第一篇：教研工作會議簡訊

談計劃

明重心

定任務——根河一中教研工作會議細實高效

2016年 3月10日下午，根河一中教研工作會議在校史室準時召開，會議由教務處孫翠榮主任主持，賈守一校長和劉心潔副校長列席了會議，并就學科組工作給出了重要的指導性意見和建議。

會上，首先由孫翠榮主任有針對性地解讀了教務處工作計劃，隨后嚴希杰副主任結合教務工作計劃進行了具體工作布置，其中重點強調了三點

1、立足教研活動，以教促研，抓實學科中心組和備課組活動，做到定計劃、定時間、定內容；

2、著力打造書香校園，有效開展師生讀書系列活動；

3、加強課題組建設，擴大課題研究隊伍，確立新課題、推進已立項課題深入研究或結題、確保已有課題研究成果在校內全面推廣。王穎和張自明副主任分別從教案規范書寫和實驗教學的角度做了強調補充。接著，各學科中心組組長依次發言，談了本組工作計劃和重點。最后，劉心潔副校長和賈守一校長發言，充分肯定了各學科組和備課組的工作，并強調指出各學科組工作要提升到校本培訓的高度開展活動，為大力打造書香校園共同努力，真正落實以教促研，同時提出了學校將會出臺的一些獎勵措施。本次會議本著談計劃、明重心、定任務的原則進一步為教研工作指明了方向，會議開得細實高效，是根河一中“教育為本，以教促研”的辦校宗旨的重要體現。

第二篇：教研簡訊

教研簡訊

本學期，為探討新課程背景下小學課堂教學的有效性，提高教師對新課程課堂教學的研討能力和參與教研活動的熱情，切實提高教學質量，回街完小組織開展骨干教師示范課研討活動。活動中，我校兩位骨干教師分別展示了上了《觀書有感》和《比較幾分之一的大小》兩節課，課后就這兩堂課的設想和反思做了簡短的說課，然后聽課者與執教者進行互動交流，有對課堂教學設計提出問題的，也有對課堂教學方向進行探討的，現場討論氣氛民主而熱烈，效果明顯。

第三篇：教研簡訊(9yue)

教研簡訊（九月）

制定計劃，完善教學管理制度

新的學期，在張世平校長的新學期工作要點的指導下，立足課堂有效教學，完成“四清”教學任務，以“潛心關注學生發展

靜心反思教學行為”為研究思路；以“學生學習習慣養成教師學習方法指導”為研究主題；以“開展“四清”教學

研究高效課堂教學” 為研究內容，制定了本學期的教研周計劃，特從“如何讓備課有效”、“如何讓聽課有效”、“如何讓作業有效”、“如何讓備考有效”、“如何讓考試有效”、“如何讓分析有效”、“如何讓評課有效”七個方面確定了本學期的教研思路，從而指導各教研組的教研活動計劃。

計劃是方案，如何將方案落到實處，協同教務處我們完善了教學管理制度，從教師的備課、上課、批改作業等方面制定了精細化的制度，為“四清”教學提供了保障。

各教研組根據學校的教研計劃分別制定了符合本學科特點的教研組活動計劃，并能按照學校規定兩周進行一次的定時間、定內容的教研活動。

理化生組教研活動

數學組教研活動

政史地組教研活動

結合教研活動，開發校本課程

教研活動的按時保質的進行也推進了我校的校本課程的開發，初步確定了“社團”為抓手的校本課程開發的思路，語文教研組在學生自愿報名，教師精心選拔，精心指導下校廣播站已經開始試播。音體美組的合唱隊、美術活動小組、各體育運動隊也在積極的籌備之中，吳斌老師的計算機小組也已申報校本課程。

注重課的研究 1、2014年9月23日在葉守愛校長的倡導下，以高三一班潘金榮老師的的生物課為載體開展了課堂教學研究，全校近30名教師參加聽課，理化生組教師在聽課中從課堂提問的有效性、練習的有效性、作業的有效性以及講與練的時間分配等方面進行了評估，課后進行了富有啟發性的研討，為探索適合我校學生的教學模式積累了經驗。

這僅僅是個開始，今后將不斷進行這樣的研討，向全校教師傳遞以練為主，講為輔的精講多練教學模式，改變我校教師習慣的滿堂灌的教學模式。

2、借助大通縣教研室的“爭創優質課”活動，教師自愿報名爭創優質課，2014年9月26日宋現同老師在高一一班展示了他的《1.3.1函數的單調性》，陳晶、高培倫、袁芹芹三位教師參與了評審。

教研處

2014/9/29

第四篇：教研活動簡訊

城鄉牽手研討課教研專家引路人

10月21日，應猇亭區長堰堤小學校長何慶紅的邀請，伍家崗區教研室主任、小學數學教研員周雋老師在百忙之中來到長堰堤小學，與長堰堤小學數學教師以及猇亭區其它兄弟學校的小學數學老師們一起進行了一次有意義的教學研討活動。活動分為三個內容。

首先是由長堰堤小學的李金梅老師和花艷小學的辛玉梅老師分別上了五年級和三年級的研究課《用字母表示數》和《什么是周長》，兩位老師都做了精心的準備，順利完成了教學任務。

然后是教學研討活動。猇亭區教研室鄒兵主任、小學數學教研員馮長智和聽課老師們圍繞兩位老師執教的數學課進行了精彩的評課活動。活動中，各位老師暢所欲言，對所上的兩堂課提出了自己的想法和建議，而猇亭區教研室的領導及專家就教學方法及課堂相關環節進行了細致的講解與輔導，不僅讓兩位上課的老師受益匪淺，也讓與會的老師們學到了很多，活動的氣氛很融洽。

下午2：00，長堰堤小學電子白板教室里座無虛席，伍家崗區教研室小學數學專家周老師為全區各小學的數學骨干教師們開設了一次關于《注重練習的針對性 提高課堂教學的有效性》的專題講座。他獨辟的見解，前瞻的理念、深邃的思想、深厚的專業知識、以及創新的教學設計為研討活動注入了汩汩清泉，相信所有與會老師會乘著這次活動的風帆，向著更高的目標遠航。

第五篇：教研簡訊(第一期)

第1期

惠城區教育局教研室編 二O一O年十一月十二日

動員起來 狠抓落實 大力提高我區初中教學質量

——區教育局在大湖學校召開初中教學質量研討會

11月5日，全區初中教學質量研討會在水口大湖學校召開。區教育局黨委書記、局長王鏡林親臨會議并發表了重要講話，水口辦事處副主任黃敏到會表示祝賀。初中學校校長、主管教學的副校長、民辦初中的校長以及區教研室全體中學教研員約65人參加了會議，區教育局副局長宋連青主持了會議。

在會上，王鏡林局長對提高我區初中教學質量發表了重要講話。他強調，近年來，在區委、區政府的高度重視下，我區初中教育發展迅速，但發展不平衡，進步不夠大，特色不鮮明，尚不能滿足社會對教育的需求，與周邊縣（區）還有一定差距。當前，我區辦學條件得到改善，師資隊伍得到優化，教師待遇得到提高，提高我區初中教學質量正逢其時。最后，他提出了兩點指導性意見：一是要對我區初中教育進行正確評價，準確定位，找到突破口，重塑城區初中教育新形象。學校領導要強化質量意識，把精力放在提高學校質量上，在工作中樹形象強威信；抓好教師隊伍的思想建設；強化學校管理，狠抓常 規教學；健全教學質量考核評價機制。二是強化教研活動，創新教研模式。樹立科研興校的理念，以科研促進教學水平的提高；加強教師的業務學習和培訓；加強校本研究；充分發揮區教研室教研員的作用。

宋連青副局長在講話中對比了我市各縣（區）近年來的中考情況，他認為，近幾年來，在大家的共同努力下，我區中考取得了一定的進步，但與周邊縣（區）相比，我們的初中教育依然比較薄弱，中考“三率一平”存在明差距，有部分學校對如何提高教學質量還沒有引起足夠的重視，教學管理還存在許多薄弱環節，教學理念還有待不斷更新，教師的職業素養還需要進一步加強，對此，我們一定要有清醒的認識。他要求各校要動員起來，狠抓落實，大力提高初中教學質量，并提出了三點建議：一是進一步強化三種意識。質量意識；管理意識；創新意識。二是扎實做好三項工作。推進課程改革；加強過程管理；促進均衡發展。三是切實抓好三個落實。強化校風建設；抓實隊伍建設；構建教研網絡。

在會上，鐵路學校、惠港中學、第五中學、第三中學、第九中學和大湖學校分別交流和研討了提高初中教學質量的做法和體會。這些做法和體會概括起來主要是：⑴領導高度重視和關懷，是奪取中考勝利的思想動力；⑵從優組合，團隊精誠合作。早做準備，目標理念策略領先；⑶用“和諧”理念提升教學質量；⑷改進課堂教學，追求效率。心理輔導，輕松應試；⑸關愛學生，以人為本做好德育工作；⑹注重思想動員跟進，變壓力為動力，樹立信心定措施等。

區教育局教研室鄧志堅主任通報了教學調研情況。（全文附后）（張帆供稿）

抄送：市教研室、局領導、局各股室、全區中小學，共120份。

【編者按】 2010年9月25日—30日，在宋連青副局長的帶隊下，區教研室全體中學教研員對中建麥紹棠學校、惠港中學和華僑中學等10所學校的初中教學情況進行了調研，現將調研報告印發給各校，學校要及時組織教師認真學習領會，全面查找問題，尋求解決良策，努力提高教學質量，并于12月15日前將整改情況材料送區教研室。

正視差距，科學謀劃，力促我區初中階段教學水平再上新臺階

——2010年惠城區初中教學情況調研報告

惠州市惠城區教育局教研室

在區委、區政府的正確領導下，我區的教育事業尤其是初中階段教育不斷得到發展。但與區委、區政府的要求、與我區社會經濟的發展、與我區人民的期望以及與周邊縣（區）還有較大的差距。為了進一步提高我區初中教學質量，根據區教育局王鏡林局長的指示，2010年9月25—30日，區教育局全體中學教研員在宋連青副局長的帶領下，對我區初中教學情況進行了調研，調研情況如下：

一、調研的基本情況

1、調研對象

這次調研活動的對象是區屬10所學校，它們是：中建麥紹棠學校、惠港中學、華僑中學、馬安中學、惠臺學校、汝湖中學、龍湖學校、大湖學校、演達中學和水口中學。在這些學校中，既有市區內初中，又有鄉鎮初中；既有獨立初中，又有九年一貫制學校或完中的初 中部；既有公辦初中，又有民辦初中，既有新辦初中，又有初中老校，普遍性和代表性是這次調研活動的一個顯著特征，調研的結果有一定的可信度和說服力。

2、調研內容

這次調研活動的內容主要有三個，一是學校教學管理情況，包括學校教學管理制度和落實措施。二是各學科教研情況，包括科組的工作計劃、教師的集體備課、課堂教學和課后反思等。三是學生學習現狀，主要是學生在課堂上的學習表現。

3、調研方法

這次調研活動主要采用四個方法：一是聽匯報。聽取學校領導的情況匯報，主要了解學校的辦學思路，提高教學質量的措施以及目前教學中存在的問題與對策。二是隨堂觀摩。不打招呼，深入課堂聽課，主要了解教師的備課、課堂教學的基本功、新課程理念的滲透、教學方法的選擇使用以及學生學習方法的指導和雙基落實情況等。三是查閱資料。包括學校、教導處和科組的工作計劃，教師的教案、作業的批改，學生的作業本及練習冊使用情況等，主要了解學校的教學常規管理工作是否落實、過程管理是否精細。四是互動溝通。教研員與授課教師及科組其他教師進行交流，主要了解教師的教學情況、教學建議以及需要解決的問題等。

二、調研結果分析

（一）、主要亮點

通過調研活動，我們一致認為，我區各初中學校在狠抓教學質量 方面，目標明確，思路清晰，措施到位，效果顯著。常規教學管理、考試研究、培優輔差和教研活動是主要亮點。

1、注重抓好教學常規管理工作，為提高教學質量夯實堅實的基礎

（1）注重備課管理。備好課是上好課的前提。在調研中，我們感到各學校都比較重視抓好教師的備課，特別是集體備課的作用和效果漸顯。在集體備課中，備課組集體研究、明確目標、分工合作、討論交流、集思廣益，做到“五個統一”，即統一備課、統一進度、統一檢測和統一評改。如汝湖中學的集體備課，分工合作，不同教師負責不同的內容，做到了資源共享。

（2）注重打造高效課堂。能充分體現新課改理念，轉變教學思想和教學方式，立足基礎、立足學生，準確定位教學目標，較好地突出學生的主體地位，大部分學生都能認真聽課，課堂紀律較好，課堂教學效率較高。如惠臺學校教師的教學就很好地體現了這一點，課后普遍令人滿意。

（3）注重學情反饋。作業批改情況總體尚可，大多數教師都能做到盡職盡責，認真批改，尤其對學生作業中反映出的各種問題，基本上能及時糾正、及時講評。

（4）注重考試研究。大多數教師能認真研究《考試說明》、中考試題及市編的各科中考模擬題，領會中考要求。教學內容緊扣“考試大綱”，隨時調整教學內容。教學手段、教學進度、教學重難點與中考同步。

2、創新應考方式，實行“單考和聯考”相結合，學生的整體應試能力得到提高

聯考、月考、周測是我區一些學校加強教學管理、提高復習效率的有效方法。如惠港中學實行周測制度，華僑中學、水口中學、大湖學校、鐵路學校、惠臺學校等九所學校實行聯考制度。同一層面的學生，采用難易相同的試題，統一評分標準，對整體提升學生的應試能力起到了一定的作用。

3、善于做好培優輔差工作，全面提高學生學業成績

一是做好優等生的培養工作。對優等生的培養注重方法引導、前途理想教育和良好心理素質的培養，幫助他們樹立遠大的理想和正確的人生觀，向著更高的目標邁進。

二是做好臨界生的跟蹤輔導工作。對每一次考試進行認真分析，找出總分臨界生、單科臨界生，承包給班主任和任課教師，分析原因，對癥下藥，進行有目的的談心交流、學法指導、學習輔導等。

三是做好“差下生”的思想穩定工作。遵循人人都會進步、個個都能成才的原則，教育并幫助他們端正態度，樹立信心，破除心理障礙，努力完成學業。如大湖學校，近幾年中考之所以進步明顯，其主要成功經驗就是面向全體學生，尤其對“差下生”，不拋棄，不放棄，堅持不懈地抓好培優輔差的工作。

4、注重開展教研活動，不斷促進教師的專業化成長

開展教研活動是教師業務培訓的有效途徑之一。此次調研我們對每所學校教研活動的開展情況均作了調查，總的來說，情況基本正常。一是活動的計劃性強，目的明確。如演達中學，要求每個學科每學期教研活動計劃須交校長、分管校長審閱后才能實施，充分體現了校長對教學教研工作的高度重視。

二是活動的內容豐富，形式多樣。既有理論學習，又有觀摩實踐；既有學術研究，又有專業培訓。有的學校還采取“走出去，請進來”的做法，不惜財力聘請專家來校講座，委派教師外出學習等。

三是能夠重視對青年教師的培養，積極發揮老教師的“傳、幫、帶”作用。如華僑中學，開展了新老教師“結對子”活動，以老帶新，以新促老，對提升教師的業務水平，尤其是青年教師的成長起到了很大的作用。

（二）存在的主要問題

在調研中，我們發現有的學校在狠抓初中教學質量方面確實存在一些問題，有些還非常嚴重，主要表現在：質量意識不強、管理細化不夠、教師動力不足、教學效率不高、課堂氣氛不濃等，這些問題也是我區初中學校存在的常見問題，它嚴重制約了我區初中階段教育事業的發展，各個學校必須高度重視，花大力氣、下真功夫給予破解。

1、教學工作重視程度不夠，質量意識不強。個別學校對教學管理工作不夠重視，學校領導不能經常性地深入教學第一線，對教學中存在的一些突出問題，聽之任之，束手無策，沒能認真研究并采取有力措施加以解決。有的學校甚至認為，“只要不出事，一切都好說”，“質量立校、科研興校、質量是學校的生命線”的意識還有待加強，校長的領導能力、管理水平還有待進一步提高。

2、精細化的教學常規管理不夠，督促檢查落實工作不強。在教學常規管理中，有的學校對教研組工作、教師教學計劃、教案檢查、作業批改、課后輔導、單元檢測等缺乏有效的跟蹤檢查，檢查往往停留在表面，流于形式。有的學校沒有開展學情調查，完全忽視學生對老師教學的評價和意見反饋。有的學校對科組活動管理不到位，要求不夠嚴，活動形式單一，教師聽課評課、相互交流組織的少，一部分教師觀念落后，方法陳舊，業務水平、教學能力停滯不前。有的學校科組經常不派教師參加市、區的教研活動，有的學校派了教師參加，但教師經常不到位。

3、教師的工作積極性不夠，動力不強。有部分教師缺乏敬業、奉獻精神，工作熱情不夠高，責任心不夠強，存在“得過且過”、“出工不出力”的現象。

4、高效率的課堂教學不夠，課改意識不強。部分教師的課堂教學完全是傳統的教學方式，“以我為中心”、“目中無學生”，課堂教學效率不高。他們對新課改認識不夠，對新課程理論了解較少，對新課標掌握不全面，新的教學觀、教師觀、學生觀沒有真正樹立起來，教學方法還是老一套的“滿堂灌”、“填鴨式”，教師講得多，學生練得少；教師注入多，學生吸收少；照本宣科多，旁征博引少；傳統講授多，媒體使用少，嚴重影響了教學質量的提高。有的教師上課時，學生無精打采。尤其嚴重的是，在兩所學校的部分學科教學中，有近1/3的學生存在打哈欠、扒桌子睡覺等現象。

5、濃郁的學習氣氛不夠，班級日常管理工作不強。有的學校沒 有重視抓好學生的思想教育工作，特別是養成教育，部分學生無心向學。他們的學習目標不明確、學習態度不端正、學習方法不科學、學習興趣不濃厚。一些學生上課不帶書或練習冊，課堂上無精打采、睡覺，無心聽講；穿著奇裝，留長頭發，趕時髦，表情懶散、無所謂；課室垃圾滿地，衛生習慣差，無人管理。

6、教育均衡發展不夠，大班額現象比較嚴重。長期以來，區屬學校與鄉鎮學校，重點學校與薄弱學校，無論是辦學條件、教學管理、師資水平、教學質量都嚴重存在著較大的差距，發展不均衡明顯。大班額現象在某些學校十分突出。學校班級人數太多，加重了教師的工作負擔，課堂管理難度大，壓力大，很難兼顧到每一個學生，直接影響教育教學質量的全面提高。

三、幾點建議

根據調研情況，我們認為，要提高全區的初中教學質量，各學校必須要正視差距，揚長避短，科學謀劃，做到“五個強化”，力促我 區初中階段教學水平再上新臺階。

1、強化質量意識，弘揚良好師德

要強化質量意識。目前，我區初中教師的素質和工資待遇較高，學生的素質較高，學校的硬件條件得到了較大的改善，抓質量正當其時。各學校要一心一意謀發展，群策群力求質量，努力辦好人民滿意的教育。

要大力弘揚良好師德，一是要樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，建立平等、和諧、融洽、相互尊重的師生關系，用真愛關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生潛在的優秀品質。二是要增強工作責任心，樹立一切為學生服務的思想，努力提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難作斗爭的思想和作風，把無私的愛奉獻給學生。三是教師與教師之間要精誠合作，發揮團隊協作精神。

2、強化學校德育工作，營造良好的校風和學風

德育工作的成效，直接影響到教學工作，德育工作放松不得。一是美化校園環境；二是開展豐富多彩的學生課余活動；三是對學生進行信心教育、理想教育和養成教育；四是充分發揮學生在學校管理、班級管理中的作用，減輕教師壓力，發揮學生的主體性。五是挖掘豐富的校園文化內涵。

3、強化常規教學管理，落實各項教學措施

（1）充分發揮學校領導的指導與檢查作用。領導班子成員要分工明確，責任落實。精心、合理安排好班主任及課任教師。認真分析本校初中教學現狀，制定切實可行的計劃，加強七至九年級的全過程管理。千方百計調動全體教師的積極性，使他們牢固樹立起“七至九年級循環”的整體意識和“質量就是學校生存和發展的生命線”的質量意識。

（2）全力抓好集體備課工作。做到備課標，備教材，備學生，備教法，備教具。撰寫教案做到“六有”：有“三維目標”，有重點，有難點，有教法、教具，有學法、學具，有作業練習。在備課的過程中,還要加強教材內容的整合，加強考綱、考題的研究，加強學法指導，精選訓練題型等。

（3）做好質量監控工作。精心布臵作業，建立作業登記制度，及時發現學生存在的問題。教師要設立問題登記本，收集復習過程中出現的問題，同科教師要及時研討。做好試題的精選、精煉、精評工作。組織好周測、月考、聯考、期中考、期末考等。

（4）落實好培優輔弱工作。研究分析對象；制定好合理的培優輔弱措施；做好成績跟蹤工作，及時了解培優輔弱的效果及調整相關措施。

（5）扎實開展校本教研。各學校要有針對性地扎實開展教研活動，做到有計劃、有針對性和有可持續性。教研活動以聽課、評課、反思、診斷、研討為主要形式，以解決教師在教學中遇到的問題和困難為重點內容，以提高教師教學水平和提高課堂教學效益為最終目的。要多請有經驗的教師上示范課。教師每學期至少聽課10節，學校領導每學期至少20節。

4、強化規范課堂的教學行為，提高教師駕馭課堂教學的能力（1）重構課堂教學常規行為。根據新課標的要求，重構課堂教學常規行為，使教師的備、教、輔、批、評等教學行為都能體現課改要求。

（2）有效開展課題研究，規范教師的研究行為。各學校要積極發揮課題研究在全面提高教學質量中的作用，根據學校實際，確定研究課題，規范操作，積極探索高效課堂教學模式，及時將研究成果轉化為教學資源，指導教學行為。（3）抓好講課質量關，規范教師的上課行為。進一步提高教師駕馭課堂的能力，向45分鐘要質量。要做好教學的各個細節，如提問的技巧、問題的鋪設、教學方式的合理選擇等。要提高語言表達能力，要恰當使用體態語言。教師的課堂行為做到不上無教案的課，不滿堂灌，不體罰學生，不遲到早退，不拖堂，不坐著講課。要做到多給學生思考和練習，做到 “先學后教、當堂訓練”等。

（4）把好學生作業關，規范教師的作業批改行為。課后作業是學生鞏固知識，形成和增強能力的重要環節，也是教師檢查學生掌握知識最直接最有效的辦法。教師要根據教學要求和學生的實際，設計好每一次作業題。教師要認真及時批改學生作業，掌握學生學習情況，反饋教學中存在的問題。不能放過一道錯題和忽略一個學生。作業批改要認真，要有適量而恰當的批語，要及時，要全面反饋學生的情況，要有批改日期，要嚴格要求等。

5、強化對學校的評價和監督機制

（1）區教研室組織的期末統考和升中考的“三率一平”將作為學校領導和教師考核的依據之一，也與市、區“初中教學質量進步獎” 掛鉤，做到獎罰分明。

（2）盡快制定《惠城區中小學義務教育階段教學評價體系》以及與之相關的落實措施。積極探索建立教育局、學校與學科的教學質量評價機制，分別對各校、學科與教師的教學質量進行經常性的評價與指導。

（3）加強對城鄉結合部學校的管理和監督，加強對城鄉結合部學 校教師的培訓。鑒于我區教育發展的不均衡，積極探索將我區的區屬重點學校與鄉鎮薄弱學校結對子，從領導掛職、教師定期交流、教研活動的全程觀摩與指導等方面，探索實現教育均衡發展的新思路。（4）不定期印發《惠城教研簡訊》，及時通報全區教學教研情況，包括教學教研活動過程、主要亮點和存在的問題等，以便對全區教學教研工作進行有效的指導和監督。

2010年11月