第一篇：局長區教育系統領導干部培訓班上的講話

文章標題：局長區教育系統領導干部培訓班上的講話

更新觀念務實奮進積極推動**教育再上新水平

各位校長：

我一直堅持一種觀點，就是“眼界決定境界，思路決定出路，觀念決定行動”。因此，這次校長研修班我們特別重視，特意請來了高區長，請來了一些知名教育專家、知名校長為大家做學術報告，從不同層面、不同角度給大家提供了

一道豐盛的精神大餐。下面我就“今年三考、校長隊伍、素質教育、教師發展、下半年主要工作提示”五個方面，結合我平時的思考，與大家作一些交流，希望我們在一些問題的認識上能達成共識。

一、關于今年三考（略）

二、關于校長

首先，談談校長隊伍調整情況。前面，我們對全區中小學校長進行了優化調整，調整面之大，涉及的學校、人數之多，可能是**教育史上之最，但這絕不是我們刻意追求，應該說，這是實現**教育“十一五”發展目標的必然要求，是廣大教育工作者的共同期望，也是**教育界一些有識之士的共識。正因為此，使得這次干部調整有了一個良好的外部環境。

此外，調整工作得以平穩實施，總體上為大家所接受和認可，主要還基于我們很好地把握了以下幾個原則：一是在年齡上堅持年輕化原則。正職55周歲、副職53周歲以上，不再擔任職務；二是在時限上堅持交流原則。對在同一崗位上任職9年以上的，原則上進行交流。為什么定在9年？主要是由于此前，校長交流制沒有建立、實施，如果定在6年，那么需要交流的人數將更多，不利于教育大局的穩定與發展；三是在依據上堅持尊重考核結果原則。調整前，我們對全區所有正、副校長進行了全面考核。在調整時，我們充分尊重考核結果和考核組的干部調整建議方案；四是在調整上堅持與街鎮充分溝通原則；五是在發展上堅持為新任校長留有空間原則。部分學校校級崗位沒有全部充實，本著有利于學校發展的想法，讓校長有更多的用人發言權；六是在任用上體現激勵導向原則。比如銅山小學處在邊遠地區，我們并沒有忘記它，原校長周大行同志工作很出色，這次將他安排到天景山小學，可能在他本人意料之外。我們這樣做，體現了一種用人導向，我想大家也都能接受和贊同。總體來說，這一次，局里集中了班子成員的智慧，聽取了分管區長的意見，實施了此次大面積的調整。當然，今后，干部調整將建立相應機制，不會大起大落。

此時此刻，我們不能忘記那些老校長、老領導，還有那些未到年齡轉崗的同志，他們沒有提任何要求，愉快地服從了組織的決定，為我們此次調整工作做出了積極貢獻。原職教中心王校長從領導崗位上退下來以后，表示不提任何要求，只想為新的領導班子、為學校發展做些拾遺補缺的事。原實小校長芮東兵同志得知自己要退下來之后，不再動人，不再動錢，為繼任者創造了很好的空間。芮校長表示，校長崗位退了，但教師崗位沒有退，他還要上課，繼續發揮學科帶頭人的作用，決不添亂！他們的姿態，他們的境界，值得尊重，值得學習。在此，我謹代表教育局并以我個人名義通過諸位向他們致以崇高的敬意！希望你們能向他們學習，并給予老校長們更多的關心！

第二，談談對校長的現實要求。今年年初，在校長會上，我跟校長們談了我心目中的理想校長。談到了校長不是官，不是商，不是匠，而應該是“家”的想法！這個“家”不是指社會活動家，而是教育專家。我想，專家型校長應該是大家追求的境界。有的校長和我交流時說，“你把校長拔得太高了，我們可能短期難以達到”。這一點我清楚，所以，在此次校長考核中，我對校長又從理想狀態回到現實狀態，對校長們提出了合乎實情的要求，也可以說是我對校長的現實要求。最近，我又對此作了進一步完善，將其概括為“三個方面、八項指標”：第一方面是態度。概括為四個“程度”：一是投入程度。要能全身心投入學校的發展謀劃和日常管理，當好校長，投入是前提。態度決定一切，投入程度決定工作成效。三年前，可能誰也不會想到東外能有今天的氣象，張景彪校長以滿腔激情投入到學校的管理，克服困難，執著追求，終使東外成為品牌學校。我勸大家少參加無聊“娛樂”，多研究些學校發展，多關注學校存在的問題。南京有一位校長喊出了這樣的口號：“向我看，跟我干，我的崗位是示范。”我覺得喊出這一口號，決不是作秀，而是一種態度，一種承諾，一種示范，是需要勇氣和底氣的！二是深入程度。要能深入教師，深入課堂，深入學生。毛澤東同志說“沒有調查，就沒有發言權”。實際上，也就是不深入實際，不掌握真實的第一手資料，不了解真實情況，就不能對事物做出正確的判斷與決策。我曾經到過一所學校，發現了一些問題。我在想，學校平時就這樣嗎？其他學校也這樣嗎？是偶然，還是常態？我想問校長，你深入了嗎？你知道嗎？你是怎么抓管理的？學校交給你，組織上放心嗎？因此，我覺得，校長一定要掌握學校的各方面真實的情況，了解教師的思想和工作狀態，了解學生的思想和學習狀況，這樣，工作才

能有針對性，才能起到實際效果。我還有一個感覺，每次推薦市級以上優秀教師，都很難推或推不出。什么原因？平時此項工作沒做好，不是教師中缺乏典型，而是我們沒有注意挖掘和發現！不深入教師中去，怎能發現典型？不樹正面典型，學校又怎能有正氣？不弘揚正氣，學校又談何發展？因此，深入程度決定著能否及時發現問題、發現典型、發現苗頭。三是學習思考程度

。要肯學習，肯思考，能及時學習黨和國家的新理論、新政策，深入學習新的辦學理念，并能自覺運用到管理工作中，推動學校發展。我以為，如果一個領導的管理工作出現迷茫，出不了新舉措，找不到解決新矛盾的好辦法，那一定是因為停止了學習思考。肯投入、能深入，但不去學習，不去思考，還是不行的。肯學習、肯思考是一個很關鍵的環節，是最能體現思維狀態、創新意識和工作水平的智慧活動。學習思考程度決定著能否找到解決問題的思路和對策；能否與時俱進，不斷創新；能否不斷推動工作取得新成效。四是令行禁止自覺程度。有令必行，有禁必止。與上級主管部門保持高度一致。這方面，我們大部分校長做得不錯，局里強調過的一些要求，都能很好地執行，比如工作日中午禁酒，基本上做到了。但也有少數同志令行禁止的自覺程度還不夠。

第二方面是能力。能力表現有三項指標：用人、出主意、出成績。一是能充分調動下屬的工作積極性。要發揮主導作用，加強領導班子和教師隊伍建設。實行制度管理、民主管理，注重激勵導向，做事公開、公平、公正，在教師中有較強的感召力；二是有主意，有辦法。對學校的重大事項，決策科學，思路創新，措施得當，作風果敢，操作穩健；三是能積極開創工作新局面。辦學理念先進，管理科學規范，注重特色培養，質量穩步提高，學校不斷發展。具體地說有兩條衡量標準：（1）能結合上級政策和學校情況開創性地開展工作；（2）學校工作每年都有新的進步。

第三方面是自律。能嚴格要求自己，率先垂范，廉潔自律，具有較強的人格魅力和感召力。領導干部，不管職位高低，都是群眾眼中的一面鏡子，一要干事，二是干凈。管住自己，才能管好自己所帶的隊伍，才能理清、理順你的工作關系，要切記“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”的古訓。我們有的校長自律不嚴，表現為不夠大氣。前面在講校長調整時，我說到許多同志表現出很高的風格。但也有些校長與我想象的相差甚遠。我以為，自己的事是小事，組織上的事是大事，組織上會在適當的時候給予關心的。橫溪有一對教師夫婦，孩子在區高中讀書，生了重病，無人照料。他們不符合調動規定，我們得知情況，還是幫他調了上來。讓大家當校長，是委以重任，也是給你們一個鍛煉、提高的平臺，我想理應以事業為重，以大局為重，以工作為重。

第三，談談學校管理。第一個問題：學校管理者的第一資本。成就任何事業都必須有足夠的資本。領導事業也不例外。那么，對于領導者來說，第一位的資本是什么？我覺得應該是善于識人、善于用人。能夠準確識別人才并充分發揮其作用的領導者，是最具資本實力的領導者，也是最有希望獲得成功的領導者。作為一名校長，你有沒有、有多少“第一資本”，歸根結底要看實踐，要看你究竟發現和使用了多少真正的人才，是怎么使用人才的；要看在你那里，人才是越用越多還是越用越少，是不是做到“人盡其才，才盡其用”。第二個問題：學校管理的重點。教學質量是學校的生命線，是學校得以生存和發展的根本。在我們日常生活中，大家總會感到，受到社會關注最高的是“教學質量”，廣大家長議論最多的也是教學質量。從某種意義上講，一個不重視教學質量的教師，就是一個不稱職的教師；一個忽視教學質量的校長，就是一個不負責任的校長；一個沒有教學質量的學校必將得不到社會的認可！因此，學校要發展，教學質量就必須要上去。質量是生命線。從全區來說，創教育名區，最終要靠全面、突出的質量來支撐、來顯現！我們的各位校長無論是站在學校自身生存發展的角度，還是站在創教育名區的角度，都要花心思、下力氣，把教學管理作為學校管理的重點抓實、抓緊、抓細。而教學管理的重點是課堂管理，要向課堂要效益，積極探索有效教學。第三個問題：學校管理的理念。我提出要棄“學校管理”的理念、揚“學校激活”的理念。這既可以說是管理理念的創新，也可以說是領導方法的創新。學校工作的特點，主要是智力勞動，需要人的內在積極狀態和自覺意識，剛性的規定要有，但不能僅靠剛性約束。學校管理與學校激活的本質區別在于立場不同，學校管理是以官位為本，采取控制、居高臨下的辦法，要求下屬應該做什么，怎么做。而學校激活則是以人為本，充分激發教師的積極性、創造性，充分激發學生的自覺性、自主性，從而使學校充滿活力與生機。怎樣才能實現？需要研究并建立機制。從這個意義上講，駕馭學校激活比駕馭學校管理要求更高，難度更大。當然，學校的收獲也會更大！因此，我們必須改變領導方式，要用激活的理念，用科學的方法，用靈活的機制，用人文的關懷，去點燃人的激情，去激活人的創造力，讓教師工作有動力，發展有空間，充分調動人的情感和積極性。在統一的發展目標下，變剛性為彈性，變限制為引導，變干預為指導，讓學校自主管理，自主發展，讓教師的能量得到充分釋放和發揮，讓學生的個性得到充分張揚和發展。這樣，我們的學校才能充滿浩然正氣、高漲士氣、蓬勃朝氣、昂揚銳氣，我們的事業才有戲。

第四，談談學校間的均衡與特色發展。教育均衡發展的核心價值觀就是社會公平和教育公平。關于教育公平，樸素地理解，就是：“為了一切學生”。對所有學生，我們都應該一視同仁，給與同樣的愛和重視，給與最大限度的教育服務。

一要科學、辯證地理解教育均衡。正如從來就不存在絕對的公平一樣，也不存在絕對的均衡。只要有發展，就會有走在前面和落在后面的。如果就把教育均衡發展理解為把兩頭往中間平均，把高的降下去，把低的拉上來，這是對教育均衡發展的機械理解，對教育發展是有害的。促進教育均衡發展，應該“濟貧”，但絕不應該“劫富”。教育均衡發展應該是鼓勵發展，而不應該是限制發展；應該是分類發展，而不應該是平均發展；應該是特色發展，而不應該是劃一發展。

二要以各校的特色發展作為均衡發展的最高境界。教育均衡不是一種低水平的均衡，而是一種優質教育資源的均衡，一種大家都接受最好教育的公平——這就是“全面優質”。“全面優質”的核心要求就是“特色發展”。教育均衡，不是回到“共同貧窮”，也不是“高度一致”；教育均衡，應當是“各得其所”。基于此，在新一輪教育發展過程中，在“創教育名區”的背景下，**需要建設一大批風格特色各異的學校。建特色學校是我們明年投入的重點。校校皆名校，而成名緣由和品牌內涵又不盡相同。有的是靠體育，有的是靠科技，有的是靠藝術；有的是理科見長，有的是文科見長；有的則是琴棋書畫歌舞見長，有的以學生超強的動手操作能力見長。每一所學校都富有特色，學校之間也就均衡了。這就是均衡發展的最高境界——每一所學校的特色發展。

三要允許和鼓勵均衡發展中名校輩出。**的每一所學校都應當志存高遠，下決心把自己建設成名校；而現有的名校則要發揮原有優勢，繼續保持高品位、高質量，做到各領風騷，無可替代。今天，為了避免教育發展的“馬太效應”，政府的公共財政支出必須遵循“木桶理論”，主要用于“填平洼地”、“補齊短板”，扶持相對薄弱的地區和學校。名校建設靠外力是不行了，必須靠“內生力”，靠自身發掘優勢，向品牌要優勢，向管理要優勢，向校園文化要優勢，這些是新時期名校建設要好好策劃和研究的課題。我們需要名校進一步發揮示范、引領和輻射的作用，也希望有更多的普通學校成為名校，但能不能成為名校？因何成名？特色如何形成？如何彰顯？關鍵則在于各位校長的審時度勢、精心謀劃。我們希望在一個平等的舞臺上，各個學校你追我趕，各展其長，涌現更多的、人民群眾認可的名校。

第五，談談校長的“距離學”。校長要講究領導藝術，建立良好的人際關系是其中重要的方面。它有助于校長提高凝聚力、親和力、感召力。我說三個方面：

一要有距離。校長在工作生活中，與干部、教師接觸較多，這屬于正常現象，但應保持一定的距離。真誠相待，不是無所不應，無所不予；推心置腹，不是無所不談，無所不議；關心痛癢，不是無所不幫，無所不擔。這些都必須講究原則。平等相處，但應保持領導與被領導的界限。這樣才會使大家感到校長可親可近，可敬可佩，從而發自內心地服從。

二要等距離。校長要在情感上與所有干部、教師保持同等距離，不能有親有疏，有遠有近；不能偏向地捧抬一部分人，而偏向地挑剔另一部分人，更不能與一部分人交往甚密，與另一部分人勢不兩立，拉幫結派，培植親信。為什么？原因基于兩個方面：一方面，干部、教師對領導的情感投向十分敏感；另一方面，任何人都有希望得到領導信任和親近的心理需求。如果校長們的情感投入不正，勢必得到一部分人，而同時也失去了另一部分人；調動了一部分的積極性，而同時也挫傷了另一部分人的積極性，久而久之，校長們得到的這一部分人，對你的情感投入習以為常，情感的價值和效用也隨之淡化，會使他們逐漸驕怠起來。最終，你將失去所有人。所以，校長們只有同所有的干部、教師在情感上保持同等距離，才能把所有人吸引和凝聚在自己的的周圍，把他們的積極性都調動和發揮起來。

三要“零距離”。校長對同志們要以誠相待，思想上多溝通，情感上多交流，工作上多信任、多支持，有了成績與大家分享，出了問題要主動承擔責任，以無私無畏的精神，大膽保護他們，與他們同呼吸共命運，共同總結和吸取教訓；在生活上要以熱心腸關心體貼他們，尤其是當他們遇到困難的時候，要盡最大的努力為他們排憂解難，使他們感到生活和工作在這樣的領導身邊心情舒暢，愿意為實現領導提出的目標毫不保留地貢獻自己的的聰明才智。“士為知己者死”就是這個意思。“有距離”、“等距離”、“零距離”三者是辯證統一的，要有“度”的意識。否則，要么，與一些干部、教師稱兄道弟，處事失公正，失原則，失領導者的風范；要么，高高在上，難以接近，最終脫離群眾基礎。

三、關于素質教育

“實施素質教育”已寫進《義務教育法》，無論是從依法施教，從順應教育發展規律，還是從堅守教育工作者的智慧和良知出發，實施素質教育都是我們堅定不移的抉擇。我們必須清醒地看到，我們是在條件缺失的境遇下實施素質教育，是在高考評價制度改革、社會用人機制改革以及傳統的人才觀念還沒有取得根本性突破的情況下實施素質教育。實施素質教育不能一講現實就忘了方向，也不能一提方向就忘了現實。必須堅持理想，面對現實，堅實地走好腳下的每一步路。

在今后相當長的時間內，用考試配置教育資源和人的社會地位的制度還會延續，高考作為一種“沒有辦法的辦法”（李源潮語）還將長期存在。有考試就必然有應試，我們不能回避。我們的現實選擇就是：既要堅持素質教育，又要追求升學率，在素質教育的框架下應對考試升學，以符合教育規律和成長規律的科學的合理的方式幫助學生獲得更多更好的升學機會、就業機會。

不能回避考試升學，又要全面發展，還要減輕負擔，素質教育怎么實施？

第一，要分類指導，科學減負。

一是分類指導。不同學段的素質教育要求不同。義務教育階段的素質教育要求為，重在培養學生具有良好的道德素養、文化知識、學習能力和良好的行為習慣。高中階段包括普高和職高，普通高中是義務教育的延續，但同時又承擔著為高一級學校輸送人才的職責，追求為高校輸送更多更好的人才，符合普通高中本來的規定性，因此，追求升學率要理直氣壯，不要羞羞答答；職業、技工學校以就業為導向，著力于培養勝任工作所必須的職業道德、文化知識、就業技能、創業本領。這些各有側重的培養目標，都是素質教育的體現。

二是科學減負。長期以來，學生的課業負擔、心理負擔確實較重，一定程度使學生的身心深受其累，扭曲了教育的目的，因此，采取切實措施減輕學生的負擔是必要的。但是，“減負”所要減去的是過重的、不合理的負擔，不是什么負擔都沒有。學習本身是一項艱苦的活動，任何人要想在某個方面取得成功，都必須付出辛勤的汗水。這一點我們必須告訴學生。不能讓學生誤認為學習是一件輕松自在、唾手可得的事。“減負”不能只在數量上做文章。減輕書包重量，控制作業總量，降低考試頻率，縮短課堂教學時間和學生在校活動時間，增加課外活動時間等，這些“減負”措施固然是必要的，但不是“減負”的全部，只是“治標”，不是“治本”。不同的學生對課業負擔的承受能力是不一樣的。學習習慣良好、興趣盎然的學生，會把學習視為快樂的事；學習習慣較差、興味索然的學生，則可能把學習視為苦不堪言的折磨。“減負”的真諦應該是在有限的時間內讓學生獲得更有價值的發展；“減負”的真功夫應該體現在不加重學生負擔的前提下，為學生提供更有價值的服務。“減負”不能僅僅著眼于“數量”的調控，更應該著眼于“質量”的提高。講“減負”，不講勤奮刻苦；講素質教育，不講質量，不講升學，都是十分危險的傾向。

落實“科學減負”的關鍵在教師。教師能否真正做到“用智慧點燃智慧”，既取決于自身的學識，也取決于他的引導藝術。低素質的教師認為“減負”就是減少教師本人的工作量和學生的課業量；高素質的教師則會幫助學生拓展更有意義的發展空間。低素質的教師可能使學生視上課為畏途，高素質的教師則可能使學生上課如坐春風。學生要“減負”，教師則應“增壓”——增加信息量，增強實施素質教育的能力，增強責任心和愛心。沒有教師的“增壓”，學生的“減負”極可能付出沉重的代價。

第二，要破“教書育人”立“育人教書”。

教書育人的口號，由于種種原因，特別是由于應試教育的影響，在很多情況下，變成教書是實的，育人是虛的；教書是硬任務，育人是附帶的。所以，我們提出“育人教書”的理念，就是強調育人的重要性。育人是目的，教書是手段；育人是第一位的，教書是為育人服務的。目的與手段關系顛倒，就是本末倒置！人的道德水準、意志品質、審美情趣、抗挫折能力等對人的發展有著現實的和長遠的影響。實踐表明，育人工作做好了，教書的質量也能隨之獲得更大的提高。我堅決反對分快慢班。為什么？大家都是校長，都學過心理學，都知道“羅森塔爾”效應，也叫“皮格馬列翁效應”，講的是心理暗示，都知道教師的期望對孩子的成長起著很大作用。分快慢班，就是公開了學校對學生不同的期望值，這對慢班學生來說是不公平的。人都有自尊，分到慢班的學生，他們的自尊心就受到極大的損傷。凡是分了快慢班的學校，必然會出現“爛班”，其結果是顧了少數“精英”，丟了多數學生。這是一種以一部分人的失敗來保證另一部分人成功的做法！這是與“為了一切學生，為了學生一切，一切為了學生”的教育主旨相背離的做法！這也是違反《義務教育法》的做法，《義務教育法》明確規定“學校不得分設重點班和非重點班”！況且，我們還要以發展的眼光看孩子，今天成績差了點，明天還會有變化，不能靜止地看成長中的孩子，分快慢班是切切不能做的事。要樹立正確的學生觀，學生之間存在差異是客觀的，有的可能少年聰慧，有的可能大器晚成；有的優勢表現在文科，有的優勢表現在理科，也有的表現在體育、音樂或美術等方面，一句話，“天生我材必有用”！在義務教育階段就是要高舉素質教育大旗。我們的少兒藝校要名副其實！不能走了形，變了樣，借藝校之名上文化課，這是不能允許的！有的初中學校利用成人學校這塊陣地，由班主任組織全班學生，集中上文化課。今后，誰組織，就查處誰，校長要負責任。我以為素質教育與分快慢班勢不兩立；與節假日大面積補課勢不兩立；與以學科成績為唯一標準衡量學校質量的評價體系勢不兩立。

第三，要打造“陽光校園”。

這個口號無疑是借鑒“陽光伙伴”來的，我在與湖南衛視記者交流時說過，“陽光伙伴”這個名字起得太好了，孩子之間沒有性別之分；沒有家庭貧富之分；沒有成績好差之分，大家都是伙伴，是充滿陽光的伙伴，這個集體少了任何一個人都不行。“陽光伙伴”，它把孩子團結、拼搏、快樂、幸福、健康的愿望和形象極好地概括出來了。人們都說，要給孩子一個浪漫、快樂的童年。現在顛倒了，成年人可以過上浪漫而快樂的時光，而中小學生則不然，卻過著負載、沉重的生活！成年人可以休閑，可以娛樂，而我們的中小學生，在社會各類人群中，學習時間最長，課業負擔最重，身心受到極大的束縛，沒有自主的時間，沒有自由的空間，沒有游戲的伙伴。教育專家、蘇州市副市長朱永新教授說：“在許多地方，某種形式的教育，使學生享受不到童年和青春，沒有美好的夢想，許多學生已經失去凝望世界的明眸，失去了追求理想的沖動，失去了淳樸的情懷和感恩之心”。進而指出這是“脫離人性摧殘童心的畸形教育”。我們要質量，但不能走這種片面、極端的道路。在全國引起廣泛影響的“陽光伙伴”活動，我區代表隊獲得全國總決賽亞軍，很好地在全國范圍展示了**教育的形象，但是關起門來，我們反思自己，應該說需要改進的地方還相當多，任務還相當艱巨。校園就應該是捍衛孩子童年、啟迪孩子童年、放飛孩子童年的樂園。“陽光校園”喊出來容易，落實起來難，但這是趨勢，是潮流，是方向。教育是距離人的發展、生命的成才最近的職業，需要我們靜下心來，務實地為孩子們“快樂成才”做些實事。

善于把握好每個育人細節。只要校園充滿愛，育人機會無處不在；只有做好細節，才能將育人工作推向極致。校園內處處都是育人因素，比如：學生畢業發放畢業證。東山外校今年的初三畢業典禮搞得很隆重，回放了學生三年的生活花絮，師生進行了真摯的交流，校長親自為畢業生一一頒發了畢業證書，并合影留念。整個典禮突出“感受成長，學會感恩”八個字的主題。我想學生一定會終身難忘！再如，開學典禮、校園的節日、校園的色彩、校園的標識、校園的人際關系、校園的發展愿景，甚至包括你們----“校園的領袖”，都是必須高度關注的育人細節，都是“陽光校園”必須做好的重要因素，都會對學生的成長產生潛移默化的影響。

精心創設讓學生身心和諧發展的活動。提倡義務教育階段的學校，要把課外活動還給學生，要組織和引導學生開展生動活潑的文化活動。一是創設活動節。比如藝術節、體育節、科技節等等；二是組建文藝社團。比如民樂團、管弦樂團、芭蕾舞團、合唱團、文學社、詩社、演講興趣小組等等；三是組織各種比賽；四是保證自主活動時間。每天下午3：30后，把時間還給學生自主安排。總之，要結合學校優勢，形成獨特的校本課程，要盡可能讓孩子們多接觸一點、體驗得深刻一點；要創設師生互動的載體和空間；要讓學生有眷念母校的精彩記憶；要讓學生難忘母校！這些活動將是刻骨銘心的，也許對功利無用，但對學生和諧發展、終身發展卻大有裨益。我來帶這個頭，希望各位義務教育階段的校長也都能成為捍衛童年的衛士！希望能多出些特色學校！適當時候，我們來組織一些現場會，推進義務教育階段學生的“解放運動”。

充分重視并發揮音體美的育人功能。校園里沒有音樂、體育、美育，哪來藝術熏陶？哪來情趣培養？沒有音樂、體育、美育，學校還能稱之為學校嗎？沒有音樂、體育、美育，學校能有生機和活力？沒有音樂、體育、美育，學生能有快樂可言？校園怎么能成為“陽光校園”？一個人不接受音、體、美教育，他的情感世界、想象世界、審美世界將會是單薄的、蒼白的！人生從某種意義上說，可以沒有化學，但不可以沒有音、體、美，音、體、美與人生相伴相隨。這不是貶低化學，現實情況也是如此。教師在調課時應該有體會，要把音體美課調走，學生往往很不情愿。我們要破除音、體、美是“小學科、副科”的概念，要視之為育人的重要內容，要避免教育短視行為，要從教育終極意義的高度去關注音、體、美對人的未來發展的長遠影響作用。只有這樣，學生的發展才可能是全面的、充分的。目前，區內有一些學校還沒有專任音樂、體育、美術教師，我們將加大力度，力爭盡快配齊，確保開齊開足相關課程。陽光伙伴留給我們很多思考，上元小學一學生因參加陽光伙伴活動而糾正了口吃，高興的是活動使學生獲得了自信、自尊，遺憾的是幫助他糾正的不是學校老師，而是郭冬臨。請不要忘記郭冬臨是演員，但在這個問題上勝過老師。這就是寓教育于活動。

第四，要探索建立科學的評價體系。

教育質量評價是一個很復雜的問題，不可回避，必須面對，因為它起著重要的導向作用。這個問題有兩個層面，一是對學校的評價，二是對學生的評價。我主要談談對學校的評價。目前質量評價通常是一種對最終結果的評價，就是看考試成績。這當然也是一種評價的標準，但就這樣簡單地看待教育質量是不全面、不科學的。我們想提出一種效能評價，這種評價方式既要看起點、看過程，又要看終端顯示、看主觀努力。因此，我提出了三句話的思路，就是“常規工作看規范，特色工作看創新，整體工作看進步”。常規工作要形成規范，要精細化，要善于抓住一些節點開展活動，追求極致，要將實踐證明有意義、有價值的工作形成傳統；特色工作在于創新，在于個性，在于積淀，在于形成品牌；總體工作主要看有沒有進步，進步幅度有多大，這是關鍵性問題。現在，督導室正在牽頭研究制定具體評價體系。

四、關于教師發展

就此，我說三個觀點：

第一，要確立“讓學生崇拜”的觀念。這是教師發展的最高境界。教師是學生的楷模，學生以教師的行為、品行、心理、道德，作為他們行為的標準，我們的一言一行時刻在影響著學生的一言一行，我們的人格魅力、治學精神往往對學生產生深遠的影響。“向師性”、“尊師感”是青少年群體中的普遍現象。因此，教師必須以高度責任感和獻身精神，不斷提高業務水平，努力加強自己的修養，塑造良好的心理品質，力求使自己成為學生的崇拜對象。學生崇拜你，就會喜歡你所教的學科；學生崇拜你，就會相信你講的道理。被學生崇拜的老師，可能會讓學生記住一輩子，可能會影響學生的一生。要被學生崇拜，不是一件容易的事，需要有深厚的文化功底、淵博的知識、多才多藝、極富魅力、個性張揚、充滿愛心和激情。要達到這一境界，需要長期的積累，不斷探索與實踐。我們的教師隊伍總體情況很好，但是，話說回來，我們這支隊伍中，還是存在著一些問題的，少數教師不要說“讓學生崇拜”，就是讓學生不覺得討厭也都是問題。看來師德建設還要加強，還有大量的工作要我們共同去做。

第二，要確立“教育就是愛”的理念。

教育不僅是要教會學生了解世界、認知世界，而且還要教會學生感受世界。教育只有以愛作為自己的根本手段，才可能真正地實現教育的目的。換句話說，教育就是愛。教育世界，說到底是人與人的世界，而人和人的關系歸根結底是一種情感關系。這種情感關系的基礎就在于人們心靈世界的相互敞開，就在于人與人之間相互真實地面對，唯有如此，才能在教育過程中生出許多的愛來。教育的愛需要摒棄一切自私自利，摒棄一切歧視和不平等。教育世界中的愛必須深深地扎根于日常的教育生活；必須化作我們每天實實在在的“愛的行動”。昆山玉峰實驗學校吳櫻花老師為一個調皮大王寫下15萬字的教育日記，從而使這個孩子在全市中考中考出了第一名的好成績。區高中有一位叫謝蓉的女教師班主任工作非常用心，對問題學生進行了細心觀察、精心研究，很有心得。在此前的新教師培訓班上，我特別推薦她給新教師們做報告。在一個優秀老師的眼里永遠沒有差學生；在一個優秀老師心里每一個學生都是他養育的孩子。沒有愛心的老師不是真正的老師。老師不但要愛學生，還要引導學生生成大愛、博愛、真愛的情懷，要引導學生學會去愛他人、愛自己、愛世界，要引導學生學會去感受他人和世界對自己的愛。好的老師，他的學問，透著厚實和干凈；他的為人，透著樸實和高貴；他的育人，透著溫暖和付出。

第三，要走專業化發展道路。

教師職業有自己的理想追求，有自身的理論武裝，有自覺的職業規范和高度成熟的技能技巧，具有不可替代的獨立特征。教師不僅是知識的傳遞者，而且是道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感、意志、信念的塑造者；教師不僅需要知道傳授什么知識，而且需要知道怎樣傳授知識，知道針對不同的學生采取不同的教學策略。教師的專業化既是一種認識，更是一個奮斗過程，既是一種職業資格的認定，更是一個終身學習、不斷更新的自覺追求。

教育的發展，教改的深入，課程教材改革的推進，使教師在整個教育教學活動中的作用顯得越來越重要。全新教育理念的提出和新的教學手段的運用，也對教師提出了越來越高的要求，因此，關注教師專業發展，加大青年教師的培養力度，重視骨干教師隊伍的建設，應作為學校的建設一項重大工程,予以特別關注。

一要確定學校教師隊伍梯隊建設計劃。每一所學校的師資隊伍狀況是不相同的，對于教師的專業化發展，學校必須首先分,析學校教師隊伍的現狀，了解所在學校教師的專業化程度，存在的問題，和缺陷，確立本學校教師發展迫切需要解決的問題，制定好學校教師隊伍梯隊建設計劃。要重視青年教師的培養，青年教師剛剛從學校畢業踏上工作崗位，可塑性很強。重視這支隊伍的建設，即為學校未來教師隊伍打下了堅實的基礎。青年教師的培養需要骨干教師的提攜和指導。同時，我們也要注意中年教師的持續發展問題。這些教師是學校現有師資隊伍中的中流砥柱，他們在教育教學和學校管理發揮著重要作用。在學校師資發展或培養計劃中，他們的發展不能成為被遺忘的地帶；如果不重視這些教師的繼續提高，則他們在慣性的作用下，教育教學水平將在原地踏步，隨著時間的流逝，甚至出現退步情況。所以，學校要注意分析這部分教師的情況，幫助他們進行總結、提高，以形成自己的有效的教學風格。對于老年教師，學校要重視發揮他們的作用。

二要幫助每一個教師制定個性化專業發展計劃。在教師專業化發展的過程中，每一位教師身上的長處和短處或許都是不同的，他們所需要解決的問題或許也不相同，而教師的個性特長、教學風格、能力水平等方面也存在著差異，教師所處的教學生涯階段也會有所不同，這就要求學校根據每個教師的不同情況，針對每一個教師的不同特點、不同層次、不同學科，堅持針對性、有效性的原則，幫助他們量身定制個性化專業發展計劃。

三要采取切實措施幫助教師實現專業發展目標。要建立激勵機制。教師是學校教育的直接執行者和學生智力心靈的開發者，教師工作復雜繁重，只有不斷激勵、調動和強化，才能將教師的智慧與熱情充分釋放，才能將教師的主動性和創造性最大限度地激發出來。有效激勵機制的建立不僅是培養優質師資的保證，也是學校教育成功的保證。學校應適時地給每一位教師創設獲得成功、成果和成就的機會與空間。在一次次地自我挑戰和激勵中，在一次次你追我趕的氛圍中，使教師素質得以提升，使其自身價值得到實現。要開展結對幫帶。采用師徒結對這一古老而有效的培訓方式，充分發揮有經驗的老教師、骨干教師的幫帶作用，直接引領青年教師迅速成長。師徒結對的引領既要表現在對師德的引領，又要表現在業務上的引領。優秀教師的敬業愛崗，優秀教師的深厚學識，優秀教師的精湛技藝，無疑都是其他教師的楷模。師徒結對在引領中相互交流，在交流中相互啟發，對教師的成長有著很好的促進作用。要開展校本培訓。校本培訓是教師在職教育的基本模式。這種培訓模式，可以充分發揮教師在培訓過程中的主體作用；可以直接指向學校的教育教學實際過程，能較迅速地將培訓成果轉化為教師的教學效益，有利于提高教育質量；可以促進教師教學風格與特色的形成。在校本培訓中，我們要轉變陳舊觀念，樹立新的培訓觀。轉變長期以來把學校只當成學生發展場所的觀念，要把學校看成師生共同成長、共同發展的場所。要改變把教師培訓看成上級領導部門和培訓機構的事。校長要成為校本培訓的設計者和負責人，要了解教師專業發展及成長規律的基本理論，形成良好的互幫互學氛圍，建立和諧的學術交流關系，最終使學校自身成為一個學習化的組織，并建立有效的激勵機制，調動教師的內在動力，開發教師的潛力，為教師的專業發展提供信息、時間和物質條件的保障。

五、關于下半年主要工作提示

第一，掀起學習、宣傳、貫徹義務教育法熱潮。

新修訂的“義務教育法”共八章63條，較原法18條內容豐富了許多，體現了與時俱進的時代精神。學習、宣傳新“義務教育法”就是要增強“法”的意識，做到知法、懂法，自覺維護法的尊嚴。教育局將組織全系統的學法知識競賽。《義務教育法》的頒布、施行，為義務教育帶來了全新的發展模式、管理機制與政策支持，為教育進一步發展帶來了新的機遇。帶來了怎樣的機遇？我們該怎樣把握機遇？該拿出怎樣的措施促進教育發展？這些都是校長們應該思考、探索的問題。

第二，認真學習、自覺踐行“南京市中小學教師誓詞”。

以學習“南京市中小學教師誓詞”為載體，切實加強教師隊伍建設，加強師德建設。要求教師熟記誓詞，理解誓詞，踐行誓詞，使誓詞成為教育工作者的不竭精神動力和共同的心靈之聲。要把教師隊伍建設作為教育系統實施《義務教育法》的重點，要把師德建設作為教師隊伍建設的重點，要學習踐行誓詞作為師德建設的重點。要在全區教育系統采取多種形式，營造良好的氛圍，要在新學期開始時組織好教師的宣誓活動，尤其是組織好新教師的上崗宣誓活動。各學校要認真研究制定組織學習、踐行誓詞活動方案，教育局將組織優秀方案評比。

第三，成人教育要找準位置、尋求突破性發展。

此次成教干部調整，我們是按區劃后的新街鎮來進行的，應當講力量得到了充實，得到了加強，年齡結構年輕了許多。在新的形勢下，成教理應有新的突破性的發展。成人學校的發展定位是街鎮社區教育中心，服務對象是市民，服務手段是提供場所、條件，組織培訓，服務內容要突出市民的需要，突出失地農民就業培訓，突出市民的素質提升，突出社區文化品位的提升。怎么拓展工作空間，我看要主動上掛，一掛街鎮，主動了解需求，承接培訓任務；二掛電大和職業學院，實現資源共享，互惠雙贏。可否成為電大的一個站、一個點？可否成為職業學院的一個基地？社區教育中心怎么建？怎么發揮作用？沒有現成的模式。需要各位成教校長探索、實踐、總結，要努力辦出具有地區特色的社區教育，為南京放樣！

第四，各校要進一步謀劃、完善發展規劃。

新班子一定會有新思路。新《義務教育法》有了新要求，新形勢、新任務又賦予我們新的追求、新的理想。因此，進一步謀劃和完善學校的發展規劃顯得十分必要。一個好規劃，能使學校有明確的發展方向，能凝聚人心，振奮精神。要在義務教育均衡發展的總體要求下，謀劃本校的發展目標定位；要在創教育名區的背景下，謀劃本校的名校建設方案。

第五，全力推進各項工程。

一是農村教育“一鎮一校”撤并工程。結合建設社會主義新農村的契機，結合**城市化進程進一步加快的實際，一個鎮街（指原19個建制鎮范圍）原則上只保留一所中心小學，分散的村小要逐步撤并到位。在農村教育“一鎮一校”撤并過程中要做到“四個堅持”：堅持撤并與提優同時并舉，加快推進教育統籌發展，實現農村教育快速提升；堅持鞏固和完善“政府負責、分級管理、區縣為主”的農村義務教育管理體制，調動街鎮政府舉辦義務教育的積極性；堅持實行農村教師“優崗計劃”，不斷改善工作條件和福利待遇，鼓勵和吸引優秀教師到農村學校任教。堅持加大對農村義務教育投入，逐步縮小城鄉差別。爭創“江蘇省義務教育均衡發展先進區”。

二是農村幼兒教育發展“扶持工程”。抓住南京市教育局實施“農村幼兒教育發展扶持計劃”契機，用三年時間全面完成農村幼兒教育發展“扶持工程”的實施任務。今年進行有重點的扶持，力爭全區70達標；2007年繼續推進，爭取90達標；2008年確保100達標。按照市、區要求，在調研論證的基礎上做好布局調整，研究制定創建達標計劃。各園要對照標準，與街鎮政府和社會各界加強聯系，協調各方加大對農村幼兒教育的投入，爭創“南京市幼兒教育先進區”。

三是各級各類學校提檔升級工程。要在創建教育名區大旗引領下，各級各類學校要按照新的標準，側重內涵，查漏補缺，確保學校現有的辦學條件與現有的等級稱號名副其實。要立足學校實際，制定切實可行的提檔升級計劃，列出時限表；同時，要充分發揮自身辦學優勢，爭創特色學校品牌學校。

當然，除以上工作外，其他年初制定的各項目標都要全力完成。

同志們，**教育的發展，需要我們進一步更新觀念，務實推進。真誠希望大家把所有的精力和時間，把所有的學識和才智，把所有的的積極性和創造性都能用到、釋放到教育發展上來，為創教育名區，率先基本實現教育現代化作出更大的貢獻。

《局長區教育系統領導干部培訓班上的講話》來源于xiexiebang.com，歡迎閱讀局長區教育系統領導干部培訓班上的講話。

第二篇：在教育系統領導干部培訓班上的講話

珍惜機遇 求真務實 以科學發展觀開創教育發展新局面

——ＸＸＸ同志在教育系統領導干部培訓班上的講話

（2006年8月12日）

同志們：

這次教育系統領導干部培訓班是經市政府領導同意舉辦的，今天已經是第五天。這幾天來大家通過考察學習浙江省杭州、溫州、臺州、寧波等地的做法和經驗，很受啟發，進一步解放了思想，開拓了眼界，堅定了做好教育系統各項工作的決心和信心。7月28日—31日，省教育廳在浙江舉辦全省教育系統領導干部培訓班，強調堅持用科學發展觀指導全省教育改革與發展；8月7日—8日，省委、省政府舉辦領導干部培訓班，要求全省上下堅持“三個代表”和科學發展觀，努力走在全國科學發展前列。今年是小平同志誕辰100周年，今天，我想就高舉鄧小平理論偉大旗幟，學習貫徹三個代表重要思想和科學發展觀，指導教育改革與發展的問題與大家交流一些認識與想法。我講五個方面的問題。

第一個問題：科學發展觀的基本內涵和科學教育發展觀的核心要義

發展觀的問題極為重要。發展觀是關于發展的本質、目的、內涵和要求總體看法和根本觀點，它不僅包括要發展的問題，而且包括為什么發展和怎樣發展的問題。有什么樣的發展觀，就會有什么樣的發展道路、發展模式和發展戰略，就會對發展的實踐產生根本性、全局性的重大影響。人類對發展的認識，經歷了經濟增長——社會綜合發展——人、環境和社會可持續發展的嬗變。20世紀50年代和60年代，發展通常被理解為經濟增長，這種發展觀可以說是“以物為中心”的。20世紀70年代，發展通常被理解為涵蓋經濟結構、經濟制度、管理方式、技術進步在內的經濟進步和社會發展這樣一個龐大的社會系統，這種發展觀可以說是“以社會為中心”的。20世紀90年代以后，國際社會普通強調人、社會和環境的可持續發展，這種發展觀可以說是“以人為中心”的。我國在總結國內外發展經驗教訓的基礎上，確立了全面建立小康社會的發展目標，尤其是十六屆三中全會明確提出五個“統籌”，第一次明確提出了“科學發展觀”的概念，并對其作出了精辟表述，就是：“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展”。這樣完整地提出科學發展觀，是我們黨對社會主義現代化建設指導思想的新發展。

科學發展觀的提出，是我國20多年來改革開放和現代化實踐的寶貴經驗總結和升華，是新世紀全面建設小康社會的必然要求，是經濟社會發展必須長期堅持的重要指導思想。科學發展觀強調兩個重要的指導思想：一是強調以人為本。以人為本，就是以人為根本，以人為核心，以人為基礎，以人的全面發展需要為最終目的，要滿足人的生存、安全、健康等自然需要，滿足人的民主權利、人的公平公正要求、人的全面素質提高、人的價值實現、人的精神文化需要。二是強調實現經濟社會全面、協調、可持續發展。全面發展是指物質文明、精神文明和政治文明三方面共同發展。發展物質文明就是以經濟建設為中心，不斷解放和發展生產力；發展政治文明就是積極穩妥地推進社會主義民主、法制進程；發展精神文明就是發展先進文化，提高人的思想道德素質和科學文化素質。講協調發展，就是講“五個統籌”，促進發展的良性循環。講可持續發展，就是要認識和把握物質資源、人文資源、政治資源的可持續性，走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路。

科學教育發展觀是科學發展觀在教育上的體現。同樣，有什么樣的教育發展觀，就會有什么樣的教育發展道路、發展模式和發展戰略，就會對教育的發展產生根本性、全局性的重大影響。

科學教育發展觀主要包括三個核心要義：一是以人為本。人是教育發展的主體，發展要靠人，教育發展的目的更是為了人。強調以人為本，既植根于中華民族歷史文化土壤，又來自現代教育實踐。堅持以人為本，是科學教育發展觀的核心內容，促進學生全面發展是科學教育發展觀的重要目的。二是全面、協調、可持續發展。全面、協調、可持續發展作為科學教育發展觀的基本內容是相互聯系的整體。全面是指各個方面都要發展，協調是指各個方面的發展要相互適應，可持續強調教育發展進程的持久性、連續性和可再生性，三者是科學教育發展觀的重要體現。三是全面推進教育創新。在觀念創新上先人一步，在體制創新上優人一等，在機制創新上高人一籌，在實踐創新上快人一拍，集中力量突破全局性、戰略性的重大問題。

科學教育發展觀把教育發展看作是全面的、系統的、協調的過程，其內涵十分豐富。概括地講，科學教育發展觀有以下特點：一是更加注重教育發展的人文性。強調教育發展的根本目的是一切為了學生，為了學生的一切，不斷滿足學生全面發展的需要。堅持人性化架構、人文化建設、人格化塑造，培養人格健全、具有文化素養的生命個體。二是更加注重教育發展的協調性。強調調動教育發展主體的積極性，加強各類教育發展要素的內在聯系和有效整合，推進各級各類教育發展的良性互動，實現教育與經濟社會發展的協調。三是更加注重教育發展的持續性。教育發展要充分考慮人口承載力、資源支撐力和社會承受力。既要考慮當前發展的需求，又要考慮未來發展的需要。四是更加注重教育發展的多樣性。強調教育體制多樣化，教育類型多樣化，辦學模式多樣化，投資主體多樣化，滿足人民群眾多樣化的教育需求。

二、用科學教育發展觀全面客觀地審視ＸＸ教育的發展

多年來，ＸＸ教育的發展是持續健康穩定的，在蘇北地區是走在前面的，在全省也有一定的位置。“十五”以來特別是近兩三年來，在市委、市政府和上級教育行政主管部門的領導下，全市廣大教育工作者解放思想，抓住機遇，整個教育事業實現了新的跨越式的發展。用科學教育發展觀來審視過去ＸＸ教育的發展，我們覺得以下幾點是必須肯定的。

一、以擴大高中教育規模為主要特征的大發展是完全必要的。

面對我市高中階段教育發展相對滯后，而我市廣大群眾對發展高中教育需求日益旺盛的實際，我們連續擴大高中招生規模，加快推進普及高中階段教育的步伐。2000年—2003年高中階段教育入學率分別為 52.89 %、65.88%、75.57%、80.3%，在校生為 14.41、15.66、18.64、20.83萬人，每年新補充教師393、418、529、903 人，每年新增校舍6.46、7.83、9.53、13.94萬平方米，每年普通教育和職業教育招生之比為 1.41:1、1.59:1、1.28:1、1.09:1。短短幾年，我市中等教育事業蓬勃發展，一年一大步，歷史性地邁向普及高中教育的新征程，從根本上扭轉了我市高中教育規模偏小的狀況，有效緩解了初中畢業生的升學壓力，為數萬原本無望升入高中的初中畢業生提供了進一步升學的機會，基本滿足了廣大人民群眾日益增長的接受高中教育的迫切需要，對我市全面建設小康社會、加快實現“兩個率先”戰略目標具有深遠的意義。這一點我們必須充分肯定，也得到社會的廣泛認同和支持。

二、以新建擴建學校為主要特征的大建設是完全必要的。

隨著各類教育特別是高中階段教育的發展，隨著我市工業化、城市化進程的加快，隨著群眾接受優質教育需求的增強，各類窗口、示范學校原有的辦學條件日趨緊張。對此，全市各地審時度勢，搶抓機遇，選擇了跳出老校區重新征地擴建新校區的思路。2000年，建湖中學率先拉開重建的序幕，新征土地216畝，總投入超過1億，成為當時蘇北地區一流的重點高中。隨后，ＸＸ中學、ＸＸ市第一中學、東臺中學、大豐中學等相繼易地新建，平均每校征地250畝以上，總投入均超億元。開發區中學和建湖鐘莊中學、ＸＸ市第一小學等學校也易地新建或原地擴建。新建擴建的學校在硬件建設的同時強化軟件建設，學校整體辦學水平得以大幅提高，在同類學校中確實達到硬件達標、環境優美、辦學條件一流，教研先導、規范管理、辦學水平一流。回顧這一舉措，我們不難看出，這是我市教育發展史上的一次歷史性的選擇，也是我市教育發展的根本選擇，將為ＸＸ教育未來幾十年的發展奠定基礎，是科學發展觀在我市教育發展領域的生動體現。這一舉措也給我們以深刻的啟示，那就是機遇的重要和搶抓機遇的可貴。

三、以銀行貸款、政府貼息等融資形式為主要特征的大投入是完全必要的。

基礎教育的投入政府是主渠道，在這方面，我們作出了巨大的努力。特別是在稅費改革、義務教育管理體制改革基本到位的情況下，教育的每份投入都來之不易。2002年、2003年全市教育經費總投入分別達21.58、24.92億元，比上年增幅達22.68%、15.47 %，其中國撥教育經費達13.21、14億元，增幅達15.82%、5.98 %。這些增幅都是近十幾年來較大的。但教育僅僅依靠政府單一的投資是難以大規模發展的。為克服大規模基本建設經費緊缺的矛盾，全市積極探索銀行貸款、政府貼息、學校還本的投資模式，這方面成效十分顯著，確保了學校建設工程進度，為學校發展提供了保證。據不完全統計，2002年、2003年，全市教育銀行貸款達5.16、7.63億元，占教育總投入的23.91%、30.62 %。這部分資金極大地緩解了教育投入不足的矛盾，也為拓寬教育融資渠道提供了有益的經驗。

四、以布局調整為主要特征的資源大整合是完全必要的。

針對教育資源有限，一方面嚴重不足，另一方面又嚴重浪費的現象，全市積極做好布局調整，優化資源配置工作。僅2003年，全市就共撤改小學990所，初中132所，高中12所，到現在全市共有初中248所，小學751所，校均覆蓋人口分別達到3.28萬和1.08萬人，均超過省定標準，提前兩年實現了“十五”目標，在全省率先完成了布局調整任務。布局調整的到位有效地改善了辦學條件，提高了辦學效益。2003年全市用于中小學布局調整和“三新一亮”工程的投入達1.66億元，完成新建、改擴建校舍18萬平方米。在此基礎上，各地能進一步優化教育資源配置，加大整合、統籌力度，打破部門、行業和所有制界限，運用市場機制和行政手段，通過聯合、兼并、重組、劃轉等形式，大力開發和合理配置教育資源。市直學校在優化資源配置上邁了可喜的一步，市教育局出臺了《市直學校2003—2007年事業發展與建設規劃》，積極穩妥地對市直學校的布局進行調整。高度重視市直一般中學的改造和建設工作，現在市少年宮、大慶路實驗小學、鹽阜中學、文峰中學等工程項目建設進展順利。通過改革和調整，使現有教育資源配置進一步優化，資源總量進一步增加，教育的整體實力進一步增強，辦學層次和辦學效益進一步提高。ＸＸ市技工學校、ＸＸ市工業學校、ＸＸ市物資中專三校合并已經正式運轉；ＸＸ市農業學校與ＸＸ市南洋職中合并組建ＸＸ市生物工程高等職業技術學校已經掛牌；ＸＸ紡織工業學校與ＸＸ市輕工業學校合并升格為ＸＸ紡織高等職業技術學院已經省政府批準。實踐證明，推進資源的整合，是我市教育做大做強的重要舉措，也是提高學校辦學能力、提升教育核心競爭力的有效途徑。

五、以人事制度改革為主要特征的大搞活是完全必要的。

人才資源是第一資源，人才優勢是最大優勢。幾年來，我們把人才開發作為教育改革發展的第一推動力量，高度重視抓好教育系統人才的培養、引進和使用工作，激活“人才這池春水”，讓較高素質的人才不斷涌現，讓人才工作的熱情競相迸發。我們健全了以公開選拔為主的校長選任機制，實行校長任期目標責任制，完善校長任職資格制度。2003年市直公開選拔了26名科級后備干部，加大干部交流力度，易校調配和選拔26名副校長。今年，我們在市直學校選擇一職中進行校長差額選舉的嘗試，在機關進行公推公選的改革。并加大分配制度改革力度，全市實行以薪金浮動制為主體的多元分配方式，力求做到分配政策向骨干教師和特殊人才傾斜。市委、市政府就ＸＸ中學和ＸＸ一院管理體制、辦學體制、干部人事管理制度專門下發文件。這個文件思想解放的程度，改革開放的力度，可以說是空前的，下一步是我們研究如何貫徹落實。所有這些，都極大地調動了廣大教育者的工作熱情和創造精神，增強了學校和機關的領導力量，也為今后人事制度的縱深推進積累了寶貴的經驗。

六、以推進素質教育為主要特征的質量大提升是完全必要的。

素質教育始終是教育的主旋律，教學始終是教育的重點，質量始終是教育的生命線。我們高度重視素質教育的實施工作，促進學生綜合能力的提高。強化學生的思想道德建設，全市開展了創建誠信校園活動，通過誠信教育、誠信管理、誠信服務、誠信評議等措施，初步建立了誠信道德教育工作機制，提高了中小學學生的思想道德素質。我們深化教學改革，以貫徹《基礎教育課程改革意見》為重點，有效地推進新課程計劃的實施。小學課程改革已有序向初中推進，今年秋學期全市初中起始年級全部開始實施新課程計劃，明年高中起始年級也將開始實施。建立健全了符合ＸＸ實際的對學校、對老師、對學生的的評價體系，初步制定了對各類學校發展性評價措施，建立了普通高中、初中、市直學校質量監控體系，搭建了真正意義上的“看起點、比進步”的競爭平臺，這對教育教學質量的持續提升提供了保證。

三、樹立科學教育發展觀必須牢牢把握教育發展戰略機遇期

堅持科學教育發展觀，必須正確把握教育發展的戰略機遇期。21世紀頭一二十年是經濟發展的重要戰略機遇期，同時也是教育發展的重要戰略機遇期。我們要牢牢把握歷史賦予的重要戰略機遇期，加快新一輪發展。機遇是最寶貴的發展資源，抓機遇的本事就是抓發展的本事。我們有搶抓機遇而領先的成功經驗，也有錯失機遇而滯后的深刻教訓。優勢正是在抓住機遇中形成，差距正是在喪失機遇中拉開。抓住一次機遇，就會贏得一次跨越。我們要把握機遇，開闊大視野，籌劃大思路，推動大發展,認真分析教育處于新的宏觀環境中的發展問題，潛心研究改革中的新矛盾和困難中蘊涵的新挑戰，識勢而動，乘勢而上，發揮現有優勢，挖掘潛在優勢，創造新的優勢，實現教育改革發展的新突破。

機遇之一：教育的位置越來越突出，各級領導高度重視教育，全社會十分關注教育，這是教育加快快發展的重要保證。結合我市經濟社會發展的實際，市委、市政府多次明確提出，繼續將科教興市、人才強市為全市實現“兩個率先”的主戰略，ＸＸ要率先全面建成小康社會和基本實現教育現代化，必須依靠教育將人口負擔轉變為人才優勢。全市上下各級黨委和政府也都圍繞實現“兩個率先”的總目標和總要求，堅持把發展作為第一要務，把發展科教作為第一戰略，在事業規劃、經費投入、政策措施等方面更加重視教育，適度超前發展教育，一個全社會重視教育、加快教育發展的濃厚氛圍已經形成。

機遇之二：人民群眾接受教育的需求日益旺盛，這是教育發展最重要的社會基礎。知識改變命運，學習創造未來；誰能享受良好的教育，誰就能獲得更多發展機會，這已成為人民群眾的共識。隨著經濟的發展、社會的進步和人民生活水平的提高，人民群眾對教育特別是中等教育的重視程度日益提高，需求空前旺盛，對教育事業的改革發展空前關注。需求就是市場，人民群眾有強烈需求，說明教育有更為廣闊的發展空間和重要的社會基礎。

機遇之三：以質量提升和內涵建設為特征的教育發展態勢已經到來。今年3月，國務院批轉了教育部《2003-2007年教育振興行動計劃》。《行動計劃》描繪了未來全國教育發展的藍圖，提出了行動的綱領，必將有力地推動整個教育事業的改革和發展。目前，教育廳正在就組織實施《行動計劃》進行部署。落實《行動計劃》的重要行動就是提升質量和加強學校內涵發展。新一輪的競爭不是學校大樓的競爭，而是大師的競爭，軟件的競爭，內涵的競爭。經過多年努力，可以說，我市學校建設在硬件上已達到一定的水平，全社會迫切要求學校將工作重點轉移到提升質量和內涵建設上來。現在全市許多學校已著力改變投入結構，從過去投入重土建轉到重軟件上來，加大在師資培訓、信息技術、圖書設施等方面的投入。這些都是教育持續健康發展所必需的。

當然，我們也必須清醒地看到我市教育面臨的挑戰：

一是面對經濟社會發展的需要，教育均衡發展的任務很重。優質教育資源相對不足，還不能滿足人民群眾日益高漲的需要，區域之間，校際之間特別是城鄉之間的辦學條件、辦學水平存在較大差距，發展很不平衡，農村教育十分令人擔憂。農村中小學基本的工作條件和健康安全得不到保障，教育手段落后，教育教學水平不高，農村幼兒教育相當薄弱。

二是面對市場經濟體制改革的需要，教育改革的任務很重。“以縣為主”管理體制的改革還有待于進一步完善和落實，縣、鄉財政體制調整未完全到位。辦學體制、人事制度、分配制度等方面的改革推進力度還不夠大。少數地方不能把握正確的改革方向，改革簡單化，由于程序不夠完善、政策不夠配套、操作不夠規范，人員分流、身份轉換、社會保障、產權界定等方面的措施不健全，損害了教師和學生的合法權益，影響了穩定。對此，迫切需要加強理論和政策研究，引導學校進行規范化的改革。

三是面對教育事業發展的需要，教育增加投入的任務很重。教育法規定的“三增長、兩提高”的要求尚未完全落實，農村中小學的公用經費基本達不到省定標準；截留、挪用學雜費的現象不同程度的存在，以致農村中小學的基本運轉難以維持；教師工資保障機制還比較脆弱；農村學校建設和發展經費嚴重短缺，教育債務較高，引發了一系列債務糾紛，影響了學校穩定。

四是面對全面推進素質教育的需要，師資隊伍建設的任務很重。中學教師短缺和小學教師相對過剩，學科配套程度不高，特別是適應新課程改革要求的綜合實踐、外語教學課程的師資較為緊缺。加之教育人事制度改革步伐不快，部分骨干教師流失較多。

五是面對依法治國、建立法治政府的需要，改進教育行政管理的任務很重。從教育行政機關看，職能轉變還沒有真正到位，管理過細過繁，攬權過多過廣，缺位、錯位、越位的現象還比較嚴重，影響了工作效率和管理工作水平的提高。

這些問題，從根本上說都是發展中的問題、前進中的問題，通過深化改革、加快發展都是可以得到緩解和解決的。從總體上看，我市教育改革發展的形勢是好的，我們一定要堅定信心，振奮精神，迎接挑戰，抓住機遇，堅決貫徹落實科學教育發展觀，大力發揚求真務實精神，大興求真務實之風，團結一心，群策群力，乘勢而上，扎實工作，拿出加快發展、協調發展的新辦法、好辦法，為全市教育事業的全面協調持續發展作出應有的貢獻。

四、用科學教育發展觀來指導和促進教育的改革與發展

(一)落實科學教育發展觀，必須強調教育的優先發展。

教育要發展，經濟要上去；經濟要發展，教育是基礎。教育是人才資源開發和科學技術發展的基石，是社會文明進步和經濟健康發展的前提，在現代化事業中具有基礎性、先導性和全局性的作用。新時期的教育不僅要適應經濟社會的發展，更要適度走在經濟社會發展的前面，引領經濟社會的發展。最近，省委副書記任彥申同志說“教育可以改變國運、家運和個人命運”，我覺得這句話非常深刻，通過教育，可以實現民族振興，同時，一個人受教育的程度與他一生發展的層次和檔次也是成正比的。大量數據表明，受教育的程度越高，他的社會地位越高，得到的實惠也越多。所以教育能改變一個家庭和一個人的命運。因此，大力發展教育事業，培育與先進生產力發展要求、先進文化前進方向相適應的一代新人，把沉重的人口負擔轉化為豐富的人力資源，不斷滿足人民群眾日益增長的教育需求，讓人民群眾獲得實實在在的政治利益、經濟利益和文化利益，這是教育堅持優先發展的根本原因所在。

(二)落實科學教育發展觀，必須強調教育的全面發展。

1、正確處理好改革、發展和穩定的關系。正確處理改革、發展、穩定之間的關系，是落實科學教育發展觀的重要保證。在戰略上，改革是發展的動力，以改革求發展是積極的發展，以改革求穩定是積極的穩定。改革不能停頓，改革不能逆轉，改革不能走回頭路；在戰術上，穩定是第一位的，發展的速度，改革的力度，要取決于穩定所能承受的程度。穩定是改革發展的前提和基礎，沒有穩定就沒有改革發展，而沒有改革發展也不可能有長期持久的穩定。但堅持科學教育發展觀的第一要義是發展，是用新的發展思路實現更快更好的發展。發展是黨執政興國的第一要務，同樣，這一指導思想要貫穿教育工作的全部和全過程，我們必須一心一意謀發展，聚精會神抓發展。要從計劃經濟的傳統思維中解放出來，從就教育論教育的狹隘思維中解放出來，按照市場化的思路，國際化的眼光，現代化的理念，重新審視教育的目標和思路，重新審視教育的體制和機制，重新審視教育的理念和工作，重新審視教育的發展和建設。在審視中尋找新一輪教育思想解放的突破口和著力點，開闊視野，開闊思路。我們要以更高的標準、更寬的視野、更新的觀念，努力樹立和落實科學教育發展觀，著力營造更具競爭力的環境，著力拓展更加廣闊的發展空間。

2、正確處理好規模、結構、質量和效益的關系。堅持科學教育發展觀，必須著力提高教育質量和效益，努力實現速度和結構、質量、效益相統一，不斷增強教育發展的可持續性。新形勢下教育的發展，不僅表現在規模的增長，更取決于質量的提高。沒有規模就沒有效益，教育的發展離不開規模的擴張，但在達到一定規模的情況下，更要強調質量的重要。學校絕不是規模越大越好，沒有基本的質量要求，規模的擴張就毫無意義。其實，衡量教育發展的重要標準，不在規模大小而在于水平高低，不以規模取勝而以質量見長。教育的生命力、社會地位最終由內涵決定，外延的擴張必須為內涵的提升服務，教育的發展最終要回到內涵道路上。應該看到，當今教育的競爭，既是發展速度的競爭，更是發展水平的較量。發展速度必須建立在優化結構、提高質量和效益的基礎上，簡單的教育增長并不等同于發展。單純追求數量、速度，是片面的，也是不能持久的。借鑒世界教育發展理論的有益成果，吸收國際教育發展實踐的經驗教訓，科學教育發展觀強調不僅要看當前，更要講后勁；不僅要看規模，更要講質量；眼前有增長并不等于有后勁，規模大并不等于結構優，速度快并不一定代表質量高。最重要的是推進教育發展方式向集約型轉變，實現超常規的資源整合，不僅是教育內部的，而且也是教育與社會資源的整合，即技術資本、智力資本、實物資本、貨幣資本的整合。這需要做到要以提高質量效益為中心，繼續推進教育結構的戰略性調整，優化教育布局，提高管理水平，形成有利于提高質量、效益的教育環境。

3、正確處理好向高一級學校輸送人才和與地方經濟培養大批勞動者的關系。育人是辦學之本，教育的根本任務就是培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們一方面要滿足群眾子女接受高一級學校教育的要求，更多更好地向高等院校輸送新生。但另一方面，我們要為地方經濟培養大批勞動者，為地方經濟建設服務。要對青少年學生特別是升學無望的學生進行較為系統的勞動技術教育，著力為地方經濟培養一大批懂技術、善管理、會經營的農村致富帶頭人。要做好高

三、初三后期分流工作，開展創業教育，注重不斷豐富教育內容，提高教育層次，強化創業意識和創業技能教育，提高他們立身謀業的本領。

4、正確處理好公辦、民辦和中外合作教育的關系。義務教育必須堅持政府辦學，堅持公辦學校為主。非義務教育學校是辦學體制改革的重點。推進非義務教育辦學體制改革，要有利于擴大和優化教育資源，有利于辦學水平和教育質量的提高，有利于激活學校運行機制和調動廣大教職工的積極性；確保地方政府對教育的投入不減少，確保國有教育資產不流失，確保教職工的合法權益不受損。改革過程中，要按照“優化公辦，發展民辦，引進外辦，鼓勵聯辦”的總體思路，大力探索國有教育資本的實現形式。要按照市場化管理要求，鼓勵一批教育質量高、社會聲譽好的名牌學校特別是名牌高中（普高、職高）辦民校，即允許在保證本校規模和質量的基礎上，在實行與原校“六獨立”（獨立法人資格、獨立校園、獨立教育教學設施、獨立財務會計制度、獨立招生、獨立頒發學業證書）的前提下，單獨舉辦或與社會力量聯合舉辦民辦學校。同時，鼓勵社會力量對一些條件差、生源不足的薄弱學校和企業剝離學校進行投資改造，新建學校可以按民辦機制運行。要大力支持和鼓勵發展民辦教育。從ＸＸ的實際情況來看，民辦教育不是發展快了，而是發展慢了，不是發展多了，而是發展得不夠，不是沒有發展，而是發展不夠規范。義務教育以政府辦為主，非義務教育特別是增量的部分、職業教育、成人教育可以吸引民資和社會閑置資本、市外國外資金來辦。

開展教育的國際合作與交流，是新時期教育發展的需要。我們既要堅持充分利用我國傳統的優秀文化資源，又要積極引進國外優質教育資源，學習借鑒國外先進的文化成果，運用國際人文資源改造和提升我國的人文資源。要妥善處理維護辦學主體利益與維護師生權益的關系。隨著教育的發展和改革的深化，辦學主體日益多元化，辦學形式日益多樣化。在這樣的新形勢下，我們要從最廣大人民群眾的根本利益出發，調節并處理好各種具體的利益關系。既要依法保護投資者的合法權益，又要維護教職工和學生的權益；既要承認具體利益的差異性，制定和完善有關政策，調動各方面的積極性，又要采取積極措施，治理和控制利用教育謀取特殊利益的行為，保障教育健康發展。

(三)落實科學教育發展觀，必須堅持教育的協調發展

保持協調發展是科學教育發展觀的基本原則，教育的協調發展就是要縮小城鄉教育差別，縮小區域教育差別，統籌兼顧各級各類教育的發展。一要統籌城鄉教育的發展。我市要率先全面建成小康社會和基本實現教育現代化，重點在農村，難點在農村。教育要實現新的跨越發展，重點在農村教育，難點也在農村教育。對此，我們要繼續完善農村義務教育管理體制，加大對農村教育的投入和政策扶持，進一步改善農村學校的辦學條件，優化教育資源配置，充分發揮城鎮教育對農村教育的帶動作用，推進城鄉均衡發展，提高全市農村教育的整體水平。二要統籌區域教育的發展。縣（市、區）之間教育的差距有擴大的趨勢，高中階段教育入學率、高考萬人口進線率、學校生均服務人口等重要指標縣與縣之區懸殊很大，嚴重制約全市教育整體發展水平的提高。因此，加強統籌區域發展，既是實施區域共同發展戰略的迫切需要，又有現實的可能性，這要成為今后我們工作的重點之一。三要統籌各級各類教育的發展。學前教育是為孩子一生幸福的奠基性教育，要高水平、高質量普及學前教育，全面開發早期幼兒的潛能，發揮兒童個性。要高水平、高質量鞏固義務教育，最大限度的控制輟學；妥善解決殘疾兒童、進城務工就業農民子女、貧困家庭子女接受義務教育問題。要高水平、高質量普及高中階段教育，積極創造條件，滿足社會和人的發展需要。要高水平、高質量推進高等教育大眾化，督促駐鹽高等學校科學定位，發展內涵，辦出特色。

(四)落實科學教育發展觀，必須堅持教育的可持續發展

教育的可持續發展，是連續不斷的發展，是健康正常的發展，是不斷提高的發展。實現教育的可持續發展，必須正確把握好三個必不可少的資源。一是要正確把握經濟對教育發展的支撐條件。教育的可持續發展，必須有連續不斷的經費投入，沒有長期的強有力的經費支持，就不可能有長期的大規模的教育發展。我們要認真貫徹落實國家的法律、制度、方針、政策，不斷加大對教育的投入。二是正確把握人口變化對教育發展的影響。教育的發展規模決定于不同時期社會新增人口的數量和人均受教育的程度，人口變化是影響教育發展規模的直接依據。要根據人口出生的情況和外來人口變動情況，科學合理規劃教育發展規模。目前我市初中入學高峰已趨于緩解，正向高中過渡。而高中到2007年生源也將逐步下降，預計達7萬人左右，不及現在的一半。這些都將對教育的發展產生重要影響。三是正確把握教育發展的自身規律。循序漸進是教育教學和人才培養的重要規律。每個人的發展由初級到高級，教育的各個層次必須是銜接貫通的。教育的普及必須從基礎教育開始，逐步普及義務教育、高中階段教育、高等教育。違背教育規律盲目發展較高層次教育，就不可能實現可持續發展。所以，要科學構建小學、初中、中學與成人教育及社會教育相互銜接的可持續發展的完整教育體系。

(五)落實科學發展觀，必須堅持以人為本的教育理念

各級各類學校必須從根本上確立“以人為本”、“以師生為中心”的觀念，一切為了師生，一切服務于師生，各項工作要以服務教育教學為重點，教育教學工作要以服務學生全面發展為重點，努力為學生全面發展創造良好條件。

首先，以人為本就是要改進教育觀念、內容和方法，促進人的全面發展，必須進一步轉變教育觀念。要樹立促進人的全面發展的觀念。學校要把培養有理想、有道德、有文化，有紀律的公民作為教育的根本目標，把品德、智力、知識、能力統一納入學生評價體系，教育和引導學生全面發展。要樹立人人都可以成才的觀念。教育要面向全體學生，因材施教，要對每一個學生負責，幫助每一個學生成才。要樹立管理育人的觀念。進一步優化育人環境，改進管理方法，管理要符合學生成長規律，適應學生成才的需要，滿足學生全面發展的要求。全面實施素質教育是促進人的全面發展的基礎。素質教育要著眼于教育教學全部過程與各個環節，運用多種方式著力培養學生學習的主動性和創造精神。人的全面發展是一個歷史過程，是以各方面條件的具備為基礎的，不可能一蹴而就，要認真研究促進人的全面發展的長效機制，綜合統籌學校、家庭和社會等各方面的力量，促進人的全面發展。

其次，以人為本就是要以學生為本，從根本上調動學生學習的積極性。現在，我們教育面臨的最大問題是學生的主體地位沒有落實，沒有落實到具體的教育教學行為上，學生的積極性、主動性和創造性沒有調動起來。以學生為主體，就是要強調學生的自主性和選擇性。如果學生不是學習的主人，學生成為學習的奴隸，學生被老師壓得喘不過氣來，那么培養學生的創新精神和實踐能力，從根本上解決學生主體地位，調動學生的積極性，就是空話一句。所以要從推進課程改革抓起，在教學內容、教學方式、師生關系和評價體系上都體現學生的主體地位，把六樣東西還給學生。一把課堂還給學生。原來的課堂，教師既是編劇，又是主演和導演，是“獨角戲”和“一言堂”，課堂的主人不是學生，學生的主體地位無法保證，所以要通過改革，使課堂真正成為學生積極主動接受知識、培養能力、開發智力的地方，成為學生樂于學習、勇于進取的地方，要能你一言，我一語，變成張馳有度的“群言堂”；二把時間還給學生。我們要嚴格禁止違反規律的加班加點現象，控制教師布置給學生的課業負擔，要提供時間、空間給學生自主發展；三把活動還給學生。活動不能是應景之作，不能空洞無物，不能無的放矢，活動怎樣設計，目的是什么，都要圍繞學生展開，使學生的智力得以開發，能力得以增強；四把探索還給學生。教師的角色是導師，教師的作用是點撥，而不是一攬到底，傾囊而出，要留有余地讓學生去思考、去追尋、去探索，學生如果沒有探索的經歷和過程，那么，他探索的能力和精神就無從談起；五把創新還給學生。要創設一種自主、活潑、平等的教學環境，鼓勵并引導學生創新思維；六把個性還給學生。要依其原本保護天性，在全面發展的基礎上張揚個性、發展個性，這是我們教育的一大任務，也是教育以人為本的具體體現。我想，只有在這六方面認真思考，大膽實踐，學生積極性才可以得到調動，學生主體地位才可以得到落實，才能從根本上改變學生厭學的狀況。

第三，以人為本就是要以師為本，全面提高教師素質。一方面要繼續強化師德建設。要引導廣大教師學習教育法律法規，學習黨的方針政策，進一步增強教育工作的責任感和使命感，將思想統一到愛生敬業、提高教育教學質量、推動教育事業發展上來。加大管理力度，查處影響教育和教師形象的不良現象，努力打造一支勤教、廉教、愛教、能教的教師隊伍。另一方面要努力提高教師隊伍專業化水平。推進課程和教學內容改革，提高新師資的培養質量。進一步完善教師資格制度，拓展教師補充渠道。以骨干教師和農村中小學教師培訓為重點，加強教師繼續教育，提高在職教師素質。做好穩定教師隊伍、保護教師權益的工作，充分調動和發揮教師教育教學的主動性、積極性和創性。

五、落實科學教育發展觀關鍵在領導干部整體素質的提高

李嵐清同志曾多次指出：“一個好校長，帶領一批好教師，就能辦出一所好學校，從某種意義上講，一個好校長就是一所好學校。”事實上，校長水平之間的差距反映出學校之間的差距，校長水平影響著學校的教育質量和水平。只有具有先進教育觀念的校長，才能引導教師樹立現代教育意識；只有具備創新精神和創新能力的校長，才能率先帶領教師對學生進行啟發式教育，培養學生的創新精神和實踐能力；只有依法治教的校長，才能保證學校完成國家確定的教育目標。因此，培養和造就一支高素質的校長隊伍，是落實科學教育發展觀的關鍵，是創造和提供優質教育的前提，也是實施素質教育，改善學校管理，提高教育質量的保證。在新的形勢下，落實好科學教育發展觀，教育系統領導干部特別是校長隊伍必須不斷開拓新視野，不斷提高新素質，不斷增強新本領，不斷提高新能力，以適應教育改革和發展的需要。

第一、要高瞻遠矚，不斷開拓新視野。

博采眾長，開拓視野，是對所有領導干部提出的必備要求。視野寬闊，提出問題就準確，分析問題就深刻，解決問題就全面。對于領導干部特別是校長隊伍如果視野窄小，目光短淺，就事論事，就學校辦學校，就教育辦教育，是難以開創新局面，引領教育進入新境界的。要不斷開拓視野，一要拓寬信息渠道，廣聞博覽，不斷豐富自己的知識儲備，調整自己的知識結構。二是加大開放交流的力度。學校也要實施“ 走出去、引進來 ”戰略，有計劃地組織教育領導干部和校長出市出省出國出境考察，直接參與外界的教育與學習，用他山之石，更新觀念，激發發展教育的新思維、新思路、新舉措。三是堅持兼收并蓄，在教研科研、學校管理等方面要“百花齊放”，用各種不同理念的碰撞來開拓視野，擴大眼界。

第二、要嚴謹篤學，不斷提高新素質。

學習是一個永恒的主題。學習是一種精神，學習是一種追求，學習是一種責任，學習出思想，出思路，出政策，出生產力，加強學習是我們提高領導水平、決策水平、執政水平的首要條件，我希望大家做一個熱愛學習、勤于學習、善于學習、終身學習的干部。一要強化理論學習。思想理論是領導者素質的靈魂。面臨教育改革發展的新形勢新任務，校長要注重打牢自己的思想理論的根底，要學習“三個代表”重要思想，學習科學發展觀，只有這樣，才能知大局、識大勢、明大體，與時俱進，開拓創新。要聯系教育實際學習。學習理論一定要突破與工作相分離的觀念，緊密聯系教育工作，善于學習、善于思考、勤于研究、勤于總結，不斷超越自我認識水平。譬如，教育如何在現代化建設中發揮先導性、全局性作用；全面建設小康社會對教育的具體要求有哪些，研究教育發展與小康社會相對應的目標體系；怎樣保持ＸＸ教育在全國、全省中的領先地位；如何與時俱進，推進教育創新，等等。對這些問題，我們都應當結合教育工作實際，深入思考研究，增強領導和管理教育工作的預見性，超前謀劃，使教育發展建立在扎實可靠的基礎之上。二是要學習市場經濟理論和法制建設理論。通過學習市場經濟和法制理論，增強教育為社會經濟發展服務的意識，提高依法治教的水平。學習現代教育科學理論，特別要學習好教育政策法規，現代教育基本原理，經濟形勢和國內外教育改革與發展動態，現代教學理論與課程開發，學校管理理論與實踐，現代教育技術等，來提高業務理論水平和管理學校的能力。三要建立健全學習的機制。創建學習型學校和機關，是適應時代發展、加強機關和學校建設、提高干部和教師素質的迫切需要，也是形成學習型社會的客觀要求。“學習型”意義并不在于單純強調傳統意義上的學習，而在于緊跟時代的步伐，不斷地、隨時隨地地、深入廣泛地學習。領導干部和校長要率先垂范，把學習活動列入重要議事日程，制訂明確的學習計劃，因地制宜多形式組織學習，努力提高駕馭全局和處理復雜事務的本領。

第三、要苦練內功，不斷增強新本領。

一是增強統籌發展的本領。堅持科學教育發展觀，必須統籌兼顧，科學籌劃，協調發展。隨著教育結構的調整和改革的深化，各種矛盾相互交織，統籌兼顧顯得尤為重要。譬如探索建立新的教育運行機制，吸引信貸資金、民間資金、社會資金、境外資金，采用民辦機制吸引多元投入，推進資產置換、結構調整、資產重組，兼并買斷，形成新的辦學模式，就必須加強政府、社會、企業、個人、學校等多方面的統籌。沒有統籌的能力是難以勝任推進發展的重任。

二是增強依法治教的本領。《行政復議法》、《行政處罰法》和《行政許可法》等相繼頒布實施，大大增強了教育依法行政的迫切性。各級教育領導干部和校長要加強法律法規的學習、宣傳和普及工作，嚴格按照法律法規管理教育事業。要把主要職能從具體事務管理轉移到依法管理和監督上來，變直接、具體的管理為間接、宏觀管理，變主要依靠行政手段管理轉為主要依靠法律手段管理，努力提高科學管理水平。各級各類學校是產權明晰、權責明確的教育主體和法人實體，要嚴格按照法律法規和政府的有關規定，逐步健全決策、執行和監督體系，實行有效的法治管理、制度管理。另一方面，隨著教育體制改革的不斷深入，學校辦學自主權的逐漸擴大，學校校長的責、權隨之加重，應該說，許多校長能夠珍惜和用好手中的權力，但也會有部分校長不能正確對待和行使黨和人民賦予的權力。依法接受監督是依法治教的重要組成部分。要建立和健全對校長權力的各項監督制約機制。堅持學校重大問題民主科學決策制度，健全學校有關工作制度和工作程序，健全學習制度、民主生活會制度、廉潔自律制度，健全教職工代表大會和教職工對校長進行民主監督和評議制度,用制度來促進學校走上法治化的軌道。

三是增強駕馭復雜局面的本領。學校關系錯綜復雜，校長要善于處理好各種矛盾、各種關系,應對各種復雜局面。具體地說，校長第一是要爭取上級的支持。任何一所學校的發展都離不開上級的支持，校長要經常主動地聽取上級主管部門的正確意見，主動接受指導。對于上級的指示，不僅僅是尊重，而且要服從。即使在思想上暫時還有不同的看法，但行動上必須服從。第二是要處理好與社會主要是與社區的關系。要主動關心社區，關心社區的發展，關心社區的命運，讓學校和社區共同成長，讓學校和社區共享教育成功的喜悅。第三善于化解各種矛盾。學校辦學過程中肯定會遇到各種不同的矛盾，無論是在計劃經濟條件下，還是在市場經濟條件下，學校之間的競爭是正常的，競爭并不妨礙合作，而是在競爭基礎上的合作，合作基礎上的競爭。競爭也好，合作也好，并不是只有一個贏家，也不是只有一個輸家。學校之間的正確關系應該是既做對手，又做朋友。只有這樣，校長才能在復雜多變的環境中處理好各方面的關系。四是要有應對突發事件的能力。對學校出現的安全事故、亂收費、家長上訪等事件要妥善處置，把對學校的影響降低到最低程度。

四是增強做好群眾工作的本領。我們可以說，校長的成功在于教師的成功。高明的校長總是積極地做好每一位教師的工作，鼓勵每個教師去沖擊優秀，追求卓越，鼓勵教師進行教改探索，鼓勵教師著書立說，成名成家，盡一切努力讓老師站在自己的肩膀上看得更遠，跳得更高，做得更棒。要做好教師的工作，前提是校長必須真正了解每一位教師的個性特點。地位有大小，職務有高低，但在人格上是平等的。這就需要校長經常與教師進行平等的心與心的交流，進行平等坦誠的溝通。只有善于走進教師心靈的校長，才會真正懂得教師需要什么，才會真正滿足教師的需要，才會有針對性地為做好教師工作創造條件。在這樣的校長手下工作的教師，才會有一種幸福感，他會有發自肺腑“士為知己者死”的工作激情。做校長的一定要相信教職工，依靠教職工，充分調動每一位教職工的積極性，只有切實調動好、保護好、維系好教職工的積極性，才能開創學校工作的新局面。

第四、要志存高遠，不斷提高新能力。

校長要胸有大志。校長應該追求自己的人生志向。一個充滿志向的校長，才會調動教師的激情，挖掘出教師的潛能，揚起教師理想的風帆。一個沒有志向的人生，必然是一個平庸的人生，必然是對人類、對社會貢獻很少的人生。同樣，一個沒有志向的校長，也必然是一個平庸的校長，必然是對學校的發展無所作為的校長。不想當杰出校長的校長不是好校長，不想超越自己的校長不是一個好校長。為校長一任，就必須造福一方。宋代張載講過這樣一句話：“志大則才大，事業大，志久則氣久，德性久。”志向遠大，品德才能完美。要立志做大事，不要立志做大官。立志做官的人，往往打的都是個人算盤，算的都是個人利益，這種人絕不能提撥重用。立志做大事的人，為群眾做好事實事的人，往往實績顯著，群眾公認，這種人一般都會得到提拔重用。我希望大家一定要正確處理好個人和與組織的關系，把事業有成作為人生最大的需要，把精神富有作為最高層次的利益追求，把實現ＸＸ教育的新發展作為最大責任，把自己的一切奉獻給ＸＸ的教育事業。當然，志向大絕不是好高鶩遠，眼高手低，對校長來說，把學校辦成以人為本的學校，與時俱進的學校，人民滿意的學校，學生喜愛的學校，教師眷念的學校，這樣的校長就是好校長，就是有志向、有所作為的校長。

校長要堪為人師。教師要為人師表，校長要為師師表，作為學校管理決策中最主要的角色，其影響力并非全部來自其自身的權力，而是在相當大程度上來自本身具有的品質、學識、才能和良好的民主作風這些非權力因素的影響。如果校長不能全面正確地認識威信與權力的關系，只注重行使自身的權力，而忽視非權力因素的影響作用，就必然出現管理決策過程中個人獨斷、一意孤行的不民主行為，從而導致決策低效現象的發生。校長要為人作表率，必須具備自我學習的能力，不斷完善和提高自身的知識結構，使自己成為知識淵博、視野寬闊的人，同時，必須完善和提升自己的人格，使自己成為胸懷開闊、公正無私、謙遜謹慎、嚴于律己、實事求是、作風民主、情操高尚的人。衡量一個校長是不是堪為人師，主要的就是看他對教育事業是否充滿感情，在開拓創新上是否充滿豪情，在繼續學習上是否充滿熱情，在關懷師生上是否充滿激情。

校長要帶好隊伍。校長作為學校建設的設計者和決策者，僅僅依據自己的教育經驗和辦學理念是遠遠不夠的，重要的是還必須使自己的教育思想和辦學理念為其他領導成員所認同，并調動所有教職工的積極性和創造性。也就是一個好的校長必須帶出一支好的隊伍。隊伍要有理想，校長要當好校長，學校要辦成好學校，教師要做好教師，這就是有理想；隊伍要有氛圍，在一個學校大家凝心聚力、同心同德、和衷共濟，當學校遇到困難時大家都來分憂排難，當受到褒獎時，大家都來分享喜悅，這就是有氛圍；隊伍要有機制，機制要靠制度，一個好的制度可以使壞人變成好人，一個壞的制度可以使好人變成壞人。我們不僅要有激勵的制度，同時要有約束的制度。

校長要有好的作風。這主要包括四點：

一要帶頭維護市委、市政府的權威。市委、市政府的決策措施，能否在教育系統得到落實，是保證我們的事業能否健康發展的關鍵。大家一定要切實增強組織觀念，在思想上、組織上、行動上始終與市委、市政府保持高度一致，正確處理個人利益與集體利益、眼前利益與長遠利益、局部利益與全局利益的關系，自覺做到個人服從組織，下級服從上級，絕不允許有令不行，有禁不止，各行其事。組織上能任命你，同樣也能罷免你。我們絕不能目無組織，目空一切，忘乎所以，把個人凌駕于組織之上。

二要帶頭執行民主集中制。執行民主集中制，首要的是發揚民主，發揚民主，關鍵是看主要負責同志。作為“班長”，在作決策處理問題時，要正確處理好民主和集中的關系，集思廣益，充分聽取班子成員的意見，要做“班長”，不要做“家長”，要有主見不要主觀，要集體智慧不要個人意志。同時，要善于在民主基礎上集中，要果斷不要武斷，對久議不決的事情，敢于拍板，敢于負責。

三要帶頭維護領導班子的團結。要誠以待人。坦誠相見，以心換心，別人與你合作共事就會感到放心。要做到不打小算盤，不搞小動作，不劃小圈子，不聽小報告，不耍小聰明，不使小心眼。要寬以待人。當班長的要公道正派，有識人之眼，用人之膽，容人之量，多看別人優點，多看自己的缺點，使班子每一個成員都能充分施展所學之長，心情舒暢地開展工作。作為班子成員要有協作精神，配角意識，補臺觀念。大家在一起工作是難得的緣分，要多謀事，少謀人，多理解，少猜疑，多聽正道，少聽讒言，和衷共濟干事業，風雨同舟渡難關。做人是一輩子的，做官是一時的。我們每一個人都要正確對待個人的進退去留，做到進而不喜，退而不憂，榮辱不驚。要充分尊重老同志，我們每一個人都有年老退休時，都面臨著承前啟后的問題，要傳好接力棒，既要承前，又要啟后，既要繼往，又要開來，既要繼承前人，更要大膽創新。在職的同志要充分認清肩負的責任，虛心向老同志學習，尊重老同志，關心老同志，在教育改革發展的浪潮中不斷提高自己的領導能力。退下來的同志對在職的同志要真心關心，熱情幫助，大力支持，繼續發揮余熱，奉獻自己的聰明才智，幫忙不添亂，到位不越位。要處理好與自己有不同意見的同志的關系，遇事多想別人的難處，有問題多從自己的身上找原因，有責任自己多承擔，堅持做到大事講原則，小事講風格，互相尊重，互相信任，互相支持，互相幫助。要公以待人。公正源于公心，心里有鬼，就會心胸狹窄，容不得人，容不得事，容不得不同的意見。作為領導干部，大家一定要事事時時出于公心，做到不利于團結的話不說，不利于團結的事不做，團結廣大教職工齊心協力做好各項工作。原創文章，盡在文秘知音www.tmdps.cn網。

四是要帶頭廉政務實。“公生明，廉生威”。廉潔奉公是自古以來為官從政的首要之德，是我們的立身之本。大家要在部門、學校有很高的威信，首要的一條是要廉潔自律。大家能走上今天的崗位，組織上花費了很大的心血，家庭作出了巨大的犧牲，個人也付出了艱辛的努力，一定要十分珍惜。要牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立正確的權力觀、地位觀、利益觀，時刻自重、自省、自警、自勵，筑牢拒腐防變的思想防線，堅決抵制拜金主義、享樂主義、極端個人主義的侵蝕，始終保持共產黨人的高尚情操和革命氣節。要正確對待名位，決不能在崗位上比好差，權力上比大小，得失上比輸贏。領導是公仆，權力是責任，當官是奉獻。無論是在工作還是在生活中，大家都要時刻保持清醒的頭腦，時刻檢查自己的言行，不為名所累，不為利所縛，不為權所動，不為欲所惑，清清白白做官，堂堂正正做人，維護教育系統干部的良好形象。要樹立正確的政績觀，不搞華而不實，脫離實際的形象工程、政績工程，心系群眾，善待百姓，不做損害群眾利益的事，埋頭苦干，不事張揚，為辦“讓人民滿意的教育，讓人民滿意的學校”而不懈努力。

同志們，新的學年要有新的作為。讓我們全面貫徹“三個代表”重要思想，堅持科學的教育發展觀，堅定信心，團結奮斗，開拓創新，扎實工作，努力開創教育工作的新局面，為全市經濟和社會的發展作出新的更大的貢獻！

第三篇：在新任區管領導干部培訓班上的講話

在新任區管領導干部培訓班上的講話

同志們：

根據我區干部教育培訓計劃的安排，今天我們在區委黨校舉辦新任區管領導干部培訓班。下面，我代表區委向大家提三點要求：

一、要充分認識干部學習培訓的重要意義

最近，中央頒布的《干部教育培訓工作條例（試行）》，集中體現了黨中央對干部教育培訓工作的基本要求，充分反映了干部教

育培訓工作的規律和特點，是新形勢下干部教育培訓工作必須遵循的基本規章，對新形勢下的干部教育培訓工作提出了新的部署和要求，也進一步提高了我們對干部教育培訓工作的重要意義的認識。

1、加強領導干部學習培訓，是實現**跨越式發展的需要。近年來，在區委的正確領導下，全區各項事業得到了長足的發展，全區上下圍繞全面建設小康社會這一目標，齊心協力，奮力拼搏，經濟和社會發展取得了令人矚目的成就。在構建和諧社會、建設海洋強區，推進全區經濟快速發展、各項事業全面進步的歷史發展階段，需要全區各級黨政組織和廣大干部群眾振奮精神，開拓進取，共同努力。其中，一個非常重要的問題，就是要努力加強和改進學習，不斷提高領導干部的自身素質和能力。區委一直十分重視干部教育培訓工作，以提高干部與人才隊伍的整體素質為目標，不斷加大干部教育培訓力度。今天，*書記和*區長在百忙之中擠出時間，親自來為大家講課，就充分體現了區委領導對干部培訓工作的高度重視和對大家的深切關懷。大家是2005新提任的區管領導干部，肩負的任務艱巨，加強學習，不斷提高政治素質、業務素質和領導能力，顯得更加迫切，大家務必要增強學習的自覺性，增強學習的責任意識。

2、加強領導干部學習培訓，是黨政人才隊伍建設的需要。總體上看，我區黨政人才隊伍是一支具有凝聚力、戰斗力的隊伍，其中不乏年紀輕、學歷高、素質好的年輕干部，這是全區經濟和社會發展取得喜人成績的重要保證。與此同時，我們也要清醒地看到，一些領導干部也不同程度地存在著一些問題。在思想作風上，有的干部思想不夠解放，改革創新精神不強，因循守舊，觀念滯后，穩重有余，開拓不足；有的干部忽視理論學習，不注重用理論指導和總結實踐，在工作中憑感情決策、靠經驗辦事；有的干部在平時工作中作風不夠扎實，自身要求不夠嚴格，黨性修養需進一步增強。如何提高干部人才隊伍的自身綜合素養、增強拒腐防變能力，關鍵是要加強學習，增強自身的免疫力，“打鐵須先自身硬”，對黨的政策理解透了，為人民服務的宗旨意識強了，對自己的要求高了，我們才能始終立于不敗之地。

二、認真學習，努力進取，不斷提高自身的綜合素質

干部的成長進步，離不開組織培養，更需要個人努力，個人努力是前提、是基礎。大家是推進我區經濟社會進一步發展的重要力量，具有很多優勢，要發揮自己的優勢和長處，也要認識自己的局限和不足，努力學習、刻苦鍛煉，將自身的不斷努力進取作為人生的信條，不斷提高自身的綜合素質。

1、要重視學習，樹立終身學習的觀念。在新的歷史時期，經濟全球化不斷深入，科學技術日新月異，新情況、新問題層出不窮，這就要求我們盡快掌握適合社會發展要求的知識和技能。因此，樹立終身學習的觀念，對每個人自身的成長都非常重要。作為各級領導干部，要充分認識新形勢對領導干部素質的要求，我們不能僅僅停留在生存和競爭的需求上，而應該從黨的事業興旺發達，推動普陀發展的高度去充實自己，認真學習。在我們的干部隊伍中絕大多數的同志在學習方面是好的，也確實有一些同志忽視學習，有的同志倚仗相對較高的文憑漠視學習、有的同志依靠比較豐富的工作經驗淡化學習、有的同志憑借比較深的資力放松學習。有一句俗語說：活到老、學到老。作為一般同志應該這樣，我們的各級領導干部更應該是這樣。作為新時期的領導干部，除了應該有比較扎實的工作作風外，還應該具備良好綜合素質，政治上要堅定、作風要正派，有突出的能力、基礎知識牢固、心理素質穩定。要達到上述要求的重要途徑就是加強學習，沒有任何捷徑可以走。大家要把這次培訓班作為難得的學習機會，一是要發揚認真學習的風氣。要靜下心來在有限的時間內對培訓的內容力求多學一點，學深一點，不搞形式主義，不擺花架子。二是要發揚民主討論的風氣。在學習方法上要體現靈活性，多討論，多交談，勇于發表自己的見解，不斷提高理論水平和解決問題的能力。三是要發揚積極探索的風氣。學習中要認真研究，積極探索，克服淺嘗輒止、不求甚解的現象。要以此次學習培訓為契機，進一步樹立終身學習的觀念。

2、要強化宗旨意識，增強黨性觀念。作為領導干部，應該具有鮮明的政治信仰，這是區別于普通群眾非常不同的地方。大家一定要注意，我們不能安于現狀，要將黨的事業和人民的利益放在第一位，其次才是自身價值的實現。現在有少數干部不注意黨性鍛煉，不注意理論學習，有的甚至對政治理論學習，采取排斥的態度，認為現在都市場經濟了，學點專業知識和現代知識就行了，還學什么政治，這很危險。一個干部沒有政治頭腦，沒有理論功底，這個干部是沒有發展潛力的。因為沒有政治修養的人的發展是沒有方向的。所以，作為干部，要不斷加強黨性鍛煉，牢固樹立社會主義榮辱觀，堅定政治信念，才能在大是大非面前不走樣，不糊涂，抵御各種誘惑。

3、要弘揚理論聯系實際優良傳統，做到學以致用。我們現在強調學以致用，從根本上

講，就是要善于運用馬克思主義的理論武器來解決改革、發展、穩定中的現實問題，牢固樹立科學發展觀，按照“要精，要管用”的原則，把理論學深、學透，自覺地用理論來指導實踐。在培訓期間，我們要聯系自己的思想實際和工作實際，著眼于馬克思主義理論的運用，著眼于對實際問題的理論思考，著眼于新的實踐和新的發展，準確把握問題的精髓。在學習過程中，腦子里經常裝上幾個問題，反復思考，深入研究，相互切磋，集思廣益，不斷提高運用理論解決實際問題的能力。

三、端正態度，嚴守紀律，保證培訓質量

為了辦好這次培訓班，區委組織部和黨校做了大量準備工作，有針對性地制定了教學計劃和辦班方案。在課程安排上，除了區委主要領導親自授課外，還邀請了具有較高教學水平的專家前來授課。希望同志們珍惜這次寶貴的學習機會，全身投入，共同配合，確保培訓質量。

1、要處理好學習和工作的關系。學習和工作的矛盾是我們每個學員都會遇到的問題，尤其是這次培訓又正值全區各項工作都十分繁忙階段，在這樣的情況下，組織大家到黨校學習，要求大家必須把學習和工作統籌安排好，要把這培訓當成當前最重要的工作，正確對待這次培訓。大家要靜下心來，安心學習。在培訓期間原則上不準請假，上課時要關閉手機，保證良好的課堂秩序。對確有工作任務，必須由本人完成的，希望大家能舍棄一些個人休息時間，處理好各單位一些事項，安排好工作學習，不要出現顧此失彼的問題。

2、要端正學習態度。抓好學習，關鍵要有正確的學習態度。只有端正學習態度，才會有學習的緊迫感，才會自覺地學、認真地學。在培訓期間，能否發揚刻苦鉆研的精神，能否做到以一個普通黨員、學員的身份接受教育和培訓，能否嚴格遵守黨校的各項規章制度，從一定意義上講，是一名干部黨性強弱的體現。大家要十分珍惜學習機會，集中精力認真聽講，刻苦鉆研，勤于思考，克服心浮氣躁情緒，確保學習成效，努力使自己得到新的提高。

總之，希望大家通過參加這次培訓，真正使在理論水平上有一個新的提高，在理論指導實踐的能力上有一個新的提高，高質量、高水平地完成培訓任務。最后，祝大家在短暫的學習中有所收獲。

第四篇：教育系統領導干部大會上講話

教育系統領導干部大會上的講話

教育事業是我們共同的事業。做好教育事業需要大家齊心協力、共同奮斗，需要每一個領導班子精誠團結、奮發有為。下面是我給大家整理的，僅供參考。

篇 1

同志們：

今天，把大家聚集在一起，召開教育系統領導干部大會，主要目的是就當前幾項主要工作和領導干部作風建設問題給大家提提神、醒醒腦，進一步動員全區教育系統上下，統一思想，凝心聚力，真抓實干，確保上半年工作任務圓滿完成。剛才，###就規范辦學行為、安全等工作講了很好的意見，###副局長就抓好當前教育教學工作進行了安排，我完全同意。希望大家認真抓好落實。下面，我就領導干部作風建設工作講四句話，與大家共勉：

第一句話，就是要乘勢而上，激情進取。

經過大家的共同努力，近幾年，我們干了許多值得驕傲和自豪的大事，成功創建陜西省教育強區，##教育的整體面貌在大家的履職奉獻中得到了顯著改善，也得到了各級領導和群眾的一致好評。成績只能代表過去，并不決定著現在和未來，面對新形勢、新發展，創強的成功對我區而言只是一個很好的起點，##教育的發展也只是得到了一定的好轉，奮戰十二五各項發展目標、打造##現代教育品牌的任務仍然任重而道遠。

在座各位都是##教育發展的“領頭雁”，組織上把我們選拔到領導崗位，給我們提供干事創業、成就夢想的舞臺，我們就應該講感情、有激情為##教育的發展多做貢獻，盡心盡力辦好人民滿意的教育。要真正做到把自己的命運與##教育的命運、把自己的發展與##教育的發展緊密聯系起來，以教育的憂為憂，以教育的榮為榮，對教育事業發展充滿信心，對##教育的未來充滿希望，把工作當作自己的事業，把師生和群眾當作自己的親人，始終保持一種敢想敢干、敢抓敢管、敢于負責的闖勁，真正把工作抓在手里，放在心上，干到實處。希望全體領導干部凝心聚力、乘勢而上，以深厚的感情、飽滿的熱情扎實推動我們共同事業又好又快發展。

第二句話，就是要團結協作，和衷共濟。

人心齊，泰山移。實踐證明，只有搞好團結，才能出凝聚力、出戰斗力。##教育事業是我們共同的事業。我們都有同一個目標、同一個愿望，那就是把##教育的事干好。這個目標需要大家齊心協力、共同奮斗，需要每一個領導班子精誠團結、奮發有為。一要顧大局。不謀全局者，不足以謀一域。教育系統全體上下都要牢固樹立“一盤棋”的思想，注重謀劃全局、把握大局，善于站在全區乃至全市的高度去審視、去研究。要自覺服從和服務于大局，學校之間、班子之間、成員之間要相互支持，相互配合，相互補臺，心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩。二要能包容。百年修得同船渡。大家能在一起工作，是一種緣份，我們都要珍惜這個緣份。要善于相互尊重、換位思考、換角度思考，觀人觀大節，看人看主流，用人用其長，做到大事講原則，小事講風格;要以事業為重，以工作為重，以同志之間的友誼為重，努力形成和諧融洽、榮辱與共的戰斗團隊。三要多溝通。工作中，大家要勤溝通、多溝通，養成溝通的習慣，做到毫無保留，暢所欲言。學校主要領導要增強溝通的能力，克服一個人說了算的思想，要發揮主導作用，放在平等位臵，經常交換意見，帶頭溝通，做善于溝通的班長。

第三句話，就是要求真務實，拼搏爭先。

發展是具體的，不能空談，不能留在紙上，掛在墻上，講在嘴上，要大興求真務實之風，從一件件實事抓起，一天不耽擱地去抓緊抓實。

一是在工作安排上要科學合理。要遵循教育教學規律，規范、科學、合理安排各項工作。不能隨心所欲、心血來潮，不顧正常的教學計劃、不顧學生身心發展特點，即時組織相關工作，疲于應付，注重形式，輕視了過程，失去了效果。要善于抓住重點，找準切入點，抓住要害，準確判斷問題的主要矛盾和矛盾的主要方面。

二是在工作措施上要符合實際。在推進各項工作中要符合學校的實際，符合教師隊伍的實際，符合學生工作的實際，一旦脫離實際，不但達不到實際效果，還會成為一種負擔。要在把握好實際的基礎上，勇于開拓創新，敢于打破條條框框，站在全局的高度，用發展的眼光，創造性地開展工作，不斷拓寬工作思路、創新工作方法，努力開創各項工作的新局面。

三是在工作落實上要真抓實干。發展教育、實干為重。要積極落實各項政策要求，不讓政策走偏，不讓要求打折;要結合實際，扎扎實

實創新工作，強化措施，把學校各項工作抓實、抓細、抓出成效來，不讓形式占據我們頭腦，侵擾我們的工作成效。

第四句話，就是要清正廉潔，樹好形象。

思想和工作作風是個人素質的綜合反映，良好的作風素養是不斷開創工作新局面的前提，是推動教育事業持續發展的源動力。

我們每一個領導干部心中都要始終裝著一個“正字”，走正道，干正事，樹正氣，以清正廉潔的作風，維護好教育系統的良好形象，保障好教育事業良好的發展。

一是要不斷增強法律法規意識。教育的和諧發展，離不開法律法規的應有保障。作為一名教育工作者除具備先進的教育管理理念和教學經驗外，同時還應具有較強的法律意識和遵紀守法的自覺性，依法治校、依法執教，努力形成強烈的遵紀守法意識和完備的法律知識，只有依照法律法規，依法行事，才能管好學校，教好書，育好人。

二是要規范學校財務管理。在學校財務管理上，要嚴格落實“收支兩條線”管理的各項規定，完善資金管理制度建設，認真落實資金管理的責任和追究制，進一步加強對資金管理和使用情況的監督檢查。對設立“小金庫”、賬外賬，違規開設銀行賬戶等現象，要堅決予以查處和糾正。這方面的教訓已經不少了，希望大家能引以為戒，務必高度重視。

三是要正確處理好廉政與發展的關系。要正確認識和處理好抓發展與抓黨風廉政建設的關系，切實增強反腐倡廉的責任感和自覺性。要始終堅持“兩手抓、兩手都要硬”，既要齊心協力、搶抓機遇，以雷厲

風行、只爭朝夕的精神抓好教育發展和學校教育教學管理等各項工作，又要旗臶鮮明、堅定不移地抓好反腐倡廉建設，為加快發展營造風清氣正、廉潔高效、寬松和諧的教育發展環境。

最后，希望通過這次會議，使大家的精神狀態更加朝氣蓬勃、昂揚向上，求真務實、真抓實干的意識有明顯的增強，思想作風、工作作風、生活作風有明顯的提高，從而推動我區教育事業取得更大的發展。

謝謝!

篇 2

同志們：

新年伊始，萬象更新。今天，教育系統召開領導干部大會，表彰獎勵 20xx 年目標管理先進單位，安排部署 20xx 年的教育工作，這是集總結表彰、安排動員、鼓勁加油于一體的一次大會。在此，我首先向與會的各位同志并通過你們向辛勤奮戰在全區教育戰線上的廣大教職工拜一個晚年，祝大家新春愉快，心想事成。同時，也向榮獲 20xx目標管理先進的單位表示衷心的祝賀。

剛才，xx 同志全面系統地總結了 20xx 年的教育工作，明確了今年的各項目標任務，我完全同意。20xx 年，在全區廣大教職工的辛勤努力、精心耕耘下，教育系統各項工作扎實有序，整體工作發展態勢良好，主要表現在：教育事業健康發展，教育質量穩步提高，在今年高考考生持續增加，計劃逐年減少，全省錄取率大幅下降的情況下，我區保持了較好的水平，高考成績喜人;重點項目進展順利，區青少年活動中心即將施工建設，投資 300 萬元的 xx 中學公寓樓已經竣工，投資700萬多元的xx小學正在緊鑼密鼓的建設之中;危房改造步伐加快，積極爭取危改資金，投資 478 萬元，完成危房改造任務 6530平方米，完成了 xx 中學等 9 所學校的危房改造任務;干部隊伍得到進一步加強和充實，教育骨干體系建設初具規模，一批學科名師、學科帶頭人、教學能手在教師節受到了表彰;各類教育健康協調發展，教育改革穩步推進，課改實驗不斷深化，行風建設成效顯著。

與此同時，我們也看到，當前我區教育改革和發展仍然面臨還很艱巨，危房改造還不盡人意。所有這些問題，充分說明我區教育與人民群眾日益增長的教育需求還有不少差距，有待在今后工作中進一步努力和加強。下面我就 07 年的工作，講幾點意見。

一、全力以赴，積極做好“兩基”國家迎檢的各項工作。

實現“兩基”目標是黨中央、國務院對全世界的莊嚴承諾，是提高全民族整體素質的戰略舉措，也是各級政府當前和今后一段時期內教育工作的“重中之重”。鞏固提高“兩基”成果，不僅是當前基礎教育改革發展的緊迫任務，也是事關未來教育發展的一項長期而又艱巨的任務。在西部地區率先實現“兩基”目標，是省政府對國家和全省人民的莊嚴承諾，是必須完成的一項硬任務。國家的這次檢查驗收，既是對我區近年來鞏固提高“兩基”成果的一次檢閱，也是對我區教育改革與發展的鞭策，做好這次迎檢工作，關系重大，意義深遠。

從前一階段的工作來看，還存在著一些不容忽視的問題：一些單位和領導對此項工作認識還有待提高;有些學校室部配備尚未達標;個別初中輟學率較高;有的檔案資料還要進一步規范核實。

區教育局、督導室及各校要充分認識這次檢查的重要性，要顧全大局，加強領導，健全機構，落實責任，積極完成各項任務。區教育局要加強對脫盲人員的培訓工作，防止他們復盲，要加強鄉鎮農技校的建設，要認真貫徹落實新的《義務教育法》，鞏固、降低初中輟學率。區督導室及各校要再全面進行一次自查，對查出的問題，要及時落實整改措施，保證萬無一失。各校要高度重視，積極宣傳，強化措施，認真完善教育教學檔案，繼續增添教學設施，充實“十室一部”，做好各項準備工作，確保評估驗收順利通過。

二、理順管理體制，加快學校布局調整力度，優化教育資源。

隨著國企改革的不斷深化，企辦學校已逐步向地方政府移交。目前，xx子校等企辦學校已移交我區。企辦學校移交后情況復雜，參差不齊，問題很多。教育局要認真調研移交后出現的新問題，進一步理順對移交學校的管理體制，穩定思想，落實編制，健全機構，規范管理。要建立財務二級核算，理順農村中學及企業移交學校的統一核算管理。進一步深化學校管理體制改革，理順移交學校的管理體制。

隨著 xx 市百萬人口大城市的建設，城市中心的逐步東移，舊的學校布局已不能適應市政建設的需要。教育局要加快全區學校布局調整力度，科學規劃，合理布局，進一步優化教育資源。

要著手起草、制定全區中小學布局調整規劃，啟動城市中小學布局調整工程，年內初步完成幾所學校的撤并工作。要加快重點工程的建設步伐，強化質量意識，加強工程監管，保證建設資金，確保寶平路小學和區青少年活動中心等各項工程按期投入使用。

三、狠抓隊伍建設，強化學校內部管理，全力打造教育強區。

我們要圍繞教育品牌建設，全力打造教育強區，逐步樹立教育品牌。要樹立一批名校，培養一批名師，鞏固和創建教育強鄉鎮，進一步提高 xx 教育知名度，帶動全區教育工作健康、快速發展。

1、著力抓好教師隊伍建設。

教育質量的高低，教師是關鍵。培養一批教學能力強、思想道德好的骨干教師隊伍，形成教育骨干體系，是形成教育品牌的支撐點。要全面實施“強師興教”工程，加強教師學習培訓，進一步提高教師的創新能力和教育教學水平。新課程改革在我區義務教育階段實施的幾年來，取得了明顯的效果，受到了各級的表彰獎勵。從今年起，開始推進普通高中新課程改革實驗工作，教育局要加強高中課改教師全員培訓工作，積極探索普通高中實施素質教育的有效途徑，努力構建具有金臺特色的普通高中新課程體系。加強教師師德建設，要從外縣區違反師德的事件中汲取教訓，要堅持師德教育和業務提高并重的思路，不斷提高全體教師的思想道德水平。高素質的教師隊伍是搞好教育的關鍵，所以我們在名師培養上要多下功夫，舍得投資，全力以赴搞好此項工作。

2、繼續抓好校長培訓提高工作，努力鍛造一批領導能力強、管理水平高的校長隊伍。總的來說，我區的校長隊伍整體素質是好的，但個別校長還存在一些不盡人意的問題，如管理水平不高，事業心不強，管理方式單一，領導藝術還需提高。要進一步提高校長的執政能力，我們的校長就必須要有先進的辦學理念，要牢固確立“人本”思想，增強群眾觀念，強化“育人”意識;要有執著的辦學目標，著眼未來，善

于謀劃，求真務實，堅持不懈;要有嚴謹的辦學作風，真誠待人，踏實辦事，情注師生，淡泊名利;要有嚴格自律的意識，依法治校，民主治校，淡泊名利，志存高遠。我們的校(園)長一定要認真學習胡錦濤同志在中紀委七次全會上的重要講話，在工作中要大力倡導八個方面的良好風氣，以高尚的人格樹立金臺教育的良好形象。

3、增強安全意識，強化學校內部管理，共建和諧校園。各位校(園)長一定要高度重視安全工作，要牢固樹立安全責任重于泰山的安全意識，建立健全安全責任制度，加強學校內部管理。校園安全工作實行的是學校一把手負責制，學校一把手作為本單位安全工作的第一責任人，要親自關注安全工作，分管領導要集中精力抓，切實負起責任。要統籌兼顧、全面設防，絕不能出現絲毫疏漏，要做到管好自己的門，管好自己的人，做到事發前有預防，發生問題及時妥善處置，事發后認真總結，汲取教訓，并制定整改措施，形成一系列標本兼治的措施。要建立健全學校內部安全管理工作的規章制度，繼續實行安全月報表制度，嚴格校車審批制度，制定學校重大安全事故應急處理預案。深入開展學校及周邊治安綜合治理，大力加強學生的法制、安全教育和心理健康教育，提高學生的安全意識、培養學生的安全防范能力和應急能力。要進一步加強學校內部管理，創建和諧校園，平安校園。

新學期開學在即，收費問題又將成為熱點。中小學收費工作關系到千家萬戶切身利益，是維護社會穩定和樹立教育形象的一項重要工作。各位校長一定要有大局意識，政治頭腦，不要碰這條“高壓線”。嚴格執行收費標準，絕不允許自立項目，提高標準，搭車收費，認真

落實“兩免一補”政策，嚴格杜絕亂收費。

同志們，今年是我區教育事業發展的關鍵一年，完成教育目標任務，主要靠在座各位的共同努力，讓我們在區委、區政府的領導下，高舉鄧小平理論和“三個代表”重要思想的偉大旗幟，以實踐“三個代表”為動力，牢固樹立和全面落實科學發展觀，團結一致，開拓進取，扎實工作，以蓬勃朝氣，昂揚銳氣，浩然正氣，推進教育事業發展，為將我區早日建成省級教育強區做出更大貢獻。

篇 3

同志們：

今天召開的這次全縣教育系統領導干部大會，是我們全縣教育工作、教育改革發展中的一件大事。參加今天會議的有我們教育系統的領導骨干，還有各個年級的科任教師代表。縣委、縣政府對這次會議是十分重視的。剛才，縣委、縣紀委書記楊靜福同志宣布了縣委關于教育局黨委書記的人事任免決定，田慶銀同志作了一個很好的表態發言，下面，我就這次人事調整的總體考慮作一些說明，并且對新任班子及今后全縣教育事業的發展提幾點要求：

一、對這次教育局領導班子調整的總體考慮

這次縣教育局主要負責人的調整，是縣委根據工作需要，著眼全縣教育事業改革發展所作出的一項重要決定。對教育局主要負責人的人選，縣委是高度重視的，從提名醞釀階段一開始，我們就認真思考、反復分析、慎重推敲，也廣泛地聽取了各方面的意見，特別是對我們靈臺全縣教育發展目前的現狀、所遇到的一些主要的問題和下一步教

育改革發展的重點任務進行了認真的分析，從我們的黨政領導同志、熟悉靈臺教育工作的同志和上級業務部門包括靈臺籍在外工作的一些領導同志，就靈臺教育發展的現狀和今后應當怎么樣辦好人民滿意的教育，切實為靈臺人民謀福祉，我們進行過反復的推敲和比較，進行了認真的把握和分析。我們是非常慎重的，提出過多種備選的方案，從中進行利弊的分析和比較。所以，從這個工作一開始，到最近這一段，經過認真的分析和把握，我們提出了要堅持德才兼備、善謀全局、團結協調能力強、能夠長遠推動教育事業發展的這樣一個原則，按照《靈臺縣差額提名推薦和選拔任用縣直部門主要負責人試點辦法》，經過了提名推薦、全面考察、差額票決等嚴格的組織工作程序，慎重研究決定的。

田慶銀同志在擔任西屯鄉黨委書記期間，團結帶領全鄉的廣大干部群眾銳意進取，開拓創新，做了大量卓有成效的工作，全鄉經濟社會發展出現了較大的變化，特別是在新農村建設、蘋果產業發展、“和諧之星”創評活動等方面走在了全縣乃至全市的前列，發揮了重要的示范帶頭作用。特別是西屯鄉發起、在全縣范圍內開展的“和諧之星”創評得到了市委、市政府和市委宣傳部的高度重視和關注，得到了充分的肯定。前一段時間市委、市政府在我縣召開了“和諧五星”創評活動的會議，現場參觀學習了西屯鄉的經驗和做法，并且決定把西屯鄉“和諧之星”的創評在全市農村全面推廣，縣委、縣政府對西屯鄉的工作是滿意的，感到慶銀同志的工作是卓有成效的。

慶銀同志雖然沒有教育系統工作的經歷，但經過多個鄉鎮、多個崗

位的鍛煉，擔任過鄉鎮黨委書記、鄉鎮長職務，大局意識強，工作經驗比較豐富，善謀全局，處事穩妥，有較強的駕馭全局和處理復雜問題的能力;工作有朝氣，有銳氣，敢于創新，能夠打開工作局面;作風務實，關心群眾，公道正派，自我要求嚴格，是縣教育局主要負責人最合適的人選，一定能夠勝任工作。希望大家從靈臺教育改革發展和全縣經濟社會發展的大局出發，正確看待這次人事調整，自覺服從縣委的決定，堅持團結和諧的好作風，堅持敬業奉獻的好傳統，全力做好各項工作，確保全縣教育事業健康全面協調發展。

二、對教育局領導班子的幾點要求

縣教育局作為全縣教育事業的行政主管部門，承擔著重要而繁重的工作任務，教育局全體班子成員要以這次人事調整為新的起點，以嶄新的精神面貌和良好的工作狀態，扎扎實實地做好本職工作，為全縣教育事業的發展貢獻自己的聰明才智，為全縣人民交上一份滿意的答卷。

一要抓學習，提高工作能力。學習是提高干部素質的重要途徑，也是筑牢拒腐防變思想道德防線的基礎。縣教育局班子成員一定要牢固樹立終身學習的理念，大力加強政治理論學習，尤其是要加強教育政策法規、教育教學管理知識的學習，在學習中不斷思考、領悟、總結和升華，切實提高研究問題、分析問題、解決問題的能力，努力成為推動教育發展的行家里手、教育管理的高手、抓教育教學工作落實的強手。慶銀同志作為主要負責人，更要加強學習調研，完成角色轉換，盡快熟悉情況，全力抓好工作。

二要抓落實，爭創一流佳績。隨著經濟社會的發展，廣大群眾對教育的期盼越來越高，社會各界對教育工作越來越關注。去年，國家出臺了《中長期教育改革和發展規劃綱要》，此前溫家寶進行了專題調研，并在北京市的有關學校聽課并和教師座談，充分體現了國家高度重視教育、優先發展教育、建設人力資源強國的信心和決心。可以說，我縣教育事業發展正處在關鍵階段，許多重大問題需要研究解決，特別是在座的各位同志，要深刻地反思我們教育改革發展中的問題，深刻地反思我們每一個領導成員、每一名校長的工作職責盡的怎么樣，我們的廣大教師的表率作用、榜樣作用發揮的怎么樣。我在這里毫不客氣的講，靈臺縣的廣大干部群眾，街頭巷尾對我們教育工作的滿意度不是很高的，我想在座的同志心里比我清楚，我們一些領導同志、一些校長榜樣的作用發揮是不好的，打麻將成癮的不少，整天沉湎于飯局酒局的人不少。我們這樣的一個精神狀態，這樣的一種作風，給我們的廣大教師是帶不了頭的，是起不了好作用的。你們校長一天喝酒、想當官、一天打麻將，學生怎么看，老師怎么看，請我們在座的同志認真的思考反思這個問題。要是靈臺的教育搞不上去，我們在座的同志都是有責任的，所以說，我們確實處在一個非常關鍵時期，這些問題，都要認真地研究解決。縣教育局班子一定要勤政務實，集中精力，深入研究，進一步優化思路，細化措施，認真解決工作中的困難和問題，全力推進各項教育重點工作任務的落實。

三要抓團結，凝聚工作合力。一個班子只有講團結，才能凝心聚力，加快發展;班子成員只有講團結，才能同甘共苦，干成事業。請教育

局班子的每一個成員務必牢記這一點。慶銀同志作為主要負責人，一定要堅持以身作則，帶頭落實民主集中制原則，尊重班子成員的意見，充分調動每個成員的積極性。各班子成員一定要以大局為重，以事業為重，以發展為重，以靈臺老百姓的根本利益為重。這個話都不是空話，我曾經跟一些同志說，咱們這些年的教育問題也要算經濟賬。我打一個比方，同樣都是大學本科，一個二本學生和一個三本學生一年掏的學費的差異是多少，大家算一算，省內至少在一倍以上，一個二本學生，四千多五千塊錢，一個三本就是八千到九千塊錢，全國二本以上的學生的學費基本上就是這個水平;一個外省的三本，一年一萬多，高出幾倍，這個學生如果我們努力使他成為二本，比他在進入三本，我估計一個老百姓、一個農民家庭四年時間至少少掏兩三萬塊錢，多的可能少掏三四萬塊錢，這難道不是老百姓的利益嗎?這就是我們教育工作者的功勞，這就是老百姓的福祉，我們在座的同志算過這個帳嗎?所以教育質量的提高，就是我們靈臺老百姓的根本利益。自覺服從領導，相互支持，相互補臺，共同推動任務落實。這里我要特別強調的是，班子成員之間一定要相互尊重，準確地把握角色定位，自覺做到大事講原則，小事講風格，補臺不拆臺，信任不猜疑，坦誠相見，以禮相待，遇事多交流、多溝通，絕不能鬧無原則的糾紛，絕不能搞內耗，要自覺維護和樹立良好的領導形象、工作形象和班子形象。我們每一名同志始終要牢記這“三個形象”的樹立，始終要自覺從自己的言行上樹立好這“三個形象”。同志們，中國有一句話，“上有好者，下必甚焉”，你局里面的局長整天打麻將，校長跟上就打麻將，老師

也跟上打麻將;你局里面的領導喝酒喝的醉醺醺的，走路高一腳低一腳，校長就是這樣，老師就是這樣，大家就沒有人安心、順心、舒心的去教學。我想這個問題要作為咱們教育局系統抓作風的一件大事，各學校校長要站在全縣教育發展全局的高度，堅決貫徹縣委的重大決策，全力支持慶銀同志的工作，率先垂范，言行一致，表里相一，嚴格要求，把廣大教師的思想統一到縣委的決策上來，把行動落實到抓好今年教育工作的重點任務上來，把精力集中到搞好教育教學工作上來。這里，我要特別強調的是，也是大家最擔心、最關心、議論最多的一個問題。雖然大家擔心慶銀同志沒有教育工作的經歷，但憑借慶銀同志豐富的基層領導工作經驗，較強的駕馭全局的能力，強烈的事業心、責任心和勤學善思、勇于創新的良好習慣，有在座同志的幫助和支持，我們有充分的理由相信，慶銀同志是能夠擔當這一重任的，并且經過學習、調研、思考、總結、傳承和創新，能夠成為全縣教育改革發展出色的領導者、推動者、指揮者和實踐者。我衷心希望也完全相信同志們能夠給予慶銀同志高度的信任和全力的支持。這個事我想再給各位說一說，從一開始，我們考慮的時候，就慎重的從各個角度各個方面，包括大家最擔心的這些問題上去考慮。我在這里毫不隱瞞的說，把咱們縣上當過教育局副局長，有過教育工作經歷的同志我們都進行過比較，最終，我們站在全縣教育改革發展這個大的全局性的高度上，都認真進行了比較，我們也非常的擔心，我說實在話，我們感覺壓力也很大，我在這里面反復的琢磨，和組織部的同志反復的琢磨，和領導之間反復的討論。經過反復的比較，我悟出一個道理，覺得是選局長又不是選校長又不是選教師，我們選一個領導干部，我們選局長就是怎么樣把教育改革發展的大局把握好，把教育系統這么多的校長、這么多的教師隊伍帶好，怎么樣把教育工作的思路理清楚。比如，咱們縣上的布局調整，布局調整的重點在什么地方，努力的方向在哪里。如果我們是選教師、選校長是要把學校建好，在這里說到學校，校長就是要把教師管好。我們不是在選一個歷史老師或者是一個地理教師、一個數學教師，而我們是在學校的教師之上、學區的校長之上，基層的校長之上選一個教育局的一把手，所以我們必須從一個領導者的角度去選一個領導人，使他能夠正確的做事，而不是去做正確的事，這句話不是我講的，這是一個非常著名的管理學家說的，就是要把全局的事能夠謀劃好，能夠計劃好，我們要選這樣一個人。選老師不是我的職責，選校長也不是我的職責，我的職責、縣委的職責就是選局長。所以我說，目前，我們一些同志，甚至有相當一部分同志認為選了一個不懂教育的人來當教育局長，我認為這是對教育局長人選標準的極大的誤解。我認為是一個誤解，教育局長不在于你會不會教書，不在于你會不會管理教師，而是在于你以什么樣的思路、用什么樣的力量去推動教育事業發展，就要善于正確的做事，要把我們全縣教師的積極性調動起來，使大家能夠安心的從教，這是一個宏觀方面的問題。要從大局上去把握制定措施，怎么樣使我們的校長能夠成為你這個學校里面所有教師的楷模，這是教育局長要思考的問題，怎么樣改善我們教師的工作和生活條件，這是一個教育局長要思考的問題，如果說我們一個教育局長懂得具體的教學而不懂得宏觀的管理，我認為這個教育局長是及其失敗的，也是不稱職的。教育局長就要研究教育布局怎么調整、教育機制怎么樣建立才是良性的，怎么樣去考核才是科學的，才能調動更多教師的積極性，以什么樣的作風來率領我們這樣一個系統，這是教育局長的問題。孔子在《論語》里有這樣一句話，在座的同志可能都知道，就是“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。具體的教學就如同學習的不同的三個境界，就是“知之”、“好之”、“樂之”，你知道具體的知識，那是一個比較低的境界，你熱愛，那是一個中間的境界，你快樂的在這里面享受工作，這是更高層次的境界。所以我想，我們做出這樣的選擇是正確的，靈臺教育發展到今天，我們需要推動靈臺教育發展上到一個新的臺階，我認為，需要有一個寬闊視野和眼界的領導干部來當這個局長。我給大家舉這樣一個例子，咱們靈臺的布局調整，高中我認為是到位的，有一中有二中。我們布局調整的重點在初中和小學，現在獨店鎮就有3 個中學，吊街 1 個，獨店鎮 1 個，中慶 1 個;什字有 2 個中學，北溝 1 個，還有咱們的二中算 1 個;百里就有 2 所中學，1 個新集，1 個百里，都有一定規模，教育布局怎么調整。我們小學這一塊，大量的校舍現在被閑置，一個班級、一個學校，十幾個人的也有，二十幾個人的也有，三十幾個人的也有，教育資源重疊和浪費，最緊缺的是師資、老師。現在在東五縣，我們的英語是五年級才設的，其他縣都是三年級開始的，差了這么兩年怎么辦，是不是這個問題。這是教育局長考慮的問題，怎么樣推動教育布局調整。所以，希望我們在座的同志們能夠充分的理解縣委的這一重大的決策，不要在這個問題上再議

論、再探討，探討的我們都探討過了，再不要去議論去評價、去分析，大家說這純粹就安了一個外行來管我們了，不是這個道理。我們現在在座的同志們的重點任務、中心任務，就是放棄一切疑問，專心致志的干好當前工作，全力以赴地支持田慶銀同志的工作，只有這樣做，才是我們靈臺教育發展的幸運，是我們靈臺老百姓的幸運，如果我們無休止的議論下去，只能是導致我們靈臺教育的進一步惡化，分散更多基層教師的精力，對教育發展極為不利，所以，這就是我向在座各位要說的。

四要抓廉潔，樹立良好形象。廉潔從政是黨員領導干部應有的政治品格，也是最起碼的工作要求。班子成員一定要按照為民、務實、清廉的要求，牢固樹立正確的政績觀和權力觀，自覺加強黨性修養和道德修養，常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心，始終做到自重、自省、自警、自勵。要把廉潔自律各項規定貫穿于日常工作和生活之中，從大處著眼，從小事做起，恪己慎行，防微杜漸，把住原則，守住底線，堂堂正正做人，干干凈凈干事。

三、對今后全縣教育事業發展的初步想法

我去年到靈臺以來，一直對教育事業發展情況十分關注，也注重了解教育發展的現狀，思考研究推進教育改革發展的舉措，總體感到靈臺人杰地靈，群眾對教育事業十分關注，各級對教育工作都很支持，靈臺的教育事業基礎較好，潛力很大，前景廣闊，是大有作為的。關于下一步的教育事業發展，縣委、縣政府將進行專題的研究，制定出臺切實可行的政策措施。同時，我也將抽出一定時間，深入教育一線，進行全面的調查研究。利用今天這次會議的機會，我先談一些個人的初步想法:

關于教育發展面臨的形勢。隨著《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》及省市實施意見的出臺實施，教育發展已經進入了一個新的階段，國家從多個方面將加大對教育工作的支持，這為我縣教育事業的發展提供了前所未有的機遇。廣大干部群眾對教育事業越來越關注，對教育工作的期盼和要求也越來越高，發展人民滿意的教育事業已經成為黨和政府工作的當務之急。這個在座的同志都有深刻的體驗，過去我們農村家庭，確實是吃不飽、穿不暖，有些人那時候姊妹也多，姊妹里供一個念的好的繼續上，其他的都就放羊放牛了，沒有這個條件。現在小孩也少了，生活水平也高了，老百姓的收入也增加了，老百姓對教育發展的渴望、重視的程度確實是越來越高了。我縣教育教學工作既有成績，確實有成績，這是一定要肯定的，這一點大家放心，縣委、縣政府的看法是一貫的，對教育工作總體的發展是滿意的，廣大教育工作者在各自的崗位上做出了不懈的努力，這是不容忽略的，也是不能否定的。如果我們認識不到這一點，那么就會否定一切，這不是一個科學的推論，也是不負責任的推論，咱們全縣 3000 多名老師，一天到晚辛辛苦苦，成績是必須要肯定的。但是也有問題，在任何事物發展的過程中，在任何工作推動的過程中，沒有問題的事情都是不存在的，有些問題我們必須下大氣力去解決，所以我感到靈臺教育的發展正處在一個攻堅克難的關鍵階段，根據我個人對咱們靈臺發展的判斷，可以說是預判，我認為“十二五”乃至“十三五”時期，推動

靈臺經濟社會發展和縣域經濟實力的關鍵取決于煤炭資源的綜合開發。這個前景咱們在座的教育上的同志不一定清楚，到“十二五”末“十三五”初，靈臺縣境內形成 2000 萬噸的煤炭生產能力是沒有任何問題的，到那時候，我們靈臺的縣域經濟實力將會出現翻番的，甚至是翻幾番，我們的經濟實力，我們的財政收入，這是我們靈臺人夢想不到的，這是沒有任何問題的。但是我覺著，決定我們經濟社會發展水平的高低的關鍵，有兩個問題，一個是我們“三農”問題解決的程度，二是教育和衛生這些涉及民生問題的解決的程度，尤其是教育發展質量，這一具有根本性、決定性、全局性和全民性的工程的提高程度。大家想一想，如果咱們二本以上的剛徘徊在 400 名左右，現在周邊縣區教育發展的形勢是咄咄逼人，大家比一比，過去的東五縣我們靈臺是走在前列的，現在我們在東五縣的位置是怎么樣的，我想在座的比我清楚。所以，我想我們廣大教育工作者要始終保持清醒的頭腦，始終保持對教育工作的崇高感、責任感和使命感，以對靈臺人民的長遠福祉和根本利益高度負責的精神，準確把握當前形勢，認真分析階段性特征，深入研究、積極思考我縣教育事業發展的出路和措施。我給大家說我今年聽到的一個現象,我以前也在這個會議室講，今天當著咱們這么多的教育工作者、這么多的領導，我還想重復的說一下。縣委機關公開選拔事業單位人員的時候，咱們全縣教育系統報名人數達到 160 多人，引起了我極大的吃驚。我跟我們教育界的同志講，我認為我們有這么多的教師不安心從教、想當官，想從教育系統跳出來，這不是靈臺教育發展中的一件好事，我分析報名的有 160 多人，可能

想的人就有 260 人、360 人、460 人，站在講臺上給學生講課但是心里面想個人事情的可能就有 560 人，我就這么認為的。主要是我們的教師不安心從教，想從教育系統跳出來，這個也是靈臺老百姓的不幸。大家都不想當老師，包括我們老師的子女誰去教，誰去堅守教育這一片土地，請大家思考這個問題，校長們可以把我的這個信息向所有老師帶到，請大家認真的思考這個問題。試問我們這 160 個當教師的人，想從教師隊伍里出來的同志，想過沒有，你們都不想教書，你們這160 個老師的子女還要不要繼續念書，還需不需要接受教育，想過這個問題嗎，這是非常可怕的一件事。我們在座的這些同志，包括我們黨政領導這些人，誰不是念下書的，誰不是受過教育的，如果老師都沒有了，我們不是都成了文盲了嗎。所以說重視教育特別是我們廣大教師能夠對教育確實有責任感、緊迫感并有崇高感，我認為至少是這樣一個地方、這樣一個社會文明進步、欣欣向榮的象征。大家想我這個話有沒有道理，大家可以想一想，如果大家都不想教書了那么我們發展教育還有什么希望，可悲!可嘆!關于這個問題，也提供了很多值得我們認真研究和思考的地方，下去我們就要研究這個問題，怎么樣使我們教師能夠安心育人、安心從教、安心“三尺講臺”，怎么樣能夠做到，這事說起來簡單做起來難，我們一定要研究解決這些具體問題，既有內部的問題可能也有教育機制的問題。

關于教育發展的目標定位。根據國家《規劃綱要》和省市的有關精神，我縣教育事業發展的目標定位是：堅持把教育擺在優先發展的戰略地位、把育人為本作為教育工作的根本要求、把改革創新作為教育

發展的強大動力、把促進公平作為教育基本政策、把提高教育教學質量作為教育改革發展的核心任務，努力打造人民滿意的優質均衡的教育工程。這里我想重點就是優質工程，優質就是要突出教育教學質量，全面加強過程教育，基礎教育要培養出綜合素質高、適應能力強的優秀人才;職業教育培養出技術專長好、創業能力強的技術人才。均衡就是要實現教育資源公平，加快推進教育布局調整，優化教育資源配置，實現城鄉教育均衡發展;全面推進幼兒教育、義務教育、高中教育和職業教育均衡發展。這些問題里面文章特別多，我們要一步一步解決。像英語老師，不配英語老師不行，配上既教英語又教數學又教語文，你這一個班級，二十幾個學生你一個教，你說能教好嗎，那是不可能的。所以這一個問題里面涉及的很多，人家其他教育發展好的縣都研究到學科，數學學不好怎么辦，英語學不好怎么辦，文綜里面的地理薄弱怎么辦，理綜里面的物理薄弱怎么辦，人家都研究到學科，我們現在的問題是師資要到位，這幾個問題我們下去要研究解決。

關于教育發展的重點措施。我想教育事業發展的關鍵是要從穩定隊伍、激發活力、加大支持三個方面下功夫。教育事業發展需要一批熱心教育事業、奉獻教育事業、建功教育事業的教育工作者，我們不僅要營造尊師重教的良好環境，更要以事業留人、以待遇留人、以感情留人;不僅要引進緊缺的人才，更要留住現有的人才，要保持教育隊伍的基本穩定，要提升教育工作者的整體素質，同時也要深入研究教師隊伍的管理機制問題。我們的教育系統要出更多的各類學科的教育家，我們教師隊伍要把成為教育家作為追求，我們每一個教師要把當

教育家成為追求，而不是把當官作為教師的追求，我們每一個校長都要理解，都要理解溫家寶講的要用教育家辦教育，我們每一個當老師的要想怎么樣終其一生成為一個教育家，至少成為我們靈臺縣的教育家，成為各個學科的領頭人，你在全市甚至在全省作為學科領頭人是很光榮的，所有人都尊敬你，而不是說你不當老師而去當官，能當多大的官，所以我認為官本位思想一旦停留在我們教師的心靈里面，這是教育發展的一個非常危險的事情。要采取切實的措施，激發各級各類學校及廣大教職員工的積極性，尤其是要激發校長和教師的工作積極性，使其全身心的投入教育工作，校長要以身作則，深入研究教育教學，親自帶課講課，為教師作出表率。我不知道咱們在座的校長同志到底有多少人在講課、在帶課，一旦成為校長，如果不帶課，就不知道、忘記了當老師的辛苦，就體會不到當老師的辛苦，思想就會發生變化，就不理解老師了，就整天打麻將、喝酒了，打麻將喝酒好啊，又不操心，一天熱衷于社會交往，熱衷于自己的圈子，是不是。這里我也表個態，縣委、縣政府將堅決地落實教育優先發展戰略不動搖，對教育工作高看一眼、厚愛一分，從教育布局調整、學校基本條件改善、增加教育投入、完善教育機制、解決教師困難、改善教師待遇、加強教師教育培訓和管理等重點環節入手，學習借鑒周邊地區的先進經驗，盡快制定出全面、系統、配套的具體措施，立足當前，放眼長遠，突出重點，克服困難，強化落實，合力攻堅，促進靈臺教育發展邁上新的臺階。

最后，我再強調一下高考工作，目前，距離高考僅剩十多天的時間，時間緊，任務重，縣高考工作領導小組要精心部署，強化督查，全力抓好高考的準備工作。縣教育局和各相關單位一定要高度重視，細化方案，靠實責任，逐步驟、逐環節抓好安全保密、考風考紀、考點安排及周邊環境治理等各項工作任務的落實，確保不出任何問題，高考絕對不能出問題。要建立健全嚴格的工作責任制和責任追究制，這里我要明確指出，今年的高考工作不能出任何問題，也絕對不允許我們出任何問題，如果哪個環節出現了問題，一定要嚴肅追究有關領導及工作人員的責任，絕對不姑息遷就。

同志們，面對繁重的教育改革發展和全縣人民的熱切期盼，我們深感提高全縣教育發展水平責任重大、使命光榮、職責崇高，但我們相信，有縣委、縣政府的正確領導，有省市教育主管部門的大力幫助和支持，有全縣廣大教育工作者的堅持不懈的努力，有新一任教育局領導班子的精誠團結、和衷共濟，有全縣 23 萬人民和社會各界對教育事業的傾力支持，我們一定能夠把靈臺教育發展推進到一個嶄新的階段，為實現經濟社會跨越式發展，全面建設富裕文明和諧秀美靈臺做出新的更大的貢獻!

我就講這么多，講的不對的地方請大家批評指正。

看過的人還：

第五篇：教育系統領導干部培訓心得體會

教育系統領導干部培訓心得體會(精

選多篇)

教育系統領導干部學習培訓心得體會22014年7月7日-8日我參加了攀枝花市仁和區教育局組織的暑期領導干部學習培訓；這次學習，歷時2天時間，7月7日上午學習了東辰學校祝啟程校長講的學校全面質量體系管理的建構與實踐探索；7月7日下午學習劉裕權教授講的認識把握教學發展“抓手”推動學校有效地發展；7月8日上午學習市教育局副局長劉自力講的聚焦教育四大主題關注學校三大建設；7月8日下午學習攀枝花市教科所湯德坤講的聚焦課堂、走進課堂。我感到通過學習會，對自己認清形勢，明確任務，進一步提高思想政治素

質、職業道德修養水平有著極其重要的現實意義。現將自己在學習中的有關思想收獲情況匯報如下：

一、通過培訓，使我進一步增強了學習的重要性和迫切性的認識。

培訓是一種學習的方式，是提高業務知識的最有效手段。21世紀是知識經濟社會，是電子化、網絡化、數字化社會，其知識更新、知識折舊日益加快。一個國家，一個民族，一個個人，要適應和跟上現代社會的發展，唯一的辦法就是與時俱進，不斷學習，不斷進步。通過培訓班的學習，使我進一步認識到了學習的重要性和迫切性。認識要面對不斷更新的工作要求要靠學習，要靠培訓，要接受新思維、新舉措。

要通過學習培訓，不斷創新思維，以創新的思維應對競爭挑戰。我真正認識到加強培訓與學習，是我們進一步提高業務知識水平的需要。加強培訓與學習，則是提高自身工作能力最直接的手段之一，也是我們提高業務水平的迫切

需要。只有通過加強學習，才能取他人之長補己之短，只有這樣，才能不負組織重望，完成組織交給的工作任務。

二、通過學習培訓，使我清楚地體會到班主任工作的重要性。

相對于教學工作，班主任工作是一個能夠鍛煉自己工作能力的新天地。我覺得沒有做過班主任的老師是不完美的。班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時是一件很重要的工作。轉化落后學生，做學生的心理輔導工作，和家長溝通，開家長會等等。班主任工作既是一門科學，也是一門藝術。我總結自己做班主任的經驗感悟頗深，覺得至少有以下幾個方面的工作是需要做好的：

1、班主任要學會了解學生，這是班主任工作取得成功的保證要迅速、準確、全面地了解學生，關鍵要有敏銳的觀察和細致的調查研究的能力；其次，要培養以言動心的說服能力，班主任的主要工作方式是“說”。“說”的藝術，在于以理服人，以情動人，使“說”具有針對

性、啟發性和感染性。

2、班主任要學會對學生的寬容、多表揚，少訓斥，注意循循善誘。

教師應該盡量發現他們的閃光點，因為每個學生都渴望自己被別人肯定，尤其是教師的肯定，當他的某一優點被肯定后，會激發出他更多的熱情，可能使他的缺點改正。對于同學，有優點要給與恰當的表揚，但不是說對其缺點就視而不見，不要批評。相反，對其缺點應及時批評，一針見血地指出其缺點，使之明辨是非。、看優點，多鼓勵，因勢利導。

小學生的可塑性大，他們每人身上都有或顯或隱的優點，班主任對于他們的優點應多挖掘，利用他們的優點。例如：我班一個同學上學期一沖動打架，本想嚴厲的批評他，但事實上他平時還算是一位表現不錯的同學，我發現他悔改之意很大，加上家長也很配合老師的教育工作，我便順水推舟的給他一次改正的機會。果然這樣取得了良好的效果，所以對于學生還是要看優點，因勢利導。

3、班主任要學會與家長交往的藝術。

家庭教育與學校教育越接近，產生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在于班主任與家長的聯系，形成學校-家庭的德育工作統一戰線。

三、提高教育質量是教育改革發展的永恒主題

教育質量已成為學校競爭力的核心表現，質量高，則學校興；質量差，生源就難以保障，學校的生存和發展就會出

現危機。我們說辦人民滿意教育，質量不好，人民肯定不會滿意，樹立教育新形象，首先是在質量上樹形象，一個沒有質量的教育肯定不是好的教育，一個沒有質量的學校肯定不是一所好學校。

教學質量必須面向全體學生，對全體學生負責，教學質量的高低，要看到

好、中、差各類學生都能得到提高。同時提高教學質量，不僅限于教學結果的質量，更重要的是提高教學全過程的各項工作和各個環節的質量。要扭轉那種只以“升學率”和學生的考試成績論成敗的片面質量觀，實現素質教育的真正回歸，促進教學質量的整體提高和基礎教育的健康發展。我們認為，素質教育也好、課程改革也好，最終目的是促進學生發展，提高教育質量。

1、培養優質的教師隊伍是搞好教育教學質量的前提： 隨著社會的不斷發展，各式各樣的知識充滿了我們生活的整個空間，學生也不知不覺的在社會生活中吸收了許多知識，增長了許多能力。教師要教好學生，自己的知識必然更加豐富、廣闊。

2、在學生身上如何體現教育教學質量

我們從事的是基礎教育，在基礎教育階段，我們既要重視基礎知識的傳授，又要重視基本技能的訓練，還要關注學

生的行為能力培養，讓每一名學生得到發展，讓學生的每一個方面得到發展，為學生終身學習奠基。

3、要切實轉變教學質量

全面提高教育教學質量，就必須在日常教育教學工作中得以體現。

以全面推行素質教育為價值取向。實施素質教育就是要充分發揮學生的主動性和創造性，使學生愛學習、會學習，身心素質得到提高和加強。

以提升學生的學習力為第一追求。學習力是學習動力、學習能力和學習毅力的綜合。在教育過程中，影響學生知識的掌握、技能的訓練、行為習慣的養成的根本因素是想不想學、會不會學、能不能排除困難堅持學。加強和改進德育工作，就是解決“為什么而學”和“想不想學”的問題；革新教法、學法，就是解決“會不會學”的問題；培養健康的態度、情感和正確的價值。

以提高課堂教學效率為中心環節。應遵循學生的認知規律和身心發展特

點，以課堂教學為主陣地，在教學活動中“精心設計、用心打造、傾心培育”。教育投入時間有兩種，一種是實際教育時間；一種是有效教育時間。我們要回歸到課堂主陣地上，不斷改進課堂教學，最大限度利用好有效的教學時間，最大限度提高課堂教學的效率，通過增加有效教育時間，減少實際教育時間。從而達到時間少，負擔輕的高效率、高質量之路。

總之，通過兩天的學習，我收獲頗多，感觸頗深，在

獲得知識的同時，也認識到了自己在理論素質、工作水平、思想觀念中存在的差距和不足，今后，我要把握住各種學習的機會，本著做一名小學生的態度，向書本學、向實踐學，向身邊的同志學，通過多種途徑、采取多種方法豐富自己的知識，努力鍛造自己，提高自己，使自己成為無愧于人們的合格的干部。

教育系統領導干部學習培訓心得

體會

在暑期，自己8月24日參加了縣局暑期領導干部學習培訓會；8月28日至30日在單位集中舉辦了“2014年暑期教師學習會”。這次學習會，歷時3天時間，重點學習了領導的兩個“講話”和縣局兩個綱領性文件等10多種材料，記了10頁筆記，寫了1篇心得體會，參加了多次討論，收獲不小。我感到通過學習會，對自己認清形勢，明確任務，進一步提高廣大教師的思想政治素質、職業道德修養水平，全面加強中小學教師隊伍建設，有著極其重要的現實意義。現將自己在學習會中的有關思想收獲情況匯報如下：

一、學習“講話”，明確工作思路。

學習縣教育體育局黨委書記劉鋒在全系統暑期領導干部學習培訓會上《以全面提高教育質量為核心，辦人民滿意的教育》的講話，最大的收獲是明晰了工作思路。那就是：按照“以安全穩定為前提，以全面提高教育質量為核心，以抓好隊伍建設為保障”的工作思路，樹立以提高質量為核心的教育發展觀，堅定不移的走內涵發展之路。

二、學習“講話”，樹好領導形象。

學習縣人民政府副縣長xx《在2014年教育系統暑期領導干部學習培訓會上的講話》，重點要做到四講，樹好領導干部的形象。第一，要講政治，錘煉促進發展的硬本領；第二，要講紀律，積聚干事創業的正能量；第三，要講團結，架起凝聚合力的連心橋；第四，要講責任，增強落實工作的執行力。只有這樣，才能承載新希望，奮發有作為。

三、學習“意見”，強化質量意識。

教育質量是學校的生命線，是教育工作的永恒主題。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中明確指出：”把提高教育質量作為教育改革發展的核心任務”。學習縣局《關于進一步加強學校管理、全面提高教育質量的意見》共四部分十七條。一要統一思想，認識全面提高教育質量的重大意義；二要突出重點，把握全面提高教育質量的關鍵環節；三要多措并舉，完善全面提高教育質量的保障機制；四要齊抓共管，形成全面提高教育質量的強大合力。可見，全面貫徹教育方針、全面提高教育質量是發展教育事業的根本任務，是各項教育工作的出發點和落腳點，是教育系統執政為民的具體體現，是教育戰線廣大干部的立身之本、中小學教師的立業之本、各級各類學校的生存之本。

四、學習“規定”，加強安全管理。

學習縣局《關于進一步加強中小學幼兒園安全管理的規定》，深刻認識平安穩定的教育環境是搞好教育工作的前提和基礎。把安全作為教育質量的重要指標之一，樹立抓安全穩定也是提高教育質量的觀念，把做好安全維穩工作作為全面提高教育質量的前提，從維護人民群眾的根本利益、維護社會穩定、促進學生健康全面成長的高度出發，切實增強安全意識，按照“預防為主、依法管理、全員參與、各負其責”的工作原則，形成

“全員抓安全，全程抓安全，全面抓安全”的工作機制，為教育教學工作保駕護航，提供良好地有力的保障。

五、重在踐行，搞好電教工作。

2014年9月5日，xzx在全國教育信息化工作電視電話會議上的講話，對教育信息化重要性和緊迫性作了深刻的論述。在“十二五”期間，國家要以建設好“三通兩平臺”為抓手，也就是“寬帶網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通”，建設教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺。這是教育信息化發展的最佳機遇期，因此，我們電教工作者必須認清形勢，統一思想，提高對教育信息化重要性和緊迫性的認識，增強實施教育現代化的緊迫感責任感，以教育信息化帶動教育現代化，把教育信息化工作變為“樹人立校”的自覺行動。目前我們全縣的電教工作，就是要緊緊圍繞縣教育體育局中心工作，按照“爭取項目，發展內涵，深化應用，做好服務”的工作思路，主要抓好創建中小

學教育信息化示范校、優質教育資源的整合應用、交互式電子白板進教室試點、教育網站的建設管理升級、課題研究與賽事以及影視教育等八項工作，推進優質教育資源和信息化學習環境建設，提高信息技術優質服務和整合應用水平，用創新教育模式和學習方式，推動全縣教育信息化和教育現代化發展水平。

目標已經明確，任務召喚前行。自己決心在縣局的直接領導下，和班子成員一起帶領同志們在新的學期里，進一步認真落實王縣長和局黨委劉書記在暑期教育系統領導干部學習培訓會上的講話精神，把握形勢，轉變作風，堅持爭先進位的高效率不松懈、率先發展的決心不動搖、狠抓落實的激情不減弱，同心同德，群策群力，奮發有為，永不懈怠，確保圓滿完成全年各項目標任務，做新時期優秀的電化教育工作者，推動xx電教又好又快地發展，為實現xx教育事業新跨越，為建設活力xx、美麗xx、幸福xx做出我們新的更大的貢獻！

國稅系統科級領導干部任職培訓心得體會

2014年科級領導干部培訓班的課程已將結束,經過三十天的集中學習與課后交流，不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開闊了視野，解放了思想，認識了朋友。無論是課堂學習，還是參加各種活動，都讓我有所感動和收獲。以下是培訓的幾點體會：

一、翔實的理論學習，提高了素養

作為一名年輕的基層干部，理論知識往往不夠系統、豐富。通過老師深入淺出的講授，我感覺豁然開朗，許多問題從理論上找到了依據，對原來在工作實踐中覺得不好解決的棘手問題找到了切入點,感覺收獲很大。通過學習十七屆五中全會精神和科學發展觀，讓我充實了理論基礎；通過學習“十二五”規劃，讓我強化了大局意識；通過對領導干部作風建設的探討交流，讓我加深了對黨性修養重要性的理解。總的來說，老師們以樸實無華的語言為我們授課解惑，對我們來說是一次難得的學習機會，更是一次書本知識與具體工作相結合的鍛煉機會。

二、綜合的業務學習，提升了能力

這一次培訓安排的業務學習較為全面，讓我們開闊了眼界，豐富了知識，打開了思路。無論是稅源專業化管理、數據分析應用、稅務稽查問題研究等稅收業務學習，還是干部選拔任用監督制度、廉潔從政、思想政治教育等政工業務學習，都能深入淺出，貼近實際，使我受益匪淺。學院、黨校教授的授課，讓我們站在更高的層次上看待工作，領導能力也得到全面提升。

三、豐富的案例分析，警惕了自我

培訓課程中，老師對廉政案例的分析，讓我們以旁觀者的身份認清問題的本質所在，讓我們通過查找別人問題的方式來提醒自己不要犯類似的錯誤。清正廉潔是領導干部最重要的品質。預防腐敗的警示案例也告訴我們，要著重樹立廉政意識，注意自己的一言一行，在

陽光下開展工作。

結合老師所講的內容及課后交流，本人總結出了領導干部應具備的六種能力：一是科學決策能力，就是面對錯綜復雜的局面和瞬間變化的形勢要有善于做出正確抉擇的能力；二是貫徹執行能力，就是面對問題能拿出行之有效的方案與計劃，貫徹下去并做到全面準確、得當有力；三是綜合協調能力，就是在工作中能把握大局、權衡協調、統籌兼顧；四是組織管理能力，就是善于社會交往，有較高的管理水平，組織得當；五是開拓創新能力，就是要以大無畏的精神，在原有的經驗基礎上大膽嘗試，做到與時俱進；六是持續學習能力，就是要不斷提升自身素質，把學習當成一種習慣。作為一個領導干部，只有努力提升這六個方面的能力，才能順應時代的發展，才能切實履行好職務。

以上是我對這次培訓學習的一點心得，如有不當之處，請領導批評指正。

4月20日、21日兩天有幸參加“xx

年沽源縣教育系統領導干部培訓會”，由衷感謝局領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，兩位專家以豐富的經驗知識、鮮活的實例及精湛的理論闡述讓我受益匪淺。

20日由全國著名專家崔祥烈科長為我們講座，題目是《學校安全管理為本》，崔科長的講座實踐性強，深刻的道理生活化，用一個個活生生的例子來闡述，使在座的各位校領導都耳目一新。

當講到幾十個活蹦亂跳的小生命突然消失時，我的心情忽然變得很沉重。安全真是一個無比沉重，必須面對的亙古不變的命題，我們無時無刻不在為安全所擔憂，就像頭上始終頂著一顆隨時會爆破的炸彈一樣，作為校領導，“安全”二字都應時時記在心頭。

崔科長重點談到了如何進行學校安全科學管理，他從二十個方面來講，每講一個內容都要展開詳細論述，他結合案例，以他精彩獨到的見解和風趣幽默的表達方式，深入淺出地講授，贏得

了在場所有校領導的掌聲，整個講座都深深地吸引著所有參訓人員。

21日由張家口市教育局基礎教育科科長任中講座，任科長詳細地介紹了如何加強學校管理，全面提高教育教學質量。在當今社會，縣域教育難辦，競爭越來越激烈，要想在一方土地乃至全國立住腳，教學質量——為孩子終身發展的質量永遠是辦學的基礎。這就要求我們要樹立正確的辦學觀。首要的是教師隊伍的建設。教師是學校發展的根本，我們要堅持教師第一，學生第二的觀點，只有教師優秀，才能帶出優秀的學生。在教師管理上，要把青年教師的管理和使用作為重點來抓，建立科學合理的制度，加上人文管理。教師隊伍建設成功了就等于教學質量成功了一半，再加上百分之四十的學生非智力的挖掘，就幾乎是已經站在了成功大門的門口。其余的10%需要從各個方面進行調節等等。

目前，以上兩項影響教學質量的條件我校仍需加強，在青年教師培養力度

上還不夠，結合我校實際，我們應從以下幾方面來提升教師隊伍建設：

1、采取以“結隊子、壓擔子”的方式來帶動青年教師成長。

2、加強“請進來、走出去”的力度，回校后加強二次培訓的實效性。

3、加強理論與實際相結合的方式。以往的教改只注重理論思想的滲透與當今流行的教學模式，忽視了校情的分析，班情的分析以及生生的差異。在學生非智力挖掘方面，我們做的還遠遠不夠，在以后工作中要加強對學生的關注。

在教學上，任科長還重點提到了“高效課堂”。在素質教育、教學改革叫響的十余年，我們始終沒有跟上步伐，在高效課堂面前，我們可以說是無地自容，在有些學科和老師身上仍存在著傳統的教育理念和教學方式，連有效都不能達到。高效課堂要做到“預習先行，先學后教”，在我校這還是一個薄弱環節，學生不會預習，在課上也就不能有重點的聽，合作交流時只能停留在表面的層次上，挖掘不到實質的內涵，流于形式，為了討論而討論。在教師身上還普遍存在一堂灌的講授方式，也就做不到“三講三不講”了。在高效課堂方面，我們還有許許多多需要學習和進步的地方，在以后的教學工作中我們一定不放過任何一次機會，努力提高。

再次感謝局領導為我們提供學習提升的機會！

黨風廉政建設和反腐敗工作是一項長期的工作。我們要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，深入開展正反典型教育，切實增強黨員干部的黨性黨紀觀念，真正做到立黨為公、執政為民、廉潔自律、勤政高效，深入推進黨風廉政建設和反腐工作，為促進企業發展、構建和諧公交企業提供強有力的保證。

黨風廉政建設和反腐敗斗爭關系到黨的生死存亡。我們黨始終高度重視反腐倡廉工作，并作出了一系列的重大決策和部署，也取得了明顯的效果，促進了黨的建設和政權建設，從而鞏固了

黨的執政地位。時代在進步，反腐倡廉工作同樣需要創新，持續開展，最終促進社會和諧發展。

一、強化反腐倡廉教育，筑牢拒腐防變思想防線

我們要把反腐倡廉教育列入黨員干部教育培訓規劃，特別要納入中心組學習計劃，把領導干部培養、選拔、管理、使用結合起來，認真組織開展理想信念、黨風黨紀、廉潔從政和艱苦奮斗教育，促進領導干部加強黨性修養，樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權力觀、地位觀、利益觀，自覺遵守黨紀條規和國家法律法規，更好地做到立黨為公、執政為民。一是要認真學習xx在十七屆中央紀委二次全會上的重要講話，深刻領會精神實質，充分認識反腐敗斗爭的長期性、復雜性和艱巨性，堅持反腐倡廉常抓不懈，堅持拒腐防變警鐘長鳴，務求黨風廉政建設和反腐敗工作取得新的明顯成效；二是要認真學習黨的十七大精神和新《黨

章》。把黨的十七大精神貫徹于工作之中，落實到行動上。三是要深入開展反腐倡廉教育，特別是加強對領導干部權力觀和政績觀的教育，使領導干部牢記立黨為公、執政為民，常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心，做到為民、務實、清廉。領導班子成員要帶頭參加政治理論學習和廉政教育活動，主動接受教育，不斷提高思想政治素質；四要是積極開展示范和警示教育。堅持正面宣傳教育，用先進典型、先進事跡教育干部職工，使干部職工從中受到鼓舞。其次，要以反面典型為教材，采取觀看電教片和案例剖析等形式，提高干部職工拒腐防變能力，特別對財務、安全等部門人員，要做到多打招呼，早打招呼，常打招呼，增強干部職工的廉潔意識。

二、強化責任追究，提高黨員干部廉潔自律意識

責任追究，是激勵方式負強化的重要一環，對于企業而言，工作的質量和

效率，直接影響社會效益和經濟效益的實現。所以，要想實現有效控制，責任追究能否落實實施尤為重要，需要完善和細化制度，對貽誤工作，影響效率，給正常運作造成不良影響和嚴重后果的，堅決追究有關當事人的責任。黨員干部要嚴格執行“四大紀律、八項要求”，廉潔自律，光明磊落，經得起在復雜環境斗爭中出現的各種風浪的考驗；要正確行使人民賦予的權力，做到廉政勤政；要端正黨風政風，按照“為民、務實、清廉”的要求，加強思想道德修養，要堅決抵制社會上的各種不良風氣，爭當發揚社會主義新風尚的模范。

三、強化制度建設，完善反腐倡廉長效機制

要鞏固廉政教育、改革創新和專項治理的成果，就需要用制度加以規范。有些同志提出領導干部廉潔自律工作的制度已經不少了，但現行這些制度有的有實體，沒有程序；有的只是單項制度，而沒有配套制度；有的已經有了制度，但在執行過程中發現了一些不完善的地方。當前，領導干部廉潔自律工作要緊密結合懲防體系建設，不斷完善，歸納、總結和補充現有制度，使其配套，逐步形成一套整體的制度鏈。強化制度建設要加強領導，增強工作責任感，最大限度地減少我們工作上的失誤，消除群眾的怨言，消除社會上的不良風氣，打造起一個安定團結的基礎。

四、強化自我約束，以實際行動反腐倡廉

反腐倡廉工作必須時刻保持自我約束意識。一些腐敗分子都是因為對自身要求放松造成惡果，提高自我約束意識首先要構建正確的權力觀，做到權為民所用；其次要提高對自己包括家人的要求，諸多反面事例告訴我們，腐敗最初的根源往往來自家庭的影響；第三要努力學習，認真接受教育，如果放松學習，思想停滯，就會心中失去大局，就容易分不清是非；第四要在實際行動中提高反腐倡廉的能力，自覺抵制金錢、人情等對自己的影響。

加強黨風廉政建設，對社會和諧發展有著重要的促進作用。無論是過去還是現在，人民群眾對腐敗現象是最反感、最痛惡的，如不消除腐敗現象，必然會阻礙實現和諧社會發展的進程，這是務必要解決的關鍵問題。所以，我們要端正黨風政風，扎實開展反腐倡廉工作，為構建社會主義和諧社會的而努力奮斗！