第一篇：中國現代遠程教育十年重大事件

中國現代遠程教育十年（1999-2009）十大最具影響力事件：

★國務院批轉教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》，提出實施“現代遠程教育工程”

★“發展遠程教育和繼續教育”被寫進中國共產黨全國代表大會報告，發展現代遠程教育成為國家戰略、社會共識

★教育部首次批準四所高校開展現代遠程教育試點，批準中央廣播電視大學開展人才培養模式改革和開放教育試點

★教育部加強網絡教育規范管理和質量監管，個別試點高校違規辦學問題被整頓，網絡教育學生部分公共課實行全國統一考試

★啟動現代遠程教育公共服務體系建設，探索構建基于數字化學習港的數字化學習支持服 務創新體系

★“中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點”項目通過總結性評估，開放教育成為推進遠程教育和繼續教育發展的重要形式之一

★教育部實施建設“新世紀網絡課程”、“國家精品課程”及“網絡教育數字化學習資源中心”，推進優質資源的整合與共享

★中國教育和科研計算機網、下一代互聯網和教育科研網格建設以及網絡教育關鍵技術研究與應用取得重大進展

★農村黨員干部現代遠程教育及農民教育培訓工作、全國農村中小學現代遠程教育工程、“一村一名大學生計劃”先后開展和實施，利用現代遠程教育手段服務農村取得明顯成效 ★中國網絡教育服務企業成功上市，投資網絡教育培訓行業的熱潮形成一、國務院批轉教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》，提出實施“現代遠程教育工程”

1999年1月，國務院批轉教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》，提出實施“現代遠程教育工程”，形成開放式教育網絡，構建終身學習體系。2004年3月，國務院批轉《2003-2007年教育振興行動計劃》，再次提出要“大力發展現代遠程教育，探索開放式的繼續教育新模式”。

此前1998年6月，教育部報請國務院批轉《關于發展我國現代遠程教育的意見》，提出積極推動現代遠程教育發展的必要性和緊迫性、指導方針、目標、任務及實施步驟、主要措施等。同年7月，時任國務院副總理李嵐清批示：“遠程教育是利用現代信息技術，發展高素質教育的一種教育方式，是一件很大的事。我們應作為一項重大工程來研究實施。”

二、“發展遠程教育和繼續教育”被寫進中國共產黨全國代表大會報告，發展現代遠程教育成為國家戰略、社會共識

2007年10月，中國共產黨第十七次全國代表大會在北京召開。中共中央總書記胡錦濤在十七大報告中明確提出，教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎。要優先發展教育，建設人力資源強國。并在報告第八部分鮮明地提出“發展遠程教育和繼續教育，建設全民學習、終身學習的學習型社會”。

此前2005年10月11日，中國共產黨第十六屆中央委員會第五次全體會議通過《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十一個五年規劃的建議》，《建議》寫入“發展現代遠程教育，促進各級各類教育協調發展，建設學習型社會。”

三、教育部首次批準四所高校開展現代遠程教育試點，批準中央廣播電視大學開展人才培養模式改革和開放教育試點

1999年3月，教育部批復同意清華大學、浙江大學、北京郵電大學、湖南大學等4所高校提出的現代遠程教育試點方案；同年4月，教育部決定從1999年開始，開展“中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點”項目。

自1999年以來，教育部分期分批批準了69所高校開展現代遠程教育試點工作，累計招收網絡本專科生近1000萬人，畢業學生500多萬人，開展專業技術人才非學歷教育培訓數千萬人次，初步探索建立了適合在職人員遠程繼續學習、自主化學習的教學、管理及支持服務模式。

四、教育部加強網絡教育規范管理和質量監管，個別試點高校違規辦學問題被整頓，網絡教育學生部分公共課實行全國統一考試

2002年7月，教育部印發文件明確提出高校網絡教育學院要以在職人員的繼續教育為主，減少并停止招收全日制高中起點普通本專科網絡教育學生。2006年2月，教育部再次印發文件明確“網絡教育定位為非全日制教育”。

為提高網絡教育社會聲譽和人才培養質量，2004年1月，教育部印發文件要求對現代遠程教育試點高校網絡教育學生部分公共課實行全國統考，學生的統考合格成績作為教育部高等教育學歷證書電子注冊資格的條件之一。目前，全國高校網絡教育考試委員會已組織實施了10余次全國統考，累計報考500多萬人次。

試點十年來，教育部不斷加強網絡教育規范管理，已初步建立網絡學歷教育質量監管體系，個別試點高校因違規辦學被整頓。

五、啟動現代遠程教育公共服務體系建設，探索構建基于數字化學習港的數字化學習支持服務創新體系

2003年2月，我國現代遠程教育支持服務試點項目——“奧鵬遠程教育公共服務體系”正式啟動，2005年，該項目進入正式運行。2007年2月，弘成科技發展有限公司和知金教育咨詢公司被批準分別與有關試點高校聯合開展現代遠程教育公共服務體系建設試點項目。截至目前，奧鵬已設立校外學習中心1400多個；弘成、知金也分別在部分地區建設了10多個數字化學習中心。

教育部高教司同時還啟動“數字化學習港與終身學習社會的建設與示范”等有關教改項目聯動實施，探索構建基于數字化學習港的數字化學習支持服務創新體系，探索并實踐終身化、網絡化和開放式的繼續教育發展新模式。

六、“中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點”項目通過總結性評估，開放教育成為推進遠程教育和繼續教育發展的重要形式之一

2007年12月，教育部公布了“中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點”項目總結性評估結論。專家組認為，該項目實現了預期目標，形成了中央廣播電視大學開放教育人才培養模式的基本框架，以及相應的教學模式、管理模式和運行機制。

總結性評估后，中央電大開放教育進入新的發展起點。2008年2月，教育部辦公廳轉發了《中央廣播電視大學“十一五”發展規劃綱要》，規劃中央電大建設成為現代遠程教育開放大學和國家遠程教育中心，省級電大建設成為當地的遠程教育中心，地縣級電大建設成為當地的遠程教育基地和社區教育中心，并實施六項工程和推展六項計劃。

七、教育部實施建設“新世紀網絡課程”、“國家精品課程”及“網絡教育數字化學習資源中心”，推進優質資源的整合與共享

2000年，教育部啟動“新世紀網絡課程建設工程”，這是現代遠程教育工程資源建設高等教育(含現代遠程教育支撐環境)重大項目的最重要內容。2003年，該工程總課題及299個網絡課程、1個試題庫、9個資源庫和案例庫已通過驗收。2008年3月，“網絡教育數字化學習資源中心建設”項目啟動。

2007年1月，教育部啟動網絡教育國家精品課程評審工作。至2009年，共評審出149門網絡教育國家精品課程，分布在43所網院、中央電大及兩所省級電大。

八、中國教育和科研計算機網、下一代互聯網和教育科研網格建設以及網絡教育關鍵技術研究與應用取得重大進展

2006年，教育部重大項目“CERNET高速地區網和重點學科信息服務體系建設項目”、“中國下一代互聯網示范工程示范網絡核心網CNGI—CERNET2建設項目”、“中國教育科研網格ChinaGrid”等通過鑒定和驗收。

CERNET建成高速傳輸系統，完成CERNET高速主干網及地區網建設，建成20個主干網接入節點，總長度達到18000公里，使具有2.5G以上傳輸能力的城市達到23個。CERNET2 設計和建設世界最大的純IPv6互聯網主干網，并有多項重大創新。ChinaGrid整合重要高校的計算資源和信息資源，形成高效網格環境，成為我國教育和科研事業的重要應用支撐平臺。

同時教育部、科技部等還立項實施“網絡教育關鍵技術及示范工程”、“現代遠程教育關鍵技術與支撐服務系統天地網結合項目”并通過驗收。

九、農村黨員干部現代遠程教育及農民教育培訓工作、全國農村中小學現代遠程教育工程、“一村一名大學生計劃”先后開展和實施，利用現代遠程教育手段服務農村取得明顯成效

2001年，教育部開始在全國中小學普及信息技術教育，全面實施中小學“校校通”工程，共投資111個億。用5-10年時間，使全國90%左右的獨立建制的中小學校能夠上網，使中小學師生都能共享網上教育資源，提高所有中小學的教育教學質量，使全體教師能普遍接受旨在提高實施素質教育水平和能力的繼續教育。

2003年4月，中共中央決定開展農村黨員干部現代遠程教育試點工作。在先期試點基礎上，決定面向全國農村普遍開展黨員干部現代遠程教育工作，2007年9月，中共中央辦公廳印發《關于在全國農村開展黨員干部現代遠程教育工作的意見》，決定到2010年底，在全國基本建成農村黨員干部現代遠程教育網絡體系，在鄉鎮、村基本實現站點全覆蓋。

2004年，中央廣播電視大學開始實施“一村一名大學生計劃”，至今該計劃共開設四大類17個專科專業，共招生21.65萬人，畢業學生5.2萬人，在校生人數達到16.34萬人。

十、中國網絡教育服務企業成功上市，投資網絡教育培訓行業的熱潮形成十年來，中國境內包括新東方集團、弘成教育、ATA、正保遠程教育等網絡教育服務企業成功上市。

此外，還有眾多網絡教育行業企業受到風險投資者的青睞，紛紛獲得風險投資。以一些教育培訓網站和網絡教育機構獲得風險投資為標志，針對網絡教育培訓行業的投資熱潮形成。市場分析認為，未來網絡教育市場將呈現出“百花齊放”的態勢，學習產業多元化、服務國際化和經營品牌化等趨勢將不可避免。

《中國遠程教育》雜志社自2002年以來連續八年主辦“中國國際遠程教育大會”，對教育培訓行業持續發展起到極大的推動作用，影響深遠。

第二篇：中國農業大學現代遠程教育

中國農業大學現代遠程教育

本、專科畢業論文（設計）工作條例

四、本科畢業論文（設計）答辯

第十七條 在學院畢業論文（設計）指導委員會下，成立本科畢業論文（設計）答辯領導小組，負責本科學生畢業論文（設計）的答辯工作。答辯時間一般安排在每年的6月和12月，具體時間學院另行通知。

第十八條 本科畢業論文（設計）答辯采取指定答辯、抽查答辯和觀摩答辯三種形式。

（1）指定答辯是指畢業論文（設計）成績為優秀的學生，必須全部參加答辯；

（2）抽查答辯是指畢業論文（設計）成績為及格以上（含及格，不含優秀）的學生，由網絡學院負責抽選10%的學生參加答辯，被抽查到的學生由校外學習中心負責組織在當地或學院指定地點進行答辯；

（3）觀摩答辯是指對畢業論文（設計）成績為優秀的學生，學院不定期采取抽查和學生自愿報名相結合的方式，組織學生到指定地點進行的觀摩答辯，參加觀摩答辯的學生，不參加指定答辯。

第十九條校外學習中心根據本學習中心本科學生畢業論文（設計）的數量和專業分布情況，按學科大類組成答辯委員會，下設專業答辯小組。每一答辯小組，包括答辯組長和成員，人數不得少于3人。答辯小組成員原則上由具有副教授以上職稱（含副教授）的教師擔任。答辯學生的指導教師不得作為該學生的答辯小組成員。

第二十條被確定為參加指定、抽查答辯的學生，必須在答辯前15天將畢業論文（設計）交校外學習中心，由學習中心轉答辯委員會，答辯小組成員應在答辯前仔細審閱畢業論文（設計）、擬出問題，而后參加答辯工作。網絡教育學院屆時將派出巡查人員監督答辯過程。

第二十一條每位學生答辯時間約為20～25分鐘，基本答辯程序為：

（1）答辯委員會主席宣布答辯開始并宣布答辯委員會成員；

（2）答辯學生首先應對自己所做的畢業論文（設計）的任務、目的、意義，論文的基本框架、內容及主要成果、結論以及對自己完成任務的評價等進行陳述。時間一般為10～15分鐘。

（3）答辯委員會向答辯學生提出問題，提問和回答時間約10分鐘。問題內容為選題的關鍵性問題，以及與論文（設計）選題密切相關的基礎理論、基本知識、寫作思路和寫作內容等方面的問題。答辯人須認真回答提出的問題。

（4）答辯委員會主席宣布答辯結束，由答辯委員就答辯情況交換意見，根據《畢業論文

（設計）成績評定標準》給出答辯成績，最終形成畢業論文（設計）答辯書面決議，填寫《畢業論文（設計）答辯成績評定表》和《畢業論文（設計）答辯記錄表》。

第二十二條被確定為參加畢業論文（設計）答辯的學生，必須按時參加答辯，無故不參加答辯者論文（設計）成績按不及格處理；因故不參加答辯者，畢業論文（設計）成績降一級處理。

五、成績評定

第二十四條 學院畢業論文指導委員會對學生畢業論文（設計）進行評審，給出畢業論文（設計）成績，不參加答辯的學生，該成績為畢業論文（設計）的最終成績。參加畢業論文（設計）答辯的學生由畢業論文答辯評委會根據該學生的畢業論文（設計）原評定成績和答辯情況給出答辯成績，答辯成績為畢業論文（設計）的最終成績。（成績評定標準見《畢業論文（設計）成績評定標準》）。

中國農業大學現代遠程教育

畢業論文（設計）成績評定參考標準

三、本科畢業論文（設計）答辯評分參考標準

畢業論文（設計）答辯主要是對學生畢業論文（設計）真實質量和綜合成績進行審核，對學生畢業論文（設計）進行綜合評定，并給出終評成績。

1.優秀（90～100分）：學生對自己所做畢業論文（設計）的任務、目的、意義、論文的基本內容及主要成果、結論以及對自己完成任務的評價等陳述非常清楚；陳述時思路清晰、簡明扼要、語言流暢、條理分明、態度認真；回答問題時思路敏捷、言簡意賅、回答準確；畢業論文（設計）復評成績在良好（含良好）以上。

2.良好（80～89分）：學生對自己所做的畢業論文（設計）的任務、目的、論文的基本內容及主要成果、結論以及對自己完成任務的評價等陳述很清楚；陳述時思路清晰、簡明扼要、語言比較流暢、條理比較分明、態度認真；回答問題時思路敏捷、言簡意賅、回答正確；畢業論文（設計）復評成績在中等（含中等）以上。

3.中等（70～79分）：學生對自己所做的畢業論文（設計）的任務、論文的基本內容及主要成果、結論以及對自己完成任務的評價等陳述的比較清楚；陳述時思路基本清晰、語言比較流暢、條理基本分明、態度認真；回答問題基本正確；畢業論文（設計）復評成績在及格（含及格）以上。

4.及格（60～69分）：學生對自己所做的畢業論文（設計）的任務、論文的基本內容及主要成果、結論等陳述的基本清楚；陳述時思路基本清晰、語言基本流暢、態度認真；問題回答基本正確；沒有大的原則錯誤。

5.不及格（59分以下）：學生對自己所做的畢業論文（設計）基本內容及主要結論等陳述不清楚；陳述時思路混亂或條理不清，陳述內容與論文內容不符，或態度不認真；回答問題不正確。

第三篇：現代遠程教育

現代遠程教育

2019年高起專（高起本）語文入學考試復習

題

一、基礎知識：

1.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A.躊躇 造化 和靄 B.淋漓 流言 編輯 C.洗滌 咤異 依稀 D.屠戳 噩耗 黯然 2.下列各句中，句意明確的一句是（）

A.這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。B.他背著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。C.這次考試不難，但由于他準備得不夠充分，差點兒就沒及格。D.局長囑咐幾個學校的領導，新學期的工作一定要有新的起色。3.下列修辭運用不恰當的一項是（）

A.農民說，看見這樣鮮綠的苗，就仿佛嗅出面包的香味來了。B.那姑娘穿得漂漂亮亮，跟仙女一樣。

C.花，有了春天才開放；農民們，有了共產黨才得解放。D.屋里靜極了，掉一本書都聽得見。

4.下列各句橫線處應填入的詞句，最恰當的一組是（）①我們在送別朋友時，常常引用“ ”，以表達彼此感情之深厚及對朋友的勸慰。

②欣賞是一種處世哲學，在你得到贊賞的同時，千萬別 你對別人的贊賞，因為人與人之間應該互相欣賞，共同進步。

③我們在從事某項工作時，如果進展順利，即使時間長一點，也很少感到疲乏。

A.莫愁前路無知己，天下誰人不識君 吝嗇 輕車熟路 B.海內存知己，天涯若比鄰 吝嗇 得心應手 C.莫愁前路無知己，天下誰人不識君 吝惜 得心應手 D.海內存知己，天涯若比鄰 吝惜 輕車熟路 5.下列詞語中沒有錯別字的一組是（）A.長足 常態 長歌當哭 老生長談 B.頻煩 繁瑣 繁文縟節 要言不繁 C.艱辛 堅信 堅忍不拔 艱苦卓絕 D.簡捷 敏捷 捷足先登 迫在眉捷 6.下列有關文學常識的表述，錯誤的一項是（）A.《詩經》開創了現實主義詩歌的先河，其后主要的現實主義詩人有杜甫、白居易和陸游，他們使現實主義詩歌得以繼承和發揚。

B.楚辭，原指楚地歌辭，經屈原再創造，成為一種風格獨特的新詩體：篇幅、字句較長，句式參差錯落，多用方言，語氣詞“兮”的使用頻率很高。

C.樂府，是漢武帝時設置的官署，主要負責從民間收集民謠，后來成為一種詩體的名稱。北宋的《東坡樂府》中收集的詩歌和漢樂府民歌，屬于同一種體裁。

D.以曹操父子為代表的建安詩人及東晉大詩人陶淵明的作品都是“風”“騷”傳統的繼承和發揚。

7.下列句中“以為”的用法不同于其它三項的是（）A.若舍鄭以為東道主。B.或以為死，或以為亡。C.虎大駭，遠遁，以為且嗜己矣。D.自以為得之矣。8.下列各組詞語中沒有錯別字的一組是（）A.輝煌 嬉戲 聳入云天 眉目傳情 B.枯竭 忌諱 轉瞬即失 活靈活現 C.橫亙 伶俐 扭轉乾坤 洗耳躬聽 D.翌日 引擎 不可逾越 談笑風生

9.對下列成語中加點的字的解釋錯誤的一項是（）A.喬裝打扮 喬：假裝 B.少不更事 更：經歷 C.每況愈下 況：比較，引申為“通過比較而明顯” D.生靈涂炭 涂：涂抹，引申為“沉溺于??之中” 10.對下列句子翻譯不正確的一項是（）A.微太子言，臣愿得謁之。

翻譯：即使太子不說，我也要請求行動。B.唯大王命之。

翻譯：只有大王掌握著命運。C.往而不返者，豎子也！

翻譯：去了而不能好好回來復命的，那是沒用的人！D.秦王購之金千斤，邑萬家。

翻譯：秦王用一千斤金和一萬戶人口的封地做賞格，懸賞他的頭。11.下列詞語中，有錯別字的一組是（）

A.吠叫 磋商 搖頭擺尾 B.熨貼 籬笆 綠草如蔭 C.厭倦 回溯 膽戰心驚 D.滄桑 隔壁 頭破血流 12.下列各句中，沒有語病的一句是（）

A.本次展覽征集了近千幅家庭老照片，這些照片是家庭生活的瞬間定格，卻無不刻有時代的痕跡，讓人過目難忘。

B.運動員的高超技能可以通過日常的刻苦訓練獲得，而良好的心理素質卻要通過臨場的無數競技才能練就出來。

C.在質量月活動中，他們圍繞以提高產品質量為中心，進行了綜合治理，尤其加強了對工藝流程、驗收程序的監控。

D.為豐富城市生活，市政公司全面規劃，修建了三個文化廣場，其中一個是將二十多米的深坑夷為平地而建成的。

13.對加括號字解釋不正確的一句是（）A.浮生（若）夢，為歡幾何 若：像 ．B.且（以）一璧之故逆強秦之歡，不可 以：介詞，因為 C.古人（秉）燭夜游 秉：持，拿著 ．D.身客死于秦，（為）天下笑 為：動詞，成為 ．14.下列加括號字注音全都正確的是（）A.（顫）動（chàn）煤（屑）（xiē）參（差）（cī）．．．B.（酣）眠（hān）裊（娜）（nuó）幽（僻）（pì）．．．C.（倩）影（qiān）（蓊）郁（wěng）點（綴）（zhuì）．．．D.羞（澀）（sè）（踱）步（duó）（斂）裾（liàn）．．．15.下列句中標點使用不正確的一項是（）

A.魯迅為什么寫《自嘲》這首詩？是個很值得深入研究的問題。B.能不能更上一層樓呢？這主要看我們的努力程度怎么樣。C.你是報名參加呢，還是放棄這次機會？快，拿主意吧。D.你多聽聽，多看看，然后再作決定好不好？ 16.下列詞語書寫全都正確的一項是（）A.繪萃 繽紛 聯袂 逍遙容予 B.沉江 阮籍 荒忽 兵慌馬亂 C.澧浦 潺湲 攜手 白頭偕老 D.裊裊 梟雄 眇眇 緲無人煙

17.下列各句中，加括號的詞語運用正確的一句是（）A.我國不少理工科院校把大學語文排斥在必修課之外，而近年來，外國留學生報考HSK（中國漢語水平考試)的人數大幅度上升，真可謂“（外來的和尚好念經)”。．．．．．．．．B.求學期間，他春風得意，事事順心，沒料到踏入社會后，幾樁生意下來，就被騙得血本無歸，于是他總是感嘆（遇人不淑)，命途多舛。．．．．C.同學們，考入大學僅僅是一個新的起點，讓我們志存高遠，學海無涯苦作舟，在老師們的（推波助瀾)下，直掛云帆濟滄海！．．．．D.等我趕到賽場，乒乓球賽已經結束，遇見小李，我忙打聽戰績，他說:“我們幾個本來就是可（‘厚宇孚盾’)，碰到強手，當然是‘孔夫子搬家'了！．．．． 3 18.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A.開誠布公 道德倫喪 國家興替 風俗日偷 B.以身作則 精旨奧義 無動于中 潦草塞責 C.清廷腐敗 旁稽博采 終南捷徑 自趨正規 D.刮目相看 抱定宗旨 勢所必然 問心無愧 19.下列對作品、作家的表述，錯誤的一項是（）A.湯顯祖，明代戲劇家，代表作是《牡丹亭》。B.曹禺、夏衍是我國現代著名的劇作家。

C.塞萬提斯，西班牙作家，著有《魯賓遜漂流記》。

D.《老人與海》的作者是美國作家海明威。20.下列各句中，加點的部分與“他對我的幫助很大”中加點的部分結構相同的一句是．．．．．（）

A.大家（對他的表演）報以熱烈的掌聲。．．．．．B.他（對大家的幫助）表示感謝。．．．．．．C.我們（對自己的優勢）信心十足。．．．．．．D.同志們（對他的批評）語重心長。．．．．．21.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是（）1人類在追求自身發展的同時，也不能 對自然環境的保護。○2中國政府實行了 的財政政策，成功地避免了金融危機的沖擊。○3盡管中國的經濟發展很快，但 在整體上還是屬于發展中國家。○A.忽略 穩健 究竟 B.忽視 穩重 究竟 C.忽略 穩重 畢竟 D.忽視 穩健 畢竟 22.下列畫線字的字形都正確的一項是（）

A.箴言 暴虐 俘虜 虔誠 B.帷幕 調譴 變徵 安徽 C.戍守 戊戌 散帙 佚名 D.忤視 鐵杵 參乘 童瞍 23.下列畫線詞語與現代漢語意義一致的一項是（）A.沛公居山東時，貪于財貨，好美姬 B.今提一匕首入不測之強秦

C.諸郎中執兵，皆陳殿下，非有詔不得上 D.口之宣言也，善敗于是興乎

24.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一項是（）

（1）但是中外的殺人者卻 昂起頭來，不知道個個臉上有著血污??

（2）據說藝術家住在一個不太大的城市里，隔壁人家養了小狗，它和藝術家相處得很好，藝術家 用吃的東西款待它。（3）經過世代的篩選，至今的谷肉果菜、水陸珍奇，不僅營養價值高，而且易于消化吸收。

A.居然 常常 流傳 B.居然 往往 流傳 C.竟然 往往 流傳 D.竟然 常常 流傳

25.對“未發現具有已接受訊號特征的電源波”一句話理解正確的是（）A.不知道已經接收到的訊號有沒有電波源 B.已經接收到訊號但不能確定其電波源 C.不能確定電波發出的源頭已經接受到了訊號 D.已經接到訊號但沒有發現電波源的特征

26.以下關于《詩經》的說法不正確的一項是（）

A.《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，它和樂、射、御、數、書一起被稱為“六藝”。B.“風”“雅”“頌”是《詩經》的三部分；“賦”“比”“興”是《詩經》的表現手法。C.我國文學史上向來“風”“騷”并稱。“風”就是《詩經》中的“國風”民歌；“騷”就是指屈原的代表作《離騷》。“風、騷”就是指我國古代現實主義和浪漫主義傳統，后代用它泛指文學。

D.“風”指十五國風；“雅”是宮廷樂曲歌辭；“頌”是宗廟祭祀的樂歌。

27.下列句中加括號詞語使用不正確的一項是（）

A.綠的枝條垂在我的案前了，它依舊伸長，依舊攀援，依舊舒放，（并且）比在外邊長．．得更快。

B.我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水！我急不暇擇的心情（即使）一枝之綠也視．．同至寶。

C.看它怎樣伸開柔軟的卷須，攀住一根緣引它的繩索，或一莖枯枝；看它怎樣舒開折疊著的嫩葉，（逐步）變青，（逐步）變老。．．．．D.可是每天在早晨，我起來觀看這被幽囚的“綠友”時，它的尖端（總）朝著窗外的方．向。

28.系列各句中沒有語病的一句是（）

A.語言對社會成員來說是統一的、共同的，不論王公貴族、學術泰斗，或者奴隸百姓、癟三小偷，都得遵守社會的語言習慣，誰都不能壟斷。

B.錢鐘書是中國文學中20世紀少數出色完成從傳統憂患意識到現代憂患意識、從非理性主義到現代理性主義的雙重文化心理轉型的作家之一。

C.將清明、端午、中秋三個傳統節日增設為國家法定節假日，增強了傳統文化的影響力；將春節放假的起始時間調整為除夕，滿足了廣大人民群眾的文化和生活。

D.你是否懂得生活，就看你對事物能否欣賞。向著目的地匆忙奔去，而不注意飽嘗沿路風景的人，不能說他懂得生活。29.下列說法不正確的一項是（）

A.《史記》是我國第一部編年體史書，作者司馬遷。

B.《史記》開創了我國紀傳體史學，同時也開創了我國的傳記文學。C.《史記》是我國第一部以寫人物為中心的紀傳體通史。

D.《史記》全書共130篇，由十二本紀、十表、八書、三十世家、七十列傳 等五部分組成。

30.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是（）

（1）2006年7月30日，聯合國在耶路撒冷為包括中國軍事觀察員杜照宇在內的四名遇難的聯合國軍事觀察員舉行了追悼會，并向他們獻花藍。

（2）針對以色列與黎巴嫩真主黨之間不斷升級的武裝沖突，中國外交部發言人發表談話，雙方保持克制，通過磋商解決爭端。

（3）山東人杰地靈，藏龍臥虎，彪炳史冊的又 李清照一人呢？ A.志哀 督促 何嘗 B.致哀 敦促 何止 C.志哀 敦促 何止 D.致哀 督促 何嘗

31．下列詞語中加括號的字，讀音全都相同的一組是（）

A．螳（臂）當車（庇）護 凋（敝）（蓽）路藍縷 B．（蒙）頭轉向 牛（虻）（懵）懂 故態復（萌）C．欲蓋（彌）彰 奢（糜）靜（謐）風（靡）一時 D．經年（累）月 蓓（蕾）（贏）弱 光明（磊）落 32．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）A．妝束 瀉漏 林陰道 與時俱進 B．贍養 篡改 綠茵場 如火如荼 C．隱避 玷污 嚇馬威 反躬自省 D．勾消 秸桿 照相機 不可理喻 33．依次填入文中橫線處的詞語，恰當的一組是（）

① 能源短缺，加上惡劣的自然條件，極大地_______著這個小鎮的經濟發展。② 最近上演的表現當代戒毒工作的電視劇《紅處方》，_______了眾多觀眾。③ 天山最高峰有常年不化的積雪，在陽光照射下，閃射出_______的白光。A．限制 感染 劇烈 B．限制 感化 強烈 C．制約 感染 強烈 D．制約 感化 劇烈 34．下列作品中，屬“唐宋八大家”的作品是（）

A．《山居秋暝》 B．《瑣憶》 C．《師說》D．《荷花淀》

35、依次填入文中橫線處的詞語，恰當的一組是（）

① 能源短缺，加上惡劣的自然條件，極大地 _______ 著這個小鎮的經濟發展。② 最近上演的表現當代戒毒工作的電視劇《紅處方》，_______了眾多觀眾。③ 天山最高峰有常年不化的積雪，在陽光照射下，閃射出_______的白光。

A．限制,感染,劇烈

B．限制,感化,強烈

C．制約,感染,強烈

D．制約,感化,劇烈

36、說明文說明事理應該（）

A．多用邏輯順序

B．多用描述手法

C．多用議論

D．多用修飾語

37、下列詞語中帶括號的字的讀音，全都不相同的一組是：

（）

A．（樟）腦,（章）程,（獐）頭鼠目,欲蓋彌（彰）

B．（削）皮,（消）耗,形（銷）骨立,（逍）遙法外

C．（撼）動,吶（喊）,（咸）與維新,不勝遺（憾）

D．官（僚）,（撩）撥,青面（獠）牙,星火（燎）原

38..對于下列各句使用修辭格判斷正確的是：（）①三個臭皮匠，合成一個諸葛亮。②黨委的同志必須學好“彈鋼琴”。

③好，你去吧，小心，現在（望窗外，自語）風暴就要起來了。④咱福都享夠了，這回該分給咱兩畝地，叫咱也受受苦吧。A.比喻

借代 反語

雙關

B.比喻

反語

借代

雙關 C.借代

比喻 雙關

反語

D.借代

反語

雙關

比喻

39、“一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨眉共此高”。這首詩的“三父子”指的是（）

A．蘇洵,蘇軾,蘇轍

B．班彪,班固,班超

C．杜甫,杜牧,杜荀鶴

D．曹操,曹丕,曹植

40、下列各句中，使用修辭格與其它三項不同的一項是（）

A．山巒爽朗，湖水清靜，日里披滿陽光，夜里綴滿星辰。

B．春種一粒粟，秋收萬顆籽。

C．無恥啊！無恥啊！這是某集團的無恥，恰是李先生的光榮。

D．春天繁花開遍峽谷，秋天果實壓滿山腰。

41、下列各句中，帶括號的詞語使用正確的一句是：

（）

A．隨著歲月的（流失），他頭上的白發越來越多，額上的皺紋也越來越深。

B．他一再表示自己一定好好交代，認罪（伏法），重新做人。

C．文章生動細膩地描寫了小麻雀的外形、神態和動作，傾注了強烈的愛憎感情，讀來（楚楚動人）。

D．任何人的生活都不是孤立的，都和整個社會（息息相關），有著千絲萬縷的聯系。

42、下列各句中，句意明確的一句是：

（）

A．初次相見時，還是十來歲的孩子，年齡的差距使我們沒有太多話題，故而談得極少。

B．這種收音機，原來售價600元，現為200元，售價降低了兩倍。

C．難道能否認《項鏈》不是一篇入木三分地揭露資本主義社會的小說嗎？

D．善不善于選擇最恰當的完全可靠的材料，對于一篇文章的成敗，常常有很重要的關系。

43、有關文學常識的表述，不正確的一項是（）

A．“騷體”又稱“楚辭體”，得名于屈原的《離騷》，特點之一是多用“兮”字。

B．散曲包括套曲和雜劇，是盛行于元代的一種曲子形式，體式比較自由。

C．《白洋淀紀事》是孫犁最負盛名和最能代表他創作風格的一部作品集。

D．惠特曼是美國偉大的詩人，他的詩對我國“五四”以來的新詩影響很大。44．下列各項中對修辭手法所作的說明，不恰當的一項是（）A．“它所有的枝椏一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過工似的。”這里運用了比喻的手法。B．“日本紗廠的每一個錠子上面都附托著一個中國奴隸的冤魂。”這里運用了夸張的手法。C．“趙樹理長期把根扎在太行山的土壤里，汲取鄉土里的營養，開出濃郁的鮮花，結出香甜的碩果。”這里運用了比擬的手法。D．“射箭要看靶子，彈琴要看聽眾，寫文章做演說倒可以不看讀者不看聽眾么？”這里運用了反問的手法。

45、“閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風”，這句的修辭手法是()

A．對偶,比喻

B．排比,比喻

C．比喻,象征

D．起興,對比

46、魯迅《拿來主義》一文，指出對中外文化遺產的態度應當是()

A．等待別人送來

B．隨便別人拿去

C．全盤否定或全盤吸收

D．運用腦髓，放開眼光，自己來拿

47、下列詞語中帶括號的字的讀音，全都相同的一組是：（）

A．裂（痕）,（狠）心,憎（恨）,態度誠（懇）

B．（經）受,根（莖）,（旌）旗,（涇）渭分明

C．山（嶺）,（聆）聽,（領）取,身陷（囹）圄

D．（沏）茶,（砌）墻,（切）磋,（徹）頭徹尾 48.郭沫若創作的著名詩集是：（）

A.《屈原》 B.《野草》 C.《蔡文姬》 D.《女神》

49、下列字形完全正確的一項是（）

A．并行不背,為富不仁,好高騖遠

B．面面相覷,金榜提名,入不付出

C．鱗次櫛比,聲東擊西,再接再厲

D．方興未艾,夜已繼日,天經地義

50、下列句子中，沒有語病的一句是：（）

A．張老師的愛好就是買書、讀書、藏書，他關于文學方面的書收藏的就有上萬冊。

B．元月一日，14位非常酷愛冬泳的人參加了在加拿大溫哥華舉行的第四屆“北極熊”冬泳活動。

C．19日1時30分起觀測到迸發猛烈的獅子座流星暴，目測最大強度估計超過每小時1萬顆以上。

D．近代中國150年的屈辱史在警告我們，教育落后便意味著將永遠處于受剝削被侵略的地位。

參考答案

1.B 2.C 3.D 4.C 5.C 6.B 7.A 8.A 9.D 10.B 11.B 12.A 13.D 14.B 15.A 16.C 17.D 18.D 19.C 20.D 21.D 22.A 23.B 24.A 25.B 26.A 27.C 28.B

29.A

30.C 31.A 32.B 33.C 34.C 35.C 36 A 37.C 38.C 39.A 40.C 46.D 47.B 48.D 49.C 50.D

41.D 42.D 43.B 9

44.A

45.A

第四篇：現代遠程教育

題

目

1、給文章加標題“現代遠程教育” 設置為二號、加粗、黑體、紅 色、居中。

2、查找文中所有的“現代遠程教育”，將其替換成“農村中小學現 代遠程教育”。

3、將文中的第一段和第二段互換位置。

4、設置第一段文字為黑體、加粗、小三號、居中對齊，并加文字邊 框。段前 1.5 行，段后 1 行。

5、設置第二段文字為楷體、四號、兩端對齊。段后 0.5 行。首行縮 進 0.8 厘米，左右各縮進 1.5 厘米。

6、設置最后一段文字為華文行楷、四號，并加紅色底紋
注意： 紅框之內的文字不得操作，否則后果自負。

現代遠程教育可以有效地發揮遠程教育的特點，是一種相對于面授教育、師生分 離、非面對面組織的教學活動，它是一種跨學校、跨地區的教育體制和教學模式，它的特點是：學生與教師分離；采用特定的傳輸系統和傳播媒體進行教學；信息 的傳輸方式多種多樣；學習的場所和形式靈活多變。與面授教育相比，遠距離教 育的優勢在于它可以突破時空的限制；提供更多的學習機會；擴大教學規模；提 高教學質量；降低教學的成本。基于遠程教育的特點和優勢，許多有識之士已經 認識到發展遠程教育的重要意義和廣闊前景。現代遠程教育則是指通過音頻、視頻（直播或錄像）以及包括實時和非實時在內 的計算機技術把課程傳送到校園外的教育。現代遠程教育是隨著現代信息技術的 發展而產生的一種新型教育方式。計算機技術、多媒體技術、通信技術的發展，特別是因特網(internet)的迅猛發展，使遠程教育的手段有了質的飛躍，成為高新 技術條件下的遠程教育。現代遠程教育是以現代遠程教育手段為主，兼容面授、函授和自學等傳統教學形式，多種媒體優化組合的教育方式。現代遠程教育可以有效地發揮遠程教育的特點，是一種相對于面授教育、師生分 離、非面對面組織的教學活動，它是一種跨學校、跨地區的教育體制和教學模式，它的特點是：學生與教師分離；采用特定的傳輸系統和傳播媒體進行教學；信息 的傳輸方式多種多樣；學習的場所和形式靈活多變。與面授教育相比，遠距離教 育的優勢在于它可以突破時空的限制；提供更多的學習機會；擴大教學規模；提 高教學質量；降低教學的成本。基于遠程教育的特點和優勢，許多有識之士已經 認識到發展遠程教育的重要意義和廣闊前景。

第五篇：現代遠程教育整理

1、謝新觀廣義：所謂遠程教育就是為了解決師生雙方由于物理上的距離而導致的，表現在時空兩個維度上的教與學行為間的分離和采取的重新整合教學行為的一種教育模式，隨著社會的發展，這種教育模式將具有實踐上的和理論上的不同表現形式。丁興富狹義：學校遠程教育是對教師和學生在時空上相對分離，學生自學為主，教師教學為輔，教與學的行為通過各種教育技術和媒體資源實現聯系、交互和整合的各類學校社會機構組織的教育總稱。

1.1840年，英國人伊薩克·皮特曼將速記教程函寄給學生，被認為是函授教育的始

祖。

a)1849年，倫敦大學首創校外學外制度世界遠程高等教育誕生。

b)函授教育始于英國19世紀中葉。

2、丁興富的三代信息技術和三代遠程教育的分期表

2.第一代信息技術：傳統印刷技術，郵政運輸技術，早期視聽技術。

3.第二代信息技術：單向傳輸為主的電子信息通信技術。（特點）

4.第三代的信息技術：雙向交互的電子信息通信技術。（特點）

5.現代遠程教育的技術基礎主要是電子通信技術和計算機技術。在計算機技術中又

以多媒體技術和網絡技術為核心

3、網絡教育學院的運作模式：網絡教育學院采取二級辦學模式，即網絡教育學院和

校外學習中心。

4、我國3家網絡教育公共服務體系：奧鵬公共服務體系，弘成公共服務體系，知金

公共服務體系。

6.E-leanrn的定義：廣義上的e-learning指一切采用電子技術手段實施的教育，培訓，學習等活動。狹義上的e-learning是通過互聯網，衛星圖，通信網等網絡實施的教育，培訓，學習等活動。

7.中小學網校：我國最早的中小學校網是1996年成立的北京101網校。

8.農村中小學現代遠程教育工程采用的3種模式：

一、教學光盤播放點。

二、衛星教學收視點。

三、計算機教室。

9.終身學習的特點：（1）終身性。（2）開放性。（3）廣泛性。（4）靈活性。（5）公

平性。（6）生活化。

10.12、現代遠程教育在終身學習中的重要性：（1）現代遠程教育是每個人終身學習

中的主要選擇。（2）遠程教育促進了終身學習體系的構建。（3）遠程教育推進了學習的個別化和個性化。（4）現代教育技術的應用實現了教育和學習資源的共享。

1、遠程教育的本質：教的行為和學的行為的時空分離。

2、與傳統教育相比的本質屬性：教師和學生在時空上的相對分離

3、狹義遠程教育的首要本質屬性：學生自學為主，教師助學為輔，教

師和學生通過雙向通信實現教與學行

為的聯系。

4、以開放學習為本質屬性的開放教育應該具備以下特征：

b)對學生沒有任何限制，開放各種機會和資源，取消任何特權。

c)管理上具有滿足各類學生各種需要的無限適應性。

d)應用多種媒體進行教學。

e)充分重視和滿足學生的各種學習需求。

5、人類教育的最高境界是：開放教育

6、整合的重點和難點

f)重點：以媒體為中介的交互是實現遠程教育中教與學再度整合的關鍵過程。

g)難點：將學習資源和學習活動有效地結合是遠程教育中教與學再度整合的難

點。

7、學習資源：是遠程教育機構提供給遠程學習者的主要材料，反映了機構對學生的學習期望和要求，并呈現了學習內容和學習活動，是遠程學習的主要依據和參考材料。

8、整合的策略和原則

11.遠程教育體系試圖用兩種方法來是教與學的活動再度整合12.首先，學習資源不論是否為印刷品，都應該設計盡可能多的人際交流特征。例如

“盡可能采用易讀的書寫風格，精心設計內容結構，自測問題，教學目標，提供答案示范。其次，當課程開發出來后，教學活動的重新整合要通過各種雙向通信來實現，其主要的整合策略如下。（1）書信交流和函授（2）電話輔導（3）計算機通信（4）由輔導教師或計算機進行作業批改（5）電話會議，視頻會議和計算機會議。

9、西沃特提出持續關注理論

10、遠程學習基本學習理論：行為主義學習理論，認知主義學習理論，構建主義學習理論，聯通主義學習理論。

11、聯通主義理論把學習情境視野放在了網絡結構的變遷當中，認為學習是網絡結

構中的關系和節點的建立和重構，“學習是一個聯結的過程“。并認為學習不再是內化的個人活動。

13.4個策略分別的使用范圍：

行為主義策略可以用于教授事實性的陳述知識

認知主義策略適用于教授原理性和程序性知識

建構主義策略適合于現實生活和個人應用有關的情境化學習

聯通主義則強調網絡條件下學習不再是內化的個人活動，學習可存在于我們自身之外的組織或數據庫中。

14.遠程教育中的“以學生為中心”

15.“以學生為中心”的內涵即以學生為本，尊重學生、方便學生、發展學生。

遠程教與學的真正重組和整合發生在學生的自主學習階段。

16.“以學生為中心”是遠程教育教學和學習的核心思想和出發點。

17.遠程教育中學習的特點:（1）學習的“獨立性”（2）學生的“自主學習觀”（3）

學生的“獨立自制能力”（4）學習的“以媒體為中介”（5）信息技術支持的“學習小組”

18.學習小組對遠程學習的功能三個方面：互助功能，激勵功能，教育功能。

19.遠程教育中教學的特點：（7點）

1.教學的“兩階段過程”包括：課程設計與開發階段、學習支持階段

2.教學的“教師團隊合作方式”

3.以學生為中心的“支持服務觀”

4.教學過程的“無實時反饋”

5.教學“以媒體為中介”6.面授的“重點輔導”7.作業的“反饋作用”

1、成人學習的方式：行動型，理論型，深思型，試驗型（看看書上的解釋）

2、成人學習需要的特征兩個方面：（1）多元化、多層次（2）社會性、變動性

3、遠程學習者的特征：

20.遠程學習者中相當一部分是在職人員，并具有較強的學習動機和比較明確的學習

目的。

21.參與遠程學習的學生一般都肩負著工作和家庭的雙重責任，不可能像傳統學校學

生那樣參加學習，他們的學習更主要的是業余學習，而且可能是在所有家務完成后才有時間學習。

22.大部分參與學習的學生有一定的實踐經驗，這有助于他們更好地理解他們所學的內容。

23.遠程學習者通常不屬于社會中的優勢群體。

24.遠程學習者遇到的問題主要有三類：學習，交流和個人問題。

25.學習風格具有穩定性，獨特性，發展性等特點。

26.學習風格的基本構成要素：生理維度，社會維度，心理維度

27.學習策略及分類：認知策略，元認知策略，資源管理策略，情感策略

28.自主學習的內涵：學習者自愿承擔自己的學習責任，管理自己的學習行為，確定

自己的學習目標，制定自己的學習計劃，決定學習內容和進度，尋找適合自己的學習策略和方法，監控學習過程和計劃進展情況，安排和管理時間，并控制和評價學習。

29.自主學習的影響因素：1.自我效能感2.歸因3.目標設置4.認知策略的獲得5.元

認知發展水平6.意志控制水平7.性別角色

30.自主學習是學習者積極主動的，有主見的學習過程，是學習者參與遠程學習所采

用的最主要的學習方式。

1、根據信息流動的方向將媒體分為單向傳播媒體和雙向傳播媒體。

2、遠程教育中的印刷品通常包括學習指導書、報紙和簡訊

3、社會性軟件的定義：又譯為社會軟件、社交軟件，是構建于信息技

術與互聯網之上的應用軟件，在功能上能夠反映和促進真實的社

會關系的發展和交往活動的形成，使得人的活動與軟件的功能融

為一體。

4、典型社會性軟件

b)社會性書簽以Del.icio.us（美味書簽）為典型代表。

31.博客的教育教學意義：

32.首先，是一個簡單易學的新型學習工具

33.其次，是一個知識管理工具

34.第三，是一個構建不受時空局限的學習型組織的工具

35.第四，是一個課程網站

36.第五，是一個檔案式的評價工具。

37.Wiki是一種超文本系統，支持面向社群的協作式寫作。

38.IM軟件是目前我國上網用戶使用率最高的軟件。典型案例：當今主流的即時通信

軟件有：MSN Messenger、騰訊QQ、Yahoo！Messenger、網上泡泡、Skype、UC、ICQ、AIM、Google、Talk、Windows Live Messenger、Paltalk等

39.媒體選擇的方法——ACTIONS方法

a)Access(可獲得性), Costs（成本）, Teaching and Learning（教與

學）,Interactivity and Use-friendliness(交互性和用戶友好）,Organizational Issues（組織問題）,Novelty（創新）,Speed（速度）

40.師生交互工具：遠程交流工具應該包括同步/異步討論園地、課程電子郵箱、協

同工作工具等基于文本的交流工具。

41.網絡教學平臺的另一個主要特征是交流和協作功能。

a)網上教學平臺的交流和協作功能（5點）：1.異步交流，包括網上討論區和課

程內部的電子郵件。2.同步交流。3.文件共享。4.工作組。5.電子白板。b)網上教學平臺的行政管理功能可以分為兩種類型：1.安全登錄功能。2.技術

支持功能。

42.網絡課程的內涵

a)網絡課程就是通過網絡表現的某門學科的教學內容及實施的教學活動的總

和。

b)它包括兩個組成部分：按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內容和

網絡教學支撐環境

43.現代遠程教育的網絡課程除包含基本教學內容和支撐環境外，還需要具備以下

3方面特征：（1）充分考慮遠程學習者的特點。(2)遵循遠程教育規律，以學生為中心，重視交互和支持服務。(3)結合網絡教育特點，充分發揮網絡技術、多媒體技術的優勢。

44.遠程教育課程設計與開發流程圖：

45.46.遠程教育課程設計與開發的總設計原則（12點）：P273（有可能考開放題嗎？）

1.良好的結構2.清楚的學習目標3.小單元形式4.鼓勵學生參與5.詳解性6.重復性7.綜

合性8.激發性9.多樣性10.開放性11.反饋性12.持續性評價。

1、學生支持的定義：遠程教育院校及其代表教師等為遠程學生提供的以師生

或學生之間的人際面授和基于技術媒體的雙向通信交流為主的、各種

信息的、資源的、人員的和設施的支持服務的總和，其目的在于指導、幫助和促進學生自主學習、提高遠程學習的質量和效果。

47.英國開放大學的simpson把學生支持服務劃分為兩類，一是以教學支持為基礎，支持學

生的認知發展；二是通過非教學支持，促進學生情感和組織技能的開發。