第一篇：教育系活動方案

教育系“文明在傳遞，行動在你我”活動設計方案

為了弘揚正氣，爭做合格文明的大學生，使遵紀守法、文明禮儀成為大家的自覺行為，進一步提升大學生的文明水平，繼續發揚“手拉手”精神，帶動社會公眾成員支持“創文”工作。

一、活動主題：

文明在傳遞，行動在你我二、活動時間：

2008年10月5日

三、活動地點：

教育系教學樓302教室

四、出席人員：

07、08級全體學生，輔導員

五、活動前準備：

1、將學生分成四隊

2、將日常校園生活中的不文明不道德現象拍成DV3、學生收集文明禮儀用語

六、活動流程：

（一）校園文明直擊——直擊日常校園生活中的不文明不道德現狀（視頻觀看）

（二）由學生指出短片中存在的不文明行為，可以由隊員補充，指出一處加1分，有一次補充機會。

（三）文明大碰撞——文明用語大比拼（搶答）

（四）文明大行動

教育系團總支

二〇〇八年十月五日

第二篇：教育系寒假社會實踐活動計劃方案

教育系寒假社會實踐活動計劃方案

（2008—2009學第一學期）

為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和《中宣部中央文明辦教育部共青團中央關于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》精神。教育系決定，以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，深入貫徹科學發展觀。以“服務地方建設，鍛煉培養實踐能力”為主題，鼓勵學生利用假期時間，把自己所學的知識奉獻社會，從而在活動中提高學生的適應能力以及對社會的認識，為應用型人才的培養打好基礎。具體安排如下：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以服務地方為宗旨，以時間能力培養為目的，以專業能力鍛煉為導向，充分發揮我院自身優勢，引導大學生在實踐中受教育、長才干、做貢獻。

二、活動主題

服務地方建設，鍛煉培養實踐能力

三、活動原則內容和形式

（一）活動原則

充分發揮大學生知識技能優勢，以分散為主，按照就近、就地、就便的原則，進一步深化“三下鄉”活動和“四進社區”活動，為廣大人民群眾做實事、辦好事、解難事，切實把政府的關心和溫暖送到群眾中去。同時，讓大學生在實踐中受教育、得鍛煉、長才干。

1、與專業學習相結合。組織學生利用專業知識，做到以實踐活動促進專業學習，以所學專業服務祖國人民。其中，特殊教育專業學生深入特殊人群家庭進行幫扶活動，學前教育專業進入社區幼兒園進行幼兒早期教育培訓活動。

2、與服務社會相結合。利用地緣優勢，結合新農村建設、和諧社會構建等開展主題鮮明、形式多樣的“三下鄉”和進社區志愿服務活動。

3、與勤工助學相結合。教育專業本身在這方面就優勢明顯，開展社會實踐的范圍比較廣泛，選擇項目較多。結合所學專業和自身特長，開展力所能及的勤工助學活動，在鍛煉實踐能力的同時取得一定的經濟報酬，減輕家庭經濟負擔，減輕生活上的困難。

4、與擇業就業相結合。把社會實踐與學生就業見習、職業規劃有機統一起來，讓學生在社會實踐中了解就業市場，提升就業能力，為求職就業奠定堅實的基礎。特殊教育專業學生面臨實習，此次社會實踐對他們而言更是一場難得的鍛煉機會。

（二）具體活動內容、形式

1、開展理論宣講活動

在此改革開放30年之際，為加深我國農民群眾對改革開放成績的了解和認可。我系學生將在假期回鄉之際，開展宣傳改革開放成果的社會實踐活動。

2、真情助困送溫暖活動。

我系將開展關愛幫助農村“留守兒童”，開展義務家教等活動。把溫暖與關懷送到困難學生、困難家庭身邊，幫助他們樹立自尊自愛、自立自強的精神和樂觀向上的生活態度，使他們度過一個充實有意義的假期。

3、利用科學優勢，開展社會服務。

為深入貫徹科學發展觀，建設社會主義新農村，我系學生在這個假期利用自身文化優勢，開展科技支農，青春創業等社會實踐活動。

4、開展就業實踐，努力提高自身素質。

根據我系學生專業特點及實際情況，我系學生利用假期發揮專業優勢，開辦手語課堂，去康復中心和特殊學校實踐，幼兒園實踐等活動。在幫助別人之余，提高自己的專業水平。

5、社會調查活動

為提高學生對社會熱點問題的關注、分析和解決能力，充分發揮大學生自身優勢，開展各種社會調查和幫扶。

四、組織實施

1、精心組織，廣泛發動。我系將召開學生工作領導小組會議、學生大會，加大對寒假社會實踐活動的意義和要求的宣傳，動員廣大同學積極參與寒假社會實踐活動。

2、申報計劃。我系認真準備，及時將服務小組的計劃、活動主題、活動內容、活動地點、人員組成等情況詳細上報院團委。

3、組織指導。我系要從“以學生為本”的高度重視大學生寒假社會實踐工作，堅持安全第一的原則，在確保安全的前提下開展寒假社會實踐活動。

4、總結表彰。我系在活動結束和學生返校后會認真及時做好總結工作，要求學生上交一份社會實踐總結，另外將組織開展“實踐歸來話感受”的主題團活、組織報告會、舉行實踐活動展、評出社會實踐積極分子并予以表彰，以此提高社會實踐成果。

教育系團總支

2008年12月30日

第三篇：教育系學期活動匯總

教育科學學院教育系青志分隊2013——2014學下學期活動匯總

一、前言

教育科學學院教育系青年志愿者分隊積極響應校團委的號召，在成都師范學院及周邊的德通橋社區和游家渡小區陸續開展很多有重要意義的活動。我們志愿者始終發揚服務他人奉獻社會的志愿者精神，用我們大學生青春活力和奉獻愛的心給社會給他人帶去我們力所能及的力量，讓他們感受到只要需要，我們志愿者就會來到他們身邊，給他們幫助。

目錄

一、前言

二、常規活動

（一）、大手牽小手義教活動

三、特色活動

（一）、大學生走進敬老院關愛老人活動

（二）、六一兒童節歡慶活動

三、其他活動

（一）、三八婦女節歡慶活動

（二）、溫江中學團體心理輔導活動

（三）、三系聯誼羽毛球比賽

四、活動總結

二、常規活動：

大手牽小手義教活動

1、活動時間：

2014年2月22日 周六9:00——11：00 2014年3月1日 周六9:00——11：00 2014年3月8日 周六9:00——11:00 2014年3月15日 周六9：00——11:00 2014年3月22日 周六9：00——11:00 2014年3月29日 周六9：00——11:00 2014年4月12日 周六9：00——11:00 2014年4月19日 周六9：00——11:00 2014年4月26日 周六9：00——11:00 2014年5月3日 周六9：00——11:00 2014年5月10日 周六9：00——11:00 2014年5月17日 周六9：00——11:00 2014年6月7日 周六9：00——11:00

2、活動總次數：11次

3、活動人次：330人

注：本學期每周六去德通橋區和游家渡區參加義教的志愿者是30人，共進行11次該項活動。

4、活動介紹

我們的“小手牽大手”義教活動。這個活動主要在溫江區的德通

橋社區和游家渡社區。在每周的周六，我們系的青年志愿者會將分批去我們的社區為小朋友免費輔導功課。

在往年的義教活動之中，我們的義教活動得到了兩個社區主要領導的一致好評。在活動中我們認真耐心的為小朋友講解，對調皮的小朋友進行適當的教育。這個活動不僅能幫助社區中困難家長解決上培訓班的花費，還會起到監督小朋友獨立完成作業的作用，更體現我們志愿者的服務精神。

當然，這個義教活動，也給我們教育系的學生帶來很大的幫助，因為我們以后也是面向小學生預備老師。

和孩子一起創造藝術

我們是孩子知識的海洋

義教社區是孩子拓展知識的天堂

原來我們一直都在一起

我們陪孩子們一起——思考、冷靜、執著

對知識的渴望是無窮的——孩子需要我們

孩子們的求知，是我們的快樂

5、活動小結：

讓孩子們在我們青年志愿者的幫助下快樂健康的學習是我們義教的主旨。在孩子們追夢的路上澆灌每一份希望，讓孩子們感受志愿者來自春天般的溫暖和滋潤，在逐夢路上我們是最美的太陽。

三、特色活動

（一）、大學生走進敬老院關愛老人活動

1、活動時間

2014年5月16日

周五上午8:30——11:30

2、活動人數：10人

3、活動介紹

2014年5月16號上午8：30到11：30，教育科學學院教育系青年志愿者走進金馬河社區西蜀康馨敬老院，參加了由大學生社區服務團隊和金馬河社區人員共同舉辦的“舞動夕陽，嘹亮晚年”的主題晚會。

尊老敬老助老是中華民族的傳統美德，無論是國家還是社會都高

度重視孤寡老人的生活狀態與生活水平。老人作為社會中的弱勢群體應得到我們及社會的關愛和幫助，身為大學生的我們，關愛老年朋友，更應該是義不容辭的。鑒于當今社會老人日益受到冷落的現實，我們決定去敬老院做一些力所能及的事情，去給老年人帶來一定的安慰。以自己的實際行動去關愛、幫助老人，給老年人帶來歡樂也是青年志愿者協會服務工作的一項重要內容。

因此，本次經社區主辦，成都師范學院教育系青年志愿者協會協辦的大學生走進敬老院的活動不但可以給老年人帶去歡樂還可以增強我們大學生的綜合實踐活動能力，提升大學生的綜合素質。向敬老院老人獻愛心，讓他們感受到來自于大學生群體的溫暖,呼吁更多的人關愛孤寡老人.增加同學們的社會責任感、豐富同學們的閱歷,使敬老愛幼的優良傳統在新青年中得以發揚光大，真正做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。增強老人們的社會價值體現，進一步推動中心老年工作的蓬勃開展，營造歡樂祥和、健康文明的社會文化氛圍。

4、活動總結

在夕陽西下舞動著青春嘹亮的歌聲，在任何地方都不輸給我們年輕人。在活動中，攙扶老人上下臺表演體現我們對他們貼心的關懷，站崗值守用心傾聽生命的歌聲，表現我們對老人的欣賞和關心。我們青年志愿者一直在身邊守候他們，傾聽他們。

老人需要我們的關注和傾聽

我們是小紅帽天使

特寫老人的鏡頭最美

站崗執勤有我們，維持秩序有我們

（二）、六一兒童節歡慶活動

1、活動時間

2014年5月31日

周六上午8:30——11:00

2、活動人數：50人

注：前門德通橋區有25人，后門游家渡小區25人

3、活動介紹

每當“六一”國際兒童節的時候，孩子們都興高采烈地歡度著自己的節日。每一張笑臉，每一陣歌聲，都洋溢著幸福和快樂。今年，在這六一佳節來臨之際，我校教育系青年志愿者分隊將在德通橋社區、游家渡社區開展系列趣味活動，來為小朋友們慶祝屬于他們的節日。

活動前期，教育系青分隊隊長和干事積極參與活動的策劃，財政部和隊長助理一起購買活動中所需的獎品，組織部和項目部的干事借乒乓球和乒乓球拍子，文娛部干事安排主持人和借音響。現場活動前期干事和成員去社區辦公室裝扮會場。活動中期，通過志愿者和小朋友組隊的方式進行各種游戲，極大地調動了活動的積極性。活動后期，隊長給小朋友頒發獎狀和贈送節日禮物，活動部門的干事留下來整理會場打掃清潔。

通過開展慶祝“六一”系列活動，積極創設更多的機會，讓每個孩子都能找到自己的亮點，以點帶面，使每個孩子的個性得到飛揚，潛能得到充分的發揮，讓孩子在活動中獲得更多的精神，通過向家長、社會展示我們的“六一”活動，進一步塑造本校的良好形象；增強教師、家長、孩子們的意識，通過開展慶祝“六

一”活動，使學生在積極的參與中體驗集體合作的快樂，體現一種積極向上、樂觀進取的精神。開展以豐富多彩的活動，激發學生熱愛生活、熱愛學習、熱愛校園的情感，歡度一個有意義、能回味的六一兒童節！

有糖吃的小朋友就是幸福

小朋友是家長的掌上明珠

志愿者和小朋友是好搭檔

猜謎語，小朋友是學習小天才

我們和小朋友在游家渡

我們和小朋友在德通橋

四、其他活動

（一）、三八婦女節歡慶活動

1、活動時間

2014年3月8日

周六上午9:00——11:00

2、活動的人數：10人

3、活動介紹

如今隨著生活水平的不斷提高，婦女的地位也在不斷的提高，婦女在社會中還擔任其他的職務，所以不得不家內外統籌兼顧。這需要我們青年志愿者給予她們更多的關心和支持。

以“婦女節慶祝活動”的主題活動在德通橋區順利開展。此次活動是由我院教育系青年志愿者分隊提倡并順利進行，我們在社區貼海報做宣傳歡慶三八婦女節，也同時向社區人員宣傳每周六上午義教活動的開始。其目的在于豐富社區文化活動，為婦女的生活增添一抹色彩，幫助社區人員解決小孩學習問題，讓小孩與我們大學生一同快樂無憂的成長，拉近我們和社區人員的距離。

（二）、溫江中學團體心理輔導活動

1、活動時間：

2014年3月11日 周五12:30——14:00 2014年3月25日 周五12:30——14:00

2、活動人數：10人

注：每次活動安排5個人，共進行兩次

3、活動介紹

中學生心理問題成為當今的社會問題之一，很多同學不能適

應境的變化，在人際交往不能和他人和諧相處，在生活中不能學忍遇到困難和挫折時不能正確的面對。可見對中學生進行心理健康教育十分必要。

團體輔導活動是共青團組織在學校的教育中對廣大青少年團員在思想教育、開展學習和組織活動的一種活動形式，發揮著重要的作用。活動是是在團體領導者的帶領下，團體成員圍繞某些共同關注的問題通過一定的活動參與人際互動，相互啟發、誘導，形成團體的共

識與目標，進而改變成員的觀念、態度和行為。我們將這種輔導方式融入團隊活動中，在解決學生心理問題上起到積極的作用。

所以，成都師范學院心理學系青年志愿者分隊大膽嘗試，把團隊活動與心理健康教育結合起來。游戲是孩子的天性，我們在活動過程中通過游戲輔導的方式進行開展，通過有實踐意義的活動，讓更多的孩子完善健康的心理基礎。

（三）三系聯誼羽毛球比賽(教育系、學前教育系、初等教育系)

1、活動時間

2014年4月9日 周三下午2:00——4:00

2、活動人數：150 注:每個系出20個參賽人員，每個系活動組織者是10人，三個系來觀看比賽的總人數是60人。

3、活動介紹

隨著學校大政方針的變化，資源重組、優勢互補、強強聯合、促進發展。我們由原來的初等教育系、教育系、學前教育系三個系合并

為一個教育科學學院。各專業的同學之間還是比較陌生，交流的機會也比不多，合并為一個教育科學學院后就應該多交流。因為打羽毛球也能起到強健身體鍛煉體魄，陶冶情操的作用，而且還是有很多同學對羽毛球抱有濃厚的熱情，希望參加到羽毛球的比賽中來。為了創造教育科學學院學生之間交流的機會；增進我們教育科學學院學生之間的友誼；培養大家養成愛運動愛鍛煉的習慣；鍛煉身體，陶冶情操；讓課余生活豐富多彩。所以我們組織開展教育科學學院羽毛球友誼賽。在比賽之余，我們結交到同院更多志同道合的朋友，在組織活動中相互合作積極開拓新戰略，讓三系羽毛球比賽順利完成。

態度決定高度

用青春綻放我們的魄力

因為有愛，所以珍惜

友誼第一，比賽第二

四、活動總結

作為先進的大學生，為積極響應校團委的號召，青春飛揚的我們應該更好地了解青馬工程的意義，勇當社會主義的接班人與建設者。

教育科學學院教育系青年志愿者的2013——2014學年的活動就此告一段落，在大手牽小手的義教活動中我們志愿者滿足小朋友對知識的渴望；在大學生走進敬老院關愛老人的活動中，我們給老人帶去了關心和照顧；在六一兒童歡慶活動中，我們給小朋友信心鼓勵和歡樂；在三八婦女節的歡慶活動中，我們普及了婦女知識和對廣大勞動婦女的贊美；在溫江中學團體輔導活動中，通過活動讓更多的同學步入健康心理的行列；在三系聯誼羽毛球比賽中，教育系、學前教育系、初等教育系的同學們相互了解相互認識，讓我們教育科學學院不斷融合。

第四篇：教育系

兒童教育法則

杜曼早期教育法

杜曼早期教育法杜曼早期教育法杜曼早期教育法 杜曼博士(G.Domman)長期從事治療

腦性傷殘患病兒童的工作。這位外科專家和另外100多位兒科醫生及心理、教育學專家共同

創辦了著名的美國費城人類潛能開發研究所，專門研究兒童的早期教育問題。他們的觀點，大致如下：

一、每個正常的嬰幼兒都有難以估計的潛力。從出生至6歲裝進去的東西，是

終生抹不掉的。

二、開發智力的訓練越早越好。道門等人的經驗證明，教3歲幼兒認字、學外語，比教7歲的幼兒容易，2歲又比3歲容易。道門提出，7個月的幼兒可開始學習簡

單的算術，8個月可以教他們讀書。道門甚至建議剛出世的嬰兒學習識字。

三、幼兒的大

腦就像大海一樣潛力無窮。

四、突出早期閱讀教育是一個非常重要的戰略。他們認為，發

展大腦神經的最好方式是教兒童閱讀。孩子學會閱讀，起步越早越好。幼兒在學說話之前學

會閱讀，有助于幼兒大腦神經網絡越來越多的聯系，從而加強大腦的智力功能。他們用的方

法很簡單，把單詞寫在卡片上，每天叫幼兒連看三遍，任何孩子都可以認識新詞。字要寫得

大些，配上圖片與色彩效果更好。人類潛能開發研究所的學生實際是幼兒的父母，他們向

家長講授和演示他們設計的信息刺激法，然后由家長實施這種特殊的教學，開的課程有算術、英語、日語、法語、音樂、美術、體操等，給幼兒看的教科書是道門設計的一大批特別的卡

片。

嬰兒的學習能力高于博士、專家

英國的教育心理學者湯尼·布桑指出，嬰兒一出生就是個聰明的學習machine，能夠在兩三

年之內學會一種語言，而其學習的效果與速度，遠快于各領域的博士、專家。《神奇的語言

學習法》莊琪銘 博士五歲以前的教育占一生的90%，教育的基礎主要是五歲以前奠定的，它占整個教育過程的90%，在這以后，教育還要繼續進行，人進一步成長、開花、結果，而您精心培育的花朵在5歲以前就已經綻蕾。[前蘇聯]馬卡連柯幼兒園應該教讀書兒園應

該教讀書

小孩最喜歡做的事是什么？學習。

幼兒園應該教學齡前兒童一些什么呢？ 讀書、寫字、懂數學概念、遵守紀律、依靠自己、有禮貌、愛整潔和熱愛學習。為什么？因為3--6歲這段時間是一個孩子發展智力、最容

易并樂于吸收所學東西的時期。這些原則是許多關于早期學習新研究的基礎。一位意大

利醫生蒙臺梭利博士也堅持這些原則，她早在20世紀初就開始搞實驗并取得了很大成功。

[美] 《怎樣使你的孩子變得更聰明》

早期學習是一生學習的強大動力

曾任全美教育研究協會主席的芝加哥大學教育學教授杰明·布魯姆博士指出：未來的學習，不可避免地以過去的學習為基礎，如果你的孩子已經學會了學習，并對之產生興趣，如果他

強化了智力的好奇心，并從滿足好奇的探索中感到了樂趣，他就會成為與那些學習動力已被

環境挫傷的已遲滯的孩子類型截然不同的學生。布魯姆博士注意到，孩子幼年學習的東西將

成為他一生學習的強大的動力。再沒有比這更蠢的事了，不教給孩子能夠學會的東西，再

沒有比這更蠢的事了。幼兒本來可以學會的東西卻故意不教給他，在教育上沒有比這更愚蠢的事了。不使用的東西就難以發達，不教給孩子能夠學會的東西，那能力就不會發展。世界

上再沒有比這更蠢的事了。[法國] 巴爾博士

再用功也不會損害神經

只要有興趣，主動地學習，再用功也不會損害神經。只有沒有興趣而強制學習才會損傷神經。由此可以清楚地看出，損害幼兒神經的正是今天的教育。今天的教育在應當開始教育的時候坐失良機，而在孩子的究理精神白白枯死之后才開始急急忙忙、烏七八糟地亂灌一通。因此，孩子厭惡學習并不奇怪。這樣的教育損害幼兒神經是很自然的。

世界上最準確的因果報應

天才和英才不管是靠外力還是靠自己的力量，都要通過早期教育才能產生。早期教育會使生下來具有很高天賦的孩子成為偉大的天才人物。即使是具有普通能力的孩子也能成為一般人認為的天才和英才。塑造凡人的方法極為簡單，那就是不讓孩子熱衷于某一事物，只這一點就夠了。對任何事物都不著迷，都不感興趣，這就是凡人的特征。當前的教育，如果不培養凡人，那就是萬幸的了。有了獻身于孩子教育的父母的熱心，單是這一點也能使孩子成為偉人。努力進行教育，孩子一定會成為偉大的人，在世界上再沒有比這更準確的因果報應了。中國是世界上最早開設學校的國家，盡管如此，他們的文明落后了。這是由于他們沒有認識到早期教育的必要。[美] 斯特娜夫人

什么樣的孩子最可憐？

有人認為，這么小的孩子必須辛苦用功是非常可憐的。不如等他長大一些，才能以最大的努力得到最大的效果。其實這是大錯特錯的想法。如果不管孩子，直到他長大，那么其才能伸展的可能性差不多已喪失殆盡，智商也不會再提高了。

這么小就過度使用頭腦會不會發生神經障礙呢？

關于幼兒的頭腦疲勞問題，幼兒教育的著名專家蒙臺梭利早在50年前就曾指出：在小學上課的孩子動不動就覺得非常疲勞，所以授課方面非常困難。因此，父母認為，孩子在幼兒期不要對他們這么嚴格，應該盡量讓孩子們游玩、睡覺。除此之外，什么也不要給他做。但是孩子本身覺得這樣非常無趣、非常無聊，他們并不希望這樣子，所以就會進行各種破壞以及反抗。

讓6歲以下的孩子進行學習，不但不會疲勞，而且會比現在更堅強。并不是所有的工作都能帶來疲勞，例如吃飯必須應用下顎、牙齒、舌頭，這些器官所從事的工作非常辛苦，但是正因為這樣的工作才能供給我們新的能量。換句話說，我們為了強化自己的肌肉，自然會要求肌肉去活動。關于孩子的精神發育也是一樣，他們不但不會感到疲勞，還會因為知性的活潑化而獲得健康和強壯，這個時期幼兒最能夠以自然的傾向接受文化（學習）了，而社會上只是讓他們游玩、睡眠，那么真是糟蹋了孩子的敏感時期。

如果了解才能遞減法則，那么就會知道，光讓幼兒無所事事的游玩，這種養育方法對于孩子是一種損失，這個孩子不知有多可憐呢？！

只在游玩中長大，對成長是有害的。

人的大腦的成長，3歲時已完成60%，6歲已完成80%，如果在6歲開始學習，這時腦的資質已經大致固定了，想重新組織頭腦的回路或提高其資質，已經是不可能了。

因此，在頭腦快速成長的2~3歲時期實際是學習最適當的時期。此時，頭腦會隨著學習的進行而形成優秀的回路，并提高神經細胞的質，只要稍微讓他活動，就會不斷提高。兩三歲學習不僅是知識的輸入，也是能夠極度提高腦神經細胞的質（成為充分含有記憶元素DNA的神經細胞），使將來的學習更容易。

美國人類潛能開發研究所所長道門博士對完全視障之外的出生后一歲半以上的腦障礙兒童實施學習閱讀的計劃。結果有好幾百個2~4歲的腦障礙兒一歲半開始三歲已學會閱讀,年紀稍長之后，讀過許多本書，而且能完全理解。當這些孩子們的腦機能（功能）變好時，其構造就會有迅速成長的現象（譬如小兒頭蓋骨變大的速度會比一般的幼兒快三四倍），學會識字閱讀后，就會產生極佳的視覺回路，而當腦中開始有了這樣的成長時，頭腦全體的構

造也會隨之成長，轉變成非常優秀的頭腦。也就是說，學會文字之后將會改變頭腦的構造。教育最重要的是要創造一種環境

幫助孩子們將與生俱來的各種機能、記憶力、思考力、運動能力、繪畫能力等無數的能力里充分地發揮出來。幼兒的內在沖動雖然極為強烈，但通常都被忽視、限制而無法加以發揮，于是學習的適當時期變成游玩的適當時期，多半不是讓他玩耍，就是無所事事的在無聊中度過，結果，許多本來在智能方面能大為成長的孩子，卻被養育成智力低落的孩子，記憶力與理解能力也會變得非常低落。

新中國首任教育部長陸定一說，我查了一本書《唐說薈》，知道一千多年前的唐代有不少孩子“六歲能文”，六歲能文，我們一個也沒有。

難道我們中華民族智力退化了嗎？為什么戊戌政變后我國第一本語文教科書，第一課有8個字。到了“中華民國”，第一課只有一個“人”了。以后，教育學更發達了，第一課一個字也沒有了，只剩下一張畫。再往后，前五課都是一張畫，到第六課才教一個字？

他的結論是：“漢字并不難，難的是教育的理論體系實在糟糕。必須建立新的體系。

第五篇：教育系學雷鋒活動順利進行

教育系學雷鋒活動順利進行

為貫徹落實黨的十八大精神，積極響應我院學習雷鋒精神的號

召，教育系受資助的同學和志愿者服務隊的隊員們于3月9日上午，在我院南艷湖校區一期的善思樓B座開展了學雷鋒志愿活動，主動清掃樓內外的衛生。

活動伊始，同學們自覺領取了打掃衛生的工具，吳孔寶老師對同學們進行了合理的分工。同時，他強調，在打掃的過程中一定要注意安全，在大力弘揚雷鋒精神的同時，一定要感悟雷鋒精神的深刻內涵。隨后，各組同學投入到了打掃衛生的活動中，他們弘揚雷鋒不怕苦，不怕累的精神，團結一致，積極向上，服務校園，服務他人，營造了向雷鋒同志學習的良好氛圍。同學們分工明確，配合默契，經過大家的辛勤勞動，同學們雖汗流浹背，但是望著干干凈凈的善思樓，他們都會心地笑了。

據悉，教育系還將以其他形式繼續響應我院“深入開展學雷鋒活

動，弘揚雷鋒精神”的號召。此次活動的舉行，不僅弘揚了雷鋒精神，還有利于提高我系學子的社會實踐能力，增強我系學子的社會責任感。（教育系記者團宋娟娟）