第一篇：網絡教研個人年度工作計劃

每天做好工作計劃很重要，能使一天的工作事半功倍《網絡教研個人年度工作計劃》為您整理，僅供參考!

網絡教研個人年度工作計劃

一、指導思想

通過網絡教研活動，利用教育博客促進教師發展，讓教師養成勤學善思的習慣，形成自主發展的意識，促進我鎮小學英語教師的各項教學技能的發展和提高。

二、目標任務

1、通過開展一系列的網絡教研活動，提升教師的專業水平，促進教育均衡發展。

2、通過安排網絡學習任務，不斷提高我鎮英語教師的教育教學理論水平和實踐能力。

3、通過網絡研討與交流活動，促進我鎮英語教師養成樂于研究，認真鉆研業務的優良素質。

4、通過網絡教研，提升我鎮英語的寫作水平和表達能力，鼓勵教師多出優秀教育教學作品。

5、通過網絡及時解決教師在教育教學中遇到困難或困惑，通過網絡交流的形式，促進教師養成積極思考的習慣。

6、通過形式豐富的網絡教研活動，積極發現和培養學科帶頭人，讓她組織開展些網絡教研活動，引領示范，同時也促進其自身快速成長。

三、具體活動安排

1、網絡集體備課活動。把全縣集備的英語教案上傳至教育博客，做好目錄鏈接，方便教師參與集活動。要求教師在規定的時間內完成規定次數和數的交流評論。定期通過網絡對各位教師的評論進行量化積分，成績作為業務檢評的重要指標。

2、qq群網絡研討活動。鼓勵教師積極提出在教育教學中遇到的問題，在qq群中交流。教研室根據教師所提出的問題，確定研討主題，一般利用周五下午習作課時間在qq群集中交流。根據英語教師在交流研討活動的發言情況進行量化積分，成績也作為業務檢評的重要指標。

3、問題征集活動。主張開展問題教研活動，真正為一線英語教師教學服務。要求教師在博客圈子的討論區以話題的形式發表問題，組織其他教師積極回復交流，交流情況也納入量化積分，成績也作為業務檢評的重要指標。

4、每月一薦活動。為了提高我鎮小學英語教師的教育教學理論水平，除了通過校本培訓，由學校組織教師進行對《課改實用手冊》《教學策略》的理論學習外。每月向全鎮英語教師推薦一份學習材料，學習材料一般選擇可讀強，指導性強的名家文章。要求教師在博客上發表學習體會，大家圍繞著相同的內容學習，更具研討性，要求對其他教師的學習體會進行深入的評論交流，以期更大的收獲。

5、學科帶頭人培訓活動。根據各項量化，結合傳統教研活動對教師的了解，及時發現并培養學科帶頭人。給她安排網絡任務，鍛煉她的組織能力和業務水平，充分發揮引領示范作用，帶動我鎮英語教師隊伍建設。

網絡教研個人年度工作計劃

一、指導思想

將常規教研與網絡教研結合起來，以網絡為平臺、以博客為手段，實現常規教研網絡化、教研管理網絡化、網絡教研常規化、網絡管理制度化的目標，促進教師專業成長，全面提高教育教學質量。

二、主要措施和任務

構建四級學校網絡教研體系：學?！幨摇萄薪M——教師個人。

一、學校：制定學校網絡教研方案，為教研組及教師個人參與網絡教研提供空間和技術、資金等方面的物質保障。

二、相關處室：(教導處、現教組)

1、制定學校網絡教研計劃，具體負責落實實施。

2、將學校教研網與市教研網鏈接，暢通信息交流渠道。

3、繼續配合市教研室做好網絡教研工作，教導處各管理人員做好學校教研博客的維護工作。

4、將學校的教研信息、教研動態、教研經驗，學校相關的工作制度、安排、總結，以及其他能夠反應學校教研方面的共性工作，通過[青回中網絡教研博客]進行發布;指導和考核各組及各任課教師的網絡教研成果;負責上報和上傳其他相關資料到[青銅峽教研網]。

5、現教組負責建立資源管理中心，凡是上傳的重要資料都要先在學校的資源系統中備份;通過網絡教研的成果要及時反饋并下載保存。

6、對教研組專題活動或教師個人推薦資料進行轉載、收集、整理，必要時打印成冊。

7、加強網絡教研培訓力度，本學期至少進行兩次網絡教研的總結和經驗交流活動。

8、組織教師積極參與教研室組織的區域網絡教研活動，承擔校本教研任務和區域交流展示活動。

9、學期末進行網絡教研成果評定活動。

三、教研組：

1、為保證網絡教研活動不變成一種形式化的任務，各組要制定切實可行的網絡教研計劃，形成常規化的運作機制。利用校園網實現常規教研網絡化管理，組織本組教師完成各教研任務，完善教研組內評價和考核制度。

2、負責教研組博客相關欄目的管理和運行，組織本組教師利用校園網開展課例研究、課堂評價等活動，上傳優秀論文、教案、反思、總結、試卷等，建設學科組專題資源庫。

3、創建教研組博客門戶，鏈接本組各位教師的博客網頁，形成教研組博客圈，及時發布本組教研信息，上傳優秀博文，組織教師在線交流、促進教師間和諧發展、共同提高。

4、本學期各教研組要注重“主題”研討活動，一月至少兩次，定期上傳研討主題內容，組織本組教師參與，結合聽課月活動和集體備課制度，進行“網上評課”和“網上集體備課”，并做為本學期的重點工作和突破性工作。

5、組織本組教師積極參與學校網絡教研活動和各項評比活動，記錄每個成員的活動軌跡，定期在教研組博客網頁上發布教研簡報。同時鼓勵本組教師參與遠程網絡論壇和專家在線研討。

6、積極開展基于校園網平臺的信息發布、表格下載、文件傳遞、工作考核和評價交流等電子辦公，初步實現教研管理網絡化。

四、教師個人

1、用自己真實姓名建立“成長博客”，客實行實名制注冊。

2、本學期網絡內容以“教學案例”為重點，要求教師每周按照備課組要求或自主上傳一篇“教學案例”(廣義概念，包括教學日志、教學心得、教學反思、教學故事、教學設計等)，并將作為硬性指標納入學期末考核。

3、教師參與的基于網絡的研究內容以網上集體備課、網絡評課;專題討論;解惑答疑;課題研究等為重點。

4、教師積極參與教研室組織的區域網絡教研活動，承擔校本教研任務和區域交流展示活動。

網絡教研個人年度工作計劃

一、工作目標：

1、構建基于網絡環境的新型教學研究平臺，突破時空局限，改變教師參與教學研究的話語方式，擴大教師的話語權，讓教師在參與中提高職業素養。

2、提高專業引領的有效性，使教研活動從缺乏系統目標，難以持續跟進的“蛙跳式”活動成為基于網絡的長流水、不斷線的與教學同步進行的活動，成為能及時回應和解決問題，進行追根尋底思考的教研活動。

3、充分發揮教學能手的榜樣作用，使網絡成為關注和提升、宣傳和展示榜樣的好平臺。

4、加強教學研究的廣泛參與性，積極開展網絡教研活動，通過網絡的連接，大大提升參與人數。

5、引領教師在反思中成長，幫助他們確立成長和研究方向加快青年教師的成長步伐，使一批教師具有先進的、符合時代特點的教育教學思想和獨到的教學風格，形成系統的教育教學方法。逐步形成合理的教師梯隊。

二、主要任務和措施

1、在學校教科研室的指導下及時、有效地開展網絡教研活動。

2、在網絡教研活動中認真做好教研記錄。

3、要求每位教師要按時上傳課件、論文、教學設計、教學反思、集體備課等材料。

4、嘗試進行網上交流評課活動。

5、注重校際間的交流，重視教學資源共享;合作備課;專題討論;經驗交流等為主。組織本組教師積極參與教研室組織的網絡教研活動。

6、每學期末進行網絡教研成果組內評比活動。

7、根據教學安排及時調整教研內容，同時要遵守教研的時間，對各網絡平臺要合理利用，禁止利用網絡平臺做與教學無關的事情。

8、在網絡教研活動中，要充分體現合作交流的精神，能及時與各位任課教師進行溝通，同時不斷加強自身的學習，今后在網絡教研中不斷的提高個人的業務能力。

第二篇：網絡教研工作計劃

網絡教研工作計劃

（2013.9—2013.12）

黃

巖

小

學

網絡教研工作計劃

網絡教研是信息時代教研方式的創新，是對常規教研的補充活動形式。數字化校園平臺為教師們搭建了跨時空無障礙互動的參與平臺，使我們全校教師能夠零距離的接觸與交流。

一、指導思想

推進教師專業發展，創建學習型研究型的教師團隊，促進廣大教師在實踐探索中與新課程共同成長。幫助廣大一線教師更好地理解和駕馭小學教材，全面提高教學水平。

二、主要措施

1、完善組織機構和制度，促進網絡教研深入開展。

網絡教研領導小組要深入數字化校園平臺，按照計劃組織好我校的網絡教研活動，同時出臺相關網絡教研的獎懲制度，使網絡教研的開展常規化、制度化。通過對網絡教研資料的整理與收集，對我校教師的網絡教研成果進行評比，形成相應的資源庫，并表彰先進以資鼓勵。

成立網絡教研領導小組：

組長：王江英

成員：各班班主任

2、保證和更新學校的硬件設備。

完善校園網站，為教師配備教研平臺，保證網絡教研的順利開展。安排專職的信息員，將上級的網絡教研信息及相關要求及時傳達給學校負責人以及相關人員，使得教研信息傳遞暢通。

3、提高教師的素質。

培養強化教師的信息素質，進行必要的網絡教研操作技術培訓講座，促使每位教師善于使用計算機和網絡，積極在網絡上收集尋找各種教育信息和教育資源，學會如何參與網絡研討。

三、本學期網絡教研任務

1、學校制定網絡教研專項計劃，各位教師依據各自特點制定個人網絡教研學習計劃。

2、網絡教研與教師備課相結合堅持每周到小學教育論壇網站去瀏覽有關教學內容，參與教學研討，每位教師每月發表一篇有一定質量的教學日志。教師要每月上傳一篇教學設計，并隨時在與自己相關的協作組中進行研討交流，可以是自己的困惑及反思。從而提高教師對教材的駕馭能力。

3、網絡教研與校本教研相結合① 積極組織全體教師參與每月的主題網絡教研活動。

②參與方式：集中時段利用網絡教研或協作組進行。

4、網絡教研與集體備課相結合每月選擇一個年級的一個課題或單元做網上集體備課活動，并將后續反思及教學實踐實錄上傳到備課專貼中，也可以對課堂教學中存在的問題展開討論，注重每次研究的質量。

5、注重校際間的交流，內容以相關教學資源共享；合作備課；專題討論；經驗交流等為主。組織教師積極參與教研室組織的市縣網絡教研活動，承擔校本教研任務和市縣交流展示活動。

6、學期末進行網絡教研成果評定活動。

第三篇：網絡教研個人材料

網絡教研，從點滴做起

——關于我校開展網絡教研的一點思索

白桑小學 李晉龍

在知識經濟初露端倪的今天，網絡技術日臻成熟。網絡教研作為一種新型的具有活力的教研方式，憑著其強大的生命力和吸引力，越來越被教育同仁們所接受?？戳藭x城市網絡教研會議有關資料，我眼界大開：晉城各縣區教育局網絡教研百花齊放，教師參與教研的熱情和高效，他們的辛勤耕耘獲得累累碩果。感嘆之余，我開始思索：我校的教研工作何去何從？我靜下心來，利用網絡，搜索有關全國網絡教研的新經驗、新成果。學習讓我增長了見識，也讓我明白：在教育信息化的今天，我們決不能再翹首觀望，固步自封只能讓我們越來越落后。于是，借鑒成功的經驗，結合我校的實際，我想談一下自己關于網絡教研的一些不太成熟的想法。

一、分析現狀，認清形勢，切入教研

我校2009年秋初步辦成白桑寄宿制小學，現有320多名學生，實行兩軌制教學，每班人數35到39人不等。有34名教職工，從事一線教學的有20位。多年來，我校教科研工作隨意性強，教師參與教研的積極性不高，基本上是推推動動，不推不動，教學的實效性難以落實，教科研工作幾乎是一片空白。究其原因，一是領導不夠重視；二是教師教科研意識淡薄；三是沒有教科研的相關考核制度；四是配套的激勵機制未到位；五是沒有創設教科研的環境氛圍；六是教科研投入不到位；七是沒有教研員的指導，閉門造車，與外界交流溝通甚少。種種原因導致我校的教科研工作滯后，盡管我們也開展了常規校本教研工作，但未真正落到實處，教科研工作進展緩慢，在一定程度上影響了我校特色學校的創建。

從我校目前教師的整體素質來看，我?，F有縣級以上骨干教師三人，青年教師居多。全體教師都參加了計算機初、高級培訓并取得了合格證書，很多教師都通過了計算機模塊考試，參加過因特爾計算機培訓，基本上都能熟練地制作多媒體課件，教師的整體素質應該是不錯的。

從學校硬件設施來說，我校目前班班配備了多媒體教室、一個計算機教室，每個辦公室配備二臺電腦，即將投資新建校園網，雖然條件無法與先進學校相比，但在我縣已經是相當不錯了。

綜上所述，我校盡管問題不少，但也具備許多優勢，具備開展網絡教研的一些先決條件?？v觀目前課改的大氣候，大環境，網絡教研在許多學校已如火如荼地開展起來，積累了很多寶貴經驗。因此，我們也要順應改革的需求，切實加強并促進我校網絡教研工作的有效開展。

二、領會精神，提高認識，加強學習

在我縣《關于推進網絡教研工作的通知》中，明確提出：各校要全面開展網絡教研，確定各學校的教研主題，積極創建特色學校。我認真領會文件精神，針對我校目前的現狀，借鑒先進學校的經驗，積極探索適合我校發展的網絡教研之路，將常規校本教研和網絡教研結合起來，以陽城教研網網絡為平臺，以博客、QQ群交流為手段，實現常規教研網絡化、教研管理網絡化、網絡管理制度化的目標，促進教師的專業化成長，全面提高教育教學質量。

網絡教研是一項基于現代教育技術和網絡技術的校本教研模式，是學校常規教研的一種有效載體，能促進教研跨時空交流和資源共建共享，放大教研功能。為促進網絡教研工作在我校順利開展和深入進行，我們應積極組織廣大教職工認真學習，提高認識。一是通過教職工大會、教研組活動向全校教師積極宣傳網絡教研，打破傳統教研模式的局限性，不斷更新教師理念，鼓勵教師加強學習，認識到網絡教研的深遠意義，積極投入到網絡教研的開發研究中去。二是通過專題講座形式，向教師介紹網絡教研的有關內容，明確校本網絡教研的任務、方法和目標。三是確立網絡教研理念，樹立教育教研必須以教師為本的理念，確立教師在教研中的主體地位，讓教師成為教科研的主人。通過學習和宣傳，使全體教師充分認識到網絡教研的現實意義和運用前景，轉變觀念，積極參與，將常規教研和信息技術有效整合，不斷提高教師的綜合素質。

三、成立機構，加強領導，明確職責

為有效組織、領導、督促、管理好我校的網絡教研工作，我校決定成立網絡教研組織機構，明確職責分工。

領導小組：

組 長：程忠義（校長）

副組長：李晉龍（教導主任）郭育平（教研組長）成 員：各學科網絡教研教師 網絡技術指導小組： 組 長：李晉龍

成 員：郭育平及各學科網絡教研教師

學校是網絡教研的組織者和管理者，校長是網絡教研的責任人，負責制定學校網絡教研規劃，按教研組劃分不同的教研小組，各小組分工協作；組織搞好網絡教研教師的相關培訓，強化教師的信息技術素質，讓每位教師學會使用計算機網絡，學會在網上搜集、尋找各種教育信息和教育資源；定期進行網絡教研的總結和經驗交流，不斷提高網絡教研的實效性和實用性，對出現的問題積極探求解決辦法，同時也可以通過聯校博客圈對出現的問題進行及時反饋。各教研組根據本組的實際情況進行資源的收集工作，收集范圍不限，可以是原創性的論文、教案、課件，也可以是網絡中的優秀教學資源的改編，有專人負責，有詳細的資源收集記錄。對收集來的資料進行分門別類的整理，形成各教研小組的資源庫，定期不定期地對資源庫進行豐富整理。根據教研計劃，對資源庫內的資源進行上傳。網絡技術指導小組負責網絡教研活動的開展，及時上傳博文，更換內容，幫助各教研組上傳資源庫，形成校園資源庫。每月統計一次教師參與網絡教研、投稿情況，并公布情況。每學期末評選網上投稿“優秀博文”，并對各教研組投稿、發帖、跟帖情況進行公布，學期末進行考核獎勵。

四、創造條件，搭建平臺，明確要求

所謂網絡教研，就是教研工作的信息化、網絡化，就是利用信息技術和網絡搞教研。網絡是教研的工具和手段，如何利用網絡搞教研，首先要解決教師教研的方法問題和技術問題，為此，學校網絡教研指導組要組織相關培訓和技術指導。

首先，學校要為教師網絡教研創造條件，加強對信息技術、網絡設備的配、管、用，建立并不斷完善教育教學信息資源庫，為教師和學生搭建校本教研網絡平臺。學校要建立依托陽城教研博客網、博客群、QQ群、個人博客等，在網上發布校園新聞、教學教研動態。

其次，建立各學科的網絡教研組，與學校的校本教研網絡平臺進行鏈接。對學校的領導、教研組長分批進行“博客平臺”的運用、后臺管理和資源建設等技術培訓。各教研組每學期至少通過博客搞兩次教研活動，學期初提出本學期教學的指導意見，學期中搞一次專題講座，學期末進行學科教學總結。

第三，要求教師人人注冊博客并發帖、跟貼。每月至少發表一篇教學反思、心得體會，要養成上網教研瀏覽博客的習慣，適時發表自己的見解，每月至少和同伴互動互訪兩次。骨干教師、教學能手要帶頭上公開課，針對教學中的問題在網絡中進行研討，每月撰寫博客文章兩篇，每星期和老師們互動留言一次。校長要帶頭上網教研，每月至少寫博客文章1篇，每天和老師們互動留言兩次。

五、網絡教研，以研促教，以教促學

走進新課程，校本教研成為教師專業成長、學校發展的平臺，成為學習型學校的重要標志。網絡教研是教師個人借助網絡設備上網進行研修，既隨便自由，又確實在工作。由于我校網絡教研剛剛起步，在諸多條件不具備的情況下，為使其健康發展，我們應從最基本的工作做起，一步一個腳印地走，逐步使我校的網絡教研走向正規化。

1．集體備課

教師在“教研組博客”中進行集體備課。在每學期開學初，各教研組將本學期的教學任務進行分工。每位教師明確自己本學期有哪些教學課題是自己主備，提前搜集相關資料。要求主備教師根據教學進度，在一周前將相關內容發到對應的“教研組博客”中，同學科教師可以在這個帖子后跟帖、討論，對主備教師提供的教學設計加以補充等。

2．說課議課

教師在“教研組博客”中進行說課、議課。開學初，教導處根據本學期的具體情況，安排公開教學、隨堂聽課等教學活動。首先，接受公開教學的教師要在“教研組博客”中發帖進行“課前說課”，這是公開教學的前期準備，同科目教師要提前瀏覽說課內容，做到觀課時的心中有數。其次，講課教師（包括隨堂課）在上完課后當天，在“課前說課”后跟帖進行“課后反思”。最后，同學科的其他教師就本節公開課、隨堂課進行評課、議課。要求聽課教師結合上課教師和學生的表現，進行評議，做到談優缺點時要有具體事例，不能簡單化。有關的評課必須在講課結束后兩天內完成。

3．學習研討

（1）教育理論的學習研討。各教研組根據學校工作安排，在開學初確定本學期需要學習的教育理論，可以是網上下載的，也可以是書報雜志中的文章，組織教師進行學習，做好學習筆記，然后在“教研組博客”中寫心得，大家跟帖進行討論學習。

（2）外出培訓的學習研討。每年學校都會派出數名教師外出培訓學習，要求外出學習的教師認真做筆記，有光盤、書籍資料的要帶回。返校后，教師要在“教研組博客”中寫出自己外出學習的心得體會，同學科教師跟帖進行交流、學習、研討；或是組織看光盤，然后在網上寫體會，共同交流促提高。

（3）教師原創的學習研討。教師把自己典型的課堂教學寫成案例，備課中遇到的問題、課堂教學中生成的問題、教育教學中的難點或問題，或是把自己班級管理的心得、教育論文等放在論壇中，供大家學習研討，教師瀏覽后把自己的意見反饋到論壇中。這種交流討論，沒有固定的時間限制，教師可以在網上反復觀看。教師自己制作的課件也可以上傳到論壇中，供大家借鑒。這種學習討論由網絡教研組成員管理，負責定期更換。

六、經費保障，考核評價，以評促研 1．加大投入，經費保障

目前我校雖然還未建起校園網。但各教研組、各教室都有電腦可以上網，基本能滿足教師網上教研的需要。網絡教研需要技術的支持，需要培訓教師，需要大量優質資源的引入，因此，只有加大投入，才能保證網絡教研的順利開展。否則，即使設想再好，然而無法落實，網絡教研還是一句空話。

2．考核評價，以評促研

如今，網絡教研已風靡各地，許多學校都走在了網絡教研的前頭。通過網絡教研，可以把骨干教師這一教育資源集中起來，以點帶面，更好地發揮骨干的輻射作用。對于教師來說，激勵比約束更重要。為了充分調動全體教師參與的積極性，更好地開展網絡教研活動，提高教研質量，學校必須建立相關的考核與評價制度，為網絡教研提供活動保障。

（1）實行網絡教研情況周統計、月匯總、學期末考核，統計教師們的投稿、跟帖情況等，并及時公布，同時納入教師的績效考核。

（2）在評聘小學高級教師職務時，教育網上投稿的，根據其數量酌情加分。（3）教師網上投稿的數量，將作為每學評選“優秀”、“教研先進個人”以及其他各類獎項的一項重要指標。

（4）學校每學年要舉行一次網絡教研經驗交流會、同時開展先進教研組、先進個人的評選活動。

（以上只是我對網絡教研的一點思索，不足之處各位同仁批評指出。）

良好的網絡教研學習態度與習慣

李晉龍

我倡導并篤行一種良好的網絡教研學習態度與習慣，希望大家能積極響應，相互敦促，共同進步——

1、心態開放，從贊美開始：

我們對別人的贊美，總是遠少于苛求和指責，多一些贊美，擺脫狹隘和自負的小我，心胸坦蕩而開闊，贊美但不要肉麻，這個分寸，相信大家能把握。

“我贊，我超脫”！

2、深度參與，從回復開始：

少一些簡單的表態，多一些靈性的文字互動，其實，我們的許多觀點，都是在和他人的言語碰撞交流中逐漸清晰成熟的。

“我說，我成長”！

3、思考研究，從記錄開始：

時間太匆匆，回首總空空。要想忙忙而不碌碌，必須做一個有心人，記錄可以短小精悍，許多靈感的火花稍縱即逝，及時記錄，分享，就是教學研究的開始和積累，我們的教育和生活智慧在思考中日臻完善，日趨豐富。

“我思，我完美”！

4、專業提升，從閱讀開始：

閱讀書籍，閱讀他人的文字，閱讀有形的書，閱讀他人的經歷、教訓和經驗，再比照自己的職業行為、生活態度，有了參照和借鑒，大大減少盲目性，少走彎路，努力的方向和目標就會清晰和明確，讀得越多，寫起來越輕松，提升也越快

“我讀，我進步”！

開展網絡教研的實踐與思考

白桑小學 李晉龍

在知識經濟初露端倪的今天，網絡技術日臻成熟。網絡教研作為一種新型的具有活力的教研方式，憑著其強大的生命力和吸引力，越來越被教育同仁們所接受。

一、網絡教研的基礎

1.硬件設施。我校目前班班配備了多媒體，有1個多媒體教室、1個計算機教室，每個辦公室配備2臺電腦，并且裝上了寬帶，為開展網絡教研打開了新局面。

2.軟件管理

（1）教師素質。我?，F有縣級教學能手3人，青年教師居多。全體教師都參加了計算機初、高級培訓并取得了合格證書，很多教師都通過了計算機模塊考試，參加過因特爾計算機培訓，基本上都能熟練地上傳各種資料、制作多媒體課件，為網絡教研的順利開展奠定了基礎。

（2）學習培訓。結合我校自身實際，通過講座、觀看網絡教研光盤等對教師進行培訓，使教師更新教育理念，并充分認識到遠教資源和網絡技術的優勢。

二、網絡教研的平臺初步建立

網絡教研的實施，需要做很多相關的工作。沒有各種配套的機制，一切工作都無法開展。為此，我們充分利用網絡，建立了聯校博客圈、教師建立博客、10位教師加入了陽城教研博客圈，為開展網絡教研做了很多準備工作。

1.選準切入點，建立網絡教研信息通道

最初，我們結合學校實際，申請了電子郵箱，登錄名和密碼全校公開，各教師有自己的郵箱、QQ交流平臺，為教學研究打開了信息通道。學校把最新的信息發布在郵箱里，教師把自己上交的各種資料發布在郵箱或是QQ上，全體教師不受時間和空間的限制，隨時可以學習和交流。

2.找準生長點，促進網絡教研正常運作

為了促進教學教研工作的提升，我們要求教師從網絡中尋求優秀的、個性化的、活生生的教學案例，自行觀看，以便對教師起到正確的引導作用。另外，案例最好是能集中反應教師普遍存在的并需要解決的問題，以引發教師共同的思索。希望通過此舉，把網絡教研活動引向深入。

3.拓展連接點，彰顯網絡教研新活力

我們為各位教師建立了自己的“博客”主頁，它在常規教研和網絡教研有奇特的功能，通過這張網絡名片，教師展現自我、聯絡信息、交流感想等都十分方便。教師在教學實踐、自學研究，交流感悟的過程中可以撰寫教學設計、教學隨筆、教學反思、教師心語，制作并上傳教學課件等，借助這個平臺，供大家分享。同時可以邀請同行和博友參與研究討論，在學習借鑒中提高自己的理論水平和專業水平。

4.挖掘發展點，推動網絡教研上臺階 加強教師間的合作交流是網絡教研工作的又一亮點。實施網絡教研以來，廣大中青年教師都能上Internet網絡、瀏覽下載有關信息，應用網絡教育及遠教資源，上傳各種文字、圖片資料，在QQ上發布日志、參與網上討論，開展網上交流等。我們及時派出教師參加各種學習培訓，返校后在教研組內進行交流、上展示課、寫心得體會。通過隨堂聽課、公開教學、觀看課堂實況光盤，讓教師用新課程的理念和觀點進行剖析。同時開展教師教學的自我反思行動，實行教師自我對話，對自己的教學行為進行思考、分析，提出問題，制定對策，把反思貫穿于校本教研的始終，在反思中更新理念，并實現向教學行為的轉變。

三、網絡教研中存在的問題

網絡教研作為信息社會、新課改中探索教研模式的一種大膽的嘗試與實踐，還有許多需要進一步探索與改進之處。

（1）網絡教研中還有很大一部分教師認識不到位，工作情緒化，參與積極性不強，導致網絡教研和常規教研的有機整合還不能做好。

（2）教師博客開通后，很多教師認為學校電腦太少，無法滿足網絡教研的要求，因此博客更新比較慢，甚至無更新，有部分教師博客文章轉載較多，原創比較少，價值不高。

（3）缺少專家引領，教研的影響力比較小，不能讓更多的人參加進來。很多時候我們是閉門造車，沒有專門的教研組織，沒有教研員的指導，沒有教研的環境，沒有激勵約束機制。希望鄉教研室派出教研員到各學校蹲點指導，從而讓有志于網絡教研的學校和個人都參與進來，擴大網絡教研的影響。

（4）交流僅限于本校，開展的活動質量和層次比較低。一年來雖然開展了一些基本的校本教研活動，但受諸多條件的制約，活動的質量和層次太低。希望有關部門能為我們學校創造一定的機會，比如送教下鄉，開展校際交流等一些高層次的活動，讓我們能一起聆聽、研討，提升我們課題研究的品味。

（5）教科研方面未增加投入，教師的負擔過重。除了原先的硬件設施外，無論是人力和物力方面都沒有增加投入，教師每天疲于應付寫教案，批作業等常規檢查，未解放出雙手，又怎能把精力放在教研上？網絡教研方面的人才缺乏，沒有相關人士的親臨指導，教研活動的開展真的是步履維艱。

（6）網絡雖然給我們提供很多方便，但由于制度的不健全，“拿來主義”現象嚴重，大家樂此不疲地“拿來”，沒有經過篩選、甄別，一味地“拿來”，不管對自己有無幫助。沒有了自己的思想，沒有了自己的見解，動手自己寫的東西越來越少，又何談研究和創新？人思想的頹廢是導致教研工作無法順利開展的一大障礙。

四、網絡教研的下一步打算 1.健全制度

為了搞好網絡教研，我們雖然成立了網絡教研領導組，但很多工作未落到實處。因此，我們需要制定相關的制度，如網絡教研實施方案、網絡教研制度等，將教師開展網絡教研納入評估考核內容，明確提出教師在遠程教育、網絡技術和網絡教研等方面的要求。只有明確制度，工作才可以順利開展。

2.加大網絡教研的設備投入。一方面希望上級能真正加大對學校工作的投入和支持；另一方面，學校要考慮拿出一部分資金來進行教科研研究，鼓勵有志之士投身到教育科研中去。

3.培訓學習。鄉教研室應該為各校教育的發展出謀劃策，起到統領全局的作用，真正意義上引領各學校的教育，積極為各學校的發展創造條件。多和其它學校交流協商，為老師們提供各種學習機會，采取“請進來、走出去”的辦法，通過各種形式加大對教師的培訓力度，使教師通過學習，真正轉變觀念，把精力投入到教育研究中來，不斷提高自己的專業水平。

4.減負增壓。學校要合理整合教學資源，減輕一些重復性、應付性的勞動，解放教師的雙手，探究提高課堂教學的有效途徑，改變作業評價方式，為開展網絡教研掃清障礙，搭建平臺。同時還必須有壓力，讓教師通過網絡教研，不斷提高教科研的水準，形成獨具特色的教學模式，研究出更多的教學成果。

5.確定大課題，著手小課題研究

我們要全力以赴抓教育，抓課改，鄉教研室經常到各學校聽課研討并指導工作。同時壯大自己的教科研隊伍，大家集思廣益，明確教育教學的大主題，然后督促各學校結合自己的實際開展教研，并經常深入學校指導、研究、探討。學校各教研組確定研究課題后，教學骨干帶頭進行試驗，每位教師針對學科特點，把在教學中出現的問題等進行匯總，篩選后確定小課題，平時大家一起上研討課，注意資料的搜集與整理，每學期最少寫出1-2篇教學案例或反思，不斷提高自己的教科研水平。我們應該從小課題入手，扎實走好每一步。

一年來，我本人在網絡教研方面也只是開了個頭，由于我對這方面的知識也不是太了解，博客雖然在更新之中，卻無法起到引領全局的作用。不過，在一年來的學習和交流中，我意識到網絡教研的魅力所在，它對于教師自身的成長和學校的發展起著至關重要的作用。我很感謝這一年來一直支持和幫助我的各位博友，我更盼望著這一新的教研模式在我市的推廣和普及。

第四篇：個人網絡教研工作總結

2010-2011個人網絡教研工作總結

—— 三亞市安由小學陳明玉 現代的社會人類已經進入信息化社會，在信息化環境下，人們的生活每時每刻都離不開信息的交流，而網絡更是信息交流的主要平臺，網絡資源具有更新快捷、瀏覽方便的優越條件。作為一名教育工作者，我深知不斷充實自己的、不斷學習的重要性，以前的學習都是從書中獲得，書本從編者構思到出版發行，再到讀者手中需要有一個過程，知識與理念的變化可能已經不適應發展的需要。網絡恰恰解決了這樣的問題，彌補了更新慢的缺點。

網絡博客交流一年多來，網絡教研對我的課堂教學有很大的幫助，使我真正感覺到了網絡教研的優勢，它不但提升了自己的教學思想，而且還長了很多的見識?，F做簡單的總結：

一、在網絡教研中提升自我成長

作為學校網絡管理人員，即使自己沒有家用電腦，我也給自己制定了嚴格的要求，時刻起到帶頭作用，積極參與市教研室、學校科組的網絡教研活動，利用課余時間撰寫教育隨筆，教育教學敘事，把自己在教學中的所思所感與同行進行交流。有時也圍繞一些教育熱點問題開展討論，發表自己的見解和看法。大家一起交流一起討論，學到的東西更全面，更深刻。在與本區教師網上交流的同時，也關注更多地區本年級段的教師的交流。我連接了有關教育博客圈，取其精華，充實自己。通過網絡教研，我在不斷的成長，不斷的提高。我想，我還要更多的參與網絡教研，讓它真正成為我專業成長的沃土。

二、在網絡教研中促進自我反思

新課程提倡教師要爭當學習型教師、研究型教師，要在日常教學工作中勤于記錄自己的課堂，反思自己的教學，在反思中不斷成長。因此，我在自己的博客上記下了我教學工作中的點滴體會，記敘生活感悟、讀書筆記、教學設計、教學反思、教學隨筆、教研論文等等，為教學研究提供素材、為工作總結準備材料、為管理工 1

作積累經驗。在進行知識梳理與積累的同時，閱讀其他教師的博文，使自己看到了發生在別人課堂上的事件及他們的思考，實現相互交流、智慧共享，進而開始以一種審視的目光來看待自己的教學，去思考其中的問題與困惑。

三、在網絡教研中拓寬交流層面

教研我覺得不僅是交流教學方法，教學經驗，教學資料，更重要的是交流我們之間的教學思想。從我自身來說，白天在學校工作，閑時接觸電腦時網上自己找點資料，覺得確實是非常方便，尤其是教學設計和課件，掃除了課堂上的障礙。經過實踐，我真正感受到到網絡教研對我們的課堂教學有很大的幫助。真正感覺到了網絡教研的優勢，教學思想雖說提高的不是太大，但是畢竟長了很多的見識。使用網絡我與其他老師進行交流，不僅學到了新知識，而且交到了新朋友。

四、本人開展網絡教研來取得的成績

如今，我市的網絡教研工作蓬勃發展，蒸蒸日上。我也不甘落于人后，利用網絡教研這個平臺，積極參與到網絡教研中，網絡教研讓我進步，網絡教研讓我收獲很多。我在自己的博客里發表了182篇文章，其中有92篇是我的原創作品，在島內的教師中引起了廣泛的關注，來訪問我的博客有460多人次，我的文章被閱讀數有11530多次，我的文章被評論數有180多條，我還積極去關注別人的博客，向各地老師學習，取人之長，補己之短，在網絡教研中共同進步。經過細心閱讀老師們的文章后，我發表了近620條的評論，提出了自己的見解，得到許多肯定?？傊?，有了網絡，教學信息豐富了，教學資源更廣闊了。我的思維也變得靈活了，教學方式，教學模式也在更新換代之中。相信每一個深入參與到網絡教研之中的老師們都會深有感觸。我想，在以后的活動中，合理的利用時間到網上學習，了解最新的教研教改信息，學習好的教學方法，吸納新的教學理念，不斷地充實自己，提高專業水平，取得教育教學工作的更大成績。

2011年9月4日

第五篇：小學網絡教研工作計劃

楊集鎮中心小學網絡教研領導小組

1、網絡教研領導小組

組 長：范總山

副組長：謝士忠

成 員：李 飛 徐 樸 孔令滿

2、網絡教研技術指導小組

組 長：莊武用

組 員：劉林超 韓艷杰

3、網絡教研工作組

組 長：李 飛

成 員：房樹鳳 徐娟及各教研組長

網絡教研工作 實施方案

項城市文化路小學 2014年3月

網絡教研工作實施方案

一、網絡教研實施背景。

網絡教研是一種以網絡為基礎開展教研工作的新方式。它借助網站、論壇、博客和各種網絡平臺（數字化教研平臺），不受時空和人員限制，為廣大一線教師提供內容豐富、理念新穎、技術先進、實用便捷的優秀資源。有效開展網絡教研，能發揮教師在教研活動中的主體作用，促進教研創新；能積累資料，從而形成團體經驗、資源和文化；使教師能夠平等獲取信息資源和對話交流，彌補傳統教研模式的不足。

我校在硬件方面，學校建有監控系統、校園廣播系統、電子備課室、多媒體教室，建立了校園網站，通過光纖接通互聯網，實現初步的校園網絡辦公環境，為網絡教研工作的開展創造了良好的條件。

二、指導思想

為貫徹落實上級有關精神“進一步創新教研方式，特別是網絡教研的推廣和應用”和“注重信息技術與課程資源的有效整合”的工作計劃，利用學校網站，教研平臺，教師博客和個人網頁，建立開放、動態的網絡教研平臺，為教師參與教研提供更為便捷的方式，加強教師之間的交流，拓寬校本教研途徑，促進教師教學教研水平的提高。學校積極開展網絡教學研究活動，把網絡教學研究工作列入重要議事日程，使我校成為郯城縣網絡教研的領跑者,特制定本方案。

三、目的意義

1、轉變教師傳統的教研理念，新課改的啟動，帶來了新理念、新課堂、新教研。

2、培養強化教師的信息素養，讓每位教師會使用計算機和網絡，學會在網絡上收集尋找各種教育信息和教育資源，提高教師利用現代教育技術開展教學研究的水平，提高教研活動的水平、質量和效益。

3、鼓勵教師學習，一個優秀的教師應該是一個勤于學習，不斷充實自我的教師，學習不僅僅是業務方面，更涉及到教育教學的方方面面，網絡資源如此豐富，更應該成為教師學習的有力工具。

4、網絡教研具有開放性、共享性和互動性的特點，它使得校本教研可能突破時空限制，匯集優秀教育資源，為教師與教師之間搭建互動平臺，促進共同發展。

四、領導小組

1、網絡教研領導小組

組長：范總山

副組長：謝士忠

成員：李 飛 徐 樸 孔令滿

2、網絡教研技術指導小組

組長：莊武用

組員：劉林超 韓艷杰

3、網絡教研工作組

組長：李 飛

成員：房樹鳳 徐娟及各教研組長

五、參與方式

網絡教研實施的關鍵是實現“互動”。只有通過互動才能實現教育資源、人力資源的共享。這就要充分發揮學校網站，數字化教研平臺及信息技術設備的作用，通過校園網站，教育局網站論壇(BBS)、E-Mail、QQ、博客(BLOG)這些時尚流行的網絡溝通工具進行網絡的教研和學習。其中校園網站，QQ和教研平臺是我校展開網絡教研的主要方式。

1、我校已經具備自己的網站（楊集鎮中心小學網站），可以上傳文本、聲音、視頻、動畫、課件等資源，方便老師瀏覽、交流和下載。

2、博客和QQ對教師的益處有：

（1）可以寫自己的東西：比如生活隨記，可記錄生活中的點滴感悟；記錄教學日記，對教材的研讀，對課堂教學中的一些情節與細節寫下來細加品析，還可以刻繪學生的學習狀態；可以寫讀書筆記、教育隨筆和教育故事與思考；還可以將一些自己精挑細選的文章匯集都自己的博客中，這些記錄都是思考和創造的源泉，是無價之寶，是搞教育科研的豐富材料和實踐基礎。

（2）與同行進行交流與互動：比如同組的教師可圍繞某個專題進行探討不同的看法、想法、做法。對某一問題質疑與探討，就是在這樣的質疑與探討中，教師的思維能得到深度訓練，才智獲得較快的提升。

（3）結交朋友：寫了博客，自然會有許多教師來閱讀，這可以認識許多教師。大家共同提高。（4）共享知識： 博客給其他教師看，其他教師博客也給你看。這個問題我解決了，那個問題他解決了。大家互通有無，建立起一個社群，對工作、對教師個人都有益處，好過閉門造車。

六、主要措施

（一）、樹立新觀念，轉變傳統的教研理念，樹立新的資源觀、教研觀和共建合作觀加強學習。

網絡教研雖是有一部上網電腦就可以做的事情，但比硬件更重要更困難的是觀念的轉變，這就要在平時的會議培訓中逐步滲透這些觀念。

1、轉變資源觀念。買書是有限的，而通過電腦上網可以進入一個無限的空間，可以從中獲得豐富的教學資源，可以學到很多先進的教學經驗，可以了解到很多的教學動態和信息。

2、轉變教研觀念。網絡教研是利用網絡優勢對常規教研的包含和放大，是基于網絡的常規教研。它可以解決常規教研中的資源短缺，局限于一些孤立、零碎的教研活動。

3、轉變共建合作觀。網絡教研要體現高度的合作性。通過網絡教研共享集體的智慧，充分發揮、運用各自的力量和資源。

4、請教研室陳仰中老師做網絡教研方面的講座。

（二）、加強網絡基礎知識的學習與培訓

教師的計算機水平有限，操作能力較差，故參與網絡教研面臨很大困難。所以首先要對教師進行網絡基本知識與技能的培訓。

1、瀏覽網頁、查找下載圖片、音頻、視頻教學資料、下載教學課件能進行修改、懂得壓縮與解壓縮Winrar。

2、懂得自動或手動升級殺毒軟件（瑞星,金山毒霸、卡巴斯基）保護硬盤、U盤。

3、會申請電子郵箱（E-Mail），能夠應用郵箱收發電子文檔。

4、QQ能夠提供面對面的交流的平臺，可以使交流更加地直接和即時，學會利用QQ收發文件。

5、BBS論壇也是網絡教研的一種方式，學習注冊、登錄論壇發帖、跟帖、回帖。

6、通過學習可以利用數字化教研平臺建個人的網頁（包括備課、參與教研活動等）。

7、熟記學校網站、數字化教研平臺、OA辦公平臺等地址，并會注冊和應用。

（三）辦好校園網站，構建網絡教研平臺

以“郯城縣楊集鎮中心小學”（http://10.129.194.60）為平臺，建立學校教育教學資源庫。校園網站設立以下版塊：“校園新聞”、“學校概況”、“德育之窗”、“教學教研”、“校園安全”、“后勤保障”、“黨建工作”、“師生互動”等欄目欄目，并派指定人員負責相關信息資料的收集。

1、將學校的各類通知、文件、信息的發布和考核與反饋公布于網上。

2、各部門、學科、年段的計劃、總結、培訓內容、各類教學檢查等公布于網上。

3、將教師優秀的教學設計、案例、課件、素材、教學反思、教研敘事、評課記錄、博客日志等傳到校園網上，實現校內資源共享。

4、做好優秀教育網站的推薦、鏈接。

（四）、建立教師個人網頁和校園班級群。

1、鼓勵青年教師建立個人網頁，在網頁上撰寫生活隨記、教學日記、發表教育教學觀點，教案、教學反思、教學設計，收集優秀的文章。包括在思想上、學習上的困惑和問題，也及時發布，以便迅速得到大家的關注和幫助，求得解答，以提升自己的教研學習能力。

2、建立“楊集鎮中心小學數字化教研平臺”，引導教師加入到平臺中來，利用平臺的寫錄、分類、更新、下載、互動、鏈接、搜索等功能，將教師日常教學中的感悟、教學心得與反思、教案設計、案例、等上傳發表、交流，實現資源共享，增強互動性。

七、組織實施

1、要求中小的全體教師每人申請注冊一個網頁，組成學校教研平臺組（按學科）、并建立教師QQ群。

2、開展教師個人網頁制作評比。

3、年級長、教研組長為網絡教研負責人，負責組織指導學科的網絡教研工作，把各教研組網上教研開展工作列入教研組計劃。

4、引導教師開展教學研究、教學反思和在線學習。

5、根據學校教研需要，由學科負責人在相關欄目擬訂教研主題供教研組或全體教師討論研究，教研意見發布到網上。

6、實現網絡教研與傳統教研的互補。

九、激勵機制

1、在網頁上設立“教師排行”欄目，根據教師們的投稿情況，及時依次公布教師們投稿的數量。

2、開展教師個人網頁制作和班級博客評比。在全校老師制作的班級博客里評選6個制作優秀的班級博客和6個優秀個人網頁，并最后計入個人和班級年終考核積分。

3、舉行網絡教研先進個人的評選活動，并優先報送上級參加培訓學習。

十、信息中心組織管理。

學校成立網管中心，建立一支網絡教研隊伍，由他們負責各學科、學段資源的收集與上傳到校園網的相關欄目下，積極督促更新教師網頁，以確保教師的互動和教研的質量。

信息中心負責人：莊武用

具體分工：（以校園網站設立的板塊欄目為主）孔令滿：安全

徐樸、劉林超：家長學校、黨建、德育園地（少隊活動、教育故事、班主任）

謝士忠：學校文化 李 飛：教學教研（數學）

徐 娟：語文（通知、各種活動安排等）房樹鳳：品生品社（通知、各種活動安排等）王麗萍：英語（通知、各種活動安排等）莊武用：學校新聞、信息技術、電教等

2012年楊集鎮中心小學網絡教研工作計劃

隨著基礎教育課程改革的發展和新課程的深入實施，給我們帶來了全新的理念，全新的課堂，教研活動的方式也隨著發生變化，網絡教研應運而生。網絡教研依托現代信息技術手段，有利于開發和利用網上教育資源，建立開放、交互的動態教研平臺，實現資源的交流與共享，以教育信息化推動教育現代化。隨著課改的進行，教育形勢的發展，網絡教研勢在必行，為了做好網絡教研，特定計劃如下：

一、指導思想

將常規教研與網絡教研結合起來，以網絡為平臺，實現常規教研網絡化、教研管理網絡化、網絡教研常規化、網絡管理制度化的目標，促進教師專業成長，全面提高教育教學質量。同時開展網絡教研與實施“中小學課堂教學質量工程”、推進校本教研制度建設緊密結合。

二、工作安排：

1、每位教師首先將好的教案、感悟、案例、教育實踐建立個人網頁。

2、對全組教師進行信息化技術能力培訓。

3、在數字化教研平臺鐘實名注冊并學會建設網頁。

4、組織教師每月至少一次在網上進行集體備課，網上專題討論、網上評課，網上開展課例研究、課堂評價等活動（在教研員的統領下，可對某一年級某一節課進行網上論談，也可發帖，也可跟帖，或與其他學校的教師進行議、評活動，從中獲得助教信息，用于自己的教學實踐中。）（每月）

5、組織教師每月定期上傳優秀論文、教案、反思、總結、試卷等，建設學科組專題資源庫。

6、在日常上網時，注重瀏覽優秀教案、論文、課件、教學設計，可學習轉載搜集儲備對自己教學有幫助的資料，也可上傳自己的優秀資料。

7、轉載優秀試題，可供老師在授課、復習中使用。

8、期末，在教研平臺上每位教師發表自己的工作總結，與其他學科教師一起交流。

9、教研組長每周上網查看本學科的教育信息，及時了解本學科教育教學動態，督促組員也經常上網活動。

10、希望學校定期評比優秀網絡教師，總結學校網絡教研階段性成果和經驗。

網絡教研是一個學習、交流、提高的良好平臺，教研組在開展網絡教研過程中，要堅持點面結合，以點帶面，分層推進。要樹立典型，發揮示范教師的引領作用；要鼓勵先進，突出一線教師的專業需求；要建立骨干教師群體，使他們成為網絡教研的積極倡導者和堅定的支持者，最終帶動全體教師的專業成長和教學研究水平提高。

楊集鎮中心小學網絡教研制度

一、組織機構

1、網絡教研領導小組

組長：范總山

副組長：謝士忠

成員：李 飛

徐 樸

孔令滿

2、網絡教研技術指導小組

組長：莊武用

組員：劉林超

韓艷杰

3、網絡教研工作組

組長：李飛

成員：房樹鳳

徐娟及各教研組長

二、各項制度

1、網絡教研制度

2、網絡教研領導小組職責

3、網絡技術指導小組職責

4、教研組長網絡教研要求

5、教師網絡教研要求

6、網絡安全維護制度

7、教室多媒體設備使用制度

（一）網絡教研制度

網絡教研制度的建立是網絡教研的保障和促進力，規范網絡教研行為可以促使教師更積極地參與教研，真正拓展教研的時間和空間。根據我校實際情況，特制定本制度。

1、重視建立網絡教研平臺，完善學校網站，設立相關欄目為教師網上教研創造條件，并及時組織進行有關培訓。

2、成立組織機構，負責組織與指導本校網絡教研活動，積極選派骨干教師參加網絡教研技術培訓，提高網絡教研技術水平。

3、充分發揮信息技術設備的作用，不斷完善信息技術系統的建設，為教師利用網絡進行教研提供支持。

4、學校每月統計一次教師參與網絡教研情況，并公布教師投稿的數量，期末進行評價表彰。

（二）、網絡教研領導小組職責

1、制定《楊集鎮中心小學網絡教研實施方案》，建立《網絡教研制度》。

2、組織全校教師進行培訓和業務進修。

3、制定學校網絡教研各個階段的任務和目標。

4、出臺相關運行機制、激勵機制和保障措施，定期評比優秀教研組、備課組和任課教師。

5、加強網絡教研工作的指導及問題研究，每學期至少組織兩次學科組交流研討活動。

6、總結學校網絡教研階段性成果和經驗。

7、完善學校教育信息化環境，加強教育技術投入和硬件建設。

（三）網絡技術指導小組職責

1、完善學校現有信息技術手段，改進網絡教研硬件環境。

2、負責網絡教研技術培訓和各學科教研組長的技術指導。

3、創建網絡教研平臺，提供教育技術支持。

4、聯系縣電教站網絡技術員，對學校網站的建設和管理給予指導和幫助。

5、及時協調班班通使用教師與硬件維護人員的業務聯系，保證學校信息技術設備的正常運行與管理。

（四）教研組長網絡教研要求

1、定期舉行專題在線研討活動。每周至少組織一次專題在線研討活動，研討課題和時間至少提前兩周發布在本組教研博客上，及時匯總研討成果，形成研討報告每月組織一次，在學校論壇上交流。

2、每學期圍繞本學科教研撰寫論文1篇，組內推薦優秀隨筆、反思3－5篇在學校網站（教師原創）發布。

3、每學期至少在網上交流一節聽課實錄及點評。

4、每學期至少有1－2個與教學同步的單元教學案例和評析意見在網上交流。

5、每學期公布本教研組網絡教研計劃，發布學科網絡教研總結。

6、每學期要在網上發布對學科教學的指導意見。

7、對學校或教師提出的問題要及時回復。

8、積極倡導教學問題的互動研討，不斷給教師提供展示自我的機會。

9、對本組教師網絡教研情況進行評價管理。

10、教研組長要每日瀏覽學校網站和教研組及本組教師博客，組織并指導本組教師開展好網絡教研活動，并配合學校完善學校網站建設。

（五）教師網絡教研要求

1、積極參加學科在線研討活動。結合主題活動，在上面發表相關評論。

2、教學設計：每人須在開學第一個月內完成本學期自己所分內容的上傳任務。

3、教學反思：每學期至少完成5篇的上傳任務，于當月25日前完成。

4、教學隨筆：每學期至少完成5篇的上傳任務，于當月25日前完成。

5、教學案例：每學期至少完成1篇的上傳任務，于6月25日或12月25日前完成。

6、工作總結：每學期至少完成1篇的上傳任務，字數不得少于800字，于6月25日或12月25日前完成。

7、教師在上傳文章到自己個人網頁，以便管理。

（組長必須按上述工作量定期完成檢查工作，教導處、教研室不定期對上述工作進行抽查，并將檢查情況予以通報。）

（六）網絡安全維護制度

1、網絡技術指導小組經常召開網絡安全會議，通報網絡安全狀況，解決網絡安全問題。

2、網絡技術指導小組應不定期舉行網絡安全培訓班，學習網絡法律、法規，提高全體教職工的網絡安全意識，提高網絡安全水平。

3、學校教師、學生應積極配合網絡技術指導小組的工作，自覺參加各種培訓活動。

4、學校教師應當經常對學生進行網絡安全教育，強化網絡安全意識，增強守法觀念。

5、任何人對各室經過的網線都不得隨意破壞或挪用。

6、用戶機使用者應嚴格遵守《計算機管理制度》，一旦所用pc機被病毒感染，出現網絡故障，應立即與網絡技術管理員聯系，及時進行故障處理。

7、接入校園網的計算機應定期對其進行病毒檢查及升級，不使用不明來源的軟盤、光盤；網管人員每月應隨機抽查上網機器，若發現問題應令其整改。

8、不得進行任何干擾網絡用戶，破壞網絡服務和破壞網絡設施的活動。這些活動包括在網絡上發布不真實的信息、散布計算機病毒，使用網絡進入未經授權使用的計算機，不以真實身份使用網絡資源等。

9、任何人不得在辦公室聊天、玩游戲以及做其他與工作學習無關的事情。

(七)、教室多媒體使用制度

1、使用教師要保證正確操作設備。

2、使用過程中遇到設備出現故障，要及時通知學校管理人員；電腦管理人員要及時分析設備故障，做好管理記錄并與設備維修保障人員及時聯系；設備維護人員要及時維修，保障設備正常運行服務教學，并做好維修記錄。

3、各班主任負責班級多媒體設備的衛生工作，要定期正確清理多媒體柜內衛生，嚴禁將多媒體柜當成辦公桌、講桌和雜物柜使用，如有發現，多媒體使用方面納入班主任工作考評。

4、班主任要教育學生愛惜和維護多媒體設備，保證不出現人為損壞，如有人為損壞，要追查到人，照價賠償。

5、班主任負責遙控器平時管理，學期始末做好上交和領取工作。

6、多媒體設備屬電器產品，班主任要進行必要的學生安全教育，教育學生不摸插座、插頭，不接觸電器。

7、多媒體教學設備原則上屬于教學用品，供教師使用，學生不能使用，如學生要用，教師需全程陪同指導。