第一篇：黨委書記教育系統領導干部學習培訓會上的講話

黨委書記教育系統領導干部學習培訓會上的講話

以全面提高教育質量為核心 辦人民滿意的教育

一、把握形勢，正視困難，增強工作緊迫感

近幾年來，我們教體系統在縣委、縣政府和市教育局的正確領導下，在縣人大、縣政協的關心支持和縣級各部門的密切配合下，以王局長為班長的局班子帶領全系統干部職工團結一致，艱苦努力，爭先進位，各項教育工作取得了顯著成績。

一是辦學條件明顯改善。近幾年來，全系統共投資xx億元，先后建成全新化學校xx所，改擴建學校xx所，新添圖書xx萬冊，新添教學儀器設施xx萬臺（件），教育現代化水平顯著提升，教育強縣復驗順利通過。

二是教育質量穩步提升。狠抓學校常規管理，不斷細化質量考核，重視教研教改工作，教育質量穩步提升。高考二本上線人數逐年攀升，今年達到了xx人。

三是隊伍建設不斷加強。注重師德建設，狠抓培訓、研修，校長隊伍和教師隊伍整體素質不斷提升。涌現出省級特級教師、寶雞名師、教學能手等xx余人。

四是學前教育快速發展。認真實施《學前教育三年行動計劃》，共投入資金xx多萬元，建成鎮公辦幼兒園x所，在建x所，擴大了優質學前教育資源的覆蓋面。

五是校園安全得到保障。高度重視學校安全工作，以“平安校園”創建為抓手，加大硬件投入力度，加強校園安保工作，狠抓師生安全教育，強化安全隱患排查整治，確保了校園的安全穩定。

六是體育工作成績突出。按照“科學健身、大賽爭光、產業興利、體育惠民”的工作思路，狠抓“體育設施、全民健身、競技體育”三項重點，體育工作實現了新突破。

在看到成績的同時，我們應清醒的認識到，xx教育仍面臨嚴峻的困難和挑戰。人才培養的方式比較單一，還未形成全面發展、人人成才的教育局面；干部教師隊伍素質有待提高、存在職業倦怠現象；中小學管理有待細化；安全穩定工作有待加強等，這些問題，需要我們高度重視，認真思考，在實際工作中予以解決。

在明確困難和問題的同時，我們也要看到xx教育的優勢和積極因素。一是教體局新的領導班子有信心、有決心帶領廣大教職員工攻堅破難，提高質量，共謀發展；二是全縣教體系統有一支敢打硬仗、善打硬仗、能打硬仗的干部教師隊伍；三是教育硬件設施水平的顯著改善，為教育質量提升奠定了堅實的物質基礎；四是隨著教育布局調整工作的不斷推進，有利于xx教育良性發展的新架構正在形成；五是縣委、縣政府重視教育，縣人大、政協關心教育，縣級各部門配合支持教育，尊師重教的氛圍日益濃厚。這些優勢和積極因素，都是我們做好教育工作的力量源泉。大家一定要堅定信心，團結一致，塑造xx教育新形象，實現xx教育新跨越。

二、理清思路，抓住重點，開創工作新局面

基于以上判斷，我們確定的今后幾年的工作思路是：樹立以提高質量為核心的教育發展觀，堅定不移的走內涵發展之路，按照“以安全穩定為前提，以全面提高教育質量為核心，以抓好隊伍建設為保障”的工作思路，建立以全面提高教育質量為導向的管理制度和工作機制，用科學的教育思想辦學、管學、教學，引導全系統認真學習教育理論、研究教育規律、改革教育方法、提高教育質量，創特色、出名師、育英才。

基本要求是：用系統管理的思想和方法論指導教育工作，保持各項工作的和諧，全面系統的抓工作，按部就班抓工作，把握好“度”，不能只迷戀一件工作，而忽視了其它工作。任何工作不要一陣風、搞突擊，要始終保持學校穩定良好的秩序。教育教學工作要保持各育和諧，對學生教育要德、智、體、美全面發展。

根據以上思路和要求，要著重抓好三個方面的工作：

（一）抓好全系統的安全穩定工作，夯實全面提高教育質量的基礎。

平安穩定的教育環境是搞好工作的前提和基礎。全系統必須把安全作為教育質量的重要指標之一，樹立抓安全穩定也是提高教育質量的觀念，把做好安全維穩工作作為全面提高教育質量的前提，從維護人民群眾的根本利益、維護社會穩定、促進學生健康全面成長的高度出發，按照“預防為主、依法管理、全員參與、各負其責”的工作原則，認真貫徹執行《關于進一步加強中小學幼兒園安全管理的規定》，切實增強安全意識，形成“全員抓安全，全程抓安全，全面抓安全”的濃厚氛圍，把安全工作像人體的血液一樣，融入到提高質量的各個環節，與教育教學全過程有機結合，為師生創造安定有序、和諧融洽、充滿活力的工作、學習、生活環境。

一要做好安全教育。安全教育是做好事故防范的基礎工作。要建立覆蓋全體師生活動全過程、覆蓋教職工、學生、幼兒、家長以及社會各個方面的教育網絡，通過開展“安全教育月”、“安全教育周”、“安全教育日”“課前安全教育一分鐘”等活動，切實有效地開展法制教育、紀律教育、心理健康教育和安全知識教育，定期組織安全技能訓練或演練，讓學生和幼兒掌握交通、消防、食品衛生、防觸電、防溺水等各類安全知識，學會緊急狀態下的避險自救方法，不斷增強師生的安全意識和防范能力。

二要完善安全制度。無規矩，不成方圓，只有依靠制度管理，安全工作才能做到萬無一失。要結合實際，建立和完善涵蓋學校安全管理責任、實施、考核等方方面面的安全無縫管理制度體系。切實抓好各項制度的執行，并不斷進行修訂完善，使之與學校和教育發展的實際相適應，促進安全工作管理的制度化、規范化、科學化。

三要強化安全管理。安全管理是防范事故的關鍵環節。要把握重點，切實做好門衛管理、學生管理、消防安全管理、食品衛生管理、傳染病防控管理、校車管理、特殊學生群體關愛和心理健康教育等，大力整治校園周邊治安環境，不斷提升學校安全管理工作的針對性和實效性。在安全管理中，有一個著名的“海因里希事故法則”。這個法則的大意是：一件大的事故，一般會有300個小的苗頭性事件的在先發生。而要防止重大事故的發生必須減少和消除無傷害事故，要重視事故的苗子和未遂事故，否則終會釀成大禍。大家在學校的安全管理中，也要運用這一法則，及時發現并整治安全、穩定的隱患和苗頭，將其消滅在萌芽狀態。一旦發生事故，要妥善處置，牽扯到人的，要先治病救人，不能貽誤最佳時機，給工作造成被動。田家莊鎮發生的老師揪學生頭發的事件，就是一個典型的例子。五月份發生的事，由于重視不夠，處置不力，八月份發酵成了一件負面影響非常大的事，市局在今年的暑期學習會上還要全市通報，損失太大。如果我們及時介入、妥善處置，就不會造成如此嚴重的后果。

四要夯實安全責任。安全責任制是做好安全工作的有力抓手。要建立和完善一把手負總責、層級負責的安全工作責任機制，落實學校安全工作各個節點的管理責任，看好自己的門、管好自己的人，誰的事情誰管、誰的責任誰擔。不要出了事向上推，讓學生家長到教體局反映，實際是反映你們，局里會分清責任，嚴肅處理。對造成安全責任事故的，對責任人堅決實行責任追究，對責任單位實行“一票否決”。

（二）抓好教育教學管理，以全面提高教育質量為核心。

教育質量是學校的生命線，是教育工作的永恒主題。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》中明確指出：“把提高教育質量作為教育改革發展的核心任務”。全面貫徹教育方針、全面提高教育質量是發展教育事業的根本任務，是各項教育工作的出發點和落腳點，是教育系統執政為民的具體體現，是教育戰線廣大干部的立身之本、中小學教師的立業之本、各級各類學校的生存之本。近年來，我縣經過“兩基”、“教育強縣”創建、復驗等，教育事業長足發展，硬件設施顯著改善，目前迫切需要將教育發展的重點由規模擴張向內涵發展轉變，將教育質量提升作為教育工作的核心，這是xx教育發展的需要，也是全縣廣大人民群眾的要求。全系統要把全面提高教育質量作為始終不渝的辦學目標和艱巨任務，牢固樹立以質量求生存、謀發展的強烈意識，認真貫徹落實《關于進一步加強學校管理全面提高教育質量的意見》，切實把全面提高教育質量的各項措施，落實到教育教學工作的全過程，促進縣域教育事業可持續發展。

一要樹立科學的質量觀。教育質量是德、智、體、美全面發展的質量，是人人成才、多樣化成才、多規格成才的質量，是有公平、有效率、有安全、有選擇、有創新的質量。評價教育質量，分數不是唯一標準，核心是看學生的發展和適應社會需要的能力。樹立科學的質量觀，就是要把學生當做活生生的人，精神生活豐富的人，把促進人的全面發展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準，實現“由智育為先向德、智、體、美全面發展轉變；由單一人才培養向促進人人成才、多樣化成才轉變；由追求成績向注重促進學生的全面發展和適應社會需求的能力轉變”。

二要方法對路。要把育人為本作為教育工作的根本要求，堅持以學生為主體，教師為主導，尊重學生的身心發展規律，關注學生豐富的精神生活，把學生“認識理解客觀世界的能力和自我本質的表現能力”兩種精神生活的職能協調起來，讓學生個性充分的發展，讓自我充分的表現，讓學生積極主動的學習，這也是“高效課堂”教改實驗的理論依據之一。中央電視臺有這樣一條公益廣告：用眼睛去觀察、用大腦去思考、用雙手去實踐，這是人才成長的必由之路。大量的小學生為什么厭學，主要是學校沒有吸引力，不能讓學生高高興興來上學。你用冷漠的態度、生硬的方法對待他，他就對學習失去了興趣。在八年級為什么會兩級分化，原因在于小學和七年級主要是以記憶的學習方法為主，八年級開始，學習能力就發揮了重要作用，但相當一部分學生沒有學習能力或者學習能力比較弱，按道理學習的知識越多能力越強，但在一些學生身上表現正好相反，所以，學習能力必須有意識的培養。教師要轉變觀念，注重過程，注重方法，引導、幫助、指導學生探究。具體到各個學段，小學要保持發展學生的興趣，引導學生養成學習探究的習慣，教給學生讀、寫、算、觀察、表達等學習工具，教會學生學習。中學要保護學生表現的積極性，引導學生利用學習工具主動學習，最終達到學習知識，提高能力的目的。

三要保持德、智、體、美各育的和諧。尊重教育規律，全面加強和改進學校的德育、智育、體育、美育。把立德樹人作為根本任務，堅持文化知識學習和思想品德修養的統一、課堂學習和社會實踐的統一、全面發展與個性發展的統一，將德、智、體、美有機結合、滲透，保持各育和諧，促進學生的全面發展，沒有單獨的德育，也沒有單獨的智育，不能以偏概全，顧此失彼。全體教職工要樹立“人人都是學生的引路人，人人都是安全員，人人都是德育工作者，人人都是真善美的示范者”的意識，在教育實踐中各育并重，提高學生綜合素質。

四要加強精細化管理。學校管理是提高教育教學質量的關鍵措施，是促進學校持續發展的核心動力。教育教學工作是環節較多、細致入微的精細工程，要用系統思想進行管理，堅持從細節抓起，細化教學過程管理，構建和落實好“檢查考核、反饋指導、改進提高”的管理程式，強化宏觀調控，抓細備課，抓嚴輔導，抓精練習，抓實分析，認真落實好每一個環節的工作，確保教學工作取得實實在在的效果。

五要充分發揮家庭、社會的作用。學校、家庭、社會“三結合”是提高教育質量的有效途徑。在抓好學校教育的同時，要重視家庭教育，充分發揮家長學校作用，開展家教培訓，引導家長既關心孩子的學習成績，更關心孩子的健康成長，協助學校培養學生的學習習慣、學習能力和健全人格。要充分發揮社會對學生的教育培養功能，動員并爭取社會各部門、各社會組織共同關心孩子成長，讓學生認識社會、了解社會，在社會實踐中提高綜合能力。積極協調相關部門，加強學校周邊環境整治，優化育人環境，讓學生遠離不健康的東西，追求真善美，拒絕假惡丑。

六要深化教研教改工作。要將教育科研作為推動教育持續發展、提高教育質量的根本動力，切實落實“科研興教”戰略，扎實開展校本研修，通過教學反思、骨干引領、案例研究、專題研討、連片教研、教改實驗、課題研究等活動，研究和解決教學中的實際問題，逐步形成符合校情、教情、學情的科學有效的課堂教學策略和模式。特別要加強“高效課堂”教改實驗的推進步伐。前幾天去市局與蘇局長談到“高效課堂”教改實驗的問題，蘇局長對我縣這一項工作的評價是“墻里開花墻外紅”。他講到，橫水一中是全市樹立的教改典型，外省市學校學習考察絡繹不絕，給全市爭得了榮譽，但此項工作在xx推進步伐比較緩慢。我在前幾天的調研中也聽到了一些不同的聲音，甚至有些人對xx一中的做法還頗有微詞，認為xx一中課改搞的好，但中考升學率不高。我認為xx一中的“高效課堂”教改實驗正是全面提高教育質量的有效嘗試。從“高效課堂”教改實驗的本身看，是符合教育規律的，體現了學生為主體、教師為主導的教育原則，注重的是學生學習方法和能力的訓練和培養。已往的教學著眼于知識傳授，在學習知識的過程中也培養了能力，培養能力不是第一位的，現在的教改實驗，首先著眼于能力的培養，在培養能力的過程中也學習了知識，培養能力是第一位的。“高效課堂”教學效果在中考中表現不突出的主要原因是中考的命題還和“高效課堂”沒有接軌，但我相信，“高效課堂”的功效必將在高考和學生走上社會以后顯現。因為高考出活題、考能力，用“高效課堂”培養的學生高考成績會好，終身學習能力強，xx中學推進“高效課堂”，今年高考成績好，就是最好的說明。而用現在一些學校題海戰術、加班加點培養出的學生，在高考中會越來越沒有潛力，靠篩選學生提高的升學率也不是真正的教育質量。因此，我們在教學工作中一定要更新理念、尊重規律、講求科學、求真務實。在課堂教學改革中，要以“高效課堂”教改實驗為突破口，以橫水一中為示范點，以星級實驗校為引領，在全縣各中小學全面推開。要堅持“典型引路、全面推進、因校制宜、各具特色”的原則，把握全面培養學生學習、表達、動手操作等能力的要義，研究總結適合本校學情、教情的教學模式，不能程式化，更不能形式化，真正使“高效課堂”教改實驗成為全面提高教育質量的催化劑。

七要建立嚴格的考核機制。統籌教研室、督導室、教育股的工作和職能，建立科學的教育質量評價標準和辦法，將年度目責考核、教育質量評估考核、督導評估考核有機整合，合并考核，做到常規工作、重點工作統籌，過程管理、終端結果并重，形成科學有效的工作考核機制。考核結果直接運用于干部考核、晉升獎勵，形成正確的用人導向。

八要堅持依法治教、依法治校。要充分發揮法制副校長的作用，做好師生的法制教育，提高法制意識。近期，縣局將與司法局聯合舉辦法律講座，開展法律進校園活動，與相關部門聯合開展學校周邊環境整治活動，請各校認真配合。全系統要在以后的工作中，樹立依法治教的意識，善于運用法律武器，聘請法律顧問，依法管理處置涉及學校的矛盾糾紛，依法管理社會力量辦學，依法管理工程項目和學生營養餐等，排除外界干擾，真正將學校的功能集中到提升教育教學質量上來，依法保障抓質量的核心地位。

九要進一步完善保障機制。教育要發展，投入是關鍵。前幾天，我去市教育局匯報工作，與蘇局長談到辦學條件的問題，蘇局長對我說:“在硬件建設、撤點并校、學前教育方面，扶風你們學不了，你們可以去xx、xx看一看。”雖然我對各縣區的教育發展情況不了解，但從市局領導的談話中不難看出我們所處的位置。因此，我們要有危機感，責任感，要積極爭資金、跑項目，爭取財政對教育更大的支持，進一步改善辦學條件，提升教育發展水平。同時，要加強經費使用管理，嚴格內部審計制度，杜絕截留、挪用現象。堅持節約經費，嚴禁鋪張浪費，將公用經費主要用于教育教學工作，保障提升教育質量的各項激勵機制落到實處。

（三）加強領導班子、教師隊伍建設，為全面提高教育質量提供有力保障。

加強隊伍建設是提高教育質量的關鍵因素。要采取有力措施，努力打造一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，培養一支政治合格、業務過硬、務實創新、廉潔高效的專家型校長隊伍，為全面提高教育質量提供有力保障。

一要不斷加強基層領導班子建設。領導班子是一個學校、一個單位的凝聚力、戰斗力、創造力的源泉和核心。校長作為班長要一身作則，帶頭學習教育理論，研究教育規律，規范學校管理，在工作實踐中不斷增強思考力、執行力、領導力，力爭做一個有思想、有眼光、有才干、有魄力、有辦法、有口碑的學校領導，真正成為學校發展的設計者、領導者和實踐者。班子其他成員也要不斷學習，提高素質，負責好分管工作，做到不缺位、不越位。要切實搞好班子團結。團結出戰斗力、團結出教育質量、團結出干部、團結出智慧。俗話說：“相互補臺，好戲連臺；相互拆臺，一齊垮臺”。所有班子成員都要主動維護班子團結，做到不利于團結的話不說、不利于團結的事不做，相互信任，及時溝通，真正把班子打造成全面提高教育質量的戰斗堡壘。要不斷完善干部考核機制和提拔任用機制，真正做到能者上、平者讓、庸者下，不斷激發干部隊伍的活力。

二要全面加強教師隊伍建設。教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。要深入開展教師職業道德教育和法紀教育，發揚“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，甘為人梯，敬業奉獻，教書育人、為人師表。要建立“教學名師、學科帶頭人、教學骨干、教學新秀”四級梯隊式教師隊伍培養模式，重視教師培訓和校本研修，不斷促進教師專業化成長。為此，局里專門印發了《致全縣教師的公開信》，引導教師“善于工作、樂于工作、享受工作”，在工作中找到幸福的支點，快樂的源泉，增強教師的職業歸屬感和幸福感，改變“不為賞罰所動、甘于平庸”的職業倦怠現象。各學校要采取多種形式，廣泛宣傳，積極引導，為教師搭建專業化成長的平臺，創設輕松愉快的工作生活環境，讓教師寧靜健康的生活，積極向上的工作。要統籌中小學教師調配，建立“能上能下、能進能出”的科學管理體制，縣局已經調整了教師管理辦法，將鎮（社區）轄區內的初中、小學、幼兒園教師由各鎮（社區）教委統一管理調配，縣局直屬單位的教師要“能進能出”，促進教師科學合理流動，優化教師資源配置。

三要完善領導干部管理制度。建立教育干事（含局屬小學校長、幼兒園園長）、初中、高中校長月例會制度，每月底召開一次例會，專題匯報、研討提升教育教學質量的方法、舉措。教育干事（含局屬小學校長、幼兒園園長）例會由局主管行政工作的領導負責召集；初中校長例會由局主管基礎教育工作的領導負責召集；高中校長例會由局主要領導負責召集。建立教育干事（含局屬小學校長、幼兒園園長）、初中、高中校長聽課、評課核查督導制度。召開月例會時，縣局安排專人集中核查聽課記錄，會后第一周由教研室、督導室、監察室跟蹤督查聽課情況。嚴格落實領導干部請假制度，教育干事、中學校長、局屬單位負責人請假一天以上，按照相關制度在教體局審批備案。小學校長請假一天由所在教委審批，一天以上由教委報教體局審批備案。

四要抓好教體局領導班子和機關自身建設。教體局是縣政府比較特殊的一個組成部門，管理著幾千名教師、幾萬名學生。教體局的作用發揮的好，教育事業會發展、教育質量會提高，人民群眾會滿意，也就為全縣的發展和穩定做出了貢獻。教體局作為全系統的領導和指揮中樞，領導班子和機關干部要以身作則，率先垂范，為全系統在各方面做示范、帶好頭，成為全縣教育事業改革發展的領導者、推動者、服務者。教體局班子成員要勇于擔當，謀事業不謀私利，重情誼不重權利，大事講原則，小事講風格，以管好全系統、全面提高教育質量為己任，關心、愛護、保護校長和教師，堅持經常深入實際，了解情況，發現問題，提出對策，為基層排憂解難。教體局各股室、局屬各職能單位要落實工作包抓責任制，積極踐行群眾路線，切實轉變工作作風，注重調查研究，做好協調、服務、支持、保障工作，從各方面為學校提高教育質量創造良好條件。

三、嚴明紀律，求真務實，轉變作風樹形象

教育是一項復雜系統的工程，教育系統是一個單位眾多的龐大系統，要保持系統的正常運轉，提高工作效能，必須依靠嚴明的紀律，務實的作風。也只有這樣，才能形成干工作的強大力量，才能促進xx教育又好又快發展。

一要堅持黨的領導，樹立大局意識。教育事業是一項重要的民生工程，各級黨委關注、政府重視。因此，我們要在縣委、縣政府和市教育局的正確領導下，在縣人大、縣政協的監督、支持下，圍繞全縣工作大局，服務全縣中心工作，切實抓好招商引資、項目建設、民生工程，不折不扣的完成縣委、縣政府下達的年度目責任務，不給縣委、政府添亂。全系統各學校、各單位要在局黨委的領導下，積極完成各項教育教學工作任務，對于局里安排的工作，要不折不扣完成，不能推三阻四，消極應付。同時，全系統的所有領導干部要牢固樹立大局意識，在政治上始終和上級保持一致，做到明辨是非，政令暢通，有令必行，有禁必止，上下一口腔，干事一股勁。

二要遵守法規紀律，不能自亂陣腳。法規紀律是保證學校正常的教育教學秩序、保護領導干部的法寶。各學校、單位要依法治校、依法辦事，按照上級要求，依法抓好安全工作，切實規范辦學行為，做到不亂收費、不因主觀原因引起不穩定事件，損害教育整體形象。在這里我要把學籍管理強調一下，今年秋季全國電子學籍管理系統將建成投用，每一個學生讀書期間只有一個學籍號，教育部將動態監管，大家要嚴格遵守學籍管理規定，不隨意開除學生、不留級學生、不收初三復讀學生，不虛增學生，不能因為我們工作的不到位，影響學生的學業。全系統的領導干部要時時刻刻對法規、紀律懷有敬畏之心，保持如履薄冰、如臨深淵的心態，常思貪欲之害，常懷律己之心，模范遵守黨紀國法，嚴格遵守廉政規定，清清白白做人，干干凈凈干事。人們常說身體健康是“1”，金錢地位是“0”，沒有了“1”，“0”沒有任何意義。同樣，廉政建設是干部整治生命的“1”，沒有了“1”，其他均無意義。全體教育工作者要遵守職業道德，守得住清貧、耐得住寂寞，不體罰學生、不虐待幼兒、不酗酒、不進棋牌室、不隨意擔保、不卷入經濟糾紛。特別是不能在網絡上濫發議論、無中生有，制造輿論話題，自毀教育形象。前些天xx村有一村民因為在網上發布暴力傾向言論，被警方拘留；網絡紅人“秦火火”因為在網上隨意編造謠言、歪曲事實，放大社會矛盾，被警方刑拘。大家要自警，同時要告誡老師及其身邊的人，不要搬起石頭砸自己的腳。還有有償家教的問題。我從側面了解到，我縣一所小學的一名教師，課堂不認真教學，課外動員學生參加自己在家辦的補習班，不但學生補習要收費，連學生喝她家里的水也要收費。這樣的老師，在出售自己知識的同時，也販賣了自己的良知和職業操守。還有個別教師道德品質的問題，具體的事例我就不點了，男女教師之間的風言風語是作風問題，如有對學生的不規行為，就是犯罪問題。全國發生的一些事情太可怕，校長要有高度的敏銳性，要重視教師的道德品質表現，特別對家庭不和諧、性格有缺陷的教師要密切關注，發現有苗頭性問題，要立即調離教師崗位，并采取組織措施。xx教育是一個大家庭，每個教師的言行都關乎教育形象和教師尊嚴，我們要通過教育、整治，引導教師遵法守紀，培養健康的生活情趣和愛好，自愛、自勵、自強，以自己的人格魅力和品德修養育人。

三要加強黨性教育，徹底轉變作風。黨性修養是領導干部素質一個十分重要的方面。全系統的所有領導干部要大興學習之風，將學習作為一種政治責任、一種精神追求、一種生活態度，認真學習政治理論，學習黨的路線、方針、政策，用科學的理論武裝自己的頭腦，用黨性要求指導自己的言行。要在全系統領導干部中認真開展群眾路線教育，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題。全系統上下要認真執行中央“八項規定”、市上“十不準”和縣上的26條，今后，縣局組織的各類檢查，一律不準在營業性食堂就餐，各鎮、各直屬單位一律不準在縣城宴請局、室同志。要大興務實創優之風、團結協作之風，低調做人，踏實干事，始終保持共產黨人的政治本色，努力發揚黨的光榮傳統和優良作風，用作風的大轉變來保證教育體育事業的改革與發展。

四要嚴格責任追究，推動工作落實。提高教育質量，推動教育發展，重在謀劃、成在落實。全系統上下從現在開始，要以一種時不我待的緊迫感、舍我其誰的責任感，快節奏、高效率的抓好各項工作落實，不把今天的事推到明天，不把自己的事推給別人，雷厲風行抓落實，一以貫之抓落實，真正把全面提高教育質量的各項措施落到實處。在抓工作落實中，要實行最嚴格的責任追究。“治亂需用重典”，這是李克強總理對國家食品安全工作的重要指示，我認為這句話在我們教育系統仍然適用。今后，凡未完成目標任務、貽誤工作、發生安全穩定責任事故等，將按照有關規定，從嚴追究責任人的責任，絕不姑息遷就。抓工作落實，要敢于較真、敢于碰硬。鄧小平同志在1984年我國實施百萬大裁軍前夕的一次重要會議上，說了這樣一句擲地有聲的話：“裁軍是個得罪人的事，還是我來得罪吧”！在這里我也明確的告訴大家，對于那些仍舊我行我素，嚴重影響全縣教育改革發展的人，“還是由我來得罪”。各位校長、負責人也要勇于擔當、大膽管理，敢于向不正之風亮劍，敢于說不，不怕得罪人。我們要擰成一股繩，凝聚正能量，共同營造風清氣正、積極向上的教育內部環境。

第二篇：教育系統領導干部學習培訓心得體會

教育系統領導干部學習培訓心得體會

在暑期，自己8月24日參加了縣局暑期領導干部學習培訓會；8月28日至30日在單位集中舉辦了“2013年暑期教師學習會”。這次學習會，歷時3天時間，重點學習了領導的兩個“講話”和縣局兩個綱領性文件等10多種材料，記了10頁筆記，寫了1篇心得體會，參加了多次討論，收獲不小。我感到通過學習會，對自己認清形勢，明確任務，進一步提高廣大教師的思想政治素質、職業道德修養水平，全面加強中小學教師隊伍建設，有著極其重要的現實意義。現將自己在學習會中的有關思想收獲情況匯報如下：

一、學習“講話”，明確工作思路。

學習縣教育體育局黨委書記劉鋒在全系統暑期領導干部學習培訓會上《以全面提高教育質量為核心，辦人民滿意的教育》的講話，最大的收獲是明晰了工作思路。那就是：按照“以安全穩定為前提，以全面提高教育質量為核心，以抓好隊伍建設為保障”的工作思路，樹立以提高質量為核心的教育發展觀，堅定不移的走內涵發展之路。

二、學習“講話”，樹好領導形象。

學習縣人民政府副縣長xx《在2013年教育系統暑期領導干部學習培訓會上的講話》，重點要做到四講，樹好領導干部的形象。第一，要講政治，錘煉促進發展的硬本領；第二，要講紀律，積聚干事創業的正能量；第三，要講團結，架起凝聚合力的連心橋；第四，要講責任，增強落實工作的執行力。只有這樣，才能承載新希望，奮發有作為。

三、學習“意見”，強化質量意識。

教育質量是學校的生命線，是教育工作的永恒主題。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》中明確指出：“把提高教育質量作為教育改革發展的核心任務”。學習縣局《關于進一步加強學校管理、全面提高教育質量的意見》共四部分十七條。一要統一思想，認識全面提高教育質量的重大意義；二要突出重點，把握全面提高教育質量的關鍵環節；三要多措并舉，完善全面提高教育質量的保障機制；四要齊抓共管，形成全面提高教育質量的強大合力。可見，全面貫徹教育方針、全面提高教育質量是發展教育事業的根本任務，是各項教育工作的出發點和落腳點，是教育系統執政為民的具體體現，是教育戰線廣大干部的立身之本、中小學教師的立業之本、各級各類學校的生存之本。

四、學習“規定”，加強安全管理。

學習縣局《關于進一步加強中小學幼兒園安全管理的規定》，深刻認識平安穩定的教育環境是搞好教育工作的前提和基礎。把安全作為教育質量的重要指標之一，樹立抓安全穩定也是提高教育質量的觀念，把做好安全維穩工作作為全面提高教育質量的前提，從維護人民群眾的根本利益、維護社會穩定、促進學生健康全面成長的高度出發，切實增強安全意識，按照“預防為主、依法管理、全員參與、各負其責”的工作原則，形成“全員抓安全，全程抓安全，全面抓安全”的工作機制，為教育教學工作保駕護航，提供良好地有力的保障。

五、重在踐行，搞好電教工作。

2012年9月5日，xzx在全國教育信息化工作電視電話會議上的講話，對教育信息化重要性和緊迫性作了深刻的論述。在“十二五”期間，國家要以建設好“三通兩平臺”為抓手，也就是“寬帶網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通”，建設教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺。這是教育信息化發展的最佳機遇期，因此，我們電教工作者必須認清形勢，統一思想，提高對教育信息化重要性和緊迫性的認識，增強實施教育現代化的緊迫感責任感，以教育信息化帶動教育現代化，把教育信息化工作變為“樹人立校”的自覺行動。目前我們全縣的電教工作，就是要緊緊圍繞縣教育體育局中心工作，按照“爭取項目，發展內涵，深化應用，做好服務”的工作思路，主要抓好創建中小學教育信息化示范校、優質教育資源的整合應用、交互式電子白板進教室試點、教育（學校）網站的建設管理升級、課題研究與賽事以及影視教育等八項工作，推進優質教育資源和信息化學習環境建設，提高信息技術優質服務和整合應用水平，用創新教育模式和學習方式，推動全縣教育信息化和教育現代化發展水平。

目標已經明確，任務召喚前行。自己決心在縣局的直接領導下，和班子成員一起帶領同志們在新的學期里，進一步認真落實王縣長和局黨委劉書記在暑期教育系統領導干部學習培訓會上的講話精神，把握形勢，轉變作風，堅持爭先進位的高效率不松懈、率先發展的決心不動搖、狠抓落實的激情不減弱，同心同德，群策群力，奮發有為，永不懈怠，確保圓滿完成全年各項目標任務，做新時期優秀的電化教育工作者，推動xx電教又好又快地發展，為實現xx教育事業新跨越，為建設活力xx、美麗xx、幸福xx做出我們新的更大的貢獻！

第三篇：教育系統領導干部學習培訓心得體會

教育系統領導干部學習培訓心得體會

蒲城縣電力學校

2015-08-31

教育系統領導干部學習培訓心得體會

在暑期，根據教育局的安排，我校領導班子成員參加了為期三天的蒲城縣教育系統基層單位領導干部培訓會，這次學習會從8月18日至20日，歷時3天時間，重點學習了財務知識、校園安全與防范、教育政策法規與學校文化發展、學校管理新策略以及“雙高雙普”、黨建工作等6個方面專題的內容，幾位專家以豐富的經驗知識、鮮活的實例及精湛的理論闡述讓我們受益匪淺。培訓結束后，8月22日，我校班子所有成員進行了為期一天的討論，討論會上，大家紛紛談收獲說體會，現將討論的心得體會情況總結如下：

一、明確工作思路。

通過學習，最大的收獲是明晰了工作思路。那就是：按照“以安全穩定為前提，以全面提高教育質量為核心，以抓好兩支隊伍建設為保障”的工作思路，樹立以提高質量為核心的教育發展觀，堅定不移的走內涵發展之路。

二、緊繃安全管理的弦，高度重視安全工作

通過學習，深刻認識平安穩定的教育環境是搞好教育工作的前提和基礎。把安全作為教育質量的重要指標之一，樹立抓安全穩定也是提高教育質量的觀念，把做好安全維穩工作作為全面提高教育質量的前提，從維護人民群眾的根本利益、維護社會穩定、促進學生健康全面成長的高度出發，切實增強安全意識，按照“預防為主、依法管理、全員參與、各負其責”的工作原則，形成“全員抓安全，全程抓安全，全面抓安全”的工作機制，為教育教學工作保駕護航，提供良好地有

力的保障。

三、依法規范財務管理

通過學習，懂得了更多的財務知識和法律法規，明確了財務管理的基本流程，在今后的財務工作中，我們要進一步規范財務管理，嚴格按照財務制度進行財務管理。

四、統籌安排，全面扎實推進“雙高雙普”工作

通過學習，我們進一步明“雙高雙普”確、理解了“雙高雙普”創建評估標準，理解了“雙高雙普”的內涵及創建的必要性和重要性，進一步明確了創建的方法和途徑。我們將調動一切可以調動的力量，竭盡全力做好“雙高雙普”的迎驗準備工作，特別是對學校的24個部室進一步完善。

五、強化質量意識。

通過學習，我們認識到教育質量是學校的生命線，是教育工作的永恒主題。學校“把提高教育質量作為教育改革發展的核心任務”。我們一要統一思想，認識全面提高教育質量的重大意義；二要突出重點，把握全面提高教育質量的關鍵環節；三要多措并舉，完善全面提高教育質量的保障機制；四要齊抓共管，形成全面提高教育質量的強大合力。

六、真學實干，率先垂范，從我做起

通過培訓學習，我們認識到了，學習的必要性、緊迫性和重要性，要從被動學習向主動學習轉變，克服學習上的懶惰性，要樹立“終身學習”的觀念，意識到了在干中學，在學中提高干的水平，在學習中

感悟，在感悟中提升，學以致用。同時引領全校的教師重視學習，提升教師的綜合素質。

總之，通過此次培訓，使我們的知識得到了進一步的豐富和充實，不僅使我們提高了理論水平，找到了自身差距，明確了努力方向，更教會我們深入思考。我們認為，培訓是學習，是思考，是交流，也是提升。此次學習讓我們受益匪淺，我們要把學到東西與學校實情相結合，并付諸行動。相信，通過不斷的實踐、反思，不僅能讓我們每個人快速成長，更會讓學校、教師、學生長久受益。

蒲城縣電力學校

2015-08-31

第四篇：在教育系統暑期領導干部學習會上的講話1

讓教師激情干事 讓學生快樂學習

讓人民滿意放心

——2012年全市教育系統暑期領導干部學習論壇發言稿

（2012年8月9日）

非常感謝市局領導和在座的各位給我這個難得的學習交流機會，這次論壇的主題令我不得不靜下心來深思：教育究竟要怎么辦，才能無愧于時代,無愧于人民還有我們自己？我想，教育的理想應該是為了理想的教育，“讓教師激情干事，讓學生快樂學習，讓人民滿意放心”，努力使區域內的校長、教師和學生都能夠激情干事、幸福工作、快樂學習、健康發展，從而實現生命價值的最大化，這是我的思考也是我作為教育管理工作者的教育理想。為此，我制訂了實施這種教育理想的二十四字方針，那就是“精神引領、文化塑造、科學管理、內涵發展、隊伍優化、質量提升”。圍繞這個主題，我談幾點認識，希望能得到大家的指正。

一、對當前教育現狀的認識

目前的教育非常熱鬧，似乎到了人人可以評說，個個都能指責的階段。許多人在談教育的時候，用家長的觀點代替政府的觀點，代替教育應該追求的本來功能和價值定位。我們的教育本身也似乎迷失了自身的宗旨，被功利的怪圈籠罩，正如紀伯倫所言：“也許我們走得太遠，以至于忘了為什么出發。”可以這樣說，目前中國教育改革深受非理性教育思潮的困擾。

第一：我國教育陷入了發展與改革的“悖論”。當前我國教育投入大，發展快。教育的內涵和培養人的規律遵循卻

是離育人的規律越來越遠，大師與大家產生的可能性越來越小。

第二，我國基礎教育的傳統優勢正在被發達國家培養個性和能力的教育優勢所取代。

第三，辦人民滿意的教育，不是辦人人考重點大學的教育。我們如果把辦人民滿意教育當成讓更多學生進入大學甚至說讓更多人進入重點大學的教育，我們就陷入極端功利化的誤區。因為我們不能讓每個老百姓的孩子都進入重點大學讀書，因為上大學不是人生追求的終極目標。

第四，減負不是我國教育改革的真正目標。我認為減負不是中國教育改革的根本目標，教育改革的關鍵是讓我們的孩子除了吃飯睡覺之外真正懂得如何有意義的學習與生活。我國教育改革的根本目標，主要是解決四個問題，一是改變學生的學習內容，從統一到選擇；二是改變學生的學習方式，從書本到實踐；三是改變學生的學習時空，從學校到家庭和社會；四是改變學生的學習狀態，從被動到主動，從無興趣到有興趣。

第五，把基礎教育當成了高考的預備教育，把普通高中辦成高考訓練班，這不是我們基礎教育的定位。

第六，“課堂教育中心情結”不解除，創新人才的真正培養無法起步。我們教育界有一種根深蒂固的課堂教學中心情節，似乎教育除了上課做作業其他都不是教育，似乎不上課就不是學習。

第七，國家創新體系建設沒有基礎教育支撐是無源之水。我們的基礎教育承擔著創新體系的人才培養基礎的重大使命。當基礎教育對孩子的興趣和責任感確實形成傷害的時

候，想培養創新人才是無源之水。我們必須大聲疾呼：把普通教育、高等教育納入國家的根本和基礎工程。

第八，要給教育改革必要的時間和空間。中國教育改革需要時間，就是不能要求教育改革急于求成，任何教育改革都有一個發育和成熟的過程。中國教育改革需要空間，就是教育改革是需要一定代價和成本的。改革是需要綜合的多元的積極的切入，我們要給每一個改革以積極熱情的呼喚和支持，需要幫助推進公平公正，而不只是指責和批評。

二、讓教師激情干事，讓學生快樂學習，讓人民滿意放心

從以上對教育的非理性影響來看，我感覺我們的教育人應該處亂不驚，以人為本，只有從教育內部層面上真正做到讓教師激情干事，讓學生快樂學習，才能最終讓人民滿意放心。讓教師激情干事，就是讓教師在播種教育幸福中收獲教師職業的幸福感，從而產生激情辦學、真情愛校、親情育人的創業干事激情，以自己的不懈努力和深厚積淀成就事業的輝煌。讓學生快樂學習，核心是全面啟動學生快樂健康成長工程，以全市實施的高效課堂改革為契機，堅持以生為本，深入實施素質教育，讓學校成為學生向往并生動活潑成長的地方，要讓高效課堂成為學生張揚生命活力的陣地，要改“師中心”為“生中心”，改“教中心”為“學中心”，著力培養學生的自主、合作、探究、創新能力。群眾滿意度是衡量教育發展水平的試金石，只有不斷加大教育民生工作力度，實施教育惠民工程，讓寶雞教育快速發展的成果惠及更多百姓，持續提升人民對教育的滿意度。

實施這種教育理想就必須做到 “思想引領、文化塑造、科學管理、內涵發展、隊伍優化、質量提升”。在這六個方面我簡單談幾點。

一是精神引領。教師是“人類靈魂的工程師”，是“精神雕塑家”，教師的精神感染著學生，能讓學生的精神風貌向更健康的方向發展，教師作為知識和文化的傳播者需要專業化的技能，但更需要豐富的精神世界。當我們的教師不僅僅為職稱、為分數而教學時，當我們迫切地想喚醒點什么、想點燃點什么的時候，我想，我們的思想越深刻越好，我們的精神越豐富越好。曾經有數以萬計的中小學教師日復一日，年復一年，辛勤勞作，卻成就不了學生，也成就不了自己。原因就在于長期以來，忽視了個性化的思考，重器輕道，即偏重技術而忽略了精神追求。教師要將追求遠大目標和平凡的職業生活結合起來，從而產生一種巨大的精神力量，在這變革時代，教師要做精神上的貴族。

二是文化塑造。“用文化凝心聚力，靠學研富腦修身”。文化永遠是教育的靈魂，要用文化的方式發展有靈魂的教育。真正美妙的教育場所，就是師生親自創造的空間，一棵樹，一棵草，一堵墻壁的粉刷，一個標志的設計，都是師生漫長生活的結果。在校園文化建設中，要“以物質文化建設為依托，以精神文化建設為核心”，倡導特色，豐富載體，活動引領，學科滲透，積極將校園文化建設的內容深化，內涵升華，將創造良好的育人環境與精神文化建設有機的結合起來。

三是內涵發展。推動教育內涵發展，要以學生全面而自由的發展，未來幸福安康的生活為基本的價值取向。國務委員劉延東強調“要以內涵發展為導向，全面提高義務教育質

量”。這至少透露和展示了這樣一個信號，教育要從外延擴張走向內涵發展，既是新時期新階段經濟社會發展的要求和人民群眾的期待，也是教育持續健康發展的需要。我們作為教育工作者，也深深的感受到教育在推動地方基礎和社會發展中的責任和作用越來越大。

第一，推動教育內涵發展，要以學生全面而自由的發展，未來幸福安康的生活為基本的價值取向。我認為素質教育走到今天之后，下一步在人才培養的模式上要取得突破，真正實現學生自由全面的發展，我們最終的目標也是實現學生自由而全面的發展。

第二，打造適應教育內涵發展要求的校長和教師隊伍。我認為教師培訓方面應該關注三個方面：

一是要關注教師的職業幸福感。教師職業幸福感有三個層次，第一個層次是實現專業發展；第二個層次是有成就感；第三個層次是歸屬感。

二是要把尊重和激勵作為教師管理的基本理念。管理制度的設計和實施，要遵循教育規律，體現教師工作的特點，體現尊重和激勵原則。

三是要注重創新型優秀教學團隊和管理團隊的培養，要通過完善管理和評價制度，規范競爭、鼓勵合作，有效地發揮名師、名校長的輻射作用，實現整體提升。

第三，要以改革創新為動力謀求區域教育品質的整體提升。

在影響學校、教師和學生發展，影響教育教學質量等核心領域，真正實現“以人為本”、實現優質課程、教學、管理等資源的共享和融合，使學校內涵發展、使學校的辦學品

質實現實質性突破。

第四，要重視發揮教育對經濟社會發展的引領作用。我認為：教育的一個很重要的功能是“服務經濟社會發展，引領經濟社會發展”。當前要通過強化政府統籌，實現兩個“協調發展”和“深度結合”。一是發揮教育促進社會和諧的作用，實現城鄉教育的協調發展和深度結合。二是要發揮教育對經濟的引領作用，實現教育與經濟的協調發展和深度結合。

最后補充談一點感受：我認為基礎教育，義務教育，普通教育，更多的要尊崇自己的教育規律，如果我們教育工作者自身不看重教育規律，不重視我們的教育規律，不重視我們的教育科學，中國的基礎教育，中國的人才培養永遠不能站在世界的前沿陣地上。

區域教育管理崗位是一份沉甸甸的職責，在有著豐厚專業經驗的各位同仁面前我只能算是個新人，但是職責所在，不容絲毫懈怠；關乎未來，不敢盲目跟風；我只有跟大家一起在這個崗位上激情進取，求真務實，只有全身心的投入，無保留的付出，才能在我們寶雞教育這方熱土上辦人民滿意的教育。

第五篇：教育系統領導干部學習培訓心得體會2

教育系統領導干部學習培訓心得體會2

2014年7月7日-8日我參加了攀枝花市仁和區教育局組織的暑期領導干部學習培訓；這次學習，歷時2天時間，7月7日上午學習了東辰學校祝啟程校長講的學校全面質量體系管理的建構與實踐探索；7月7日下午學習劉裕權教授講的認識把握教學發展“抓手”推動學校有效地發展；7月8日上午學習市教育局副局長劉自力講的聚焦教育四大主題關注學校三大建設；7月8日下午學習攀枝花市教科所湯德坤講的聚焦課堂、走進課堂。我感到通過學習會，對自己認清形勢，明確任務，進一步提高思想政治素質、職業道德修養水平有著極其重要的現實意義。現將自己在學習中的有關思想收獲情況匯報如下：

一、通過培訓，使我進一步增強了學習的重要性和迫切性的認識。

培訓是一種學習的方式，是提高業務知識的最有效手段。21世紀是知識經濟社會，是電子化、網絡化、數字化社會，其知識更新、知識折舊日益加快。一個國家，一個民族，一個個人，要適應和跟上現代社會的發展，唯一的辦法就是與時俱進，不斷學習，不斷進步。通過培訓班的學習，使我進一步認識到了學習的重要性和迫切性。認識要面對不斷更新的工作要求要靠學習，要靠培訓，要接受新思維、新舉措。要通過學習培訓，不斷創新思維，以創新的思維應對競爭挑戰。我真正認識到加強培訓與學習，是我們進一步提高業務知識水平的需要。加強培訓與學習，則是提高自身工作能力最直接的手段之一，也是我們提高業務水平的迫切需要。只有通過加強學習，才能取他人之長補己之短，只有這樣，才能不負組織重望，完成組織交給的工作任務。

二、通過學習培訓，使我清楚地體會到班主任工作的重要性。

相對于教學工作，班主任工作是一個能夠鍛煉自己工作能力的新天地。我覺得沒有做過班主任的老師是不完美的。班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時是一件很重要的工作。轉化落后學生，做學生的心理輔導工作，和家長溝通，開家長會等等。班主任工作既是一門科學，也是一門藝術。我總結自己做班主任的經驗感悟頗深，覺得至少有以下幾個方面的工作是需要做好的：

1、班主任要學會了解學生，這是班主任工作取得成功的保證要迅速、準確、全面地了解學生，關鍵要有敏銳的觀察和細致的調查研究的能力；其次，要培養以言動心的說服能力，班主任的主要工作方式是“說”。“說”的藝術，在于以理服人，以情動人，使“說”具有針對性、啟發性和感染性。

2、班主任要學會對學生的寬容（1）、多表揚，少訓斥，注意循循善誘。教師應該盡量發現他們的閃光點，因為每個學生都渴望自己被別人肯定，尤其是教師的肯定，當他的某一優點被肯定后，會激發出他更多的熱情，可能使他的缺點改正。對于同學，有優點要給與恰當的表揚，但不是說對其缺點就視而不見，不要批評。相反，對其缺點應及時批評，一針見血地指出其缺點，使之明辨是非。

（2）、看優點，多鼓勵，因勢利導。

小學生的可塑性大，他們每人身上都有或顯或隱的優點，班主任對于他們的優點應多挖掘，利用他們的優點。例如：我班一個同學上學期一沖動打架，本想嚴厲的批評他，但事實上他平時還算是一位表現不錯的同學，我發現他悔改之意很大，加上家長也很配合老師的教育工作，我便順水推舟的給他一次改正的機會。果然這樣取得了良好的效果，所以對于學生還是要看優點，因勢利導。

3、班主任要學會與家長交往的藝術。

家庭教育與學校教育越接近，產生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在于班主任與家長的聯系，形成學校-家庭的德育工作統一戰線。

三、提高教育質量是教育改革發展的永恒主題

教育質量已成為學校競爭力的核心表現，質量高，則學校興；質量差，生源就難以保障，學校的生存和發展就會出現危機。我們說辦人民滿意教育，質量不好，人民肯定不會滿意，樹立教育新形象，首先是在質量上樹形象，一個沒有質量的教育肯定不是好的教育，一個沒有質量的學校肯定不是一所好學校。

教學質量必須面向全體學生，對全體學生負責，教學質量的高低，要看到好、中、差各類學生都能得到提高。同時提高教學質量，不僅限于教學結果的質量，更重要的是提高教學全過程的各項工作和各個環節的質量。要扭轉那種只以“升學率”和學生的考試成績論成敗的片面質量觀，實現素質教育的真正回歸，促進教學質量的整體提高和基礎教育的健康發展。我們認為，素質教育也好、課程改革也好，最終目的是促進學生發展，提高教育質量。

1、培養優質的教師隊伍是搞好教育教學質量的前提： 隨著社會的不斷發展，各式各樣的知識充滿了我們生活的整個空間，學生也不知不覺的在社會生活中吸收了許多知識，增長了許多能力。教師要教好學生，自己的知識必然更加豐富、廣闊。

2、在學生身上如何體現教育教學質量

我們從事的是基礎教育，在基礎教育階段，我們既要重視基礎知識的傳授，又要重視基本技能的訓練，還要關注學生的行為能力培養，讓每一名學生得到發展，讓學生的每一個方面得到發展，為學生終身學習奠基。

3、要切實轉變教學質量

全面提高教育教學質量，就必須在日常教育教學工作中得以體現。

（1）以全面推行素質教育為價值取向。實施素質教育就是要充分發揮學生的主動性和創造性，使學生愛學習、會學習，身心素質得到提高和加強。

（2）以提升學生的學習力為第一追求。學習力是學習動力、學習能力和學習毅力的綜合。在教育過程中，影響學生知識的掌握、技能的訓練、行為習慣的養成的根本因素是想不想學、會不會學、能不能排除困難堅持學。加強和改進德育工作，就是解決“為什么而學”和“想不想學”的問題；革新教法、學法，就是解決“會不會學”的問題；培養健康的態度、情感和正確的價值。

（3）以提高課堂教學效率為中心環節。應遵循學生的認知規律和身心發展特點，以課堂教學為主陣地，在教學活動中“精心設計、用心打造、傾心培育”。教育投入時間有兩種，一種是實際教育時間；一種是有效教育時間。我們要回歸到課堂主陣地上，不斷改進課堂教學，最大限度利用好有效的教學時間，最大限度提高課堂教學的效率，通過增加有效教育時間，減少實際教育時間。從而達到時間少，負擔輕的高效率、高質量之路。

總之，通過兩天的學習，我收獲頗多，感觸頗深，在獲得知識的同時，也認識到了自己在理論素質、工作水平、思想觀念中存在的差距和不足，今后，我要把握住各種學習的機會，本著做一名小學生的態度，向書本學、向實踐學，向身邊的同志學，通過多種途徑、采取多種方法豐富自己的知識，努力鍛造自己，提高自己，使自己成為無愧于人們的合格的干部。