第一篇：教育教學

教育教學

一、教育思想

遵循幼兒身心發展的規律，有正確的教育觀和兒童觀，在教育工作中能注重堅持，對全體幼兒進行德智體美諸方面互相滲透的正面教育，全面提高幼兒素質。

二、教養工作常規

在每學期初有目的明確的教育工作計劃，每班有學期計劃，有教學活動情況記載。

三、教育內容

能按全國編統的教材合理組織教育內容，注重幼兒品德教育和情感教育，培養幼兒良好的行為習慣和活動自理能力。充分利用周圍環境開展教學活動，有效防止了幼兒教育的小學化。

四、教育形式

通過游戲體育活動，課堂教學，娛樂，觀察燈活動來完成教育任務，內容豐富，形式多樣，調動幼兒的積極性，保證幼兒戶外活動時間。

五、一日活動

一日生活安排緊湊，生活要求和作息制度合理，重視對幼兒的生活照顧。

六、教育方法

第二篇：教育教學

中班語言教案《逃家小兔》

活動名稱：逃家小兔

活動目標：

1、借助繪本，欣賞理解故事內容。初步感知“要是”“就”這一句式。

2、學習故事中兔媽媽和小兔子有趣的對話，體味母子間的親情。重點：借助繪本，欣賞理解故事內容，初步感知“要是”“就”這一句式。難點：學習故事中兔媽媽和小兔子有趣的對話，體味母子間的親情?；顒訙蕚洌豪L本 PPT 小兔圖片

教材分析：中班語言《逃家小兔》設計了小兔子與兔子媽媽之間的對話中體驗變變變的有趣情節，從一開始引出讓幼兒猜測在他們的心中小兔子是什么形象的，在出現小兔子要逃走，讓幼兒產生興趣，小兔子變成小魚逃走，媽媽就用小兔子愛吃的胡蘿卜去把小兔子釣上來，因為只有媽媽才知道自己的孩子最愛吃什么東西。之后一一引出高山上的巖石等等，讓幼兒感受到媽媽對自己孩子的那份無私的母愛。

活動過程：

(一)談話引題（出示小兔子圖片）

師：小朋友們知道小兔子長什么樣嗎？他愛吃什么？今天啊，我們來講一個關于小兔子的故事。

師：從前有只兔寶寶，它還很小，它的媽媽非常的愛她，可是它卻有一個很大膽的念頭，它很想要離家出走，做一只逃家小兔。小兔把自己想逃家的想法告訴了媽媽，于是她們之間就聊起了關于逃家的事來。

二、師利用課件畫冊講述故事

師：小兔子想離開家，他對媽媽說：“媽媽。我要逃跑啦。（逃跑是什么意思?。┯祝号艿衾?。離開媽媽。跑到很遠的地方去

師：那兔媽媽聽到小兔子說的話，兔媽媽會怎么說呢？小朋友想一想。幼：孩子，不要逃跑，媽媽會是那傷心的啦。不要逃跑。

1、師配樂講述第一次的變化

師：我們聽聽兔媽媽怎么說的啊，兔媽媽聽到了小兔子說的話就說：“你要是逃跑，媽媽就追你，因為你是媽媽的小寶貝呀。小兔子看看媽媽說：如果你來追我，我就變成溪里的小鯉魚，游得遠遠的。” 媽媽說：“如果你變成溪里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你?！碧釂枺盒⊥米兂闪耸裁?？（小兔變成了小鯉魚）媽媽變成了什么？（媽媽成了捕魚的人）媽媽是怎么說的？（“如果你變成溪里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你?！保┣疲瑡寢屗怯檬裁捶椒ú缎⊥眠@條小鯉魚的？（媽媽在用紅蘿卜釣小兔的）兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢？（因為媽媽知道小兔喜歡吃蘿卜）媽媽愛小兔嗎？

2、講述第二次變化。小兔說：“如果你變成捕魚的人，我就變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。” 媽媽說：“如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你?！?出示彩圖提問：小兔子變成了什么？（兔子變成了大石頭）媽媽變成了什么？（媽媽變成了爬山的人）看一看媽媽身上都有什么？（行李、繩子、拐杖），為什么要拿這么多東西？（因為媽媽要走很長時間才能找到小兔）；不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔，把它找回家）媽媽愛小兔嗎？

3、講述第三次變化。小兔說：“如果你變成爬山的人，我就變成小花，躲在花園里?！?媽媽說：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會找到你?！?出示彩圖提問：小兔子變成了什么？（小兔變成了小花）媽媽變成了什么？（媽媽變成園?。煟赫l知道“園丁”是干什么的？（“園丁”是照顧花草的人）因為每個孩子都是在媽媽的精心照料下才能長大。

4、講述第四次變化。小兔說：“如果你變成園丁，找到我了，我就變成小鳥，飛得遠遠的。” 媽媽說：“如果你變成小鳥，飛得遠遠的，我就變成大樹，好讓你飛回家?！?出示彩圖提問：小兔子變成了什么？（小兔變成了小鳥）媽媽變成了什么？（媽媽變成了大樹）為什么？（因為大樹是小鳥的家，媽媽想讓孩子有一個溫暖的家）

三、幼兒看圖嘗試進行講述故事

1、講述第五次變化。出示彩圖提問

師：小朋友看小兔在這里又變成了什么？（小兔變成了小帆船）媽媽變成了什么？（媽媽變成了風）誰能按照前面的句式說一說。（小兔說：“如果你變成大樹，找到我了，我就變成小帆船，飄得遠遠的。” 媽媽說：“如果你變成小帆船，我就要變成風，把你吹到我要你去的地方?！?/p>

2、講述第六次變化。出示彩圖提問

師：小朋友看這幅畫小兔子變成了什么？（小兔變成了小男孩）媽媽呢？（媽媽就做了小男孩的媽媽，會張開手臂好好的抱住小兔子）

師：我們的故事聽完了，那故事中小兔子是怎么樣的孩子啊 ？

幼：壞孩子，不乖的。不聽話的 師：原來小兔子想到外面看看美麗的世界，可是無論小兔子變成了什么，兔媽媽也會跟著變，兔媽媽跟著變時為了要保護小兔子，不管孩子走到哪里，媽媽總會找到它的，因為媽媽愛寶寶呀

3、教師講故事

師：現在啊。我們來做一個游戲，瑤瑤老師來當兔媽媽。小朋友來當小兔子們，我們也來學學他們的有趣對話，教師開始講 一天，小兔子想離開家，它對媽媽說：“媽媽，我要逃跑啦。媽媽聽了說：你要是逃跑，媽媽就追你，因為你是媽媽心愛的寶貝。那小兔子怎么說的啊 幼兒回答。

幼：小朋友當小兔子接兔媽媽的話

師：我們聽聽最后小兔子怎么說的。小兔子說：“天哪！”小兔說，“我不如就待在這里，當你的小寶貝吧。”

那就這么辦了。“來根紅蘿卜吧！”媽媽說。

師：小兔發現，無論走到哪里媽媽總是能找到她的。媽媽還是愛他的，小兔還發現啊，還是媽媽的懷抱最溫暖，小朋友們，你們認為你們自己的媽媽的懷抱溫暖嗎，幼：溫暖

師：你們也有這種感覺啊，那你認為你媽媽做的哪些事情，是很愛你的幼：媽媽為我買好吃的

師：媽媽那么愛你們，那你們想怎樣去表達對媽媽的愛

幼：·給媽媽做家務

師：好的，真棒，今天回去之后，我們小朋友要在媽媽耳邊輕輕說句，媽媽，我愛你

活動結束

逃家小兔故事

從前，有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，他對媽媽說：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，” 媽媽說，“我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”

“如果你來追我，”小兔子說，“我就變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的。”

“如果你變成溪里的小鱒魚，”媽媽說，“我就變成捕魚的人去抓你?！?/p>

“如果你變成捕魚的人，”小兔說，“我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。”

“如果你變成高山上的大石頭，”媽媽說，“我就變成爬山的人，爬到高山上去找你?！?如果你變成一個爬山的人，”小兔說，“我就變成小花，躲在花園里?！?/p>

“如果你變成小花，”媽媽說，“我就變成園丁，我還是會找到你?！?/p>

“如果你變成園丁，找到我了，”小兔說，“我就要變成小鳥，飛得遠遠的?！?/p>

“如果你變成小鳥，飛得遠遠的，”媽媽說，“我就變成樹，好讓你飛回家?！?“如果你變成風，把我吹走，”小兔說，“我就要變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高的?！?/p>

“如果你變成空中飛人，”媽媽說，“我就變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你。”

“如果你變成走鋼索的人，走在半空中，”小兔說，“我就要變成小男孩跑回家。”

“如果你變成小男孩，跑回家，”媽媽說，“我正好就是你媽媽，我會張開手臂好好地抱住你?！?/p>

“天哪！”小兔說，“我不如就待在這里，當你的小寶貝吧?！?/p>

他就這么辦了。“來根紅蘿卜吧！”媽媽說。

第三篇：教育教學

大家好，歡迎大家在大熱天趕來參加我們的家長會，作為業務園長，跟隨幼兒園已有4個多年頭，我主抓全園教育教學和幼兒園內的環境創設，作為教育教學帶頭人，我有責任向大家簡單介紹一下我們本學期的工作：首先---本學期月計劃

1.一如既往的開展每月一次的家長公開課，以便于及時了解孩子在園上課時的表現。

2.為了加強孩子體能鍛煉，初步定于10月底開展我們第二屆秋季運動會。

3.定于11月份開展一次戶外親子活動。

4.定于元旦在修建好的舞蹈廳里上演首屆元旦文藝演出。

為了提高教師各方面素質以及教學水平，每個月，我們都會有兩次教研活動，進行一課多研，一課多磨的形式，進行現場點評并討論，為了提高教師技能的專業性，我們每個月對老師都會有一次教師技能測試（比如：豎笛演奏，響板，繪畫，舞蹈，手工等等）。

5.為了讓孩子們的視野和心情更加美麗，我們教室，走廊都會不斷地進行主題更新。下面我再說一下班級分析：

本學期有2個小班，實行兩教一保的模式，6位教師教學年限都以達3年以上,所以我相信我們老師一定會在日常生活管理，以及五大領域中培養孩子，做好孩子生命中的啟蒙老師。進入中班以后，孩子們已基本養成生活規律，家長開始重視孩子學習，放學之后，總是有家長問孩子：今天有沒有作業啊？今天在幼兒園學的什么啊？試問：有多少家長問過孩子：你今天在幼兒園高興嗎？你又交新的好朋友了嗎？對于家長要求布置作業這一現象，其實我們挺矛盾的，因為教育局根本就不允許幼兒園留任何家庭作業，但是我們還是為了廣大家長的需求。給孩子留少許在能力范圍之內的作業，希望家長一定要輔導孩子，養成一個回家先做作業，之后再玩的心理，因為4--5歲的孩子對于習慣的養成，真的是一個很重要的階段。

本學期我們有5個大班，進入大班之后，預示著幼小銜接很重要，所以我簡單的做了以下幾個需要我們共同注意的事項：

1.培養幼兒初步的時間觀念。2.培養良好的學習習慣和常規要求。

3.增強任務意識，培養幼兒自我管理能力。4.培養幼兒簡單的勞動能力和責任感。

5.家園共育十分重要，希望家長跟老師多交流，多溝通，及時關注今日所學內容以及通知，積極參與園內的各種活動。最后，用最真誠的話祝福孩子們快樂學習，快樂成長。謝謝大家。

第四篇：教育教學

班主任是一個教學班的組織者和領導者,他們的工作,影響著每一個學生在德,智,體各方面的健康成長,影響著他們一生的生活道路。我作為眾多班主任中的一員,既感到自豪又感到任務的艱巨。那么,怎樣才能做好班主任工作呢 ？

一、認真負責,嘴勤腳勤是做好班主任工作的前提

作為一名年輕的班主任老師,我缺乏的是經驗,可我認為“認真負責”、“嘴勤腳勤”是做好班主任工作的前提。這份責任感不僅來源于我的對這份職業的執著,更來源于我對孩子們的愛。因為我們學校是民工子女學校,所以他們家長都比較忙，沒有太多時間和精力來關心孩子的成長，而在班級學習生活中,班主任是與他們接觸時間最長,最容易了解他們,更容易做他們的工作,所以我在平時時刻注意孩子們的變化,及時地幫助他們撥正人生的航向,駛向正確的人生港灣。

二、為人師表，率先垂范

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我和學生一起打掃除搞衛生；教育學生搞好團結，我首先做到和各位教師搞好團結；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

第五篇：教育教學總結

教育教學工作總結

冷坑鎮觀塘中學

黎潔珍

2011·8·23 2008年6月我畢業于廣東肇慶學院，同年的8月，我回到了家鄉懷集，走上了教師工作崗位，一直任教于懷集冷坑鎮觀塘中學，我所擔任的教學工作是語文教學與班主任工作。在工作中我的中學語文科循環教學的能力正逐步提升，已逐漸成長為一名思想政治過硬、專業理論豐富、教育教學實踐能力強、成績顯著的青年教師。

回顧過去的三年，現將主要工作總結如下：

一、思想覺悟

本人任現職期間，政治思想覺悟高，熱愛祖國，熱愛人民，始終以黨的“三個代表”的重要思想武裝自己；熱心于黨的教育事業，愛崗敬業，扎根山區教育，為人師表，團結同志，關心愛護學生；不斷提高自身的業務水平，并積極向黨組織靠攏，在2009年光榮地成為正式黨員，我謹記自己是黨員的身份處處嚴格要求自己，決心自己的青春與熱血拋灑在這個光輝的教育事業上，實現自己最大的人生價值。

二、教育工作

身為教師，為人師表，我深深認識到”教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。在從教的三年來，做了三年的班主任，在工作中我十分注重鉆研教育理論，堅持以生為本，把學生的思想工作放在首位，努力做好工作。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養，熱愛、關心全體學生。我把“信任、關愛、嚴格”作為自己處理班級事務的信條。相信學生，這樣才能讓學生表現出自己的能力，才能換來學生對老師的信任與依賴。班級里的事情，無論大小，能讓學生自己完成的，就放手讓學生去做，并且讓學生自己組織班級自律委員會，給予班干部更大的權力。這些都讓我所帶的班級各項工作都井井有條，學生的能力得到更大的發展。對學生的信任當然也換來了學生對我信任：有些學生家里父母鬧矛盾了，他們會和我傾訴；有些學生感覺學習壓力太大了，他們會找我談心；還有些學生和同學鬧別扭了，她們會想向我求救，等等。這些都讓我站到了學生中間，既是他們的老師也是他們的朋友。一個好老師，不是他教的學生成績有多好，而是得到學生的尊重與信任，而我做到了。作為一個好的老師，不只是傳授知識，傳授愛是不可缺少的。愛就是寬容。當學生犯了錯誤，不要讓學生保證下次不再犯，教學生不再犯錯誤是不大可能的，應該和他們說不要再犯同樣的錯誤。因為人無完人，誰能無過?記得我有一次上課時，有兩個男同學在課堂上打起架來，但我并沒有因此異常生氣，因為學生打架是正?，F象，我很有耐心地叫他們總結打架的收獲，對他們的提出合理的建議，提高他們的認識。這種情況慢慢來，得熟悉學生的情況再作定論，不要對學生太苛求。當學生看到老師這么合理解決問題時，也會因此而內疚，并自己保證不再犯同樣的錯誤。這就是愛的傳達。

三、教學工作

在教學方面，能準確的把握教學大綱和教材，制定合理的教學目標，把各種教學方法有機地結合起來，充分發揮教師的主導作用，充分體現學生的主體地位，力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂。我還十分注重提高教學技巧，講究教學藝術，力求教學語言生動，讓學生學得輕松，自己教得自然。

作為一名普通的教學工作者，我能夠嚴格要求自己，始終以一絲不茍的態度工作，切實抓好教學工作中的各個環節。特別是備、輔、考三給環節，花了不少功夫，進行深入研究和探討：備——備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發因素；輔——輔優生、輔差生、重點輔“邊緣”學生；考——盡量做到不超綱、不離本、考題靈活開發思維，迅速反饋，及時補漏。教學過程中，能根據學生的具體情況，及時調整教學計劃和狀態，改進教學方法，自始至終以培養學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發展，知識水平明顯得到提高。所任班級班學生的校考和期末統考成績（及格率、優秀率、平均分）名列校和鎮同條件學校同類班級的前茅。

四、繼續提高自身業務水平、文化素養

教師，首先要能學，其后才能教。為了提高自身的業務水平，為了能更好的工作，能更有效地教學，三年中我不斷地學習充電?，F在我在職函授肇慶學院漢語言文學本科段，就是為了讓自己的專業水平更上一個臺階。在工作的同時，我還善于進行教學研究，積累教學經驗，不斷錘煉自己的教學基本功，幾年來，積極參各類教師繼續教育學習培訓，參加每年的教材教法培訓學習，參加電腦初級培訓并順利通過考試。課余時間虛心向其他有經驗教師請教，在交流過程中，學到許多書本上沒有的經驗和教訓，這些都讓我受益匪淺！

我深知，作為一名資歷尚淺的青年教師，不僅需要努力地工作，更要掌握合理的工作方法，做好教育教學工作計劃。今后，我將繼續本著“教到老，學到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學生的學習興趣，促進學生全面發展的有效機制；繼續和學生家長保持緊密聯系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好爭取個人成長與學生成長實現雙豐收，一如既往再接再厲，把工作做得更好。