第一篇：小學語文課程與教學參考書目

“小學語文課程與教學”參考書目

必讀書目：

1.全日制義務教育語文課程標準國家教育部人民教育出版社2001年

2.傳統語文教育初探張志公著上海教育出版社1979年

3．葉圣陶語文教育論集葉圣陶著教育科學出版社1980年

4．語文教育展望倪文錦主編華東師范大學出版社2002年

5．當代外國語文課程教材評價洪宗禮主編江蘇教育出版社2004年

6．語文科課程學基礎王榮生著上海教育出版社2003年

7．語文教育的心理學原理韓雪屏著上海教育出版社2001

8．語文測試原理與實施法朱作仁主編上海教育出版社1991

9．語文教育研究大系（理論卷）李海林主編上海教育出版社2006

10.語文教育研究大系（小學教學卷）吳忠豪主編上海教育出版社2007

推薦書目：

張志公語文教育論集張志公著人民教育出版社1994黎錦熙語文教育論集黎錦熙著人民教育出版社1996陳望道語文教育論集陳望道著上海教育出版社1997陳望道論語文教育陳望道著河南教育出版社1989王力論語文教育王力著河南教育出版社1996劉國正語文教育論集劉國正著人民教育出版社1995全日制義務教育語文課程標準解讀語文課程標準研制組湖北教育出版社2002中國現代語文教育發展史陳必祥主編云南教育出版社1987中國現代語文教育史李杏保、顧黃初著四川教育出版社1997中國當代閱讀理論與閱讀教學韓雪屏四川教育出版社2000小學語文教學原理朱作仁主編華東師大出版社1992小學語文教學研究吳立崗主編中國廣播電視大學出版社2004語文教育論稿顧黃初著人民教育出版社語文教學概論王松泉、王相文、韓雪屏主編高等教育出版社1999閱讀教育學王松泉著遼寧大學出版社1992言語教學論李海林著上海教育出版社2000語文言意論李維鼎著上海教育出版社2000語感論王尚文著上海教育出版社2000語文教學心理學朱作仁著黑龍江人民出版社1984語文能力發展心理學祝新華著杭州大學出版社1993語文思維培育學衛燦金著語文出版社1994語文教學能力論曾祥芹主編河南大學出版社1987斯霞霍懋征袁容語文教育思想與實踐崔巒陳先云主編人民教育出版社2003小學語文情境教學李吉林人民教育出版社2003賈老師教語文賈志敏上海教育出版社2000教海漫記于永正中國礦業大學出版社1999薛法根經典課堂與創新設計薛法根山西教育出版社2005王崧舟經典課堂與創新設計王崧舟山西教育出版社2005聽竇桂梅老師講課竇桂梅著華東師范大學出版社2005年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 1995年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年

第二篇：語文課程與教學論相關書目

語文課程與教學論相關書目

1.阮 真：《中學國文教學法》，正中書局，1936年版

2.黎錦熙：《新國文教學法》，北京師范大學出版社，1951年版 3.張志公：《傳統語文教育初探》，上海教育出版社，1979年版 4.《葉圣陶語文教育論集》，教育科學出版社，1980年版

5.張鴻苓、吳亨淑、張銳、孫炳銓：《語文教學方法路》，北京師范大學出版

社，1982年版

6.尤.克.巴班斯基（蘇）：《論教學過程最優化》，教育科學出版社，1982年版 7.沈衡仲：《語文教學散論》，上海教育出版社，1983年版 8.葉倉岑：《中學語文教學通論》，北京教育出版社，1984年版

9.蘇霍姆林斯基（蘇）：《給教師的建議》，教育科學出版社，1984年版 10.《朱自清論語文教育》，教育科學出版社，1985年版 11.萬恒德：《中學語文教學概論》，江蘇古籍出版社，1986年版 12.黃振中、王世堪：《中學語文教學法》，廣西民族出版社，1986年版 13.譚惟翰：《語文教學心理學》，安徽教育出版社，1986年版 14.曾祥芹：《語文教學能力論》，河南大學出版社，1987年版

15.張隆華、楊成章、滿云龍：《語文教育學》，重慶出版社，1987年版 16.朱紹禹(東北師大)：《中學語文教學法》，高等教育出版社，1988年版 17.陳毛美：《中學語文教材教法》，東北師范大學出版社，1989年版 18.陳學法：《語文教育學》，大連理工大學出版社，1989年版

19.于滿川、楊履武、顧黃初：《語文教學論》，南京大學出版社，1989年版 20.楊德如、沈長春：《實用語文教育學》，安徽教育出版社，1989年版 21.約翰.杜威（美）：《民主主義與教育》，王承緒譯，人民教育出版社，1990年版

22.黃麟生、倪文錦：《先進教育思想 高超教育藝術》，廣西師范大學出版社，1991年版

23.楊德如、楊光、石經綸：《語文美育學導論》，中國科學技術大學出版社，1993年版

24.楊德如：《語文教育學概論》，中國科學技術大學出版社，1993年版 25.王光龍：《語文學習方法論》，山西高校聯合出版社，1993年版 26.張鴻苓：《語文教育學》，北京師范大學出版社，1993年版

27.王家政、潘紀平：《中學語文教學法教程》，華中師范大學出版社，1993年版

28.楊成章：《語文教育心理學》，四川教育出版社，1994年版 29.《張志公論語文教育》，河南教育出版社，1994年版 30.劉國正：《葉圣陶教育文集》，人民教育出版社，1994年版 31.陶行知：《中國教育改造》，東方出版社，1996年版 32.王力：《論語文教育》，河南教育出版社，1996年版 33.佟士凡：《語文學習論》，廣西教育出版社，1996年版 34.張鴻苓：《語文教育學》，北京師范大學出版社，1997年版 35.謝象賢：《語文教育學》，浙江教育出版社，1997年版 36.程達：《語文學科論》，湖南教育出版社，1998年版 37.莊靜肅：《語文教育學》，教育科學出版社，1998年版 38.韋志誠：《作文教學論》，廣西教育出版社，1998年版 39.曹明海：《語文學習心理論》，海洋大學出版社，1998年版 40.曹明海：《語文審美教育論》，海洋大學出版社，1998年版 41.《張志公自選集》，北京大學出版社，1998年版

42.王本華：《張志公論語文（集外集）》，語文出版社，1998年版

43.毓明笠：《中學語文學習心里及學習方法研究》，東北師范大學出版社，1999年版

44.錢威、徐越化：《中學語文教學法》，華東師范大學出版社，2000年版 45.王顯槐：《現代語文教學論》，江西高校出版社，2000年版 46.池方浩：《中學語文教學藝術》，江西教育出版社，2000年版 47.錢威：《語文教學藝術導論》，新疆大學出版社，2000年版 48.陳黎明：《高師語文教學論》，海洋大學出版社，2000年版

49.唐作藩：《語文修養與中學語文教學》，北京大學出版社，2000年版 50.區培民：《語文教師技術行為概論》，貴州人民出版社，2000年版 51.王松泉：《閱讀教育學》，遼寧大學出版社，2000年版 52.曾祥芹：《閱讀學新論》，語文出版社，2000年版

53.黃岳州：《語言文學與教學新論》，山西人民教育出版社，2000年版 54.于亞中：《中學語文教育學》，高等教育出版社，2000年版 55.于年河：《中學語文教材教法》，河北大學出版社，2000年版 56.董菊初：《葉圣陶語文教育思想概論》，開明出版社，2000年版 57.黎澤渝：《黎錦熙語文教育論著選》，人民教育出版社，2000年版 58.復旦大學語言室編：《陳望道語文論集》，上海教育出版社，2000年版 59.陳光磊：《陳望道論語文教育》，河南教育出版社，2000年版 60.唐作藩：《王力論語文教育》，河南教育出版社，2000年版 61.張志公：《張志公自選集》，北京師范大學出版社，2000年版

62.張志公：《張志公漢語語法教學論著選》，山西教育出版社，2000年版 63.靳健：《現代語文教育學》，甘肅教育出版社，2000年版

64.王文彥、蔡明：《語文課程與教學論》，高等教育出版社，2002年版 65.王尚文、吳克強：《中學語文教學研究》，高等教育出版社，2002年版 66.石中英《知識轉型與教育改革》教科社2001年 67.王麗《中學語文教育憂思錄》華東師大1998 68.劉永康《語文教育學》高教社2005年 69.朱紹禹《中學語文課程與教學論》高教版社 70.倪文錦《語文教育學引論》高教社1996年 71.《初中、高中語文新課程教學法》同上03、04 72.馬云鵬《課程與教學論》中央電大出版社05 73.教育部《語文新課程標準

74.《教育心理學》（皮連生、莫雷、吳慶齡等）75.張中原《語文課程與教學論新編》蘇教社07 76.《教育學》（《教育學原理》）（王道俊、南師大等）77.張華 《課程與教學論》上海教育00年 《語文教學論》參考書目

1.鄭之鋼：《鄉村師范教育實習指導》，黎明書局，1935年再版 2.李伯棠：《師范生實習指導》，正中書局，1935年版 3.波良斯基（蘇）：《教育實習》，人民教育出版社，1953年版 4.孟慶承：《中國古代教育史資料》，人民教育出版社，1961年版 5.陳震陳：《教育科學研究方法》，人民教育出版社，1980年版 6.舒新城：《中國近代教育史資料》，人民教育出版社，1981年版 7.游正輪：《班主任工作》，四川人民出版社，1982年版 8.王禹：《中學生寫作心理》，北京師范大學出版社，1983年版

9.索里.特爾福德（美）：《教育心理學》，高覺敷譯，人民教育出版社，1983年版

10.李秉德：《教學論》，人民教育出版社，1983年版 11.陳必祥：《語文教育發展史》，語文展現雜志社，1984年版 12.張隆華：《教育實習》，湖南教育出版社，1984年版 13.燕國材：《心理與教育》，浙江教育出版社，1984年版 14.張殿國：《情緒的控制和調節》，上海人民出版社，1985年版 15.黃永信：《中等師范教育實習手冊》，人民教育出版社，1985年版 16.馮克誠、于明：《課堂教學組織調控技巧全書》，國際文化出版公司，1986年版

17.毛禮銳、沈灌群：《《中國教育通史》（六卷本）》，山東教育出版社，1987年版

18.關峺霞：《教學論教程》，陜西師范大學出版社，1987年版 19.董杰鋒、朱若真：《教師語言藝術》，遼寧大學出版社，1987年版 20.鐘啟泉編譯：《現代教學論發展》，教育科學出版社，1988年版 21.伽達默爾（美）：《真理與方法》，遼寧人民出版社，1988年版 22.陳俠：《課程論》，人民教育出版社，1989年版

23.王道俊、王漢瀾：《教育學》，人民教育出版社，1989年版

24.王松泉：《中學語文基本篇目導讀圖示全集》，大連出版社，1989年版 25.譚傳才、崔遠培：《教育實習問答》，廣西師范大學出版社，1989年版 26.顧天禎、高德建：《教育科學研究入門》，人民教育出版社，1989年版 27.葉瀾：《教育研究及其方法》，中國科學技術出版社，1990年版 28.郝德元、周謙：《教育科學研究法》，教育科學出版社，1990年版 29.廖哲勛：《課程學》，華中師范大學出版社，1991年版 30.張維平：《比較教育基礎》，遼寧大學出版社，1991年版 31.張隆華：《中國語文教育史綱》，湖南師范大學出版社，1991年版 32.張中原：《語文教育實習》，江蘇教育出版社，1991年版 33.孫培清：《中國教育史》，華東師范大學出版社，1992年版 34.溫寒江：《現代教學論引論》，天津教育出版社，1992年版 35.吳定初：《教育科學研究概論》，四川教育出版社，1992年版 36.倪文錦：《語文考試論》，廣西教育出版社，1993年版

37.劉向鈾：《教育科學研究方法與應用》，北京大學出版社，1993年版 38.施良方：《學習論》，人民教育出版社，1996年版

39.楊小微、劉衛華：《教育研究的理論與方法》，湖北教育出版社，1994年版 40.張中原：《語文教育實習指導》，高等教育出版社，1994年版 41.張隆華：《中國古代教育史》，四川教育出版社，1995年版 42.曾祥芹：《文章學與語文教育》，上海教育出版社，1995年版 43.裴麗娜：《教育研究方法導論》，安徽教育出版社，1995年版 44.方展畫：《教育科學論稿》，上海教育出版社，1995年版 45.張連起：《清末新政》，黑龍江人民出版社，1996年版

46.熊承滌：《中國古代學校教材研究》，人民教育出版社，1996年版 47.施良方：《課程原理》，教育科學出版社，1996年版

48.饒杰滕、王問漁主編：《中學語文教師教學基本功講座》，首都師范大學出版社，1996年版

49.皮連生：《教與學的心理學》，華東師范大學出版社，1996年版

51.李杏保、顧黃初：《中國現代語文教育史》，四川教育出版社，1997年版 52.馮克誠、田曉娜：《教師教學基本功全書》，中國三峽出版社，1997年版 53.王策三：《教學論稿》，人民教育出版社，1997年版

54.周學海：《學科教育研究方法導論》，廣西教育出版社，1997年版 55.皇甫全、王本陸：《現代教學論學程》，教育科學出版社，1998年版 56.韋志誠：《作文教學論》，廣西教育出版社，1998年版

57.寧鴻彬：《語文教學的思考與實踐》，教育科學出版社，1998年版 58.賴志奎：《現代教學論》，杭州大學出版社，1998年版 59.李秉德：《教育科學研究方法》，人民教育出版社，1998年版

60.王鵬偉：《高中語文教材重點、難點分析》，東北師范大學出版社，1999年版

61.王鵬偉：《中學語文教育學與語文教學改革》，東北師范大學出版社，1999年版

62.段繼揚：《創造性教學通論》，吉林人民出版社，1999年版

63.霍華德.加德納（美）：《多元智能》，沈致隆譯，新華出版社，1999年版 64.張文泰：《中學作文教學研究》，東北師范大學出版，2000年版 65.黃文碩：《語文教材論》，人民教育出版社，2000年版

66.劉國正：《實和活：劉國正語文教育文選》，人民教育出版社，2000年版 67.張隆華：《中國古代語文教育史》，四川教育出版社，2000年版 68.李杏保：《中國現代語文教育史》，四川教育出版社，2000年版 69.李田若：《中國當代漢字認讀與書寫》，四川教育出版社，2000年版 70.韓雪屏：《中國當代閱讀理論與閱讀教學》，四川教育出版社，2000年版 71.張鴻苓：《中國當代聽說理論與聽說教學》，四川教育出版社，2000年版 72.劉國正：《中國當代寫作與閱讀測試》，四川教育出版社，2000年版 73.倪寶元：《語言學與語文教育》，上海教育出版社，2000年版 74.曾祥芹：《文章學與語文教育》，上海教育出版社，2000年版 75.王紀人：《文藝學與語文教育》，上海教育出版社，2000年版

76.曹明海：《理解與建構：語文閱讀活動論》，青島大學出版社，2000年版 77.曹明海：《營構與創造：語文教學策略論》，青島大學出版社，2000年版 78.曹明海：《感應與塑造：語文審美教育論》，青島大學出版社，2000年版 79.曹明海：《追問與發展：語文學習心理論》，青島大學出版社，2000年版 80.曹明海：《整體與圓識：語文教學系統論》，青島大學出版社，2000年版 81.曹明海：《存在與發展：語文教學生態論》，青島大學出版社，2000年版 82.李海林：《言語教學論》，上海教育出版社，2000年版 83.王尚文：《語感論》，上海教育出版社，2000年版 84.李維鼎：《語文言意論》，上海教育出版社，2000年版

85.吳發衍：《當代語文教法學法辭典》，廣西教育出版社，2000年版 86.許其舉：《中語指要》，中國礦業出版社，2000年版 87.李廷揚：《語文新論：美辭論》，貴州教育出版社，2000年版

88.全國中學語文會編：《新世紀中學語文教育》，人民教育出版社，2000年版 89.孔慶東：《審視中學語文教育》，汕頭大學出版社，2000年版 90.白金聲：《語文德育滲透術》，中國林業出版社，2000年版 91.張定元：《中學著名特級教師思想精粹》，語文出版社，2000年版 92.顧黃初：《語文教育論稿》，人民教育出版社，2000年版 93.顧之川：《語文論稿》，湖南教育出版社，2000年版 94.張隆華：《語文素質教育研究》，湖南教育出版社，2000年版

95.王力：《語文教學創新研究》（中學卷），哈爾濱工業大學出版社，2000年版

96.李行建：《語文學習新論》，山西人民教育出版社，2000年版 97.毛雨先：《語文學習面面觀》，江西高校出版社，2000年版 98.張建華：《中學語文教學法輔導》，高等教育出版社，2000年版 99.王松泉：《語文教學概論》，高等教育出版社，2000年版 100.韓雪屏：《語文教學技術訓練》，高等教育出版社，2000年版 101.程翔：《語文課堂教學的研究與實踐》，語文出版社，2000年版 102.孫春成：《語文課堂教學藝術漫談》，語文出版社，2000年版

103.衛燦金：《語文思維培育學：語文教育研究探索》，語文出版社，2000年版

104.左兵著：《語文考試藝術》，社會科學文獻出版社，2000年版 105.吳桐禎：《語文自學能力培養法》，教育科學出版社，2000年版 106.周德藩：《中學語文教學優秀個案》，蘇州大學出版社，2000年版 107.彭觀仞：《中學語文教學板書設計》，湖南人民出版社，2000年版 108.李慶平：《中學語文板書設計精編》，北京師范大學出版社，2000年版 109.趙賢州：《對外漢語教學通論》，上海外語教育出版社，2000年版 110.程棠：《對外漢語教學目的、原則、方法》，華語教學出版社，2000年版 112.王相文：《語文教材研究》，高等教育出版社，2000年版 113.朱紹禹：《中學語文教材概觀》，人民教育出版社，2000年版

114.王相文：《中學語文教材研究導論》，東北師范大學出版社，2000年版 115.顧黃初：《語文教材的編制與使用》，江蘇教育出版社，2000年版 116.王柏勛：《中學語文教材分類研究》，海南出版社，2000年版 117.費錦昌：《中國語文現代化百年記事》，語文出版社，2000年版

118.顧黃初：《20世紀后期中國語文教育論集》，四川教育出版社，2000年版 119.鄭國民：《從文言教學到白話文教學：我國近現代語文教育的變革歷程》，北師大出版，2000 120.張志公：《張志公語文集外集》，語文出版社，2000年版

121.本書編委：《張志公先生紀念文集》，北京師范大學出版社，2000年版 122.傅永安：《中學語文比較教學》，教育科學出版社，2000年版 123.莊文中：《中學教學語法和語法教學》，語文出版社，2000年版 124.陳幗雄：《中學語文實用語法》，開明出版社，2000年版

125.呂必松：《語言教育問題研究論文集》，華語教學出版社，2000年版 126.許嘉璐：《中學語言教學研究》，廣東教育出版社，2000年版 127.錢夢龍：《導讀的藝術（修訂本）》，人民教育出版社，2000年版 128.李家樹：《香港語文教學策略》，南京師范大學出版社，2000年版 129.田小琳：《香港中文教學和普通話教學論集》，人民教育出版社，2000年版

130.王繼坤：《現代閱讀學教程》，海洋大學出版社，2000年版 131.王松泉：《閱讀教材》，遼寧大學出版社，2000年版

132.小威廉姆.E.多爾（美）：《后現代課程觀》，王漢字譯，教育科學出版社，2000年版

133.張華：《課程與教學論》。上海教育出版社，2000年版 135.李秉德：《教育論》，人民教育出版社，2000年版

136.柳士鎮、洪宗禮《中外母語教材比較叢書》，江蘇教育出版社，2000年版 137.應峻峰：《研究型課程》，天津教育出版社，2001年版

138.鐘啟泉、崔允漷、張華：《為了中華民族的復興，為了每位學生的發展》，華東師范大學出版社，2001年版

139.曾祥芹：《閱讀學新論》，語文出版社，2001年版

140.鐘啟泉、崔允漷、張華：《基礎教育課程改革綱要（試行）解讀》，華東師大學，2001年

141.顧明遠、夢繁華：《國際教育新理念》，海南出版社，2001年版 142.張華：《經驗課程論》，上海教育出版社，2001年版

143.何文勝、巢宗祺、何國祥：《中國語文及人文素質教育》，香港教育學院，2001版

144.王更生：《國文教學面面觀》，五南圖書出版公司，2001年版

145.顧黃初：《中國現代語文教育百年事典》，上海教育出版社，2001年版 146.河明：《中學作文教育實踐問題研究》，東北師范大學出版，2001年版 147.倪文錦、歐陽汝穎：《語文教育展望》，華東師范大學出版社，2002年版 148.楊再隨：《<全日制義務教育語文課程標準>學習與輔導》，語文出版社，2002年版

149.陸志平：《語文課程新探》，東北師范大學出版，2002年版

150.朱慕菊：《走進新課堂——與課程實施者對話》，東北師范大學出版，2002年版

151.朱芒芒：《新課程理念下的創新教學設計（初中版）》，東北師范大學出版，2002年版

152.朱紹禹：《語文學科研究動向》，東北師范大學出版，2002年版

常見雜志：

《當代教育》北京.中小學教育改革研究中心 《教育科學》大連.遼寧師范大學 《教育研究》北京.中央教科所 《教育評論》福州.福建省教育廳 《人民教育》北京.教育部 《中小學教育》北京.人大復印資料 《中國教育學刊》北京.教育部 《課程.教材.教法》北京.人民教育出版社 《比較教育研究》北京.北京師范大學 《教師教育研究》北京師范大學 《語文建設》北京.教育部語言文字報刊社 《中國語文》北京.商務印書館 《中學語文教與學》北京.（人大復印資料）《中學語文教學》北京.首都師范大學

《語文學習》上海 《語文教學與研究》武漢.華中師范大學 《語文教學通訊》山西（初中、高中）《中學語文教學參考》西安.陜西師范大學 《語文月刊》廣州 《語文教學之友》河北.石家莊 《學語文》蕪湖.安徽師范大學 《現代語文》山東.曲阜師范大學 《新課程研究》武漢.長江教育研究院 《語文世界》北京.中國語文報刊協會

語文名師

魏書生、錢夢龍、于漪、蔡澄清、呂叔湘、寧鴻彬、高萬祥、李吉林、李鎮西、余映潮、趙謙祥、韓軍、程紅兵、竇桂梅、干國祥、郭初陽、蔡朝陽、范美忠

語文相關網站

語文教育網http://www.tmdps.cn 中學語文教學資源網http://www.tmdps.cn 現代語文教育網http://www.tmdps.cn/subject/chinese

第三篇：語文課程與教學論 書目

語文課程與教學論

推薦閱讀書目

中小學語文課堂教學研究新書目

1、語文課程再探-高中語文新課程問題研究 陳志平

東北師范大學出版社

2006

2、中學語文教學藝術100招 王世群

重慶出版社

2006

3、中學語文教學百年史話

李樹

山東人民出版社

2007

4、語文教學技能培育教程

黃麟生，林潤之

廣西人民出版社

2006

5、語文教學案例選評(高等師范院校教育碩士教學參考書)

史大明

學苑出版社

2007

6、新課程高中語文優秀教學設計和教學實錄選編(選修部分)王景華，厲復東 山東人民出版社 2008

7、新課程高中語文優秀教學設計和教學實錄選編(選修部分)王景華

山東人民出版社 2008

8、語文教學案例分析/高中新課程教學啟示錄

濟南市教學研究室

山東教育出版社

2005

9、高中語文整體閱讀設計

王毅民

西藏人民出版社

2005

10、名師透視：語文教學智慧篇

曹明海，史潔

山東教育出版社

2008

11、好課這樣教--小學名師經典案例(語文)/名師經典案例

周韓林

徐承蕓

江西出版集團，江西教育出版社

2008

語文教育研究書目

《語文教育研究概論》 周慶元 《語文教育學引論》

閻立欽 《初中語文新課程教學法》倪文錦 《高中語文新課程教學法》倪文錦 《語文教育展望》倪文錦、歐陽汝穎 《語感論》王尚文

《中學語文教學研究》王尚文 《言語教學論》

李海林 《語文科課程論基礎》

王榮生 《中國語文教育憂思錄》王

麗 《語文教育學》曹明海

《中學語文教學心理學》申繼亮 《審視中學語文教育》孔慶東等

《中國古代語文教育史》張隆華等

《中國現代語文教育史》李杏保、顧黃初 《葉圣陶語文教育論集》葉圣陶

語文教學類常見期刊目錄

1、語文建設

月刊:全國 中文核心期刊 主辦:教育部語言文字報刊社 主編:鄭 浩

地址:北京朝內南小街51 號 郵編:100010電話:65598577 65592961 電子郵箱: ywjs@chinajournal.net.cn

2、語文教學通訊

月刊:中國教育學會中學語文教學專業委員會會刊；全國中文核心期刊 山西省一級期刊

主辦: 《語文教學通訊》編委會

主編:桑建中

地址:山西省太原市廣場收投局12022信箱《語文教學通訊.初中刊》 郵編:030012 電話:0351-4291528 電子郵箱: txa@ywtd.com.cn

3、中學語文教學參考

月刊:全國中文核心期刊,全國優秀語文期刊 主辦:陜西師范大學

主編: 張吉武

地址:西安市雁塔區陜西師范大學校內 郵編:7100 62 電話:029-5308237 電子郵箱: chi@cfe21.com 網址: www.tmdps.cnu.edu.cn

7、中學語文天地

半月刊:全國青少年百家優秀期刊；全國中語會課堂教學研究中心綜合會刊 主辦: 河南大學 主編: 王建平

地址:河南省開封市明倫街85號 郵編:475001 電話: 0378-2820775 電子郵箱: zxlwyd@public.kfptt.ha.cn

8、中國 語文

月刊

主辦:中國社會科學院語言研究所 主編: 侯精一

地址:北京建國門內大街5號,中國語文雜志社 郵編:100732 電話:65137744-5373

65125849 電子郵箱: zgywbjb@linguistics.cass.net.cn 網址: http://language.cass.net.cn

9、語文教學之友 月刊:河北省社科十佳期刊 主辦:廊坊 師范學院 主編:苗時雨

地址: 廊坊 師范學院 郵編:065000 電話:0316-2119930

10、中學語文

半月刊:湖北省優秀期刊, 主辦:湖北大學 主編: 董明旺

地址:湖北省武昌湖北大學人文學院 郵編:430062

電話:0715-8321237

11、語文學習

月刊

主辦: 上海教育出版社 主編: 王為松

地址:上海永福路123號 郵編: 200031 電話: 021-64373598 電子郵箱: sephywxx@seph.com.cn

12、中學語文天地

半月刊:全國青少年百家優秀期刊；全國中語會課堂教學研究中心綜合會刊 主辦: 河南大學

主編: 王建平

地址:河南省開封市明倫街85號 郵編:475001 電話: 0378-2820775 電子郵箱: zxlwyd@public.kfptt.ha.cn

13、中國 語文 月刊

主辦:中國社會科學院語言研究所 主編: 侯精一

地址:北京建國門內大街5號,中國語文雜志社 郵編:100732 電話:65137744-5373

65125849 電子郵箱: zgywbjb@linguistics.cass.net.cn 網址: http://language.cass.net.cn

14、教育研究

15、課程·教材· 教法

第四篇：語文課程與教學論閱讀書目

課程文件

教育部制訂《語文課程標準（全日制義務教育）》，北京：北京師范大學出版社2011年版；

教育部制訂《語文課程標準（普通高中）》（實驗），北京：人民教育出版社2003年版；

課程教材研究所編《20世紀中國中小學課程標準·教學大綱匯編·語文卷》北京：人民教育出版社，2001年版；

課程教材研究所編《20世紀中國中小學課程標準·教學大綱匯編·課程（教學）計劃卷》北京：人民教育出版社，2001年版；

歷史文獻

張志公著《傳統語文教育初探（附蒙學書目稿）》，上海：上海教育出版社，1962年版；

張志公著《傳統語文教育教材論——暨蒙學書目和書影》，上海：上海教育出版社，1992年版；

徐梓著《蒙學讀物的歷史透視》，武漢：湖北教育出版社，1996年版； 曾祥芹等編著《古代閱讀論》，鄭州：河南教育出版社，1992年版； 潘新和著《中國現代寫作教育史》，福州：福建人民出版社，1997年版；

潘新和著《中國寫作教育思想論綱》，北京：人民教育出版社1998年版；

韓雪屏著《中國當代閱讀理論與閱讀教學》，成都：四川教育出版社2000年版；

張隆華、曾仲珊著《中國古代語文教育史》，成都：四川教育出版社2000年版；

李杏保、顧黃初著《中國現代語文教育史》，成都：四川教育出版社2000年版；

鄭國民著《從文言文教學到白話文教學——我國近現代語文教育的變革歷程》，北京：北京師范大學出版社，2000年版；

顧黃初、李杏保編《二十世紀前期中國語文教育論集》，成都：四川教育出版社，1990年版；

顧黃初、李杏保編《二十世紀后期中國語文教育論集》，成都：四川教育出版社，2000版；

張鴻苓等編《新中國中學語文教育大典》，北京：語文出版社，2001年版；

顧黃初主編《中國現代語文教育百年事典》，上海：上海教育出版社，2001年版；

理論著作

黎澤渝等編《黎錦熙語文教育論著選》，北京：人民教育出版社，1996年版；

中央教育科學研究所編《朱自清論語文教育》，北京：教育科學出版社，1985年版；

中央教育科學研究所編《葉圣陶語文教育論集（上、下）》，北京：教育科學出版社，1980年版；

孟憲范編《張志公語文教學論集》，福州：福建教育出版社，1981年版；

張必隱著《閱讀心理學》，北京：北京師范大學出版社，1994年版； 王紀人主編《文藝學與語文教育》，上海：上海教育出版社，1995年版；

李海林著《言語教學論》，上海：上海教育出版社，2000年版； 馬笑霞著《語文教學心理研究》，杭州：浙江大學出版社，2001年版； 韓雪屏著《語文教育的心理學原理》，北京：上海教育出版社，2001年版；

汪潮著《語文學理——語文學習的心理學原理》，杭州：浙江大學出版社，2013年版；

劉淼著《作文心理學》，北京：高等教育出版社，2001年版；

朱曉斌著《寫作教學心理學》，杭州：浙江大學出版社，2007年版； 倪文錦歐陽汝穎主編《語文教育展望》，上海：華東師范大學出版，社2002年版；

王榮生著《語文科課程論基礎》，上海：上海教育出版社，2003年版； 鄭國民著《新世紀－語文課程改革研究》，北京：北京師范大學出版社，2003年版；

潘新和著《語文：表現與存在》，福州：福建人民出版社，2004年版； 王榮生主編《語文教育研究大系》，上海：上海教育出版社，2005年版；

課程教材

葉蒼岑主編《中學語文教學通論》，北京：北京教育出版社，1984年版；

張鴻苓主編《語文教育學》，北京：北京師范大學，1993年版； 余應源主編《語文教育學》，南昌：江西教育出版社，1996年版； 饒杰騰著《語文學科教育學》，北京：首都師范大學，2000年版； 潘新和主編《新課程語文教學論》，人民教育出版社，2006年版；

第五篇：小學語文課程與教學復習資料

小學語文課程與教學復習資料

第一章小學語文課程（上）

1.唐代孔穎達在《五經正義》里注釋《詩經·小雅·小牟》時就用過“課程”一詞。

2.1902年我國在小學獨立設置語文科。

3.1907年清政府頒布《奏定女子小學堂章程》其中規定的教授科目中只有國文科，而無讀經科，從此，“國文”科的名稱見于法令。

4.北洋政府規定1922年起國民小學各科教科書一律改為白話文。胡適認為這一舉措將中國教育的革新至少提前了20年。

5.1923年北洋政府頒布了我國第一課程綱要——《小學新學制課程標準綱要》

6.新中國成立后，以葉圣陶為主組建的教科書編審委員會將國語改為“語文課本”。

7.因為學習蘇聯的教學模式，1956年將漢語、文學分科教學，這是新中國成立后小學語文課程的第一次重大改革。

8.1997年由《北京文學》引發的對中小學語文教育的“憂思”涉及中小學語文教育的理念、教材、教學以及評價等各個方面。

9.語文是實踐的課程，應培養學生的實踐能力，而此能力培養的重要途徑也是學生的實踐。

10.1956年的教學大綱是敘述最詳細的大綱。

11.1992年《九年義務教育全日制小學語文教學大綱》第一次提出“九年義務教育”。

一、語文的性質：

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統一，是語文課程的基本特點。

二、語文新課程基本理念的內涵： 重點 p29

1、全面提高學生的語文素養；

2、正確把握語文教育的特點；

3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式；

教學實際中，自主、合作、探究的學習方式要和課文內容緊密聯系。

（1）現代課程注意了學習方式的變化

（2）現代課程注意了知識拓展與課程內容的整合

4、努力建設開放而有活力的語文課程；

語文課程的開放系統：校園的語文課程、網絡語文在線

語文課程的“生態系統”：教師、學生、教材、環境組成，以及相互間的互相生成 三、三個維度有機融合（重點）p49

1、“知識與能力”的整合2、“過程和方法”的意義

3、“情感態度和價值觀”的強調

4、三維融合的境界

四、編制小學語文教學目標的要求：

全面、適度、具體、分層。盡可能具體化，使其具有可行性和可測性

五、教學目標的陳述：

以研究行為目標著名的美國學者馬杰在其《程序教學目標的編寫》中提出，一個教學目標應包括三個基本要素：

1、說明具體的行為，以便教師能觀察學生

2、說明產生上述行為的條件

3、指出評定上述行為的標準

教學目標的陳述力求明確、具體，可以觀察和測量。

第二章小學語文課程（下）

一、《急救篇》 ：西漢時期的教材，為西漢元帝的史官所作。

二、《千字文》周光嗣，《三字經》王應麟，《百家姓》佚名，與《千百詩》合稱“三百千千”。

三、《國語教科書》采用的是 審定制、國定制。

四、《開明國語讀本》是葉圣陶編纂的影響最大的一套教材。

五、20001年《全日制義務教育語文課程標準》（實驗稿）配套的實驗教材： 2001年初審通過的“義務教育課程標準實驗教科書”有三套：人教版、蘇教版、北師大版。

六、小學語文課程資源

按照小學語文課程資源的功能特點，還可以把小學語文課程資源劃分為素材性資源和條件性資源兩大類。

（素材性小學語文課程資源是指作用于課程并且能夠成為小學語文課程的素材或來源，比如語文知識、技能、經驗、活動方式與方法、情感、態度和價值觀以及培養目標等方面的因素，都屬于素材性課程資源。

條件性小學語文課程資源是指作用于課程卻并不是形成課程本身的直接資源，也就是那些并非學生學習和收獲的直接對象，但卻是學生學習和有所收獲的條件，比如人力、物力、財力以及時間、地點、場所、媒介、設備、設施和環境以及對于課程的認識狀況等。）

七、影視、網絡等信息化課程資源的開發利用 p81 材料分析

第三章 小學語文學習

自主學習的內涵：

1、自主性學習的基本品質是主動性

2、自主性學習的核心品質是獨立性

3、自主性學習是一種元認知監護的學習、小學語文學法指導的措施之教法與學法相結合：

1、教師指導，學生嘗試

2、教師示范，學生模仿

3、學生質疑，培養能力

小學語文學法指導的方式和途徑：

1、開設學法指導課

2、總結學習過程

3、教學中滲透學法指導

4、指導學生擬定并執行學習常規

5、進行學法信息交流

第四章 小學語文教學（上）

一、小學語文教學規律 2 p111 1.語文學習與生活密切相關 2.學習語文就是學習文化 3.語言教學與思維訓練同步 4.語言的積累有助于語感的培養 5.語言的學習離不開言語的實踐

二、40年代葉圣陶與夏丏(mian)尊合著的《閱讀與寫作》提出“語感說”。

三、語感教學模式的教學策略

p133 1.個性發展策略 2.形象思維策略 3.實踐感受策略 4.情感驅動策略 5.人格塑造策略

四、講讀法 4 p140 講讀法是我國傳統的語文教學方法。教師往往寥寥數語就講清一個問題，或點破難點，說清關鍵，使學生對課文“字求其訓，句求其義，篇求其旨”，并“因道悟文”，掌握遣詞造句、布局謀篇的方法、要領。這就有利于培養學生理解能力、分析探究能力。它包含兩種具體操作的方式：一是講述或講解。二是講讀。

五、小學語文教學方法整合的方式 1 p143 從時間關系看，有雁形式與魚貫式；從角色關系說，有主輔式和主從式。

六、小學語文說課的主要內容包括： 4 p153 1.說教材 2.說教法 3.說學法 4.說教學過程 5.說媒體設計

七、預習指導包括的環節：2 p155 1.提出預習要求。2.教給預習的方法。3.預習要有檢查。

第五章 小學語文教學（下）

小學階段識字、寫字目標： 第一學段（1~2年級）：認識常用漢字1600~1800個，其中800個會寫； 第二學段（3~4年級）：累計認識常用漢字2500個，其中1600個會寫； 第三學段（5~6年級）：累計認識常用漢字3000個，其中2500個會寫。

識字、寫字教學的原則：

1、音、形、義結合

2、字不離詞、詞不離句、句不離文

3、識字、寫字相結合

借鑒蒙學識字傳統：

1、韻語識字的經驗；

2、讀書識字的經驗；（集中識字，是小學語文識字教材編排的常見形式，根據漢字規律，在音形義上把有聯系的字集中在一起編排，讓學生一起學習，有利于提高單位時間識字的效率，但有時也會增加學生的識字負擔）

3、重視寫字的經驗。

教師教學發音常用方法之析出法：進行聲母或韻母教學，教師先從情境圖內容引出詞語，再從詞語中析出音節，然后從音節中析出要教的字母。

字形教學是識字教學的關鍵：

1、筆畫部件分析法

2、利用造字規律識字法

3、形象識字法

4、形近比較法

《語文課程標準》對閱讀提出的目標是：具有獨立閱讀的能力。閱讀能力的核心是理解書面語言的能力。六年閱讀總量應在145萬字以上。

要形成“獨立閱讀的能力”必須多讀：遍數多、數量多、品種多、強調朗讀。

探究性閱讀：是指學生在教師引導下，對文本的深層含義進行探究的閱讀活動。

創造性閱讀：是在充分發揮學生的主體精神、充分尊重學生個性的前提下，誘發學生的創造動機，使學生憑借語言文字，對課文涵泳、體味、思考，從而讀出疑問，讀出新意，得出前人或他人未曾有過的獨特的感悟和新異的結論。

《語文課程標準》中“對話”的內容是：

閱讀教學是學生、教師、文本、教科書編者之間對話的過程。

（含義：

1、閱讀是讀者與文本的主體間對話的過程；

2、教學是教師與學生以及學生與學生的主體間的對話過程。）

特級教師于永正的“五重教學法”：重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習慣。

句子教學方法之指導學生讀懂句子：

1、抓住句子中的關鍵詞語

2、抓住關聯詞

3、抓住句子主干

4、聯系課文內容理解句子

5、通過了解課文的時代背景理解句子

6、根據句子在文章結構上的作用理解句子

分段中要教給學生思考的方法：

1、鄰近段落歸并法

2、重點突破法

3、整體分割法

概括段意的方法：

1、取舍法

2、摘句法（有的段落里有現成的可概括段意的句子，就摘錄取用）

3、串聯法

朗讀指導：

首先要正確示范；其次，引導學生體會感情；第三，提示難點；第四，讀后評議。

背誦的方法：

1、理清課文的線索便于記憶

2、幫助學生尋找和建立記憶的“支撐點”

3、克服記憶的難點

4、采用嘗試回憶法

5、整體法和部分法相結合

復述的三種形式：詳細復述、簡要復述、創造性復述。

略讀的方法：

1、瀏覽式的略讀方法

2、檢索式的略讀方法

3、篩選式的略讀方法

閱讀教學中的變序教學：變序教學就是打破逐段講讀的程式，不按課文結構順序，直接切入，直奔課文的中心或重點組織教學。“整體入手，直奔中心”是變序教學常用的方法。

習作教學的目標：

一、降低要求，淡化文體。（《語文課程標準》對寫作知識的要求提得很少，也較低。“具體明確”指的是內容；“文從字順”指的是寫文章時，用詞造句通順妥帖，語句通順。對于文體，《語文課程標準》里只提了“常見的表達方式”，要求也不具體；在階段目標中，只籠統地提了記實習作和想象習作兩種。）

二、重視情感態度

（1、強調培養學生對寫作的興趣和自信；

2、強調寫作的個性化，重視學生的主觀感受。）

三、講究過程和方法（《語文課程標準》十分重視讀寫聯系，學用結合。）

紀實與想象：應以寫紀實習作為主、寫想象習作為輔。

“以讀促寫、讀寫結合”是我國傳統的語文學習的重要經驗。

習作教學要從內容入手，密切聯系兒童生活實際。習作訓練應遵循從說到寫的順序。

習作教學的環節包括：命題、指導、批改、講評。（結合作文訓練進行聽說的方式是口頭作文）

小學各學段傾聽能力的目標要求： 第一學段（1~2年級）：能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。第二學段（3~4年級）：在交談中能認真傾聽，聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。第三學段（5~6年級）：聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。（寫作能力不屬于說話能力的要素）

口語交際話題的類型：介紹類、獨白類、交往類、表演類、討論類。

口語交際的指導方法：

1、尋找貼近小學生生活的話題（貼近學生生活實際與情感實際）

2、精心創設交際情境

3、努力實現口語交際的雙向或多向互動

4、優化口語交際指導流程

5、多給學生口語交際的實踐機會

顯性互動話題：是口語交際話題的一種類型，操作起來比較容易。進行訓練時，只要讓學生弄清這個話題的提示要求，扮演特定交際情境中那個角色，按照提示問題的順序，連說話帶動作表演起來，就可以進入互動狀態。

隱性互動話題：也是口語交際話題的一種類型，由于互動性不十分明顯，雙向互動往往被忽視，極容易把口語交際課上成聽說訓練課，一人講，大家聽。這就需要教師積極引導，讓學生在生動有趣的交際情境中互動起來。

綜合性學習：要充分利用學生、家庭、學校、社會等教育資源，主要由學生自行設計和組織活動。

綜合性學習的基本類型：

1、主題探究的研究性學習的策略

2、問題解決的應用性學習的策略

3、考察、參觀、訪問的體驗性學習的策略

4、社會參與的實踐性學習的策略

第七章 小學語文課程與教學評價

一、小學語文課程評價的基本原則 4 p347 1.堅持整體性和綜合性相結合 2.形成性評價和終結性評價相結合 3.定性評價和定量評價相結合

4.教師評價、自我評價、相互評價和家長評價相結合

二、小學語文學習檔案袋的內涵

p356 小學語文學習檔案袋是對小學生學習進行形成性評價的一種方法。不是指小學生語文學習成績的分數檔案袋，而是指用以顯示有關小學生學習語文的成就或持續性進步信息的一連串表現、作品、評價結果以及其他相關記錄和資料的匯集。

三、小學語文學習檔案袋的構成 4 p356 1.設計說明 2.系列作品 3.反思記錄

四、小學語文課堂教學評價表的內容 3 p367 1.教學目標：目標明確、具體、全面 2.教學內容：知識點落實到位

3.教學方法：精心設計教學程序，方法靈活多樣

4.教師素養：語言準確、生動，教態親切、自然，板書工整、合理

5.學生學習：自主、合作、探究學習時間多而有效；在知能、情感、態度、價值觀等方面得到發展。

第八章 小學語文教育研究

一、李吉林“情境教學”實驗 4 p400 情境教學是上世紀八十年代特級教師李吉林提出并進行的一項語文教學實驗。情境教學是充分利用形象，為兒童創設具體生動的情境，激起兒童情感，從而引起他們從整體上理解和運用語言的一種實驗。

江平第二版《小學語文課程與教學》 高等教育出版社.北京 34.00元