第一篇：教研組長培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料

太原初中教研組長培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料：

（一）如何更好地發(fā)揮教研組長的作用

一、教研組長應(yīng)該發(fā)揮的作用

1．具有凝聚力，使自己成為老師們的專業(yè)伙伴和認(rèn)生知己。

教研組長上有眾多中層干部，下有眾多教師組員，好比班集體中的小組長。這就意味著：對(duì)于不同、差異、甚至另類要學(xué)會(huì)尊重和接納，要學(xué)會(huì)“求大同，存小異”，要學(xué)會(huì)很好地與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)合作、與同事合作、與學(xué)生合作、與家長合作，在合作中多贏共進(jìn)。這樣才使整個(gè)教研組內(nèi)可以互通信息，交流體會(huì)，取長補(bǔ)短，相互借鑒，其樂融融。

當(dāng)然，教研組長不僅僅是他人的合作者，還應(yīng)是一個(gè)無私者。關(guān)注組內(nèi)教師的利益重于己、關(guān)注學(xué)校大發(fā)展，通過教研組長的努力能使青年教師迅速走向成熟，中老年教師可以不斷地消除“職業(yè)倦怠”，煥發(fā)青春，邁向“專家”的行列。教研組長要脫掉俗氣，洗去浮氣，除掉匠氣，要有厚積薄發(fā)的底氣、愈挫彌堅(jiān)的勇氣、蓬勃向上的朝氣，不斷地充實(shí)自我、升華自我、超越自我。

最重要的是教研組長還應(yīng)該是一個(gè)服務(wù)者，具有服務(wù)意識(shí)。教研組長屬于不是“官員”的領(lǐng)導(dǎo)，卻要與領(lǐng)導(dǎo)一樣，具有“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”的意識(shí)。在推進(jìn)課程改革的工作中，不但要身先士卒，起到表率作用，還要甘為“孺子牛”，成為積極參與課程改革的教師們的服務(wù)員，在理論武裝、實(shí)踐準(zhǔn)備、行動(dòng)調(diào)整、總結(jié)提高等等課程改革的全過程中，為廣大教師提供力所能及的指導(dǎo)、幫助與服務(wù)。

我想只要具備這樣的意識(shí)與工作態(tài)度，才能真正使教研組充滿相互合作、相處愉快、充滿人文氣息的教研組氛圍。

2．具有影響力，使自己成為團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)軍人物。

教研組長的工作性質(zhì)客觀上要求其業(yè)務(wù)精湛。教研組長不僅是學(xué)生的老師，還是教師的教師，要和教師共同成長，教研組長要負(fù)責(zé)聽課、評(píng)課、督導(dǎo)教師的教書育人工作，要能從較高的角度俯瞰教師的教學(xué)實(shí)踐。這就決定了教研組長要成為蘇霍姆林斯基所講的那樣：“只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術(shù)家和詩人”。唯有此，我們教研組長這個(gè)沒有權(quán)力的“官”，才能在組內(nèi)“威風(fēng)八面”，才能靠智慧點(diǎn)燃智慧，才能真正帶動(dòng)整個(gè)教研組的工作！不僅如此，教研組長還應(yīng)成為課堂教學(xué)的潛心研究者和改革者。教研組長要根植課堂，癡心課堂教學(xué)改革。他的課堂中永遠(yuǎn)蕩漾著時(shí)代鮮活的春水，他有前衛(wèi)的課程意識(shí)，他不僅明晰教什么，更重要的是明了為什么教。這種研究是一種基于課堂教學(xué)實(shí)踐的行動(dòng)研究，是在成功的經(jīng)驗(yàn)中凝結(jié)生長點(diǎn)，在現(xiàn)實(shí)問題中探尋突破點(diǎn)，在教育理論中尋覓支撐點(diǎn)，在教育發(fā)展趨勢(shì)中捕捉拓展點(diǎn)，這是教師專業(yè)成長的重要方式。只有這樣，教研組長才能用行動(dòng)感召著周圍的教師在研究狀態(tài)下教書育人，研并快樂著，教并成長著！

3．具有號(hào)召力，使自己成為充滿智慧的管理者

教研組長不僅僅是學(xué)校的傳聲筒和事務(wù)員。教研組長的工作不再是傳達(dá)學(xué)校布置的工作，組織一下例行的公開課、進(jìn)行各項(xiàng)檢查以及考試的擬題與閱卷等工作了。課程改革的深入開展是一項(xiàng)具有研究性質(zhì)的系統(tǒng)工程，校本教研是課程改革的主要方式。因此教研質(zhì)量的高低直接關(guān)系著每位教師自身的專業(yè)成長，同時(shí)也關(guān)系著組內(nèi)學(xué)科的發(fā)展。教學(xué)研究方向、組織與落實(shí)都離不開教研組長科學(xué)的管理。

二、在教學(xué)實(shí)際中發(fā)揮好教研組長的作用

1．不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，從而提高自身理論水平

教研組長雖然不是“領(lǐng)導(dǎo)”，但她就好比是一只“領(lǐng)頭羊”，她對(duì)整個(gè)教研組起著引領(lǐng)的作用。要真正的發(fā)揮好這種引領(lǐng)作用，必須從提高自我，學(xué)會(huì)思考開始，因此不斷的學(xué)習(xí)和反思是不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教研組長要向書本學(xué)習(xí)，廣泛地閱讀，以豐富自己的人文素養(yǎng)，拓寬自己的知識(shí)面。除了閱讀，向書本學(xué)習(xí)，還要向他人學(xué)習(xí)，向身邊的教師學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)。即使是水平和能力比自己低的人，也有值得學(xué)習(xí)的地方，總結(jié)他人的失敗，其實(shí)也是一種很好的學(xué)習(xí)。反思，是要在學(xué)習(xí)中反思，在實(shí)踐中反思，反思他人，反思自己。在反思中領(lǐng)悟，在反思中提高。只有教研組長首先成為學(xué)習(xí)型、反思型教師，才能更好的帶動(dòng)全組教師不斷的學(xué)習(xí)和反思，從而不斷的提高全組教師的理論水平。

2．協(xié)調(diào)人際關(guān)系，發(fā)揮核心作用，做好引領(lǐng)和組織工作

組織管理是一個(gè)研究組的質(zhì)量保障，作為教研組長既是研究的領(lǐng)導(dǎo)者，又是同組人員的研究伙伴。教研組長不是官，可他還要進(jìn)行必要的組織管理，因此教研組長必須協(xié)調(diào)好組內(nèi)教師的人際關(guān)系，發(fā)揮自己的核心作用，讓老師們自覺自愿參與到活動(dòng)中來，這樣才能做到有效的引領(lǐng)和組織。

3．注重教研計(jì)劃的制定，確保教研計(jì)劃的適切性

任何一項(xiàng)系統(tǒng)的工作，都必須要有計(jì)劃。要搞好教研工作，也必須有長計(jì)劃短安排。對(duì)一個(gè)教研組長而言，計(jì)劃的制定是教研工作中的一項(xiàng)常規(guī)工作。一份好的計(jì)劃應(yīng)該具有適切性。應(yīng)該包括實(shí)事求是的現(xiàn)狀分析，明確的指導(dǎo)思想，具有可操作性的目標(biāo)，并配上相應(yīng)的實(shí)施方法，以及可測的目標(biāo)達(dá)成度。因此教研組長要做有心人，在平時(shí)的教育教學(xué)工作中注意觀察、收集、總結(jié)、思考教師教和學(xué)生學(xué)習(xí)中的普遍性問題，根據(jù)這些問題安排教研活動(dòng)。教研活動(dòng)也要整體安排，做到有思路、有措施、有目標(biāo)，充分發(fā)揮教研組長的作用。

4．注重計(jì)劃的落實(shí)，確保教研活動(dòng)開展的實(shí)效性

制定出了具有適切性的教研計(jì)劃后，還要注重計(jì)劃的落實(shí)，這樣才能確保每次教研活動(dòng)的實(shí)效性。這就要求教研組長在每次教研活動(dòng)之前，教研組長要提前做好充分準(zhǔn)備。如這次教研活動(dòng)，要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，要討論什么議題，誰做中心發(fā)言人，要取得什么效果，解決什么問題，形成什么材料等。其次教研組長要嚴(yán)肅教研活動(dòng)紀(jì)律，引導(dǎo)大家認(rèn)真對(duì)待每一次教研活動(dòng)，激發(fā)本組成員研究興趣，形成濃厚的研究氣氛。

第二篇：教研組長培訓(xùn)心得體會(huì)

有教研組長培訓(xùn)就有學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)就會(huì)與收獲，構(gòu)建有效教研，才能提升教學(xué)質(zhì)量，我們要結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際。下面給大家分享教研組長培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎借鑒！教研組長培訓(xùn)心得體會(huì)1

我有幸參加由湛江市教育局組織的“湛江市中學(xué)體育科組長培訓(xùn)”，這次培訓(xùn)雖然時(shí)間不長，但留給我的收獲與思考頗豐。這次培訓(xùn)通過專家講座、典型案例分析、主題研討、實(shí)地考察、體驗(yàn)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行。

教育專家們的講座精心、課件精美、發(fā)言精彩。他們身上、言語中透露出來的精神光芒，給我們每一位學(xué)習(xí)者以智慧的啟迪，開拓了我們的視野，改變了我們的工作觀念和態(tài)度。

通過學(xué)習(xí)也使我意識(shí)到了作為教研組長身肩的使命和責(zé)任，同時(shí)也使我有了方向，學(xué)會(huì)了如何有效地開展好本科組教研工作。使我充分地認(rèn)識(shí)到，團(tuán)結(jié)才能有力量，教研組作為一個(gè)整體，必須共同協(xié)作，共同進(jìn)步，必須要采用行之有效的方法來促進(jìn)教學(xué)，管理教學(xué)，促進(jìn)教研組的進(jìn)步。為加強(qiáng)教研組的建設(shè)，對(duì)此有幾點(diǎn)感受：

一、提高自身修養(yǎng)，提升團(tuán)隊(duì)能力。

有這么一句話——工作需要助跑器。是的，教研組長就是教研組的助跑器。我們要擁有一支具有凝聚力、團(tuán)結(jié)、和諧的團(tuán)隊(duì)；我們要有吃苦耐勞的精神、需要有良好的協(xié)調(diào)能力；要在教學(xué)中有一塊自由支配的“自留地”，在快樂中收獲總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；要把組內(nèi)的每一位老師當(dāng)成自己的老師，互相學(xué)習(xí)。讓組內(nèi)的第一位老師都不斷成長，使教研組真正成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的共同體。

二、轉(zhuǎn)變教研觀念，推動(dòng)組內(nèi)發(fā)展。

新課程改革對(duì)教研工作提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教研工作、教研經(jīng)驗(yàn)、教研方式已不能適應(yīng)新課程改革的需要，在這種情況下，教研組長應(yīng)以新課程目標(biāo)為導(dǎo)向，用新的教研觀念和教育理念圍繞新課程的實(shí)施，有目的、有計(jì)劃、有組織的開展研究，在研究過程中要有新的創(chuàng)意，要采用新的教研方式和方法，為教學(xué)研究的發(fā)展探索新路。

三、加強(qiáng)校本教研，促進(jìn)教師發(fā)展。

校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施及提高教師素質(zhì)，提升教師的科研能力，提高了校本研究的水平。校本研究以學(xué)校為主體，教師是否轉(zhuǎn)變成為一個(gè)研究者，直接關(guān)系到校本研究能否得到落實(shí)。所以我認(rèn)為校本教研要以科學(xué)的態(tài)度、科研的方法進(jìn)行，每位老師只能不斷深入地學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)發(fā)展。

通過次培訓(xùn)我真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到教研組長賦有的責(zé)任。我知道培訓(xùn)只是一個(gè)引領(lǐng)，一個(gè)導(dǎo)航，主要是靠我們自己去感悟，去體驗(yàn)，去總結(jié)，去反思。科組長培訓(xùn)給了我成長的挑戰(zhàn)，同樣也給我一個(gè)磨礪的平臺(tái)。我會(huì)在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，為做一名稱職的科組長而努力。

序篇：到來

金色的九月，秋高氣爽，陽光灑在大地上，我有幸參加了由北華大學(xué)組織的教研組長培訓(xùn)班活動(dòng)，主辦地點(diǎn)是吉林市的吉林農(nóng)機(jī)學(xué)院培訓(xùn)基地，在29月11日我又一次回到了這個(gè)我18年前大學(xué)——北華大學(xué)前身吉林師范學(xué)院所在的城市，經(jīng)過20年的發(fā)展，這里的變化可謂煥然一新，但我總是在腦海中以為還是曾經(jīng)的熟悉。

主篇：學(xué)習(xí)篇

從9月12日開始我們進(jìn)入到了學(xué)習(xí)階段，到9月16日歷時(shí)5天時(shí)間，雖然時(shí)間是短暫的，但記憶是長久的。此次學(xué)習(xí)活動(dòng)由北華大學(xué)教師劉君老師擔(dān)任主講與班主任工作，還請(qǐng)到了東北師大的李淑文老師，北華大學(xué)的姜元正老師，北華大學(xué)的楊鳳云老師，東北師大的韓繼偉老師，北華大學(xué)的譚希麗老師進(jìn)行了相關(guān)的講座。

首先，由北華大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院的劉君老師做了開幕式與主講了《新課程改革下教師的職業(yè)發(fā)展》。

其次，由楊鳳云老師組織了破冰之旅，使我們明白了如何調(diào)整工作中的緊張與集中精力，并做了一些相關(guān)的智慧類游戲，使學(xué)習(xí)生活更加豐富，使我們知道不僅要關(guān)心學(xué)生們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生們的身體，做到身心全面發(fā)展。

之后，又有韓繼偉老師主講的《高中數(shù)學(xué)教學(xué)困境及應(yīng)對(duì)策略》，在講解中使我明白了老師教學(xué)要回到事物的根源，看到概念的本質(zhì)，追本溯源。譚希麗老師主講的《SPSS軟件在成績數(shù)據(jù)分析中應(yīng)用》，學(xué)會(huì)了新的評(píng)價(jià)手段。李淑文老師的《關(guān)于核心教育的思考——基于高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。姜元正老師主講的多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用一，二。主要講解了微課與幾何畫板。劉君老師主講的《專題研討——如何集體備課》、《如何解讀高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《如何撰寫教育科研論文》。

升華篇：學(xué)習(xí)心得

各位專家老師用生動(dòng)有趣的事例，和優(yōu)美詼諧的語言為我們進(jìn)行了深入淺出有理有據(jù)的講解。使我們從中學(xué)習(xí)了很多東西，取得了相應(yīng)的提升，使我們對(duì)于教研的工作有了深入的了解與認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí)，升華自己的理論水平，對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。

劉老師從教研組建設(shè)的價(jià)值、功能、導(dǎo)向、困惑、組長、活動(dòng)、評(píng)價(jià)、案例等8個(gè)方面展開闡述，對(duì)我們教研組長的工作是一種巨大的鞭策與鼓舞。通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到了作為教研組長身肩的使命和責(zé)任，同時(shí)也使我有了方向，學(xué)會(huì)了如何有效地開展好本校教研組工作。自從聽了劉老師的講座，我初步明確了如何建設(shè)一個(gè)合格的教研組，認(rèn)清了教研組長工作的基本方向，也知道當(dāng)好一名教研組長應(yīng)該具備的人格魅力、精湛業(yè)務(wù)、改革先鋒等基本素質(zhì)。尤其是劉老師“如何解讀高中新課程標(biāo)準(zhǔn)”使我們明確了方向，有了找到組織的感覺。一個(gè)個(gè)精彩的案例和理論，讓我一次次與大師們近距離的接觸，沐浴著如春風(fēng)般的教育理論，徐徐吹開我心頭緊鎖的濃霧，讓我豁然開朗、茅塞頓開。

姜老師的多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，講解實(shí)在、好用、適用，還介紹了翻轉(zhuǎn)課堂，體味了新事物的運(yùn)用與現(xiàn)實(shí)條件間的關(guān)系，介紹了永吉四中在這一面取得的成績，充分說明了這一課堂形式的價(jià)值，也介紹了一些地方失敗的原因，使我們認(rèn)識(shí)到了不是人家成功了的就一定是好的，適合才是真道理。

通過本次學(xué)習(xí)活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)才能有力量，教研組作為一個(gè)整體，必須共同協(xié)作，共同進(jìn)步，必須要采用行之有效的方法來促進(jìn)教學(xué)，管理教學(xué)。最后，我明白了重視教研組建設(shè)，研究教研組管理的基本原則，開展富有個(gè)性的校本研究，使教研組管理邁上新臺(tái)階，這是我本次參加培訓(xùn)的主要奮斗目標(biāo)。這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益非淺，不僅提升了教育理念，也拓寬了視野。體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。各位專家給我的就像指路明燈，就像大海上漂泊船只的領(lǐng)航員。我感到自己在改變，課堂在改變，學(xué)生在改變，我的內(nèi)心激動(dòng)、興奮，有了一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和提高，我的內(nèi)心有按捺不住的快樂與幸福。在今后的教育教學(xué)工作中，我將以豐實(shí)的理論知識(shí)來武裝自己，將課堂教學(xué)提升到新的高度。腳踏實(shí)地開展教研組的活動(dòng)建設(shè)，從一點(diǎn)一滴做起，為學(xué)校的教學(xué)工作獻(xiàn)出一份力量。

后序篇：希望

學(xué)以致用才是硬道理，才是事物價(jià)值的真正的體現(xiàn)，讓我們用未來的成果來回報(bào)本次學(xué)習(xí)吧，希望我國組織的國培與省培活動(dòng)越辦越好。

這個(gè)學(xué)期，我有機(jī)會(huì)參加了這次區(qū)組織的教研組長培訓(xùn)班，為期三個(gè)月的學(xué)習(xí)，想起來還是有一定收獲的。在繁忙的教學(xué)工作之余，讓自己有時(shí)間坐下來聽幾場有水平的講座，也是一種很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。盡管培訓(xùn)安排了好幾次培訓(xùn)時(shí)間都是在周末進(jìn)行的，培訓(xùn)地點(diǎn)又路途遙遠(yuǎn)，大部分老師都感到很累很累，但是回過頭看看，這樣的累，換來的是一次次認(rèn)識(shí)的提高，一次次地促使自己也更多地對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行審視和思考，應(yīng)該說，還是值得的。

從接到培訓(xùn)通知開始，就能感覺到教育局對(duì)這次語、數(shù)、英教研組長培訓(xùn)活動(dòng)的高度重視，這種重視甚至于有點(diǎn)讓人受寵若驚，因?yàn)椋胁簧倮蠋熞苍S也有像我一樣的感覺，哪有這么嚴(yán)格的培訓(xùn)活動(dòng)啊，從來沒見過。嚴(yán)格的考勤制度讓人就覺得氣氛的非凡，果然，在培訓(xùn)中我們也深深地感受到了這一點(diǎn)，極其嚴(yán)格的簽名、點(diǎn)名、請(qǐng)假制度，是我見過的最為嚴(yán)格的一次。有了制度的保證，讓大家對(duì)這次培訓(xùn)的重要性有了全新的認(rèn)識(shí)。

應(yīng)該說，最為難得的是，這次能聽到來自上海的六位專家的高水平的講座。他們有著多年的研究，總結(jié)出來的思想，既精辟又簡潔，有不少思想讓我們感到耳目一新。

如第一場周彬博士的《叩問課堂：課堂教學(xué)的前因后果》，從多個(gè)角度引領(lǐng)我們思索了現(xiàn)實(shí)中的種種教育教學(xué)問題，也讓我們跟著他，能冷靜地思考我們的工作性質(zhì)、工作矛盾，以及種種可以解決或解決不了的問題。周老師的演講生動(dòng)活潑、引人入勝，富有感染力，是一場很難得聽到的講座內(nèi)容。

再如第二場王建軍博士的《教師專業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)踐》，也是一場不可多得的講座，盡管他的普通話聽起來比較不流暢，但是老師們都聽得很認(rèn)真，普遍感到他對(duì)于教育教學(xué)的思考非常深刻，專業(yè)性強(qiáng)。廣博的知識(shí)面也讓我們擴(kuò)展了視野。

而最有收獲的應(yīng)該數(shù)王潔老師的《提高課堂教學(xué)的有效性——以課例為載體的校本教研》，盡管這是我筆記記得最少的一次，但是卻是感到最有收獲的一次，王潔老師有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，尤其是她曾長期深入課堂，尤其是深入普通學(xué)校的課堂，面對(duì)面地、平等地、友好地、善意地帶著一線的老師，經(jīng)歷了一次次完整的校本教研活動(dòng)，讓我們能有機(jī)會(huì)地看到了如何真正進(jìn)行有效的校本教研活動(dòng)的范本，是非常難得的一次示范。我個(gè)人認(rèn)為，王潔老師這樣的研究，這樣的講座，對(duì)于我們教研組長來說，是最為有效的及時(shí)雨，因?yàn)樗拖褚晃恢R(shí)淵博的長者，手把手地教你干活，教你如何做研究，如何做有效的教學(xué)研究。聽完的感覺就是，如果能真正有機(jī)會(huì)跟著王潔做一次這樣的教學(xué)研究，那將是作為一位老師最為幸運(yùn)的事了。而我們的現(xiàn)實(shí)呢？遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法達(dá)到這樣的境界，因?yàn)椋瑳]有專家的引領(lǐng)，只有憑空地編造材料，那樣的研究想起來也許只能算是偽科研，假研究吧。

另外幾場講座也各有所長，在此不再多講。只一點(diǎn)遺憾就是，經(jīng)過了這次培訓(xùn)，應(yīng)該是有了不少的收獲，但是對(duì)于如何更好地當(dāng)好學(xué)校教研組長，似乎沒有太大的進(jìn)步，不知道是不是大部分講座的針對(duì)性不太強(qiáng)的原因，這是我個(gè)人的感覺，也算是實(shí)話實(shí)說了。

第三篇：教研組長培訓(xùn)體會(huì)

教研組長培訓(xùn)體會(huì)

2012年2月23日，南寧市濱湖路小學(xué)的陸通老師和南寧市天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校榮和校區(qū)的羅裕老師在南寧市教育科學(xué)研究所的展秀婷副所長、盧耀珍教研員的帶領(lǐng)下，到我縣開展南寧市小學(xué)教研組長培訓(xùn)暨送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。下午，展副所長在隆安縣第一小學(xué)給我們做了以“教研組活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展”為主題的培訓(xùn)，展副所長結(jié)合具體的實(shí)例從“聚焦有效教研、教研活動(dòng)的策劃、教研活動(dòng)的開展、教研組長的專業(yè)素養(yǎng)”四個(gè)方面進(jìn)行了闡述，培訓(xùn)會(huì)為我們?nèi)绾巫龊媒萄薪M建設(shè)指明了方向，同時(shí)也給我們很多的啟示。我很感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)難得學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。專家用生動(dòng)活潑、幽默風(fēng)趣的語言和簡明易懂的語言與學(xué)員進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)，一場理論和實(shí)踐相結(jié)合、深情并茂的講座，讓我收獲滿滿。盡管嚴(yán)冬猶在，盡管利用周末培訓(xùn)很辛苦，大部分老師都感到很累很累，但是回過頭看看，這樣的累，換來的是一次認(rèn)識(shí)的提高，一次地促使自己也更多地對(duì)教研工作進(jìn)行審視和思考，應(yīng)該說，還是值得的。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí)，升華自己的理論水平，對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。

通過培訓(xùn)我還明白了重視教研組建設(shè)，研究教研組管理的基本原則，開展富有個(gè)性的校本研究，使教研組管理邁上新臺(tái)階，這是我本次參加培訓(xùn)的主要奮斗目標(biāo)。一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然時(shí)間短暫，我受益非淺，不僅提升了教育理念，也拓寬了視野。體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。展秀婷專家給我的就像指路明燈，就像大海上漂泊船只的領(lǐng)航員。我切身體會(huì)到“聽君一席話，勝讀十年書”。我感到自己在改變，課堂在改變，學(xué)生在改變，我的內(nèi)心激動(dòng)、興奮，有了一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和提高，我的內(nèi)心有按捺不住的快樂與幸福。在今后的教育教學(xué)工作中，我將以豐實(shí)的理論知識(shí)來武裝自己，將課堂教學(xué)提升到新的高度。腳踏實(shí)地開展教研組的活動(dòng)建設(shè)，從一點(diǎn)一滴做起，為學(xué)校的教學(xué)工作獻(xiàn)出一份力量。

第四篇：教研組長培訓(xùn)總結(jié)

教研組長培訓(xùn)總結(jié)

龍城中學(xué) 葉永飚

2016年11月26日至2016年12月2日，我在北京師范大學(xué)接受了為期7天的教研組長培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)使我對(duì)教研組工作有了新的認(rèn)識(shí)，在培訓(xùn)中學(xué)到了許多新的知識(shí)、新的技能以及新的教育教學(xué)理念，而且更重要的是讓我開闊了眼界，增強(qiáng)了教研意識(shí)，對(duì)以后的教研組工作的開展和教學(xué)工作會(huì)有很大的幫助，現(xiàn)將此次培訓(xùn)總結(jié)如下：

在培訓(xùn)中，北京師范大學(xué)蘆主任安排了豐富的專題講座和學(xué)科案例分享，內(nèi)容科學(xué)充實(shí)，他們精辟的專業(yè)理論知識(shí)，給我以深刻的啟示，讓我受益匪淺。蘆詠莉老師的報(bào)告如：教研組建設(shè)的目的意義，教研組做什么？教研組怎么建設(shè)？胡老師的講座：教研組建設(shè)與教學(xué)質(zhì)量的提高，讓我們深思。

教研組是搭建平臺(tái)，發(fā)展教師。創(chuàng)意一切出彩機(jī)會(huì)；建一批合作教研基地；做一批教改項(xiàng)目；研一批校本課題；促一批教學(xué)、教研及指導(dǎo)成果涌現(xiàn)。

在學(xué)習(xí)中、交流中，以培訓(xùn)為平臺(tái)，以工作為紐帶，以責(zé)任為動(dòng)力，讓我們?cè)黾右环葚?zé)任和思考：教研組建設(shè)與教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是立校之本，是家長和社會(huì)普遍關(guān)注的問題。教研組工作開展的如何，將直接影響本組全體教師的思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)和本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。教研組建設(shè)的目的：建設(shè)學(xué)習(xí)共同體，建設(shè)和諧的學(xué)科團(tuán)隊(duì)，建設(shè)學(xué)科教研文化，提升教師教研能力與水平，促進(jìn)

教師教學(xué)質(zhì)量的提高。凝聚智慧，解決教育教學(xué)難題，推進(jìn)教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)科教育教學(xué)的競爭力。教研組工作的核心，是教研，研學(xué)科理論，研課堂教學(xué)，研教材，研資源，研技能，研課題，研教學(xué)評(píng)價(jià)，研效益。

作為學(xué)員，作為一所中學(xué)的數(shù)學(xué)教研組長，我深感責(zé)任重大，回去后，我一定把自己在這兒學(xué)到的、想到的和同事們一起分享，一起提高，抓好常規(guī)教學(xué)，組織好學(xué)科的教學(xué)研究，及時(shí)總結(jié)本組教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，要有“課改、課題、教研三位一 體”的研究意識(shí)，共同提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

培訓(xùn)期間各位專家為我們講課，將最寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傳授給我們，他們是那樣的認(rèn)真負(fù)責(zé)，這是我學(xué)習(xí)榜樣和工作努力的方向。

第五篇：教研組長、備課組長培訓(xùn)材料

教研組長、備課組長培訓(xùn)材料

一、教研組長、備課組長的角色定位

1、研究活動(dòng)的參與者

2、自我反思的促進(jìn)者

3、研討活動(dòng)的組織者

4、教學(xué)教研的引領(lǐng)者

5、研究氛圍的營造者

二、教研組長、備課組長應(yīng)該發(fā)揮的作用

1．具有凝聚力，使自己成為老師們的專業(yè)伙伴和人生知己。

2．具有影響力，使自己成為團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)軍人物。3．具有號(hào)召力，使自己成為充滿智慧的管理者。

三、教研活動(dòng)組織形式的思考

1、聽課、評(píng)課式：切忌走過場，不注重實(shí)效，尤其是不能只說優(yōu)點(diǎn)，不說缺點(diǎn)，同時(shí)，教師要善于提出自己的見解。

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式：布置任務(wù)，分配給組內(nèi)教師思考研究，再交流。這種教研活動(dòng)與教師的進(jìn)修學(xué)習(xí)結(jié)合起來，可以取得更好的效果。需要注意的是任務(wù)目的明確，同時(shí)注意檢查與交流。

3、教法研討式：可以就教學(xué)方法進(jìn)行研討，教師之間互通有無，達(dá)到資源優(yōu)化，形成最優(yōu)的教法集成。教學(xué)研討前要做好安排，安排一名或幾名有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行主講，其他教師做必要的補(bǔ)充、完善，最終達(dá)成一致意見，形成最優(yōu)化的教學(xué)方法。

4、學(xué)情分析式：活動(dòng)前要明確分析的任務(wù)，分析哪類、哪個(gè)班或哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生。參與活動(dòng)的教師要對(duì)研究的對(duì)象進(jìn)行調(diào)查，了解其具體情況。開展教研活動(dòng)時(shí)，大家積極發(fā)言，提出自己所了解的情況，闡述自己的看法。最終，針對(duì)情況，提出解決問題的辦法。

5、經(jīng)驗(yàn)交流式：在活動(dòng)前要確定交流的主題，明確主講人。負(fù)責(zé)經(jīng)驗(yàn)交流的主講人，課下要認(rèn)真準(zhǔn)備，其它參與人員也要準(zhǔn)備資料。經(jīng)驗(yàn)交流式教研活動(dòng)需要注意的是，要有布置，有準(zhǔn)備，各位教師有豁達(dá)的胸懷，暢所欲言，無所保留。

四、有效教研活動(dòng)策劃的五部曲

第一步：了解教師的需求

第二步：分析要解決的問題

第三步：尋找有效的途徑

第四步：選擇研討的形式

第五步：完善研討的后續(xù)交流平臺(tái)

五、有效組織教研活動(dòng)的四要點(diǎn)

1、找準(zhǔn)真問題是教研活動(dòng)的的基礎(chǔ)和起點(diǎn)

2、確保教師的主體地位是教研活動(dòng)的關(guān)鍵

3、恰當(dāng)?shù)慕M織方式是開展教研活動(dòng)的基礎(chǔ)

4、適宜的環(huán)節(jié)是教研活動(dòng)順利開展的保證

六、高效教研活動(dòng)的策劃 變“一人主講”為“群體參與”;變“面面俱到”為“突出亮點(diǎn)”;變“普遍號(hào)召”為“先抓典型”;變“重形式”為“重實(shí)效”。

七、備課組“六相互” 相互關(guān)心；相互幫助；相互學(xué)習(xí)；相互尊重；相互理解；相互寬容