第一篇：五(6)班班級工作總結

班級工作總結

一、總的評價

在全班同學的共同努力下，學生的思想素質、行為習慣、學習習慣等方面都有了明顯的改變，圓滿地完成了本學期的各項工作任務。班風學風良好，多次都被學校評為文明班。一學期來，我抓住時機，有計劃有步驟地開展了各項工作，力爭創造一個良好的環境促使每一個學生健康活潑地成長，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲。

二、具體工作回顧

（一）、制定目標、使學生具有正確的思想。

學期一開始就要求每個學生定好本學期的學習目標，并鼓勵他們以高目標勤奮學習，爭取優異的成績，向父母匯報。我認真貫徹《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，注意學生的活動動向，發現不良苗頭立刻進行教育、制止、消滅。如開學初有的同學利用零用錢買“公仔”學賭，有的去打游戲機。我及時進行教育，講清其中的害處，并找他們進行談心教育，同時也對全體學生進行教育，立刻制止了這種現象。

（二）對學生進行理想前途教育。

教育學生努力學習，為了提高學生的學習成績，我經常對學生進行學習教育。我主要是教會他們自學的能力，教會他們懂得生活，懂得做人。我就充分利用英雄模范的事跡去感染他們，還用古今中外科學家、發明家、藝術家的故事去啟發他們，使他們有共同的奮斗目標，有直觀的學習榜樣。

（三）一學期來我班形成了團結友愛、遵紀守法、積極向上、專 1

心學習的良好班風與學風，學生的好人好事呈出不窮，實現了“四無”現象，學生三好率達到百分之三十五，甲等操行率達到百分之九十七，勤上學率百分之百。所教班級三次被評為文明班。本學期，在學校舉行的各項競賽活動中成績突出：獲書法賽一人一等獎、一人三等獎，自己輔導的陳金日同學獲得街級的書法大賽銀獎。雖然取得了成績，但還存在一些做得不足的地方，如：學生的衛生保潔不夠，這有待今后加倍努力，使班級工作做得更加完善。

小學教育主要是養成教育，一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶才能形成。我著重從抓日常行為規范的養成教育入手，以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生、勞動等方面的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統一地完成各項教學任務。為了提高學生的綜合素質，我班采取了多種措施對學生進行教育。主要有以下幾個方面：

１、班主任認真協調組織任課教師進行討論，明確思品教育的重要性，制定出各自的教育措施。、班主任經常溝通各任課教師交流意見，確立目標，形成合力，增強教育效果。在各學科課堂，教師利用教材里的生動事例，引導學生進入情境，激發他們的情感，使他們從情中明理，分辨是非，形成正確的人生觀，真正地全面提高學生的綜合思想素質。、各任課教師落實教材的知識點，突出教育點。

（四）繼續加強了班級安全教育，周密落實了各項安全措施，防患于未然。

本學期中，能夠針對當前諸多不安全因素，對學生的安全教育

工作做到長抓不懈、警鐘長鳴。１、精心組織、落實責任。班級開展“創平安班級”活動，班委會成員分工明確，責任分明，精心組織好這次活動，做到措施得力，責任到人。２、全員參與，層層發動。通過手抄報、黑板報等形式，多層次、全方位地大力宣傳創“平安班級”活動的重要意義，從家長和師生普遍關心的熱點、難點問題著手，堅持以實際出發的原則，切實提高活動的針對性與實效性。

3、利用班會課、品德與社會課等及時對學生進行水、電、火的正確使用以及發生水災、火災時的自我救護和求救方式的教育，進一步提高了學生的安全意識。

4、加強了對學生的路隊安全教育，放學時路隊管理有專人負責，力爭讓每一位學生都能從小有較強的自理能力，使每一位學生都能“高高興興上學來，平平安安回家去”。

（五）重視與家長的聯系，雙向管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，進行友好交往。本學期繼續進行家訪、碰頭會面電話聯系等形式，并通過召開家長會，向家長介紹一些教育孩子的方法、經驗，推薦一些教育方面的書籍，如“怎樣教育子女”、“怎樣使你的孩子更聰明”、“父母必讀”等，同時對家長提出要求：為孩子在家里創造良好的學習環境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了對子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。

（六）開展豐富多彩的班級活動，構筑班級教育的平臺，讓學生多育并舉，全面發展。

本學期中除了配合學校積極完成各項教育教學工作外，還召開了形式多樣的主題班會，如“我是班級小主人”、“凝聚集體的愛”、“我相信，我能行”、“安全伴我行”、“父母的愛”、“一幫一，比同桌”

等，針對學生的實際情況進行教育，為形成良好的班風，養成良好的行為習慣、文明衛生習慣奠定了基礎。同時還抓住有利時機在班級及時開展“手拉手”、“一幫一”、“優秀作業展覽”、“讀課外書比賽”等活動，調動了同學們學習的積極性，使他們增長了課外知識，提高了閱讀能力。

三、存在問題

在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。但仍存在著一些問題。如教育學生特別是待進生還需要一些耐心，不能急，需要循循善誘。其次，對特殊學生的教育更多的要對他進行思想品德的教育，再教育其認真對待學習。

四、努力方向

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

第二篇：大五班班級管理工作總結

大五班班級管理工作總結

愉快而繁忙的一學期在孩子們的歡笑聲中不知不覺地過去了，回顧這個忙碌而愉快的學期，在我們兩位老師的共同努力下，在園領導和各位老師的大力關心和幫助下、在家長的積極配合下，安全順利地完成了計劃中的每一項任務，現將本學期工作總結如下：

一、認真制定計劃，提高保教質量。

為了把班級管理得規范有序，在學期初，我們兩位老師一起共同商議，制訂出了一學期的班級計劃，使大家在對幼兒進行保育、教育時明確目標，根據本班幼兒的實際情況進行施教。在班級計劃中，我們還把本園大班幼兒培養目標的內容安排到每周，做到周周有重點，日日有要求，使幼兒在體、智、德美各方面都得到不同的提高。通過這樣有計劃的安排，各教養人員統一教育目標，對幼兒進行培養，我們班每周都涌現出一批進步的孩子，他們的成長使我們更加明確了擬定計劃、統一要求的重要性。

二、加強常規訓練，形成優良班風。

大班幼兒在幼兒園學習了兩年多，各方面的能力都有所提高。但在自律方面還表現得不夠理想，而有效的規則秩序有益于班級活動的管理和師生互動，一個班級混亂的原因，往往是因為幼兒不知道該做什么，教師的期望是什么。因此在開學初，我們和幼兒共同討論：哪些行為是班級所接受和贊賞的，哪些行為是班級所不允許、應該被禁止的，違反班規的結果將會如何，我們給每一個幼兒都參與討論、表達意見的機會，然后根據討論的結果，共同規劃、訂立全班遵守的班級常規。如在集體教學活動時，要認真傾聽老師、同伴的回答，舉手發言；區域活動時，耐心地從事游戲活動；就餐時，安靜地吃完自己的一份飯菜，不亂倒米粒等等諸如此類的規則

班規訂立后就要共同遵守，教師也不例外，若班規改變也需要征求大家的同意。由于幼兒大腦皮層抑制機能的發育尚未完善，在規定幼兒遵守班規時可由枯燥、單調的語言提示轉化為隱性的環境提示。如：在柜門上貼上小手，提

醒幼兒開關柜門時要輕輕的；洗手處貼上洗手順序圖；班級內用圖畫標明各個活動區域。同時，每周對幼兒的一些優良表現及時表揚，評選“禮儀小天使”，鼓勵幼兒自覺形成自律。最后，每天運用不斷跟進的方法，去觀察指導幼兒的行為。一學期下來，幼兒的規則意識、自律意識在不斷加強。在執行過程中，我們兩位教師也做到了公平、守信，多鼓勵、少處罰，鼓勵幼兒自律，形成優良班風。

三、抓好衛生保健，提升班風班貌

做好班級衛生保健和生活常規工作，是一切工作的前提，幼兒只有在良好的衛生環境下才能得到身心健康的發展。因此，本學期我班更加注重幼兒的身體健康，嚴格按照我園的衛生消毒制度作好常規工作，衛生程序規范化，加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質，使每位幼兒在擁有健康體質的同時擁有健康的心理。平時做好開窗通風，定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具，保護室內外環境的清潔，杜絕流行病的發生，大部分幼兒對天氣的變化有一定的感受，并學會主動增減衣物,照顧自己。另外，我們還不忘對幼兒進行安全防范教育，從身邊的每件小事著手，結合幼兒自身的生活經驗和安全教育計劃，有目的有步驟地開展有利于幼兒的各種活動，時刻提醒幼兒意外就在身邊，通過“以點帶面”的方法，提高幼兒的安全意識，讓幼兒學會了一些必要的保護措施，知道簡單的身體保護方法，盡量避免事故的發生。使幼兒意識到“要玩的開心，但更要玩的安全”，在一定程度上也提升了整個班風班貌。

四、密切聯系家長，促進家園合作。

家長和孩子是我們教師的服務對象，要想教育好孩子，家長的作用是舉足輕重的，因此做好家長工作一直是我們堅持不懈的奮斗目標。教師的一言一行、一個不經意的小舉動或者說對不同孩子的不同表情，都會在家長的腦海里留下深刻的烙印。因此，耐心、細致、微笑迎人就成了我們的工作方法。

以往我們經常對家長講:“要多鼓勵孩子”。但家長不知道怎樣重視、怎樣鼓勵。

在與家長的交流中我發現,對家長工作給予具體指導是家長在教育子女中最需要的,也是幼兒園教師應盡的義務。在平時教師獎勵孩子小貼畫、小星星是常有的事。但一般情況下認為獎勵了,自己的工作也就完成了，至于是否給家長看、家長看了怎么辦、與自己工作無關，最多有家長來問的時候解釋一下。如今我們給每個孩子準備一個“工資卡”，對于孩子每天的點滴進步給與發工資（在“工資卡”上刻星星），家長可以隨時關注孩子的進步，并每天發信息與家長交流，在“班級網站”、“家長園地”上增加“育兒經驗”、“家長配合”環節,無形中對家長的家教水平起到了啟示與提高的作用。我們細致的觀察，親切的交談，受到了家長的好評，家長們和我們配合默契，使我們的教育工作順利開展。回顧本學期和孩子們在一起的時光，總有太多的欣慰和歡樂，在工作中我們享受到收獲的喜悅，也發現一些存在的問題，如：幼兒良好的學習習慣仍需要進一步培養，肯動腦筋積極發言的幼兒面還不廣，有的幼兒注意力不易集中，還有的幼兒上課愛插嘴、回答問題聲音不夠響亮等。在今后的工作中，我們將不斷探索，認真鉆研《指南》所蘊含的理念，將自己的實踐與之相結合，從而探求一條更規范、更有效的管理班級的辦法，使幼兒得到全面發展，愉快地度過幼兒園里的每一天。

第三篇：八年級五班班級工作總結

八年級五班班級工作總結

作為班主任的基本任務是全面貫徹落實黨的教育方針，按照德、智、體全面發展的要求，來實施對班級的教育和管理工作，使每一位學生都得到健康全面發展。本學期為了使七年級已經形成的良好班級風貌更上一個新臺階，帶動同學們不斷進取，我特別重視班級班風的建設。

一、本著這個原則我做了如下幾個方面的工作：

1、對學生進行思想品德教育

對學生進行思想品德教育是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心、愛護學生，對每一個學生必須要一視同仁，再對學生進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為振興中華而奮發向上的思想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，要有的放矢，按照德育方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。

2、重視班級班風建設

班級是學生在校學習、生活和交往的地方，要想把班級建設成一個生動、活潑、健康向上的班級，除了班主任盡心盡力外，班干部的選擇和培養十分重要。班干部的好壞直接關系到整個班的質量。因此，開學初，我經過細心，觀察及多方面了解，精心挑選了一批熱情奔放，責任心強，樂意為同學服務，有一定管理能力的同學擔任班干部，進行培養和教育，使之成為同學們的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。一方面我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們大膽開展工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部，自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。另一方面：增強班級的凝聚力，我組織互幫互學活動。學習上好生帶動差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動

加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

3、不斷提出新的共同奮斗目標，尋找鼓舞學生前進的力量

班集體就是一個接一個的目標的實現中逐步形成和發展的。共同的奮斗目標是班集體不斷奮進的動力，它能激發起學生的共同感情，激勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。不斷有新奮斗目標，學生對自己的發展前景就充滿信心，班集體就能朝氣蓬勃，不斷地奮發上進。新學期開始，為了配合學校抓好清潔衛生，我在班里進行了《一屋不掃何以掃天下》的活動，讓學生們自由發言，以及組織學生學習了《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，使學生認識到——學校是我家，精心愛護她，幫助學生樹立主人翁意識，把保護校園清潔衛生變成一種自覺的行為。通過這種方式，經常地有計劃地組織好各種有益于學生身心健康的集體活動，然后在班上利用班會時間交流，評選出各類積極分子給予鼓勵。如此下來幾次活動，學生的精神面貌有了很大的飛躍。我掌握了這種組織方法后，經常變換著對學生的獎勵和激勵手段，變戲法似地刺激著學生，使他們總有動力驅使自己在各方面做得更好。學生在進步，我也在成長，相信只要堅持把自己所取得的收獲，不斷積累下來，吸取失敗的教訓，學會分析、解決問題，總結做得好的經驗，就能使自己有更大的收獲。

4、教育學生努力學習，關心學生身心健康

學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目標，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學生學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績的同時，要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才干，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，并盡可能多地讓學生受到贊揚，讓他們感受到成功，感受到學習的樂趣，形成良好性循環。如我們班有一位同學愛搞小動作，經常逗女學生，找他談過幾次心，講了很多道理，也批評了幾次都不管用，我想，看這樣子油鹽不進了，不能做小炒，于是我轉換另一種方式給他加把糖吧。我就

鼓勵他、關心他，讓他去找好事做，比如幫值日生同學掃掃地，撿撿地上的紙等等，每周班會課時，我都對他的點滴進步給予表揚，這下子，他的行為改變了許多，經常找好事做，我再在班上一表揚，同學們—羨慕，他就天天樂滋滋地象換了一個人。本學期還被評為班積極分子。

二、成績與問題的分析

1、成績的取得主要是較為良好的班風的形成。以五個學習小組的龍頭帶動作用下，班內的思想主流是一直是以成績為榮耀，以認真學習的態度為評價優劣的重要標準。同時是良好的教育團體的共同努力，本學期各任課教師的協作情況更加的完美，使班內的問題能及時得到妥善處理和避免。學校良好的大環境下給班級創造了良好的發展契機。

2、本學期班內碰到的最大問題是個別學生的表現，太出乎意料的難辦。究其原因，感覺有班級管理的失誤，但最主要的其家庭因素的影響，給孩子養成了很不好的習慣。現在想改變這些太難，需要先改變好家長的態度取得他們的全力配合才行。

三、幾點體會

1、建立良好的班風是班級管理的根本。

2、建立良好的班級管理機制，以良好的班風作為引領，充分發揮學生的主觀能動性是班級管理的基本思路。

3、盡最大可能，發揮教育團體的智慧和力量是班級管理的關鍵所在。

四、今后打算

本學期，我班同學在老師和學生的共同帶領下，德、智、體各方面都取得明顯的進步。學習成績趨于穩定中前進，各項常規工作也步入正常運轉。即使有個別不和諧的音符依然存在，但總體情況比較好。下學期將繼續發揚班內的正氣，在全體任課教師的悉心關注下，抓好常規工作與各項活動的前提下把學習成績繼續提高上去。

2015年1月

第四篇：大五班2015學年第二學期班級工作總結

大五班2015學年第二學期班級工作總結

本學期是孩子們在幼兒園的最后一個學期，期間我們進一步深入學習《綱要》和《指南》，并將精神貫穿于一日活動之中，從班級的實際出發鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在活動中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度促進幼兒的發展。開學初我們就明確了本學期的教學重點——做好孩子的幼小銜接功作。抓好幼兒的課堂紀律、培養幼兒良好的坐姿、寫姿，集中幼兒的注意力、掌握一定的知識技能，學習自我管理和自我服務等這些都是幼小銜接工作要做的內容。現將一學期保教工作總結如下：

一、班級工作常抓不懈

本班幼兒總人數33人，其中男孩18人，女孩15人。其中，有2個女孩是本學期剛插入的學生。兩孩子對新環境的適應能力很強。從整體上看，經過一學期生活與學習，孩子們的常規動手能力有了很大提高，在上課及活動的時候，都明顯懂事了很多，但是不可否認，一日生活中的個環節中，仍然存在著很多問題：比如上課做小動作，坐姿隨便，不肯動腦筋，孩子之間缺乏互相關心，互相理解的良好風尚；傾聽的習慣需要加強，孩子們之間相互學習、自主性、決策能力等方面有待進一步培養。部分幼兒動作發展和動手能力需個別輔導，自我反省的意識還需鞏固。數學邏輯能力，推理運算能力方面還需培養。

二、班級保教工作踏踏實實

本學期，我們班保教工作嚴格按照省一級幼兒的標準執行，以《新規程》為指針，貫徹《指南》精神，根據園務工作計劃，扎扎實實做好保教工作。規范幼兒的一日活動常規，增強幼兒體質，牢固樹立幼兒第一的意識，從而促使班級工作正常、有序、較好地開展，促進幼兒身心和諧發展。

1.生活活動

（1）入廁盥洗：在省一級園的標準下，孩子們的生活環節能更自主了。首先我們從生活環節入手，從我們的入廁盥洗入手，原則上去“大而統一”讓孩子們根據自己的需要，需求進行洗手與自主決定入廁時間。接著，我們讓孩子學會五步洗手法，討論通過一些方式方法，孩子們能自覺自主的洗手。關于讓孩子們要養成適時適量飲水的良好習慣，我們班進行了優化，并在杯子架上貼上了對應的學號，這樣杯子就不會拿錯。另外我們還做了喝水的標記，這樣老師就能看到孩子們喝水的量了，孩子們也能看到其它小朋友喝水的情況，就這樣在這種常規的培養下孩子們養成了良好盥洗習慣。

（2）進餐：大班第二學期孩子們的進餐有了很大的進步，根據自己的飯量，吃多少盛多少，大大提高了幼兒的自主性，并減少了孩子的浪費現象，孩子們在進餐環節的獨立性培養有了更明顯的提升。如：在不經老師提醒的情況下，孩子們能有序的自取飯菜；能靈活使用筷子，會一口飯一口菜平均搭配著吃；在進食中不說話，不浪費，保持桌面干凈，不掉飯粒，會自己清理桌面，吃飯速度適中；如還需加飯加菜的也會自主取。經過本學期進餐常規的培養，大部分幼兒己養成了良好的進餐習慣。但是有個別幼兒在一些環節中，仍不能按常規的要求做到位，還會出現挑食的現象。

（3）午睡：本學期中幼兒的入睡率高，但結合幼小銜接工作，后半學期有意識地縮短午睡時間，讓幼兒入小學后，能更快適應小學生活，如，遲點入睡，早點起床。幼兒能獨立將外衣脫下疊放在腳頭處、鞋子按要求擺放整齊；會自己蓋好被子，以正確的睡姿（仰臥、側臥）安靜入睡；在午睡過程中，我們重視午睡安全工作，每天睡前會請孩子自己檢查口袋，是否有危險物品帶入，午睡過程中，教師不斷巡查幼兒午睡情況，并做好記錄。

2.游戲活動

（1）區域游戲： 創藝手工坊、貝貝書屋這幾個區域。每個區域都會結合相應的主題教育來投放相應的學習材料。還能把區域活動做為班級主題活動的延伸環節，及時地把主題活動進行過后的材料投放到區域活動中，讓幼兒們在區域活動中繼續進行相關的主題探索與操作活動。美工區里的材料基本上都是主題活動開展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。在這個學期的區域活動中，我們有部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物搜集。比如瓶子、種子、絨線、蛋殼等等，都來自幼兒和家長的共同收集。幼兒對各自帶來的東西都很感興趣，我們投放以后，都紛紛去嘗試著玩。這樣，在幼兒參與活動積極性提高的前提下，家園之間的聯系也進一步緊密。

（2）戶外活動：全面貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》（試行）精神，豐富幼兒園戶外體育活動內容，進一步探索戶外體育活動的形式和方法，提高幼兒的整體素質，促進幼兒身心健康成長，本班根據園內的安排表按時開展戶外活動，為了做好幼小銜接活動本學期將周一的戶外活動改為了大操場跳繩活動；周二至周五依次是：大操場共享（A區）、大操場共享（C區）東區教學樓樓頂、小操場（建構區）。每次活動時都提供5種以上材料，供幼兒自主選擇開展活動。一學期下來，孩子們游戲的水平大大提高，合作意識增強，跳繩也大有進步，班上每個孩子都能完成一分鐘跳繩。

（3）自由游戲：每天都設有特定的自由游戲活動時間，活動時提供了3種以上的材料，供幼兒自由選擇并進行游戲。幼兒能自由選擇活動內容和同伴，教師會通過多種適宜的方式指導幼兒的自由游戲活動，通過一學期的活動幼兒的游戲水平也得到了較大的提升。但自由活動時的常規意識和規則意識還有些薄弱，需教師的適當引導來加強和監督。

3.主題教學

在本學期中，我們班開展了《正月里》、《春天里》、《我奇怪我發現》、《動物世界》、《我要上小學了》、《再見了，幼兒園》等主題活動，在開展主題活動時，孩子們會結合主題收集各種資料，將收集的資料與大家分享，在收集資料中，孩子們獲得了更多的知識，并積極的創設主題墻，就如我們班在開展“神秘的動物”主題活動時，孩子們從回家和爸爸媽媽一起收集各種有趣的動物。并布置在主題墻上，在收集資料中孩子知道動物之最、動物的秘密等等，增加了許多動物的知識。

（2）環境創設：為充分發揮環境對幼兒教育的積極作用，根據幼兒園工作計劃要求，圍繞“主題墻創設、整體環境及區域創設”開展班級環境創設，本學期我們班的班級環境的創設主要是孩子的參與，利用孩子平時的一些個性化作品來創設環境，著重體現了孩子們的全面參與性。

（3）班級主題墻：主題墻的創建應以幼兒為主體，老師起引導調整作用，使主題墻最大限度地發揮其作用，本學期我們根據主題內容的安排創設了五面主題墻。如：二月《正月里》、三月《我奇怪我發現》、四月《春天里》、五月《探秘動物世界》、六月《我要上小學了》。幼兒的直接參與有助于他們萌發對環境創設的責任感，并在參與設計和實施的過程中逐漸增強自信心和自我效能感，逐漸成為有思考能力的參與者。

三、家長工作及幼兒活動 1．家長工作形式多樣化

（1）家長會：大班段是幼兒在幼兒園期間最為關鍵的一個時期，它起著一個承上啟下的作用。本學期開學初，就召開了有關幼小銜接家長會。這次家長會，家長朋友們互相也學到了不少育兒金點子。這次家長座談會提供了一次家園交流的機會，互相學習的機會。通過這次家長座談會,給我們增添了信心，制定了前進的目標。我們相信，在今后的教育、教學工作、家長工作、家園配合工作方面，都會有一個好的突破、更大的進步

（2）幼小銜接講座：幼小銜接工作是指幼兒園和小學根據兒童身心發展的階段性和連續性規律及兒童終身發展的需要，做好幼兒園教育和小學教育兩個階段的銜接工作。5月10日晚上7點，我園大班段近百名家長歡聚一堂，共同聆聽了《幼小銜接中家長的作用》的講座，幼兒園特意邀請了囿山小學的副校長來做講座。此次家長講座中，囿山小學的副校長從小學的生活模式、學習模式等方面，詳細的向家長們進行了介紹，幫助家長們了解了小學生活與幼兒園生活的不同，同時也提到，小學一年級的老師會像幼兒園老師一樣，對孩子照顧的會細致些，讓家長們放心了。

（3）家長開放日：本學期我們利用三八節的契機開展了感恩家長開放日活動，活動圍繞三八節來開展。3月8日早上媽媽們早早的來園參與我們的活動，活動中他們了解了孩子的生活環境，了解了孩子的各種表現，也從教師的教育行為中了解和感受了幼兒教育的新理念和教育觀。活動中還觀看了孩子們錄制的“媽媽我想對您說……”，孩子們還給媽媽送上了康乃馨，使親子間的感情得到了升華。另外在觀摩活動后及時請家長填寫了“開放活動反饋問卷”，廣泛收集家長參與活動的感想和建議，使得班級工作開展的更加深入。從家長的反饋中也看到了我們開展“家長開放日”活動的重要性和推廣性，家長很愿意參與。

（4）男家長助教：家長助教每個學期都會開展，但本學期開展的事男家長助教，我們邀請了爸爸為孩子們上一一節生動有趣的足球游戲的課，孩子們被爸爸風趣幽默的語言感染，積極投入到足球游戲中，讓每個孩子愛上了足球游戲。同時也增進了孩子和爸爸之間的父子情感。（5）家園聯系欄：為家長提供學習資料.我們通過“家長園地”宣傳幼教新動態,介紹一些好的文章，讓家長也從中穴道不少育兒的常識，理論經驗，還在上面公布教學內容，讓家長了解幼兒在園所學的內容，也便于回家進行督促與輔導。

2．班級活動精彩紛呈

（1）開展“三八節-我愛媽媽”家長開放日活動

閱讀節活動：本學期開展了第一屆“閱讀節”活動。活動中我們為幼兒提供良好的閱讀空間和展示平臺，以閱讀豐富幼兒的生活，以閱讀促進幼兒良好學習習慣和個性品質的養成，讓幼兒在閱讀中開闊視野，提高閱讀興趣和欣賞能力、表現表達能力。我班就利用周末時間進行親子制作閱讀節海報，讓家長積極地參與到閱讀活動中；還開展了“我愛閱讀”故事大王評比活動。此次活動得到了家長的一致好評，最終為孩子美好的閱讀人生做準備。

（2）春游活動：4月16日開展了“參觀劉英紀念館”春游活動。（3）六一文藝匯演：溫暖的陽光，誘人的花香，激動的臉龐，六一國際兒童節在小朋友和老師的熱烈期盼中來到了我們的身旁。在領導的大力支持下，在小朋友和各班老師的共同努力下，我園在6月1日上午舉行了隆重的慶六一文藝匯演。演出當天，各位家長積極配合老師工作，在百忙之中來到現場，在烈日炎炎下觀看節目。尤其是我們班的劉子涵，管翎哲，雷芷淇的媽媽，早上很早趕來幫小朋友化妝，直到演出結束幫忙打掃衛生，這讓我們很是感動，也讓孩子們度過了一個難忘而又歡快的六一。

（4）社會實踐活動活動：結合“走近小學”的主題活動，5月13日上午，幼兒園大班全體幼兒在老師們的帶領下到囿山小學參觀，參觀小學的教室，活動場地，小學生的課間活動，還看了一年級小學生上課。使他們對學習生活有一定的了解，參觀時孩子們的興趣特別高，不停的說個沒完，從他們神采飛揚的表情中，我可以感到他們是多么期盼自己成為一名小學生。為了從思想上做好入學準備，回幼兒園后，我們班還舉行了整理生活柜的比賽。我經常布置一些簡單的家庭作業，培養幼兒的任務意識。

通過這次參觀，孩子們對小學的學習和生活不僅有了更多的了解，也激發了孩子們成為一名小學生的愿望，為入小學打下了良好的基礎。（5）足球文化節活動：我園是蓮都區唯一的足球示范點，為了更好的營造運動氛圍，感受足球運動的趣味性，我園舉辦了第三屆足球文化節活動。我們就開展了泡泡泥“足球場景制作活動”，活動中孩子和家長利用周末時間合作設計出別具一格的足球場景，并用于園內環境的創設。此次活動得到了領導的好評，家長的參與度也得到了提升，同時也加深了本園的足球文化建設。

（6）畢業聯歡會活動： 不知不覺間，一學期的教育教學工作即將完成，又將有一批幼兒要離開幼兒園，邁入學校的殿堂。為此，我們將幼兒在幼兒園三年的生活濃縮成一個大的慶祝活動——幼兒畢業典禮，通過這一系列活動，激發幼兒入小學的愿望，向往做一名光榮的小學生。通過這次活動，把幼兒三年的幼兒園生活向家長展現，并作為一個窗口，向社會展現幼教事業的成就。

畢業的日子，是感恩的日子，是離別的日子，也是喜悅的日子，幼兒園是人生長途中的第一站，愿孩子們努力學習，不斷進步，走出一條精彩的人生之路。

四、班級工作反思

總之本學期非常忙也非常累，收獲當然也不小。在工作中我享受 到收獲的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。在今后的工作中我 應不斷地學習新知識，努力提高思想及業務素質，大膽地創新教學方 法，學習老教師的教學經驗。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規教 育，注重幼兒自身能力的培養。并與家長密切聯系，實現家園同步。與配班教師團結協作，共同確定教育活動主題。選擇符合幼兒年齡特 點的活動形式和方法。在教學活動中因材施教，因人施教，針對個別 幼兒進行個別教育。并努力提高自己的思想及業務素質，積極地進行 專題研究，積極地參與各種競賽學習活動，力求把日后的工作做得更好!

2016年6月

第五篇：第二學期中五班班級工作總結

第二學期中五班班級工作總結

炎炎夏日，我們又迎來了暑期生活。不知不覺中五班37名活潑、可愛、天真、乖巧的寶寶在這個溫暖快樂的集體中已經生活了一年。這一年對我們三位教師而言是辛苦而卓有成效的一年，在我們盡心呵護下，孩子們一天天的長大，一點點的進步,這學期我們在園領導的正確指引下，家長的積極配合下，我們班上的三位老師齊心協力開展好班級的各項工作,為使下年更有方向的進行工作,現將本學期工作成績與不足總結如下：

一、精誠團結，方向一致，建立好的班級風氣

今年是我當班長的第二個年頭，對于班中的各項工作還缺乏一定的經驗，開始的時候常常是顧了頭卻顧不了腳，一個人忙得暈頭轉向，還看不到什么戰績，當時如果用郁悶兩個字來形容是再恰當也不過了。2006年是我作為班長成長最迅速的一年，這一年里，在落實班級管理工作中我有了自己的想法和經驗，更重要的是我充分的感受到班級體的凝聚力對于一個班級是多么的重要。這些與白老師和祁老師對我的幫助和指導都是密不可分的。今年我們中五班的三位老師精誠合作，各展所長，順利地完成園內每一項工作，平時我們就像姐妹一樣，相互幫助，相互體諒。每當遇到困惑，她們就是幫我解惑的老師，從她們身上我學到了很多帶班經驗。同時白老師的為人與工作作風也深深地影響了我，她讓我知道了什么叫做感動，在我們三個人共同合作的日子里，我感覺真的很幸福。

二、樹立正確的健康觀，培養幼兒自理自立的嘗試

培養幼兒的自理自立能力，可以促進幼兒養成良好的生活習慣和行為習慣。《綱要》中指出“避免包辦代替，鼓勵幼兒自理自立的嘗試”。在本學期中，我班三位老師在幫助幼兒進行自理自立嘗試方面進行了大膽實踐，雖然孩子只有四五歲，但是我們發現孩子們自理的潛力讓我們這些大人感到吃驚。首先我們根據幼兒的年齡特點找出幼兒能夠自理的一些行為。開學初，我們設定幼兒先學習自己整理衣帽柜、整理床鋪、整理玩具等簡單的自理活動。教師在教給幼兒基本的自理技能后，請幼兒不斷嘗試、練習。在開始學習整理床鋪的時候，嘉嘉、小飛、大龍、欣欣等幾個動手較弱的孩子總是整理不好，但后來在小伙伴和老師的不斷幫助下他們的床鋪變得平平的，十分整齊。每當他們整理完后總會向我炫耀，‘老師你看我的小床整齊嗎？’我會向他們豎起大拇指，或是點點頭笑一笑，他們便

會雀躍著像小鳥一樣。到了學期中。孩子們的自理要求進一步提高，很多小朋友在看到老師掃地時總想搶著幫著老師干，但由于這項勞動對于中班幼兒有一定的難度，因此這時我們開始由值日生培養起，逐漸得出了擦桌、發筷子等常規性的值日生活動外，逐漸的經過和孩子們商量，我們又增加了飯后掃地、換垃圾袋、幫助小朋友沖廁所等勞動項目，不僅進行了自立的嘗試，還服務了其他小朋友，現在每個孩子做值日都特別積極。到了學期末，孩子們開始學習自己鋪床單，清潔自己的床鋪、桌椅等。孩子們勞動的時候也是最自由的時候，很多幼兒在一起相互幫助，相互合作，其樂融融。同時為了督促孩子更好地掌握自理技能，我們還舉辦了整理床鋪、整理衣帽柜、玩具柜等比賽活動。對進步大的幼兒和掌握較好的幼兒給予一定的獎勵，對掌握不熟練的幼兒進行適當的鼓勵，從而使幼兒掌握自理自立的技能更加強烈。在孩子們進行自理自立活動的同時，我們還要求家長朋友努力做到：對孩子力所能及的事不急于幫助；對孩子能做而不愿做的事不幫助；對孩子做起來力不從心的事及時幫助。這樣讓幼兒主動做事的意識得到培養，同時這些也會幫助他們變成生活中的強者。

三、以幼兒興趣為基點，以班級問題為突破口，預設、生成主題活動，實施課程整合我們都知道興趣是最好的老師，因此我們每次在選擇主題活動的時候，首先尊重幼兒的喜好，把幼兒的興趣放在首位。《綱要》中指出“教師要善于發現幼兒感興趣的事物，發現游戲和偶發事件中蘊含的教育價值，把握時機，積極引導”本學期我們將幼兒的直接經驗和生活世界看成最重要的教育資源，從幼兒興趣出發，預成、生成的主題活動有“美麗的傘”、“可愛的動物”、“我的家”等，從中教師和幼兒共同得到成長和提高。

本學期我們進行的每一個活動不僅從幼兒興趣出發，而且針對本班幼兒出現的實際問題進行有針對性地解決，將活動落實到實處，真正有效的作用到幼兒身上。學期中期，孩子們對班內各種常規活動及設施都已熟悉，圖書架附近經常出現躺著的圖書，還有很多圖書被撕破了臉，傷痕累累的躺在圖書書架上，經過和幼兒一起商量，我們很快地開了一家“圖書小醫院”，用來幫助破舊的圖書。漸漸的書架上的圖書越來越少，雖然孩子們也在活動區對圖書進行修補，但是損書現象不減，閱讀習慣令人擔憂，在閱讀時一頁一頁認真看書的幼兒較少。當孩子

們想看圖書時，書架上可看的圖書少得可憐，這可怎么辦？棘手的問題擺在我們和孩子們面前，于是我們新的活動“我和圖書交朋友”就這樣生成了。通過一系列的活動，對幼兒閱讀興趣習慣等問題進行有針對性的指導，此外我們投放適當數量適合幼兒閱讀的圖書，并創設良好的閱讀環境，孩子們通過活動不僅改變了以前不好的閱讀習慣，而且通過對圖書進行分類、故事會等活動，各方面能力均有所提高。

四、重視活動與區域間的整合，努力為幼兒創設寬松自由的游戲環境

目標化的活動區是一種非常適宜中班幼兒的教育模式，更能滿足中班幼兒身心發展特點與需求，本學期我們也是本著充分挖掘區域的最大教育功效，使幼兒在游戲中積極自主地發展，并且嘗試主題活動與區域的有機整合，使幼兒全面并富有個性的發展。在進行《美麗的傘》主題活動中，我們嘗試將美工區、角色區與主題活動進行有機整合。活動伊始，孩子們通過細致的觀察、比較，對傘的外形和圖案更加感興趣，尤其對傘面是小動物形狀的傘情有獨鐘，于是接下來我們進行了一系列的美工活動，繪畫傘和制作傘，由于傘幼兒比較熟悉的事物，在表現起來興趣很高，美工區里有畫傘的、制作傘的，剛剛幾天下來，我們的花孔雀身上便貼滿了孩子們的作品，玩具柜上也擺滿了孩子們用各種材料做的傘，這些小花傘每一把都是孩子們的最愛，可是漸漸的孩子們做的小花傘已經沒有展示的空間了，怎么辦呢？通過和孩子們商量，有的孩子說干脆把小花傘帶回家，有的說把它送給其他班小朋友作為禮物，還有的說我們開個賣傘的商店吧！最后我們決定在班里開一個傘的專賣店，就這樣班里一個新的區域就誕生了。孩子們對角色區情有獨鐘，孩子們在這里學習與別人交流、交往，使生活經驗得到不斷的豐富，并形成了初步的合作意識，促進幼兒在不同方面能力均有所提高。

五、家園合作，拓展教育資源，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴。

首先切實做好常規性的家長工作。為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極利用家長會與全班家長進行溝通。為了使家長能經常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。家長也有對我們工作的反饋,有的向我們反饋孩子通過各個主題

活動在家的良好表現與習慣等，也有家長針對孩子的表現向我們請教家庭教育的方法或疑問，我們都盡可能地答復，讓家長更多的了解孩子的發展情況，積極爭取家園協調一致共同促進幼兒的健康成長。其次，積極爭取家長資源，豐富主題活動。每個主題活動的開展，我們都會過家園櫥窗及時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動。在家長的大力支持與配合下，使我班的主題活動得以順利有效的開展。另外我們還通過“六一”活動向家長展示泥工、繪畫、制作、講故事等項目，家長看到孩子們的進步，臉上蕩漾著歡樂的笑容，同時這也是對我們的工作也是一種肯定。

六、找出不足，指明方向

在領導與同事們的幫助和自己的努力下，第二學期工作即將結束，但前面的路還很長，因此，我們有必要在繼續前進之前，來發現問題，找到更好的前進目標：

1、活動的時效性不夠，形式化、概念化，經常為活動而活動；

2、主題進行中出現以知識中心，重結果缺過程、重形式缺內涵的傾向；

3、本學期我們的家長工作做的不夠細致，缺乏換位思考，沒有更好的為家

長做好周到的服務。