第一篇：延軍學校網絡教研工作總結

延軍學校網絡教研工作總結

在這一年中，我校認真貫徹落實分局網絡教研工作指導精神，抓住網絡教研這一契機，積極開展網絡教研工作。我們的研究通過以點帶面，將試點擴大到全體教師。采用“自學——實踐——反思——再實踐”的教師培訓模式，將日常教育教學與教師研修結合起來，通過觀課、議課，教育教學技能訓練和在線交流等形式，促進教師專業化成長。通過積極開展網絡教研實踐活動，在培養教師的創新精神和實踐能力上，取得了一定的成績，積累了一定的網絡教研經驗。現將開展活動以來的情況總結如下：

一、領導重視、措施有力

學校為了拓寬教學研究渠道，有計劃地開展了網絡教研活動。為做好學校網絡教研工作，切實加強對網絡教研工作的管理，學校把網絡教學研究工作列入教師量化日程。由校長總領全局，副校長直接分管，教導主任負責組織實施。開學初，學校先后制訂了本校的網絡教研計劃、在“四帶四學”研究課題中確立“一帶一學”為本校的研究課題。能夠按時參加分局或省里的教研活動并積極發帖。切實做好網絡教研研究工作。

二、齊抓共管、營造氛圍

認真組織教師上網學習各校的優秀課例。學校要求教師參與網上研討之前，要認真學習相關的課堂實錄、教學設計及其他資料，做到有的放矢，提高網絡教研的實效性。每位教師應上網積極發言，在網上充分地表達自己的觀點并做好記錄，所表達的觀

點必須有科學的理論作為支撐，同時要體現自己的個性。參與網絡教研的教師不光是數學教師，我校的語文教師也參與進來且積極性很高。大家把從網絡教研中學習到的用于自己的教學中效果甚佳。

三、取得的效果

1.網絡教研促進了教師專業化的成長

網絡教研跨越了各學校之間的時空距離，使廣大的一線教師能夠得以實現與同行、與專家的在線交流、探討。結合新課程標準的實施，促進了全校各學科教學的研究，實現了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。

2.網絡教研奠定了教師的成長基礎

有些教師建立了自己的博客，在博客中發表一些教學中的反思，與同行共探討。同時記錄一些學校里的日常生活瑣事，以及班級的管理困惑，讓家長和更多的同行提供有效的幫助。通過這些，為教師的專業化成長奠定了基礎，達到互相學習，共同提高的目的，把自己寶貴的時間獻給教育事業!

總之，經過長期的實踐，網絡教研的意識和氛圍已經形成，教師已經能夠在日常工作之中開展網絡研究，已經能夠在研究中不斷自我更新，不斷提高“網絡教研”校本化、日常化的研究深度和力度。但網絡教研工作還需要在實踐中繼續探索，不斷總結經驗，不斷積累經驗，為網絡教研的長足發展奠定基礎。2012年2月

第二篇：2014工作總結 李延軍

2014工作總結（奮不顧身+說走就走）

曹王三小 李延軍

老師們：

上午好。接下來就我2014年的工作總結如下，與大家共勉。

一、奮不顧身。老師們可能會笑，李老師，奮不顧身是指人年輕時談戀愛的。但是我要說，你只答對了一半。做一個假設，如果大家干工作時都奮不顧身，拿出年輕時談戀愛的盡頭來干工作，相信不論什么事一定能夠干好。為了解決條形碼打印機問題，只身一人，背著計算機主機和條碼打印機，去張店齊賽科技市場，向售后服務人員虛心請教。自分管學校固定資產工作以來，認真負責，精益求精。圓滿完成縣、市、省、國家多次驗收。在這里，我可以自信的說，曹王三小的固定資產管理工作，在全縣可能不是最好的，但我可能是最認真的一個。我這個人，不善語言表達，有的老師只看到我的表面輕松風光，誰知我背后的辛勤汗水。臺上一分鐘，臺下十年功。苦辣酸甜，個中滋味只有我自知。

二、說走就走。老師們可能又會笑，說走就走是指旅行的。旅行和工作有關系嗎？不會休息就不會工作，休息是為了更好的工作。驢友或背包客標簽，我覺得特別適合我。在經濟條件和時間允許的情況下，我喜歡只身一人，騎摩托車或做長途客車、火車，外出旅行。天若有情天亦老，月如有恨月長圓。一年四季，歲月輪回。秋去冬來。冬天來了，春天還會遠嗎？在這里我說明一下，“旅行”和大多數人理解的“旅游”在概念上不太一樣。因為我相信最美的風景在路上。人的一生，又何嘗不是一次漫長旅行呢？在元旦三天小長假里，乘坐火車到東北旅行。欣賞長春的雪雕，北國風光，冰雪世界，銀裝素裹。周末時間陪同家人特別是家里的小蘋果，走進大自然。站在黃河岸邊，領略李白詩句中“黃河之水天上來，奔流到海不復回”的磅礴氣勢。亦或是王之渙的詩句“欲窮千里目，更上一層樓”的人生境界。經歷過五一節爬山時的人頭攢動，車滿為患。冬季封山后，暖陽高照，去青州泰和山看看。神奇天緣谷、夢幻黃花溪，還有靈澤湖水光瀲滟。靈山秀水，登高望遠，別樣風情在心頭。

三、嚴以律己、寬以待人。己所不欲，勿施于人。這個學期，因為上一、二年級4個班的體育課，一周16節課。感覺忙不過來，身體吃不消，于是在學期初辭去了生活出納一職。在這里我要對張校長說聲“對不起”。有的老師會發現，我很少和別的老師調課。因為我很不愿意麻煩別人。請假問題是私事，上課是公事。私事和公事發生矛盾是，盡量自行解決。平時我用別人的地方就很少。

四、天若有情天亦老，人間正道是滄桑。展望2015年，百尺竿頭更進一步。發言如有不當之處，或有不理解的地方，歡迎討論。因為我雖然不是正兒八經的心理咨詢師，起碼我經過正規培訓并考取心理咨詢師證書。

我的工作總結發言完畢，謝謝大家。提前祝大家新年快樂，萬事如意！

2015年2月

第三篇：學校網絡教研工作總結

篇一：網絡教研工作總結 網絡教研

隨著新課程實驗的深入實施，給教師帶來了全新的理念，全新的課堂推陳出新、層出不窮。學校的教研活動方式也跟隨著發生了變化。我校在開展“網絡教研”活動中有一些心得與經驗：

一、加強硬件的建設與管理

開展“網絡教研”活動，首先加強了硬件的管理與建設。我校現代化設備條件具備，教師網絡教研意識較強，因此，我們采取了如下的措施：我校以年輕教師居多，而且相當一部分教師具有相當扎實的計算機技術基礎。這是我們的長處。為此，在不斷充實、更新現代信息教育基礎設施的同時，我們著力抓計算機教師隊伍建設，成立了一支骨干教師力量的網絡教研隊伍，他們在教學上帶頭使用現代教育技術，以形象、生動的課堂教學給學生充足的學習資源；下載優秀教學案例，初步具備利用網絡資源推進課改的能力。

二、建立網上交流，創建有效的互動平臺 “網絡教研”實施的關鍵是實現“互動”。只有通過互動才能充分調動起學校、社會、家庭等方方面面的有利因素.老師們可把平時的教學實踐中對教育現象，教育困惑的個人想法，感悟，或是在自已的課堂教學中富有研討價值的教學問題和案例等，發布于網上，一起進行交流研討，通過不斷的和其他兄弟學校教師互相交流與學習，達到了共同提高和進步的目的。在這種活動中教師更新了理念、不斷充電，加強自身的學習。也為新渠稍小學構建學習型教師提供了有利的條件。網絡作為一種新興的信息載體，給學校教研搭建了一個良好的平臺，對教師的影響從深度到廣度都在不斷地擴展。觸網、上網的教師越來越多，可見，網絡教研觸及了教育工作者的脈動。

三、樹立新觀念，提高網絡教研效率

在校長的帶領下加強學習，樹立教研觀念，實現資源共享，提高網絡教研的能力和實效。網絡教研能促進教師的自我反思和發展，改變教師的學習狀態、工作狀態，極大的增強了教師參與教研的自主性，通過教研活動的開展，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現了教學資源的共享。實現了網絡教研的同伴互助，大家以共鳴的方式相互促進與提高，一起構建和諧地抒發、表達、辨析、質疑、批評、總結教育思想、教育方法、教育規律等，在充分展示自我，參與交流，質疑和批評的過程中，促進了教師學習反思能力的提高和良好習慣的養成。

四、網絡教研促進教師專業成長

憑著對遠程教育技術應用于教育的理性的價值判斷，我們意識到，遠程教育資源的利用與教育敘事研究相結合對教師的成長和發展起到積極的推動作用。如何使反思與書寫成為習慣，如何使教育敘事與日常的教學與傳統教研結合，充分發揮網絡的專業引領作用，努力實現網絡教研與傳統教研的優勢互補。給教師自我學習提供平臺，采取了以下措施：（1）學校鼓勵教師上網學習，教研主任主動給教師提供網站，鼓勵教師經常瀏覽各類教育網站，廣泛吸收各種信息，認真學習別人一些好的做法，大膽地把先進的經驗運用到自己的教育教學實踐中來，還鼓勵教師登陸各種教育論壇，主動地向各地的同行學習，大膽地把自己在平時教學實踐中的所感、所想與大家進行交流。

（2）鼓勵老師（特別是年輕教師）利用網絡進行自訓。每位老師的教學任務都很重，而我們的老師仍然會利用一定的時間打開不同的網站，與“博客”們分享教育的快樂，共同探討教育熱點話題。

五、加強合作精神，形成自我教研體系

通過網絡教研活動，我校的很多教師都在５１空間建立了個人主頁，加強與各兄弟學校的聯系，交流經驗，提升了各校之間的團結。更有的老師為了進行網絡教研，利用休息時間在家上網，與眾多同行進行互動交流學習，并在課余與同事共同交流網絡教研心得，把我校的網絡教研緊緊聯系在一起，為我校其他教師進行網絡教研提供了一個更有效的展示平臺。形成了良好的研討氛圍，達到資源共享、互相學習、互相進步的目的。

六、制定獎勵性評價制度，激發教師網絡教研的積極性 為了鼓勵教師通過網絡教研和校本教研，構建教師之間民主、科學、開放的新型學習化組織；幫助教師更好地理解和駕馭教材，提高教學質量，更積極主動的投入到網絡教研中，學校結合我校原有的教師發展性評價制度和獎勵性評價制度，對在校本教研和網絡教研活動中，有突出貢獻和業績的人員給予獎勵。獎勵性評價制度有力地推動了網絡教研的展開，激發了廣大教師的積極性和創作熱情，同時教師更加關注對教學進行及時的反思和總結，提高了課堂教學的質量，真正實現了以教研促教學，以教研促發展的良好格局。

學校校長自己以身作則、滿腔熱誠地投身網絡教學研究活動之中，保障了網絡教學研究工作的順利落實。加上我校有一支勤奮敬業、無私奉獻的教師隊伍，為學校開展網絡教學研究活動提供了永不枯竭的力量源泉。

老師們帶著理想和夢匆匆參與到網絡教研活動中來，在活動中，老師們感受到了同行的熱情、激情，感受到了溫馨、關愛，感受到了快樂、成功。留下了思考、感悟??更重要的是，聽到了同行們尖刻的評論中透露著真誠的關愛；富有哲理的見解里散發著智慧的光芒。雖然我校的網絡教研工作積累了一定的經驗，但我校的網絡教研工作還處于起步階段，還需要在實踐中繼續探索，不斷總結經驗，不斷積累經驗，為教學發展做出努力。篇二：網絡教研工作總結

網絡教研工作總結

今年開學以來，我校響應晉中市教研室的號召，全校教師展開了轟轟烈烈的網絡教研活動。學校領導對此事特別重視，投入了大量人力、物力和財力。而且派計算機老師對我們進行技術指導。如今這項工作已經順利進行了將近三個月時間。這段時間以來我感覺收獲頗豐，特將這段網絡教研工作做一總結，與所有奮斗在教育戰線的同仁們共勉。

首先，網絡教研改變了我陳舊落后的觀念。過去我一直以為一支粉筆，一張嘴就可以在講臺上混過一輩子了。沒想到，隨著信息化時代的到來，使校園的一切發生著悄無聲息的變化，先是多媒體走進了課堂，緊接著網絡教研之風席卷全校。讓我這個一直活在“原始社會”的人深深意識到，無水無以成江河，無知無以成教師。在科技發展一日千里的時代，即使在今天是一個非常優秀的教師，如果不注意充電，也終究會因知識的陳舊或匱乏而落后于時代。作為現代教師必須樹立終身學習的觀念，不斷接受新生事物，緊跟時代的脈搏跳動。

其次，網絡教研充實了我的頭腦，提高了我的計算機應用能力。初次走進晉中教育網，不禁為網站里面強大的資源所震驚。建立自己的工作室以后，更深刻感到原來在工作室里面可以做這么多的事情。通過網絡教研平臺，我看到了更多優秀的教育資訊、教學設計和教學課件。它們啟迪著我的思維，指導著我的教學，使我的頭腦不斷充實，使我的教學技藝不斷提高。同時通過在網上撰寫共案，編輯個案、發表文章、上傳資源等大大提高了我的計算機應用能力。再次，網絡教研為廣大教師提供了一個資源共享的平臺。使我們足不出戶就可以領略優質的教學資源。我們利用這些資源進行備課、上課，大大豐富了課堂，激發了學生的學習興趣，也提高了課堂教學效率。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我知道這僅僅是一個開始，但我將攜帶一份決心與信心上路，相信我會收獲一份沉甸甸的果實。篇三：中學網絡教研工作總結 20151116 **中學網絡教研工作總結

網絡教研是現代化教學技術開展的需要，也是我校校本教研的主要工作之一，通過網絡教學活動的開展，網絡教研活動邁出了更加堅實而厚重的一步。隨著新課改的深入實施，給教師教學帶來了全新的理念，全新的課堂教學方式推陳出新、層出不窮。學校的教研活動方式也跟隨著發生了變化。我校在開展“網絡教研”活動中有一些做法與心得：

一、加強硬件的建設與管理

開展“網絡教研”活動，首先加強了硬件的建設與管理。我校現代化設備條件具備，達到了人手一臺電腦，教師網絡教研意識較強。因此，我們采取了如下的措施：我校有10名特崗教師，他們年輕有為，而且都具有相當扎實的計算機技術基礎。為此，在不斷充實、更新現代信息教育基礎設施的同時，我們著力抓教師隊伍建設，成立了一支骨干教師力量的網絡教研隊伍，他們在教學上帶頭使用現代教育技術，其他老師積極向他們請教多媒體及白板使用技巧，網絡上傳下載等專用技術。以形象、生動的課堂教學給學生充足的學習資源；下載優秀教學案例，初步具備利用網絡資源推進課改的能力。

二、建立網上交流，創建有效的互動平臺

1、“網絡教研”實施的基礎是網絡教研平臺。

2、“網絡教研”實施的關鍵是實現“互動”。

我校360云盤中主要教研內容分為課件、教學設計、試題、課堂實錄、教學隨想等。老師們把平時的教學實踐中對教育現象、困惑的個人想法，感悟，課堂教學中富有研討價值的教學問題和案例等，發布于網上，一起進行交流研討分享。學校教研組活動時可以充分進行集體備課研討交流，共同提高。

三、網絡教研促進教師專業成長

遠程教育資源的利用對教師的成長和發展起到積極的推動作用。充分發揮網絡的專業引領作用，努力實現網絡教研與傳統教研的優勢互補。給教師自我學習提供平臺，我們采取了以下措施：

1、出資加入“統一教育網”。

我校鼓勵教師上網學習，積極給教師提供網站，鼓勵教師經常使用“統一教育網”等教育網站，廣泛吸收各種信息，認真學習別人一些好的做法，大膽地把先進的經驗運用到自己的教育教學實踐中來。還鼓勵教師登陸各種教育論壇，主動地向各地的同行學習，大膽地把自己在平時教學實踐中的所感、所想與大家進行交流。

2、鼓勵老師（特別是年輕教師）利用網絡進行自學提高。

每位老師的教學任務都很重，而我們的老師仍然會利用一定的時間打開不同的網站，與“博客”們分享教育的快樂，共同探討教育熱點話題。

四、加強合作精神，形成自我教研體系

通過網絡教研活動，很多老師得到了實惠，學到了很多教學技能。我校的很多教師在“數學12999”“百度文庫”“學科網”等建立個人空間，加強與同行的聯系，交流經驗。更有的老師為了進行網絡教研，利用休息時間在家上網，與眾多同行進行互動交流學習，并在課余與同事共同交流網絡教研心得，把我校的網絡教研緊緊聯系在一起，為我校其他教師進行網絡教研提供了一個更有效的展示平臺。形成了良好的研討氛圍，達到資源共享、互相學習、互相進步的目的。

五、優化教研活動量化評估細則，激發教師網絡教研積極性

為了鼓勵教師網絡教研和校本教研，構建教師之間民主、科學、開放的新型學習化組織；幫助教師更好地理解和駕馭教材，提高教學質量，更積極主動的投入到網絡教研中，學校結合我校原有考核制度，在校本教研和網絡教研活動中，優化教研活動量化評估細則。

該細則有力地推動了網絡教研的展開，激發了廣大教師的積極性和創作熱情，同時教師更加關注對教學進行及時的反思和總結，提高了課堂教學的質量，真正實現了以教研促教學，以教研促發展的良好格局。

老師們帶著理想和夢匆匆參與到網絡教研活動中來，在活動中，老師們感受到了同行的熱情、激情，感受到了溫馨、關愛，感受到了快樂、成功。留下了思考、感悟??更重要的是，聽到了同行們尖刻的評論中透露著真誠的關愛；富有哲理的見解里散發著智慧的光芒。

雖然我校的網絡教研工作積累了一定的經驗，但我校的網絡教研工作還處于起步階段，還需要在實踐中繼續探索，不斷總結經驗，不斷積累經驗，為教學發展做出努力。

第四篇：學校參加網絡教研工作總結匯報

學校參加網絡教研工作總結匯報

在全市網絡教研試點工作啟動會召開后的第X天，全市X所學校申報的X個課程社區初步完成社區欄目設置、功能熟悉和欄目使用之際，第X學的領導率先申請開展的片區聯片網絡教研活動，給處在艱難徘徊之中的全市網絡教研試點帶來了一絲光明。

從X年X月X日至X月X日，教研室的領導和學科教研員主動與X的領導和課程社區的組長進行溝通、探討，X片區的各個學校適時調整和完善，目標就是最大限度的發揮好課程社區的各項功能的作用，將集體備課、教研活動和觀課議課集于一身，從而為大家呈現了一次品嘗網絡教研魅力的校本研訓活動，本次活動主要體現以下幾個特點：

一、取得的成效。

X.來自于一線教師的期待——讓網絡教研試點具有吸引力。活動的著力點來自于一線教師調查問卷的數據分析，近年來網上培訓活動日趨豐富，但存在著教師日常教學任務的完成和參與網上培訓時間的沖突，參與網上培訓的質量有下滑的趨勢，為了解決這一問題，X片區就選擇了教師們認同的課例研究作為本次活動的主線，為了盡可能的減少難度，主題定為了“我的特色我的課”，以突出一個小特色拉近了與一線教師的距離,并且為了做好對觀課議課的示范作用，教研室在活動安排中的活動內容中又增加了主評人參與，引導教師針對課例如何進行研究，以此培養教師參與網絡教研的習慣和能力。

X.來自于一線教師的熱情——給網絡教研試點注入活力。通過下面的三組數據的統計和分析，讓我們深深的感受到全市網絡教研試點工作離不開參與教師的支持和關注。

我市各個課程社區的申報有別于全區網絡名師工作室和興慶區學科課程社區，它們基本是通過名師效應和學科教研員為主體進行構建的，這樣做一個優勢就是成員吸納會是龐大的。而我市是基于學校學科教研組進行建設的，這樣進行建設最大的優勢就是能聽到基層教師的所思所想所做，存在最大的一個困難就是成員的吸納相對窄小，只能限于本校的學科教師。

通過本次活動的開展，充分驗證了我市學科課程社區建設的決策是科學正確的，將活動的組織、實施和總結交給基層學校的學科教研組，他們及時從學科教學中發現問題、解決問題，才是我們實現網絡教研試點終極目標——提高教學質量的根本保證。

作為本次活動的協調部門教研室，最擔心的一個環節就是學校的組織環節會不會出現流于形式、疲于應付，為此對三個課程社區觀課議課、教研活動的時長進行了限制，接近于學校學科教研組常態下活動的時間，考慮到不影響學校正常的教育教學工作，將活動的時間定為一周，這些都是緊緊圍繞網絡教研的優點進行設計的，一周時間基本實現了全市小學三科近千名教師參加活動的全覆蓋，離開了網絡實現的難度可想而知。

全市X所小學、九年一貫制學校小教部，在這一周的時間內，靈活地安排活動的時間和地點，將此次活動當做一次高質量的學科教研活動來對待，在保證教師全員參與方面針對學校的實際情況，做到統一組織，分散進行，活動開始前擔心的環節被學校高度重視、主動參與的熱情給化解了。往常被邊緣化的村小教師也通過網絡參與的本次活動，打開了它們與外界聯系、溝通的大門。

X.來自于一線教師的期盼——給網絡教研試點樹立了信心。作為負責全市網絡教研試點工作的教研部門，如何將網絡教研試點工作持續進行下去，最大的疑惑就是如何處理好“平臺功能使用全覆蓋——課程社區建設有特色——活動設計開展有實效——教師主動參與能持久”四者之間的平衡關系，本次活動是市級層面的第一次，上述的一些數據顯示參與本次活動的小學教師，對本次活動的組織、實施和效果持認同的態度，網絡教研的這扇窗戶早已被打開，國家級、自治區級公共資源平臺提供的優質資源和活動平臺被教師們所熟悉，通過本次網絡教研活動給我們的啟示就是：基于問題，基于學科，基于學校，才是我們今后開展網絡教研的立足點。

通過常規教研向網絡教研的延伸，解決學校學科教研組活動開展能力較弱、針對性不強的突出問題，解決一些常識類學科校本研訓活動被邊緣化、幾乎空白的突出問題。通過網絡教研這一形式，將我市一些學校在教育教學改革中好的做法，一些優秀教師在教育教學中好的經驗和成果進行大力宣傳和推廣。同時通過這一形式，將教育發達地區教育教學改革經驗和成果，以我市學校和教師親自實踐的方式進行借鑒和吸收。多管齊下，保證我市網絡教研試點工作沿著正確的方向前進。

二、存在的問題。

X.學校有效組織有待繼續完善。網絡教研的優勢毋庸置疑，高質量的活動設計與開展相信我們的學校和課程社區有這方面的能力，當活動實施后學校的組織就是最后一公里的問題，時間的保證、教師的組織、效果的評估等等，需要學校進行思考與對接，但要牢記網絡教研是學校常規教研的重要的組成部分，學校的學科教研組常規教研才是網絡教研進行延伸的基礎，兩者是相輔相成，相互促進的。

X.教師信息技術能力有待提升。本次活動的一個重點內容就是觀課評課，平臺在這一環節的功能設計有其科學性，設置有暫停、回放的功能，評課時包括發表適時點評和關鍵點評兩個部分，需要通過文字錄入進行完成，通過對參與教師文字錄入的字數來看，文字錄入速度較慢成為制約教師參與的最大障礙，無形之中延長了教師參與活動的時間和質量。要想適應網絡教研的需要，這方面的能力還需要教師進行提高。

X.X云平臺建設有待加強。本次活動的載體就是X云教育公共資源平臺課程社區，在活動開展的過程中隨著教師大量的涌入，出現平臺運行減慢的情況，在關鍵點評的數據統計方面沒有設定頁碼提示，給最后的數據統計帶來了不便。

愿全市的網絡教研試點工作越走越遠，越走越好，為我市學校教育教學改革成果和教師的專業成長搭建一個展示、交流的平臺，實現提高教育教學質量的目標。

第五篇：學校網絡教研工作計劃

子路小學網絡教研工作計劃

網絡教研是我們這個時代的需要，也是我們學校校本教研的主要工作之一，為了更好的開展網絡教研，特制定如下計劃:

一、指導思想：網絡教研能促進教師的自我反思和發展，改變教師的學習狀態、工作狀態，極大的增強了教師參與教研的自主性，通過教研活動的開展，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現教學資源的共享。實現網絡教研的同伴互助，大家以共鳴的方式相互促進與提高，一起構建和諧地抒發、表達、辨析、質疑、批評、總結教育思想、教育方法、教育規律等，在充分展示自我，參與交流，質疑和批評的過程中，促進了教師學習、反思能力的提高和良好習慣的養成。

二、工作任務

1、首先成立了網絡教研領導小組，由校長任組長，吸收了

教研組長和骨干教師為成員。教導主任專門負責組織和開

展網絡教研工作，各學科教師都能參與到網絡中來。

2、每位任課教師都建立自己的教研博客，要求每人

每學期

上傳日志不少于4篇，縣級以上骨干教師每人每學期不少于10篇。

3、每位任課教師按時進入縣里相關學科的教研博客，點擊熱點文章，上傳相關問題，參與網絡研討，發表自己的評論。

4、利用網絡教研，促進教師專業發展。網絡教育資源的利用與教育敘事研究相結合，對教師的成長和發展起到積極的推動作用。使反思與書寫成為習慣，使教育敘事與日常的教學與傳統教研結合，充分發揮網絡的專業引領作用，努力實現網絡教研與傳統教研的優勢互補。給教師自我學習提供平臺。

三、措施辦法

1、學校以解決教學實踐中的問題為內容，開展多種形式的網絡教研活動。讓網絡教研與平時的日常教學工作有機結合。

2、由業務領導對教師進行網絡知識相關培訓，指導教

師如何申請博客，如何上傳文章，如何發表日志，引導教師從網絡中學習其他人的經驗。

3、保證教師網絡教研的時間。把教師按學科，按科室進行分

組，從周一到周三，分三組分別進入微機教室參與網絡教研。

4、固定地點，每位教師上網用的電腦都是固守的，每人一臺，不可隨意串動座位。

5、以點帶面，充分發揮骨干教師的帶頭作用。成立一支骨干教師力量的網絡教研隊伍，讓他們在教學上帶頭使用現代教育技術，以形象、生動的課堂教學給學生充足的學習資源；下載優秀教學案例，初步具備利用網絡資源推進課改的能力。用骨干的示范作用帶動同年組、同學科的教師的參與，讓全校教師全面參與網絡教研。

四、組織領導

網絡教研領導小組組長：XXXXXX

組員：XXXXXXXXXX

網絡教研工作計劃

龍城市第一中學

2012年12月