第一篇：學校外出學習工作匯報（xiexiebang推薦）

xxxx年5月6日至7日，我們一行43人在教委張主任的帶領下，遠赴山東濰坊xxxx二中進行了為期一天半的學習。

在xxxx二中學習的過程中，我們觀課堂聽報告，訪老師問學生，實地查看學校的校園文化，零距離感受271高效課堂的魅力，心靈得到了極大地震撼與感召。

走進xxxx二中，感受到的是一種博大與寬容。走進xxxx二中的校園，給人眼睛一亮的感覺：校園環境清潔優雅，校園文化樸實無華。這里的校園，沒有數不清的牌子上墻，也沒有滿地的廢紙垃圾，有的是清新撲面，有的是精彩紛呈。我們在觀察的過程中，除了幾個上體育課的班級外，在校園里，在樓道內，在走廊邊，我們看不到這里的學生追逐打鬧，熙熙攘攘，這里的學生顯得是那樣的聽話與溫順，給人展現的是那樣的自然與灑脫，在學生臉上寫下的是奮進，呈現出的是自信。

我不禁思緒萬千，這里到底是怎樣管理的，是一種什么樣的力量促使，在這樣樸實無華的校園里卻催生出一種這樣的現代教育的頌歌。我在想，這里的學生并不是我們看到的那樣，無論課下還是課上，都蹲在教室里，他們表面看上去，喪失了活動的時間，但是他們卻經歷了一種更為深刻精神乃至意志層面的歷練，也是在這種歷練的過程中，xxxx二中的學生們養成了持久有效的好習慣，將素質教育的精髓領悟的是這樣透徹，落實的又是這樣的嚴謹與規范，收獲的是這樣的一種幸福與甜美。

對照自己的工作，反思我們的管理，觀察我們的學生，與xxxx二中相比，存在的差距是那樣的天壤之別。我們的學生在養成教育上，在習慣的培養上，都存在著這樣那樣的先天的缺陷與后天的不足。一個班級一個級部乃至于一個學校，要靜下心來做教育，只要靜下來，就會心平氣和，就會靜待花開。

一個好的校長就是一個好的學校。xxxx二中的蓬勃發展，得益于一個用心做教育真做教育做真教育的好校長——趙豐平。在這次外出學習的過程中，沒有親見這位名校長，但是從別人那里我們知道了這位儒雅博學睿智的校長，用他的話那就是“教育是農業而不是工業”。教育的農業屬性就決定了教育的發展要遵循農業生長的規律，是不能夠違背的，違背了就做不出真正的教育。生根、發芽、開花、結果，這是農業的生長規律，亦是教育的認識起點。教育如果違背了成長的規律，就開不出鮮艷的花朵，也結不出豐盛的果實，如果開花結果，開出的也只能是謊花，結果的話結出的也只能是苦果。

回到教育的本源上，去認識教育，去認識教育的發展，這正是抓住了教育的規律，這樣才能辦出真正的教育。xxxx二中的成功，他們也無非就是，遵循了教育的規律，抓住了教育是一種慢的藝術，才演繹了一場教育發展的“神話”。

學校教育應當靜下來，做自己該做的事情。教育是經不起折騰的，就像是人一樣，折騰幾回，就會大傷“元氣”，造成全身的“病變”。學校應當靜下來，擺正自己的位置，尋求自身的平衡，用一種良性的運營機制去為自己開展的工作保駕護航。

xxxx二中在學校發展的過程中，有自己的一套成熟的行之有效的的學校管理與運營的機制。這種機制，保證并促成了學校的良性發展。學校的級部負責制，學校的目標管理制，都給xxxx二中的發展提供了不竭的動力和源泉，保證了近10000名師生的幸福。

我們的教育，我們的管理，隨意性太強，缺乏工作的連續性，工作就像是“翻燒餅”，這樣的教育不是真正的教育，也不是在真做教育。這些都是我們應該反思的，應該努力改變的。片面追求功利化是做不出真正的教育的，這只能是在辦偽教育。

教育是一種藝術，是一種靜的過程，是一種靜待花開的事業。只有將心靜下來，多讀書，提升自己的境界和視野，才會登高望遠，才會“會當凌絕頂，一覽眾山小”。

外出學習xxxx二中已經結束，但是我對xxxx二中的學習還遠沒有結束，這只是一個開始。我將用心學習，潛心讀書，精心育人，做一個教育的“癡心追夢人”，行走在教育朝圣的路上，感受教育風景，領略教育的別樣風情……

正教風，樹形象——傳播正能量；

抓管理，提質量——給力新夢想。

盡管追夢教育的路途，不會是一帆風順，但我會一心獨行，癡心不改，愿我在追夢教育的路途上愈走愈遠，走出屬于自己的一片教育的精彩

第二篇：學校外出培訓學習匯報材料

學校外出培訓學習匯報材料

關注課標 研讀教材 成就學生 環渤海小班化教育聯盟

“基于課程標準下的小班化課堂教學”培訓有感

2014年11月5日至7日，我在同和小學參加了環渤海小班化教育聯盟“基于課程標準下的小班化課堂教學”培訓。為期三天的培訓，共聽課12節，其中語文5節，數學5節，英語2節；聽講座報告6個。緊張忙碌的三天，12節課與我們往常所聽到的課大同小異，但是專家的引領，小班化課堂教學如何操作如何高效，給我留下了沉甸甸的反思。現總結如下：

一、對小班化課堂教學有了新的認識。

2009年9月我新接的一年級40人，比其他的班級少了近20人，當初我對小班化認識是：學生少教師能關注到每一個學生，每一個學生參與活動、展示鍛煉的機會多，教師組織課堂組織活動更容易。外出學習幾位專家都提到小班化的特征，共性的特點是：自主、合作、探究。小班化課堂教學更要關注教學內容、關注學生的差異性，關注學生的參與度、學習方式、思維訓練，也就是在共性的基礎上發展學生個性。小班化的教學要在基于課程標準的基礎之上，留給學生思考的時間，要先學后教，有限的時間自己充分的去學習，了解學生最需要的地方，孩子是否自己學習這需要教師發展學生的自主學習的能力。

二、課程標準永遠是課堂教學的航標。

課程標準是我們教學的航標。幾位專家的講座都提到當前的課堂教學不是課程標準不到位，就是課程標準缺位。需要我們研讀課程標準，準確把握教材的編寫體系，明確知識體系，語文教學一定關注課后練習題。也就是說當前我們教師關注教什么（即教學目標）比怎么教更重要。

三、如何讓課堂上合作學習更有效。

幾位專家都提到合作學習，12節課也都運用了合作學習，課堂教學培養學生自主、合作、探究的能力，既是課程標準的要求，也是小班化教學的特征。但是，并不是所有的課都適合合作學習，所有的合作學習都是在獨立思考的基礎之上，也就是要遵循學習的規律先獨學、再對學、最后群學。

合作學習要有效，對教師的備課提出了更高的要求。華東師大教科院的董蓓菲博士做的《基于合作的有效教學策略》為我們課堂合作教學指明了方向，即合作的學習要求必須很明確。

1、合作學習的特性和含義。讓學生主動參與、鍛煉人際交往能力、積極互賴。在教學上利用小組，使學生一起學習，使他們自己和他人都達到最大的學習效果。合作學習可以師生互動、生生互動。

2、合作學習的要求。

（1）建立小組。每個小組最多六人，每個人都要有職責：主持人：負責學習進程（先干什么后干什么），分配發言的機會；報告員：負責匯報；記錄員：負責交流時記錄組員的發言，可以圈畫、簡單的詞匯記錄；教練員：當小老師引領指導組員學習；觀察員：觀察時間（老師給的時間是否夠用），觀察行為（督促每個組員都參與活動）。分好工可以讓小組合作給自己的組起個名字，并說出理由。讓學生對小組有個榮譽感，給小組畫組徽。

（2）合作學習的技能。組建好小組，教師就要教會學生小組活動的基本技能、交流思想的技能。如：交流的語言：“我們小組認為……我們小組不同意你們的看法……其他小組有補充嗎？我們有補充……我們接受/我們不接受你們的意見/建議……”教給學生規范的交流語言，這樣交流的效率就高，學生在交流中也得到口語交際的訓練。

3、合作學習的技術。

（1）學習單的設計要求。合作學習是否有效教師的教學設計、學習要求的設計至關重要，課堂需要學生合作，教師必須設計明確的合作學習單。學習單要求：a.告知學習程序（先干什么后干什么）；b.告知學習內容；c.反饋小組學習情況；d.告知學習時間（幾分鐘）。

（2）合作交流的評價。學生學會交流和傾聽。教師評價小組合作技能、學習結果；小組自評，組員自評。

杭州市青藍小學校長小班化課堂標準的兒歌： 你發言 我傾聽 意見不同可保留，先思考 再舉手 大膽表達說想法，分工明 人人有 獨立思考后交流 圍起來 輕聲說 輪換發言再補充。三天的學習留給我們更多的反思，帶給我們實踐探索的契機，小班化教學是教學時間和空間的重組，少一半學生多一倍關懷，讓陽光普照每一個學生。小班化課堂教學對我們教師提出了更高的要求，沒有課程標準的課堂是盲目的隨意的課堂，不關注每一學生的課堂不是小班化課堂。不管是小班還是大班，我們教師都要研讀課標研究教材，為了學生的發展盡心盡力，成就學生的未來。

第三篇：外出參觀學校學習總結

外出參觀學校學習總結

外出參觀學校學習總結1

首先感謝學校領導給我們這樣的學習機會，讓我有幸走出校門，聆聽外面的聲音，放眼教育的明天。這對于我來說就是一頓豐盛的大餐，盡自己最大的限度去吸取營養。下面將本次學習的總結如下：

一、通過了解，我認識到了德育的重要性和迫切性。

本次校長帶隊，由各年級班主任組成學習團隊，帶著“多看看，多問問，多聽聽，多學學”的學習態度赴山西太原市。第一站是小店區大營盤小學，學校規模多人，參觀了學校的硬件建設后，重點學習的實際操作。是一套有可操作性、實效性、完整性的德育改革教材，解決了家校溝通難的問題，也解決了學生自主管理、自我約束、自我教育的問題，真正使學校、家庭、社會緊密有效地聯系在了一起。

當前基礎教育中，面對著大多數學生是獨生子女，學校和家庭教育中存在的許多困惑。比如說一些特殊孩子中，共同存在著任性、對抗、自私心理，獨立性差，依賴性強，助人為樂的表現不突出等。如何面對這些現象是所有學校教育過程中都會遇到的問題，為了解決這些問題，經過了xx年的實踐檢驗，它將德育有了一套完整的量化體系，每學期每生一本，每天在家長和老師中傳閱，使家長、老師可以互相了解學生的學習、生活情況，做到了及時溝通。從小養成良好的行為習慣，培養了孩子們如何做人。“先成人，后成才，再成功”是大營盤小學追求的目標。

二、通過觀摩教學課堂，我領略到了生命課堂的魅力，學到了寶貴的教學經驗。

只抓德育，不搞智育同樣是不行的，在量化學生德育的同時，引進了創建生命課堂，將德育與智育同時抓。在小學的多功能報告廳里，觀摩了數學課《解決問題的策略——一一列舉》和語文課《圓明園的毀滅》，老師和學生共同展示了他們的生命課堂，從學習狀態、自主三讀、實質合作、課堂點撥、類型化練習等多方面對課堂進行了總體的有特色的評價。課后大家共同討論，如何通過來督促學生的課堂表現，讓課堂收到更大的效益。

三、通過與家委會成員的座談，體現出了的重要性，和家長在教育中的強大力量。

學生家長通過家委會，自發自愿的組建了學校的護校隊，無償的按時按點在學校門口組織學生上下學。學校的活動課，請有特長的學生家長來輔導學生，從書法、繪畫、音樂、舞蹈到棋藝等。家委會有自己的演出團，經常配合學校的講師團，一起將他們的思想和才藝帶到結對學校那里去。在與家委會成員的座談中，我深深感受到家長們發自內心的喜歡與支持著教育事業，一顆希望孩子健康成長的心和老師們是一樣的。有些家長自己的孩子在學校讀書時，他們無償的為學校做義工，當他們孩子畢業了，走出校門，這些家長還留在學校里無償的做義工。我們也詢問了他們繼續留下來的原因，家長們的話很讓我感動，“我們在做，孩子在看，孩子學著自己的家長，我們要做好榜樣。”多么樸實的回答。

四、通過參觀，讓我們更有信心將學校的硬件和軟件都打造成一流的。

我們到達的第二站是小學，那里的硬件設備很強。五棟教學辦公樓合為一體，均為七層的電梯樓，學校文化很濃，每個區都有著自己的主題，都展示著不同的內容，有學生展示版塊，教師展示版塊，還有傳統文化展示等等。這是一座新建的學校，20xx年**月份剛搬進來，學校規模在xxxx人以上，教室里的硬件配備也是一流的'。

總之，通過本次外出參觀學習，無法復制他們的生命課堂，也不能想他們那樣自如的使用，但讓我終于有了一個前進的動力，為今后的教育教學道路找到了一些新的目標。

最后希望我通過自己的努力拼搏在小學這片沃土的滋養下綻放光彩。

外出參觀學校學習總結2

20xx年4月21日，學校領導帶領我們一行27人來到了雙語小學進行參觀學習，對這所學校的素質教育方法以及多元評價的管理經驗進行學習。作為一名班主任，任何一次外出聽課都是我學習的大好機會，懷著激動的心情來到了這所著名的學校。學習對一個人的一生是非常重要的一件事情，因為沒有人可以是與生俱來就什么都會的，知識是通過不斷的積累而形成的，因此我對領導能夠每年組織教師外出參觀學習的做法感到由衷的滿意，閉門造車只會讓我們越來越成為井底之蛙，大凡有遠見卓識的領導都應該不只是自己眼光開闊就行了，而是要讓更多的教職員工都具備獨特的、創新的、前瞻的意識。

步入樓梯在最先吸引我的是墻上的古詩文、學生作品。我仔細地欣賞著每一幅作品，色調和諧、構圖合理、整體效果非常好，同時我還仔細觀察了在每幅畫右下角的表格。上面寫著總策劃學生的名單和參與策劃以及制作的教師和學生名單。我覺得這一點是非常值得我們學校學習和借鑒的，雖說是一個小小的作品，我覺得從某種意義上講極大的鼓舞了我們的孩子。讓他們感到自己沒白費力氣，自豪感將會油然而生。使其在以后的學習中更加努力要求自己，養成良好的習慣。

走進辦公室，教師們整齊的辦公環境，認真備課態度，和諧友善的合影對我的觸動很大，很受啟發和教育。首先，是他們那種服務精神，團結精神。走進他們的學校，給我一種感覺，不管是老師還是其他工作人員，都是那么認真。我想正是他們的這種服務精神，才讓學生喜歡，讓家長放心，讓社會都承認。其次，是他們學生那種自信和開朗給我留下了非常深刻的印象。

走進教室，映入眼簾的是教室精心的布置，一盆盆綠植整齊的擺放在教室的每一個窗臺上。圖書角的每一本圖書都擺放的整整齊齊的。學生的成長檔案整齊的懸掛在教室的墻壁上，每人一個空間，里面記錄著孩子成長的足跡。這無一不體現著關注孩子的健康成長。如：個人簡歷、獲獎證書、各種形式的評價卡片等。我覺得教室后墻壁張貼的各中隊監督執勤工作做的也非常好。在表格中可以看到每天上、下午室內、走廊以及衛生區的值勤同學的名單。他們的做法不僅解決了這一問題，同時鍛煉了孩子的管理能力，無形中也規范孩子們的課間活動方式，使班級學生人人有事干，事事有人管。

參觀學習的過程中，覺得正如紀校長所說的那樣：“我們是在實實在在做事、踏踏實實工作，無論干什么事情，重在落實和執行環節上。只有這樣才能出效果和成績”。學校專業特長課很多，專門的特長教室也很多，學校充分利用現有的教學資源優勢，發揮每位教師特別是藝體教師的專業特長，依據學生的興趣愛好開設了以傳統文化領域內容為主的學校課程，如圍棋、國畫、素描、書法、臉譜、戲曲、琵琶、剪紙、電子報刊、快樂英語、少年武術等。孩子根據自己的喜好進行選修。選修課定在每天的最后一節課。孩子們到指定的教室學習自己喜歡的專業。我覺得這種做法即方便了學生的走讀，又為學生家長省去一筆不小的開銷，同時也無形的解放了孩子們雙休日去外出學特長的時間，真是一舉三得。

這次參觀活動我覺得給我最大的震撼要數課程構建了，學校不斷發掘資源，服務教育。如果能充分利用好這一資源對孩子來說可是莫大的收獲。雙語小學的做法實實在在豐富了課程資源，拓寬了教育渠道。為學生捕捉到課本的以外的難能可貴的知識源泉。我覺得這一做法是我們要用心學習和思考的。

參觀學習回來感受頗深：我們要學習的地方太多了，不僅是教學，還有管理、校本課程的開發、以及素質教育的發展與延伸，都是值得我們深思和反思的。在以后的教學中，我需要從各方面不斷地深入鉆研，努力探索，提升自己，完善自己，走出適合自己的教學路子。

外出參觀學校學習總結3

在縣教育局的組織安排下，我蘭州市城關區通渭路小學進行了為期一月的學習。在這一個月時間里，讓我領略到了名校的風采，學到了寶貴的教學經驗。下面就談談我參觀學習后的幾點感受：

感受一、先進的辦學理念

該校以“博雅教育”為辦學特色，使該校成為了一所辦學理念鮮明、校園文化濃郁、品牌效益突出、校園特色顯現、群眾普遍信賴的優質小學。

通渭路小學結合辦學傳統及社會和家長的需求，提出了“成就優質博雅教育，鑄就優秀時代公民”的教育愿景，并以此為辦學特色的根本。經過幾年的實踐與探索，逐步形成涵蓋博雅教育理論、博雅教育行為和博雅教育形象的“博雅”教育文化體系。通過“培育博雅少年、鑄就博雅之師、營造博雅校園”三大途徑逐步形成了具有通渭路小學特色的博雅教育。

博雅意為學識廣博、品行雅正。前者是對為學的要求，后者是對做人的期望。該校以“知學，明禮”校訓為助推博雅少年培養的引擎，始終堅定“每個孩子都重要、每點進步都精彩”的思想，在常規教學滲透博雅教育的基礎上，通過“中隊活動育博雅、三級課程促博雅、六節三周展博雅”等一系列措施辦法，寓教于“雅”，寓“雅”于教，使學生全面綜合成長。

感受二、特色的校園文化

利用學校現有的空間，設計了主題鮮明，寓教于樂的教學樓各樓層走廊文化：一樓“故土情思”；二樓“詩詞古韻”；三樓“國學經典”；四樓“世界之窗”；五樓“科學博覽”，從而形成與學校整體文化相融合且又具有獨特的個性風格的樓層走廊文化。

根據“一班一景”的班級文化建設目標，提倡班級自主管理，特色自主打造，從班級公約、班風、班徽、班花、班級小明星等方面，積極構建科學系統、生動活潑的班級文化體系。在整潔、美觀，具有班級文化特色氛圍的基礎上，讓教室成為學生表現自我，張揚個性的場所。經過一年的實踐和不斷完善，班級文化建設又成為了我校另一道亮麗的風景線，得到了教育行政部門的充分肯定。

學校通過“六節三周”主題活動，為學生搭建展示、實踐的平臺，知禮創新，成就博雅少年，鞏固博雅教育成果。

“六節”活動，即“讀書節、美術節、音樂節、體育節、英語節、科技節。“三周”活動，即“國防教育周”、“法制教育周”和“綜合實踐周”

感受三、創新的教學模式

通渭路小學以改革課堂教學模式為途徑，用心實踐“以生為本、先學后導”六環教學法，將課堂教學改革和引領教師專業成長有機結合起來，積極推進高效課堂的建構。

“六環教學法”的基本課堂教學環節為：明確目標——自主學習——合作探究——解惑提升——當堂檢測——總結回饋。在數學學科采取“先學后教當堂訓練”課堂教學結構，旨在改變傳統的教學方式，提高學生學習能力，從而達到提高教學效益的目的。

1、“先學后教當堂訓練”是一種課堂教學結構，旨在改變傳統的教學方式，提高學生學習能力，從而達到提高教學效益的目的。

2、“先學后教當堂訓練”課堂教學結構實施基本程序：

（1）展示目標：展示目標時間短，先學后教是起點。講述目標，讓學生把握總體要求。起導向作用，引起學生有意注意。

（2）自學前指導：規定內容與時間，指導自學抓關鍵。通過投影、小黑板等途徑，要求學生做到：四個明確，明確自學的內容與范圍，明確自學的方法，明確自學的要求，明確時間。

（3）學生自學，教師巡視：學生自學教師轉，盯住差生作打算。邊檢查學生預習，邊檢查學生自學情況，重點看學生后**名自學情況。

（4）檢查學生自學效果：自學效果怎么樣，檢查差生把心放。檢查中下游學生，解放思想，更新觀念。

（5）教師引導更正，指導運用

（6）當堂訓練，當堂完成作業：當堂訓練要分層，完成目標堂堂清。

感謝各級領導給我這次機會，讓我有機會學到了名校的新理念，新教法。在今后的教學實踐中，我將用之所學，構建質量高效的數學課堂。

外出參觀學校學習總結4

參加“”瑞安市首屆校長任職資格培訓班以來，我們分別去了龍港四小、新紀元學校、泰順和溫州育英等學校進行考察學習，期間我們參觀了校園風貌，聆聽了學校經驗介紹，學習了學校教育教學、校園文化創建方面的成功經驗，我切實感受到了這幾所學校先進的辦學理念、濃厚的校園文化及豐碩的辦學成果。下面我來談談自己的一些體會：

一、特色辦學引發新思考。

20xx年11月24日，我們一行人赴龍港四小教育集團進行考察學習，聽取了陳廣東校長的報告，我深感受益匪淺，體會良多。給我留下印象最深的就是雖然學校有77個教學班，學生很多，但能通過堅持“特色辦學”，成功打造了屬于自己的獨特教育名牌。

龍港四小經歷多年的摸索和總結，創建了經典誦讀、藝術教育、英語教育等學校品牌，這所學校無疑是成功的學校，形成了自己的特色，打響了自己的品牌。由此我想到，學校其實只需要打造一個特色品牌就可以成就一方新天地，像我們一提“尊重教育”，馬上就想到安陽實驗小學；一說“寓言教學”就會想起紅旗實驗小學一樣，它們就是有了特色，而我們眾多學校其實是沒有什么特色的，如何特色辦學和怎樣特色辦學將成為今后我們思考和追求的話題。

二、校園文化感受高品位。

考察溫州育英學校的時候，我們都感受到一種高品位的文化享受，小校園，“大文化”。學校在建設與發展的過程中，重視的不僅是校舍和教育設施的建設，更重要的是獨特校園文化的建設。

校園文化和辦學傳統使這所學校處處都有教育功能，時時都有教育機會，該學校利用一切可以利用的空間，學生書吧、生化實驗室、學校菜園、科學實驗基地等讓我們記憶猶新。李校長的《育英賦》，正副校長一個寫詞一個譜曲寫校歌，校長如此有才，也讓我印象深刻。我想，校長要成為學校文化的倡導者，要有超前的教育理念，做一個讀書人，文化人；學校應打造為人才成長的搖籃，出名師，育名生，辦名校。反觀自己的學校，感覺校園文化建設方面的缺乏，這也是下階段我要努力的目標。

雖然考察時間很短暫，然而這幾所學校給我們的啟發都是很大的、是長遠的。感謝王老師和進修學校為我們提供了這樣一個開闊視野、轉變觀念、重新定位、深入思考的機會，也相信大家都會學有所思、學有所獲。

外出參觀學校學習總結5

20xx年10月20日作為青島市名師培養工程的一員，有幸參加了一次難忘的赴上海、南京、杭州地區的考察學習活動。其間，我們一行30余人先后參觀了南京市夫子廟小學和鳳游寺小學，上海市潯陽路小學和杭州市崇文實驗學校，聽取了華東師范大學3位教授的精彩講座，深感受益匪淺，收獲豐厚。一路行程緊張而充實。所考察的這些學校都是在當地享有盛譽、各具特色的優質學校。回顧這次考察學習活動，所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采、專家報告，給人留下了深刻的印象。本次學習活動，使我有以下兩方面的體會。

一、教育的精彩源自教育的細節。

學校是教書育人的場所，優美規范的校園環境無疑對學生有著潛移默化的影響。老子曾說：“天下大事，必做于細。”我們所參觀的這些學校校園環境優美，建筑設計布局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見，學生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品陳列琳瑯滿目，非常吸引參觀者的眼球。這些細微之處體現著教育者為學生才能的發揮提供廣闊舞臺。幾所學校更是關注德育細節，把培養學生“有禮有節、知情感恩”作為德育的價值取向。從要求師生走路時腳步輕輕，吃飯時安安靜靜，出操時的井然有序等行為細節入手，對學生的養成教育的作法常抓不懈。這些做法對我們都是有益的啟發和借鑒，他們從“大處著眼，小處著手”，在細節上較真，體現出一種高境界辦學理念。

二、辦學各具特色，各有所長，辦學效益非常突出。

我們所參觀考察的學校都是在全國知名度很高的學校，而他們的辦學也是各有特色，各有所長。如杭州市崇文實驗學校，是全國第一所專門實施小班化教育的學校，也是全國第一所全面實施新班級教育管理的學校。學校布局創意新，班級管理方法新，教師工作思路新，校園生活風貌新，開放辦學理念新，新的辦學創意，新的班級管理的理念，現代教育技術在辦學過程中的運用，無不給參觀者以耳目一新的感覺。

尤其是學校開展的新班級教育，是在開展小班化教育的環境下學生主體性發展的研究。著名教育家呂型偉教授認為“新班級教育”是中小學教育改革的發展趨勢，是教育改革中具有革命性的動作。八個轉變給我留下了深刻的印象：從分科教學向教師包班轉變，從單獨授課向教學協同轉變，從單一課程向學科綜合轉變，從被動學習向主動建構轉變，從單純認知向社會交往的合作學習轉變，從分數至上向多元評價轉變，從“黑板加粉筆”向現代教育技術轉變，從“苦學”向“樂學”轉變。

此次考察學習是一次難忘的學習經歷。不論是聽講座、互動交流、還是聽課、參觀，對我來說都是一次寶貴的學習機會，使我的認識水平上了一個檔次！讓我認識到，作為一名教師，樹立終身學習的意識，光采博納，在反思中調整自己，在調整中提高自己，努力實踐新的教育理念，努力實施素質教育是使自身提高發展的根本！在今后的工作中，我會更加努力的充實自己，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的工作更上一層樓。

第四篇：外出參觀學校學習總結

外出參觀學校學習總結

外出參觀學校學習總結1

首先感謝學校領導給我們這樣的學習機會，讓我有幸走出校門，聆聽外面的聲音，放眼教育的明天。這對于我來說就是一頓豐盛的大餐，盡自己最大的限度去吸取營養。下面將本次學習的總結如下：

一、通過了解，我認識到了德育的重要性和迫切性。

本次校長帶隊，由各年級班主任組成學習團隊，帶著“多看看，多問問，多聽聽，多學學”的學習態度赴山西太原市。第一站是小店區大營盤小學，學校規模多人，參觀了學校的硬件建設后，重點學習的實際操作。是一套有可操作性、實效性、完整性的德育改革教材，解決了家校溝通難的問題，也解決了學生自主管理、自我約束、自我教育的問題，真正使學校、家庭、社會緊密有效地聯系在了一起。

當前基礎教育中，面對著大多數學生是獨生子女，學校和家庭教育中存在的許多困惑。比如說一些特殊孩子中，共同存在著任性、對抗、自私心理，獨立性差，依賴性強，助人為樂的表現不突出等。如何面對這些現象是所有學校教育過程中都會遇到的問題，為了解決這些問題，經過了xx年的實踐檢驗，它將德育有了一套完整的量化體系，每學期每生一本，每天在家長和老師中傳閱，使家長、老師可以互相了解學生的學習、生活情況，做到了及時溝通。從小養成良好的行為習慣，培養了孩子們如何做人。“先成人，后成才，再成功”是大營盤小學追求的目標。

二、通過觀摩教學課堂，我領略到了生命課堂的魅力，學到了寶貴的教學經驗。

只抓德育，不搞智育同樣是不行的，在量化學生德育的同時，引進了創建生命課堂，將德育與智育同時抓。在小學的多功能報告廳里，觀摩了數學課《解決問題的策略——一一列舉》和語文課《圓明園的毀滅》，老師和學生共同展示了他們的生命課堂，從學習狀態、自主三讀、實質合作、課堂點撥、類型化練習等多方面對課堂進行了總體的有特色的評價。課后大家共同討論，如何通過來督促學生的課堂表現，讓課堂收到更大的效益。

三、通過與家委會成員的座談，體現出了的重要性，和家長在教育中的強大力量。

學生家長通過家委會，自發自愿的組建了學校的護校隊，無償的按時按點在學校門口組織學生上下學。學校的活動課，請有特長的學生家長來輔導學生，從書法、繪畫、音樂、舞蹈到棋藝等。家委會有自己的演出團，經常配合學校的講師團，一起將他們的思想和才藝帶到結對學校那里去。在與家委會成員的座談中，我深深感受到家長們發自內心的喜歡與支持著教育事業，一顆希望孩子健康成長的心和老師們是一樣的。有些家長自己的孩子在學校讀書時，他們無償的為學校做義工，當他們孩子畢業了，走出校門，這些家長還留在學校里無償的做義工。我們也詢問了他們繼續留下來的原因，家長們的話很讓我感動，“我們在做，孩子在看，孩子學著自己的家長，我們要做好榜樣。”多么樸實的回答。

四、通過參觀，讓我們更有信心將學校的硬件和軟件都打造成一流的。

我們到達的第二站是小學，那里的硬件設備很強。五棟教學辦公樓合為一體，均為七層的電梯樓，學校文化很濃，每個區都有著自己的主題，都展示著不同的內容，有學生展示版塊，教師展示版塊，還有傳統文化展示等等。這是一座新建的學校，20xx年**月份剛搬進來，學校規模在xxxx人以上，教室里的硬件配備也是一流的。

總之，通過本次外出參觀學習，無法復制他們的生命課堂，也不能想他們那樣自如的使用，但讓我終于有了一個前進的動力，為今后的教育教學道路找到了一些新的目標。

最后希望我通過自己的努力拼搏在小學這片沃土的滋養下綻放光彩。

外出參觀學校學習總結2

在縣教育局的組織安排下，我蘭州市城關區通渭路小學進行了為期一月的學習。在這一個月時間里，讓我領略到了名校的風采，學到了寶貴的教學經驗。下面就談談我參觀學習后的幾點感受：

感受一、先進的辦學理念

該校以“博雅教育”為辦學特色，使該校成為了一所辦學理念鮮明、校園文化濃郁、品牌效益突出、校園特色顯現、群眾普遍信賴的優質小學。

通渭路小學結合辦學傳統及社會和家長的需求，提出了“成就優質博雅教育，鑄就優秀時代公民”的.教育愿景，并以此為辦學特色的根本。經過幾年的實踐與探索，逐步形成涵蓋博雅教育理論、博雅教育行為和博雅教育形象的“博雅”教育文化體系。通過“培育博雅少年、鑄就博雅之師、營造博雅校園”三大途徑逐步形成了具有通渭路小學特色的博雅教育。

博雅意為學識廣博、品行雅正。前者是對為學的要求，后者是對做人的期望。該校以“知學，明禮”校訓為助推博雅少年培養的引擎，始終堅定“每個孩子都重要、每點進步都精彩”的思想，在常規教學滲透博雅教育的基礎上，通過“中隊活動育博雅、三級課程促博雅、六節三周展博雅”等一系列措施辦法，寓教于“雅”，寓“雅”于教，使學生全面綜合成長。

感受二、特色的校園文化

利用學校現有的空間，設計了主題鮮明，寓教于樂的教學樓各樓層走廊文化：一樓“故土情思”；二樓“詩詞古韻”；三樓“國學經典”；四樓“世界之窗”；五樓“科學博覽”，從而形成與學校整體文化相融合且又具有獨特的個性風格的樓層走廊文化。

根據“一班一景”的班級文化建設目標，提倡班級自主管理，特色自主打造，從班級公約、班風、班徽、班花、班級小明星等方面，積極構建科學系統、生動活潑的班級文化體系。在整潔、美觀，具有班級文化特色氛圍的基礎上，讓教室成為學生表現自我，張揚個性的場所。經過一年的實踐和不斷完善，班級文化建設又成為了我校另一道亮麗的風景線，得到了教育行政部門的充分肯定。

學校通過“六節三周”主題活動，為學生搭建展示、實踐的平臺，知禮創新，成就博雅少年，鞏固博雅教育成果。

“六節”活動，即“讀書節、美術節、音樂節、體育節、英語節、科技節。“三周”活動，即“國防教育周”、“法制教育周”和“綜合實踐周”

感受三、創新的教學模式

通渭路小學以改革課堂教學模式為途徑，用心實踐“以生為本、先學后導”六環教學法，將課堂教學改革和引領教師專業成長有機結合起來，積極推進高效課堂的建構。

“六環教學法”的基本課堂教學環節為：明確目標——自主學習——合作探究——解惑提升——當堂檢測——總結回饋。在數學學科采取“先學后教當堂訓練”課堂教學結構，旨在改變傳統的教學方式，提高學生學習能力，從而達到提高教學效益的目的。

1、“先學后教當堂訓練”是一種課堂教學結構，旨在改變傳統的教學方式，提高學生學習能力，從而達到提高教學效益的目的。

2、“先學后教當堂訓練”課堂教學結構實施基本程序：

（1）展示目標：展示目標時間短，先學后教是起點。講述目標，讓學生把握總體要求。起導向作用，引起學生有意注意。

（2）自學前指導：規定內容與時間，指導自學抓關鍵。通過投影、小黑板等途徑，要求學生做到：四個明確，明確自學的內容與范圍，明確自學的方法，明確自學的要求，明確時間。

（3）學生自學，教師巡視：學生自學教師轉，盯住差生作打算。邊檢查學生預習，邊檢查學生自學情況，重點看學生后**名自學情況。

（4）檢查學生自學效果：自學效果怎么樣，檢查差生把心放。檢查中下游學生，解放思想，更新觀念。

（5）教師引導更正，指導運用

（6）當堂訓練，當堂完成作業：當堂訓練要分層，完成目標堂堂清。

感謝各級領導給我這次機會，讓我有機會學到了名校的新理念，新教法。在今后的教學實踐中，我將用之所學，構建質量高效的數學課堂。

外出參觀學校學習總結3

參加“”瑞安市首屆校長任職資格培訓班以來，我們分別去了龍港四小、新紀元學校、泰順和溫州育英等學校進行考察學習，期間我們參觀了校園風貌，聆聽了學校經驗介紹，學習了學校教育教學、校園文化創建方面的成功經驗，我切實感受到了這幾所學校先進的辦學理念、濃厚的校園文化及豐碩的辦學成果。下面我來談談自己的一些體會：

一、特色辦學引發新思考。

20xx年11月24日，我們一行人赴龍港四小教育集團進行考察學習，聽取了陳廣東校長的報告，我深感受益匪淺，體會良多。給我留下印象最深的就是雖然學校有77個教學班，學生很多，但能通過堅持“特色辦學”，成功打造了屬于自己的獨特教育名牌。

龍港四小經歷多年的摸索和總結，創建了經典誦讀、藝術教育、英語教育等學校品牌，這所學校無疑是成功的學校，形成了自己的特色，打響了自己的品牌。由此我想到，學校其實只需要打造一個特色品牌就可以成就一方新天地，像我們一提“尊重教育”，馬上就想到安陽實驗小學；一說“寓言教學”就會想起紅旗實驗小學一樣，它們就是有了特色，而我們眾多學校其實是沒有什么特色的，如何特色辦學和怎樣特色辦學將成為今后我們思考和追求的話題。

二、校園文化感受高品位。

考察溫州育英學校的時候，我們都感受到一種高品位的文化享受，小校園，“大文化”。學校在建設與發展的過程中，重視的不僅是校舍和教育設施的建設，更重要的是獨特校園文化的建設。

校園文化和辦學傳統使這所學校處處都有教育功能，時時都有教育機會，該學校利用一切可以利用的空間，學生書吧、生化實驗室、學校菜園、科學實驗基地等讓我們記憶猶新。李校長的《育英賦》，正副校長一個寫詞一個譜曲寫校歌，校長如此有才，也讓我印象深刻。我想，校長要成為學校文化的倡導者，要有超前的教育理念，做一個讀書人，文化人；學校應打造為人才成長的搖籃，出名師，育名生，辦名校。反觀自己的學校，感覺校園文化建設方面的缺乏，這也是下階段我要努力的目標。

雖然考察時間很短暫，然而這幾所學校給我們的啟發都是很大的、是長遠的。感謝王老師和進修學校為我們提供了這樣一個開闊視野、轉變觀念、重新定位、深入思考的機會，也相信大家都會學有所思、學有所獲。

外出參觀學校學習總結4

20xx年4月21日，學校領導帶領我們一行27人來到了雙語小學進行參觀學習，對這所學校的素質教育方法以及多元評價的管理經驗進行學習。作為一名班主任，任何一次外出聽課都是我學習的大好機會，懷著激動的心情來到了這所著名的學校。學習對一個人的一生是非常重要的一件事情，因為沒有人可以是與生俱來就什么都會的，知識是通過不斷的積累而形成的，因此我對領導能夠每年組織教師外出參觀學習的做法感到由衷的滿意，閉門造車只會讓我們越來越成為井底之蛙，大凡有遠見卓識的領導都應該不只是自己眼光開闊就行了，而是要讓更多的教職員工都具備獨特的、創新的、前瞻的意識。

步入樓梯在最先吸引我的是墻上的古詩文、學生作品。我仔細地欣賞著每一幅作品，色調和諧、構圖合理、整體效果非常好，同時我還仔細觀察了在每幅畫右下角的表格。上面寫著總策劃學生的名單和參與策劃以及制作的教師和學生名單。我覺得這一點是非常值得我們學校學習和借鑒的，雖說是一個小小的作品，我覺得從某種意義上講極大的鼓舞了我們的孩子。讓他們感到自己沒白費力氣，自豪感將會油然而生。使其在以后的學習中更加努力要求自己，養成良好的習慣。

走進辦公室，教師們整齊的辦公環境，認真備課態度，和諧友善的合影對我的觸動很大，很受啟發和教育。首先，是他們那種服務精神，團結精神。走進他們的學校，給我一種感覺，不管是老師還是其他工作人員，都是那么認真。我想正是他們的這種服務精神，才讓學生喜歡，讓家長放心，讓社會都承認。其次，是他們學生那種自信和開朗給我留下了非常深刻的印象。

走進教室，映入眼簾的是教室精心的布置，一盆盆綠植整齊的擺放在教室的每一個窗臺上。圖書角的每一本圖書都擺放的整整齊齊的。學生的成長檔案整齊的懸掛在教室的墻壁上，每人一個空間，里面記錄著孩子成長的足跡。這無一不體現著關注孩子的健康成長。如：個人簡歷、獲獎證書、各種形式的評價卡片等。我覺得教室后墻壁張貼的各中隊監督執勤工作做的也非常好。在表格中可以看到每天上、下午室內、走廊以及衛生區的值勤同學的名單。他們的做法不僅解決了這一問題，同時鍛煉了孩子的管理能力，無形中也規范孩子們的課間活動方式，使班級學生人人有事干，事事有人管。

參觀學習的過程中，覺得正如紀校長所說的那樣：“我們是在實實在在做事、踏踏實實工作，無論干什么事情，重在落實和執行環節上。只有這樣才能出效果和成績”。學校專業特長課很多，專門的特長教室也很多，學校充分利用現有的教學資源優勢，發揮每位教師特別是藝體教師的專業特長，依據學生的興趣愛好開設了以傳統文化領域內容為主的學校課程，如圍棋、國畫、素描、書法、臉譜、戲曲、琵琶、剪紙、電子報刊、快樂英語、少年武術等。孩子根據自己的喜好進行選修。選修課定在每天的最后一節課。孩子們到指定的教室學習自己喜歡的專業。我覺得這種做法即方便了學生的走讀，又為學生家長省去一筆不小的開銷，同時也無形的解放了孩子們雙休日去外出學特長的時間，真是一舉三得。

這次參觀活動我覺得給我最大的震撼要數課程構建了，學校不斷發掘資源，服務教育。如果能充分利用好這一資源對孩子來說可是莫大的收獲。雙語小學的做法實實在在豐富了課程資源，拓寬了教育渠道。為學生捕捉到課本的以外的難能可貴的知識源泉。我覺得這一做法是我們要用心學習和思考的。

參觀學習回來感受頗深：我們要學習的地方太多了，不僅是教學，還有管理、校本課程的開發、以及素質教育的發展與延伸，都是值得我們深思和反思的。在以后的教學中，我需要從各方面不斷地深入鉆研，努力探索，提升自己，完善自己，走出適合自己的教學路子。

外出參觀學校學習總結5

20xx年10月20日作為青島市名師培養工程的一員，有幸參加了一次難忘的赴上海、南京、杭州地區的考察學習活動。其間，我們一行30余人先后參觀了南京市夫子廟小學和鳳游寺小學，上海市潯陽路小學和杭州市崇文實驗學校，聽取了華東師范大學3位教授的精彩講座，深感受益匪淺，收獲豐厚。一路行程緊張而充實。所考察的這些學校都是在當地享有盛譽、各具特色的優質學校。回顧這次考察學習活動，所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采、專家報告，給人留下了深刻的印象。本次學習活動，使我有以下兩方面的體會。

一、教育的精彩源自教育的細節。

學校是教書育人的場所，優美規范的校園環境無疑對學生有著潛移默化的影響。老子曾說：“天下大事，必做于細。”我們所參觀的這些學校校園環境優美，建筑設計布局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見，學生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品陳列琳瑯滿目，非常吸引參觀者的眼球。這些細微之處體現著教育者為學生才能的發揮提供廣闊舞臺。幾所學校更是關注德育細節，把培養學生“有禮有節、知情感恩”作為德育的價值取向。從要求師生走路時腳步輕輕，吃飯時安安靜靜，出操時的井然有序等行為細節入手，對學生的養成教育的作法常抓不懈。這些做法對我們都是有益的啟發和借鑒，他們從“大處著眼，小處著手”，在細節上較真，體現出一種高境界辦學理念。

二、辦學各具特色，各有所長，辦學效益非常突出。

我們所參觀考察的學校都是在全國知名度很高的學校，而他們的辦學也是各有特色，各有所長。如杭州市崇文實驗學校，是全國第一所專門實施小班化教育的學校，也是全國第一所全面實施新班級教育管理的學校。學校布局創意新，班級管理方法新，教師工作思路新，校園生活風貌新，開放辦學理念新，新的辦學創意，新的班級管理的理念，現代教育技術在辦學過程中的運用，無不給參觀者以耳目一新的感覺。

尤其是學校開展的新班級教育，是在開展小班化教育的環境下學生主體性發展的研究。著名教育家呂型偉教授認為“新班級教育”是中小學教育改革的發展趨勢，是教育改革中具有革命性的動作。八個轉變給我留下了深刻的印象：從分科教學向教師包班轉變，從單獨授課向教學協同轉變，從單一課程向學科綜合轉變，從被動學習向主動建構轉變，從單純認知向社會交往的合作學習轉變，從分數至上向多元評價轉變，從“黑板加粉筆”向現代教育技術轉變，從“苦學”向“樂學”轉變。

此次考察學習是一次難忘的學習經歷。不論是聽講座、互動交流、還是聽課、參觀，對我來說都是一次寶貴的學習機會，使我的認識水平上了一個檔次！讓我認識到，作為一名教師，樹立終身學習的意識，光采博納，在反思中調整自己，在調整中提高自己，努力實踐新的教育理念，努力實施素質教育是使自身提高發展的根本！在今后的工作中，我會更加努力的充實自己，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的工作更上一層樓。

第五篇：學校外出學習培訓規定

學校外出學習培訓規定

為促進教師業務素質的提高，加大對教師的培養力度，學校將在條件允許的情況下，創設機會，讓更多教師走出去。學校根據工作需要，指派或指定教師外出參加教育教學學習培訓等活動。現制定有關規定如下：

1． 外出學習的教師在思想上要高度重視，充分認識到：培訓是最大的福利。要本著對集體

和對自己負責的態度，感恩學校，感恩，認真學習，認真記錄，認真總結，把好的經驗和好的方法帶回學校。

2． 對老師外出學習期間，要遵守國家法律法規，遵守秩序，注意安全。要認真按照學習培

訓的規定執行，遵守紀律，按時出勤，不請假，不遲到，不早退，在學習過程中要勤動筆，記錄每天學習的內容，不遲到不早退，在學習過程中要勤動筆，記錄每天學習的內容，做到學有所得，學有所獲，回來后及時向有關領導匯報。

3． 學習歸來的注意事項。回校后及時寫外出學習的心得體會，向外出學習的培訓通知、活

動安排，學習交流的照片，一周上效，如有必要學校將在教研組或全校范圍內組織交流。

4． 外出學習的教師需完成第3項所規定的任務

外出學習的教師一律不準購買有關材料，如確實需要購買須先請示學校領導批準，否則不予報銷。如不能及時上報資料，在第中扣3分。