第一篇：北大渠鄉中心學校教職工考勤制度

教職工考勤制度

為加強教職工隊伍的管理，嚴格學校常規管理，保證學校教育教學秩序和各項工作的正常運轉，并更好地發揮教職工教書育人、服務育人和管理育人的積極作用，從而提高學校管理水平、教育教學質量，結合我校具體情況制定本制度，望全體教職工認真遵照執行。

一、考勤要求及標準

1、教職工應自覺遵守工作紀律，按時上班、下班，不遲到、不早退、不脫崗，不在上班時間內做與本崗無關的事。

2、教職工在上班時間內應恪盡職守，認真履行工作職責，保質保量完成工作任務，提高工作效率。

3、教職工因病或其他事故需請假者，需個人寫出書面請假條，校長必須簽字（無簽字者一律按曠工處理），按請假權限辦理請假手續，并到主管部門辦理代課、調課等手續后方能離開崗位。

4、假滿需向準假人請假，需續假的再辦理續假手續和相應的銷假手續。

5、凡無故不上課、誤課和不請假離校者，請假逾期又不辦理續假手續者，因特殊原因無法履行請假手續，事后又不及時辦理補假手續者，均以曠工論處。

6、上課（含自習課、活動課）遲到、早退5分鐘以上累計三次折合半天曠工。

7、凡無故曠課、按曠工一天論處。

8、學校要求教職工參加的集會、升旗儀式、政治學習、業務學習不到（除上課外），遲到、早退三次均按曠工半天論處。

9、教職工按月考勤，截止當月30日，由負責考勤的教師匯總，報校長審核，并向全體教職工公布。

10、因批假人失嚴太寬而造成紀律松弛，由批假人承擔管不善責任。

二、考勤辦法

1、上課由班級學生干部負責檢查班務日志登記教師上課情況。

2、政治學習、業務學習由負責考勤人檢查登記。

3、集會、外出勞動等由學校指定專人檢查登記。

4、教職工出勤情況均應及時記載，負責考勤的同志必須嚴肅認真，秉公辦事，一視同仁，不得徇私遷就。

三、請假類型

1、事假。教職工確有重要事情必須請假者，可給事假，但要嚴格控制。

2、病假。因病不能堅持工作，必須請假治療和休息的教職工可給病假。一天以上者，須有縣（市）及以上醫院的病休證明（急診除外）。

3、公假、婚假、產假、喪假、公傷假等均按上級有關規定執行。

4、照顧假。(1)因長期工作任務繁重造成身體不適的教職工；(2)年齡大、體質差的教職工(上述情況主要適用于一線的教師)。在不影響上課的前提下，可適當遲到班。

5、哺乳假。凡嬰兒不滿一周歲的應享受國家規定的在上班期間每天一小時的假。

四、年終考核等級標準及考勤獎懲辦法

1、遲到或早退一次扣年終考核總分的0.1分。

2、病假超過三天后每天扣年終考核總分的0.1分。

3、事假一天扣年終考核總分的0.1分（報考或參加各類學習考試的除外，但校方需提供證明）

4、曠工一天扣年終考核總分的1分，年終不得評優；曠課一節扣年終考核總分的0.1分。

5、病事假計算不含法定節假日。

五、本制度經教職工代表大會討論通過后施行，并在執行中逐步修改、完善。

北大渠鄉中心學校

第二篇：北大渠鄉中心學校

北大渠鄉中心學校“弘揚主旋律，傳播正能量”

座談會發言材料

我校以全面貫徹教育方針、全面提高教育質量為宗旨，以實施素質教育為核心、以培養學生創新能力和社會實踐能力為具體目標，發揮校園文化在育人中正確導向、鼓舞激勵、規范管理的作用，不斷提升師德師風建設，加強民族團結教育，制止師生參與非法宗教活動，現匯報如下

一、做好校園文化建設，營造良好氛圍

通過全員參與，從凈化、綠化、美化整治校容校貌入手，促進校園環境文化建設；依法治校，依法執教，深化教育教學管理，促進校園制度文化建設；積極開展各種生動活潑積極向上的文化活動，營造良好環境氛圍，促進校園活動文化建設；傳承歷史文化，弘揚時代精神，樹立文明新風，促進校園精神文化建設。使我校達到：環境整潔、優美、富有教育意義，校園文化活動形式多樣、豐富多彩，規章制度齊全、規范、科學，校風、教風、學風體現團結向上、和諧文明、以人為本的精神，最終形成朝氣蓬勃、積極向上、特色鮮明的校園文化。

1、從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，按規劃分批完成學校的凈化、綠化和亮化工作，逐步使校園環境達到完全花園式學校的要求。建立校園文化宣傳櫥窗，進一步提升學校文化長廊育人功能。在學校、辦公室、窗臺全部養花，努力打造綠色、環保“園林式”校園。

2、根據上級要求開展了師生統一著裝工作，為老師訂做了工裝，通過家長一封信向家長傳達了上級有關文件精神，征得家長同意后為學生征訂了校服。

3、為了給學生創造更好的學習環境班級，家長捐資為各班粉刷了教師。各班班主任自己動手對教室進行布置。班根據學生的年齡特征和有效陣地精心設計，教室的布置要兼顧共性與個性，創設不同的風格與追求，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班訓、班風、學風建設來體現隱性文化，體現班級特色，讓教室成為學生表現自我，張揚個性的場所。

4、加強學生行為規范教育。學校出臺了《北大渠鄉中心學校學生一日常規》《北大渠鄉中心學校學生行為規范“十不”》一方面各校全體教師要加強引導，及時糾正學生說臟話等不良習慣。一方面堅持“紅領巾監督崗”職責。加強紅領巾監督崗的管理，每天由大隊部組織紅領巾監督崗的同學對全校學生的晨檢、早讀、兩操、路隊、行為習慣等方面進行檢查，堅持每周總結公布，并利用每周一集體升國旗時間對每周評選出的優秀班級、每月評選出的班級第一名頒發流動紅旗、獎狀，進一步增強學生的集體榮譽感

二、抓好民族團結教育，促進德育工作

我校是一所民漢合校，民族團結工作一直是我們一切工作的生命線，我校以民族團結課堂為主陣地，通過豐富多彩的活動，促進了各族是師生之間的團結。利用校園廣播站、宣傳欄、國旗下講話、開學第一課、專題講座等形式對學生進行民族團結教育，以出民族團結板報、民族團結手抄報、民族團結演講比賽等形式開展民族團結教育，開展“了解歷史、熱愛新疆”新疆歷史故事講述會等活動，讓民族團結教育入耳、入眼、入心，防范和有效抵御“三股勢力”向學校滲透，筑牢師生反分裂、反滲透的思想防線。每年舉行民族團結教育月系列活動，召開結對子班級“手拉手”主題隊會、學唱一首民族歌曲、融情游戲、“你到我家吃馓子、我到你家吃月餅”等豐富多彩的民族團結教育活動，以月促年推進民族團結教育深入開展，天山青松根連根，民族團結一家親。

三、宣傳典型事跡，塑造良好師德

我校結合師德師風建設年工作，積極開展“爭做一名幸福的教師”主題教育。

組織教師觀看了立德樹人、加強師德師風建設的感動校園人物的電教片。觀看了奇臺一中校長趙賢林的感動人物事跡、伊犁師范學院教授易延堅的事跡，先進人物的感人事跡，深深震撼著每一位老師的心靈，對老師們進行了一次關于真情、善良、無私、感恩的直觀又深刻的思想引領，感動中國人物是大家學習的楷模，在今后的學習生活中，一定會把感動轉化為奮發進取的力量，敢于面對挫折，敢于挑戰自我，并把感動轉化為腳踏實地的行動。全體教師做了認真詳細的學習筆記，老師們都紛紛表示在以后的工作中要更加愛崗敬業、關愛學生、不斷的提升自己的素質以優良的師風促進學風、優化行為，樹立良好的教師形象。

前不久自治縣教育系統宣講團到我校進行宣講，自治州優秀師德先進個人馬玉花老師和州級優秀教師宋瓊仙老師講述自己在工作實踐中總結出的一些好方法、好經驗，教科局宣講員馬曉麗宣講本校優秀教師的先進事跡，此次師德師風宣講活動的成功開展，讓全校教師更為全面、廣泛地了解了身邊許多默默無聞、負責任、講奉獻的好教師，發現了身邊的師德榜樣，懂得了師德的內涵，必將推動北大渠鄉中心學校師德師風建設工作邁上新臺階。

我校結合教師節，通過表彰活動挖掘了本校教師熱愛教育、師德高尚、關心學生的突出典型評選出了州級優秀教師、縣級優秀教師、縣級優秀班主任、縣級優秀德育工作者和本校優秀教師、優秀班主任，將他們的照片展示在光榮榜里，在師生中大力宣傳他們的典型事跡，力求全體教職工能學習身邊的榜樣，塑造良好師德。我校州級優秀教師閆水麗同志在師德上首先嚴格要求自己，認真學習和領會黨的路線、方針、政策，認真學習教育法規，處處以身作則，時時做到 “教書育人，言傳身教”，以自己的人格去感染學生。工作中她積極、主動、勤懇，責任心強，樂于接受學校和上級主管部門布置的各項工作，任勞任怨。作為一線教師的她知道要想跟上時代的步伐，就必須努力學習。于是她廣泛閱讀有關教育教學方面的書籍，學習新的教學理念和新的教學方法。學習的目的在于為我所用，她在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，大膽嘗試“先學后教，當堂訓練”的教學模式，積極探索有效的教學方法，并形成自己的教學風格。經過努力，近幾年她的教學成績始終在全縣名列前茅，在2013年6月焉耆縣小學數學大賽課評比中獲三等獎。在嘗試“先學后教，當堂訓練”的教學模式的同時，她不忘努力使自己朝著科研型教師發展。2013年4月她在我校教研室的組織下一同與學科組的同事，結合學校的實際情況和班級學生的特點，經過廣泛搜集資料，反復討論、論證，申報了縣級科研課題《小組合作學習，提高學生“自學”實效的探究》。在課研活動中，她組織課題組同事認真學習有關理論知識；研討、擬訂課研目標；設計小組合作學習，提高學生“自學”實效教學模式；分班組實驗；積累資料；撰寫論文等，做了大量工作。經過3個多月的努力，她的課研工作受到了我校領導，縣教研室領導的一致肯定，今后她將在課研工作中一如既往，積極進取，努力為我校的教研工作貢獻微薄之力。從教以來她始終把熱愛學生放到第一位，抱著一顆愛孩子愛工作的心情，精心呵護她的每一個孩子。她一貫堅持：生活上給點愛，關心體貼學生，學習上給點愛，啟發誘導學生，做到用愛心溫暖學生，用童心去理解學生，用耐心去引導學生，因此，在班主任協助工作中，她得到了學校領導和學生及家長的一致好評。

四、遠離非法宗教，構建和諧校園 我校及時成立領導機構，并召開專題會議，對工作進行部署

1、開展《加強民族團結，維護新疆穩定宣傳教育材料》、《反暴力、講法制、講秩序專題教育學習材料匯編》、《新疆和諧穩定知識100題》、《抵御和防范非法宗教活動向校園滲透》等。

2、開展對學校教職工全面排查、摸清底數，逐一登記造冊。排查主要內容是：“三非”排查。排查師生中有無流傳宗教類書刊、非法出版物、不健康的音像品、反動宣傳單、手抄本等情況；排查師生有無參加地下講經、學經、封齋或進入清真寺情況；排查師生中是否存在穿戴宗教色彩濃厚的奇裝異服和做乃麻子等現象；排查全校傳媒介質、移動介質和師生手機進行排查，是否有下載、存儲、散播反動言論和宗教思想等現象。

3、開展了學校領導干部、教師與每位少數民族學生和特殊家庭子女結對包聯活動，并建立表冊，做好幫扶記錄。

4、教育引導教師、青少年文明上網、正確使用手機。

利用集中專題教育時間對教師假期上網時不得登陸反動網站、下載反動言論和宗教思想，對教師使用手機狀況進行督查。并要求班主任利用校訊通、電訪等形式對學生提出養成文明上網的良好習慣、不聽信、傳播謠言的要求。

5、繼續認真開展清真寺的值班工作。對清真寺值班人員進一步提出要求，每周五兩個值班人員13:00準時到崗，并履行好職責，如發現未成年人和教師要及時勸返。

6、對離退休教職工進行宣傳教育。利用開齋節、教師節慰問活動對退休教師進行宣傳，禁止退休教職工參加宗教活動。

北大渠鄉中心學校

2013-9-26

第三篇：北大渠鄉中心學校數學教師先進事跡

先進事跡

熱彥古麗.艾沙——北大渠鄉中心小學

熱彥古麗.艾沙,女,維吾爾族，現年三十二歲,畢業于巴州師范學校，于2000年9月參加工作,現任兩個四年級的數學課

我在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視每個學生的個性發展，激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。在工作中，我責任心強，服從領導的分工,積極做好本職工作。并充分利用業余時間，通過各種途徑廣泛汲取各種教育教學知識，形成廣博的知識結構。嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，高質量地完成教育教學任務。教育教學成績顯著。

1、要提高教育教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

在教學工作方面，優化教學方法。按常規做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材。及時批認真備課、上課、聽課、評課，改作業、講評作業，做好課后輔導工作。課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，關注每個孩子的個體差異，并結合學校德育教育內容對小學生心理健康指導。創設情境，誘發學生的認知需求和創新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習；在培養學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養學生求新、求異、聚合、發散等創新學習活動所要求的思維方式和方法；以學生創新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，在教學中求創新，在活動中促發展。在課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業，練習作業有層次有坡度，對學生的作業嚴格要求，培養良好的作業習慣。在進行計算能力訓練時，我要求學生先要認真審題，邊審題邊思考：“題抄對了沒有？先算什么？再算什么？能否簡算？”計算過程中要求學生做到一步一回頭，進行自覺檢驗。如果發現個別學生做錯了題，及時要求學生糾正，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯，養成認真計算的習慣。平時要求學生對題目中的數字、小數點、運算符號必須寫得清楚工整、規范，作業做完后，要養成自覺檢驗的習慣，端正認真學習、刻苦鉆研的學習態度，培養獨立思考和克服困難的精神。

2、要提高教育教學質量，還要做好課后輔導工作，部分學生缺乏自覺性，經常不能按時完成作業，甚至有的學生欠交作業，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。虛心交流，熱心鼓勵，使每個孩子樹立學習的信心，相信自己有潛能，相信自己一定能行。徹底消除孩子們在經歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心，形成“自己腦子笨”這種潛意識。我所教四年級的差生比較多，他們基礎比較差，學習數學很吃力，多次測驗都沒有及格過。他們主要是對數學產生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題分層次為他們提供發言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數學的成功感，學習成績也不斷提高。

3、積極參與聽課、評課，虛心向有經驗的老師學習先進的教學方法，提高教學水平。作為教師，自己的知識千萬不能只比學生快一課時。我們平時說的最多的就是學生有一杯水，我們就要有一桶水。所以自身的學習很重要。因此我積極參加各種教師培訓,還牢牢抓住每次出去學習的機會，認真觀看、思考、做記錄，然后回來整理在博客上，和大家分享，更重要的是得到更多前輩們的批評與指導，然后慢慢的成長！對于數學組的活動，我每次都能積極參與。不僅是觀看示范課，更多的是參與到評課討論中去。通過近幾年的努力，我所教班級學習成績一直全縣第三2009被評為校級優秀教師。今后，我會一如既往的努力優化教育教學方法，加強對各類學生的輔導。讓每個孩子健康快樂成長。

北大渠鄉中心學校 熱彥古麗.艾沙 2013年7月30日

第四篇：北大渠鄉中心學校雙語教育 發展規劃

北大渠鄉中心學校雙語教育發展規劃

（2012-2015年）

為科學推進我校雙語教育工作，依據《教育部等十部門關于推進新疆雙語教育工作的實施意見》和《自治區黨委 人民政府關于大力推進“雙語”教學工作的決定》精神，結合我校實際，制定本規劃:

一、雙語教育工作面臨的形勢

1．我校是一個維漢回雙語學校。雙語學生大部分來自六十戶、八家戶、太平渠村等地，尤其是六十戶村基本是維吾爾族居住，只有幾戶漢族，在雙語學生說普通話和規范漢字方面與其他村還存在著較大差距，為此學習和掌握國家通用語言文字，有利于增強雙語學生的祖國意識和對中華民族的認同感，有利于促進各民族學生之間的溝通和交流，有利于促進各民族學生的全面發展和終身發展。推進雙語教育，也是提高少數民族教育質量，培養民漢兼通少數民族人才的戰略舉措；我校把推進雙語教育教學工作擺在重要的地位之一。

2．在新形勢下，我校雙語教育工作面臨許多新情況和新問題。總體上看，還不能適應實現新疆跨越式發展和長治久安的需要，還不能滿足廣大人民群眾對高質量雙語教育的要求和期盼。雙語教師數量不足和素質不高的問題仍然十分突出，學前和小學雙語教育條件需要進一步改善，雙語教育管理需要進一步加強，雙語教育行為需要進一步規范，雙語教育理論研究需要進一步深入，雙語教育質量需要進一步提高。

二、指導思想、基本原則和目標任務

我校雙語教育工作的指導思想是，以科學發展觀為指導，全面落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和自治區黨委七屆九次全委（擴大）會議精神，著眼于提高少數民族教育質量和國家通用語言文字普及水平，同時做好少數民族語言文字的教學工作，提高師生的交流溝通能力，增進民族團結；滿足廣大家長群眾期盼接受民漢兼通教育的需要，提供智力和人才支撐。

我校推進雙語教育工作，必須遵循以下基本原則：第一，堅持積極、有效推進的原則。既要積極進取，不等不拖，又要實事求是，不急于求成。第二，堅持分類指導、分步實施的原則。既要立足于推動當前工作，又要著眼于實現長遠目標，循序漸進。第三，堅持尊重教育規律的原則。以科學的教育發展觀指導雙語教育工作，把普及雙語教育與提高雙語教育質量緊密結合起來，實現科學推進，可持續發展。第四，堅持民漢兼通培養、民漢教學并行的原則。在努力推進國家通用語言文字教學的同時，切實加強少數民族語言文字教學工作。要科學設計教學模式，合理設置課程方案，保證民漢兼通人才培養目標的實現。第五，堅持從幼兒抓起、從教師抓起的原則。從雙語教育推進的實際出發，集中雙語教育資源，從學前和低段抓起，逐步推進。建設一支數量和質量滿足雙語教育要求的雙語教師隊伍。

我校雙語教育工作的總體目標是：到2013年，接受學前兩年雙語教育的少數民族幼兒占同年齡段少數民族幼兒的85%以上；到2014年普及雙語教育，接受雙語教育的少數民族小學生占少數民族中小學生的95以上%，積極探索，不斷推進，構建起各學段相互銜接、各學

科相互滲透的具有新疆特色的雙語教育體系，使少數民族畢業生基本熟練掌握使用國家通用語言文字和本民族語言文字。

加快雙語教師隊伍建設，進一步提高雙語教師基本功及教育教學能力。每年選派雙語教師3-7人進行各種中短期培訓，到2014年所有雙語教師基本拿到第四輪繼續教育證和符合要求的HSK證書。

三、主要措施

1、科學設置雙語教育模式。

我校結合義務教育雙語教學課程標準，嚴格執行相關文件精神，開齊開全相關課程。

2、切實加強民族語文課程教學工作。研究制訂符合模式2雙語教育要求的民族語文課程標準，開發供接受模式2雙語教育學生使用的民族語文教材。

3、加強雙語教材和教學資源建設。進一步加強學前和小學雙語教育教材建設，加快開發雙語教育教材和教學資源。加強對雙語教育教材的監管，嚴格執行相關管理制度，未經國家和自治區教育行政部門審查通過的教材和教學資源不得進入學校。

4、積極推進雙語現代遠程教育。按照優質雙語教育資源免費共享、全面覆蓋的要求，制定并實施小學雙語現代遠程教育建設計劃，提高現代信息技術在雙語教育中的應用水平。到2013年，初步形成適應雙語教育需要的現代遠程教育網絡基本框架，雙語教學班基本達到每班都有班班通現代遠程設備，基本實現遠程直播課堂進教室，為教師和學生提供優質遠程教育資源，努力提高雙語教育資源利用率。

5、加大雙語教師培養和培訓工作力度。按照定向培養、滾動推進的方針，加強雙語教師隊伍建設。每學年鼓勵并安排雙語教師到自治區、州、縣進行各類培訓，提高雙語教師培養培訓能力。加大學校雙語教師校本教研培訓力度，通過基本功測試、結對子、網絡培訓等方式，提高雙語教師教育教學能力。在加強雙語教師培養培訓的同時，要注意加強少數民族母語語文教師培養和培訓工作。

6、建立和完善雙語教師評價和激勵機制。研究制定雙語教師標準，嚴格實行教師資格制度，把好雙語教師入口關。新聘任的母語非漢語的少數民族雙語教師應當達到四級乙等、三級甲等及以上等級；非漢語課程教師應當分別達到三級甲等、三級乙等及以上等級。幼兒園教師應當達到三級乙等及以上等級；同時，本民族語言文字也應當達到相應水平。

7、加強雙語教育科學研究。把雙語教育科學研究納入教育科學研究總體規劃，設立專項課題和專項經費，予以重點支持。堅持理論聯系實際，深入探索新疆特色雙語教育規律，促進雙語教育科學發展。針對雙語教育模式，研究授課形式，形成樣板，組織培訓，進行推廣。

8、加強對雙語教育教學工作的管理。雙語教育要遵循教育規律。學前雙語教育要落實保育與教育相結合的原則，嚴格執行《農村雙語幼兒園（學前班）教育指導綱要》和《農村雙語幼兒園（學前班）課程設置方案》，防止并糾正教育形式小學化的傾向。小學雙語教育要嚴格執行雙語教育課程設置方案和各學科課程標準，開齊課程，開足課時，促進學生全面發展。

9、加強雙語教育工作成效評估和監控體系建設。以國家和自治區制訂的課程標準為依據，建立雙語教育質量監督評價體系。積極推進中國少數民族漢語水平等級考試（HSK），引入普通話水平測試，開展雙語教育質量監測和評價。

10、加大對雙語教育的投入。學校要優先保障雙語教育經費投入。保證推進雙語教育工作的需要。擴大寄宿學生補助范圍。

11、營造鄉、家長共同關心支持雙語教育的輿論環境。繼續舉辦雙語節、雙語師生朗讀、寫字基本功的測試、雙語教師教學技能競賽等活動，充分調動廣大教師和學生關心、支持、參與雙語教育的積極性。發揮電視、網絡等媒體的作用，廣泛宣傳推進雙語教育工作的重大意義、政策措施和實施成果，為推進雙語教育工作營造良好的輿論環境。

北大渠鄉中心學校 2013年3月1日

第五篇：北大渠鄉中心學校雙語教育 發展規劃

北大渠鄉中心學校雙語教育發展規劃

（2010—2020年）2013年10月

為科學推進自治縣少數民族學前和中小學雙語教育工作，根據《關于印發新疆維吾爾自治區少數民族學前和中小學雙語教育發展規劃（2012-2020年）的通知》（新政發〔2011〕30號）和《關于印發巴音郭楞蒙古自治州少數民族學前和中小學雙語教育發展規劃（2010-2020年）的通知》（巴政發〔2012〕21號）和《關于印發 焉耆回族自治縣少數民族學前和中小學雙語教育發展規劃（2010—2020年的通知》（焉教科發[2013]289號 簽發：李建春）精神，結合我校實際，制定本規劃：

一、雙語教育工作面臨的形勢

1、推進雙語教育，是提高少數民族教育質量,我校是一個維漢回雙語學校。雙語學生大部分來自六十戶、八家戶、太平渠村等地，尤其是六十戶村基本是維吾爾族居住，只有幾戶漢族，在雙語學生說普通話和規范漢字方面與其他村還存在著較大差距，為此學習和掌握國家通用語言文字，有利于增強雙語學生的祖國意識和對中華民族的認同感，有利于促進各民族學生之間的溝通和交流，有利于促進各民族學生的全面發展和終身發展。推進雙語教育，也是提高少數民族教育質量，培養民漢兼通少數民族人才的戰略舉措；我校把推進雙語教育教學工作擺在重要的地位之一。

目前，我校有中心學校一所、教學點一所，中心雙語幼兒園一所，六十戶村雙語幼兒園一所，共有維族教師47名，其中雙語教師20名；母語教師6名，學前雙語教育崗位教師12人，學前、中小學雙語教育體系已經形成。雙語教育普及率穩步提高，雙語教育工作取得明顯

進展。

2、在新形勢下，我校雙語教育工作面臨許多新情況和新問題。總體上看，還不能適應實現新疆跨越式發展和長治久安的需要，還不能滿足廣大人民群眾對高質量雙語教育的要求和期盼。雙語教師數量不足和素質不高的問題仍然十分突出，學前和小學雙語教育條件需要進一步改善，雙語教育管理需要進一步加強，雙語教育行為需要進一步規范，雙語教育理論研究需要進一步深入，雙語教育質量需要進一步提高。

二、指導思想、基本原則和目標任務

3、我校雙語教育工作的指導思想是，以科學發展觀為指導，全面落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和自治區黨委七屆九次全委（擴大）會議精神，著眼于提高少數民族教育質量和國家通用語言文字普及水平，同時做好少數民族語言文字的教學工作，提高師生的交流溝通能力，增進民族團結；滿足廣大家長群眾期盼接受民漢兼通教育的需要，提供智力和人才支撐。

4、我校推進雙語教育工作，必須遵循以下基本原則：第一，堅持積極、有效推進的原則。既要積極進取，不等不拖，又要實事求是，不急于求成。第二，堅持分類指導、分步實施的原則。既要立足于推動當前工作，又要著眼于實現長遠目標，循序漸進。第三，堅持尊重教育規律的原則。以科學的教育發展觀指導雙語教育工作，把普及雙語教育與提高雙語教育質量緊密結合起來，實現科學推進，可持續發展。第四，堅持民漢兼通培養、民漢教學并行的原則。在努力推進國 2

家通用語言文字教學的同時，切實加強少數民族語言文字教學工作。要科學設計教學模式，合理設置課程方案，保證民漢兼通人才培養目標的實現。第五，堅持從幼兒抓起、從教師抓起的原則。從雙語教育推進的實際出發，集中雙語教育資源，從學前和低段抓起，逐步推進。建設一支數量和質量滿足雙語教育要求的雙語教師隊伍。

5、我校雙語教育工作的總體目標是：到2013年，接受學前兩年雙語教育的少數民族幼兒占同年齡段少數民族幼兒的85%以上；到2014年普及雙語教育，接受雙語教育的少數民族小學生占少數民族中小學生的95以上%，積極探索，不斷推進，構建起各學段相互銜接、各學科相互滲透的具有新疆特色的雙語教育體系，使少數民族畢業生基本熟練掌握使用國家通用語言文字和本民族語言文字。

三、主要措施

6、加快雙語教師隊伍建設，進一步提高雙語教師基本功及教育教學能力。每年選派雙語教師1-3人進行各種中短期培訓，到2014年所有雙語教師基本拿到第四輪繼續教育證和符合要求的HSK證書。

7、科學設置雙語教育模式，我校結合義務教育雙語教學課程標準，嚴格執行相關文件精神，開齊開全相關課程，切實加強民族語文課程教學工作。研究制訂符合模式2雙語教育要求的民族語文課程標準，開發供接受模式2雙語教育學生使用的民族語文教材。

8、加強雙語教材和教學資源建設。進一步加強學前和小學雙語教育教材建設，加快開發雙語教育教材和教學資源。加強對雙語教育教材的監管，嚴格執行相關管理制度，未經國家和自治區教育行政部

門審查通過的教材和教學資源不得進入學校。

9.積極推進雙語現代遠程教育。按照優質雙語教育資源免費共享、全面覆蓋的要求，制定并實施小學雙語現代遠程教育建設計劃，提高現代信息技術在雙語教育中的應用水平。到2013年，初步形成適應雙語教育需要的現代遠程教育網絡基本框架，雙語教學班基本達到每班都有班班通現代遠程設備，基本實現遠程直播課堂進教室，為教師和學生提供優質遠程教育資源，努力提高雙語教育資源利用率。

10.加大雙語教師培養和培訓工作力度。按照定向培養、滾動推進的方針，加強雙語教師隊伍建設。每學年鼓勵并安排雙語教師到自治區、州、縣進行各類培訓，提高雙語教師培養培訓能力。加大學校雙語教師校本教研培訓力度，通過基本功測試、結對子、網絡培訓等方式，提高雙語教師教育教學能力。在加強雙語教師培養培訓的同時，要注意加強少數民族母語語文教師培養和培訓工作。

11、建立和完善雙語教師評價和激勵機制。研究制定雙語教師標準，嚴格實行教師資格制度，把好雙語教師入口關。新聘任的母語非漢語的少數民族雙語教師應當達到四級乙等、三級甲等及以上等級；非漢語課程教師應當分別達到三級甲等、三級乙等及以上等級。幼兒園教師應當達到三級乙等及以上等級；同時，本民族語言文字也應當達到相應水平。

12、加強雙語教育科學研究。把雙語教育科學研究納入教育科學研究總體規劃，設立專項課題和專項經費，予以重點支持。堅持理論聯系實際，深入探索新疆特色雙語教育規律，促進雙語教育科學發展。

針對雙語教育模式，研究授課形式，形成樣板，組織培訓，進行推廣。

四、保障機制

13、加強對雙語教育教學工作的管理。雙語教育要遵循教育規律。學前雙語教育要落實保育與教育相結合的原則，嚴格執行《農村雙語幼兒園（學前班）教育指導綱要》和《農村雙語幼兒園（學前班）課程設置方案》，防止并糾正教育形式小學化的傾向。小學雙語教育要嚴格執行雙語教育課程設置方案和各學科課程標準，開齊課程，開足課時，促進學生全面發展。

14、加強雙語教育工作成效評估和監控體系建設。以國家和自治區制訂的課程標準為依據，建立雙語教育質量監督評價體系。積極推進中國少數民族漢語水平等級考試（HSK），引入普通話水平測試，開展雙語教育質量監測和評價。

15、加大對雙語教育的投入。學校要優先保障雙語教育經費投入。保證推進雙語教育工作的需要。擴大寄宿學生補助范圍。

16、營造鄉、家長共同關心支持雙語教育的輿論環境。繼續舉辦雙語節、雙語師生朗讀、寫字基本功的測試、雙語教師教學技能競賽等活動，充分調動廣大教師和學生關心、支持、參與雙語教育的積極性。發揮電視、網絡等媒體的作用，廣泛宣傳推進雙語教育工作的重大意義、政策措施和實施成果，為推進雙語教育工作營造良好的輿論環境。

北大渠鄉中心學校

2013年10月