第一篇：小學教研室學期工作計劃

教師進修學校小學部工作計劃

為落實我市教育局基礎教育科和教師進修學校本學年度上學期工作計劃，進一步提升小學教學質量，結合我市小學教育教學管理和教學質量的現狀，制定本計劃。

指導思想：以課改為主線，以提高教師專業水平、提高課堂教學效率為中心，規范教學管理，開展各級教研活動，抓實繼續教育，加強教研員隊伍建設，腳踏實地，全力以赴提升小學教學質量。

一、教學管理工作

牢固樹立向教學管理過程要質量的意識，以教學管理制度化、規范化、科學化為目標，抓實教學管理工作。

1．進行期初視導

按照基礎教育科下發的視導提綱，教研員到自己所包鄉校進行期初視導，了解學校基本情況，檢查督導學校工作。

2.繼續加強各學科教學流程管理

依據市教育局《中小學教學常規》、小學部教研員制定的各學科教學管理意見，各學校要強化對各學科的備課、上課、課后作業的布置與批改、課后輔導、學業成績的考核與評定等環節的微觀管理，各科教研員下校教研時，要檢查指導本學科的教學管理工作，提高學科教學管理質量。

3.繼續強化學生基礎知識單項考核，提高學困生教學質量 針對基礎教育科工作計劃中提出：在提優的基礎上要做好補差工作的要求，上學年，我們提出要強化對學生語文、數學基礎知識的單項考核，這項工作得到各校的重視，也取得一定效果。本學期各校要進一步提高認識，繼續強化這項工作，強化對語文、數學、英語學科基礎知識的單項考核。提高學困生學習成績，進而大面積提高教學質量。

4.做好教學質量監測工作

按照教育局的統一安排，做好教學質量監測工作。命題要注重導向性；質量分析要及時查找教師教學和學生學習過程中存在的問題，分析原因，提出解決辦法，以達到指導改進教學、提高教學質量的目的。

二、教研課改工作

牢固樹立向“教科研要質量”、“向課改要質量”的意識，充分發揮各級教研組織的功能，不斷提高教師的專業水平，提高課堂教學質量。

1、進行新教材培訓和期初備課輔導，加強教材教法研究 新課改在我市滾動到五年級，按照上級教研部門的安排和要求，在期初備課期間，小學部各學科要組織教師進行新教材培訓和備課輔導。

時間：8月29日（品德與社會9月11日）。

內容：一是理解教材編排意圖、特點，分析教學目標、教學重點難點，提出教學建議，指出教學時需要注意的問題；二是在深入解讀教學理念，講解教學模式、方法手段的基礎上，提出學科備課要求；三是安排學科五年級教學進度。各學科要加強實踐層面上的具體指導。各學校要按通知要求派教師準時參加，并且安排好本校的傳遞輔導，同時做好記錄，資料存檔。

2．層層開課研討，加強課堂教學研究

在課改實踐中，一線教師探索出一些好的做法，積累了一些經驗，同時也不斷遇到新情況、新問題，存在困惑。為了解決教育教學中遇到的實際問題，切實轉變教師的教育理念、教學行為，提高課堂教學質量，市、片、校要層層召開教學研討課活動。市級：每學科選出兩名骨干教師上研討課。程序：（1）說課，5-6分鐘，主要進行教學設計說明；（2）上課；（3）教后反思，互動研討，學科教研員點評總結。

片級：每學期舉行一至兩次教學研討課活動，活動由片長主持，期初制定計劃，根據片上教學實際和需要確定開課的科目，落實具體活動時間、地點、參加人員，活動后由片長填寫匯報簡摘。片上教研活動可以與“城鄉聯誼校”活動、“送教下鄉”活動有機結起來。

校級：每學科每學期至少進行一次教學研討課活動。活動中，每位任課教師都要上一節公開課，搞好校本教研活動。

3．評選市課改優秀課

為深入落實新課程改革的理念和新課程標準，鼓勵教師扎扎實實進行教學研究和實踐，切實改革課堂教學；培養典型教師，提高教師教學能力，總結、推廣、交流優秀教學成果，本學期，教師學校小學部將開展評選新民市課改優秀課活動。

參評資格：

①參評教師任本門課程的教齡連續三年或三年以上，并且現在仍然任教。

②參評教師應獲得過鄉（校）級本門課程的優秀課，并且做過鄉（校）級的公開課。

③參評教師必須在課改以來，獲得過市級或以上與本門課程相關的優秀論文。

評價內容：

①參評教師本學期的教案及相關的教學資料。②參評教師的課堂教學（要使用多媒體技術）。名額分配： ①各學校按照本校教師參加“十一五”繼續教育人數的3%確定參評名額。

②在上報的參評人數中，語文、數學、英語三科的人數和占參評總人數的二分之一。

每學科按參評人數的90%錄取。由小學部教研員對本學科的參評教師進行評價，量化排序，最后由領導研究確定。

按要求評選市教學能手。4．開展教師基本功競賽活動

11月為教師基本功競賽月，各校要制定方案，認真組織好教師基本功競賽工作，促進教師崗位練兵，提高教學技能。

小學部教研員要依據各學校競賽結果，選拔教師參加市學科基本功競賽，按照市教研室本學科的具體要求，對參賽的教師進行指導培訓。

5.繼續開展序列自能作文教學研究

為提高學生閱讀寫作能力，促進小學語文教學質量的整體提升，從上學年開始小學部語文組啟動了序列自能作文教學研究。歷經一年，準備工作基本就緒，本學期進入實施階段：各校開展實踐研究，加強對實驗學校的指導；適時組織召開作文教學研討會。

6．繼續抓好典型的培養和樹立工作

繼續發現、培養和樹立各學科典型教師。加強對典型的個別指導，為他們提供學習的機會，鍛煉的平臺，促進其成長，不斷提高典型的水平和層次，樹立我市教育教學的形象。

繼續抓好校本教研典型學校、課堂教學改革典型學校的培養和樹立工作。

7.繼續開展集體教研活動 本學期小學部繼續開展集體教研活動，由包鄉校教研員聯系：一是了解學校教學管理、課程改革、校本教研、學科教學等方面情況；二是聽評課，每學科（年段）至少聽兩節課，課后評課與教師交流研討；三是向學校領導反饋，為學校提供指導和服務。

8.做實教師集體備課和教學反思工作

各校要抓實集體備課的各個環節，充分發揮教學領導和骨干教師的指導和示范作用，提高教師群體素質，切實提高集體備課的質量。

各校集體備課要制度化，注重實效性，做好記錄，資料存檔。任課教師每月至少寫出一篇有質量的教學反思，積累經驗，改進工作，不斷提高自身的專業化水平。

9.繼續開展城鄉學校聯誼活動

城鄉學校聯誼活動由城區學校牽頭，學期初制定計劃，確定活動時間、內容與形式。包鄉校教研員要充分發揮聯絡員作用，積極參與并指導所包鄉校的聯誼活動，保證活動的質量。

三、繼續教育工作

牢固樹立“向教師素質要質量”的意識，按照《新民市小學教師繼續教育“十一五”規劃實施細則》，扎扎實實開展繼續教育工作。

1．做好市小學教師“十一五”繼續教育中期檢查與驗證工作。

2．做好市小學教師“十一五”繼續教育中期迎檢工作。3．本學期繼續教育學習內容與要求：

⑴師德教育：學習《當代中小學教師職業道德修養》。8學時，0.8學分。教師要有學習筆記，由教師進修學校組織培訓、命題考試。

⑵基礎教育課程改革：學習《小學學科課改材料匯編》等課改材料。8學時，0.8學分。教師要有學習筆記，寫一篇學習體會，做一次以上研究課或觀摩課。

⑶中小學教師心理健康教育：學習《中小學心理健康教育的理論與實踐》。10學時，1學分。教師要有學習筆記，由教師進修學校組織培訓、命題考試。

⑷市規定課程：學習《教學設計——從原理到操作》。15學時，1.5學分。教師要寫學習筆記，并且在學習的基礎上設計一節課的教案，寫出這節課的教學設計說明，期末每人命一套模擬試題，學校領導查閱質量后，教師存檔。

⑸校本研修課程：學習《新課程熱點問題探究和校本學習》。20學時，2學分。教師要有學習筆記，期末寫出年度研修總結。

各校要按照繼續教育管理辦法，做好繼續教育的過程管理、質量管理和資料管理。

四、教研員隊伍建設

1.認清形勢、立足崗位、做好本職工作

要進一步認清課程改革、質量提升的新形勢、新任務對教研員提出的新要求，立足崗位，增強緊迫感、責任感，按照市教育局《關于加強中小學常規管理的意見》的要求，努力做好教研工作，為我市小學教學改革和質量提升提供強大理論支撐。

2.加強學習，完善自我，提高綜合素質

根據教研工作需要和本人實際，有針對性地制定個人研修計劃，充分利用周一、周五學習時間進行學習，做好摘抄或撰寫體會，不斷提高自身的理論素養和實踐能力。

3.深入鄉校，融入課堂，實現專業引領 教研員要按照要求，每學期下校聽評課至少45節，同時進行調研，腳踏實地開展教學研究，真心實意地幫助學校和教師發現、解決教學中遇到的實際問題，實實在在地為學校和教師的發展提供優質服務，真正發揮教研員研究—指導—服務功能。

4.掌握本學科現狀，每學期至少完成一個本學科面向基層的講座。

5．充分利用教育信息網，開展網上教研，重視網上教育資源的建設與共享。

6.自覺遵守學校規章制度，顧全大局，講原則、講奉獻，高質量完成各項工作任務。

附：小學部月份工作安排表

教師進修學校小學部

第二篇：小學教研室第二學期工作計劃

教研室是學科教師進行教學、科研活動的組織，是各科教師發揮集體智慧、開展教法研究，提高教學水平落實上級精神與指示的最基層的實體組織，下面給大家分享小學教研室第二學期的工作計劃，歡迎借鑒！小學教研室第二學期工作計劃1

一、指導思想

本學期，我校教育科研工作將繼續圍繞以太倉市教科研工作計劃為指導，以課程改革為重點，以教育教學為中心，以提高教育教學質量為核心，以課堂為主陣地，創新課堂教學，深入推進有效教學，全面提升教學質量，提升教師素養。全面推進“十三五”蘇州市課題研究工作，加強課題研究過程管理，創新教學模式，優化教研活動，提升教師素養，促進學生主動發展，全面提高教育教學質量。

二、工作目標

1．進一步做好學校課題的研究管理工作。做好我校蘇州市規劃立項課題《直塘老街：文化融合學科課程群的實踐研究》研究工作，并依托課題組開展課題研究推進工作，通過課題組研討活動收集大量課題基礎資料。同時督促其他課題做好研究成果的梳理工作，為早日結題做好各項準備。

2．進一步加強教師隊伍建設。加強骨干教師的梯隊建設，做好學校青年教師的共同體成長建設工作，并積極開展青年教師系列培訓活動。

3．做好一年一度的教師繼續教育工作。認真制定校本繼續教育培訓計劃，讓教師有計劃、有目的、有意義的開展各項培訓活動。讓教師能真正在活動得到教育，得到成長。讓每一位老師每一年都能學滿學足課程，保證教師的繼續教育活動質量，提升學校的繼續教育工作服務效能。

4．做好各級各類教學論文、教學案例以及基本功競賽等各項評比工作。

5．繼續完善學校教科研網頁建設，切實為教師搭建交流經驗、溝通思想、互通信息的平臺，做好課題網站內容更新管理，體現課題研究的動態過程，確保課題研究規范化、品質化。

三、具體措施

（一）加強學習，提高自身素質

1．積極閱讀，加強理論學習。教師的專業成長，需要有精湛的教育理論知識的支撐。開展每月一次的教師讀書活動，將讀書活動主題化，提升閱讀者之間的雙邊交流。以好書推薦共閱、讀書心得交流、讀書筆記傳閱、話題爭鳴等形式，將理論閱讀與實踐思考相結合起來，為閱讀行為與教學行為架起互通的橋梁，從而促進教師素養的提升。

2．組織教師參加各級各類繼續教育培訓活動。本學期，教科室擬定《直塘小學繼續教育工作計劃》相關要求，并組織教師制定學習計劃，引導、鼓勵教師參加各級各類業務培訓活動，同時做好認證、管理工作。通過各項教育培訓活動，力爭提高所有教師的專業知識水平和專業知識技能，從而勝任教師工作，更好地完成教育教學工作任務。

（二）抓好常規，做好教研活動

1．聯合教導處做好集體備課工作，繼續完善集體備課制度，鞏固已經形成的廣開言路的備課氛圍和中心發言人的備課模式，豐富集體備課形式和組織方法，加大學科組業務培訓、教科研培訓力度。通過高質量的集體備課，促進教師轉變教學觀念，改變教學方式，深化教育教學改革，使教學過程成為教師提能、課堂提效、質量提優和學生減負的過程，促進師生的共同發展。

2．深化課程改革研究在“直塘老街”的文化背景下，本學期我們將啟動學科課程群的研究，探索“文化融合學科”課堂教學模式，結合潤澤課堂研究基礎，有效研討，積極探求。本學期，將協同教導處開展的校本教研活動，通過微研究等形式，繼續深入各學科不同形態的課堂教學模式。通過骨干引領、課堂展示、專題研討，提升教師專業發展能力。

3．本學期，繼續以提高課堂教學質量為宗旨，充分發揮“、示范課、研討課”的研討價值和授課者的引領、示范作用，同年級同學科教師應盡可能全程參與聽評課過程。

同時還要加強常態課的跟蹤和管理，不斷提升教學質量。各學科分管領導要經常深入教師課堂進行聽課指導，尤其對中青年教師的課堂教學要給予更多的關心與幫助。

（三）創造條件，提供成長機會

1．重視青年教師的培養。為促進新教師快速、健康成長，推動學校教育教學質量進一步提高，充分發揮骨干教師的傳、幫、帶的積極作用，本學期教科室將繼續開展“以老帶新，以新促老，師徒結對，共同提高”的“青藍工程”活動。“青藍工程”將聘請一些經驗豐富、有思想的骨干教師擔任新教師的指導老師，通過指導老師的傳、幫、帶，手把手地傳授給新教師教學技能和教學藝術，使新教師的教學業務水平得到迅速提高，并盡快成為教學骨干、能手，以全面提高我校教育教學質量。

2．加強學校骨干教師梯隊建設，充分發揮學校名師、骨干教師的引領作用，積極帶動和促進更多教師成才。要通過創設各種機制，為名師優師的脫穎而出搭建平臺，創建舞臺。要充分發揮他們在教學中的影響力，使之成為教學大潮中的排頭兵，以點帶面，推動全校師資隊伍的提高。

3．加強聯盟學校間的研討，拓寬教育視野。本學期繼續加強聯盟學校的建設，聯盟學校間的交流對學校之間實現優勢互補、資源共享和提升學校管理水平、促進學校發展具有重要的意義。本學期，我校將繼續采取“走出去”和“請進來”的方法，與聯盟學校共同研討教育教學過程中的問題，積極開展富有實效的教科研活動，以加強學校教師間的團結與友誼，促進教師間的相互學習與專業成長。

4．加強各類各級省市級教學教育競賽。積極鼓勵教師撰寫教育教學論文和教學心得。要求教師積極參加蘇州市、太倉市等各級教育主管部門組織的論文、教學設計、基本功等評比活動，不斷提高教師教科研能力，促使教師由經驗型向科研型轉變。

（四）積極閱讀，培養先進理念

本學期，繼續做好教師讀書活動。積極開展每學期的讀書活動，在活動中切實根據學校教師的實際情況和環境，制定相應的讀書計劃和目標，以推薦書籍與自選書籍相結合開展教師讀書活動。除此之外，每月開展學習教師發展中心推薦的優秀電子雜志《燃荻》、學校訂閱的教育教學專著、報刊雜志等。以統一購買的新書為主題閱讀刊物，抓好常規閱讀和主題閱讀，開展讀書交流活動和評比活動。讓書籍成為教師的朋友，不斷學習、不斷更新方法和理念。本學期積極為太倉教育專刊《燃荻》推薦好文，本學期每月主題分別是：三月份：課堂改革；十月份：老街文化與學科教學；十一月份：課程建設與課堂教學；十二月份：課程群相互聯系與發展；一月份：文化融合與學生學習。我們將根據上級要求認真圍繞主題積極推薦，力爭獲得上級部門的錄用及推薦。

三、月度工作安排

三月份：

1．制定教科室、校本繼續教育工作計劃；

2．制定學校“十三五”各級課題研究計劃；

3．做好學校“菜單式”校本送培申報工作；

4．召開青年教師發展共同體培訓會議；

5．組織教師參加蘇州市教育學會教案評選活動；

6．做好課題課程規劃方案；

7．做好本月《燃荻》文章的推薦工作，主題：

四月份：

1．組織教師參加太倉市自然科學優秀學術論文評選活動；

2．做好第五期校報編輯出版工作；

3．做好本月《燃荻》文章的推薦工作，主題：

4．開展青年教師未來教室評優課評比；

5．做好課題文獻綜述工作；

6．組織青年教師教育博客撰寫活動，主題：

7．開展好青年教師基本功培訓活動——粉筆字書寫；

五月份：

1．邀請太倉市科研專家來校進行課題申報指導

2．組織參加江蘇省陶研會第八屆“行知杯”優秀論文評選活動

3．做好課堂課程群初步改革建構工作

4．做好《太倉教育》、《燃荻》推薦文章供稿上傳；

5．做好學校微型課題結題相關工作；

6．開展青年教師共同體培養活動——博客隨筆撰寫；

7．組織教師參加各級各類論文評比活動；

六月份：

1．組織教師參加20xx年蘇州市圖書館論文評選活動；

2．組織教師申報“十三五”各級各類教育規劃微型課題；

3．組織教師參加江蘇省”師陶杯“論文評選工作；

4．組織青年教師教育博客撰寫活動，主題：

5．做好學校蘇州規劃課題學期總結工作

6．做好本學期教科研資料整理歸檔工作；

7．教科室進行教師教科研期終檢查和考核工作；

8．做好學校教科室總結工作；

9．做好本學期教師論文統計工作；

一、指導思想：

本學期，我校教科室工作將緊緊圍繞教育局教育工作會議精神，立足教學工作實際，以常規管理為抓手，以新課程標準為中心，以教學質量為生命，圍繞“六個有效”以開展扎實有效的教研活動為主渠道，突出質量立校與科研強校的指導思想，以提升教師專業化素質和提高教育教學質量為目標，以課題研究為重點，以課堂教學為基點,以新課改實踐為突破口，強化質量意識、改革意識，嚴謹務實，知難而進，實行精細化管理，把我校教研組建設、教師隊伍培養和教學科研工作提高到一個新的層次。

二、工作目標：

1．加強教研組規范化、制度化建設，發揮組長的協調功能。

2．繼續做好新教師的培養工作，架設迅速成長舞臺，發揮骨干教師作用。

3．強化學習教育教學理論知識，強化“教學反思”這一符合中小學教師實際的行動研究方式，促進教師專業化成長。

4．加強課題研究，規范課題管理。認真開展好研究，引領教師深入課堂，改革舊模式，研究新方法，打造有效課堂，高效課堂。

5．認真做好各級各類論文、案例等征集評選工作，使之與繼續教育學分相掛鉤，從而提高教師參與教科研的積極性。

6．規范校本培訓，依據上級文件精神，積極有效地學習校本教研相關書籍，認真做好校本教研工作，圓滿完成培訓任務。

三、工作措施：

1．明確組織形式，加強教科研管理制度建設。教科室確立“教學副校長—教科室主任—教研組長—教師個人”四級管理體系，通過組織機構的健全使學校教科研任務層層落實，職責分明，形成一套暢通的教育科研管理網絡，使教育科研工作落到實處，進一步加強對開展教科研工作重要性的宣傳力度,加強教科研工作的導向性。本學期教科室在學校的整體工作指導下還將修訂、制定出一系列教科研規章制度，形成教研工作管理系統化、規范化、科學化，以保證教科研工作的順利有序、積極地開展。

2．加強教研組和教研活動的管理，制定教研工作制度，做到“四定”（定時、定點、定要求、定內容、）和“三有”（有計劃、有記錄、有總結），開展靈活多樣、講求實效的教學研究活動，要注重調動教師的積極性，加強對青年教師的培養。

3．本學期繼續加強隨堂聽課，繼續采取教師相互“推門聽課”的方法監督、檢查教師課堂教學情況。

4．規范課題研究過程管理，積極實踐課題研究。

每一位教師都要做到：一是結合自己的課題上好研究課，分學科展開交流；二是召開好專項個人課題會議或成果交流會，樹立成果意識，不能流于形式，避免出現不結題的現象;三是教科室建立個人課題管理手冊，督促教師個人課題研究有實效；四是適時開展一次校級個人課題展示活動，為教師提供交流平臺。

5．注重成果轉化。

隨著本校教師教研成果質量的提高，每位教師在平時的教學中，做有心人，從事草根研究，注重教研成果的轉化，最終提升質量服務。引導教師在教學過程中，開展教育科研工作，積極撰寫教后反思，聽課反思等活動，選出優秀作品參加上級評比。特別是鼓勵中老年教師勤動筆，積極參與各類評比，使教師們的教科研能力得到深度提升。

6．以重點帶動引領專業發展，提高教師主體的水平。

（1）啟動學校“名師”工程，通過骨干教師評選打造校內名師，力推區內名師，爭取市級名師。

（2）完成青年教師的培訓計劃，在教案設計評比、推門聽課、校級領導指導，課堂教學大賽等方面進行培養。

7．搭建學習展示平臺，營造學校科研氛圍。以學為本，建設學習型學校。

（1）多讀好書，提倡選擇一本教育教學理論與實踐類書籍，作好相關的學習記錄或撰寫讀書心得。

（2）勤進圖書室。

（3）多上網瀏覽，及時了解教育科研新動態。

8．規范校本培訓。

以教研組為單位，采用集中學習、自主培訓、組內交流研討、骨干示范等多種形式，組織教師繼續學習繼續教育“備好課”、“上好課”、“評好課”專題中的相關內容。

9．積極推薦教師參與各級部門組織的論文、案例、心得、反思等評比活動、交流活動。

10．做好繼續教育培訓總結工作，做好繼續教育相關檔案的建設。進一步做好教師個人檔案袋的建設工作。

四、具體工作安排

二月份：

1．做好開學前的資料準備工作，撰寫教科研工作計劃，準備教研組活動記載材料等。

2．召開教研組長會議布置新學期工作。

3．出臺各種上課、聽課、評課制度。

三月份：

1．做好年級教研課督查。

2．開展青年教師品質提升課。

3．組織語文教師群文閱讀研討。

四月份：

1．組織參加全區“六個有效”學科培訓。

2．年級教研課督查。

3．組織各教研組教研專題交流活動。

五月份：

1．組織教師參加“一師一優課、一課一名師”活動。

2．組織參加區“名師大講堂”活動。

3．組織教師參加20xx課題立項申報工作。

4．組織學生參加3-6年級英語口語大賽。

六月份：

1．組織學生參加小學生詩詞大賽。

2．各類征文上報。

3．教學先進個人，先進教研組評比。

4．教師、學生發表獲獎文章統計。

七月份：

1．教科室小結。

為了更好的抓好本學期的教育科研工作，實現科研為教育教學工作服務，全面提高教育教學質量的目的，結合學校的實際情況和學校的工作安排，特制定教研室工作計劃。

一、指導思想

以實施素質教育為宗旨，高舉團結的大旗，全面貫徹黨的教育方針，落實各級教學工作計劃安排，實踐新課程，創造新業績，為辦好讓人民滿意的和諧教育而努力。

二、工作思路

圍繞一個中心，突出兩個重點，加強三項研究，實現四個提高，搞好五項服務。一個中心，以課堂教學改革為中心，選擇適合學生自主、合作，探究學習的教學模式提高教學效益。兩個重點：一是學生學習習慣的培養，二是新課程實驗的改革。加強三項研究，一是加強先進教育理論應用的研究，二是《課程標準》的研究，三是學生行為規范的研究。實現四個提高，一是實現教科研人員的研究水平和指導能力的提高，二是實現教師整體素質的提高，三是實現學生自主學習和創新能力的提高，四是實現教育教學質量大幅度的提高。做好五個服務：一是為領導決策服務，二是為學校辦學服務，三是為教師教學服務，四是為教師爭先創優服務，五是為學生發展服務。

三、主要工作

（一）加強教育理論的學習和研究，全面更新教育觀念。

1、繼續學習《基礎教育課程改革綱要》，各學科《課程標準》，進一步明確課程改革的目標和任務。學校每月至少要組織一次專題式理論學習，以教研組為單位由學校教研組長、骨干教師輪流開設輔導講座。每位教師都要認真做好讀書筆記，捕捉教育瞬間，放大教育細節，評點教學行為，提升教學經驗。

2、進一步解放思想，樹立奮發向上、敢于創新、勇于爭先的觀念，聯系我校實際遵循教育規律，創造性地開展工作，進一步營造聚精會神抓教學，放開手腳抓質量，堅定不移抓改革，一心一意謀發展的良好氛圍，以思想的大解放，觀念的大更新，工作的大落實，促進全校教育事業的大發展。

3、積極開展以新理念、新知識、新技能為主要內容的讀書活動，組織多層次的教育論壇，創造條件組織教師外出參觀學習，外出學習的教師回來后要寫出學習心得，并向全體教師傳達學習內容或上匯報課。

（二）抓教研，抓課堂，推進課程改革。

1、改革備課形式。傳統的備課模式要求每一位教師要完成一份全冊教材的備課，“各自為政”，耗時費力，使老師疲于備課，致使每周的教研活動往往流于形式，教學效率不高。為此，對傳統的備課形式進行改革。教師備課時，不僅要備教材、備學生，也要備教法、學法，還要備創新點、知識延伸點。實行單元備課負責制與集體備課相結合的形式，根據教研組長的分工，主備人提前一周寫出本單元的教案初稿，教研會上，大家就這一單元中每一節課的教學目標的確定、教學重難點的突破、教學環節的設置進行研討，然后由主備人執筆修改完成通過教案，然后每個人根據自己的風格，寫出自己的處理方法，突出教師的個性與特色。

2、改革教學設計。

針對傳統教學中存在的“以教師為中心”的問題，要有針對性地改革教學設計的形式，轉向“以學生為中心”、“以過程為中心”。在教學設計中除包含教學目的等常規要求外，還要明確體現教學環節、教師活動、學生學習活動以及教師針對學生學習過程的指導措施，做到既體現教師組織課堂教學的過程，又體現學生學習過程、完成學習目標的過程，努力落實新課標所倡導的“教師是學生學習過程的組織者、引導者，學生是學習活動的主人”的新型理念。

3、課堂教學要做到“三中心”。

以學生的發展為中心，以學生的自主活動為中心，以創新精神和實踐能力為中心。

4、作業布置與批改力求靈活。

布置作業要認真分析學情，精選能舉一反三的練習題。通過作業批改進一步加強師生之間的對話交流，運用鼓勵性的語言激勵學生，作業批改可采取自批、面批、互批等多種形式。

5、課后輔導要體現方法分層。

對基礎薄弱的學生分三步走；第一步調動興趣，第二步教給方法，第三步培養解決問題的能力。學校間隔一周對教師的備課、作業檢查一次，教研室將不定期的調閱和抽查。

6、開展好教育教學隨筆評比活動。

教學反思是促進教師專業化水平實質性提高最有效的途徑。每位教師每學期都要寫出一定篇數的教育隨筆，把自己在教育教學過程中的成功之處或失敗之點及時記錄下來，找原因，寫感悟，對教學進行總結，研究改進措施，讓教師體會到反思教學實踐是教師由經驗型走向研究型的必由之路。

（三）強化教師隊伍建設，打造一支學習型、科研型、服務型的教師隊伍。

1、加強先進教育理論應用的研究，改進教學方法，提高教學效率。

認真開展小學教師遠程研修。各學科教研員要成為本學科網絡教研的引路人，并自覺參與滲透到學校和教師的網絡教研活動中去，促進學科的發展。

2、抓課標研究，促教學創新。

根據新課標的要求，面向學生、面向生活、面向社會、面向未來，著眼學生的發展改變學習方式，在教學中教師最需要做的工作不是去教，而是去幫。因此要積極組織教師開展卓有實效的課題研究，引導教師把教學中的實際問題轉化為課題。反對假、大、空課題，杜絕教育科研價值取向的功利化，實施過程的空殼化和研究成果的泡沫化現象。

3、抓好學生學習行為規范的研究。

首先抓好學生學習常規的落實。學習常規包括課前預習、課堂參與、課后鞏固，規范書寫、大量閱讀等，要重視基本學習習慣的養成，培養學生養成正確的積極的學習態度，開放學生思維空間，要鼓勵學生質疑，用科學的理論和典型的事例教會學生學習。

其次，是學生的養成教育。其一，每節課都要強調尊重他人、善于傾聽是每個人都應具備的良好習慣。其二，對學生進行具體的有關如何學會傾聽、如何合理的表達自己的觀點及人際交往技巧的訓練。其三，強化學生的正確行為。其四，將學生的課堂行為列入學生日常學習評價之中，貫徹持之以恒，以一慣之的精神，糾正虎頭蛇尾的不良作風。

（四）圍繞工作重點開展形式多樣的教研活動，具體活動安排如下：

二月份：

1、召開教研組長會議，要求各教研組制訂好教研工作計劃。

2、以教研組為單位，組織學習《課程標準》。

3、心理咨詢講座。

三月份：

1、推門課、常態課活動。

2、開展我校骨干教師評選活動。

3、完成各級課題研究階段總結，以及市教研室的“十三五”規劃課題申報工作。

4、信息技術專題講座。

5、安全知識專題講座。

四月份：

1、集體教研，觀看課例分組研討。

2、教務處專題講座。

3、迎接市教育局期中統考。

4、外出聽課學習。

5、畢業班工作安排。

五月份：

1、公開教學活動。

2、大隊部專題講座。

3、集體教研，觀看課例分組研討。

4、外出聽課學習。

六月份：

1、集體教研，觀看課例分組研討。

2、政教處專題講座。

3、各年級、各學科制定復習計劃。

七月份：

1、我校期末質檢試題命制及打印。

2、迎接市教育局期末統一質檢考試。

3、各學科進行教研活動總結工作。

4、做好各學科試卷分析工作。

第三篇：小學教研室工作計劃

小學教研室工作計劃

新的一年，教研室工作將以科學發展觀為指導，以素質教育和新課程改革理念為指導以學校發展為本、以學生發展為本、以教師發展為本、以提高課堂教學效率為中心，充分發揮全體教師參與教科研工作的積極性，進一步完善校本教研，推動教學改革，提高教師教學效能和專業能力，使教育科研真正成為學校可持續發展的動力。實施美育活動課程化管理，將美育活動納入教學計劃,加強教學研究，狠抓常規落實，細化習慣培養，切實提高教學質量。具體工作如下：

一、強化常規教學管理，夯實基礎，提高教學效益。

1．加強教學教研，確保教學教研質量逐步提升。

學校推行“預學、導學、悟學”課堂教學模式，以課題研究為平臺，組織實施課堂的教與學，形成“共同研討、共同成長”的氛圍。組織教研組、備課組加強探究；開展“五課”教研活動，推進課堂教學模式研究；組織開展“五課”（集體備課、說課、上觀摩課、聽課、議課）教研活動，發揮骨干教師的示范引領作用，以課例研究或案例研究為基礎，探討教育教學新模式，提高教師教學能力。

2．強化集體備課，把教學資源進行整合。

加強教研組學科建設，抓實備課組活動。積極推行“集體備課，資源共享，課后反思”的集體備課制度。開展備課組觀摩和交流活動，抓實組內聽課活動，對聽課提出更加明確更加具體的要求。年級學科備課組每周集中備課一次，努力做到“五定”、“五議”、“六有”，“五定”即定時間、定地點、定每周進度、定教學內容、定中心發言人；“五議”即議學生學習狀況、議備課中疑難問題、議可供的教學方法手段、議課后心得體會、議教改動態信息。“六有”即有重點，有措施，有收獲，有提高，有記錄。各備課組將課堂教學研究、教學方法研討、學生能力培養研究、學生學習方法指導作為備課組活動的核心內容。

3．建立校本教研，強化學科組織建設。

完善學科教研組制度；定期組織學科教研活動，加大學科教學研究力度；實施全面質量管理，健全和完善聽課、評課等制度；加強學科內、外部之間的交流與合作。校本教研要根據學校教學實際做到制度化、規范化、常態化，繼續開展“八個一”活動，重點研究課堂教學。學校固定每周教研時間，要求每位教師每學期必上一節公開課，課后立即進行說課和評課，重點關注學生的課堂反應，反思課程的前測、設計、教學效果，研討之后，有條件的可再組織換班上課，落實改進成果。目的是打造適合學生學情的高效課堂，促進教研活動落到實處，引領教師專業技能快速提高。校本教研活動要有層次性和實效性。有全校性專題研究（重點解決帶著普遍性的問題）；有學科性專題研究（重點進行教學質量分析，研究提高策略）；有備課組專題研究（重點研究教材、教法、學情分析）；有教師個體研究（重點針對教學中出現的實際問題，分析癥結，對癥下藥）。本學期安排每周二下午二、三節課為英語教研組教研活動時間；每周四上午一、二節課

為數學教研組和技能組教研活動時間；每周四下午二、三節課為語文教研組活動時間。

4．優化校本作業，減輕學生課業負擔。

一是嚴格規范作業布置。遵循學生成長規律和學習規律，結合學科特點，利用現代化技術手段，拓寬校本作業形式，為學生提供多樣化作業選擇的空間，充分調動學生學習積極性和主動性。遵循針對性、多樣性、發展性原則，根據學校發展的不同時期和不同學生對象，對校本作業進行相應調整、修改或增減，提倡用足用活課本范例題型，采用書寫、閱讀、實踐、記憶等方式拓寬校本作業類型和形式，杜絕照搬照抄和不必要的機械性重復作業。

二是建立糾錯本。鼓勵學生建立糾錯本，對基礎較差的學生要盡量采取面批面改，及時幫扶指導，補缺補漏。對作業中共性的錯誤要重點講評，分析原因，幫助總結規律。

三是嚴格控制作業量，小學一、二年級不留書面家庭作業，其他年級書面家庭作業量控制在1個小時以內。

四是對學生作業完成情況倡導激勵性、發展性評價，提倡運用短語加等級的評價方式，既關注知識點把握，又關注學生作業時的態度、習慣等非智力因素發展。

五是組織開展優秀作業展評活動，由好帶差，起到激勵作用，教育引導學生養成良好的作業習慣。

二、強化隊伍建設，提升教師專業素養 實施素質教育，推進課程改革必須依托一支素質精良的教師隊伍，以“練內功，促提高”為動力，著力引領、打造一支適應現代教育發展的師資隊伍。

1．創設展示的平臺，提高教師的綜合素質。

加強專業引領，提升教師綜合素質。以校長、學科帶頭人、骨干教師、教學能手等專業帶頭人為龍頭，積極組織聽課和評課活動。做到聽評結合，節節提高。通過“請進來，走出去”教研活動，不斷開闊教師眼界；有重點、有層次地組織教師外出參加培訓或聽課研討，回校后傳經送寶，提高學習的效益。通過上網學習，到閱覽室學習等多種方式和途徑，贏得專業指導。扎實做好“五個一”活動。即有一本學習培訓專用筆記本，作好培訓學習筆記；有每一節課的反思，做好經驗積累；有一堂優質課，每學期一節校以上公開課；有一篇有價值的論文，每月提一個有關教育教學問題并組織研討。

2．構建新的業務培訓模式，推進“名師工程”。

我校每個學科都有一名市級以上骨干教師或學科帶頭人。開學初，學校要召開會議，為其定目標、下任務，通過上示范課、觀摩課,與青年教師“師徒結隊”，充分發揮骨干教師的示范引領作用。學校每學期至少組織一次市級以上學科帶頭人及學科骨干教師示范課。

3.建立“互聯網+美育”網絡共享平臺。開展“一師一優課、一課一名師”課堂教學評選活動。依托教育資源公共服務平臺和“美育網”，發揮在線課堂作用，擴大優質美育教育資源覆蓋面，滿足學生個性化、多樣化學習需求.4．大力推進教育教學研究與信息技術的整合。以課題研究為平臺，積極引導教師在提高教學的實效性、課堂教學有效性方面做有益的探索；鼓勵教師充分利用豐富的電腦資源，注重現代化教學手段的運用，加強學科與信息技術的整合，提高電教設備的利用率。

5．加強對青年教師的培養。

重點抓好教學常規要求和課改理念的運用，及時做好跟蹤、培訓、提高，使之不斷改進教學方法，提高教學基本功的素養。大力倡導和塑造互動意識、合作意識和共進意識，促進新教師的快速成長。

一是開展師徒結對活動。請本校的市級學科帶頭人蘇國相老師及市級骨干教師溫玉霜、陳德標等老師與新教師結對，實行“一幫一”帶新教師成長活動。開展“師徒結經驗交流”活動，互相取長補短，加快新教師的成長。

二是開展教師（四十周歲以下）制訂“三年成長規化”活動，給自己制訂前進的目標。

三是抓好教學常規要求和課改理念的運用，對新教師及時做好跟蹤、培訓、提高，使之不斷改進教學方法，提高教學基本功的素養。

四是為新教師搭建公開課的平臺，從磨課、評課中促進新教師的快速成長。

三、開展教研活動，增強研究實效 1．深化課題研究，讓課題優化科研過程。

扎實開展課題研究活動，把教科研工作與學校的教育教學實際緊密聯系，在課題研究中努力做到以校為本，以教師為本，增強課題研究的實效性、針對性；注重課題運作的規范性，重視過程性資料的積累。本學期進行中的課題有九個：福建省“以表達為取向的群文閱讀實踐與研究”；三明市“簡約課堂，隨文練寫”有效性的研究；三明市“小學生數學課堂語言表達能力的實踐與研究”；三明市“小學語文長文短教，提質增效的實踐與研究”；縣級“巧用學習起點，提高課堂的有效性的實踐與研究”；縣級“提高小學科學探究有效性教學策略的研究”；縣級“如何培養小學生美術興趣的實踐與研究”；縣級“大班幼兒健康行為習慣養成的實踐研究”。把“預學、導學、悟學”課堂教學模式改革課題化，使課題研究與個人教學、教研組備課組主題活動及教學管理相結合，形成“主題+課題+特色”的教研形式。

2．做好五校聯研，開展片區教研活動。（1）本學期組織兩次片區課堂教學開放和交流活動，充分發揮示范引領作用，有效搭建城鄉間相互學習、相互交流的研究平臺，促進區域內教學教研工作的均衡發展。做好各學科課堂教學新模式的推廣和落實，積極發現問題、解決問題，不斷改進、優化課堂教學。

（2）本學期與胡坊小學開展“一對一”培養新教師活動，升華片區教研。明溪縣實驗小學代培胡坊小學一至四年級的五位新教師，開創片區教研的新模式。胡坊小學的五位新教師將不定期至實驗小學結對子班級進行跟班學習，手把手輔導，提升片區教研的實效性，做龍好頭學校的示范性。

四、開設特色課程，打響學校品牌。

在教學改革中推進“三進一活”，即經典進課堂、書法進課堂、樂器進課堂及思維活課堂。將美育教育作為特色主攻方向，以美輔德、以美益智、以美揚長、以美促勞、以美健體的美育教育宗旨，開設了書法、繪畫、電子琴、舞蹈、葫蘆絲等活動小組，改革音樂、美術等課程結構。在各個學科，學校管理的各個方面都滲透美育教育，培養孩子發現美、欣賞美、鑒賞美、創造美的能力，讓孩子享受美的教育。

1．書香潤澤童年 閱讀放飛夢想。

書聲朗朗、歌聲嘹亮是校園特有的本質，讓書香溢滿校園，讓書香伴隨孩子成長，讓書香滋養教師的智慧。學校以“書香校園”為抓手，著力推進全員性的積累閱讀。本著“零存整取，積淀文化”的理念，開展好書推薦，讓閱讀有方向：由學生互相推薦好書，介紹讀書心得、感受，激發同伴閱讀興趣。保證每周一節閱讀課；利用班級黑板報開辟“每周一詩、經典誦讀”角，利用早會課前十分鐘和語文課前兩分鐘誦讀，充分利用細微的時間空隙、滲透閱讀活動；結合課題“以表達為取向的群文閱讀實踐與研究”，開展群文閱讀探究，上好每一節的課外閱讀指導課；建立好班級圖書角，讓圖書成為學生“舉手可得”、“抬頭可見”的物品，拉進學生與書本的距離；積極推進家校聯系，號召家長參與親子共讀活動，每月至少讀一本課外書，讓閱讀成為凝聚親情的橋梁。

（1）以活動促閱讀。為了進一步激發學生們的閱讀興趣，低年級開展講故事、日記畫等評比活動；中年級開展制作書簽讀書卡、讀書小報等活動；高年級開展讀書征文、讀書演講競賽、經典詩文朗誦比賽等活動。每學期開展“閱讀明星”“最愛閱讀家庭”“書香班級”評選活動，讓豐富多彩的閱讀活動點亮了孩子們美好的人生。

（2）好書送讀活動。開啟教師計書成長系列工程，開展“好書送讀”活動，每學期給每位教師送兩本書不一樣的書，老師們還可交換著閱讀。每周教師例會前“精彩五分鐘”，老師們可用歌舞、朗誦、快板等形式展示讀書成果。每學期末將組織老師理論測試，開展讀書論壇、讀書心得交流活動。

（3）國學教育，從十分鐘起步。為了提升學生道德素養，開展課前十分鐘經典誦讀活動，引導學生誦讀《論語》《三字經》《弟子規》等經典，每天安排晨讀7∶50—8∶00、暮吟17∶00—17∶10，確保學生每天20分鐘以上的經典誦讀時間。

（4）每月最后一周，學校組織語文備課組教師，從“誦讀量、誦讀質、誦讀面”等方面對全校學生的國學經典誦讀情況進行檢查和評比。藝術節，精心組

織策劃大型國學文藝表演，現場表演國學情景劇、國學吟誦、小品、課本劇等節目。

（5）悅讀考級，博覽群書。通過“一起悅讀”考級平臺，激發學生閱讀熱情，開放學校網絡教室閱讀教室，讓學生每天都可以去考級。設置“閱讀考級周榜單”、“月榜單”、“總榜單”的評比，激發孩子們更加熱愛閱讀，讓閱讀因考級更加精彩。

2．書法教育 從課堂抓起

（1）本學期設“五短一長”寫字課時，每天20分鐘寫字課由語文老師指導硬筆書法；每周一節40分鐘的書法課由具有書法特長的教師進行書法指導，為學生創造充足的時間練好字。（2）本學期將組建教師團隊開發供教師使用的教材《實驗小學寫字（軟筆）教學掛圖》《實驗小學校本培訓教材（寫字）》《實驗小學校本培訓教材——硬筆（行楷）》；供低、中、高年級學生使用的《實驗小學寫字教材——基本筆畫》《實驗小學寫字教材——偏旁部首》《實驗小學寫字教材——間架結構》等。

（3）開展“每日一字天天練”活動，教師要注重學生寫字姿勢的教育，定期開展雙姿展示活動，由專人檢查雙姿。

（4）把書法教育與禮文化結合起來，組織書法特長生書寫《弟子規》、《論語》、《三字經》、《千字文》中的經典名句，精選并鐫刻在學校墻壁上，以此影響和激勵廣大師生。

（5）學校圖書館將新添置書法字帖、音像教材、書法教學軟件等，鼓勵老師們利用互聯網、書法名家典籍吸納書法名家的人生經歷、藝術造詣和人格品性。教師每周必須上交一份軟硬筆字作品，每兩周上墻展示一至兩版粉筆字，由書法考核小組成員批閱并分別評出等級。

（6）舉辦寫字韻律操、書法健身操比賽。

3．開設真愛夢想課程，改變教師教學理念。開展真愛夢想課教學研討課，改變教學方式，基于“全人教育”理念，融合問題探究、團隊合作、創新創造、情緒智能等元素的的跨學科綜合素質，以互動如小組討論、游戲、展示等方式組織多樣性的學習活動，讓學生在玩中學、在思維的碰撞和活動體驗中感悟成長。4.實施美育活動的課程化管理。將美育活動納入教學計劃，實施課程化管理。以班級為基礎，開展合唱、校園集體舞、課本劇等群體性活動，結合自身特點努力打造“三隊兩組”（三隊即：合唱隊、器樂隊、舞蹈隊；兩組即：書法小組、繪畫小組）校級藝術團隊。

第四篇：小學教研室工作計劃2013

小學教研工作計劃

一、指導思想：

以科學發展觀為指導，以推進素質教育為核心，以促進全體學生全面、和諧發展為宗旨，加大名師工程建設力度，深化校本教研，提升全體教師的整體素養，促進中小學教學質量的均衡發展。圍繞一個中心，以課程改革為中心，開展各項教研活動，全面完成市教育局和市教研室布置的各項工作任務，全面推進我鎮教學研究工作穩步發展。

二、工作目標任務

（一）抓好常規教研，促進教學進一步規范。

1、進一步落實《山東省普通中小學管理基本規范》，促進小學教學工作的進一步規范化，不斷完善監督機制，將《規范》貫穿到教學常規的每一個環節,用《規范》來要求教師的常規工作。完善教學評價體系，加強教學評估，促進教師樹立教學中心意識，不斷提高教學質量。

2、加強教研員對常規業務的指導能力，加大檢評指導力度，善于發現問題，及時整改。認真學習市教研室工作要點，充分利用教研活動時間，廣泛開展學科研討活動，以解決教師教學中的實際問題。

3、繼續開展示范課、公開課、研究課、指導課等活動，加強教師互動評課活動，發揮活動的最大效益；督促教師加強專業理論學習，認真進行教學研究，不斷增強教研活動的實效性；認真開展校本教研，把教研活動落到實處。

4、做好教學質量的調研和檢測工作。本學期教研室將繼續加大對全鎮中小學的教學質量監控力度，不定期和定期開展教學質量檢測和調研活動，及時分析檢測結果，對出現的問題與學校、教師共同研討，制定方案及時整改，進一步提高教育教學質量。

（二）全面推進“高效課堂”，大面積提高教學質量。

5、繼續深化課堂教學改革，促進教學過程優化，全面推進“高效課堂”。本學期將在各科中開展“高效課堂”教學，加強對“高效課堂”教學的方式、方法、取得的成績及存在的問題進行調研；改變教師觀念，學生能自行獲取的知識放給學生，教師應講的是學生不理解的或是本課的重難點，加大對學生的檢查力度，關注學生的學習效果；多研究學生的學法，指導學生自主學習，讓學生會學習；關注學困生的學習，幫扶與激勵共施，使學困生覺得學習更容易。

6、教研員要堅持深入課堂，開展定期不定期聽評課活動，加大課堂教學研究力度，通過聽評課，相互交流，發現問題，及時糾正，積極發現典型，及時推廣先進經驗。

（三）加強師資隊伍建設，致力于建設一支素質優良的教研隊伍。

7、通過開展一系列的業務講座、示范課、外出學習、理論學習和考核等培訓活動，多渠道對青年教師、骨干教師進行不同層次的培訓培養，提高教師專業化水平，打造名師隊伍，增強全鎮教學研究能力。

8、繼續加強教師理論學習，提高教師教學理論水平。開展教師讀書活動，合理安排理論學習內容，督促教師進行理論學習，撰寫學習體會，把理論學習搞扎實，改變過去為了迎檢而進行應付的現象，讓理論發揮作用。

9、加強對科研課題研究的過程管理，對新立項課題的課題負責人進行專項培訓，強化課題研究人員的理論學習，不斷增強科研意識，提高科研能力，做到課題研究不走形式，研究出效果。有效與校本教研相結合，立足實際，增強校本教研的實效性。

10、進一步完善課程管理的規章制度。切實上好地方課，保障地方課時，定期開展專題教育活動，制定校本課程的開發計劃以及課程開發建設的意見，根據各校區域特點，環境優勢，幫助各校確定校本課程的開發主體，加強校本類課程研究力度，總結交流校本類課程開成果，切實實施三級課程管理，同時，讓廣大教干教師進一步理解基礎教育課程改革的實質，升華教學理念。

2013上學期年教研工作具體安排

二月

1、總結2012年工作，擬定訂2013年工作計劃要點

2、召開業務主任會議，布置全年工作

3、召開初三全體教師會議

4、評選推薦市級“課程資源開發與利用”優質課評選 三月

1、參加市骨干教師專業提升專家報告會

2、參加市教研室組織的初中部分學科開展集體備課活動

3、市級教師基本功選拔活動

4、新分教師系列培訓活動5、2013教育科研課題的立項申請工作迎接對“因學施教，三三達標”實驗教學結題總結方面進行視導

7、參加市教研室組織的九年級分學科召開復習研討會

8、學期常規教學工作督導檢查

9、評選推薦市級多媒體軟件比賽活動

四月：

1、到學校進行常規聽課指導活動

2、請教科室指導課題工作

3、迎接市教研室對各學校進行教學視導活動

4、請幼教辦來幼兒園指導幼兒教師教學

5、開展“人人一節高效課堂公開課”活動

6、期中教學質量抽測

7、“因學施教，三三達標”結題實驗教學觀摩活動

8、組織推薦2013教科研優秀成果（或論文）工作 五月

1、迎接市各中小學心理健康教育活動進行視導

2、參加市教研室組織開展的教學開放周活動

3、中考模擬考試

4、參加市教研室組織開展的各學科教學研討會，觀摩交流推廣先進經驗

5、中小學課件制作現場比賽

6、幼兒教師公開課

7、新分教師公開課

六月

1、做好中考前各項工作

2、迎接全市中小學課題研究抽查視導

4.組織參加市教研室組織召開的名師成長報告會

5.迎接市教研室開展的骨干教師送課活動

6.迎接市幼教辦對各單位幼兒園進行環境創設評選

7市級電教優質課選拔

8、鎮級期末教學督導 評估

七月

1.總結上半年工作，修訂下半年工作計劃

2.組織參加全省中小學教師暑期網上遠程培訓

3.小學期末考試，對小學部分年級學科教學質量進行抽樣調研。

4.初中各年級教學質量監測及分析

5.參加全市“因學施教，三三達標”結題總結工作。八月

1.繼續組織暑期教師培訓

2.參加市教研室召開的部分年級學科座談會，總結上半年學科教學工作

3.評選推薦市首屆“首席教師”的評選工作

4.參加市中考成績分析與總結會議

第五篇：小學教研室工作計劃

小學教研室工作計劃

一、指導思想

本學期我校教研工作我校以“綜合質量管理”為帶動，以課改為動力，以創新為核心，質量為中心，服務為宗旨，管理為保證，提高為重點，以加強教師隊伍建設為關鍵，使教育科研成為提高教育教學質量的新的生長點，成為提升教師素質的新的支撐點，建立健全遠程教育應用年長效機制，以全面推進素質教育為目的，以現代教育理論為指導，堅持教學教研一齊抓，充分發揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭教學質量上一個新臺階，課程改革邁出一個新的步伐，教學研究工作開創一個新的局面，大力推進我校教育教學的可持續發展。

二、教學研究工作目標

1、完善各項管理制度，規范教研活動；

2、著眼教師專業成長，培養教研骨干；

3、依托遠程教育資源，提高教研成效；

4、抓課改實施過程，豐富教研內容；

5、開展好聯片教研，互相取長補短。

三、校本教研形式

以“理論學習、集體備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式，圍繞教學主題，需要理論指導。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。

通過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，鼓勵教師大膽各抒己見，促進教師共同提高。以教學中的問題或困

惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究，本組內每人圍繞主題上公開課，通過說課、聽課、評課、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。

四、具體措施：

（一）校本教研分層次、突重點

校本培訓工作是提高教師素質的重要手段之一，本學年我校的校本培訓工作將遵循“高質量、低投入，分層次、突重點、全員參與、整體提高”的原則。培訓形式以充分挖掘校內資源，以校內骨干教師培訓為主，另外還采用教研、上示范課、以及派教師外出培訓及各種教育媒體等多種途徑促使教師們更新觀念，提升理論水平及業務素質。

本我校校本培訓以三個方面為工作重點：

1、教育教學理論培訓。

教師教學能力的高低，教學質量的有劣，取決于教學思想的先進與否。教師只有掌握豐富的教育理論，才能有效地指導教學實踐活動。本學期我們將加強教育理論的學習，具體要求為：讀、研、寫、評，“讀”即積極開展教師讀書活動，豐富教師的教育教學在讀的過程中，寫好教育理論筆記，尤其是教學隨筆和心得體會；“研”即搞好小型的學習理論研討交流會，教師將所學理論付諸于教學實踐，定期進行總結交流，以達到學以致用，相互學習，相互提高的目的；“寫”即學習教育理論，教師不僅要善于運用，更要善于總結，根據自己所任學科的教學實踐，撰寫教育教學論文，教學反思；“評”即學校采取檢查、督導、考核等措施，及時總結，保證理論學習真實有效。

2、抓好教學常規管理

新課程的全面推進，教學改革的不斷深入，管理模式和不合理的規章制度，積極探索符合素質教育理念和體現新課程精神新措施，加強課堂板書工整，教案書寫規范。檢查做好記錄，作為教師考核的一個重要依據。

充分利用多媒體教學，遠程教育進行課堂教學，利用現有的教學設備，做到用好電教設備，管好電教設備，使其為課堂教學服務。根據區教研室和學區的安排，積極主動開展片區教研活動，同兄弟學校開展教研交流，或同外鄉鎮的其他學校共同開展教研大練兵，走出去，請近來，保證人人參與，人人提高，個個有收獲，鞏固課堂教學主陣地，確保教學質量這一生命線。

3、教育教學方法培訓。教育教學理論怎樣落實和指導教師的實踐工作？怎樣有效提高教師的教育教學水平？怎樣使教師的教育教學工作更加高效？這是每一位教師課堂教學的方向和必須深入研究的課題。

4、現代教育技術培訓。現代教育技術日新月異，要做一名合格的現代人民教師，必須具備較高的現代教育技術水平，只有這樣才能使我們的課堂教學更具時代感，更符合時代要求，只有這樣才能使現代教育技術更全面地為教學服務，只有這樣才能使信息技術有效地與課堂教學整合。

5、利用教研活動時間收看遠程教育節目或看錄象，充分利用現代遠程教育資源，聽專家講座，觀看優秀課堂實錄。

（二）課題研究講實效、出成果

本學期本校準備深入開展升本課堂，加大課題教學研究的投入工作：

1、課題研究注重過程化。教研組要加強生本課堂的探索和實踐，統籌安排有關課題的研究工作。要定期舉辦生本課堂的講座，提高課堂效率。注意資料的積累整理，并不斷總結經驗，互相取長補短。

2、課題研究講求實效性，加強對各課題的管理，與教師在研究中平等對話、共同研究案例、教學方式和學習方式，參與整個研究過程。教研組主要負責人要積極有效地帶領教師進行教學方式和學習方法研究。組長要確實發揮作用，帶領教師通過開展一系列的組內備課，大組教研交流，實踐中反思活動,把生本課堂教學開展的轟轟烈烈，扎實有效。

（三）校本教研高標準、嚴要求

學校的教研活動要突出時代性、針對性、實效性，研究的空間要基于校本，基于實踐，研究的重點要放在教師教學行為的轉變上。

1、本學期的教研活動要繼續保持以往教研活動的一些行之有效的做法，教研活動的內容要以解決學科教學中的一些熱點、難點、疑點等問題為重點，加強專題教研和案例評析，集中解決課改中出現的新問題，并注意資源共享，使每位教師確有收獲。

2、教研活動的形式要多樣化，有競賽、交流、課堂觀摩等，防止因形式單一影響教師教研的興趣和熱情。

3、教研活動要對外開放，加強教學交流，借助外力拓寬教研渠道，提升教研質量，積極采取走出去，請進來的方式，與各教師的力量結合起來，加強教師間的互動交流，使教師在互動中達成共識，相互促進，共同提高。

（四）開發校本課程

本學期繼續根據上級要求，針對學生的興趣和需要，充分利用學校

課程

資源開發校本課程，準備開發小學語文《古詩文背誦與朗讀》。

五、工作要求：

1、本學期課堂教學研究的重點是落實新理念、提高課堂教學的效率。

2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集體備課、反思交流、主題教研、理論學習的四項活動，在活動時把集體備課與反思交流活動結合起來，主題教研與理論學習結合起來。每次教研活動，相應教師要按時參加并積極發言，與同伴互動、共同進步。

3、認真積極參加各培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣。

4、本期要求教師要做到：學習一篇教育教改理論文章（管理人員和骨干教師讀一本教育專著）；積極撰寫學科教學論文，參加各級各類學科論文評比，寫一篇研討文章。積極鼓勵教師跨學科，跨年段，互相聽課，每人每學期聽課至少15節。寫好每堂課教后反思，仍然堅持每月上交一篇教學反思。

5、鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現象，進行閑談，發表評論，并努力獲取有價值的教育教學經驗。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協助，共同解決。

六、教研工作計劃安排

三月

1、制訂教科研工作計劃

2、召開教師會議，了解本學期計劃內容。

3、利用遠程資源學習《誰是成功的教師》

。見郵箱：

4、參加學科培訓。

5、繼續開展教學大練兵。

6、上交本月教學反思。

四月

1、校內教研活動：教師業務學習15題，自己回答對問題的理解和想法。

2、開展生本課堂小組合作的感想。

3、期中測評。

4、交教學反思。

五月

1、總結半期教研工作。

2、參加聯片教研活動。

3、聯片教研活動總結反思。

六月

1、組織期末復習。

2、做好學科總結

3、期末業務檢查。

4、期末工作總結。