第一篇：小學教研活動簡訊

小學教研活動簡訊

我校自開學以來，在學校教研組長的帶領下，積極開展了各種各樣的教學教研活動。10月15日下午，我們數學組就“如何提高課堂教學的有效性”這一問題展開了深刻而有意義且非常具有時效性的主題教研活動。活動上數學組的三位老師分別講述了自己從教以來在課上課下如何提高課堂有效性，并向學校全體數學教師介紹了她們從其它地方學到的一些方法，使學校數學教師收獲很大，最后其他教師也把她們的一些寶貴經驗講述給老師們，大家取長補短，相得益彰。使此次的教研活動富有一定的時效性。

第二篇：小學語文教研活動簡訊

` 小學語文教研活動簡訊

為提升教師的教育教學水平，豐富校本教研形式，進一步發揮外出學習教師的引領作用，達到資源共享，共同提高的目的。我校教科室于10月28日下午放學后，在多媒體教室組織了外出學習教師匯報交流活動，學校主管教學領導歐校長全體教師參加。

上周到廣州參加全國第七屆“相約名師 聚焦課堂”小學語文教學觀摩研討會的白紹禮老師在組內進行二級培訓。白老師詳細介紹，把本次廣州行的收獲與大家分享。主要有下面幾點

1、名師的課堂氛圍不是課堂的老師與學生，而是朋友間的交流和探索，非常的和諧友好。

2、名師的課堂也注重學生語文能力的培養。（詞語的運用，句式的轉換、想象的培養，朗讀的訓練等等。）

3、教材處理的藝術高超、靈活。（順序法、倒序法、變序法、題目引申法、詞語開花法等等）但都緊緊圍繞重點進行。

4、教學視野開闊，利用生活知識和文獻相結合，是教學變得飽滿豐厚。

5教材空白的拓展豐富，提升學習的能力。

6、課后主題深化的精辟。

近1個小時的匯報交流，全體教師認真地做著筆記，精彩之處，會場上海響起熱烈掌聲，老師們從三位老師的匯報中，找到了自己與名師、專家的差距，明白了今后努力的方向，并決心做到：多讀廣聽。多讀書讀好書，以開拓自己的視野，豐富自己的學識。同時要虛心向有經驗的教師請教，多聽聽他們的成功經驗；多聽優秀教師的課，不斷改進自己的教學。此次交流活動不僅使外出學習教師及時梳理、總結學習的收獲，同時通過匯報活動，使“外出學習”的效應最大地發揮出來，有效地實現了教育資源的共享，做到一人學習，大家受益。

10月12日（星期五）早上，樂昌市名教師小組成員在樂昌小學鄺校長的帶領下一行到我校進行指導交流活動。

長廈小學的湯歡歡老師上的是二年級《識字4》，課堂上氣氛活躍，學生學習興趣濃厚，是一節較成功的語文識字課。課后，舉行說課、評課活動。大家感受頗深，都踴躍發言。肯定了湯老師的識字課設計頗具匠心，從生動有趣的故事引入，隨文識字，既學習了生字，又學習積累成語，句子，變枯燥為有趣，學生學得趣味盎然；教師重視學習方法的指導和學習習慣的培養，使學生在低年段學習到一些學習語文的方法，養成良好的學習習慣，為今后學習打下基礎。最后區教研室教研員黃麗華老師就如何教好低年級識字寫字課提出指導性的教學意見，使與會老師獲益匪淺。

為提升教師的教育教學水平，豐富校本教研形式，進一步發揮外出學習教師的引領作用，達到資源共享，共同提高的目的。我校教科室于

10月28日下午放學后，在多媒體教室組織了外出學習教師匯報交流活動，全體教師參加。

會上，外出學習歸來的張曉英、將君健、楊銀霞三位老師上臺做了交流發言，這三位老師分別是到南京、長沙、懷化聽課學習。他們結合實際案例，匯報了自己學習的收獲及所感、所悟，尤其是對照自己的教育教學工作進行了深刻反思，結合本校實際，在提高教學質量等方面提出了許多建設性的建議。

近2個小時的匯報交流，全體教師認真地做著筆記，精彩之處，會場上海響起熱烈掌聲，老師們從三位老師的匯報中，找到了自己與名師、專家的差距，明白了今后努力的方向，并決心做到：多讀廣聽。多讀書讀好書，以開拓自己的視野，豐富自己的學識。同時要虛心向有經驗的教師請教，多聽聽他們的成功經驗；多聽優秀教師的課，不斷改進自己的教學。特別是張曉英老師的《由一堂閱讀推介課說起》的南京跟班學習匯報報告，更是在讓老師們明白“學生綜合素養的形成功夫不僅僅在課內，學校整體地位的提高不僅僅在分數，而在特色。”只要教師們團結在葉校長的周圍，努力培養學生的綜合素養、挖掘出荷小獨有的“荷花”特色，定能實現“幸福荷小，多彩童年”的夢想。

此次交流活動不僅使外出學習教師及時梳理、總結學習的收獲，同時通過匯報活動，使“外出學習”的效應最大地發揮出來，有效地實現了教育資源的共享，做到一人學習，大家受益。

第三篇：教研活動簡訊

城鄉牽手研討課教研專家引路人

10月21日，應猇亭區長堰堤小學校長何慶紅的邀請，伍家崗區教研室主任、小學數學教研員周雋老師在百忙之中來到長堰堤小學，與長堰堤小學數學教師以及猇亭區其它兄弟學校的小學數學老師們一起進行了一次有意義的教學研討活動。活動分為三個內容。

首先是由長堰堤小學的李金梅老師和花艷小學的辛玉梅老師分別上了五年級和三年級的研究課《用字母表示數》和《什么是周長》，兩位老師都做了精心的準備，順利完成了教學任務。

然后是教學研討活動。猇亭區教研室鄒兵主任、小學數學教研員馮長智和聽課老師們圍繞兩位老師執教的數學課進行了精彩的評課活動。活動中，各位老師暢所欲言，對所上的兩堂課提出了自己的想法和建議，而猇亭區教研室的領導及專家就教學方法及課堂相關環節進行了細致的講解與輔導，不僅讓兩位上課的老師受益匪淺，也讓與會的老師們學到了很多，活動的氣氛很融洽。

下午2：00，長堰堤小學電子白板教室里座無虛席，伍家崗區教研室小學數學專家周老師為全區各小學的數學骨干教師們開設了一次關于《注重練習的針對性 提高課堂教學的有效性》的專題講座。他獨辟的見解，前瞻的理念、深邃的思想、深厚的專業知識、以及創新的教學設計為研討活動注入了汩汩清泉，相信所有與會老師會乘著這次活動的風帆，向著更高的目標遠航。

第四篇：小學語文教研簡訊

主題：攔隆口中心校語文校本教研

——語文課如何進行課堂訓練

活動背景：從04年抓課前預習，課題結題為我們的教學創造了一個良好的環境，課堂訓練以多種方式呈現在課堂教學中，今天我們在此討論語文課如何訓練學生的課堂訓練及相互學習優秀教師的好的方法

教師說課：老舍先生的《貓》，第二課時主要學習課文第三自段，設計目標是，教學過程中讓學生充分讀，在讀中感知，讀中感悟，讓學生理解同一種動物有不同的寫法，充分利用分層測試卡

反思：觀注差異，分層測試，抓詞語、理解語句主要意思，感悟貓的形象及作者對貓的感情。教學中充分利用分層測試卡，掌握學生的學習情況，進而對學生的學情進行評價評價方式多樣，拓展練習老師親自批閱，對我們熟悉的小動物進行描寫。本節課由于學生過分緊張，本是一堂輕松的課，學生沒有放開來。

議課：學生的語文能力從哪些方面訓練的？

師1：兩個老師的語文課堂從以下方面：

1）課堂質疑，調動學生積極性。

2）動情的調動學生投入課堂。

3）緊扣重點詞、句、段訓練學生的思維能力。

4）豐富文本，升華感情。

5、情感共鳴，培養表達能力。

6、預習目標層層展示，提高學生的學習能力。

師2：調動學生的積極性、拓展了學生的思維

師3：質疑：測試卡每節課都使用嗎？（平行班教師分單元由老師出題）——忽略了讀、說的訓練

1、雙基訓練如何落實的？

師1：基礎知識老師基本上是通過練習實現的。缺少基本能力的訓練。尤其是讀的訓練。但也有一亮點：老師讓生模仿貓的不同的叫腔。教師在平時的教學中多挖掘一下文本 師2：兩堂課教有了小練筆的設計。培養了學生的寫作能力。兩位老師能夠培養學生的寫作能力，并能培養學生抓重點詞句理解文本內容，這是中高年級課標所要求的。師3：陶老師的課：導入新課時激發了學生的學習欲望。用激勵性的語言、形象的動作激發了學生說的欲望。抓住關鍵詞有效地引導學生理解課文。教給學生概括課文內容的方法。聯系生活實際理解課文。總之，老師注重學生雙基訓練、通過不同程度地說、想，訓練了學生的思維。

劉老師的課：充分利用了測試卡。

師4：陶老師的課以情感教育為主，抓住重點段、句、詞語進行情感教育。

劉老師的課主要發揮了分層測試卡的功效，測試卡貫穿于整堂課。遵循了由簡到難的規律。建議劉老師，寫一個細節來訓練學生的寫作能力，課堂時間會更有效。

4、說說兩位老師的課堂中的亮點

師1：注重學生說和寫的訓練，活躍了課堂氣氛。并在說的訓練過程中，相機質疑、解答，與文本對話，使學生有一定的成就感。

師2：題型設計多，練習方法多種多樣，最大的亮點的測試卡中的第三題，提高了學生的應用能力和寫作能力。

5、質疑：我校的課題的基礎上，又加了分層測試卡，測試卡有沒有必要每節課都用？每節課都用的話，就像是一節練習課。

師1：符合學生的學情，符合課題，課堂訓練扎實，課時分得明確。學生的課堂質疑、自主學習訓練得好。就上面這位老師的質疑，我覺得：在平時的教學中，老師總是放不下心，其實可以有更多更好的方法能訓練學生的能力。有些基礎知識可以放在課前訓練，沒必要堂堂訓練，有時甚至可以作為作業來達成目標，訓練方式可以多樣。

生成性成果：

老師們揚其精華，棄其糟粕

1、多媒體輔助教育可以給放射語境的效果

2、課前預習必不可少

3、分層訓練有針對性

4、多種方式的朗讀可以使課堂效果事半功倍

5、聽、說、讀、寫的訓練是語文雙基訓練必不可少的。

6、師生互動是課堂訓練必不可少的。

第五篇：教研活動簡訊

高段數學教研活動簡訊

浸潤著盛春時節的花香，沐浴著滋潤大地的雨露，在這樣一個色彩繽紛，充滿活力的季節里，為了更好的促進高段數學老師的專業成長，我們組就“農村小學高段數學課堂教學引入的有效性實踐探究”這一問題展開了深刻而有意義且非常具有時效性的主題教研活動。活動中，我校葉老師展示了研究課《分數的基本性質》的教學。他的課如其人，大氣并精致、迷人而又不失樸實。課后,全體聽課教師一起參與了評課討論活動，你一言，我一語的討論活動開啟了大家的智慧，拓寬了彼此的視野，也促使教師進一步深入去思考我們自己教學的得與失。讓觀課人從“觀”中吸取精華，討論能從老好人的思想中解脫出來“知無不言、言無不盡”；使上課人真正受益匪淺。本次活動的開展，與其說我們提出了一個新的概念，不如說我們在倡導一種新的教研方式——這種方式更加強調開放和參與，更加強調民主和平等，更加強調獨立思考。2013、3、22

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