第一篇：中小學教師任職條件和崗位職責

中學教師任職條件和崗位職責

一、中學二級教師的任職條件和崗位職責：

1、中學二級教師的任職條件

(1)自覺貫徹黨和國家教育方針，熱愛本職工作，敬業愛崗；重視教書育人，注意教師形象，參與各項素質教育實踐，關愛學生，關心學習困難學生;嚴于律己，為人師表，重視師生關系，注重團隊合作。

(2)基本掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，參與教材教法改革實踐。

(3)具有任教學科教學所必須具備的基礎理論和專業知識，能掌握所教學科的教學大綱、教材教法，能按照教學原則制定學期授課計劃，能根據教材的重點、難點，結合學生實際，正確清楚地講授課程內容，勝任本學科教學工作。

(4)基本掌握教育中學生的原則和方法，制定并實施班級工作計劃,勝任班主任工作。

(5)完成規定的教育和教學工作量，工作主動，認真負責，教育教學效果較好，所教學生的學業和思想品德在原有基礎上有所提高。

(6)任期內考核優秀者，優先晉升(優秀者必須在同級別中排名前百分之二十五)。

2、中學二級教師的崗位職責：

(1)承擔高中或初中一門學科的教學任務并達到市教委規定的周課時量，備課、講課、輔導，批改作業，考核學生成績。

(2)在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任，組織、輔導學生課外活動。

(3)參加教學研究活動。

二、中學一級教師的任職條件和崗位職責：

1、中學一級教師的任職條件

(1)自覺貫徹黨和國家教育方針，熱愛教育事業，敬業愛崗；教書育人，積極參與各項素質教育實踐，關愛學生，師生關系良好，能主動幫助學習困難學生。嚴于律己，為人師表，具有團隊合作精神。

(2)掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，了解課程教材教法改革的發展趨勢，在教學實踐中能體現二期課改的教學理念，并能正確運用這些知識處理教育教學中的實際問題。

(3)對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業知識，能比較系統地理解所教學科的教學大綱、教材、教學原則和教學方法，正確傳授知識和技能，在打好基礎的同時，有計劃地培養學生的能力，發展學生的智力，在業務上起骨干作用，有一定的咨詢答疑能力，能開設專題講座，并結合教學開展課外活動。

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(4)具有正確教育學生的能力，能根據中學生的年齡特征和思想實際，正確地運用教育原則和方法教育學生，在培養學生自治自理能力、形成班級集體方面有一定的經驗，善于把思想政治、品德修養教育寓于學科教學過程和課外活動之中。

(5)具有指導教育研究的能力，并承擔一定的教科研任務，其研究成果具有積極的指導意義。

(6)完成規定的教育和教學工作量，工作積極主動、認真負責，進取心強。教育教學效果好，所教學生的學業和思想品德在原有基礎上有較大的提高。

(7)任期內考核優秀者，優先晉升(優秀者必須在同級別中排名前百分之二十)。

2、中學一級教師的崗位職責

(1)承擔高中或初中一門學科的教學任務并達到市教委規定的周課時量，備課、講課、輔導，批改作業，考核學生成績。

(2)在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任，組織、輔導學生課外活動。

(3)承擔和組織教育教學研究工作。

(4)承擔教育科研任務。

(5)指導二級教師的教育教學工作，或承擔培養新教師的任務。

三、中學高級教師的任職條件和崗位職責：

1、中學高級教師的任職條件

(1)自覺貫徹黨和國家教育方針，熱愛教育事業，敬業愛崗；教書育人，積極參與各項素質教育實踐，不從事社會上以中小學生為對象的文化教學班等有償家教，能義務為學習困難學生補課；嚴于律己，為人師表，有良好的團隊合作精神；尊重學生人格，師生關系良好。

(2)對所教學科具有系統的、堅實的基礎理論和專業知識，了解課程教材教法改革的發展趨勢，在教學實踐中體現二期課改的教學理念；有寬泛的人文與科學知識，善于利用各種信息開展教育研究活動；有相應的教育法律、法規知識，善于依法執教；有扎實的教育學與心理學理論知識，熟悉掌握教育研究的理論與方法。

(3)堅持“以學生發展為本的”的教育理念，了解和熟悉學生身心發展規律與特點，在學生思想政治教育和班主任工作方面有比較突出的專長和豐富的經驗，能使各種類型的班級集體都有顯著進步，教育效果顯著；具有現代教育教學觀念，有較強的教育教學能力，能依據課程標準，結合學生實際，進行科學的教學設計，能用有效的教學方法引導學生積極主動地學習。全面關注學生知識與技能、過程與方法情感、態度與價值觀的和諧發展，不搞大運動量訓練，教學效果顯著。

從事本學科教育、教學某一方面的科學研究，寫出理論聯系實際，具有一定水平的教科研報告或論著，或者在培養提高教師的文化業務水平和教育教學能力方面做出顯著貢獻。

(4)完成或超額完成規定的教育教學工作量，工作積極主動、認真負責，進取心強，教育教學工作成績顯著，獲得學校的充分肯定和學生、家長或社區的好評。

2、中學高級教師的崗位職責

(1)承擔學校安排的教育教學任務并達到市教委規定的周課時量，備課、講課、輔導，批改作業，考核學生成績。

(2)指導教育教學研究工作。

(3)承擔教育科研任務。

(4)指導一、二級教師的教育教學工作，或承擔培養新教師的任務。

小學教師任職條件和崗位職責

一、小學一級教師的任職條件和崗位職責

1、小學一級教師的任職條件

(1)自覺貫徹黨和國家教育方針，熱愛本職工作，敬業愛崗；重視教書育人，注意教師形象，參與各項素質教育實踐，關愛學生，關心學習困難學生。嚴于律己，為人師表，重視師生關系，注重團隊合作。

(2)基本掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，參與教材教法改革實踐。

(3)具有任教學科教學所必須具備的基礎理論和專業知識，能夠獨立掌握所教學科教學大綱、教材、教學原則和教學方法，正確傳授知識和技能。

(4)具有正確教育小學生的能力和班主任、少先隊輔導員工作經驗，在形成班級集體或轉變后進生工作方面具有一定的經驗。

(5)完成規定的教育和教學工作量，工作積極主動，認真負責，教育教學效果好，所教學生的學業和思想品德在原有基礎上有較大提高。

(6)任期內考核優秀者，優先晉升(優秀者必須在同級別中排名前百分之二十五)。

2、小學一級教師的崗位職責

(1)承擔學校安排的教學任務并達到市教委規定的周課時量，備課、講課、輔導，批改作業，考核學生成績。

(2)在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任，組織、輔導學生課外活動。

(3)承擔或組織年級的教育教學研究工作和指導新教師的教育工作。

二、小學高級教師的任職條件和崗位職責

1、小學高級教師的任職條件

(1)自覺貫徹黨和國家教育方針，熱愛教育事業，敬業愛崗；教書育人，積極參與各項素質教

育實踐，關愛學生，能義務為學習困難學生補課。嚴于律己，為人師表，師生關系良好，具有團隊合作精神。

(2)基本掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，了解課程教材教法改革的發展趨勢，在教學實踐中能體現二期課改的教學理念，并能正確運用這些知識處理教育教學中的實際問題。

(3)對所教學科具有比較扎實的文化專業知識，能系統掌握所教學科的教學大綱，熟知各年級教材的地位、作用及內在的聯系，教學經驗比較豐富。對學生學習方法指導得當，并有機結合教學開展課外活動，使學生比較牢固的掌握基礎知識和基本技能，智力、能力得到良好的發展。

(4)掌握小學教育的比較扎實的理論，善于根據小學生的年齡特征和思想實際，對學生進行德育教育。班、隊工作方面有比較豐富的經驗，在培養先進集體或轉變后進生方面做出了成績。

(5)具有指導教育研究的能力，并承擔一定的教科研任務，其研究成果具有積極的指導意義；具有培養教師能力，能通過各種途徑對小學一、二級教師的教育教學工作起實際的指導作用，并在培養小學一、二級教師文化業務水平和教育教學能力方面做出成績。

(6)完成規定的教育和教學工作量，工作積極主動，認真負責，教育教學效果顯著，所教學生的學業和思想品德在原有基礎上有明顯的提高。

(7)任期內考核優秀者，優先晉升(優秀者必須在同級別中排名前百分之二十)。

2、小學高級教師的崗位職責

(1)承擔學校安排的教學任務并達到市教委規定的周課時量，備課、講課、輔導，批改作業，考核學生成績。

(2)在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任，組織、輔導學生課外括動。

(3)指導教育教學研究工作，或承擔培養教師的任務。

(4)承擔教育科研任務。

幼兒園教師任職條件及崗位職責

一、幼兒園一級教師的任職條件和崗位職責：

1、幼兒園一級教師的任職條件

(1)自覺貫徹黨和國家教育方針，熱愛本職工作，敬業愛崗；重視教書育人，注意教師形象，參與各項素質教育實踐，關愛幼兒，嚴于律己，為人師表，注重團隊合作。

(2)基本掌握幼兒教育學、幼兒心理學、幼兒衛生學和教學法的基礎知識，掌握幼兒教育工作的基本原則和方法，并能正確運用這些知識指導教育工作。

(3)具有從事幼兒教育工作所需的比較廣泛的文化知識和比較熟練的專業技能技巧，能全面地理解和貫徹《上海市學前教育課程指南》的精神，掌握各年齡班的教育特點和教育要求，根據本班

幼兒身心發展的實際水平，創造性地進行教育工作。

(4)教育工作能面向全體，能指導家長對孩子的教育，使班里幼兒身心發展水平在原有的基礎上有較大提高，教育效果好。

(5)完成規定的教育和教學工作量，具有幼兒園教育工作的經驗，能指導新教師的教育工作。

(6)任期內考核優秀者，優先晉升(優秀者必須在同級別中排名前百分之二十五)。

2、幼兒園一級教師的崗位職責

(1)承擔一個班的教育工作。根據《上海市學前教育課程指南》的基本原則，善于結合本班幼兒實際，制定教育工作計劃．創設良好的教育環境，合理安排幼兒的一日生活．較好地組織各項活動，評估幼兒的發展，指導并開展家長工作。

(2)指導保育員的工作，執行幼兒園衛生保健制度，做好幼兒生活管理和衛生保健工作。

(3)承擔幼兒教育研究工作和指導新教師的教育工作。

二、幼兒園高級教師的任職條件和崗位職責

1、幼兒園高級教師的任職條件

(1)自覺貫徹黨和國家教育方針，熱愛幼教事業，敬業愛崗；教書育人，積極參與各項素質教育實踐，關愛幼兒，嚴于律己，為人師表，具有團隊合作精神。

(2)具有比較扎實專業知識，熟知各年齡班幼兒身心發展特點和教育要求，能熟練地運用這些知識創造性地進行教育工作。

(3)有較豐富的教育工作經驗，能全面地理解和貫徹《上海市學前教育課程指南》的精神，能使班里幼兒身心發展水平有明顯的提高，教育效果顯著，并善于指導家長對孩子的教育。

(4)具有指導教育研究的能力，并承擔一定的教科研任務，其研究成果具有積極的指導意義。

(5)完成規定的教育和教學工作量，能通過各種形式對一、二級教師的教育工作起實際的指導作用，經其有目標有計劃培養的教師，業務水平和教育能力有較大提高。

(6)任期內考核優秀者，優先晉升(優秀者必須在同級別中排名前百分之二十)。

2、幼兒園高級教師的崗位職責

(1)承擔一個班的教育工作。根據《上海市學前教育課程指南》的基本原則，善于結合本班幼兒實際，制定教育工作計劃，創設豐富多樣的教育環境，合理安排幼兒的一日生活．創造性組織各項活動，正確評估幼兒的發展，指導并開展家長工作，效果良好。

(2)指導保育員的工作，執行幼兒園衛生保健制度，指導并做好幼兒生活管理和衛生保健工作。

(3)組織、指導幼兒教育研究工作，承擔培養和培訓幼兒園一、二級教師的任務。

(4)承擔教育科研任務。

第二篇：《中小學、幼兒園教師任職條件和崗位職責》（推薦）

中學教師任職條件和崗位職責

一、中學教師的任職條件

1、中學二級教師的任職條件：

(1)自覺貫徹黨和國家教育方針，熱愛本職工作，敬業愛崗；重視教書育人，注意教師形象，參與各項素質教育實踐，關愛學生，關心學習困難學生;嚴于律己，為人師表，重視師生關系，注重團隊合作。

(2)基本掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，參與教材教法改革實踐。

(3)具有任教學科教學所必須具備的基礎理論和專業知識，能掌握所教學科的教學大綱、教材教法，能按照教學原則制定學期授課計劃，能根據教材的重點、難點，結合學生實際，正確清楚地講授課程內容，勝任本學科教學工作。

(4)基本掌握教育中學生的原則和方法，制定并實施班級工作計劃,勝任班主任工作。

(5)完成規定的教育和教學工作量，工作主動，認真負責，教育教學效果較好，所教學生的學業和思想品德在原有基礎上有所提高。

(6)任期內考核優秀者，優先晉升(優秀者必須在同級別中排名前百分之二十五)。

2、中學一級教師的任職條件：

(1)自覺貫徹黨和國家教育方針，熱愛教育事業，敬業愛崗；教書育人，積極參與各項素質教育實踐，關愛學生，師生關系良好，能主動幫助學習困難學生。嚴于律己，為人師表，具有團隊合作精神。

(2)掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，了解課程教材教法改革的發展趨勢，在教學實踐中能體現二期課改的教學理念，并能正確運用這些知識處理教育教學中的實際問題。

(3)對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業知識，能比較系統地理解所教學科的教學大綱、教材、教學原則和教學方法，正確傳授知識和技能，在打好基礎的同時，有計劃地培養學生的能力，發展學生的智力，在業務上起骨干作用，有一定的咨詢答疑能力，能開設專題講座，并結合教學開展課外活動。

(4)具有正確教育學生的能力，能根據中學生的年齡特征和思想實際，正確地運用教育原則和方法教育學生，在培養學生自治自理能力、形成班級集體方面有一定的經驗，善于把思想政治、品德修養教育寓于學科教學過程和課外活動之中。

(5)具有指導教育研究的能力，并承擔一定的教科研任務，其研究成果具有積極的指導意義。(6)完成規定的教育和教學工作量，工作積極主動、認真負責，進取心強。教育教學效果好，所教學生的學業和思想品德在原有基礎上有較大的提高。

(7)任期內考核優秀者，優先晉升(優秀者必須在同級別中排名前百分之二十)。

3、中學高級教師的任職條件：

(1)自覺貫徹黨和國家教育方針，熱愛教育事業，敬業愛崗；教書育人，積極參與各項素質教育實踐，不從事社會上以中小學生為對象的文化教學班等有償家教，能義務為學習困難學生補課；嚴于律己，為人師表，有良好的團隊合作精神；尊重學生人格，師生關系良好。

(2)對所教學科具有系統的、堅實的基礎理論和專業知識，了解課程教材教法改革的發展趨勢，在教學實踐中體現二期課改的教學理念；有寬泛的人文與科學知識，善于利用各種信息開展教育研究活動；有相應的教育法律、法規知識，善于依法執教；有扎實的教育學與心理學理論知識，熟悉掌握教育研究的理論與方法。

(3)堅持“以學生發展為本的”的教育理念，了解和熟悉學生身心發展規律與特點，在學生思想政治教育和班主任工作方面有比較突出的專長和豐富的經驗，能使各種類型的班級集體都有顯著進步，教育效果顯著；具有現代教育教學觀念，有較強的教育教學能力，能依據課程標準，結合學生實際，進行科學的教學設計，能用有效的教學方法引導學生積極主動地學習。全面關注學生知識與技能、過程與方法情感、態度與價值觀的和諧發展，不搞大運動量訓練，教學效果顯著。

從事本學科教育、教學某一方面的科學研究，寫出理論聯系實際，具有一定水平的教科研報告或論著，或者在培養提高教師的文化業務水平和教育教學能力方面做出顯著貢獻。(4)完成或超額完成規定的教育教學工作量，工作積極主動、認真負責，進取心強，教育教學工作成績顯著，獲得學校的充分肯定和學生、家長或社區的好評。

二、中學教師的崗位職責

1、中學二級教師崗位職責：

(1)承擔高中或初中一門學科的教學任務并達到市教委規定的周課時量，備課、講課、輔導，批改作業，考核學生成績。

(2)在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任，組織、輔導學生課外活動。(3)參加教學研究活動。

2、中學一級教師崗位職責

(1)承擔高中或初中一門學科的教學任務并達到市教委規定的周課時量，備課、講課、輔導，批改作業，考核學生成績。

(2)在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任，組織、輔導學生課外活動。(3)承擔和組織教育教學研究工作。

(4)承擔教育科研任務。

(5)指導二級教師的教育教學工作，或承擔培養新教師的任務。

3、中學高級教師崗位職責

(1)承擔學校安排的教育教學任務并達到市教委規定的周課時量，備課、講課、輔導，批改作業，考核學生成績。

(2)指導教育教學研究工作。(3)承擔教育科研任務。

(4)指導一、二級教師的教育教學工作，或承擔培養新教師的任務。

小學教師任職條件和崗位職責

一、小學教師的任職條件

1、小學一級教師的任職條件

(1)自覺貫徹黨和國家教育方針，熱愛本職工作，敬業愛崗；重視教書育人，注意教師形象，參與各項素質教育實踐，關愛學生，關心學習困難學生。嚴于律己，為人師表，重視師生關系，注重團隊合作。

(2)基本掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，參與教材教法改革實踐。

(3)具有任教學科教學所必須具備的基礎理論和專業知識，能夠獨立掌握所教學科教學大綱、教材、教學原則和教學方法，正確傳授知識和技能。

(4)具有正確教育小學生的能力和班主任、少先隊輔導員工作經驗，在形成班級集體或轉變后進生工作方面具有一定的經驗。

(5)完成規定的教育和教學工作量，工作積極主動，認真負責，教育教學效果好，所教學生的學業和思想品德在原有基礎上有較大提高。

(6)任期內考核優秀者，優先晉升(優秀者必須在同級別中排名前百分之二十五)。

2、小學高級教師的任職條件

(1)自覺貫徹黨和國家教育方針，熱愛教育事業，敬業愛崗；教書育人，積極參與各項素質教育實踐，關愛學生，能義務為學習困難學生補課。嚴于律己，為人師表，師生關系良好，具有團隊合作精神。

(2)基本掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，了解課程教材教法改革的發展趨勢，在教學實踐中能體現二期課改的教學理念，并能正確運用這些知識處理教育教學中的實際問題。

(3)對所教學科具有比較扎實的文化專業知識，能系統掌握所教學科的教學大綱，熟知各年級教材的地位、作用及內在的聯系，教學經驗比較豐富。對學生學習方法指導得當，并有機結合教學開展課外活動，使學生比較牢固的掌握基礎知識和基本技能，智力、能力得到良好的發展。

(4)掌握小學教育的比較扎實的理論，善于根據小學生的年齡特征和思想實際，對學生進行德育教育。班、隊工作方面有比較豐富的經驗，在培養先進集體或轉變后進生方面做出了成績。(5)具有指導教育研究的能力，并承擔一定的教科研任務，其研究成果具有積極的指導意義；具有培養教師能力，能通過各種途徑對小學一、二級教師的教育教學工作起實際的指導作用，并在培養小學一、二級教師文化業務水平和教育教學能力方面做出成績。

(6)完成規定的教育和教學工作量，工作積極主動，認真負責，教育教學效果顯著，所教學生的學業和思想品德在原有基礎上有明顯的提高。

(7)任期內考核優秀者，優先晉升(優秀者必須在同級別中排名前百分之二十)。

二．小學教師的崗位職責

1、小學一級教師崗位職責：

(1)承擔學校安排的教學任務并達到市教委規定的周課時量，備課、講課、輔導，批改作業，考核學生成績。

(2)在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任，組織、輔導學生課外活動。(3)承擔或組織年級的教育教學研究工作和指導新教師的教育工作。

2、小學高級教師崗位職責：

(1)承擔學校安排的教學任務并達到市教委規定的周課時量，備課、講課、輔導，批改作業，考核學生成績。

(2)在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任，組織、輔導學生課外括動。

(3)指導教育教學研究工作，或承擔培養教師的任務。(4)承擔教育科研任務。幼兒園教師任職條件及崗位職責

一、幼兒園教師任職條件

1、幼兒園一級教師任職條件：

(1)自覺貫徹黨和國家教育方針，熱愛本職工作，敬業愛崗；重視教書育人，注意教師形象，參與各項素質教育實踐，關愛幼兒，嚴于律己，為人師表，注重團隊合作。

(2)基本掌握幼兒教育學、幼兒心理學、幼兒衛生學和教學法的基礎知識，掌握幼兒教育工作的基本原則和方法，并能正確運用這些知識指導教育工作。

(3)具有從事幼兒教育工作所需的比較廣泛的文化知識和比較熟練的專業技能技巧，能全面地理解和貫徹《上海市學前教育課程指南》的精神，掌握各年齡班的教育特點和教育要求，根據本班幼兒身心發展的實際水平，創造性地進行教育工作。

(4)教育工作能面向全體，能指導家長對孩子的教育，使班里幼兒身心發展水平在原有的基礎上有較大提高，教育效果好。

(5)完成規定的教育和教學工作量，具有幼兒園教育工作的經驗，能指導新教師的教育工作。(6)任期內考核優秀者，優先晉升(優秀者必須在同級別中排名前百分之二十五)。

2、幼兒園高級教師任職條件

(1)自覺貫徹黨和國家教育方針，熱愛幼教事業，敬業愛崗；教書育人，積極參與各項素質教育實踐，關愛幼兒，嚴于律己，為人師表，具有團隊合作精神。

(2)具有比較扎實專業知識，熟知各年齡班幼兒身心發展特點和教育要求，能熟練地運用這些知識創造性地進行教育工作。

(3)有較豐富的教育工作經驗，能全面地理解和貫徹《上海市學前教育課程指南》的精神，能使班里幼兒身心發展水平有明顯的提高，教育效果顯著，并善于指導家長對孩子的教育。

(4)具有指導教育研究的能力，并承擔一定的教科研任務，其研究成果具有積極的指導意義。(5)完成規定的教育和教學工作量，能通過各種形式對一、二級教師的教育工作起實際的指導作用，經其有目標有計劃培養的教師，業務水平和教育能力有較大提高。

(6)任期內考核優秀者，優先晉升(優秀者必須在同級別中排名前百分之二十)。

二、幼兒園教師崗位職責

1、幼兒園一級教師崗位職責，(1)承擔一個班的教育工作。根據《上海市學前教育課程指南》的基本原則，善于結合本班幼兒實際，制定教育工作計劃．創設良好的教育環境，合理安排幼兒的一日生活．較好地組織各項活動，評估幼兒的發展，指導并開展家長工作。

(2)指導保育員的工作，執行幼兒園衛生保健制度，做好幼兒生活管理和衛生保健工作。(3)承擔幼兒教育研究工作和指導新教師的教育工作。

2、幼兒園高級教師崗位職責；

(1)承擔一個班的教育工作。根據《上海市學前教育課程指南》的基本原則，善于結合本班幼兒實際，制定教育工作計劃，創設豐富多樣的教育環境，合理安排幼兒的一日生活．創造性組織各項活動，正確評估幼兒的發展，指導并開展家長工作，效果良好。(2)指導保育員的工作，執行幼兒園衛生保健制度，指導并做好幼兒生活管理和衛生保健工作。

(3)組織、指導幼兒教育研究工作，承擔培養和培訓幼兒園一、二級教師的任務。(4)承擔教育科研任務。

1、認真履行教師職責，全面貫徹黨的教育方針，認真學習教育教學理論，積極參與本學科教研的課題研究，切實落實課程標準的教學要求。

2、關注本組的發展。積極參加業務進修，按時參加教研活動，踴躍發表自己有建設性的意見。

3、精心備課，精心上課。認真落實教學常規要求，定期檢查作業、教案、個別輔導等日常工作。

4、互相聽課、學習，提高業務水平，每學期聽課不少于15節，做好記錄，及時完成評課反饋工作。

5、積極參加集體備課工作，每周進行一次集體備課，保障全組按照統一進度，統一尺度完成教學工作。

6、積極承擔省、市、校組織的公開課、研究課和示范課，從而提高業務能力，充分發揮集體的力量，互相支持保障成績。

7、積極組織學生參加全國、自治區、市、校等單位舉辦的各級各類數學競賽活動，爭取獲得好的成績。

8、抓好期中、期末考試的命題、閱卷或應考工作，抓好高考復習工作，穩步提升教學質量。

第三篇：中小學教師的崗位職責（精選）

中小學教師的崗位職責

一、中學教師的崗位職責

1、中學二級教師崗位職責：

(1)承擔高中或初中一門學科的教學任務并達到市教委規定的周課時量，備課、講課、輔導，批改作業，考核學生成績。

(2)在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任，組織、輔導學生課外活動。(3)參加教學研究活動。

2、中學一級教師崗位職責

(1)承擔高中或初中一門學科的教學任務并達到市教委規定的周課時量，備課、講課、輔導，批改作業，考核學生成績。

(2)在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任，組織、輔導學生課外活動。(3)承擔和組織教育教學研究工作。(4)承擔教育科研任務。

(5)指導二級教師的教育教學工作，或承擔培養新教師的任務。

3、中學高級教師崗位職責

(1)承擔學校安排的教育教學任務并達到市教委規定的周課時量，備課、講課、輔導，批改作業，考核學生成績。

(2)指導教育教學研究工作。(3)承擔教育科研任務。

(4)指導一、二級教師的教育教學工作，或承擔培養新教師的任務。小學二級教師崗位職責

1、承擔學校安排的教學任務，備課、講課、輔導、批改作業、考核學生成績。

2、在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任或組織、輔導學生課外活動。

3、參加教學研究工作。小學一級教師崗位職責

1、承擔學校安排的教學任務，備課、講課、輔導、批改作業、考核學生成績。

2、在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任或組織、輔導學生課外活動。

3、承擔或組織年級的教育教學研究工作。小學高級教師崗位職責

1、承擔學校安排的教學任務，備課、講課、輔導、批改作業、考核學生成績。

2、在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任或組織、輔導學生課外活動。

3、指導教育教學研究工作。，或承擔培養教師的任務。

第四篇：中小學各級教師崗位職責

中學各級教師崗位職責

（一）中學高級教師：

1、承擔高中或初中一門學科 所規定的周工作量，或承擔學校安排的其他教育教學任務，并能按照教育方針和教學大綱完成教育教學任務，教育教學質量高。

2、承擔或指導教育教學研究任務。擔任 教育教學管理工作。

3、承擔學校或教研組安排的指導一、二、三級教師的教育教學工作或承擔培養教師的任務，在教育教學中起骨干作用。

4、在教研活動中起主導作用，主動承擔教研課題，每學年至少開出一次教改研究課，并寫出教研經驗或論文，不定期在校內交流，爭取公開發表。

5、承擔學科 競賽輔導工作和編寫學生學科復習資料，開設學科講座，輔導學科活動，協助畢業班教師做好畢業輔導工作。

6、每學期聽課，并對授課情況提出指導性意見。中學一級教師：

1、承擔高中或初中一門學科 所規定的周工作量，并能按照教育方針和教學大綱完成教育教學任務，教育教學質量較高。

2、承擔指導二、三級教師的教育教學工作，在教育教學中起骨干作用。擔任教育教學管理工作。

3、每學年開出研究課，至少寫一篇經驗總結，能寫出教研論文更好。

4、參加學科競賽輔導工作，開設學科講座，輔導學科活動，參加畢業班輔導工作。

5、重視業務自修，全面提高任職素質。

6、每學期聽課，并對授課教師提出中肯的意見或建議。中學二級教師：

1、承擔高中或初中一門學科 所規定的周工作量，并能按照教育方針和教學大綱完成教育教學任務。教育教學質量好。

2、有能力承擔教育教學管理工作，參加學科輔導，開設學科講座。

3、認真鉆研教學大綱和教材，寫出教案，虛心接受高級或一級教師的指導和輔導。

4、積極參加教育、教學研究活動，認真積累教育教學經驗，勇于探索，爭取開設研究課，寫出教學心得體會文章。

5、堅持業務進修，全面提高任職素質。中學三級教師：

1、承擔初中或高中一門學科學校所規定的周工作量，并能按照教育方針和教學大綱完成教育教學任務。教育教學質量較好。

2、承擔班主任工作，參加學科輔導，爭取開設學科講座。

3、認真鉆研教學大綱和教材，嚴格按照教學常規進行教學，虛心接受高級或一級教師的指導或輔導，認真完成學生的考勤任務。

4、積極參加教育教學研究活動，努力積累教育教學經驗，爭取開設研究課，每年寫一篇教學心得體會。

5、堅持業務進修，全面提高任職素質，為晉級創造條件。

中學各級教師崗位職責

（二）各級教師基本職責

1、堅持四項基本原則，努力學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”的重要思想和科學發展觀，在思想上、政治上與黨中央保持一致，熱愛社會主義祖國。

2、忠誠人民的教育事業，全面貫徹黨和國家的教育方針，堅持德育首位，教書育人，盡職盡責做好班主任工作或協助班主任工作，全面關心和愛護學生，使學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發展。不歧視差生，不體罰和變相體罰學生。

3、嚴謹治學，刻苦鉆研業務，不斷更新知識，改進教法，提高教育教學質量。

4、有事業心和責任感，服從分工，積極承擔工作任務，認真負責做好本職工作。

5、自覺遵守國家的各項法律、法規和學校的各項規章制度，執行黨和國家的路線、方針、政策，有良好的師德，舉止文明，作風正派，品德言行堪為學生表率。

6、端正教育思想，積極投身于教育教學改革活動，開展教育教學研究工作。

7、關心愛護學校，自覺維護集體利益和榮譽，堅持原則，顧全大局，團結同志，嚴以律已，謙遜求實。

8、堅持用普通話教學。高級教師職責

一、教育工作

1、勝任班主任或積極主動配合班主任工作，有較高的理論水平和較強的工作能力，所任班級學風好，班風正。

2、能根據中學生的年齡特征和思想實際，堅持在課內外對學生進行思想品德教育，能結合學科特點和教材內容，積極、準確地挖掘教材中思想品德教育的因素，有較強的組織指導學生課外活動的能力，寓教育于教學課外活動之中，教育效果顯著。

3、善于運用教育學、心理學等教育理論指導教育工作，探索教育規律，能總結出較高水平的教育工作經驗，指導一、二、三級教師的教育工作。

4、勤于家訪，能積極參加校外教育活動，采用家長座談會、書信聯系、面談等多種形式，指導家長做好家庭教育，轉變差生效果顯著。

5、積極主動承擔學校安排的其他教育工作，效果明顯。

二、教學教研工作

1、積極承擔學校安排的教學任務和教研工作，組織和指導教學研究工作，每學期能寫出較高水平的經驗總結、教研文章或論著一篇。

2、承擔命題、試卷分析，編寫復習資料，使用現代化教學設備或自制教具的任務。

3、教學能力強，能科學合理地設計和組織教學的各個環節，不斷改進教學方法，注重培養學生能力，發展智力，方法好，效果顯著。

4、勝任所教學科初、高中任何一個年級的教學工作，承擔學生統考，升學和競賽的輔導，效果顯著。

5、指導一、二、三級教師的教學工作，幫助青年教師提高業務水平和工作能力，承擔培訓教師的任務。

中學一級教師職責

一、教育工作

1、擔任班主任或積極協助班主任工作，重視班集體和培養班干部有成效，班級精神狀態好。

2、能根據中學生的年齡特征的思想實際，在課內外對學生進行思想政治教育和品德修養教育學生，有一定經驗，并取得明顯效果。

3、面向全體學生，重視轉化差生。有計劃和切實可行的措施，勤于家訪，差生轉變明顯。

4、能應用教育學、心理學理論，探索教育規律，進行教育研究，總結教育經驗，指導二、三級教師和新教師做好班主任工作或其他教育工作。

5、積極接受教育工作任務，工作認真負責。

二、教學研究工作

1、勝任所教學科初、高中任何年級的教學工作，主動承擔學校安排的教學任務和教研工作，能制定符合學生實際的“大綱”所要求的學期或學年教學計劃。

2、有較強的教學能力，課堂教學有預見性和應變能力，能在教學中處理好基礎知識和智能關系，培養學生能力和發展智力，方法得當，教學效果明顯。

3、合理處理作業，做到選題有代表性，難易適當，分重恰當，認真做好答題、輔導和成績考核工作。

4、對所教學科的教學中的問題能有計劃地進行研究和實驗，教研能力較強，取得成效。每學期有一定質量的教研文章、經驗總結或論著。

5、指導二、三級教師的教學工作，幫助青年教師提高業務水平和工作能力。

中學二級教師職責

一、教育工作

1、擔任班主任或協助班主任工作，在高級、一級教師為指導下在課內外對于學生進行思想品德教育，教育效果較好。

2、寓思想教育教學活動之中，教育計劃和方法符合學生年齡特征和思想實際，使學生全面地發展。

3、能面向全體學生，基本掌握教育中學生的原則和方法。組織和參加學生的課外教育活動，勤于家訪，認真做好差生轉化工作，效果較好。

4、基本掌握教育學、心理學基礎理論知識，并用于指導教育實踐，在高級、一級教師的指導下，不斷摸索教育規律，改進教育方法，逐步提高教學能力。

5、積極進行教育工作，工作認真、負責。

二、教學教研工作

1、擔任所教學科高中或初中的教學任務，基本掌握所任學科“大綱”要求和教材的重點、難點，能按“大綱”和教材的要求，結合學生實際制定教學計劃進行教學，教學較好。

2、積極參加集體備課和教學教研活動；基本掌握教學法的基礎理論知識；在高級和一級教師指導下，每學期有一定質量的教學經驗總結或教研文章。

3、能培養學生的學習能力和良好的學習習慣，所教班級學生成績逐步提高。

4、在高級或一級教師指導下，能參加命題、編寫復習資料。

5、能承擔一定程度的教改實驗任務。中學三級教師職責

一、教育工作

1、在高級或一級教師指導下，努力承擔班主任或協助班班主任工作，并能在課內外積極地對學生進行思想品德教育。

2、在教學過程中，摸索和掌握一些教書育人的方法，逐步提高教育能力。

3、不體罰和變相體罰學生，廣泛接觸學生，了解學生情況，使教育工作不斷深入。

4、組織學生的課外教育活動，做到逐步符合學生特征和實際，不斷提高教育效果。

5、努力完成學校交給的教育工作任務，并力求做好。

二、教學教研工作

1、擔任初中一門課的教學，努力學習“大綱”，鉆研教材，具有所教學科的專業知識，能逐步按“大綱”、教材要求，結合學生實際，有計劃地教學。

2、積極參加集體備課和教育教學研究活動，上課有教案，傳授知識正確。

3、培養學生能力和良好學習習慣，認真輔導，認真批發作業，認真考核學生成績。

4、在高級或一級教師指導下，學習考試命題，認真組織和選擇復習題或復習資料。

5、努力學習教育理論，用以指導教學實踐，并逐步摸索教育規律。

小學各級教師任期目標及崗位職責

一、小學二、三級教師和未定級教師

1、基本掌握所教學科基礎理論的一般原理、原則和方法，并運用于教學中；

2、基本掌握教育學生的原理、原則、方法，課內對學生進行思想品德教育，能擔任班主任、少先隊輔導員，組織學生課內外活動和承擔學校安排的其他任務，并積極主動完成；

3、基本掌握所教學科的教學大綱，掌握教材的重點和難點，認真備課、講課、批改作業，輔導學生，定期考核學生成績，承擔學校安排的教學任務；

4、積極參加學校教研活動及政治業務學習。在教學中，講授正確明白，能出好測試題和訓練題，能編寫所任工作的計劃和總結；

5、每學期聽課不少于10節（以記錄為準），教學筆記以所教學科，語文按課數和基本訓練計，數學按練習計，學生作業每科每學期不少于54次，作文每學期不少于8次，基礎知識作業不低于25次。

二、一級教師

1、掌握學科的基礎理論和文化專業知識，并運用于教學工作中。

2、掌握教育學生的原理、原則和方法，對學生進行思想品德教育，能勝任班主任和少先隊輔導員，組織輔導學生課內外活動，承擔好學校安排的其他任務。

3、系統掌握所教學科的教學大綱、教材及重點、難點；因材施教，合理設計教學過程、備課，講授知識準確明白；定期考核學生成績，編寫好測試題和訓練題，承擔學校安排的教學任務。

4、積極參加政治學習，組織教研活動；能承擔和組織教育教學研究工作。指導二、三級教師工作，能編寫好所教學科的工作計劃、總結和教案，每學期向學校上交一篇有一定質量的教學經驗材料和教案。

5、每學期聽課、評課不少于10節，（以記錄為準）寫出有改進性評語，教學筆記以所教學科，語文按課數加基礎訓練計，數學按練習數計，批改學生作業各科每學期不少于54次；有作文科，作文不少于8次，基礎知識不少于25次。

三、高級教師

1、系統掌握所教學科的基礎理論和文化專業知識，并靈活運用于實際教學工作中。

2、系統掌握教育學生的原理、原則和方法，對學生進行思想品德教育，能勝任主任、少先隊輔導員工作，組織輔導學生課內外活動。承擔好學校安排的其他工作任務。

3、系統掌握所教學科的教學大綱，教材和重點、難點，因材施教，合理設計教學過程。備好課，講授知識準確明白；定期考核學生成績和分析掌握學生學習情況，輔導和編寫好測試題和訓練題，承擔學校安排的教學任務。

4、積極參加學校活動和政治業務學習，承擔組織指導教學研究工作，有較強的教學技能，能自制、使用教具和較強的操作能力，應變能力和釋疑問題能力，能編寫所教學科的工作計劃、總結和教案，每學期向學校上交一篇有指導性教學論文和有代表性的教案。

5、每學期聽課、評課不少于10節（以記錄為準），寫有指導性評語；教學筆記與所教學科；語文按課數加基礎訓練計，數學按練習數計，批改學生作業各科每學期不少于54次；有作文科，作文不少于8次，基礎知識不少于25次。

1．具有良好的師德，愛崗敬業，關心學生的成長、進步，對學生有愛心、耐心；工作認真負責，兢兢業業，無教學事故發生，無違反師德行為；

2．承擔附屬學校安排的教學任務，備課、講課、輔導、批改作業、測試考核、評定學生成績等，工作量飽滿，教學效果優良，符合相應學段目標管理要求；幼兒園教師承擔幼兒園安排的教學任務，備課、講課，創設環境、活動區，自制教玩具等，對幼兒發展進行評估，教學效果優良；

3．在課內外對學生進行思想品德教育，擔任學科組長、班主任、輔導員，組織、輔導學生課外實踐活動；或獨立承擔一門選修課的教學任務； 4．指導中級、初級職務教師的教育教學工作，或承擔年輕教師的培養工作，效果顯著；積極參加附屬學校組織的教育教學研究活動和業務學習；積極參加繼續教育培訓，平均每年繼續教育學分不少于8分其中集中培訓學分不少于4分；

1、忠誠黨的教育事業,熱愛本職工作,認真貫徹黨的教育方針，教書育人，為人師表。

2、認真鉆研教材和課程標準，作好教學各個環節的工作，突出重點，突破難點，努力提高課堂教學效率，提高對教材的駕馭能力以及對課堂教學的調控能力。

3、教學活動要遵從備課組統一安排，要統一進度，統一資料。課外輔導資料統一由備課組、學科組向教導處申請，學校同意后方可使用，不得私訂資料。統一、分層、精選作業題，每周全批全改2次，并且面向全體學生及時講評，規范學生解題=實驗步驟，有鼓勵性評語。

4、學習和掌握現代教育教學理論，不斷更新教育觀念，努力提高教育教學水平；積極參加科組活動和備課組活動，每周兩次集體備課，隔周一次教研活動，不得無故缺席，在活動中應主動進行教學探討和經驗交流，主動承擔學校和組內布置的各項任務（包括臨時任務），并保質保量地完成。

5、搞好教學的同時，不斷總結教學經驗，改進教學方法，進行教學改革和創新的嘗試，撰寫教育教學論文；每位教師一年至少要寫一篇較高質量的論文。

6、競賽培優補差等教學活動要根據學校安排，有計劃、有目的、有重點的進行，力戒活動隨意化。

7、主動協助班主任做好學生的德育工作，尊重學生人格，對學生誠懇守信，尊重學生的正當要求，對學生民主，作學生的良師益友。關心愛護每一個學生，善于作后進生的轉化工作，為學生提供發展和成功的機會。

8、認真完成教研組交給的工作任務，具有良好的相容性團隊精神，師生間、同志間建立良好的和諧關系。

9、實驗是物理教學工作中的重要組成部分，物理老師要高度重視實驗教學。

（1）樹立高度的安全觀念，做任何實驗時既要注意自身的安全，也要充分考慮到學生的安全。

（2）做演示實驗前應在實驗員的幫助下認真準備實驗用品，分析實驗過程中可能發生的種種情況，演示實驗應在實驗室做一遍再到課堂上去做；操作要規范，現象要明顯，如果現象不明顯或者實驗失敗也要和學生共同分析原因。

（3）學生做分組實驗前要講清實驗目的、實驗原理、實驗注意事項，強調實驗紀律（尤其是安全問題）；實驗過程中應注意，發現學生實驗中的問題并及時耐心地指導，實驗后要求學生們認真真實地填寫實驗報告，注重培養學生的科學精神。

（4）對物理興趣班或競賽班的學生如果要求做課外實驗，老師應盡量給他們創造條件，并給予相應的指導。

（5）物理教師應隨時對教學儀器進行管理和維修，同時根據教材內容自制教具和引導學生進行科學小制作。

10、熟練掌握現代化教育教學手段，能獨立合理設計、制作、使用課件，充分利用網上資源完善課堂教學，積極參加進修和學校開展的網上論壇活動。

職責三：物理教師崗位職責

1、熟悉物理儀器分類、編號、型號、規格、性能、用途以及使用方法。

2、做好物理儀器的入庫、造冊登記、借出、收回和定期清點，做到帳卡物相符。

3、掌握保管物理儀器的技術要求和陳列原則，進行科學管理。

4、熟悉有關教材，掌握教材大綱規定的全部演示和分組實驗內容原理、目的、要求操作技能。

5、做好實驗前的準備工作，保證實驗順利、安全，創造最佳實驗效果。

6、切實做好儀器室防火、防盜、防潮、防凍、防腐、防塵工作。

7、熟悉物理實驗安全規則和處理發生事故的應急措施。

8、熟悉物理儀器配備標準，實驗概況和儀器裝備情況，做好物理儀器申購計劃。

職責四：物理教師崗位職責

1、學期初制訂好教學計劃，包括教學進度，教法、改革措施、教改試驗方案等；

2、認真學習大綱，鉆研教材，經常了解學生學習情況，提前兩天備好課，寫出完整的教案；

3、提前兩天準備好上課所需的儀器、教具、掛圖、電化教學設備，實驗結束后，要按時將儀器交給管理員；

4、組織好課堂教學，講清物理概念和規律，啟發學生思維，課堂演示實驗的操作要起示范作用。

5、物理教學應以實驗為基礎，要盡量設法讓學生多做試驗；

6、學生實驗應提前一周通知實驗管理員，提前兩天負責檢查準備的情況；

7、認真指導學生實驗，教育學生遵守實驗室規則和儀器操作規則，實驗結束后，教育學生整理好實驗器材，培養學生科學的態度。防止學生損壞儀器，對學生損壞的儀器要認真查找其損壞原因，并配合實驗員提出處理意見；

8、設計和改進實驗儀器或裝置，努力提高實驗教學質量。

9、開展講座和組織參觀活動，擴大學生知識視野，培養學習興趣和能力，每學期至少一次；

10、認真批閱作業，作業次數不少于課時量的2／3。

11、對物理學習興趣大、方法較好的學生，要給予個別指導，發展這些學生的特長，培養學習物理的尖子；對于學習有困難的學生，要進行定時定內容定人的輔導，逐步輔導他們學好物理。

第五篇：中小學教師任職資格申報推薦程序

中小學教師專業技術資格申報推薦程序

一、個人申報，提供材料

凡符合條件擬晉升職務的教師由其本人提出申請，并提供各級學歷證書、學位證書、教師資格證書、現任職資格證書、聘書及計算機培訓考核證書；遞交任現職以來能代表本人教育、教學、教科研、培養指導教師的原始材料（工作小結、獲獎證書、培養指導青年教師的材料、備課筆記、教案、課堂教學評價表、論文論著等）。這些材料連同有關職能部門掌握的該教師履行職責等方面的情況[考核情況，任課情況，工作量及出勤情況，班主任（少先隊輔導員）、工作年限]一并公開展出。

所有借用、交流、支教人員一律回原學校申報，其學生滿意度測評在現工作學校進行，測評對象為現任教學生；借用（交流、支教）期間的師德考核與綜合考核情況由現工作學校考核后，將考核意見書面反饋到原學校。

二、宣傳政策，公開崗位

各單位應把《鹽都區2012年中、高級教師專業技術資格量化推薦辦法》、《鹽都區2012年中小學（幼兒園）教師專業技術資格評聘工作意見》等職稱評聘工作的政策、標準、條件原原本本傳達到教師。同時學校公開本各級職務的崗位設置情況。

三、公開述職，民主測評

申報對象在提供材料的基礎上，在一定范圍內公開述職，公開展出實績，述職后，單位設立意見箱，對教師反映的有關晉升職務人選的問題，應由單位負責查清，必要時可公開調查結果。在充分征求群眾意見的基礎上，各學校在一定范圍進行民意測評（50人以下單位不得少于總人數的80%，50人以上的單位不得少于總人數的50%），民意測評結

果供推薦小組推薦時參考。

四、考核推薦，量化積分

各學校成立推薦小組（以各鎮<區、街道、中心社區>、區直各學校為單位成立推薦小組），推薦小組一般5-13人，由單位領導，教師代表（在一線工作的具有中、高級職務的教師）組成。推薦小組對申報對象提供的材料進行審查核實，同時要組織好四方面的考核：

1.學生滿意度測評

凡申報中、高級職稱的教師均須接受學生滿意度測評（任教小學三年級及其以下年級的教師由單位的師德綜合考評代替）。測評工作由各學校組織，采取隨機測評的方式，組織申報對象所教一個班的全體學生（具體班級由學校確定）按照測評表（樣式見附件）要求填寫，由學校負責統計，統計時“較滿意”按“滿意”計算，“基本滿意”不按“滿意”計算。“滿意度”的計算方法為：滿意度=（測評內容1滿意票數+測評內容2滿意票數）÷（學生數×2）。學生滿意度測評表由學校留底備查，匯總表放入職評材料袋。

2.師德綜合考評

各學校對申報人員思想政治素質、職業道德、團結協作精神、集體觀念、敬業精神等方面的情況進行綜合考核，評定等第（分優秀、良好、一般三個等第，最后確定的推薦對象應在良好及以上等次），并在《師德情況綜合考核表》（見附件）上簽署具體詳實的意見，放入材料袋。

3.課堂教學能力考核

凡申報中、高級職稱人員均須進行課堂教學能力考核。考核工作由職稱工作推薦小組負責指定課題和評分，考核結果分優、良、中、差四個等第，考核成績未達良好及以上等次者，不予推薦申報。

4.申報人員材料互查

學校組織申報中、高級職稱人員對遞交的材料進行互查，在此基礎上，學校根據《鹽都區2012年中、高級教師專業技術資格量化推薦辦法》對申報人員材料進行量化積分并進行校內公示。

五、公開指標，推薦上報 學校根據區下達指標數，劃定推薦人員并進一步在校務公開欄內公開，接受群眾監督。

2012年9月14日