第一篇：2006年下半年小學（學前）教研室工作計劃

一、指導思想

以黨的十六屆四中全會精神和“三個代表”重要思想為指導，以全面實施素質教育為目標，緊緊圍繞基礎教育課程改革開展教研工作，落實全省農村教育工作會議精神。充分發揮教研室“傳播、研究、指導、服務”的基本職能，規范教研工作制度，提升教研工作水平，為學校課改實驗、教學改革提供有效指導和優質服務。

二、工作重點

1、全面鞏固基礎教育課程改革前期成果。

?做好新課程學科培訓工作。繼續抓好新課程的教材教法的培訓工作。注意總結以往學科培訓的經驗，培養培訓骨干，豐富培訓內容，改變培訓模式，增強培訓的針對性和實效性。以課堂教學模式改革和教學方法創新、學習方式轉變為重點，加大對新課程實驗的過程性管理和指導。

?積極開展專題活動。通過開展高質量的課堂教學觀摩活動、課改研討和課題引領等途徑，真正把新課程的理念、視野、方法和要求逐步內化為基層教師的教學價值觀和行為觀。并從中發現和扶持在課改中涌現出來的優秀教師，發揮他們的核心示范作用。

?加強校際聯系，共同探討課程改革中新出現的問題。鼓勵開展校際各類業務交流和聯誼活動，溝通信息，增進了解，相互促進。

2、積極參與、指導基層學校的校本教研活動。

加強對校本教研聯系校的業務指導，進一步研究和探索校本教研的內涵和實施策略。堅持“深入、研究、總結、提高”的工作思路，創設平等、開放、高效的教研機制，實現教研工作的重心下移，形成自下而上與自上而下的雙向互動的教研模式。切實使教研員真正成為教學理論上的引領人、專業上的支持者，促進校本教研的健康開展。

3、深入推動農村學校新課程的實施。

①探討基于農村新課程下的的教學模式。立足于農村基本的教學條件，以“常態”、“互動”、“深入”為特征，積極探討在新課程理念下的農村課堂教學模式。采取定期與不定期集體與個體相結合的形式，深入課堂，了解學情，了解教師的需求，及時發現問題，采取相應措施，進行有效的指導與服務，工作重點放在實施新課程的年級、學科上。

②繼續做好常規視導與專題調研。深入基層，深入一線，發現和總結符合新課程理念的新型教學范例和先進教師典型。針對課改中出現的新情況、新問題，及時研究對策。本學期的重點調研課題為：農村小學課改實施情況。在調研的基礎上，寫好調研報告，為有關部門決策服務。

③組織新課程講師團到欠發達縣和海島縣送教下鄉，為農村小學提供實實在在的專業指導。

4．加強對地方課程的培訓、指導和管理。

繼續做好ＸＸ地方課程教科書《話說ＸＸ》（五、六年級）的使用、培訓工作。對地方課程的實施情況進行調研，修訂地方課程教材。指導學校開設地方課程。

5．加強青年教師的培養，不斷提高教師群體的業務素質。

改進培訓和研究活動的方式，堅持理論與實踐相結合，倡導“做中學”。同時，調動現有骨干教師和學科帶頭人的積極性，發揮他們在課改中的帶頭、示范作用。選拔優秀骨干教師開展 “送教下鄉”活動，傳播新課程理念，促進教育工作平衡、快速發展。

6．加強信息技術與學科教學的整合。

探索利用現代信息技術變革課堂教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生的互動方式的模式。同時積極動員廣大教師參與教研網建設，努力構建教科研信息庫。對各類會議、活動、教科研成果、交流資料等信息每月進行一次搜集、篩選、分類、整合、更新和發布，確保教科研信息的豐富、鮮活、前沿。

7．積極推動評價改革。

認真領會《基礎教育課程改革綱要（試行）》中提出的評價改革目標，從評價功能轉變的角度強調實現“發展性評價”的重要性，要樹立新的人才觀、教育觀和評價觀。加強日常教學評價的研究。研究新課程下教學評價的新模式，尤其要研究學生綜合素質、課堂教學質量和教師教學水平的評價方法，構建符合本地實際、促進教師和學生發展的各學科課堂教學評價體系。

周次時 間活動內容地 點參加對象預備周新課程培訓市實驗小學執教老師108.29～09.4教研員工作會議市教研院教研員209.5～09.11校本教研聯系校活動聯系校《溫州地方課程——教科書》

五、六年級培訓會執教老師309.12～09.18課改研究班活動研究班成員409.19～09.25校本教研聯系校活動聯系校小學科集體調研市教研員509.26～10.2國慶節610.3～10.9校本教研聯系校活動聯系校710.10～10.16送教下鄉810.17～10.23校本教研聯系校活動聯系校910.24～10.301010.31～11.6校本教研現場展示會部分教師及教研員1111.7～11.13《溫州地方課程——教科書》修訂會市教研院編寫人員1211.14～11.20校本教研聯系校活動聯系校1311.21～11.271411.28～12.4校本教研聯系校活動聯系校1512.5～12.111612.12～12.18校本教研聯系校活動聯系校1712.19～12.25課改研究班活動研究班成員1812.26～06.1.1校本教研聯系校總結191.2～1.8學期總結

第二篇：學前教研室2014工作計劃

學前教研室2014工作計劃

一、指導思想

以學院整體發展的定位和思路為現實依據，立足實際認真調研，推進專業建設、學科建設和教師隊伍建設，努力提高辦學質量。牢固樹立以人為本的教育理念，增強服務意識，以促進學生發展為核心做好各項工作逐步形成學前特色的人才培養模式。

二、工作要點

1、進一步加強對人才培養方案的研究和調研工作。

目前正在實施的2013人才培養方案是在總結前幾年專業辦學經驗的基礎上出臺的，其課程設置特色鮮明、切合實際，在一定程度上體現了人才培養的需求。通過一年的實施，2013培養方案的課程體系逐步清晰，課程與課程之間的關系更加明確，根據教務科安排，教研室里將認真落實2013培養方案課程實驗教學大綱的撰寫，明確任務、提高要求、責任到人，使大綱的撰寫體現高師教學的特點，加強實用性和針對性。

同時，收集不同院校學前專業的人才培養方案，了解不同院校在課程設置方面的特點和差異。召開本專業教師課程研討會，了解教師對現有方案中的部分課程開設情況及實施效果的反饋，進一步理順課程之間的關系，為新一輪培養方案的改革積累資料、提供參考。

2、制訂教師隊伍建設規劃，對現有師資的教學方向進行合理定位。要求每位教師申報2-3門課程作為主講課程，加強對主講課程的建設和研究，包括選擇合適教材或自編講義、制作多媒體課件、積

累講課參考資料、改革教學方法等，重點突出課程對本專業學生的針對性和實用性。

制訂教師培養培訓計劃。組織骨干教師赴辦學經驗豐富、辦學成效顯著的院校進行參觀學習。參加國內外有關學前教育方面的有影響力的學術交流活動。分期選派教師參加育嬰師、奧爾夫音樂教學法、蒙臺梭利教學法等業務培訓，全面拓展資訊。鼓勵教師加入學前教育專業委員會，將最新的幼兒教育理念滲透于課程教學，開闊教學視野。開展教師幼兒園教研活動，組織帶領全體教師到幼兒園進行參觀、聽課、評課活動，感受幼兒教育的發展了解幼兒園教學特點。

3、加強常規教學管理工作。

定期了解學生對各位教師、各門課程的教學情況，做好期中兩個階段教學工作的重點檢查，加強教學秩序的檢查，明確教師請假制度，杜絕教師隨意調課、缺課現象。開展“課堂開放周”活動，要求在學前教育專業上課的每位教師在“課堂開放周”中向全教研室教師開放課堂，允許別人聽課。每位教師聽其他教師的課需達到四節以上，課堂開放周結束后上交聽課記錄，教學秘書做好統計工作。

4、加強在校學生各項活動的組織工作。

學前教育專業的人才培養需要加強學生的教師基本功、教學素質的訓練和培養。這既需要課堂教學的重點培養也需要課外活動組織的積極配合。本學年決定在11、12、13級學生中開展講故事、說課、手工制作等項目的教學技能大賽，以比賽促進學生開展基本功訓練的積極性，提高學生動口動手的能力，同時鞏固課堂教學的成果。

5、建立專業相關實驗室和開展育嬰師培訓，服務社會。

逐步建立感統訓練室、奧爾夫音樂實訓室、蒙臺梭利教室、兒童行為觀察及游戲室等學前專業相關實驗室，既能滿足在校學生實訓需求，同時開展社會服務，對有需要的兒童進行評估和訓練。

學前教研室2014/3/22

第三篇：學前教研室2014上學期工作計劃

基礎教育系學前教育教研室2013-2014學年第二學期工作計劃

1.學期初傳達教學任務、督促各位教師按照學校的要求提交上學期的期末考試成績和試卷。（2月24—3月4）

2.按照教務處的最新要求編寫本學期擔任的課程教學日歷和實訓手冊，并錄入教務系統。（2月24—3月10）

3.組織與開始實施畢業生的綜合能力訓練與考核。（2月25—3月28）

4.集中全教研室的力量，為我系11級畢業生畢業匯演做好各項準備工作。（2月24—4月3）

5.就12級專業學生見習工作做安排。（4月7—26）

6.組織學生進行學前教育專業見習交流會（4月26---5月10期間）。

7.各精品課程建設組要完成所涉及課程的升級驗收和新建。

8.組建學前教育專業教學團隊并遞交申請，進一步完善品牌專業的建設。

9.進一步完善蒙臺梭利實驗室的建設，并申請建立美工室

10.安排兩名教師進修學習專業技能。（感覺統合訓練與奧爾夫音樂）

學前教研室

2014年3月2日

第四篇：小學教研室工作計劃

小學教研室工作計劃

新的一年，教研室工作將以科學發展觀為指導，以素質教育和新課程改革理念為指導以學校發展為本、以學生發展為本、以教師發展為本、以提高課堂教學效率為中心，充分發揮全體教師參與教科研工作的積極性，進一步完善校本教研，推動教學改革，提高教師教學效能和專業能力，使教育科研真正成為學校可持續發展的動力。實施美育活動課程化管理，將美育活動納入教學計劃,加強教學研究，狠抓常規落實，細化習慣培養，切實提高教學質量。具體工作如下：

一、強化常規教學管理，夯實基礎，提高教學效益。

1．加強教學教研，確保教學教研質量逐步提升。

學校推行“預學、導學、悟學”課堂教學模式，以課題研究為平臺，組織實施課堂的教與學，形成“共同研討、共同成長”的氛圍。組織教研組、備課組加強探究；開展“五課”教研活動，推進課堂教學模式研究；組織開展“五課”（集體備課、說課、上觀摩課、聽課、議課）教研活動，發揮骨干教師的示范引領作用，以課例研究或案例研究為基礎，探討教育教學新模式，提高教師教學能力。

2．強化集體備課，把教學資源進行整合。

加強教研組學科建設，抓實備課組活動。積極推行“集體備課，資源共享，課后反思”的集體備課制度。開展備課組觀摩和交流活動，抓實組內聽課活動，對聽課提出更加明確更加具體的要求。年級學科備課組每周集中備課一次，努力做到“五定”、“五議”、“六有”，“五定”即定時間、定地點、定每周進度、定教學內容、定中心發言人；“五議”即議學生學習狀況、議備課中疑難問題、議可供的教學方法手段、議課后心得體會、議教改動態信息。“六有”即有重點，有措施，有收獲，有提高，有記錄。各備課組將課堂教學研究、教學方法研討、學生能力培養研究、學生學習方法指導作為備課組活動的核心內容。

3．建立校本教研，強化學科組織建設。

完善學科教研組制度；定期組織學科教研活動，加大學科教學研究力度；實施全面質量管理，健全和完善聽課、評課等制度；加強學科內、外部之間的交流與合作。校本教研要根據學校教學實際做到制度化、規范化、常態化，繼續開展“八個一”活動，重點研究課堂教學。學校固定每周教研時間，要求每位教師每學期必上一節公開課，課后立即進行說課和評課，重點關注學生的課堂反應，反思課程的前測、設計、教學效果，研討之后，有條件的可再組織換班上課，落實改進成果。目的是打造適合學生學情的高效課堂，促進教研活動落到實處，引領教師專業技能快速提高。校本教研活動要有層次性和實效性。有全校性專題研究（重點解決帶著普遍性的問題）；有學科性專題研究（重點進行教學質量分析，研究提高策略）；有備課組專題研究（重點研究教材、教法、學情分析）；有教師個體研究（重點針對教學中出現的實際問題，分析癥結，對癥下藥）。本學期安排每周二下午二、三節課為英語教研組教研活動時間；每周四上午一、二節課

為數學教研組和技能組教研活動時間；每周四下午二、三節課為語文教研組活動時間。

4．優化校本作業，減輕學生課業負擔。

一是嚴格規范作業布置。遵循學生成長規律和學習規律，結合學科特點，利用現代化技術手段，拓寬校本作業形式，為學生提供多樣化作業選擇的空間，充分調動學生學習積極性和主動性。遵循針對性、多樣性、發展性原則，根據學校發展的不同時期和不同學生對象，對校本作業進行相應調整、修改或增減，提倡用足用活課本范例題型，采用書寫、閱讀、實踐、記憶等方式拓寬校本作業類型和形式，杜絕照搬照抄和不必要的機械性重復作業。

二是建立糾錯本。鼓勵學生建立糾錯本，對基礎較差的學生要盡量采取面批面改，及時幫扶指導，補缺補漏。對作業中共性的錯誤要重點講評，分析原因，幫助總結規律。

三是嚴格控制作業量，小學一、二年級不留書面家庭作業，其他年級書面家庭作業量控制在1個小時以內。

四是對學生作業完成情況倡導激勵性、發展性評價，提倡運用短語加等級的評價方式，既關注知識點把握，又關注學生作業時的態度、習慣等非智力因素發展。

五是組織開展優秀作業展評活動，由好帶差，起到激勵作用，教育引導學生養成良好的作業習慣。

二、強化隊伍建設，提升教師專業素養 實施素質教育，推進課程改革必須依托一支素質精良的教師隊伍，以“練內功，促提高”為動力，著力引領、打造一支適應現代教育發展的師資隊伍。

1．創設展示的平臺，提高教師的綜合素質。

加強專業引領，提升教師綜合素質。以校長、學科帶頭人、骨干教師、教學能手等專業帶頭人為龍頭，積極組織聽課和評課活動。做到聽評結合，節節提高。通過“請進來，走出去”教研活動，不斷開闊教師眼界；有重點、有層次地組織教師外出參加培訓或聽課研討，回校后傳經送寶，提高學習的效益。通過上網學習，到閱覽室學習等多種方式和途徑，贏得專業指導。扎實做好“五個一”活動。即有一本學習培訓專用筆記本，作好培訓學習筆記；有每一節課的反思，做好經驗積累；有一堂優質課，每學期一節校以上公開課；有一篇有價值的論文，每月提一個有關教育教學問題并組織研討。

2．構建新的業務培訓模式，推進“名師工程”。

我校每個學科都有一名市級以上骨干教師或學科帶頭人。開學初，學校要召開會議，為其定目標、下任務，通過上示范課、觀摩課,與青年教師“師徒結隊”，充分發揮骨干教師的示范引領作用。學校每學期至少組織一次市級以上學科帶頭人及學科骨干教師示范課。

3.建立“互聯網+美育”網絡共享平臺。開展“一師一優課、一課一名師”課堂教學評選活動。依托教育資源公共服務平臺和“美育網”，發揮在線課堂作用，擴大優質美育教育資源覆蓋面，滿足學生個性化、多樣化學習需求.4．大力推進教育教學研究與信息技術的整合。以課題研究為平臺，積極引導教師在提高教學的實效性、課堂教學有效性方面做有益的探索；鼓勵教師充分利用豐富的電腦資源，注重現代化教學手段的運用，加強學科與信息技術的整合，提高電教設備的利用率。

5．加強對青年教師的培養。

重點抓好教學常規要求和課改理念的運用，及時做好跟蹤、培訓、提高，使之不斷改進教學方法，提高教學基本功的素養。大力倡導和塑造互動意識、合作意識和共進意識，促進新教師的快速成長。

一是開展師徒結對活動。請本校的市級學科帶頭人蘇國相老師及市級骨干教師溫玉霜、陳德標等老師與新教師結對，實行“一幫一”帶新教師成長活動。開展“師徒結經驗交流”活動，互相取長補短，加快新教師的成長。

二是開展教師（四十周歲以下）制訂“三年成長規化”活動，給自己制訂前進的目標。

三是抓好教學常規要求和課改理念的運用，對新教師及時做好跟蹤、培訓、提高，使之不斷改進教學方法，提高教學基本功的素養。

四是為新教師搭建公開課的平臺，從磨課、評課中促進新教師的快速成長。

三、開展教研活動，增強研究實效 1．深化課題研究，讓課題優化科研過程。

扎實開展課題研究活動，把教科研工作與學校的教育教學實際緊密聯系，在課題研究中努力做到以校為本，以教師為本，增強課題研究的實效性、針對性；注重課題運作的規范性，重視過程性資料的積累。本學期進行中的課題有九個：福建省“以表達為取向的群文閱讀實踐與研究”；三明市“簡約課堂，隨文練寫”有效性的研究；三明市“小學生數學課堂語言表達能力的實踐與研究”；三明市“小學語文長文短教，提質增效的實踐與研究”；縣級“巧用學習起點，提高課堂的有效性的實踐與研究”；縣級“提高小學科學探究有效性教學策略的研究”；縣級“如何培養小學生美術興趣的實踐與研究”；縣級“大班幼兒健康行為習慣養成的實踐研究”。把“預學、導學、悟學”課堂教學模式改革課題化，使課題研究與個人教學、教研組備課組主題活動及教學管理相結合，形成“主題+課題+特色”的教研形式。

2．做好五校聯研，開展片區教研活動。（1）本學期組織兩次片區課堂教學開放和交流活動，充分發揮示范引領作用，有效搭建城鄉間相互學習、相互交流的研究平臺，促進區域內教學教研工作的均衡發展。做好各學科課堂教學新模式的推廣和落實，積極發現問題、解決問題，不斷改進、優化課堂教學。

（2）本學期與胡坊小學開展“一對一”培養新教師活動，升華片區教研。明溪縣實驗小學代培胡坊小學一至四年級的五位新教師，開創片區教研的新模式。胡坊小學的五位新教師將不定期至實驗小學結對子班級進行跟班學習，手把手輔導，提升片區教研的實效性，做龍好頭學校的示范性。

四、開設特色課程，打響學校品牌。

在教學改革中推進“三進一活”，即經典進課堂、書法進課堂、樂器進課堂及思維活課堂。將美育教育作為特色主攻方向，以美輔德、以美益智、以美揚長、以美促勞、以美健體的美育教育宗旨，開設了書法、繪畫、電子琴、舞蹈、葫蘆絲等活動小組，改革音樂、美術等課程結構。在各個學科，學校管理的各個方面都滲透美育教育，培養孩子發現美、欣賞美、鑒賞美、創造美的能力，讓孩子享受美的教育。

1．書香潤澤童年 閱讀放飛夢想。

書聲朗朗、歌聲嘹亮是校園特有的本質，讓書香溢滿校園，讓書香伴隨孩子成長，讓書香滋養教師的智慧。學校以“書香校園”為抓手，著力推進全員性的積累閱讀。本著“零存整取，積淀文化”的理念，開展好書推薦，讓閱讀有方向：由學生互相推薦好書，介紹讀書心得、感受，激發同伴閱讀興趣。保證每周一節閱讀課；利用班級黑板報開辟“每周一詩、經典誦讀”角，利用早會課前十分鐘和語文課前兩分鐘誦讀，充分利用細微的時間空隙、滲透閱讀活動；結合課題“以表達為取向的群文閱讀實踐與研究”，開展群文閱讀探究，上好每一節的課外閱讀指導課；建立好班級圖書角，讓圖書成為學生“舉手可得”、“抬頭可見”的物品，拉進學生與書本的距離；積極推進家校聯系，號召家長參與親子共讀活動，每月至少讀一本課外書，讓閱讀成為凝聚親情的橋梁。

（1）以活動促閱讀。為了進一步激發學生們的閱讀興趣，低年級開展講故事、日記畫等評比活動；中年級開展制作書簽讀書卡、讀書小報等活動；高年級開展讀書征文、讀書演講競賽、經典詩文朗誦比賽等活動。每學期開展“閱讀明星”“最愛閱讀家庭”“書香班級”評選活動，讓豐富多彩的閱讀活動點亮了孩子們美好的人生。

（2）好書送讀活動。開啟教師計書成長系列工程，開展“好書送讀”活動，每學期給每位教師送兩本書不一樣的書，老師們還可交換著閱讀。每周教師例會前“精彩五分鐘”，老師們可用歌舞、朗誦、快板等形式展示讀書成果。每學期末將組織老師理論測試，開展讀書論壇、讀書心得交流活動。

（3）國學教育，從十分鐘起步。為了提升學生道德素養，開展課前十分鐘經典誦讀活動，引導學生誦讀《論語》《三字經》《弟子規》等經典，每天安排晨讀7∶50—8∶00、暮吟17∶00—17∶10，確保學生每天20分鐘以上的經典誦讀時間。

（4）每月最后一周，學校組織語文備課組教師，從“誦讀量、誦讀質、誦讀面”等方面對全校學生的國學經典誦讀情況進行檢查和評比。藝術節，精心組

織策劃大型國學文藝表演，現場表演國學情景劇、國學吟誦、小品、課本劇等節目。

（5）悅讀考級，博覽群書。通過“一起悅讀”考級平臺，激發學生閱讀熱情，開放學校網絡教室閱讀教室，讓學生每天都可以去考級。設置“閱讀考級周榜單”、“月榜單”、“總榜單”的評比，激發孩子們更加熱愛閱讀，讓閱讀因考級更加精彩。

2．書法教育 從課堂抓起

（1）本學期設“五短一長”寫字課時，每天20分鐘寫字課由語文老師指導硬筆書法；每周一節40分鐘的書法課由具有書法特長的教師進行書法指導，為學生創造充足的時間練好字。（2）本學期將組建教師團隊開發供教師使用的教材《實驗小學寫字（軟筆）教學掛圖》《實驗小學校本培訓教材（寫字）》《實驗小學校本培訓教材——硬筆（行楷）》；供低、中、高年級學生使用的《實驗小學寫字教材——基本筆畫》《實驗小學寫字教材——偏旁部首》《實驗小學寫字教材——間架結構》等。

（3）開展“每日一字天天練”活動，教師要注重學生寫字姿勢的教育，定期開展雙姿展示活動，由專人檢查雙姿。

（4）把書法教育與禮文化結合起來，組織書法特長生書寫《弟子規》、《論語》、《三字經》、《千字文》中的經典名句，精選并鐫刻在學校墻壁上，以此影響和激勵廣大師生。

（5）學校圖書館將新添置書法字帖、音像教材、書法教學軟件等，鼓勵老師們利用互聯網、書法名家典籍吸納書法名家的人生經歷、藝術造詣和人格品性。教師每周必須上交一份軟硬筆字作品，每兩周上墻展示一至兩版粉筆字，由書法考核小組成員批閱并分別評出等級。

（6）舉辦寫字韻律操、書法健身操比賽。

3．開設真愛夢想課程，改變教師教學理念。開展真愛夢想課教學研討課，改變教學方式，基于“全人教育”理念，融合問題探究、團隊合作、創新創造、情緒智能等元素的的跨學科綜合素質，以互動如小組討論、游戲、展示等方式組織多樣性的學習活動，讓學生在玩中學、在思維的碰撞和活動體驗中感悟成長。4.實施美育活動的課程化管理。將美育活動納入教學計劃，實施課程化管理。以班級為基礎，開展合唱、校園集體舞、課本劇等群體性活動，結合自身特點努力打造“三隊兩組”（三隊即：合唱隊、器樂隊、舞蹈隊；兩組即：書法小組、繪畫小組）校級藝術團隊。

第五篇：小學教研室工作計劃2013

小學教研工作計劃

一、指導思想：

以科學發展觀為指導，以推進素質教育為核心，以促進全體學生全面、和諧發展為宗旨，加大名師工程建設力度，深化校本教研，提升全體教師的整體素養，促進中小學教學質量的均衡發展。圍繞一個中心，以課程改革為中心，開展各項教研活動，全面完成市教育局和市教研室布置的各項工作任務，全面推進我鎮教學研究工作穩步發展。

二、工作目標任務

（一）抓好常規教研，促進教學進一步規范。

1、進一步落實《山東省普通中小學管理基本規范》，促進小學教學工作的進一步規范化，不斷完善監督機制，將《規范》貫穿到教學常規的每一個環節,用《規范》來要求教師的常規工作。完善教學評價體系，加強教學評估，促進教師樹立教學中心意識，不斷提高教學質量。

2、加強教研員對常規業務的指導能力，加大檢評指導力度，善于發現問題，及時整改。認真學習市教研室工作要點，充分利用教研活動時間，廣泛開展學科研討活動，以解決教師教學中的實際問題。

3、繼續開展示范課、公開課、研究課、指導課等活動，加強教師互動評課活動，發揮活動的最大效益；督促教師加強專業理論學習，認真進行教學研究，不斷增強教研活動的實效性；認真開展校本教研，把教研活動落到實處。

4、做好教學質量的調研和檢測工作。本學期教研室將繼續加大對全鎮中小學的教學質量監控力度，不定期和定期開展教學質量檢測和調研活動，及時分析檢測結果，對出現的問題與學校、教師共同研討，制定方案及時整改，進一步提高教育教學質量。

（二）全面推進“高效課堂”，大面積提高教學質量。

5、繼續深化課堂教學改革，促進教學過程優化，全面推進“高效課堂”。本學期將在各科中開展“高效課堂”教學，加強對“高效課堂”教學的方式、方法、取得的成績及存在的問題進行調研；改變教師觀念，學生能自行獲取的知識放給學生，教師應講的是學生不理解的或是本課的重難點，加大對學生的檢查力度，關注學生的學習效果；多研究學生的學法，指導學生自主學習，讓學生會學習；關注學困生的學習，幫扶與激勵共施，使學困生覺得學習更容易。

6、教研員要堅持深入課堂，開展定期不定期聽評課活動，加大課堂教學研究力度，通過聽評課，相互交流，發現問題，及時糾正，積極發現典型，及時推廣先進經驗。

（三）加強師資隊伍建設，致力于建設一支素質優良的教研隊伍。

7、通過開展一系列的業務講座、示范課、外出學習、理論學習和考核等培訓活動，多渠道對青年教師、骨干教師進行不同層次的培訓培養，提高教師專業化水平，打造名師隊伍，增強全鎮教學研究能力。

8、繼續加強教師理論學習，提高教師教學理論水平。開展教師讀書活動，合理安排理論學習內容，督促教師進行理論學習，撰寫學習體會，把理論學習搞扎實，改變過去為了迎檢而進行應付的現象，讓理論發揮作用。

9、加強對科研課題研究的過程管理，對新立項課題的課題負責人進行專項培訓，強化課題研究人員的理論學習，不斷增強科研意識，提高科研能力，做到課題研究不走形式，研究出效果。有效與校本教研相結合，立足實際，增強校本教研的實效性。

10、進一步完善課程管理的規章制度。切實上好地方課，保障地方課時，定期開展專題教育活動，制定校本課程的開發計劃以及課程開發建設的意見，根據各校區域特點，環境優勢，幫助各校確定校本課程的開發主體，加強校本類課程研究力度，總結交流校本類課程開成果，切實實施三級課程管理，同時，讓廣大教干教師進一步理解基礎教育課程改革的實質，升華教學理念。

2013上學期年教研工作具體安排

二月

1、總結2012年工作，擬定訂2013年工作計劃要點

2、召開業務主任會議，布置全年工作

3、召開初三全體教師會議

4、評選推薦市級“課程資源開發與利用”優質課評選 三月

1、參加市骨干教師專業提升專家報告會

2、參加市教研室組織的初中部分學科開展集體備課活動

3、市級教師基本功選拔活動

4、新分教師系列培訓活動5、2013教育科研課題的立項申請工作迎接對“因學施教，三三達標”實驗教學結題總結方面進行視導

7、參加市教研室組織的九年級分學科召開復習研討會

8、學期常規教學工作督導檢查

9、評選推薦市級多媒體軟件比賽活動

四月：

1、到學校進行常規聽課指導活動

2、請教科室指導課題工作

3、迎接市教研室對各學校進行教學視導活動

4、請幼教辦來幼兒園指導幼兒教師教學

5、開展“人人一節高效課堂公開課”活動

6、期中教學質量抽測

7、“因學施教，三三達標”結題實驗教學觀摩活動

8、組織推薦2013教科研優秀成果（或論文）工作 五月

1、迎接市各中小學心理健康教育活動進行視導

2、參加市教研室組織開展的教學開放周活動

3、中考模擬考試

4、參加市教研室組織開展的各學科教學研討會，觀摩交流推廣先進經驗

5、中小學課件制作現場比賽

6、幼兒教師公開課

7、新分教師公開課

六月

1、做好中考前各項工作

2、迎接全市中小學課題研究抽查視導

4.組織參加市教研室組織召開的名師成長報告會

5.迎接市教研室開展的骨干教師送課活動

6.迎接市幼教辦對各單位幼兒園進行環境創設評選

7市級電教優質課選拔

8、鎮級期末教學督導 評估

七月

1.總結上半年工作，修訂下半年工作計劃

2.組織參加全省中小學教師暑期網上遠程培訓

3.小學期末考試，對小學部分年級學科教學質量進行抽樣調研。

4.初中各年級教學質量監測及分析

5.參加全市“因學施教，三三達標”結題總結工作。八月

1.繼續組織暑期教師培訓

2.參加市教研室召開的部分年級學科座談會，總結上半年學科教學工作

3.評選推薦市首屆“首席教師”的評選工作

4.參加市中考成績分析與總結會議