第一篇：個人網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)

2010-2011年度個人網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)

—— 三亞市安由小學(xué)陳明玉 現(xiàn)代的社會人類已經(jīng)進入信息化社會，在信息化環(huán)境下，人們的生活每時每刻都離不開信息的交流，而網(wǎng)絡(luò)更是信息交流的主要平臺，網(wǎng)絡(luò)資源具有更新快捷、瀏覽方便的優(yōu)越條件。作為一名教育工作者，我深知不斷充實自己的、不斷學(xué)習(xí)的重要性，以前的學(xué)習(xí)都是從書中獲得，書本從編者構(gòu)思到出版發(fā)行，再到讀者手中需要有一個過程，知識與理念的變化可能已經(jīng)不適應(yīng)發(fā)展的需要。網(wǎng)絡(luò)恰恰解決了這樣的問題，彌補了更新慢的缺點。

網(wǎng)絡(luò)博客交流一年多來，網(wǎng)絡(luò)教研對我的課堂教學(xué)有很大的幫助，使我真正感覺到了網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢，它不但提升了自己的教學(xué)思想，而且還長了很多的見識。現(xiàn)做簡單的總結(jié)：

一、在網(wǎng)絡(luò)教研中提升自我成長

作為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理人員，即使自己沒有家用電腦，我也給自己制定了嚴格的要求，時刻起到帶頭作用，積極參與市教研室、學(xué)校科組的網(wǎng)絡(luò)教研活動，利用課余時間撰寫教育隨筆，教育教學(xué)敘事，把自己在教學(xué)中的所思所感與同行進行交流。有時也圍繞一些教育熱點問題開展討論，發(fā)表自己的見解和看法。大家一起交流一起討論，學(xué)到的東西更全面，更深刻。在與本區(qū)教師網(wǎng)上交流的同時，也關(guān)注更多地區(qū)本年級段的教師的交流。我連接了有關(guān)教育博客圈，取其精華，充實自己。通過網(wǎng)絡(luò)教研，我在不斷的成長，不斷的提高。我想，我還要更多的參與網(wǎng)絡(luò)教研，讓它真正成為我專業(yè)成長的沃土。

二、在網(wǎng)絡(luò)教研中促進自我反思

新課程提倡教師要爭當學(xué)習(xí)型教師、研究型教師，要在日常教學(xué)工作中勤于記錄自己的課堂，反思自己的教學(xué)，在反思中不斷成長。因此，我在自己的博客上記下了我教學(xué)工作中的點滴體會，記敘生活感悟、讀書筆記、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教研論文等等，為教學(xué)研究提供素材、為工作總結(jié)準備材料、為管理工 1

作積累經(jīng)驗。在進行知識梳理與積累的同時，閱讀其他教師的博文，使自己看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考，實現(xiàn)相互交流、智慧共享，進而開始以一種審視的目光來看待自己的教學(xué)，去思考其中的問題與困惑。

三、在網(wǎng)絡(luò)教研中拓寬交流層面

教研我覺得不僅是交流教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)資料，更重要的是交流我們之間的教學(xué)思想。從我自身來說，白天在學(xué)校工作，閑時接觸電腦時網(wǎng)上自己找點資料，覺得確實是非常方便，尤其是教學(xué)設(shè)計和課件，掃除了課堂上的障礙。經(jīng)過實踐，我真正感受到到網(wǎng)絡(luò)教研對我們的課堂教學(xué)有很大的幫助。真正感覺到了網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢，教學(xué)思想雖說提高的不是太大，但是畢竟長了很多的見識。使用網(wǎng)絡(luò)我與其他老師進行交流，不僅學(xué)到了新知識，而且交到了新朋友。

四、本人開展網(wǎng)絡(luò)教研來取得的成績

如今，我市的網(wǎng)絡(luò)教研工作蓬勃發(fā)展，蒸蒸日上。我也不甘落于人后，利用網(wǎng)絡(luò)教研這個平臺，積極參與到網(wǎng)絡(luò)教研中，網(wǎng)絡(luò)教研讓我進步，網(wǎng)絡(luò)教研讓我收獲很多。我在自己的博客里發(fā)表了182篇文章，其中有92篇是我的原創(chuàng)作品，在島內(nèi)的教師中引起了廣泛的關(guān)注，來訪問我的博客有460多人次，我的文章被閱讀數(shù)有11530多次，我的文章被評論數(shù)有180多條，我還積極去關(guān)注別人的博客，向各地老師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短，在網(wǎng)絡(luò)教研中共同進步。經(jīng)過細心閱讀老師們的文章后，我發(fā)表了近620條的評論，提出了自己的見解，得到許多肯定。總之，有了網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)信息豐富了，教學(xué)資源更廣闊了。我的思維也變得靈活了，教學(xué)方式，教學(xué)模式也在更新?lián)Q代之中。相信每一個深入?yún)⑴c到網(wǎng)絡(luò)教研之中的老師們都會深有感觸。我想，在以后的活動中，合理的利用時間到網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解最新的教研教改信息，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，吸納新的教學(xué)理念，不斷地充實自己，提高專業(yè)水平，取得教育教學(xué)工作的更大成績。

2011年9月4日

第二篇：網(wǎng)絡(luò)教研個人材料

網(wǎng)絡(luò)教研，從點滴做起

——關(guān)于我校開展網(wǎng)絡(luò)教研的一點思索

白桑小學(xué) 李晉龍

在知識經(jīng)濟初露端倪的今天，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日臻成熟。網(wǎng)絡(luò)教研作為一種新型的具有活力的教研方式，憑著其強大的生命力和吸引力，越來越被教育同仁們所接受。看了晉城市網(wǎng)絡(luò)教研會議有關(guān)資料，我眼界大開：晉城各縣區(qū)教育局網(wǎng)絡(luò)教研百花齊放，教師參與教研的熱情和高效，他們的辛勤耕耘獲得累累碩果。感嘆之余，我開始思索：我校的教研工作何去何從？我靜下心來，利用網(wǎng)絡(luò)，搜索有關(guān)全國網(wǎng)絡(luò)教研的新經(jīng)驗、新成果。學(xué)習(xí)讓我增長了見識，也讓我明白：在教育信息化的今天，我們決不能再翹首觀望，固步自封只能讓我們越來越落后。于是，借鑒成功的經(jīng)驗，結(jié)合我校的實際，我想談一下自己關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教研的一些不太成熟的想法。

一、分析現(xiàn)狀，認清形勢，切入教研

我校2009年秋初步辦成白桑寄宿制小學(xué)，現(xiàn)有320多名學(xué)生，實行兩軌制教學(xué)，每班人數(shù)35到39人不等。有34名教職工，從事一線教學(xué)的有20位。多年來，我校教科研工作隨意性強，教師參與教研的積極性不高，基本上是推推動動，不推不動，教學(xué)的實效性難以落實，教科研工作幾乎是一片空白。究其原因，一是領(lǐng)導(dǎo)不夠重視；二是教師教科研意識淡薄；三是沒有教科研的相關(guān)考核制度；四是配套的激勵機制未到位；五是沒有創(chuàng)設(shè)教科研的環(huán)境氛圍；六是教科研投入不到位；七是沒有教研員的指導(dǎo)，閉門造車，與外界交流溝通甚少。種種原因?qū)е挛倚５慕炭蒲泄ぷ鳒螅M管我們也開展了常規(guī)校本教研工作，但未真正落到實處，教科研工作進展緩慢，在一定程度上影響了我校特色學(xué)校的創(chuàng)建。

從我校目前教師的整體素質(zhì)來看，我校現(xiàn)有縣級以上骨干教師三人，青年教師居多。全體教師都參加了計算機初、高級培訓(xùn)并取得了合格證書，很多教師都通過了計算機模塊考試，參加過因特爾計算機培訓(xùn)，基本上都能熟練地制作多媒體課件，教師的整體素質(zhì)應(yīng)該是不錯的。

從學(xué)校硬件設(shè)施來說，我校目前班班配備了多媒體教室、一個計算機教室，每個辦公室配備二臺電腦，即將投資新建校園網(wǎng)，雖然條件無法與先進學(xué)校相比，但在我縣已經(jīng)是相當不錯了。

綜上所述，我校盡管問題不少，但也具備許多優(yōu)勢，具備開展網(wǎng)絡(luò)教研的一些先決條件。縱觀目前課改的大氣候，大環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)教研在許多學(xué)校已如火如荼地開展起來，積累了很多寶貴經(jīng)驗。因此，我們也要順應(yīng)改革的需求，切實加強并促進我校網(wǎng)絡(luò)教研工作的有效開展。

二、領(lǐng)會精神，提高認識，加強學(xué)習(xí)

在我縣《關(guān)于推進網(wǎng)絡(luò)教研工作的通知》中，明確提出：各校要全面開展網(wǎng)絡(luò)教研，確定各學(xué)校的教研主題，積極創(chuàng)建特色學(xué)校。我認真領(lǐng)會文件精神，針對我校目前的現(xiàn)狀，借鑒先進學(xué)校的經(jīng)驗，積極探索適合我校發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)教研之路，將常規(guī)校本教研和網(wǎng)絡(luò)教研結(jié)合起來，以陽城教研網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)為平臺，以博客、QQ群交流為手段，實現(xiàn)常規(guī)教研網(wǎng)絡(luò)化、教研管理網(wǎng)絡(luò)化、網(wǎng)絡(luò)管理制度化的目標，促進教師的專業(yè)化成長，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

網(wǎng)絡(luò)教研是一項基于現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的校本教研模式，是學(xué)校常規(guī)教研的一種有效載體，能促進教研跨時空交流和資源共建共享，放大教研功能。為促進網(wǎng)絡(luò)教研工作在我校順利開展和深入進行，我們應(yīng)積極組織廣大教職工認真學(xué)習(xí)，提高認識。一是通過教職工大會、教研組活動向全校教師積極宣傳網(wǎng)絡(luò)教研，打破傳統(tǒng)教研模式的局限性，不斷更新教師理念，鼓勵教師加強學(xué)習(xí)，認識到網(wǎng)絡(luò)教研的深遠意義，積極投入到網(wǎng)絡(luò)教研的開發(fā)研究中去。二是通過專題講座形式，向教師介紹網(wǎng)絡(luò)教研的有關(guān)內(nèi)容，明確校本網(wǎng)絡(luò)教研的任務(wù)、方法和目標。三是確立網(wǎng)絡(luò)教研理念，樹立教育教研必須以教師為本的理念，確立教師在教研中的主體地位，讓教師成為教科研的主人。通過學(xué)習(xí)和宣傳，使全體教師充分認識到網(wǎng)絡(luò)教研的現(xiàn)實意義和運用前景，轉(zhuǎn)變觀念，積極參與，將常規(guī)教研和信息技術(shù)有效整合，不斷提高教師的綜合素質(zhì)。

三、成立機構(gòu)，加強領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)

為有效組織、領(lǐng)導(dǎo)、督促、管理好我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作，我校決定成立網(wǎng)絡(luò)教研組織機構(gòu)，明確職責(zé)分工。

領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：程忠義（校長）

副組長：李晉龍（教導(dǎo)主任）郭育平（教研組長）成 員：各學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研教師 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo)小組： 組 長：李晉龍

成 員：郭育平及各學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研教師

學(xué)校是網(wǎng)絡(luò)教研的組織者和管理者，校長是網(wǎng)絡(luò)教研的責(zé)任人，負責(zé)制定學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研規(guī)劃，按教研組劃分不同的教研小組，各小組分工協(xié)作；組織搞好網(wǎng)絡(luò)教研教師的相關(guān)培訓(xùn)，強化教師的信息技術(shù)素質(zhì)，讓每位教師學(xué)會使用計算機網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會在網(wǎng)上搜集、尋找各種教育信息和教育資源；定期進行網(wǎng)絡(luò)教研的總結(jié)和經(jīng)驗交流，不斷提高網(wǎng)絡(luò)教研的實效性和實用性，對出現(xiàn)的問題積極探求解決辦法，同時也可以通過聯(lián)校博客圈對出現(xiàn)的問題進行及時反饋。各教研組根據(jù)本組的實際情況進行資源的收集工作，收集范圍不限，可以是原創(chuàng)性的論文、教案、課件，也可以是網(wǎng)絡(luò)中的優(yōu)秀教學(xué)資源的改編，有專人負責(zé)，有詳細的資源收集記錄。對收集來的資料進行分門別類的整理，形成各教研小組的資源庫，定期不定期地對資源庫進行豐富整理。根據(jù)教研計劃，對資源庫內(nèi)的資源進行上傳。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo)小組負責(zé)網(wǎng)絡(luò)教研活動的開展，及時上傳博文，更換內(nèi)容，幫助各教研組上傳資源庫，形成校園資源庫。每月統(tǒng)計一次教師參與網(wǎng)絡(luò)教研、投稿情況，并公布情況。每學(xué)期末評選網(wǎng)上投稿“優(yōu)秀博文”，并對各教研組投稿、發(fā)帖、跟帖情況進行公布，學(xué)期末進行考核獎勵。

四、創(chuàng)造條件，搭建平臺，明確要求

所謂網(wǎng)絡(luò)教研，就是教研工作的信息化、網(wǎng)絡(luò)化，就是利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)搞教研。網(wǎng)絡(luò)是教研的工具和手段，如何利用網(wǎng)絡(luò)搞教研，首先要解決教師教研的方法問題和技術(shù)問題，為此，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研指導(dǎo)組要組織相關(guān)培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)。

首先，學(xué)校要為教師網(wǎng)絡(luò)教研創(chuàng)造條件，加強對信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配、管、用，建立并不斷完善教育教學(xué)信息資源庫，為教師和學(xué)生搭建校本教研網(wǎng)絡(luò)平臺。學(xué)校要建立依托陽城教研博客網(wǎng)、博客群、QQ群、個人博客等，在網(wǎng)上發(fā)布校園新聞、教學(xué)教研動態(tài)。

其次，建立各學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)教研組，與學(xué)校的校本教研網(wǎng)絡(luò)平臺進行鏈接。對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教研組長分批進行“博客平臺”的運用、后臺管理和資源建設(shè)等技術(shù)培訓(xùn)。各教研組每學(xué)期至少通過博客搞兩次教研活動，學(xué)期初提出本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)意見，學(xué)期中搞一次專題講座，學(xué)期末進行學(xué)科教學(xué)總結(jié)。

第三，要求教師人人注冊博客并發(fā)帖、跟貼。每月至少發(fā)表一篇教學(xué)反思、心得體會，要養(yǎng)成上網(wǎng)教研瀏覽博客的習(xí)慣，適時發(fā)表自己的見解，每月至少和同伴互動互訪兩次。骨干教師、教學(xué)能手要帶頭上公開課，針對教學(xué)中的問題在網(wǎng)絡(luò)中進行研討，每月撰寫博客文章兩篇，每星期和老師們互動留言一次。校長要帶頭上網(wǎng)教研，每月至少寫博客文章1篇，每天和老師們互動留言兩次。

五、網(wǎng)絡(luò)教研，以研促教，以教促學(xué)

走進新課程，校本教研成為教師專業(yè)成長、學(xué)校發(fā)展的平臺，成為學(xué)習(xí)型學(xué)校的重要標志。網(wǎng)絡(luò)教研是教師個人借助網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上網(wǎng)進行研修，既隨便自由，又確實在工作。由于我校網(wǎng)絡(luò)教研剛剛起步，在諸多條件不具備的情況下，為使其健康發(fā)展，我們應(yīng)從最基本的工作做起，一步一個腳印地走，逐步使我校的網(wǎng)絡(luò)教研走向正規(guī)化。

1．集體備課

教師在“教研組博客”中進行集體備課。在每學(xué)期開學(xué)初，各教研組將本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)進行分工。每位教師明確自己本學(xué)期有哪些教學(xué)課題是自己主備，提前搜集相關(guān)資料。要求主備教師根據(jù)教學(xué)進度，在一周前將相關(guān)內(nèi)容發(fā)到對應(yīng)的“教研組博客”中，同學(xué)科教師可以在這個帖子后跟帖、討論，對主備教師提供的教學(xué)設(shè)計加以補充等。

2．說課議課

教師在“教研組博客”中進行說課、議課。開學(xué)初，教導(dǎo)處根據(jù)本學(xué)期的具體情況，安排公開教學(xué)、隨堂聽課等教學(xué)活動。首先，接受公開教學(xué)的教師要在“教研組博客”中發(fā)帖進行“課前說課”，這是公開教學(xué)的前期準備，同科目教師要提前瀏覽說課內(nèi)容，做到觀課時的心中有數(shù)。其次，講課教師（包括隨堂課）在上完課后當天，在“課前說課”后跟帖進行“課后反思”。最后，同學(xué)科的其他教師就本節(jié)公開課、隨堂課進行評課、議課。要求聽課教師結(jié)合上課教師和學(xué)生的表現(xiàn)，進行評議，做到談優(yōu)缺點時要有具體事例，不能簡單化。有關(guān)的評課必須在講課結(jié)束后兩天內(nèi)完成。

3．學(xué)習(xí)研討

（1）教育理論的學(xué)習(xí)研討。各教研組根據(jù)學(xué)校工作安排，在開學(xué)初確定本學(xué)期需要學(xué)習(xí)的教育理論，可以是網(wǎng)上下載的，也可以是書報雜志中的文章，組織教師進行學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記，然后在“教研組博客”中寫心得，大家跟帖進行討論學(xué)習(xí)。

（2）外出培訓(xùn)的學(xué)習(xí)研討。每年學(xué)校都會派出數(shù)名教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，要求外出學(xué)習(xí)的教師認真做筆記，有光盤、書籍資料的要帶回。返校后，教師要在“教研組博客”中寫出自己外出學(xué)習(xí)的心得體會，同學(xué)科教師跟帖進行交流、學(xué)習(xí)、研討；或是組織看光盤，然后在網(wǎng)上寫體會，共同交流促提高。

（3）教師原創(chuàng)的學(xué)習(xí)研討。教師把自己典型的課堂教學(xué)寫成案例，備課中遇到的問題、課堂教學(xué)中生成的問題、教育教學(xué)中的難點或問題，或是把自己班級管理的心得、教育論文等放在論壇中，供大家學(xué)習(xí)研討，教師瀏覽后把自己的意見反饋到論壇中。這種交流討論，沒有固定的時間限制，教師可以在網(wǎng)上反復(fù)觀看。教師自己制作的課件也可以上傳到論壇中，供大家借鑒。這種學(xué)習(xí)討論由網(wǎng)絡(luò)教研組成員管理，負責(zé)定期更換。

六、經(jīng)費保障，考核評價，以評促研 1．加大投入，經(jīng)費保障

目前我校雖然還未建起校園網(wǎng)。但各教研組、各教室都有電腦可以上網(wǎng)，基本能滿足教師網(wǎng)上教研的需要。網(wǎng)絡(luò)教研需要技術(shù)的支持，需要培訓(xùn)教師，需要大量優(yōu)質(zhì)資源的引入，因此，只有加大投入，才能保證網(wǎng)絡(luò)教研的順利開展。否則，即使設(shè)想再好，然而無法落實，網(wǎng)絡(luò)教研還是一句空話。

2．考核評價，以評促研

如今，網(wǎng)絡(luò)教研已風(fēng)靡各地，許多學(xué)校都走在了網(wǎng)絡(luò)教研的前頭。通過網(wǎng)絡(luò)教研，可以把骨干教師這一教育資源集中起來，以點帶面，更好地發(fā)揮骨干的輻射作用。對于教師來說，激勵比約束更重要。為了充分調(diào)動全體教師參與的積極性，更好地開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，提高教研質(zhì)量，學(xué)校必須建立相關(guān)的考核與評價制度，為網(wǎng)絡(luò)教研提供活動保障。

（1）實行網(wǎng)絡(luò)教研情況周統(tǒng)計、月匯總、學(xué)期末考核，統(tǒng)計教師們的投稿、跟帖情況等，并及時公布，同時納入教師的績效考核。

（2）在評聘小學(xué)高級教師職務(wù)時，教育網(wǎng)上投稿的，根據(jù)其數(shù)量酌情加分。（3）教師網(wǎng)上投稿的數(shù)量，將作為每學(xué)評選“優(yōu)秀”、“教研先進個人”以及其他各類獎項的一項重要指標。

（4）學(xué)校每學(xué)年要舉行一次網(wǎng)絡(luò)教研經(jīng)驗交流會、同時開展先進教研組、先進個人的評選活動。

（以上只是我對網(wǎng)絡(luò)教研的一點思索，不足之處各位同仁批評指出。）

良好的網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣

李晉龍

我倡導(dǎo)并篤行一種良好的網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣，希望大家能積極響應(yīng)，相互敦促，共同進步——

1、心態(tài)開放，從贊美開始：

我們對別人的贊美，總是遠少于苛求和指責(zé)，多一些贊美，擺脫狹隘和自負的小我，心胸坦蕩而開闊，贊美但不要肉麻，這個分寸，相信大家能把握。

“我贊，我超脫”！

2、深度參與，從回復(fù)開始：

少一些簡單的表態(tài)，多一些靈性的文字互動，其實，我們的許多觀點，都是在和他人的言語碰撞交流中逐漸清晰成熟的。

“我說，我成長”！

3、思考研究，從記錄開始：

時間太匆匆，回首總空空。要想忙忙而不碌碌，必須做一個有心人，記錄可以短小精悍，許多靈感的火花稍縱即逝，及時記錄，分享，就是教學(xué)研究的開始和積累，我們的教育和生活智慧在思考中日臻完善，日趨豐富。

“我思，我完美”！

4、專業(yè)提升，從閱讀開始：

閱讀書籍，閱讀他人的文字，閱讀有形的書，閱讀他人的經(jīng)歷、教訓(xùn)和經(jīng)驗，再比照自己的職業(yè)行為、生活態(tài)度，有了參照和借鑒，大大減少盲目性，少走彎路，努力的方向和目標就會清晰和明確，讀得越多，寫起來越輕松，提升也越快

“我讀，我進步”！

開展網(wǎng)絡(luò)教研的實踐與思考

白桑小學(xué) 李晉龍

在知識經(jīng)濟初露端倪的今天，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日臻成熟。網(wǎng)絡(luò)教研作為一種新型的具有活力的教研方式，憑著其強大的生命力和吸引力，越來越被教育同仁們所接受。

一、網(wǎng)絡(luò)教研的基礎(chǔ)

1.硬件設(shè)施。我校目前班班配備了多媒體，有1個多媒體教室、1個計算機教室，每個辦公室配備2臺電腦，并且裝上了寬帶，為開展網(wǎng)絡(luò)教研打開了新局面。

2.軟件管理

（1）教師素質(zhì)。我校現(xiàn)有縣級教學(xué)能手3人，青年教師居多。全體教師都參加了計算機初、高級培訓(xùn)并取得了合格證書，很多教師都通過了計算機模塊考試，參加過因特爾計算機培訓(xùn)，基本上都能熟練地上傳各種資料、制作多媒體課件，為網(wǎng)絡(luò)教研的順利開展奠定了基礎(chǔ)。

（2）學(xué)習(xí)培訓(xùn)。結(jié)合我校自身實際，通過講座、觀看網(wǎng)絡(luò)教研光盤等對教師進行培訓(xùn)，使教師更新教育理念，并充分認識到遠教資源和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢。

二、網(wǎng)絡(luò)教研的平臺初步建立

網(wǎng)絡(luò)教研的實施，需要做很多相關(guān)的工作。沒有各種配套的機制，一切工作都無法開展。為此，我們充分利用網(wǎng)絡(luò)，建立了聯(lián)校博客圈、教師建立博客、10位教師加入了陽城教研博客圈，為開展網(wǎng)絡(luò)教研做了很多準備工作。

1.選準切入點，建立網(wǎng)絡(luò)教研信息通道

最初，我們結(jié)合學(xué)校實際，申請了電子郵箱，登錄名和密碼全校公開，各教師有自己的郵箱、QQ交流平臺，為教學(xué)研究打開了信息通道。學(xué)校把最新的信息發(fā)布在郵箱里，教師把自己上交的各種資料發(fā)布在郵箱或是QQ上，全體教師不受時間和空間的限制，隨時可以學(xué)習(xí)和交流。

2.找準生長點，促進網(wǎng)絡(luò)教研正常運作

為了促進教學(xué)教研工作的提升，我們要求教師從網(wǎng)絡(luò)中尋求優(yōu)秀的、個性化的、活生生的教學(xué)案例，自行觀看，以便對教師起到正確的引導(dǎo)作用。另外，案例最好是能集中反應(yīng)教師普遍存在的并需要解決的問題，以引發(fā)教師共同的思索。希望通過此舉，把網(wǎng)絡(luò)教研活動引向深入。

3.拓展連接點，彰顯網(wǎng)絡(luò)教研新活力

我們?yōu)楦魑唤處熃⒘俗约旱摹安┛汀敝黜摚诔Ｒ?guī)教研和網(wǎng)絡(luò)教研有奇特的功能，通過這張網(wǎng)絡(luò)名片，教師展現(xiàn)自我、聯(lián)絡(luò)信息、交流感想等都十分方便。教師在教學(xué)實踐、自學(xué)研究，交流感悟的過程中可以撰寫教學(xué)設(shè)計、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教師心語，制作并上傳教學(xué)課件等，借助這個平臺，供大家分享。同時可以邀請同行和博友參與研究討論，在學(xué)習(xí)借鑒中提高自己的理論水平和專業(yè)水平。

4.挖掘發(fā)展點，推動網(wǎng)絡(luò)教研上臺階 加強教師間的合作交流是網(wǎng)絡(luò)教研工作的又一亮點。實施網(wǎng)絡(luò)教研以來，廣大中青年教師都能上Internet網(wǎng)絡(luò)、瀏覽下載有關(guān)信息，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育及遠教資源，上傳各種文字、圖片資料，在QQ上發(fā)布日志、參與網(wǎng)上討論，開展網(wǎng)上交流等。我們及時派出教師參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，返校后在教研組內(nèi)進行交流、上展示課、寫心得體會。通過隨堂聽課、公開教學(xué)、觀看課堂實況光盤，讓教師用新課程的理念和觀點進行剖析。同時開展教師教學(xué)的自我反思行動，實行教師自我對話，對自己的教學(xué)行為進行思考、分析，提出問題，制定對策，把反思貫穿于校本教研的始終，在反思中更新理念，并實現(xiàn)向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。

三、網(wǎng)絡(luò)教研中存在的問題

網(wǎng)絡(luò)教研作為信息社會、新課改中探索教研模式的一種大膽的嘗試與實踐，還有許多需要進一步探索與改進之處。

（1）網(wǎng)絡(luò)教研中還有很大一部分教師認識不到位，工作情緒化，參與積極性不強，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)教研和常規(guī)教研的有機整合還不能做好。

（2）教師博客開通后，很多教師認為學(xué)校電腦太少，無法滿足網(wǎng)絡(luò)教研的要求，因此博客更新比較慢，甚至無更新，有部分教師博客文章轉(zhuǎn)載較多，原創(chuàng)比較少，價值不高。

（3）缺少專家引領(lǐng)，教研的影響力比較小，不能讓更多的人參加進來。很多時候我們是閉門造車，沒有專門的教研組織，沒有教研員的指導(dǎo)，沒有教研的環(huán)境，沒有激勵約束機制。希望鄉(xiāng)教研室派出教研員到各學(xué)校蹲點指導(dǎo)，從而讓有志于網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)校和個人都參與進來，擴大網(wǎng)絡(luò)教研的影響。

（4）交流僅限于本校，開展的活動質(zhì)量和層次比較低。一年來雖然開展了一些基本的校本教研活動，但受諸多條件的制約，活動的質(zhì)量和層次太低。希望有關(guān)部門能為我們學(xué)校創(chuàng)造一定的機會，比如送教下鄉(xiāng)，開展校際交流等一些高層次的活動，讓我們能一起聆聽、研討，提升我們課題研究的品味。

（5）教科研方面未增加投入，教師的負擔(dān)過重。除了原先的硬件設(shè)施外，無論是人力和物力方面都沒有增加投入，教師每天疲于應(yīng)付寫教案，批作業(yè)等常規(guī)檢查，未解放出雙手，又怎能把精力放在教研上？網(wǎng)絡(luò)教研方面的人才缺乏，沒有相關(guān)人士的親臨指導(dǎo)，教研活動的開展真的是步履維艱。

（6）網(wǎng)絡(luò)雖然給我們提供很多方便，但由于制度的不健全，“拿來主義”現(xiàn)象嚴重，大家樂此不疲地“拿來”，沒有經(jīng)過篩選、甄別，一味地“拿來”，不管對自己有無幫助。沒有了自己的思想，沒有了自己的見解，動手自己寫的東西越來越少，又何談研究和創(chuàng)新？人思想的頹廢是導(dǎo)致教研工作無法順利開展的一大障礙。

四、網(wǎng)絡(luò)教研的下一步打算 1.健全制度

為了搞好網(wǎng)絡(luò)教研，我們雖然成立了網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)組，但很多工作未落到實處。因此，我們需要制定相關(guān)的制度，如網(wǎng)絡(luò)教研實施方案、網(wǎng)絡(luò)教研制度等，將教師開展網(wǎng)絡(luò)教研納入評估考核內(nèi)容，明確提出教師在遠程教育、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教研等方面的要求。只有明確制度，工作才可以順利開展。

2.加大網(wǎng)絡(luò)教研的設(shè)備投入。一方面希望上級能真正加大對學(xué)校工作的投入和支持；另一方面，學(xué)校要考慮拿出一部分資金來進行教科研研究，鼓勵有志之士投身到教育科研中去。

3.培訓(xùn)學(xué)習(xí)。鄉(xiāng)教研室應(yīng)該為各校教育的發(fā)展出謀劃策，起到統(tǒng)領(lǐng)全局的作用，真正意義上引領(lǐng)各學(xué)校的教育，積極為各學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造條件。多和其它學(xué)校交流協(xié)商，為老師們提供各種學(xué)習(xí)機會，采取“請進來、走出去”的辦法，通過各種形式加大對教師的培訓(xùn)力度，使教師通過學(xué)習(xí)，真正轉(zhuǎn)變觀念，把精力投入到教育研究中來，不斷提高自己的專業(yè)水平。

4.減負增壓。學(xué)校要合理整合教學(xué)資源，減輕一些重復(fù)性、應(yīng)付性的勞動，解放教師的雙手，探究提高課堂教學(xué)的有效途徑，改變作業(yè)評價方式，為開展網(wǎng)絡(luò)教研掃清障礙，搭建平臺。同時還必須有壓力，讓教師通過網(wǎng)絡(luò)教研，不斷提高教科研的水準，形成獨具特色的教學(xué)模式，研究出更多的教學(xué)成果。

5.確定大課題，著手小課題研究

我們要全力以赴抓教育，抓課改，鄉(xiāng)教研室經(jīng)常到各學(xué)校聽課研討并指導(dǎo)工作。同時壯大自己的教科研隊伍，大家集思廣益，明確教育教學(xué)的大主題，然后督促各學(xué)校結(jié)合自己的實際開展教研，并經(jīng)常深入學(xué)校指導(dǎo)、研究、探討。學(xué)校各教研組確定研究課題后，教學(xué)骨干帶頭進行試驗，每位教師針對學(xué)科特點，把在教學(xué)中出現(xiàn)的問題等進行匯總，篩選后確定小課題，平時大家一起上研討課，注意資料的搜集與整理，每學(xué)期最少寫出1-2篇教學(xué)案例或反思，不斷提高自己的教科研水平。我們應(yīng)該從小課題入手，扎實走好每一步。

一年來，我本人在網(wǎng)絡(luò)教研方面也只是開了個頭，由于我對這方面的知識也不是太了解，博客雖然在更新之中，卻無法起到引領(lǐng)全局的作用。不過，在一年來的學(xué)習(xí)和交流中，我意識到網(wǎng)絡(luò)教研的魅力所在，它對于教師自身的成長和學(xué)校的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我很感謝這一年來一直支持和幫助我的各位博友，我更盼望著這一新的教研模式在我市的推廣和普及。

第三篇：網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)[范文]

網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)

“秀才不出門，便知天下事。”網(wǎng)絡(luò)的無限裨益為教研開拓了一個全新的空間，為教師們搭建了一個比現(xiàn)場教研更廣闊的交流與研討的平臺。網(wǎng)絡(luò)教研是我們這個時代的需要，也是新時期小學(xué)校本教研的主要工作之一，每位老師把自己親手設(shè)計的教案展示在教育信息網(wǎng)上，讓其他老師參與交流，并提出合理化的建議；在本校，教師們積極參加遠程教育教學(xué)活動，展示教學(xué)風(fēng)采，課后，每個聽課老師積極交流溝通，對自己與他人的教學(xué)經(jīng)驗與過程進行評價、交流。上課老師也對本課進行自評，形成多維的互動對話，由“孤軍作戰(zhàn)”到“共同創(chuàng)造”，在集體討論中發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)靈感，這種新型的教研方式不僅是引發(fā)教師以敞亮的心態(tài)參與其中，也是老師之間展開平等、積極、自由的互動與溝通。

通過這種研討活動，實現(xiàn)了教師原有理念的建構(gòu)與重建，促進了教師間的專業(yè)的共同發(fā)展，同時也促進了我校校本教研的扎實開展。

總結(jié)自己一年來參與網(wǎng)絡(luò)教研的經(jīng)歷，受益頗豐。

一、樹立新觀念，加強學(xué)習(xí)，提高教研水平。

網(wǎng)絡(luò)教研與現(xiàn)場教研一樣都是教學(xué)研究的有效形式，不僅省去了舟車的勞頓，還克服了時間、經(jīng)費、地域等因素的阻礙。教師可以在這一空間自由地、真誠地、充分地交流，細細品讀其他教師及專家上傳的教案、反思、課例、體會、敘事文章等，獲取豐富的教學(xué)資源，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗，及時了解各種教學(xué)動態(tài)與信息。為此，我要求自己每周至少3次登陸教科所網(wǎng)站，“貼著地面行走” 公共博客，公共郵箱；“貼著地面行走”公共博客上的所有文章必讀，并從中選擇一片文章或教案進行細細品讀，同時做好學(xué)習(xí)筆記。在參與網(wǎng)絡(luò)教研的過程中，我充分體驗到了參與的快樂，更從中學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)理念、育人方法、教學(xué)手段，自己的教學(xué)與教研水平得到很大提高。

二．積極利用公共博客平臺發(fā)表教案與反思，并及時關(guān)注其他老師的跟帖評議，進行再反思再改進。

一年來，在“貼著地面行走”的公共博客中本人先后發(fā)表了下列案例及反思：《難報三春暉》、《我對誰負責(zé)，誰對我負責(zé)》、《統(tǒng)一的多民族國家》、《我國的人口現(xiàn)狀與計劃生育的基本國策》、《憲法是國家的根本大法》、《合作！競爭！求雙贏》。此外本人所承擔(dān)的《初中思想政治學(xué)科‘同課異構(gòu)’教學(xué)策略實驗研究》的子課題《初中思想政治學(xué)科校本教研實驗研究》的結(jié)題報告也通過此博客得以發(fā)表。

三．在參與和學(xué)習(xí)過程中的一些困惑與問題

1.在參與網(wǎng)絡(luò)教研中遇到一些困惑。如：主持網(wǎng)絡(luò)教研，應(yīng)“如何主持”？ 2.跟帖評論較少，尤其是缺乏專家、特教們的跟帖評論。作為一名青年教師，在自己專業(yè)成長的道路上我深深地渴望能夠更多地得到專家的指點，與專家進行更多的交流。雖然在公共博客上也有看到石向東老師、李紅勤老師等特教們的文章，但并未看到他們在青年教師們的教案與反思后發(fā)表評論。因此，在我們的網(wǎng)絡(luò)教研平臺中能否擴大專家、特教與我們青年教師的交流面？甚至可否上傳一些名師們的課堂實錄與教案反思呢？這樣能讓我們更充分、更深入地領(lǐng)略名師們的課堂教學(xué)風(fēng)采。甚至能否設(shè)立一個“教學(xué)困惑”專區(qū)，讓教師們將自己平時在教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)的問題與產(chǎn)生的困惑發(fā)布于中，其他教師及專家進行跟帖討論、答疑解惑、出謀劃策。

總之，通過網(wǎng)絡(luò)教研，我學(xué)會了很多教學(xué)方法，吸取了一些優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，提升了教學(xué)理念，發(fā)展了教學(xué)技能。實踐證明：網(wǎng)絡(luò)教研是我們青年教師專業(yè)化 成長的又一有效途徑！讓我們更有效地參與網(wǎng)絡(luò)教研，讓網(wǎng)絡(luò)教研走進你我心中。

第四篇：網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)教研

網(wǎng)絡(luò)教研是我們這個時代的需要，也是郭城獨中校本教研的主要工作之一，教研室和信息技術(shù)組專門為我們開辟教育網(wǎng)，要求每位老師把自己親手設(shè)計的教案展示在教育信息網(wǎng)上，讓其他老師參與交流，并提出合理化的建議；在本校，教師們積極參加遠程教育教學(xué)活動，展示教學(xué)風(fēng)采，課后，每個聽課老師積極交流溝通，對自己與他人的教學(xué)經(jīng)驗與過程進行評價、交流。上課老師也對本課進行自評，形成多維的互動對話，由“孤軍作戰(zhàn)”到“共同創(chuàng)造”，在集體討論中發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)靈感，這種新型的教研方式不僅是引發(fā)教師以敞亮的心態(tài)參與其中，也是老師之間展開平等、積極、自由的互動與溝通。通過這種研討活動，實現(xiàn)了教師原有理念的建構(gòu)與重建，促進了教師間的專業(yè)的共同發(fā)展，同時也促進了我校校本教研的扎實開展。自農(nóng)村中小學(xué)遠程教育工程實施以來，校長和老師積極響應(yīng)，根據(jù)要求制定了管理制度。學(xué)校每位教師每一周上四節(jié)遠程教育課，還要對自己利用遠程教育課程資源的情況主動和其他老師交流，及時反思，遇到困難請校長和老師們幫忙，不斷提高遠程教育課程資源的有效利用。校長每周對教師進行１－２次課件的操作培訓(xùn)。現(xiàn)在我們大家都能熟練的操作電腦，上遠程教育課已經(jīng)達到了熟能生巧的程度。學(xué)校的教育教學(xué)水平比以前有所提高。校長和教師每周還組織學(xué)生看一場愛國主義影片，對學(xué)生進行愛國主義教育。全體教師積極參加網(wǎng)絡(luò)研討活動。從備課、上課的智慧到復(fù)習(xí)考試的優(yōu)化策略，從作文指導(dǎo)的方法技巧到教書育人的理念追求，大家就自己感興趣的問題和實

踐中的困惑與網(wǎng)絡(luò)另一端的其他同伴展開了溝通和對話。為了彌補“同伴互助”存在的不足，增強“專業(yè)引領(lǐng)”的力度，在網(wǎng)絡(luò)教研人員組織學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、等活動的開展中，教師的教學(xué)水平有所提高。網(wǎng)絡(luò)交流讓教師大開眼界，經(jīng)過教師們智慧的碰撞，思想交鋒；經(jīng)驗共享，問題攻關(guān)。在教學(xué)中遇到困難可以及時的和網(wǎng)絡(luò)溝通交流，使網(wǎng)絡(luò)服務(wù)教學(xué)上了一個新臺階。，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動的開展，網(wǎng)絡(luò)教研活動邁出了更加堅實而厚重的一步！

隨著新課程實驗的深入實施，給教師帶來了全新的理念，全新的課堂推陳出新、層出不窮。學(xué)校的教研活動方式也跟隨著發(fā)生了變化。我校在開展“網(wǎng)絡(luò)教研”活動中有一些心得與經(jīng)驗：

一、加強硬件的建設(shè)與管理

開展“網(wǎng)絡(luò)教研”活動，首先加強了硬件的管理與建設(shè)。我校現(xiàn)代化設(shè)備條件具備，教師網(wǎng)絡(luò)教研意識較強，因此，我們采取了如下的措施：我校以年輕教師居多，而且相當一部分教師具有相當扎實的計算機技術(shù)基礎(chǔ)。這是我們的長處。為此，在不斷充實、更新現(xiàn)代信息教育基礎(chǔ)設(shè)施的同時，我們著力抓計算機教師隊伍建設(shè)，成立了一支骨干教師力量的網(wǎng)絡(luò)教研隊伍，他們在教學(xué)上帶頭使用現(xiàn)代教育技術(shù)，以形象、生動的課堂教學(xué)給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)資源；下載優(yōu)秀教學(xué)案例，初步具備利用網(wǎng)絡(luò)資源推進課改的能力。

二、建立網(wǎng)上交流，創(chuàng)建有效的互動平臺

“網(wǎng)絡(luò)教研”實施的關(guān)鍵是實現(xiàn)“互動”。只有通過互動才能充分調(diào)動起學(xué)校、社會、家庭等方方面面的有利因素.老師們可把平時的教

學(xué)實踐中對教育現(xiàn)象，教育困惑的個人想法，感悟，或是在自已的課堂教學(xué)中富有研討價值的教學(xué)問題和案例等，發(fā)布于網(wǎng)上，一起進行交流研討，通過不斷的和其他兄弟學(xué)校教師互相交流與學(xué)習(xí)，達到了共同提高和進步的目的。在這種活動中教師更新了理念、不斷充電，加強自身的學(xué)習(xí)。也為新渠稍小學(xué)構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師提供了有利的條件。網(wǎng)絡(luò)作為一種新興的信息載體，給學(xué)校教研搭建了一個良好的平臺，對教師的影響從深度到廣度都在不斷地擴展。觸網(wǎng)、上網(wǎng)的教師越來越多，可見，網(wǎng)絡(luò)教研觸及了教育工作者的脈動。

三、樹立新觀念，提高網(wǎng)絡(luò)教研效率

在校長的帶領(lǐng)下加強學(xué)習(xí)，樹立教研觀念，實現(xiàn)資源共享，提高網(wǎng)絡(luò)教研的能力和實效。網(wǎng)絡(luò)教研能促進教師的自我反思和發(fā)展，改變教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大的增強了教師參與教研的自主性，通過教研活動的開展，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現(xiàn)了教學(xué)資源的共享。實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助，大家以共鳴的方式相互促進與提高，一起構(gòu)建和諧地抒發(fā)、表達、辨析、質(zhì)疑、批評、總結(jié)教育思想、教育方法、教育規(guī)律等，在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評的過程中，促進了教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、網(wǎng)絡(luò)教研促進教師專業(yè)成長

憑著對遠程教育技術(shù)應(yīng)用于教育的理性的價值判斷，我們意識到，遠程教育資源的利用與教育敘事研究相結(jié)合對教師的成長和發(fā)展起到積極的推動作用。如何使反思與書寫成為習(xí)慣，如何使教育敘事與日

常的教學(xué)與傳統(tǒng)教研結(jié)合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研與傳統(tǒng)教研的優(yōu)勢互補。給教師自我學(xué)習(xí)提供平臺，采取了以下措施：（1）學(xué)校鼓勵教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)，教研主任主動給教師提供網(wǎng)站，鼓勵教師經(jīng)常瀏覽各類教育網(wǎng)站，廣泛吸收各種信息，認真學(xué)習(xí)別人一些好的做法，大膽地把先進的經(jīng)驗運用到自己的教育教學(xué)實踐中來，還鼓勵教師登陸各種教育論壇，主動地向各地的同行學(xué)習(xí)，大膽地把自己在平時教學(xué)實踐中的所感、所想與大家進行交流。

（2）鼓勵老師（特別是年輕教師）利用網(wǎng)絡(luò)進行自訓(xùn)。每位老師的教學(xué)任務(wù)都很重，而我們的老師仍然會利用一定的時間打開不同的網(wǎng)站，與“博客”們分享教育的快樂，共同探討教育熱點話題。

五、加強合作精神，形成自我教研體系

通過網(wǎng)絡(luò)教研活動，我校的很多教師都在５１空間建立了個人主頁，加強與各兄弟學(xué)校的聯(lián)系，交流經(jīng)驗，提升了各校之間的團結(jié)。更有的老師為了進行網(wǎng)絡(luò)教研，利用休息時間在家上網(wǎng)，與眾多同行進行互動交流學(xué)習(xí)，并在課余與同事共同交流網(wǎng)絡(luò)教研心得，把我校的網(wǎng)絡(luò)教研緊緊聯(lián)系在一起，為我校其他教師進行網(wǎng)絡(luò)教研提供了一個更有效的展示平臺。形成了良好的研討氛圍，達到資源共享、互相學(xué)習(xí)、互相進步的目的。

六、制定獎勵性評價制度，激發(fā)教師網(wǎng)絡(luò)教研的積極性

為了鼓勵教師通過網(wǎng)絡(luò)教研和校本教研，構(gòu)建教師之間民主、科學(xué)、開放的新型學(xué)習(xí)化組織；幫助教師更好地理解和駕馭教材，提高教學(xué)質(zhì)量，更積極主動的投入到網(wǎng)絡(luò)教研中，學(xué)校結(jié)合我校原有的教師發(fā)

展性評價制度和獎勵性評價制度，對在校本教研和網(wǎng)絡(luò)教研活動中，有突出貢獻和業(yè)績的人員給予獎勵。獎勵性評價制度有力地推動了網(wǎng)絡(luò)教研的展開，激發(fā)了廣大教師的積極性和創(chuàng)作熱情，同時教師更加關(guān)注對教學(xué)進行及時的反思和總結(jié)，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，真正實現(xiàn)了以教研促教學(xué)，以教研促發(fā)展的良好格局。

學(xué)校校長自己以身作則、滿腔熱誠地投身網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究活動之中，保障了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作的順利落實。加上我校有一支勤奮敬業(yè)、無私奉獻的教師隊伍，為學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究活動提供了永不枯竭的力量源泉。

老師們帶著理想和夢匆匆參與到網(wǎng)絡(luò)教研活動中來，在活動中，老師們感受到了同行的熱情、激情，感受到了溫馨、關(guān)愛，感受到了快樂、成功。留下了思考、感悟??更重要的是，聽到了同行們尖刻的評論中透露著真誠的關(guān)愛；富有哲理的見解里散發(fā)著智慧的光芒。雖然我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作積累了一定的經(jīng)驗，但我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作還處于起步階段，還需要在實踐中繼續(xù)探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷積累經(jīng)驗，為教學(xué)發(fā)展做出努力。

第五篇：網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)

今年開學(xué)以來，我校響應(yīng)晉中市教研室的號召，全校教師展開了轟轟烈烈的網(wǎng)絡(luò)教研活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此事特別重視，投入了大量人力、物力和財力。而且派計算機老師對我們進行技術(shù)指導(dǎo)。如今這項工作已經(jīng)順利進行了將近三個月時間。這段時間以來我感覺收獲頗豐，特將這段網(wǎng)絡(luò)教研工作做一總結(jié)，與所有奮斗在教育戰(zhàn)線的同仁們共勉。

首先，網(wǎng)絡(luò)教研改變了我陳舊落后的觀念。過去我一直以為一支粉筆，一張嘴就可以在講臺上混過一輩子了。沒想到，隨著信息化時代的到來，使校園的一切發(fā)生著悄無聲息的變化，先是多媒體走進了課堂，緊接著網(wǎng)絡(luò)教研之風(fēng)席卷全校。讓我這個一直活在“原始社會”的人深深意識到，無水無以成江河，無知無以成教師。在科技發(fā)展一日千里的時代，即使在今天是一個非常優(yōu)秀的教師，如果不注意充電，也終究會因知識的陳舊或匱乏而落后于時代。作為現(xiàn)代教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷接受新生事物，緊跟時代的脈搏跳動。

其次，網(wǎng)絡(luò)教研充實了我的頭腦，提高了我的計算機應(yīng)用能力。初次走進晉中教育網(wǎng)，不禁為網(wǎng)站里面強大的資源所震驚。建立自己的工作室以后，更深刻感到原來在工作室里面可以做這么多的事情。通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺，我看到了更多優(yōu)秀的教育資訊、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)課件。它們啟迪著我的思維，指導(dǎo)著我的教學(xué)，使我的頭腦不斷充實，使我的教學(xué)技藝不斷提高。同時通過在網(wǎng)上撰寫共案，編輯個案、發(fā)表文章、上傳資源等大大提高了我的計算機應(yīng)用能力。

再次，網(wǎng)絡(luò)教研為廣大教師提供了一個資源共享的平臺。使我們足不出戶就可以領(lǐng)略優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。我們利用這些資源進行備課、上課，大大豐富了課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了課堂教學(xué)效率。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我知道這僅僅是一個開始，但我將攜帶一份決心與信心上路，相信我會收獲一份沉甸甸的果實。