第一篇：優秀教研組交流發言稿

各位老師：

下午好！非常榮幸能代表我們辦公室二年級和三年級的6位數學老師在這進行發言。今年，我們教研組在校領導的正確部署下，在全體組員的共同努力、奮斗下，取得了一些小小的成績：在賽課方面，由我執教的4節課分別獲國家級二等獎、省級一等獎、市級二等獎、區級一等獎；由xx老師執教的2節課分別獲省級二等獎和校級一等獎，xx老

師執教的校級賽課分別獲一等獎；xx老師的1節校級賽課獲二等獎。在論文方面，xx xx和我三位老師的教學設計均刊登在省級刊物上。

除了這些，本學期我們教研組還承擔了三次將教研組的資料進行收集、整理并匯編成書的任務。

在這我簡單的回顧一下：這個學期剛開學，二年級數學組的3位老師就承擔了編寫學校《校本教研匯編》一書中“小教研篇”的任務，在短短的幾天時間里教研組提供了教研組計劃、總結各1篇；電子教案2篇；教研記錄4篇，其中包括：集體備課、研討賽課、專題討論、經驗交流等形式和內容。

緊接著，在參評區級優秀教研組時，二、三年級的6位數學老師僅僅在3天時間里，就將參評的附件材料匯編成了一本2百多頁的書；任務最重的一次是在參評市級優秀教研組的時候，老師們利用星期

六、星期天2天時間匯編了7本附件材料，每本都有近百頁。另外還提供了十幾本原始材料。

回顧這幾次任務都有一個共同的特點，那就是時間緊、任務重。這么大的工作量，老師們之所以能夠拿得下來，最大的一個原因就是平時善于將組內開展的工作進行及時、詳細的記錄，然后進行收集和整理。就拿二年級組提供給學校編寫《校本教研匯編》一書中的文稿來說吧，那8篇文稿都是我們到黃W老師那借到以前的教研記錄本從中選取相關內容然后打入電腦里的。由于時間緊，所有的文稿幾乎都是按照原文打出沒有進行任何加工。如果平時咱們沒有將教研時的內容進行及時、詳細的記錄，我想在短時間內要完成這個任務還是有一定困難的。

還有，在準備市級優秀教研組材料時，僅僅只有2天的時間，2天時間6個人要編7本近百頁的書，還包括，找資料、打印、匯編成冊、裝訂，時間是非常緊的。和我們一起參評優秀教研組的其他學校，他們準備材料的時間比我們要充裕，有些材料還可以進行加工，可我們的卻是實打實的。比如我們提供的原始材料中，教案本中不僅有詳細的后記、反思，還有課堂實錄、改進措施；聽課筆記本中每篇聽課都有非常詳細的評課記錄；教改記錄本中有課前分析、課堂實錄、課后記、改進措施；業務筆記中有自學內容、教學反思、會議記錄、聽課感、教學隨筆等；教研記錄本、反思本等等都是記錄的非常的詳實。這都離不開老師們平時扎實的日常教學工作。

下面我就說說教研組6位老師是怎樣進行日常教學工作的吧，我們兩個組都是采用的集體備課制度，每教完一課，老師們就會坐在辦公室談自己的教后感，探究課堂教學的藝術，處理學生中的疑難問題，并且對下一個內容進行研討，就是在這樣的交流中，我們共同進步，共同提高。

作為數學老師，最頭痛的事情就是批改學生的作業，學生的作業錯了,有的要重復幾次的更正,而老師們,特別是陳F、劉W、馮HY老師，總是不厭其煩的認真檢查及時的講評，這樣做，學生記憶深刻，效果明顯，而他們從來就沒叫過累。不僅如此，組內6位老師人手一本學生作業情況登記本、一本錯題集，每次小考過后，老師們都會對試卷進行詳細的分析，對典型錯題進行記錄，找出自己教學中的不足。周ZH老師為了提高學生的口算能力，幾乎每天聽算進課堂，并且進行批改和及時的更正。每天聽算并進行批改和更正要堅持下來確實很不容易。由于她堅持不懈的努力，在這次的期末考試中她任教的043班，口算題和筆算題的正確率均在98%以上，解決問題也就是應用題的正確率高達97%。真是非常的不簡單。聶J老師工作非常的認真負責，我們二年級5個班的數學，這個學期和上個學期兩次期末考試的平均分，每兩個班之間僅僅相差1分甚至零點幾分，我們都知道，班和班之間總是有那么點差別的，聶J老師能把差別降低到那么小，說明她確實是花了不少精力。

當組內有老師要參加賽課，那可真謂是全組總動員，儼然是一個小做課班子，這也是我們學校的優良傳統，在每一次的做課過程中，授課老師總是能得到非常大的幫助和提高，在這個學期的校級賽課中，我們兩個組推出的課均獲得了一等獎。說起來，我也是在一次次的做課過程中得到了老師們的無私幫助，才不斷進步的，每一張榮譽證書后面都是凝結著老師們集體智慧的結晶，借此機會，我想對每一位幫助過我的老師由衷的說一聲謝謝。

教研組的成績來之不易，是大家汗水的結晶。同時組內也還存在一些不足，尚待提高。總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們組教學教研的方向與精髓,我們唯有在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！好了，我就說到這，謝謝大家！

第二篇：優秀教研組交流發言稿

優秀教研組交流發言稿

在社會一步步向前發展的今天，越來越多地方需要用到發言稿，發言稿的寫法比較靈活，結構形式要求也不像演講稿那么嚴格，可以根據會議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。你知道發言稿怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的優秀教研組交流發言稿，歡迎大家分享。

各位老師：

下午好！非常榮幸能代表我們辦公室二年級和三年級的6位數學老師在這進行發言。今年，我們教研組在校領導的正確部署下，在全體組員的共同努力、奮斗下，取得了一些小小的成績：在賽課方面，由我執教的4節課分別獲國家級二等獎、省級一等獎、市級二等獎、區級一等獎；由xx老師執教的2節課分別獲省級二等獎和校級一等獎，xx老師執教的校級賽課分別獲一等獎；xx老師的1節校級賽課獲二等獎。在論文方面，xx、xx和我三位老師的教學設計均刊登在省級刊物上。

除了這些，本學期我們教研組還承擔了三次將教研組的資料進行收集、整理并匯編成書的任務。

在這我簡單的回顧一下：這個學期剛開學，二年級數學組的3位老師就承擔了編寫學校《校本教研匯編》一書中“小教研篇”的任務，在短短的幾天時間里教研組提供了教研組計劃、總結各1篇；電子教案2篇；教研記錄4篇，其中包括：集體備課、研討賽課、專題討論、經驗交流等形式和內容。

緊接著，在參評區級優秀教研組時，二、三年級的6位數學老師僅僅在3天時間里，就將參評的附件材料匯編成了一本2百多頁的書；任務最重的一次是在參評市級優秀教研組的時候，老師們利用星期六、星期天2天時間匯編了7本附件材料，每本都有近百頁。另外還提供了十幾本原始材料。

回顧這幾次任務都有一個共同的特點，那就是時間緊、任務重。這么大的工作量，老師們之所以能夠拿得下來，最大的一個原因就是平時善于將組內開展的工作進行及時、詳細的記錄，然后進行收集和整理。就拿二年級組提供給學校編寫《校本教研匯編》一書中的文稿來說吧，那8篇文稿都是我們到黃W老師那借到以前的教研記錄本從中選取相關內容然后打入電腦里的。由于時間緊，所有的文稿幾乎都是按照原文打出沒有進行任何加工。如果平時咱們沒有將教研時的內容進行及時、詳細的記錄，我想在短時間內要完成這個任務還是有一定困難的。

還有，在準備市級優秀教研組材料時，僅僅只有2天的時間，2天時間6個人要編7本近百頁的書，還包括，找資料、打印、匯編成冊、裝訂，時間是非常緊的。和我們一起參評優秀教研組的其他學校，他們準備材料的時間比我們要充裕，有些材料還可以進行加工，可我們的卻是實打實的。比如我們提供的原始材料中，教案本中不僅有詳細的后記、反思，還有課堂實錄、改進措施；聽課筆記本中每篇聽課都有非常詳細的評課記錄；教改記錄本中有課前分析、課堂實錄、課后記、改進措施；業務筆記中有自學內容、教學反思、會議記錄、聽課感、教學隨筆等；教研記錄本、反思本等等都是記錄的非常的詳實。這都離不開老師們平時扎實的日常教學工作。

下面我就說說教研組6位老師是怎樣進行日常教學工作的'吧，我們兩個組都是采用的集體備課制度，每教完一課，老師們就會坐在辦公室談自己的教后感，探究課堂教學的藝術，處理學生中的疑難問題，并且對下一個內容進行研討，就是在這樣的交流中，我們共同進步，共同提高。

作為數學老師，最頭痛的事情就是批改學生的作業，學生的作業錯了，有的要重復幾次的更正，而老師們，特別是xx、xx、xxx老師，總是不厭其煩的認真檢查及時的講評，這樣做，學生記憶深刻，效果明顯，而他們從來就沒叫過累。不僅如此，組內6位老師人手一本學生作業情況登記本、一本錯題集，每次小考過后，老師們都會對試卷進行詳細的分析，對典型錯題進行記錄，找出自己教學中的不足。周xx老師為了提高學生的口算能力，幾乎每天聽算進課堂，并且進行批改和及時的更正。每天聽算并進行批改和更正要堅持下來確實很不容易。由于她堅持不懈的努力，在這次的期末考試中她任教的043班，口算題和筆算題的正確率均在98%以上，解決問題也就是應用題的正確率高達97%。真是非常的不簡單。聶J老師工作非常的認真負責，我們二年級5個班的數學，這個學期和上個學期兩次期末考試的平均分，每兩個班之間僅僅相差1分甚至零點幾分，我們都知道，班和班之間總是有那么點差別的，聶J老師能把差別降低到那么小，說明她確實是花了不少精力。

當組內有老師要參加賽課，那可真謂是全組總動員，儼然是一個小做課班子，這也是我們學校的優良傳統，在每一次的做課過程中，授課老師總是能得到非常大的幫助和提高，在這個學期的校級賽課中，我們兩個組推出的課均獲得了一等獎。說起來，我也是在一次次的做課過程中得到了老師們的無私幫助，才不斷進步的，每一張榮譽證書后面都是凝結著老師們集體智慧的結晶，借此機會，我想對每一位幫助過我的老師由衷的說一聲謝謝。

教研組的成績來之不易，是大家汗水的結晶。同時組內也還存在一些不足，尚待提高。總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們組教學教研的方向與精髓，我們唯有在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！好了，我就說到這，謝謝大家！

第三篇：教研組工作交流發言稿

立足現在放眼未來-----教研組工作經驗

交流材料

尊敬的各位領導、老師：大家好！

我是一名普通的老師，在座的很多老師是我的老相識，是我并肩作戰的老朋友，今天在這個場合能見到你們，我非常的高興。今年我在三小帶的課程是五年級的數學，兼任的是四五六年級的年級主任教研組長。今天非常榮幸能有這樣的機會和在座的各位一起交流和學習，我想這對我們更好的開展教研工作來說是一次難得的提高機會。一年來，在教研室，學校領導的正確指導下，我們數學教研組全體成員除認認真真的搞好日常教學工作外，能扎扎實實的開展教研活動，在實干中創新，在發展中爭先，并取得了可喜的教學和教研成績，但我深知，這與其他兄弟學校學科教研組開展的教研活動相比還有很大的差距，在這里我僅將我們在教研活動中的點滴作法做一匯報，求得在座各位領導、老師的指導與幫助。

一、教研組隊伍分析 ：我們教研組目前有數學教師共13人，其中四年級3人，五年級5人，六年級5人，跨三個年級，是一個朝氣蓬勃，團結協作，愛崗敬業、業務勤勉的團隊。

二、教研組具體工作做法

1、精誠合作，和諧共進，積極開展集體備課

集體備課是發揮集體優勢的一個重要途徑。學校非常重視集體備課，確定每周二下午是我們數學教研活動時間，每次數學教研組集體備課，學校校長，校長親自參與指導，保障了教研組活動的有效開展。

每學期，我們數學組全體成員在教研組長的帶領下集體學習教師教學用書、通讀教材，根據本班實際制定切實可行的教學工作計劃，培優輔差計劃。

在備課過程中，教研組長把任務分配到人，嚴格把關。在學案制作上，首先利用我們的教研活動，由主備人領學本章節教學內容，捋清教材的重難點，找到突破重難點的科學有效的教學方法；預測學生學習中可能出現的易錯知識點，并根據這些易錯知識點制定有效的預防措施；到入語的設計怎樣具有趣味性，能不能一針見血的破題，課件的出示順序能不能讓課堂教學結構更加清晰、緊促；以及后續的習題具不具備針對練習性，練習要達到哪個梯度，能否照顧到每位學生的學習等等，我們教研組全體成員都要獻言獻策，精誠合作，進行了再學習，再探討，再修改，最后達成了共識，探討完成了適合本學科的學案制作。在實際使用過程中，每位教師還要根據本班學生的特點，進行適合本班教學所用的個性化修改，力求讓每節課都能落在實處，都有實效。

2、積極學習自主教學模式，改進教學：

通過教學實踐，我們深深地感覺到以往的數學課堂教學，教師講得過多，學生參與太少，致使學生學習積極性不高，課堂效率低下。如何讓數學課堂煥發生機活力，如何讓學生在體驗中、問題中學習數學，在合作中、探索中學習數學，是數學課堂教學設計的新課題。針對這一現狀，我們教研組積極學習自主教育，推行三環六部教學模式。對學案做了較大改進，改進后，老師們感覺我們的數學課堂更加流暢。提高了學生自主學習的積極性的同時也大大提高了課堂教學效率。

3、善學善研，提升自己業務素質

善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。教研組內認真開展聽課、評課活動，對本學科的公開課每個老師都要去聽并做好記錄。評教、評學活動時，每位教師都要暢所欲言，中心發言人要精心做好準備，積極做好說課、評課工作。通過開展理論學習，聽評課等活動，努力讓每一位老師由“經驗型”教師向“研究型”教師轉變。同時再每一節課后，我們都能及時總結自己教學工作的“得”與“失”，及時撰寫不少于100字的教學反思，我們每位教師都能在反思中總結，在總結中成長。

4、以老帶新，促使年輕老師快速成長。

我們數學組不斷有新教師加入，這些年輕教師有從中學過來的，有從其他學科轉科的，有的是才參加工作不久的，他們有工作熱情，有責任心，也有忘我的工作精神，但是教學是一門技術，無論是教材重難點的把握、還是教學內容的設計、學生學習興趣的導入，以及課后練習的拓展，考點的把握，都要有一定的技巧，為了提高我們數學組整體教學質量，需要有經驗的中老年教師手把手的扶持，發揮其傳幫帶的作用，更需要年輕教師自己主動學習和主動請教。所以，作為組長，提醒我們全組教師精誠合作，發揮同伴互助作用，共同搞好數學教學工作。努力讓每位教師都成為“干得好，用得上”的優秀教師。一份耕耘，一份收獲，我們教研組的老師積極配合教研室工作主講公開課5節，完成了省送教下鄉任務。完成了全縣數學新聘教師崗前培訓及后期跟蹤指導工作。在去年的全縣數學老師素養大賽上，我組的年輕老師劉源奪得一等獎，熊勝燕、張海燕兩位老師在曬課活動中獲得省優課一等獎，其他老師都獲得市優課一等獎。劉源老師的微課獲得市級一等獎。在全縣“互聯網+”教育推進會上有我們教研組承擔公開課的主講，效果很好。在2014學年我們教研組帶的六年級數學在全縣小升初考試中獲得全縣第三名，在2016學年我們教研組帶的六年級數學在全縣小升初考試中獲得全縣第一名得好成績。這一節節成功的課，取得的一些成績，都離不開全組老師的精誠配合，鼎力協助。

成績代表過去，著眼以后的教學工作，我們全體教研組數學教師將本著“勤學、善思、實干”的準則，在探索中前進，在前進中探索。我堅信“眾人拾柴火焰高”，只有全體老師共同努力，才能取得輝煌的成績，才能做好教育的數學人。

第四篇：英語教研組工作交流發言稿

培英小學英語教研組工作交流發言稿

老師們好: 今天有幸能和在座的各位一起交流我校小學英語教研組工作，這對我們更好地開展教研組工作來說是一次難得的學習機會，同時也是對我們教研組工作的一次鞭策和鼓勵。希望能得到同行的指導，在這里我想把我們學校英語教研組在這近幾年來的工作和感受向大家作個匯報。

首先把我校英語教研組的基本概況和學科建設的一些做法如實地向大家匯報。

一、培英小學英語教研組概況

培英小學現共有專任英語教師6人，其中小學高級英語教師4人，一級教師2人。有區教學指導成員馬毅老師。在近兩年中有馬毅老師和陳茗老師2人次在區的教學比賽中獲一等獎，陳茗老師在區和市基本功比賽中獲一等獎；刁國蘭主任1人被評為市優秀教師。6位老師均有論文獲獎。

在平時的教學中我們緊抓教學的教學基本功，對教師的基本功訓練常抓不懈，在此基礎上還要求教師參與以下的專業研修：

1、進一步研讀《2011英語課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念。學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。

2、結合學情，探索英語教學的有效途徑，提高教學質量，培養學生學習英語的興趣，探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學、樂學。

3.積極參加各種教科研活動和專業知識的培訓，提高自己的英語水平和自身能力。時多抽時間研讀教育專業雜志等有關書籍，鉆研新教材和教法，讓豐富的理論支撐教學活動。計劃讀一些教育專著，將理論與教學實踐結合起來。

4.多參加聽、評課活動，多與同事及時進行交流學習別人先進的教學方法，努力形成自己的教學風格。

5.及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作，爭取年內有一篇論文或案例在市級以上獲獎。

6.發揮好幫帶作用，利用課余時間多聽其它教師的課，通過師徒結對自評互評，實現共同的提高。積極參加教研活動和教師課堂大比武活動，在活動中得到提高。

二、學情分析：

客觀分析我校生源現狀，扎實完成階段性目標。

我校的生源質量與其他名校來比是有點難以比較的，但我們并沒有被動地抱怨生源差而是積極主動地尋找應對策略。我校的學生在學習英語中大部分都能對英語學科產生濃厚的學習興趣。但是學生還有以下一些問題需要解決。

1、學習興趣不是很高，部分學生甚至有厭惡感，同時，許多學生還是為學習而學習，談不上興趣問題。

2、家長不重視學習，孩子回家不會學習，無正確的學習方法，不知如何看書.回家以后鞏固時間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機會明顯不足。

3、部分學生學習的目的性不是很強，導致學習習慣不好，學習無明確的計劃，有作業就寫，無作業就玩。老師布臵的作業不能按時完成，回家讀書也只是應付家長和老師，作業不能很好完成，作為語言性學科，聽與讀是非常關鍵的環節，而大多數學生這一點做的不好，這在聽力測試時表現的尤為明顯。

經過分析，教研組老師一致認為我們的階段性目標就是：

三、四年級重在抓好字母與單詞的教學，銜接和夯實句子教學的基礎知識；

五、六年級重在抓緊詞匯、句子和語篇。我們具體實在的做法包括：

1、朗讀習慣的培養（早讀、午讀和要求學生回家要晚讀）

2、扎實細致的詞匯、句型鞏固措施（抄寫單詞、句子；每日一練和聽寫單詞，第一遍默寫、錯詞的二次默寫）作業方面要注意學生的反饋情況，錯題一定要學生在課堂上訂正好。

3、聽力訓練、周測和月測等。題型的練習必須要突出重、難點，每次測試后要有成績和分析、反思教學情況和學生情況。

4、養成課前預習的習慣。

三、集體備課情況

認真落實集體備課制度，提高教研活動的質量。

我校一直強調教研組與備課組的建設，目的是整合發揮集體的智慧和力量，促進英語教學水平的整體提升。抓手之一就是落實集體備課制度，提高每周一次的教研活動質量。近年來我校一直實行二次備課制度。具體做法是先由各個成員負責單 2

元的某一板塊的主備，教研活動時集中討論各個板塊的教學目標及需要強調的重點和需突破的難點，討論后再次修改備課內容，最后交給備課組長統編。在二次備課的基礎上，形成適合我校生源的導學案，每單元印一次裝訂好發給學生。導學案的使用對于英語尤其實用，課堂容量增加了，重難點突出了，講練結合了，上課的教學效率自然提高了。另外，導學案也方便學生特別是基礎一般的學生課后的復習鞏固，因為課后導學案就等同于內容詳細的課堂筆記。二次備課制度促進教師積極開展教學研究，鼓勵教師發揮主觀能動性，通過提升教師的教學能力和課堂教學效率最終提高學科教學質量。

四、教學專題研究情況：

成功的英語教學要依賴大量的語言材料和語言實踐，閱讀是語言學習的一個重要方面。英語閱讀課可以幫助學生得到樂趣，獲取信息，培養學生的英語閱讀理解能力，使學生養成良好的英語閱讀習慣，具有正確的閱讀技巧，為終身學習打下基礎。通過我們課題組老師兩年來的實踐與探索，在學校領導的支持下，在專家的指導下，我們已制訂了詳細的研究計劃，完成了課題的中期論證，并展示了我們低、中、高三個年段不同風格的研究課。在研究的過程中我校的學生鞏固和擴大詞匯量，增強語感，提高學生的閱讀速度和理解的準確度,逐步形成他們的英語閱讀習慣和能力。幫助學生善于、樂于了解異國文化，拓展實踐空間，不斷提高學生學習英語的興趣，促進英語聽說能力的提高。三年級：具有正確拼讀單詞的能力，在老師的幫助下理解一些單詞、詞組在句、篇中的含義，在復述故事的基礎上會進行表演。四年級： 能通過上下文理解部分生詞的含義。正確運用工具書理解文中的單詞、詞組。能通讀簡單的故事、短文，正確理解大意。能用自己的語言簡要描述所讀的語言材料。

五、六年級：能正確流利地進行朗讀。能從文中找出有關信息，理解大意。借助工具書，提高理解的準確度和閱讀的速度。由于我校的英語閱讀教學目前還不是很成熟，有待于總結和提高。針對工作中的不足，我們會在以后在英語閱讀教材的選擇上能考慮到各個學習層次的學生，更多地給學生進行語言輸入，尤其是英美文化知識的提高，為學生更好地感悟語言而努力。我們還將繼續深化閱讀教學的實踐和研究，在已取得的教學模式等經驗的基礎上，進一步研究如何在課堂上更好的培 3

養學生的閱讀技巧，增加語言的輸入量。我們相信，經過不斷的調整優化閱讀內容，改進課堂教學方式，我們的閱讀教學研究一定會更加完善。

五、課堂教學改革情況：

我校的課堂教學改革中要求教師確立的新教學觀、教材觀、教學方式。實現從“教書匠”到科研型、創新型、反思型教師的轉變。我們的課堂教學改革首先要求教師確立與新課程相適應的教育精神和教育觀念。提倡教師“活用教材”“用活教材”。向課堂40分鐘要質量，教師可以根據自己學生的實際，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，合理地組織教學過程。

（一）以豐富的活動設計調動學生學習英語的興趣。為了讓學生主體得到充分展示，以發展個性，體現英語交際的特性，教師通過Let's sing，Let's chant，Let's act，Let's play，Listen and do等多種活動方式達到培養興趣、形成語感和提高交際能力的目的。

（二）以真實的情景設計激發學生學習英語的積極性。在呈現新知的教學環節中，教師往往會采用實物或圖片、肢體語言、多媒體、游戲、簡筆畫等多種手段來創設模擬真實的情景。

（三）以多樣的評價方式培養學生學習的進取心，使他們獲得成功體驗1.讓學生參與評價。課堂上教師往往根據自己對學生學習的反饋情況做出言語上的評價。2.課堂評價能激勵學生學習。3.課堂評價能培養學生的進取心。

（四）探究“合作學習”的教學模式，提高學生綜合語言運用能力，體現人人參與的原則的合作學習活動設計。

在以前的教學過程中，我們教師是忠實地向學生傳授課本知識的“教書匠”，從而影響了他們創造力的發揮。而新理念指導的課堂教學是一種師生雙邊參與的動態變化的過程，每一個學生都是生動、獨立的個體，是課堂上主動求知、主動探索的主體；教師則是這個變化過程的設計者、組織者、引導者和合作者。在課改的進程中，還有許多領域，尚有待于教師在今后的教學實踐中做進一步的探討和研究。我們將從理論到實踐繼續進行實實在在的探索，踏踏實實的研究，促進我校英語教學工作向大步向前走。

六、培優扶困情況：

培優輔困在教育教學工作中的重頭戲之一。在“培優輔困”工作過程中，據我校的基本情況，針對各班上出現的一些具體表現，如：不愛學習、學習習慣不好以及學習時懶惰等情況，有步驟、有措施地實施落實“培優扶差”的內容，現將“培 4

優扶差”工作總結如下：

在“培優”方面：

1、分析中等生的個性，加強思想教育。培優，重點不在于優生上，而在于中等生身上。培養他們有要正確的思想，認真的學習態度。

2、體現優生的價值，爭做優生。在“輔差”方面：

差生，他們被同學嘲諷、瞧不起；老師的忽視與冷落感到自卑或形成了逆反心理。其實，他們是非常渴望得到別人的重視，想得到同學、老師和家長的關愛。因此，我們在工作中通過以下幾方面進行“扶差”工作：

1、傾注真心真愛，促進感情內化。作為教師，不應一味地去挑剔、責備，應更多地去去欣賞他們的進步和點滴成功。

2、多鼓勵，多表揚。

3、設立目標，讓其感受成功。存在的不足及努力的方向

盡管我們做了很多努力，做了許多有益的探索，在培優補差的工作中，雖然取得了一點點的成績，但從上學期的成績分析可得，相當部分的學生，基礎還較差，底子還比較薄。成績還不理想，部分學生完全轉化，優生成績還不尖，在培優扶差工作還須加倍努力。今后會繼續努力探索更加有效的路子，實現每一個學生的全面發展。

四、存在的問題和今后努力的方向

總體上看本組教師對課題研究、論文撰寫、校本教學資源的開發等教科研工作的主觀積極性不高內驅動力不足。

培優扶差方面盡管我們做了很多努力，做了許多有益的探索，在培優補差的工作中，雖然也取得了一點點的成績，但從上學期的成績分析可得，相當部分的學生，基礎還較差，底子還比較薄。成績還不理想，部分學生完全轉化，優生成績還不尖，在培優扶差工作還須加倍努力。今后會繼續努力探索更加有效的路子，實現每一個學生的全面發展。

以上是我校英語教研組最近幾年的工作概況，懇請各位同行專家的指導。

第五篇：教研組交流材料

教海無

教研組交流材料

勤伴涯為

教海無涯勤為伴

———優秀教研組交流材料

在市教研室的指導和學校領導的關心下，我校數學教研組全體教師以飽滿的熱情和勤實的精神，積極踐行黨和國家的教育方針，全面實施素質教育，不斷學習政治理論和專業理論，團結協作，勤奮工作，管理有序，開拓進取，圓滿地完成了各項工作。在大家的共同努力下，組內教師無論是教育教學理念還是教育教學實踐，以及在教學改革方面都取得了一定的成績。成績的取得與我校的長遠規劃分不開。我校以“關愛生命成長，勤實奠基人生”為發展理念；以“從勤尚實”為校訓；以“嚴謹，務實，樂學，進取”為校風；以“勤勉，敬業，務實，進取”為教風；以“勤篤，向上，求實，創新”為學風。作為學校的一分子時刻為集體著想是我們應該做的，而且成為“優秀教研組”是我們每位數學教師的心愿，今天我作為一名教研組組長代表跟大家交流，感到榮幸和自豪。我很高興把我校數學組的一些情況和做法跟大家交流一下。

一、數學組基本情況

組內共有教師8人，年齡最大的55歲，最小的31歲，平均年齡約36歲；黨員1人，中層領導3人，高級教師3人，班主任4人。從以上數據可以看出，這是一個政治素質 高、業務能力強的隊伍。就是這些人每天工作在學校的教學一線，兢兢業業、勤勤懇懇，默默地奉獻著自己。數學組始終保持著優良的傳統，中青年教師能虛心學習，積極進取，老教師能毫無保留地把教育教學經驗傳授給其他教師；組內人員相處融洽，人際關系和諧，是一個團結的集體；組內的教研風氣濃厚，教師治學嚴謹，彼此之間坦誠交流，這個小小的集體為每位教師的專業發展創設了一個寬松、融洽的環境，搭建了一個專業發展的優良平臺。

數學組是一個團結協作，愛崗敬業、業務勤勉的團隊。

二、數學組活動的主要做法

我們數學組的工作可以概括為“五個力”。

（一）學習力

1、勤學課標

數學組把學習新課程標準作為業務學習的一項重要內容,每學期都組織教師學習數學課程標準。學習后老師們進行反思,寫出心得體會。結合課標的學習還組織教師觀看優秀的課堂實錄，參加市室組織的有關培訓。這些實實在在的活動,使每位教師對《課程標準》有了準確的把握,在教學中能夠關注學生多樣化的學習方式,能處理好數學教學與現實生活的聯系等等，努力實現教學高質量,課堂高效率。

2、勤學理論 老師們都懂得只有不斷提高自身的素質,不斷更新自己的教學理念以及方法手段才能不負于教師的職責,才能培養出創新型的人才。我組除了征訂《新課程·初中數學教學案》、《初中數學·教與學》、《中小學數學》等資料外，每學期學校還發給老師人手一本有關優秀教師成長方面的書，如《一路修行做老師》、《不跪著教書》等，每位老師努力擠出時間來閱讀這些書籍，吸收教育教學理論,學習先進典型的同時還養成了寫讀書筆記的習慣。

3、勤學長處

組內教師不僅在辦公室進行交流研討而且還建立自己的微信群,在群里各抒己見，暢所欲言，隨時交流、探討、切磋教學經驗、教學感受，分享優秀的教學課件，教學設計等，互相取長補短，使每個人天天有收獲，處處長見識，線上線下結合學習獲得了非常好的效果,同時也不斷彌補自己的不足和短板，與時俱進，達到共同進步。

（二）工作力

教學工作本身就是細致而忙碌的，而數學教學工作就更加費神而吃力。要想激發農村初中學生的數學思維老師付出十分的力氣是不行的，需要十二分的力氣。

1、教研活動，扎實有效。數學組按照學校的安排，每周一次進行教研組活動,每次活動有組織有主題有記錄。活 動內容有理論學習，教育方向探討,課堂教學探討，課題研究，集體備課，教學方法交流等。每次活動不搞形式，不走過場，做到教研有實效。老師們都非常重視組內的每次活動，除自覺主動按時參加，還有效地運用寶貴的一個半小時，把它作為學習、交流、提高的機會。

2、三課活動，各盡所能。一個再優秀的教師也需要不斷地學習,不斷地提高。我們除了同年級教師同備課和全體教師共商討課例,找出教學過程中自己的缺陷和漏洞外,還根據學校安排，每學期組織一次“三課”活動。每位教師精心準備，積極參加上課、說課和評課的各個環節，在活動中取長補短，不斷進步，共同提高。活動后人人寫出教學設計，說課稿和教學反思，并產生本學期的校級教學能手。

3、勇挑重擔,從不推辭。數學組的老師能認真完成布置的每項任務。每次上級有關部門到校調研聽課，中青年教師總是主動承擔講課任務，從不推諉，而是作為鍛煉自己和提高自己業務水平的機會。老教師從不計較肩上的任務有多重，同年輕人一起共同承擔教學任務，總是認認真真，兢兢業業。

4、常規工作，一絲不茍。數學組老師備課認真，備課全面，提前備課，每天下班前將備課本交到教導處，進行登記。上課做到提前站在教室門口，課堂精講多練，組織學生 小組活動。學生作業分層布置，有梯度，作業量適當，作業全批全閱，而且盡量面批作業。作業本上少不了激勵性的語言。個別輔導，常抓不懈。課堂上教師教學是面對全體學生進行的，但有為數不少的學生接受不了。針對這種情況，我們的數學老師利用午休、晚自習時間進行輔導這部分學生，幫助他們及時學會基礎知識，做到不掉隊。同時也輔導邊緣生，幫助他們及時打通思維障礙，利于他們更好地學習。因為我們的老師犧牲了自己的時間，及時輔導、及時交流，愛生如子，才有效提高了學生的學習積極性，提高了我校的數學成績的。

教研組的事情不論大小，大家都積極參與，認真對待，我們組是一個團結向上，力爭上游的集體；是一個嚴肅、嚴謹、求真務實的集體。

（三）探究力

數學組積極響應上級精神，認真落實學校安排，從以下幾方面對工作進行了探究。

1、課堂教學改革

針對我校學生數學基礎差，對數學學習缺乏自信的特點，課堂上嘗試用“導學案教學”，我們借助金太陽導學案，結合我校具體情況出臺自己的導學案，這樣做就避免了教師一言堂，調動了學生的學習積極性，激發了學生的思維，收 到了良好的效果。

2、學習方式改革

各班根據學習成績將學生“分層設置學習小組”，每個學習小組包含上中下三個層次的學生。教師根據學生的情況組織教學，隨時調整進度，有針對性的講授知識，這樣做的目的只有一個，那就是讓不同層次的學生都有所發展。小組活動是數學課堂的常態化教學，收效很大。

3、教學手段改革

信息技術的進課堂很好地輔助了數學教學。每位教師能夠運用電腦、展臺，白板等進行教學。特別是任成龍校長他親自與數學老師一起學習幾何畫板，將一些典型題制成動畫直觀演示，分享到微信群，深受大家好評。

4、實施結對幫扶

采取師生結隊、生生結隊的辦法。數學老師每人都與兩三個學生結成對子，隨時關注幫扶對象的情況，使學習暫時有困難的學生感到了溫暖和關心，對學習有了積極性。

教研組的活動和工作在保證常規工作完成的基礎上，不斷進行探究新的做法，總是走在其他組的前面，這樣做促進了數學老師素質的提高，促進了實踐經驗到理論的升華，同時也提高了我校的數學教育教學質量。連續多年中考中我校數學成績在農村初中位置是靠前的。

（三）創新力

教育教學質量是學校生存的保障，創新是學校教育教學質量的動力。我們數學組十分重視創新工作的開展，主要進行了下面工作：

1、導學案的使用,提高了學生的課堂學習效率。針對我校學生數學基礎差，為調動學生學習興趣，激發學生思維，加大課堂學習效益，針對課本內容使用導習案，學生人手一份，主要在課堂上使用，課后教師進行檢查糾正。導學案也可以作為學生課后復習的重要資料。我們每個數學教師正在摸索導學案教學的更好使用方法，學生也適應了這一教學法。學生把作業寫在活頁作業紙上，交回來教師方便快捷及時地查閱，組內每月一次定時督查教師的教案和學生的作業，作為學期教師考核和班級考核依據。

2、課題研究的開展，提升了教師的教育教學水平。數學組有一個大課題《初中數學課堂學生自主學習合作交流實施策略研究》，其中每個組員都有自己的分工。在日常的課堂教學中滲透課題研究，在校級活動中體現課題研究的階段實施成果，在教研活動中交流課題研究的進展。校長親自參與課題研究，指導教師如何實施，采取什么策略，等等，幫助教師尋求適合學生的教學方法，不斷尋找提高教學質量的新舉措。每位教師寫出課題研究的階段性小結，組內提出整 改措施。

3、教學情分析表的使用，更好的使教育教學面向全體學生。每次月考、期中、期末考試后每位數學教師認真分析自己的教學情況和學生的階段學習情況，認真填寫教學情分析表，明確本學科的邊緣生和臨界生，找出下一階段的教學重點和幫扶對象。

4、成績是過去的，對未來起鞭策作用。我們數學組在學校的正確指引下，取得了優良的成績。馬麗琴老師被評為地級教學骨干，馮麗霞和李燕被評為市級教學能手，武繼紅老師和馬恩忠老師、馮麗霞老師多次獲得成績優秀獎，姚海霞老師撰寫的《在教師指導下學生自主學習合作探究教研活動案例》在山西省第六屆基礎教育三優工程評選活動中評為二等獎，姚海霞老師的《圖形的旋轉》在曬課活動中評為省優課，等等。這些成績會鼓舞著我們全組上下不斷進取，勇往直前。

（五）動力

隨著時代的進步，社會對教師的要求越來越高，每位教師都能感到一種壓力的存在，有壓力才有動力，正是在這股動力的驅使才使我們不停的去了解高效課堂結構，熟悉新課程標準，努力探究新的課堂教學模式，探究新的教法，積極開展有效教學，實施高效課堂，力爭做“科研型”的教師。數學組被評為優秀教研組，全組上下覺得肩上的擔子更重了，更需要邁出矯健的步伐扎實地去走腳下的路。今后要做到：

1、加強新課標的學習與鉆研；

2、深入研究高效課堂；

3、不斷完善“培優、扶中、轉差”工作；

4、提高青年教師專業化發展。

我們數學組不斷有新教師加入，這些年輕教師有工作熱情，有責任心，也有忘我的工作精神，但是教學是一門技術，無論教材體系的鉆研、還是教學方法的設計、學生學習興趣的喚醒都要有一定的技巧，為了提高我們數學組整體教學質量，需要有經驗的中老年教師手把手的扶持，發揮其傳幫帶的作用，更需要年輕教師自己主動學習和主動請教。所以，作為組長，我有義務帶領我們全組教師精誠合作，發揮同伴互助作用，共同搞好數學教學工作。

教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。

“學無止境、教無止境、研無止境"唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓,才能在教育教學工作中揚起勝利的風帆！一份耕耘，一份收獲。新時代要有新氣象，新使命要有新作為。在教學的海洋中苦樂相隨唯有勤為伴。我們全體數學教師將本著“勤學、善思、實干”的準則，從春天出發，讓奮斗定義未來。我們將砥礪前行，務實工作，把工作做得更精彩！

姚海霞

汾陽市峪道河初中 10