第一篇：“教師學習”行動計劃：推薦書目3

教育隨筆/教育手記/教育日記類

蘇霍姆林斯基說：“我建議每一位教師都來寫教育日記。教育日記并不是什么對它提出某些格式要求的官方文獻，而是一種個人的隨筆記錄，在日常工作中就可以記。這些記錄是思考和創造的源泉。那種連續記了10年、20年甚至30年的教師日記，是一筆巨大的財富。每一位勤于思考的教師，都有他自己的體系、自己的教育學修養。”1[1]教育隨筆、教育散文、教育手記、教育日記實在應該成為教師的“寫作”方式。

21.張文質著：《唇舌的授權：張文質教育隨筆》，福建教育出版社2001年版。作者

說，“我常常禁不住這樣想：這個世界上如果只有一個我敬畏的人，那他肯定就是黃克劍。無論他生活這福州、北京，還是又回到他曾經生活了10年的新疆（這點當然是不可能的），只要我一想到這個名字，我就要讓自己坐得更直些。”作為一個中學或小學教師，如果能夠找到一個人，只要你一想到這個人的名字，你就要讓自己坐得更直些。這是怎樣的一種心懷敬畏而不孤獨的幸福生活呢？讀了張文質的教育隨筆，也許你會找到令你“敬畏教育”、“敬畏學生”的感覺。

22.肖川著：《教育的理想與信念》，岳麓書社2002年版。中國教育理論界曾經大量

地制造教育學的“理論”和“體系”，惟缺少真實的、個人化的“教育理想”和“教育信念”。湖南師范大學劉鐵芳博士評論這本書時說，這是“另一種言說教育的方式”，是中國教育界普遍流行的“社論體教育言說方式的突圍”。此話當真？去讀吧。

23.凌志軍著：《成長》，海南出版社2003年版。“我曾和微軟公司中的90多人談了

話（大都是中國人，也有些是美國人），有300多個小時的錄音以及幾百萬字的材料?！边@一次我把研究的焦點集中在30個人身上，他們是微軟亞洲研究員179個研究員和工程師中最富有特色的一部分。我有時候用“微軟小子”來稱呼他們，是希望在讀者心中留下一個統一的形象，其實他們中間差別巨大。他們出生在20世紀50年代、60年代和80年代。至少到目前為止，他們被人們當作聰明、成功、快樂和富有的典型例證，而且，他們中的大部分人都很年輕。這一切都是媒體追逐的題目，但是我關心的不是他們的成功，而是他們的成長；不是他們的今天，而是他們昨天。相關材料可參考凌志軍著：《追隨智慧——中國人在微軟》，中國友誼出版公司2000年版；凌志軍著：《變化：1990年—2002年》，中國社會科學出版社2003年版；凌志軍著：《沉浮中國經濟改革備忘錄》；馬立誠、凌志軍著：《交鋒：當代中國三次思想解放實錄》，今日中國出版社；凌志軍、馬立誠著：《呼喊：當今中國的五種聲音》，廣州出版社1999年版。閱讀凌志軍的書，雖然可能會付出時間，但收獲的是溝通“教育與生活”的關系。很多教育問題，也許只有放到“生活”的背景中才有可能心領神會。

24.周國平著：《守望的距離——周國平散文集》，東方出版社1996年版。無論身處

何種專業領域，人們時常需要保持某種“散文的心情”。

25.[加]范梅南著，李樹英譯：《教學機智——教育智慧的意蘊》，教育科學出版社2

001年版。什么是教育機智？比如“保留孩子的空間”、“對孩子的體驗的理解”、“尊重孩子的主體性”、“潤物細無聲”、“保護那些脆弱的東西”、“將破碎的東西變成整體”，“通過語言”、“通過沉默”、“通過眼神”、“通過動作”、“通過氣氛”、“通過榜樣”??。如此等等。國外學者談教育有他們的話語方式，比如“具體”而不追求“體系”。選擇這本書，就是接受一種“教育寫作”的方式。26.[蘇]蘇霍姆林斯基著，杜殿坤編譯：《給教師的建議》，教育科學出版社1984年

版。該書選擇了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》的精華部分，并從蘇氏的其他著作里選擇了一些精彩條目，仍然保持“100條建議”。蘇霍姆林斯基曾經感動過中國教育界的幾代人。你愿意體驗被感動的感覺嗎？

27.周弘著：《賞識你的孩子——一個父親對素質教育的感悟》，四川少年兒童出版社

2000年版。時下流行爸爸賺孩子的錢，比如寫自己的孩子如何成長，本書是一個成功的案例。不過，本書暢銷的主要原因是它講述了大量關于“差生”的催人淚下的故事。比如，差生總是和差生在一起玩，很少和學習好的同學玩。差生被人瞧不起，但差生和差生之間相互尊重，大家都有“本是一條根，都是受苦人”的歸屬感。老師對成績好的同學另眼相看，于是差生約定暗號：不管老師批評誰，另一個孩子都咳嗽一聲，提醒對方不要傷心，還有我呢，我看得起你！這些故事在書中比比皆是。如果你對本書感興趣，建議你最好也找周弘本人的講座光盤《賞識你的孩子》（市場上有VCD出售）來聽聽。相關材料可參考黃全愈著：《素質教育在美國》，廣東教育出版社1999年版。如果說《賞識你的孩子》講述的是一系列“辛酸”、“悲苦”的教育故事，《素質教育在美國》講述的是一系列“陽光”而“快樂”的教育事件。28.李鎮西著：《愛心與教育——素質教育探索手記》，四川少年兒童出版社1998年

版。在很多中小學教師的辦公桌上都有李鎮西的書。據說有的老師讀了書中的有些故事流了眼淚?？梢姳緯档瞄喿x。相關的書包括：李鎮西著：《走進心靈——民主教育手記》，四川少年兒童出版社1999年版；李鎮西著：《從批判走向建設——

語文教育手記》，四川少年兒童出版社1999年版。竇桂梅著：《和教師一起成長——一個小學校長的手記》，吉林音像出版社2003年版；竇桂梅著：《我們一起成長》，吉林人民出版社2001年版。

29.電影《春風化雨》。該電影講述了一個叫基廷的文學教師鼓勵孩子們“按照自己的意愿生活”的故事。電影里的老師引用詩人弗羅斯特的話說：“兩條路在樹林中分岔，我選擇走的人少的那一條?！?/p>

30.電影《音樂之聲》。該電影講述了一個女教師用音樂的力量感動一群孩子們以及孩

子們的父親的故事。

31.《讀者》。在眾多的雜志包括教育雜志中，《讀者》具有某種象征意義。32.《師道》?！稁煹馈芬郧懊暡o遠播，近年來至少在廣東一帶已成為很多中小學

教師賞識的教育雜志。不為別的，只為這里收錄了大量的教育散文、教育隨筆、教育手記或教育日記。它發出的是教師自己的聲音。

33.《教育參考》。有人認為《教育參考》在沒有“公開刊號”的教育雜志中辦得最好。

也有人認為《教育雜志》在所有教育雜志中都辦得有品位。

34.《福建論壇：社科教育版》。我嘗試著將《福建論壇》給幾位中小學教師也，他們

對這份教育雜志“感到滿意”。一份教育雜志能夠在中小學教師群體中獲得廣泛的認可，實屬不易。

35.《中國教師報》。為教師辦的報紙很多，就影響上看，《中國教師報》曾經有敢為

教師說真話的氣質。

36.《現代教育報》 37.??

第二篇：3 創業內蒙古行動計劃

內蒙古自治區人民政府辦公廳 關于印發“創業內蒙古”行動計劃（2016年-2020年）的通知

內政辦發〔2015〕145號

各盟行政公署、市人民政府，自治區各委、辦、廳、局，各大企業、事業單位：

經自治區人民政府同意，現將《“創業內蒙古”行動計劃（2016年-2020年）》印發給你們，請結合實際，認真組織實施。

2015年12月25日

(此件公開發布)

“創業內蒙古”行動計劃（2016年-2020年）

為深入貫徹落實《國務院關于大力推進大眾創業萬眾創新若干政策措施的意見》（國發〔2015〕32號）、《國務院關于進一步做好新形勢下就業創業工作的意見》（國發〔2015〕23號）及《內蒙古自治區人民政府關于大力推進大眾創業萬眾創新若干政策措施的實施意見》（內政發〔2015〕120 號）和《內蒙古自治區人民政府關于進一步做好新形勢下就業創業工作的實施意見》（內政發〔2015〕103 號）精神，進一步推動全區創業創新工作再上新臺階，加快形成大眾創業、萬眾創新的良好局面，以創業帶動就業，積極拓展就業空間，保持就業局勢穩定，現制定本計劃。

一、總體要求

根據黨的十八大和十八屆二中、三中、四中全會及總書記系列重要講話精神，加大簡政放權力度，激發全社會創業創新活力，營造良好的創業環境，構建新型創業服務平臺，有效整合資源，集成落實政策，完善服務模式，形成大眾創業、萬眾創新的良好局面，實現創新支持創業、創業帶動就業良性互動發展。

二、主要目標

使全區創業扶持政策體系進一步健全，創業服務體系更加完善，創業環境全面優化，創業活力得到釋放，創業創新氛圍日益濃厚，創業創新帶動就業、催生經濟發展新動力效應愈加凸顯。到2020年，全區新增注冊創業企業30萬戶以上，帶動就業100萬人以上。

三、全面實施六項計劃

（一）實施創客逐夢計劃。

1.主要任務。

為大眾創業創新活動提供良好的工作、網絡、社交和資源共享眾創空間，推動創新創意成果轉化并與社會資本有效對接。

2.具體措施。

（1）加強眾創空間建設。組織實施眾創空間建設項目，通過推廣創客空間、創業咖啡、創新工場等新型孵化模式，引導社會資本參與，加快構建一批低成本、便利化、全要素、開放式的眾創空間。采取與創業投資機構、專業化創業服務機構合作共建、委托管理等模式，在盟市建成10個以上市場化、專業化、集成化、網絡化、示范性的眾創空間。

（2）完善眾創空間功能。推進眾創空間實現創新與創業、線上與線下、孵化與投資相結合，使其成為創業者的綜合服務平臺和發展空間。支持行業領軍企業憑借技術優勢和產業整合能力，在我區開展互聯網、大數據、云計算、節能環保等新興技術領域的產業孵化。鼓勵科技企業發揮創客培育和創業孵化功能，倡導“企業平臺化、員工創客化”的企業發展模式。

（3）落實眾創空間扶持政策。各級人民政府應對眾創空間的房租、寬帶網絡、公共軟件等給予適當補貼。落實國家關于小微企業、孵化機構、股權激勵分期繳納個人所得稅及投向創新活動的天使投資稅收政策；貫徹落實科技企業轉增股本等規定。

（由自治區科技廳牽頭，自治區發展改革委、經濟和信息化委、財政廳、人力資源社會保障廳、地稅局，內蒙古國稅局配合）

（二）實施創業筑巢計劃。

1.主要任務。

整合利用閑置資源，提高現有資源利用率，加強創業園和創業孵化基地建設，為創業者提供場地支持。

2.具體措施。

（1）推進創業園和創業孵化基地建設。鼓勵各地區盤活商業用房、工業廠房、物流設施、家庭住所等資源，為創業者提供低成本辦公和居住場所。加快推進創業園和創業孵化基地建設，到2020年，力爭打造100個以上特色突出、功能完備、承載力強、具有示范和帶動效應，與區域優勢產業高度契合的創業園和創業孵化基地。在創業園和創業孵化基地建設基礎上，打造20個以上集培訓指導、項目對接、孵化融資等服務功能為一體的自治區級示范性創業園和創業孵化基地。

（2）加快打造“互聯網+”創業園。依托“互聯網+”信息技術，整合資源，科學布局，建設“互聯網+”創業園，著力構建“一總部、N園、兩平臺”的電子商務產業集聚發展促進創業就業的新格局。在呼和浩特市打造 “互聯網+夢想浩特”電子商務創業就業綜合體，成為我區電子商務創業園總部。同時，在包頭市和通遼市先行試點，各盟市整體推進，到2020年，建成一批各具特色、功能齊全、具有示范帶動作用的電子商務創業園；引進和培養一批特色商品專業交易平臺和電子信息產業交易平臺。

（3）建立健全創業園建設獎勵機制。采取先建后獎的辦法，將各類創業園和創業孵化基地納入財政“以獎代補”范圍，獎勵資金由各級創業發展資金列支。獎勵資金主要用于創業服務平臺建設、購置與創業相關的設施設備和提供創業相關服務等。

（由自治區人力資源社會保障廳牽頭，自治區發展改革委、商務廳、經濟和信息化委、國土資源廳、財政廳、團委配合）

（三）實施創業領航計劃。

1.主要任務。

加大創業教育和創業培訓力度，打造創業創新人才培養載體，增強大眾創業意識，激發大眾創業熱情，提升勞動者創業能力和素質。每年培訓創業人員不少于7萬人。

2.具體措施。

（1）加強創業創新教育。深化高等學校創業創新教育改革，促進專業教育與創業創新教育有機結合，調整專業課程設置，挖掘和充實各類專業課程的創業創新教育資源，加強創業創新教育。高等院校要面向全體學生開設創業基礎、就業創業指導等方面的必修課，納入學分制管理。加強創業創新教育和創業就業指導專職教師隊伍建設，建立全區高等學校百名優秀創業導師人才庫。

（2）強化創業培訓。開發引進針對不同群體、創業活動不同階段特點的培訓項目。推廣通過創業能力測評進行學員篩選的做法，提高創業培訓的針對性和有效性。建立一支1000人以上、高水平創業培訓師資隊伍。創業培訓要覆蓋有創業愿望的所有人群，參加創業培訓合格的，按照自治區有關規定給予創業培訓補貼。積極探索創業培訓、創業模擬訓練、創業基地實訓一體化的培訓模式，加強創業實訓基地建設，在旗縣級以上地區普遍建立創業實訓基地。

（3）打造創業服務平臺。鼓勵運用現代信息技術建立一批具有地域和行業特色的創業服務網絡平臺，推進面向全區的互聯網融合創新服務平臺、公共技術服務平臺、中小企業信息化服務平臺建設。按照統一建設、區級集中、業務協同、資源共享的原則，建設自治區創業服務門戶網站及移動客戶端，通過購買服務方式委托第三方運營維護，為創業者提供政策咨詢、培訓報名、能力測評、項目推介、開業指導、孵化融資對接和在線交流等互聯網服務。按照政府部門、高等院校和企業共建的方式，在有條件的高等學校掛牌建設5所以上創業大學，開展創業培訓、創業項目孵化、創業融資等服務。

（由自治區人力資源社會保障廳牽頭，自治區發展改革委、經濟和信息化委、教育廳、財政廳、團委配合）

（四）實施融資暢通計劃。

1.主要任務。

提高創業者創業金融服務可獲得性，引導社會資金和金融資本支持創業活動，壯大創業投資規模，破解創業融資難題。

2.具體措施。

（1）落實創業擔保貸款政策。凡在自治區境內創業的登記失業人員、高等學校畢業生、就業困難人員、復員轉業退役軍人、刑釋解教人員、農牧民自主創業的城鄉勞動者，均可享受貸款期2年的貸款扶持政策。高等學校畢業生單筆貸款最高額度50萬元；其他人員單筆貸款最高額度統一調整為10萬元，對帶動就業人數增長多的創業項目和貸款擔?；?、貼息資金充足的地區單筆貸款最高額度可提高到30萬元。創業項目帶動就業10人以上，有二次貸款需求，擴大經營規模并再次吸納帶動就業人數占員工總數30%以上的，可給予首次貸款額一倍以上的貸款扶持。符合條件的勞動密集型小企業單筆貸款最高不超過200萬元。貼息政策執行國家和自治區的規定。在確保按時足額支付失業保險待遇（最少留足36個月額度）并落實好援企穩崗政策的前提下，失業保險統籌地區，按照上當期失業保險基金結余額度50%的比例調劑補充用于促進就業的資金，也可適當用于補充創業擔保貸款擔保基金。各地區要優化創業貸款流程，健全貸款發放考核辦法，提高代償效率，完善擔?；鸫魤馁~核銷辦法，規范擔?；疬\行。落實自治區降低創業擔保貸款反擔保門檻政策，進一步完善降低反擔保門檻、擴大反擔保范圍的辦法和措施。

（2）加快建立創業發展資金。加大就業創業資金投入，設立創業發展資金，主要用于創建國家級和自治區級創業型城市獎勵，扶持高等學校畢業生創業、創業培訓和創業服務、創業帶動就業獎勵和宣傳、創業服務體系建設、創業園創業孵化基地獎勵補助、創業典型獎勵、創業創新大賽經費等。

（3）建立多元的創業籌資機制。進一步發揮財政資金杠桿放大效應，鼓勵和引導資金進入我區創業投資領域，支持風險投資、天使投資等發展，研究制定鼓勵風險投資、天使投資的相關配套政策，加大對種子期和成長期的創新創業項目、初創企業和高技術產業等支持力度。鼓勵有條件的盟市探索通過創業券、創新券等方式對創業者提供創業服務，降低企業創新投入成本，促進產學研合作，激發創新活力。

（由自治區財政廳牽頭，自治區人力資源社會保障廳、科技廳、發展改革委、經濟和信息化委、金融辦，人民銀行呼和浩特中心支行配合）

（五）實施青年創業計劃。

1.主要任務。

促進以高等學校畢業生為主體的青年創業創新活力進一步釋放，青年創業能力進一步增強，支持青年創業政策和服務體系更加完善，青年創業規模得到擴大、創業成功比例逐步提高。

2.具體措施。

（1）繼續實施大學生創業引領計劃。進一步完善支持以高等學校畢業生（包括畢業在校大學生）為主體的青年創業政策體系，集成落實普及創業教育與培訓、提供資金支持、提供創業場所扶持、落實稅費減免等一系列政策。進一步健全創業服務體系，推進符合青年創業特點的大學生創業園和創業孵化基地建設，完善創業服務功能；落實青年創業輔導制度，建立以企業家、職業經理人和投資人為主體的青年創業導師隊伍，為其提供針對性、個性化的創業輔導；搭建青年創業交流服務平臺，成立創業俱樂部、創業聯盟等組織，開展創業論壇、創業沙龍、創業大講堂、創業訓練營等活動。

（2）鼓勵留學回國人員等自主創業。搶抓國際國內產業轉移和人才流動機遇，吸引集聚留學回國人員、專業技術人員、科技創新團隊等高端人才到我區創業創新，研發轉化一批國內國際領先的科技成果，孵化培育一批戰略性新興產業項目。在國外接受高等教育的留學回國人員，憑教育部國外學歷學位認證，比照國內高等學校畢業生享受創業優惠政策（稅收政策按國家規定執行）。

（3）落實大學生創業獎補機制。到2020年，打造100個高等學校畢業生創業品牌，通過“以獎代補”項目給予資金扶持。畢業5年內的高等學校畢業生（含畢業在校大學生），在旗縣級以上人民政府認定的創業孵化基地成功創業，并穩定經營1年以上的，給予不低于1萬元的創業補貼。上述獎補資金從各級創業發展資金中列支。

（由自治區人力資源社會保障廳牽頭，自治區教育廳、科技廳、經濟和信息化委、財政廳、工商局、團委，人民銀行呼和浩特中心支行配合）

（六）實施返鄉農牧民工創業計劃。

1.主要任務。

進一步改善農村牧區創業環境，引導更多有技術、有資本、會經營、懂管理的農牧民工返鄉創業，帶動農村牧區富余勞動力就近轉移就業，促進農村牧區三次產業融合發展。

2.具體措施。

（1）全方位引導和鼓勵農牧民創業。引導一二三產業融合發展帶動返鄉創業，依托當地優勢產業和特色經濟，引導和幫助返鄉創業農牧民工融入區域專業市場、示范帶和塊狀經濟自主創業。支持新型農牧業經營主體發展帶動返鄉創業，鼓勵農牧民工發展農牧民合作社、家庭農牧場等新型農牧業經營主體，從事農畜產品加工、休閑農牧業等勞動密集型產業項目。支持農牧民利用當地資源優勢網上創業，挖掘、升級少數民族傳統手工藝品、綠色農畜產品等特色產品，借力 “互聯網+”信息技術，開辦特色店、連鎖店和品牌店。

（2）全面落實各項創業扶持政策。農牧民工等返鄉創業，符合政策規定條件的，適用《財政部 國家稅務總局關于小型微利企業所得稅優惠政策的通知》（財稅〔2015〕34號）、《財政部 國家稅務總局關于進一步支持小微企業增值稅和營業稅政策的通知》（財稅〔2014〕71號）、《財政部 國家稅務總局關于對小微企業免征有關政府性基金的通知》（財稅〔2014〕122號）和自治區人力資源社會保障廳、財政廳、地稅局《關于調整失業保險費率有關問題的通知》（內人社發〔2015〕37號）等規定，享受減征企業所得稅、免征增值稅、營業稅、教育費附加、地方教育附加、水利建設基金、文化事業建設、殘疾人就業保障金等稅費減免和降低失業保險費率等政策。加強政府引導，運用創業投資類基金，吸引社會資本支持農牧民工等人員創業；加快發展村鎮銀行、農村信用社、小額貸款公司等機構，開發適合返鄉創業者實際需求的金融產品和金融服務；落實創業擔保貸款政策，按規定給予返鄉創業人員創業擔保貸款并予以貼息。加大返鄉創業的財政支持力度，對農牧民工等返鄉創辦企業招用就業困難人員和畢業高等學校畢業生的，按規定給予社會保險補貼；對符合各項支農惠農資金、小微企業發展資金等其他扶持政策規定條件的，要及時納入扶持范圍。

（3）強化返鄉創業服務。切實加大人力財力投入，繼續推進旗縣（市、區）、蘇木鄉鎮（街道辦事處）基層就業和社會保障服務平臺、農村牧區基層綜合公共服務平臺等建設；支持電信企業加大互聯網和移動互聯網建設投入，建設高速暢通、覆蓋城鄉、質優價廉、服務便捷的寬帶網絡基礎設施和服務體系；擴大電子商務進農村牧區綜合示范旗縣（市、區）工作，引導和鼓勵電子商務交易平臺渠道下沉，帶動返鄉人員依托其平臺和經營網絡創業。依托現有存量資源，支持各地區整合發展一批面向創業初期“種子培育”的返鄉創業孵化基地和引導早中期創業企業集群發展的返鄉創業園。依托基層公共平臺集聚政府公共資源，組織開展各類專項活動，為農牧民工等人員返鄉創業提供公共服務；利用政府購買服務的機制，動員社會力量，為農牧民工創業提供社會服務。

（由自治區人力資源社會保障廳牽頭，自治區農牧業廳、經濟和信息化委、財政廳、工商局、地稅局、國土資源廳、住房城鄉建設廳、金融辦，人民銀行呼和浩特中心支行配合）

四、保障措施

（一）加強組織領導。

各地區要充分發揮牽頭抓總作用，建立“創業內蒙古”行動推進落實情況評估通報制度，定期開展專項督查，確保各項計劃取得實效。各級就業創業工作領導小組要強化統籌協調，跟蹤工作進展，研究解決相關問題。各相關部門要明確責任分工，細化方案措施，加強溝通配合，形成工作合力。

（二）加強資金保障。

各地區要加大對創業工作的資金投入，統籌使用各類扶持創業資金，強化資金預算執行和監督，開展資金使用績效評價，提高資金使用效益，確保創業扶持政策落實到位，保障“創業內蒙古”行動有序推進。

（三）營造良好氛圍。

要加大宣傳力度，充分利用傳統媒體和新媒體，廣泛宣傳創業創新工作的相關法律法規、優惠政策、先進經驗，大力營造開展“創業內蒙古”行動的良好氛圍，引導社會各界關心、支持和投身創業創新活動。

（四）強化典型引導。

按照“政府引導、公益支持、市場運作”模式，人力資源社會保障部門牽頭舉辦全區創業大賽，各相關部門和社會團體針對不同群體定期組織開展創業創新項目競賽，選拔并跟蹤扶持一批優秀創業創新項目。樹立一批創業創新典型，發揮典型示范帶動作用

第三篇：教師推薦書目

《陶行知文集》陶行知《給教師的建議》蘇霍姆林斯基 《學會生存——教育世界的今天與明天》聯合國教科文組織 《民本主義與教育》杜威《教育理想與信念》肖川 《多元智能教學策略——發現每個孩子的天賦》坎貝爾

《教學機智——教育智慧的意蘊》馬克斯.范梅南

《教學勇氣》帕爾默《靜悄悄的革命》左藤學 《教師專業成長的途徑——30位優秀教師的案例》張萬祥 《給教師的一百條建議》鄭杰《幻想之眼》張文質

《教育自傳》劉良華《教師禮儀》李興國

《教育的55個細節》克拉克《愛的教育》亞米契斯

《我的精神自傳》錢理群《第56號教室的奇跡》雷夫.艾斯奎斯《什么是教育》雅斯貝爾斯《好懂好讀的教育心理學》趙希斌《做最好的老師》李鎮西《致青年教師》吳非

第四篇：學習書目

學習書目

1、胡錦濤同志在第十七屆中央紀律檢查委員會第六次全體會議上的講話

2、胡錦濤同志在慶祝中國共產黨成立90周年大會上的講話

3、中共中央、國務院《關于實行黨風廉政建設責任制的規定》

4、中共中央《關于加強領導干部反腐倡廉教育的意見》、市委《上海市加強領導干部反腐倡廉教育的實施意見》

5、中央紀委《〈中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則〉實施辦法》

6、俞正聲同志在九屆市委十三次、十四次全會、九屆市紀委六次全會上的講話

7、《黨的群眾觀點和群眾路線重要論述摘編》

第五篇：學習推薦書目

永定博愛九年制學校

“立師德、重品行、塑形象”教育活動學習主要內容和參考書目

一、學習內容

1、公民道德建設實施綱要

2、國家中長期教育改革和發展規劃綱要

3、《教育部關于進一步加強和改進師德建設工作的若干意見》

4、中小學教師職業道德規范

5、四川省中長期教育改革和發展規劃綱要

6、《教師法》《未成年人保護法》《中小學教師職業道規范》《成都市中小學（幼兒園）教師職業道德行為準則》

7、“八要八不準”、“彭州市十佳德育工作者、十佳班主任事跡”

二、提供閱讀書目

1、《陶行知名篇精選》（教師版）方明編

2、《杜威教育名篇》單中惠主編

3、《師德與教師職業生成》陳愛苾

4、《給教師的建議》蘇霍姆林斯基

5、《我的教育理想》朱永新

6、《和教師的談話》(蘇)贊科夫著

7、《教育的奇跡》朱永新主編

8、《教師角色與教師發展新探》葉瀾

9、《英才是這樣造就的》王金戰

10、《學會關心--教育的另一種模式》(美)內爾.諾丁斯

11、《教育的智慧與真情》肖川

12、《教學機智——教育智慧的意蘊》[加]馬克斯·范梅南著

13、《愛心與教育》李鎮西

14、《教育職場――教師的道德成長》朱小蔓

15、《回歸道德智慧——轉型期的道德教育與教師》吳安春