第一篇：讀 羅恩老師的奇跡教育 心得體會

讓教育開滿幸福之花

——讀《羅恩老師的奇跡教育》有感

一本可以點燃孩子學習激情的暢銷書，一本可以給我們教師以優秀榜樣的必看書——《羅恩老師的奇跡教育》，它給了我深深的震撼。

記得書里克拉克先生說了很多值得我們深思的話，有一句最讓我難以忘懷的是他說的：“所有的老師應該對自己的工作有這樣的堅定信念，即做教師并非一份工作，而是一份使命，召喚我們服務于更高的目標、付出自己的全部，把為我們的孩子創造幸福和安康作為我們的首要任務。”確實如此，作為一名教師，我們并不是一味的機械的工作，我們更多的是要用心來對待學生，用心來教育學生，讓教育開滿幸福之花。

可能我們每一位教育工作者都遇到過這樣的事情，在你所面對的孩子中，有聽話的，也有調皮搗蛋的。對于聽話的孩子我們甚是喜歡，對于調皮的孩子我們也可以忍耐，但是一旦他們玩得有點過了，你可能就會有點受不了了，甚至開始在課堂上面發火，批評他們，更甚者可能直接開始懲罰他們。這或許是我們大多數教師的處理方法。不否定，我可能也是這樣處理的，前提是在沒有看羅恩老師的文字之前。然而我看了羅恩老師的話后就絕對不會這樣做了，記得羅恩老師說過：“當你和孩子們一起工作時，特別是和那些把你逼得發瘋的孩子們一起時，一定要看到這些孩子的潛能。你必須關照每一個孩子，并看到他們的潛能。”這個理念就叫做激情。有激情的教師肯定能改變學生，換句話說，用心來教育，讓教育開滿溫暖之花。

又或者我們在教學中也遇到過這樣的種種，課堂上，學生對于你的教學內容興趣平平，沒有太大的學習欲望，對于這種的學生我們一般是如何處理呢？想想吧！如果是很重要的課程，老師一般會抓著你來一起跟上班級學習節奏，然后學生在沒有興趣的情況下消極的學習，可能會更加倦怠這門功課；有些老師可能選擇讓他們為所欲為，隨便他們怎么做，只要能夠在課堂上面不調皮不擾亂課堂紀律就行了，然后學生更加肆無忌憚了，對這門課更是沒有任何期待，唯一期待是這門課上我是最自由的了。我以前的做法也不外乎前面說的那兩種，但是在看了羅恩老師的教育實例后，我知道自己怎樣做才是正確的做法了。在書中他說：“孩

子們的潛力就在那里，而我們的職責就是發現潛力，鼓勵潛力，并讓孩子們知道，我們毫不懷疑地堅信他們的夢想一定會實現。”沒有一個孩子是不想認真學習，是教師沒有認真了解他們，發現他們的長處和優勢，在看到孩子的黑暗的一面后就立馬覆蓋掉了他們原本的好印象，這種看法是最不可取的，我們用愛來真誠地對待每一位學生，用愛來感化他們，發現他們的潛力，讓他們成功實現自己的夢想。讓教育開滿智慧之花。

比爾?蓋茨說過：“人可以不偉大，但不可以沒有責任心。” 這句話很簡單也很實在。一個人要干好自己的本職工作，就要有高度的責任感，以務實的精神，火焰般的熱情，做好每一天的工作。這也是羅恩老師給我們最大的希冀——有責任心，教學相長，教書育人。

教育無國界，任何一種教育體制都有其好壞，我們教育工作者的職責在于如何在現有的體制下做最好最恰當的教育，使每一位孩子都能收到最優質的最恰當的教育，讓教育開滿幸福之花！

第二篇：讀羅恩老師的奇跡教育有感

讀《羅恩老師的奇跡教育》有感

《羅恩老師的奇跡教育》是一本震撼每一位教師心靈的叢書，我愛這本書，它讓我燃起了對教育的激情，使我學會了用不同的愛去愛每一個學生。成功的教育不完全是精湛的專業知識，還有絕大部分來源于對學生的愛、對教育的激情，所謂優秀課就是知識、愛和激情的融合體，缺一不可。

在《羅恩老師的奇跡教育》這本書中更多地強調了“尊重”。相互的尊重是解決問題的重要橋梁，只有橋梁堅固了才能更加便于我們在教育過程中的各種溝通工作，從而加深師生間的情感。尊重學生要尊重學生的人格，我深刻地認識到教師要熱愛每一個學生，尤其是對待后進生要多給一些溫暖，用“愛”字改變他們，理解、尊重、信任他們。尊重和理解是培養自主品格的養料。用愛心培育孩子對集體，對他人的愛，一旦這種愛升華為對他人、對社會的責任感，那么人格大樹就矗立起來了。

用欣賞的態度面對每一給孩子，是教育的基石，努力地發現每一個孩子的優點并且用欣賞的態度對待他往往會有意外的結果。身為孩子的引領者，我們的責任是如何把孩子從幻想世界中慢慢導入現實生活。所以懂得去學習欣賞孩子的優點，是給他們一個機會去引發他的潛能、激發他們無限的可能性。也是在幫助他們圓夢，為他們編織一個美好的夢想、一個活生生的夢想、一個快樂有趣的夢想。

我作為一名教師應該奮力的燃起自己的激情，為學生照亮前進的方向，為夢想努力、為教育事業努力、為千百個渴望學識的孩子們努力。

第三篇：羅恩老師的奇跡教育

《羅恩老師的奇跡教育》讀后感

從未想過要成為教師的羅恩，卻在一次偶然的代課經歷之后，走上三尺講臺，這個改變他人生的決定，也徹底改變了許多孩子的命運。羅恩老師教過的學生中很多走入哈佛、耶魯、斯坦福、麻省理工等世界名校，成為社會精英。羅恩老師的教學究竟有什么魔力？翻看了《羅恩老師的奇跡教育》一書才知道，羅恩老師探索出了一種全新的方式來與孩子們相處并啟發他們的人生。他的課堂飽含了對教育的熱情，這樣的課堂不再是枯燥乏味的、老師們不再是無精打采的、學生們不再是昏昏欲睡的。課堂成了一個大家暢所欲言，大膽表達自己思想的地方，那是一個樂園，一個真正將學寄予樂中的地方。

陶行知先生在《創造的兒童教育》一文中指出，“兒童的創造力是千千萬萬祖先至少經過五十萬年與環境適應斗爭所獲得而傳下來之才能之精華。教育是要在兒童自身的基礎上，過濾并運用環境的影響，以培養加強發揮這創造力，使他長得更有力量。教育不能創造什么，但能啟發兒童創造力，以從事于創造之工作”。

作為一名小學老師，培養學生良好的學習習慣固然很重要。同樣，培養學生的創造力，挖掘學生內在的潛能也很關鍵。在良好的學習習慣的基礎上，解放孩子的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴、時間、空間，也就是解放孩子的創造力，挖掘孩子的潛能。再者，就是需要因材施教，培養孩子的創造力要如同園丁一樣。首先要認識孩子，發現他們的特點，予以適宜的肥料、水分、陽光。羅恩老師則是將其作用發揮到了極致，以至于出現了那么多優秀的學生。其實，孩子們的潛力就在那里，而作為老師的我們的職責就是發現潛力，鼓勵潛力，并讓我們的孩子知道，我們毫不懷疑地堅信他們的夢想一定會實現。

第四篇：羅恩老師的奇跡教育

《羅恩老師的奇跡教育:點燃孩子的學習激情》內容簡介：羅恩老師教過的學生中很多走入哈佛、耶魯、斯坦福、麻省理工等世界名校，成為社會精英。他們中有阿莉茲 ·比爾——哈佛高材生，白宮實習生，一個險些被埋沒的國際政治人才，威利——震驚了美國廣播公司記者的小小演說家。

羅恩從未想過要成為教師，卻在一次偶然的代課經歷之后，走上三尺講臺，這個改變他人生的決定，也徹底改變了許多孩子的命運。

羅恩對學生近乎嚴苛的課業要求和那些看似不可能完成的學習任務，讓父母、同行大呼不可思議，卻奇跡般的催生出孩子們的無限可能；那些看似無厘頭的教育實踐，恰恰是點燃孩子們學習熱情，激發他們求知渴望的火種。

羅恩老師以一個客觀的姿態，為我們呈現了美國基礎教育的疲軟無力，這對中國千千萬萬無條件膜拜美式教育的家長無疑是一記警鐘。他顛覆性的教育理念，正在引發一場全球教育革命。

這本書的意義在于，它讓我們清醒地認識到：好的教育其實沒有國界。

我們無力改變教育體制，卻能像羅恩那樣與身邊的孩子一起創造奇跡。無論父母，教師。

《羅恩老師的奇跡教育:點燃孩子的學習激情》編輯推薦：羅恩老師以一個客觀的姿態，為我們呈現了美國基礎教育的疲軟無力

這對中國千千萬萬無條件膜拜美式教育的家長無疑是一記警鐘 時至今日，東西方教育孰優孰劣的爭論已經毫無意義 羅恩正在創建一種全新的、世界性的教育模式

他如何將兩種文化里最好的教育理念與方法相結合，讓孩子們既能擁有快樂幸福的童年，又具備極強的學習能力，始終保持對學習的無限熱情，主動追求卓越？

《羅恩老師的奇跡教育:點燃孩子的學習激情》不僅是寫給老師的，更是寫給父母的。

我們無力改變教育體制，卻能和孩子一起創造奇跡。

羅恩老師，年僅28歲，他就獲得“全美最佳教師”的殊榮 美國前總統克林頓三次邀其作客白宮 奧普拉贊譽他為“最了不起的人”

他的故事被好萊塢搬上大熒幕，令全世界教育者為之鼓舞 《老友記》主演之一馬修·派瑞主演的《羅恩·克拉克的故事》（又譯《熱血教師》）曾引起美國社會的極大轟動，繼而引發了全球關注。中國眾多學校組織教師觀影學習“羅恩精神”，更有中國教師組團前往羅恩·克拉克學校觀摩學習。

作者：（美國）羅恩·克拉克

羅恩·克拉克，聞名世界的美國明星教師，出生于北卡羅來納州，大學畢業后周游美國55個州及世界其它地區，23歲開始在家鄉的一所鄉村學校任教，5年后來到紐約市哈萊姆區，取得了巨大的教育成功。

2001年當選美國教師。出版的暢銷書《55條班規》和《教育者的11項卓越品質》在全美引起轟動。他以稿酬創辦了羅恩·克拉克學校，希望為全美乃至世界教育提供一份范本，如今他的學校已經成為全世界教師的進修圣地。

目錄 前 言 課堂應該是充滿激情的地方

自 序 “美國最好的學校”誕生記——謝謝你，奧普拉 第一部分 不一樣的克拉克學校

1.讓孩子相信自己，別摧毀他們的夢想 2.不是每個孩子都應該得到曲奇餅干 3.高期望帶來不可思議的進步

4.在老師與家長之間搭一座信任之橋 5.用心聆聽孩子的心聲 6.你所希望的并非感謝 7.走進孩子的生活 8.無私奉獻的精神

9.用找借口的時間想辦法解決問題 10.要么不做，要做就全力以赴 11.孩子們登上了時代廣場大屏幕

12.孩子能在你身上看到學習的熱情嗎？ 13.對每個孩子都視如己出，疼惜他們 14.成功源于精益求精的態度 15.記住姓名是了解的第一步

16.音樂能激發孩子們的學習熱情 17.永遠不要輕視一個孩子

18.勇往直前，別讓任何機會擦肩而過 19.把學習熱情注入孩子的心靈深處

20.孩子們的驚喜之旅，與曼德拉不期而遇 21.學會“掌控一個房間” 22.孩子們，我飛起來了

23.愛學生所愛，不管他們愛得多另類 24.克拉克學校的“麻瓜方式”

第二部分 父母是孩子成長中舉足輕重的力量 25.美好的愿望不足以幫助孩子成功

26.別做直升機家長，你不能保護孩子一輩子 27.“禮物”是為了表達感謝與欣賞

28.感恩、珍惜——父母給孩子最珍貴的禮物 29.小問題會變成大麻煩

30.愛玩游戲的尖子生，也會被獎學金拒之門外 31.最有效的學習方法

32.即使最乖的孩子也會撒謊 33.有些孩子需要你更多的耐心

34.孩子會努力成為你所期望的樣子 35.幫孩子學習詞匯的方法 36.別做硬幣式家長

第三部分 營造讓孩子愛上學習的氛圍 37.最最特別的“開學日” 38.堅信每個孩子都可以學好 39.這才是真正的“開放日” 40.穿正裝的老師們

41.每一分鐘都價值不菲

42.別讓內部通知擾亂了課堂 43.別隨意干擾教學時間

44.課堂上，教師不要坐下來

45.課堂上，教師最好別用手機和電腦

46.別把珍貴的課堂時間用在做家庭作業上 47.讓你的課堂每分鐘都有吸引力 48.提前開講

49.好老師，大班小班都一樣

50.激動人心的“分院禮”——新學年的精彩開場 51.“神水”事件

52.獎勵計劃——請學生到我家吃飯 53.希望你們能打電話來

54.別“放過”任何一個答不出問題的孩子 55.讓課堂“動起來”

56.每節課都是“音樂課” 57.站到桌子上講課

58.每間教室都該有個“紅按鈕” 59.尋根的積極教育

60.一場風馬牛不相及的音樂劇 61.對家長也要有所要求

62.挑戰賽——最好玩的學習63.八年級女孩之夜

64.別給學生補考的機會 65.為同學鼓掌

66.那些貼在墻上的回憶 67.讓演講更生動

68.用眼神關注每個孩子 69.千萬別待在同一個地方 70.你教的是學生，不是黑板 71.讓死氣沉沉的學生“復活” 72.微笑是管理孩子最好的方法 73.養成良好的表達方式

74.“自欺欺人”到“假戲作真”

75.規矩的力量——給孩子的行為設限 76.只責怪孩子是不公平的 77.讓老師們站高點兒 78.搞笑課堂

第四部分 課堂之外

79.大受歡迎的“家長夜校” 80.家長和老師的“水球大戰” 81.理想中的學校

82.穿越時空“主題日” 83.如果有學生一直喜歡你，你肯定有做錯的地方 84.優秀的教師是學校的生命線 85.試講至關重要

86.讓孩子走進學校的歷史 87.孩子只會理解字面意思 88.一件小事帶來的巨大改變 89.讓孩子終身受益的人生課 90.“第二家長” 91.特“色”教室

92.消滅“怯場”，人生才有機會大放光彩 93.將忌妒拒之門外

94.你無法了解學生的全部，但可以全心愛他們 95.教孩子擁有世界公民的眼界

96.在全世界復制克拉克學校的教育理念 97.我從來都不想空手而歸 98.良性循環 99.手寫感謝信

100.先做好自己，再求助于人 101.在開始的地方說再見

第五篇：羅恩老師的奇跡教育

《羅恩老師的奇跡教育》讀后感

錢琪敏

一位轟動全球的老師，一個令全世界孩子和家長都夢寐以求的學校，到底是怎樣的一個老師？怎樣的一所學校？帶著這兩個問題，我開始了“奇跡教育”之旅。

羅恩·克拉克，一個希望離開沙土路去外面冒險，夢想游歷各國的浪人卻意外進入學校做了一名代課老師，從此一發不可收拾，在教育事業的道路上創造了一個又一個的奇跡。他創辦學校，竭盡所能地靠著自己的真誠打動周遭的人，將一個破舊的廠房一點點變成一所充滿創新意識，擁有著一群充滿熱情的教師的學校，他們渴望以一種不同以往的方式教育孩子。

全書是由一個個的小故事編合而成，也是一個個教育方式的經驗總結。

書中讓我印象比較深刻的是《別做直升機家長，你不能保護孩子一輩子》一文。文章提到了一位庇護孩子抄襲作業的家長在孩子已經承認錯誤的情況下仍然為自己的兒子辯護，并且希望老師能夠不懲罰自己的孩子。這是一位怎樣的母親？一位放縱孩子，想為孩子掃除人生中一切障礙的良苦用心的母親。一般情況下老師碰到這種家長很多時候會妥協，即使原先準備好了一大堆的教育甚至懲罰，想好好的對學生進行“改造”，但基于家長的不配合，甚至于無理，許多老師也就多一事不如少一事，何必為難自己為自己徒增麻煩，也就默默地收回自己的改造。但羅恩老師卻不甘心被屈服，即使不被家長理解甚至

被家長埋怨，他要告訴孩子，他的自尊可以比任何東西級別都高。不管級別再高的東西，如果不是自己通過勞動得到的，都一文不值。為什么他在這種情況下會如此固執地堅持懲罰呢？這是因為他認為在這種情況下原則十分重要，他不想讓年輕人在他的一生里，總是期望每次他們碰到麻煩時，父母都會來保護他們。父母們，有時候你們真的有需要讓孩子去接受一些懲罰，這會給他們一些教訓，幫助他們培養性格。如果你們總是來營救他們，孩子們就會認為他們能夠逃脫任何麻煩，因為他們的父母會來救他們，這是多么可怕的想法啊！

《讓死氣沉沉的學生“復活”》一文中羅恩老師提到當遇到死氣沉沉的學生時，老師要用自己的激情和活力來讓他們“復活”，因為他認為如果希望學生集中注意力、興奮和激動，那么老師自己就需要表現出同樣的情緒。反觀自己的課堂，在教學中也會碰到一些死氣沉沉相對沉默的學生，即使老師在講臺上如何的手舞足蹈，口沫橫飛，他們仍然特立獨行活在自己的世界里，有的時候不但沒能帶動那些文靜的學生，反而還讓一些活躍份子更加的肆無忌憚，所以很多時候我為了順利進行課堂內容更多的會選擇本本分分地進行課堂教學，所以如何權衡利弊關系或者是如何把握課堂激情度的問題是我一直在斟酌的一個問題。

讀了《羅恩老師的奇跡教育》一書，讓我身臨其境的做了一回羅恩老師的學生。作為當代中國的一名普通教師，對于羅恩老師碰到的種種問題我們也經常會碰到，但對比想想我們的解決方法和他的卻存在著一定的差距，甚至可以說是大相徑庭，這讓我深受啟發。當然書

中提到的每個方法并非適用于所有人，而我覺得現實中碰到類似的問題時可以依據他提出的解決方法并且結合實際情況和相應的環境做到中西合璧，取其所長，能夠將解決問題的效應達到極致。