第一篇：博白縣沙河鎮(zhèn)大仁村小學(xué)三年級(jí)語文教研活動(dòng)簡訊

博白縣沙河鎮(zhèn)大仁村小學(xué)三年級(jí)語文教研活動(dòng)簡訊

本站5月9日訊（通訊員 徐雪麗）5月9日（星期二）上午，沙河鎮(zhèn)大仁村小學(xué)校語文教師舉行了教學(xué)研討課，全校多位語文教師參加了教研活動(dòng)。

本次活動(dòng)聽取的是三年級(jí)語文教師徐老師執(zhí)教的《放飛蜻蜓》。短短40分鐘，徐老師老師為我們呈現(xiàn)了精彩的課堂，教學(xué)設(shè)計(jì)精妙、課堂氣氛輕松、課件輔導(dǎo)得當(dāng)、教師收放自如，使與會(huì)老師獲益匪淺。

第二篇：小學(xué)語文教研活動(dòng)簡訊

` 小學(xué)語文教研活動(dòng)簡訊

為提升教師的教育教學(xué)水平，豐富校本教研形式，進(jìn)一步發(fā)揮外出學(xué)習(xí)教師的引領(lǐng)作用，達(dá)到資源共享，共同提高的目的。我校教科室于10月28日下午放學(xué)后，在多媒體教室組織了外出學(xué)習(xí)教師匯報(bào)交流活動(dòng)，學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)歐校長全體教師參加。

上周到廣州參加全國第七屆“相約名師 聚焦課堂”小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會(huì)的白紹禮老師在組內(nèi)進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)。白老師詳細(xì)介紹，把本次廣州行的收獲與大家分享。主要有下面幾點(diǎn)

1、名師的課堂氛圍不是課堂的老師與學(xué)生，而是朋友間的交流和探索，非常的和諧友好。

2、名師的課堂也注重學(xué)生語文能力的培養(yǎng)。（詞語的運(yùn)用，句式的轉(zhuǎn)換、想象的培養(yǎng)，朗讀的訓(xùn)練等等。）

3、教材處理的藝術(shù)高超、靈活。（順序法、倒序法、變序法、題目引申法、詞語開花法等等）但都緊緊圍繞重點(diǎn)進(jìn)行。

4、教學(xué)視野開闊，利用生活知識(shí)和文獻(xiàn)相結(jié)合，是教學(xué)變得飽滿豐厚。

5教材空白的拓展豐富，提升學(xué)習(xí)的能力。

6、課后主題深化的精辟。

近1個(gè)小時(shí)的匯報(bào)交流，全體教師認(rèn)真地做著筆記，精彩之處，會(huì)場(chǎng)上海響起熱烈掌聲，老師們從三位老師的匯報(bào)中，找到了自己與名師、專家的差距，明白了今后努力的方向，并決心做到：多讀廣聽。多讀書讀好書，以開拓自己的視野，豐富自己的學(xué)識(shí)。同時(shí)要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，多聽聽他們的成功經(jīng)驗(yàn)；多聽優(yōu)秀教師的課，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。此次交流活動(dòng)不僅使外出學(xué)習(xí)教師及時(shí)梳理、總結(jié)學(xué)習(xí)的收獲，同時(shí)通過匯報(bào)活動(dòng)，使“外出學(xué)習(xí)”的效應(yīng)最大地發(fā)揮出來，有效地實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享，做到一人學(xué)習(xí)，大家受益。

10月12日（星期五）早上，樂昌市名教師小組成員在樂昌小學(xué)鄺校長的帶領(lǐng)下一行到我校進(jìn)行指導(dǎo)交流活動(dòng)。

長廈小學(xué)的湯歡歡老師上的是二年級(jí)《識(shí)字4》，課堂上氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，是一節(jié)較成功的語文識(shí)字課。課后，舉行說課、評(píng)課活動(dòng)。大家感受頗深，都踴躍發(fā)言。肯定了湯老師的識(shí)字課設(shè)計(jì)頗具匠心，從生動(dòng)有趣的故事引入，隨文識(shí)字，既學(xué)習(xí)了生字，又學(xué)習(xí)積累成語，句子，變枯燥為有趣，學(xué)生學(xué)得趣味盎然；教師重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生在低年段學(xué)習(xí)到一些學(xué)習(xí)語文的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。最后區(qū)教研室教研員黃麗華老師就如何教好低年級(jí)識(shí)字寫字課提出指導(dǎo)性的教學(xué)意見，使與會(huì)老師獲益匪淺。

為提升教師的教育教學(xué)水平，豐富校本教研形式，進(jìn)一步發(fā)揮外出學(xué)習(xí)教師的引領(lǐng)作用，達(dá)到資源共享，共同提高的目的。我校教科室于

10月28日下午放學(xué)后，在多媒體教室組織了外出學(xué)習(xí)教師匯報(bào)交流活動(dòng)，全體教師參加。

會(huì)上，外出學(xué)習(xí)歸來的張曉英、將君健、楊銀霞三位老師上臺(tái)做了交流發(fā)言，這三位老師分別是到南京、長沙、懷化聽課學(xué)習(xí)。他們結(jié)合實(shí)際案例，匯報(bào)了自己學(xué)習(xí)的收獲及所感、所悟，尤其是對(duì)照自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行了深刻反思，結(jié)合本校實(shí)際，在提高教學(xué)質(zhì)量等方面提出了許多建設(shè)性的建議。

近2個(gè)小時(shí)的匯報(bào)交流，全體教師認(rèn)真地做著筆記，精彩之處，會(huì)場(chǎng)上海響起熱烈掌聲，老師們從三位老師的匯報(bào)中，找到了自己與名師、專家的差距，明白了今后努力的方向，并決心做到：多讀廣聽。多讀書讀好書，以開拓自己的視野，豐富自己的學(xué)識(shí)。同時(shí)要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，多聽聽他們的成功經(jīng)驗(yàn)；多聽優(yōu)秀教師的課，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。特別是張曉英老師的《由一堂閱讀推介課說起》的南京跟班學(xué)習(xí)匯報(bào)報(bào)告，更是在讓老師們明白“學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成功夫不僅僅在課內(nèi)，學(xué)校整體地位的提高不僅僅在分?jǐn)?shù)，而在特色。”只要教師們團(tuán)結(jié)在葉校長的周圍，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)、挖掘出荷小獨(dú)有的“荷花”特色，定能實(shí)現(xiàn)“幸福荷小，多彩童年”的夢(mèng)想。

此次交流活動(dòng)不僅使外出學(xué)習(xí)教師及時(shí)梳理、總結(jié)學(xué)習(xí)的收獲，同時(shí)通過匯報(bào)活動(dòng)，使“外出學(xué)習(xí)”的效應(yīng)最大地發(fā)揮出來，有效地實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享，做到一人學(xué)習(xí)，大家受益。

第三篇：小學(xué)語文教研簡訊

主題：攔隆口中心校語文校本教研

——語文課如何進(jìn)行課堂訓(xùn)練

活動(dòng)背景：從04年抓課前預(yù)習(xí)，課題結(jié)題為我們的教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的環(huán)境，課堂訓(xùn)練以多種方式呈現(xiàn)在課堂教學(xué)中，今天我們?cè)诖擞懻撜Z文課如何訓(xùn)練學(xué)生的課堂訓(xùn)練及相互學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的好的方法

教師說課：老舍先生的《貓》，第二課時(shí)主要學(xué)習(xí)課文第三自段，設(shè)計(jì)目標(biāo)是，教學(xué)過程中讓學(xué)生充分讀，在讀中感知，讀中感悟，讓學(xué)生理解同一種動(dòng)物有不同的寫法，充分利用分層測(cè)試卡

反思：觀注差異，分層測(cè)試，抓詞語、理解語句主要意思，感悟貓的形象及作者對(duì)貓的感情。教學(xué)中充分利用分層測(cè)試卡，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方式多樣，拓展練習(xí)老師親自批閱，對(duì)我們熟悉的小動(dòng)物進(jìn)行描寫。本節(jié)課由于學(xué)生過分緊張，本是一堂輕松的課，學(xué)生沒有放開來。

議課：學(xué)生的語文能力從哪些方面訓(xùn)練的？

師1：兩個(gè)老師的語文課堂從以下方面：

1）課堂質(zhì)疑，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

2）動(dòng)情的調(diào)動(dòng)學(xué)生投入課堂。

3）緊扣重點(diǎn)詞、句、段訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

4）豐富文本，升華感情。

5、情感共鳴，培養(yǎng)表達(dá)能力。

6、預(yù)習(xí)目標(biāo)層層展示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

師2：調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、拓展了學(xué)生的思維

師3：質(zhì)疑：測(cè)試卡每節(jié)課都使用嗎？（平行班教師分單元由老師出題）——忽略了讀、說的訓(xùn)練

1、雙基訓(xùn)練如何落實(shí)的？

師1：基礎(chǔ)知識(shí)老師基本上是通過練習(xí)實(shí)現(xiàn)的。缺少基本能力的訓(xùn)練。尤其是讀的訓(xùn)練。但也有一亮點(diǎn)：老師讓生模仿貓的不同的叫腔。教師在平時(shí)的教學(xué)中多挖掘一下文本 師2：兩堂課教有了小練筆的設(shè)計(jì)。培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。兩位老師能夠培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，并能培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解文本內(nèi)容，這是中高年級(jí)課標(biāo)所要求的。師3：陶老師的課：導(dǎo)入新課時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。用激勵(lì)性的語言、形象的動(dòng)作激發(fā)了學(xué)生說的欲望。抓住關(guān)鍵詞有效地引導(dǎo)學(xué)生理解課文。教給學(xué)生概括課文內(nèi)容的方法。聯(lián)系生活實(shí)際理解課文。總之，老師注重學(xué)生雙基訓(xùn)練、通過不同程度地說、想，訓(xùn)練了學(xué)生的思維。

劉老師的課：充分利用了測(cè)試卡。

師4：陶老師的課以情感教育為主，抓住重點(diǎn)段、句、詞語進(jìn)行情感教育。

劉老師的課主要發(fā)揮了分層測(cè)試卡的功效，測(cè)試卡貫穿于整堂課。遵循了由簡到難的規(guī)律。建議劉老師，寫一個(gè)細(xì)節(jié)來訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，課堂時(shí)間會(huì)更有效。

4、說說兩位老師的課堂中的亮點(diǎn)

師1：注重學(xué)生說和寫的訓(xùn)練，活躍了課堂氣氛。并在說的訓(xùn)練過程中，相機(jī)質(zhì)疑、解答，與文本對(duì)話，使學(xué)生有一定的成就感。

師2：題型設(shè)計(jì)多，練習(xí)方法多種多樣，最大的亮點(diǎn)的測(cè)試卡中的第三題，提高了學(xué)生的應(yīng)用能力和寫作能力。

5、質(zhì)疑：我校的課題的基礎(chǔ)上，又加了分層測(cè)試卡，測(cè)試卡有沒有必要每節(jié)課都用？每節(jié)課都用的話，就像是一節(jié)練習(xí)課。

師1：符合學(xué)生的學(xué)情，符合課題，課堂訓(xùn)練扎實(shí)，課時(shí)分得明確。學(xué)生的課堂質(zhì)疑、自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練得好。就上面這位老師的質(zhì)疑，我覺得：在平時(shí)的教學(xué)中，老師總是放不下心，其實(shí)可以有更多更好的方法能訓(xùn)練學(xué)生的能力。有些基礎(chǔ)知識(shí)可以放在課前訓(xùn)練，沒必要堂堂訓(xùn)練，有時(shí)甚至可以作為作業(yè)來達(dá)成目標(biāo)，訓(xùn)練方式可以多樣。

生成性成果：

老師們揚(yáng)其精華，棄其糟粕

1、多媒體輔助教育可以給放射語境的效果

2、課前預(yù)習(xí)必不可少

3、分層訓(xùn)練有針對(duì)性

4、多種方式的朗讀可以使課堂效果事半功倍

5、聽、說、讀、寫的訓(xùn)練是語文雙基訓(xùn)練必不可少的。

6、師生互動(dòng)是課堂訓(xùn)練必不可少的。

第四篇：小學(xué)教研活動(dòng)簡訊

小學(xué)教研活動(dòng)簡訊

我校自開學(xué)以來，在學(xué)校教研組長的帶領(lǐng)下，積極開展了各種各樣的教學(xué)教研活動(dòng)。10月15日下午，我們數(shù)學(xué)組就“如何提高課堂教學(xué)的有效性”這一問題展開了深刻而有意義且非常具有時(shí)效性的主題教研活動(dòng)。活動(dòng)上數(shù)學(xué)組的三位老師分別講述了自己從教以來在課上課下如何提高課堂有效性，并向?qū)W校全體數(shù)學(xué)教師介紹了她們從其它地方學(xué)到的一些方法，使學(xué)校數(shù)學(xué)教師收獲很大，最后其他教師也把她們的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)講述給老師們，大家取長補(bǔ)短，相得益彰。使此次的教研活動(dòng)富有一定的時(shí)效性。

第五篇：小學(xué)語文三年級(jí)教研活動(dòng)反饋

小學(xué)語文三年級(jí)教研活動(dòng)反饋

12月5日，2010年的第一場(chǎng)雪狂掃著整個(gè)大地。下午2點(diǎn)，在文教路小學(xué)如期舉行三年級(jí)語文教研活動(dòng)，文教路小學(xué)的羅穎宏老師和佛塔小學(xué)的陳旭芳老師分別執(zhí)教了《一次成功的實(shí)驗(yàn)》和《掌聲》兩節(jié)研討課。參加活動(dòng)的40多位教師中，有的來自偏遠(yuǎn)的羅家、昌東鎮(zhèn)，有的因交通不便而一路走來，鞋襪都濕了還堅(jiān)持聽完課再走，在此，向執(zhí)教者和參加教研活動(dòng)的教師們表示深深的敬意——

南鋼學(xué)校：陳慧琴龔艷華江安學(xué)校：黃冰張靈娜新才學(xué)校：余丹艷熊群熊林莉城東學(xué)校：陳升萍張婧 豫東學(xué)校：楊云霞鐵路二小：趙鳳嚴(yán)萍 文教路小學(xué)：許瑋、付妍、李春娣、萬和妹華安小學(xué)：謝麗娟工人新村小學(xué)：徐子佩、熊蕓、劉悅肖坊小學(xué)：范國才

永人小學(xué)：涂抒英辛家庵小學(xué)：羅芬秦國蘭 李巷小學(xué)：胡玲君楊國女塘山小學(xué)：范瑾娜 南鎮(zhèn)小學(xué)：龔春燕星輝小學(xué)：熊芳 五聯(lián)小學(xué)：萬九民永紅小學(xué)：蔣慧 桃湖小學(xué)：謝小靜淦淑珍梁萬小學(xué)：田世芳 觀田小學(xué)：羅金林汪丕璋志強(qiáng)小學(xué)：付榮榮 慈母小學(xué)：龔文京川小學(xué)：胡強(qiáng) 胡家君來小學(xué)：劉雪華石橋小學(xué)：羅薇 佛塔小學(xué)：賴春平胡龍斌

此外，個(gè)別學(xué)校因特殊情況不能參加活動(dòng)，事前都打了電話請(qǐng)假：

京東學(xué)校、培英學(xué)校、新世紀(jì)小學(xué)、青新小學(xué)、揚(yáng)子洲學(xué)校、南林小學(xué)、紅星小學(xué)、秦坊小學(xué)

青山湖區(qū)教研室2010.12.20