第一篇：中小學教輔材料亂象調查大全

中小學教輔材料亂象調查:書包為何越背越重

作者：王思海發布時間：2011-02-22

新學期開學了，中小學生們背著書包又走進了學堂。記者長期跟蹤調查發現，不少中小學生沉重的書包中充塞著各種各樣的教輔書，有的書包中教輔書重量遠超過教材書重量。更甚的是，一些教輔書良莠不齊、魚目混珠，低劣、拼湊、抄襲的居多，有的甚至錯誤百出、以訛傳訛，對孩子們造成誤導和傷害，令人擔憂！

學生書包：教輔書變相塞入

小學五年級學生劉珊欣放學回家后，從肩頭上卸下沉重的書包，就久久地躺在沙發不吭一聲。劉珊欣的媽媽稱了一下書包的重量，總重5080克。書包里有語文、數學、英語、科學等5本課本，重1100克；《語文跟我學》《語文課課通》等2本語文輔導材料和1本數學輔導材料，重1050克；一臺學習機、兩疊厚厚的英語報紙和作業本加起來也有1460克重。“輔導書班里幾乎人人都有，有的還不止這幾本。”劉珊欣說，每次上課時，老師都會抽出一定的時間核對輔導書上的答案，沒有買輔導書的學生只有自己看其他書。

這些教輔材料是如何進入劉珊欣的書包的呢？劉珊欣的媽媽告訴記者：“孩子大了，有了零花錢，大部分教輔材料都是孩子自己買的。”比如數學講到某一章節，老師會出一本輔導資料中的題，上課也會講評這些題，孩子下課就會問老師“這本書叫啥名字，從哪兒買來的”，然后孩子就會按照老師提供的信息去買。等講下一章節，老師又會出另一本輔導資料中的題，孩子就會去買另一本。所以，有時一門課有好幾本輔導資料。

“有時老師也會無意或有意地提供一些信息給家長，我們也會幫孩子去買。”一位小學二年級的學生家長告訴記者，開學時，老師雖然不直接把教輔材料拿到教室去賣，也不組織學生統一收錢去買，但會通過短信方式告訴家長：要買的輔導材料書名、出版社和在哪里能買到。

“現在老師布置題有時就直接在教輔材料上布置，孩子們做題也直接在教輔材料上做，誰不買教輔材料？”教輔書被變相塞進孩子書包，一位家長直言時顯得十分無奈。

“一號《首輔》，兩部《兵法》，《三尺講臺》，‘四輪’《攻略》，‘五點’《導學》，‘六步’《題典》，七思八想，久坐不動，十分刻苦，教輔書山，尋尋覓覓勞

心智。”這是北京一位高三學生在作文中對自己學習狀況的描述，真實地反映教輔材料給學生帶來的影響是何其大。

圖書市場：教輔書魚目混珠

記者在北京朝陽公園附近的圖書批發市場，發現許多學生結伴過來選購圖書，一些熱門的教輔書店里人頭攢動。記者看到，中小學教輔材料占據整個圖書批發市場近一半的店鋪，一排排書架和展示臺上，擺滿了《口算題卡》《基礎練習》《XXX考試卷》《XX課堂達標》等五花八門的教輔書籍，令人眼花繚亂。

一些出版社想盡辦法在書名上創造新奇，大玩噱頭，用諸如“學霸”“考霸”“五星教練”“名師輔導”等標題來吸引學生和家長的眼球。為使學生和家長爽快地掏腰包，出版商家可謂使出渾身解數，各顯其能。

一本《通用模型解題》的廣告吹噓效果為：“不管碰到什么難題，只需要把模子往上一套就行。如今，很多受益于《通用模型解題》的學生，都把它昵稱為學習數學、物理等科目的傻瓜方法。”一位家長納悶地問書店老板：“既然傻瓜都可以無師自通，那還要老師干什么？”

“一些出版企業出一本教輔書只需要買個書號，找幾個老師，然后把一些熱門的教輔書中的題目改動幾個數字就可以出書。”一位從事教材編寫的出版機構負責人告訴記者，不少個體書商就是找幾個根本不懂新課程教學的人，用剪刀加糨糊，拼拼湊湊，快速高產，這樣出來的教輔書質量可以想象。

不少在一線從事教學工作的老師反映，目前教輔圖書選題嚴重同質化，大部分彼此抄襲，你中有我我中有你，原創的精品少之又少。有的打著新課標的旗號，換湯不換藥，內容陳舊不堪；有的封面上赫然寫著新課標，內容導向卻仍然是陳舊的，很多知識點也是在“炒冷飯”，對學習不但沒有幫助，反而浪費學生的時間和精力；特別是那些東拼西湊、內容粗糙的教輔書，甚至會誤導學生。

教輔規范：須完善制度

記者了解到，教育部、財政部等多個部門每年都下文禁止學校、老師向學生攤派教輔材料和組織學生統一購買教輔材料，但質量低劣的教輔材料仍如冰河下涌動的暗流，變相“溜進”學生的書包。

目前教輔資料進入學生書包主要有如下幾種渠道：一是少數地方教育部門仍然在統一推薦和統一組織征訂，新華書店或書商發行；二是新華書店大量向學校

獨自征訂發行教輔或隨教材搭售，這是主渠道；三是個體書商直接向學校推銷發行教輔；四是學生和家長在學校或老師的“指引”下到書店、公司購買；五是學生或家長隨意到市場購買。

“要想富，編教輔。”這是目前一些教輔編者們常用的口頭禪。近幾年，全國每年出版的教輔書約在1萬種以上，這巨大的市場份額和利潤驅動，使各路人馬處心積慮擠進教輔市場。

記者調查發現，近年來教輔編者隊伍越來越龐大，甚至一些大學教授、作家也為利益所動，紛紛加入教輔書的編寫隊伍，他們或擔任教輔書的主編、顧問，或為教輔書題詞作序，不惜利用自己的身份夸大宣傳教輔書的效果，這對教輔書的泛濫起到了推波助瀾的作用。

“給學生減負年年在喊，孩子們的書包卻越背越重，之中就有泛濫低劣的教輔材料惹下的禍。如果任其發展下去，不僅會毀了教育，也會害了孩子。”面對目前紛亂的教輔材料，不少老師和家長感到十分憂慮。

北京一家編寫教材機構的負責人趙勇說：“只有從完善制度上入手，加強中小學教輔圖書出版、選用、發行環節的規范化和科學化管理，采用政府干預、引導與市場經濟相結合的手段，統放有度，疏導并用，進行教育、出版行政與制度的綜合治理，才能有效規范中小學教輔圖書市場，維護正常的中小學教學秩序。”

來源：新華網

教輔雷同調查:家長學生挑花眼年級越低買得越多

2011年02月14日14:22來源：大洋網-廣州日報

今天，全市中小學正式開學。由于有部分學校提前在昨天舉行開學典禮，給學生開出教輔書的書單，有不少學生在下午冒雨采購，使廣州購書中心在昨天下午出現了購買教輔書的小高峰，學生和家長少則3本多則十幾本地選購，購書中心也在一樓新開了收款通道應對，有家長為孩子買教輔書甚至一擲千金。記者發現，每一學期開學前買教輔書都讓一些家長和學生傷腦筋，而由于教輔書種類繁多，有的書名和封面相似，給學生和家長添了一些不便。據了解，下個周末將迎來開學后首個購書高峰。

現象：年級越低往往買得越多

昨天下午4時多，記者來到廣州購書中心二樓樓梯口旁的中小學教輔類圖書專場，盡管天下著雨，但不減學生和家長買書的熱情，尤其是小學教輔書區，幾乎每一排陳列教輔書的書架前都擠滿了學生和陪同來買書的家長；相比之下，初中和高中的教輔書區人流相對少許多，基本上都是穿著校服結伴來買書的學生。

記者發現，為了騰出更多空間讓學生和家長選購，購書中心把二樓的收款臺撤掉，改為到一樓結賬，并且在一樓大堂新開了幾條收款通道。在一樓大門口右側的8個收款臺前，等候交款的人龍有七八米長。記者目測，排隊的讀者中，小學生和家長趨向于購買更多的教輔書，除了《黃岡小狀元》、《一練通》等學校書單上必買的教輔書外，“教材全解”類的參考書也很受歡迎，購物籃和購物車內平均都有5本以上的教輔書，“小學的課比較輕松，課余時間多，想讓她多學點。”林女士一家是湖南人，她表示，女兒今年讀四年級，沒有本地戶口，初中打算考民辦學校，平時會給她學習加加碼。

而中學生買書則顯得更加理性，不僅中學教輔書區人流較少，學生們在選購時都會細細地看上幾頁，確定了適合自己的才會買，“挑中了買回去的，我都會仔細做完的。”梅花中學初二男生小張表示。

花費：家長一擲千金購買教輔

物價上漲，花在教輔書上的錢要用多少？記者昨天在購書中心現場采訪的學生和家長，消費基本都在百元以上，“書單上有5本書要買，花了100多元，現在的書都挺貴的。”而泰安中學初二的學生小簡照著學校書單挑了3本書，“埋單得100元，都是用自己的利市錢買的。”

不過，為了孩子，有家長一擲千金作“大手筆投資”。一個人前來選購的家長馮先生告訴記者，他有一兒一女，分別在讀一年級和三年級。他坦言，他從事專業行業，一向很重視子女教育，“每學期開學，幫他們買參考書都要用1000元左右，”他指著書架上的小學奧數類書籍說：“像那些奧數的書，一買都會買一套。”

每學期開學前都會涌現出購買教輔書熱潮，年級越高積累的教輔書會越多，學生們會怎么處理？“大把空著的沒做的。”泰安中學男生小姚說，會把沒用上的教輔書留給弟弟以后用，78中一名初三女生也認為，送給親戚是最低碳的做法。而家長馮先生則表示，會為孩子保留每一本練習冊和教輔書，“上到三年級

如果忘了二年級的知識，看回舊書就知道了。一本書上寫了標注，這本書就是獨一無二記錄了孩子學習過程的，如果送人，以后即使再買本新的，沒有了標注就沒有意義了。”

困惑：書名相似找書眼花繚亂

每一學期開學前，總有學生和家長因為有些教輔書買不到而傷腦筋。而由于教輔書種類繁多，而且書名相似，“××手冊”、“××狀元”、“××課堂”、“××達標”等都是教輔書書名的熱門詞匯，有時候甚至連封面設計都互相借鑒，讓一些學生和家長找起書來眼花繚亂，要細細“掃描”相應年級書架上的每一本書的名字，搜索到疑似目標后還要拿在手中仔細核對書名，擔心書名有幾個字沒對上就買錯了書。

某小學五年級的3名女生昨天下午從北京路新華書店轉到購書中心，把五年級教輔書區都找了個遍，也沒找到老師書單上的《英語基礎與提高練習》這本書，只是在購書中心找到了一本《英語基礎與提高測試》，但因為和書單上的不符，所以不敢買，只能打電話給其他同學互通有無：“我們現在在購書中心，沒找到那本啊。你買到了？是不是封面有個圣誕老人的？”當得到肯定的回答時，小姑娘忍不住大叫“好嘢！就是這本！”可是，她的家長在一旁問道：“確定是“測試”不是“練習”了吧？你上次就買錯了哦。”最后，這些女生還是打電話給自己的英語老師，才知道原來書單上的名字弄錯了，眼前的正是老師要求買的書。

而有的學校為避免出現這種情況，干脆把指定書目的封面復印出來發給學生，讓學生一目了然，不用在找書上花費太多時間。(記者伍仞)

第二篇：教輔亂象調查

新學期開學了，中小學生們背著書包又走進了學堂。記者長期跟蹤調查發現，不少中小學生沉重的書包中充塞著各種各樣的教輔書，有的書包中教輔書重量遠超過教材書重量。更甚的是，一些教輔書良莠不齊、魚目混珠，低劣、拼湊、抄襲的居多，有的甚至錯誤百出、以訛傳訛，對孩子們造成誤導和傷害，令人擔憂！

學生書包：教輔書變相塞入

小學五年級學生劉珊欣放學回家后，從肩頭上卸下沉重的書包，就久久地躺在沙發不吭一聲。劉珊欣的媽媽稱了一下書包的重量，總重５０８０克。書包里有語文、數學、英語、科學等５本課本，重１１００克；《語文跟我學》《語文課課通》等２本語文輔導材料和１本數學輔導材料，重１０５０克；一臺學習機、兩疊厚厚的英語報紙和作業本加起來也有１４６０克重。“輔導書班里幾乎人人都有，有的還不止這幾本。”劉珊欣說，每次上課時，老師都會抽出一定的時間核對輔導書上的答案，沒有買輔導書的學生只有自己看其他書。

這些教輔材料是如何進入劉珊欣的書包的呢？劉珊欣的媽媽告訴記者：“孩子大了，有了零花錢，大部分教輔材料都是孩子自己買的。”比如數學講到某一章節，老師會出一本輔導資料中的題，上課也會講評這些題，孩子下課就會問老師“這本書叫啥名字，從哪兒買來的”，然后孩子就會按照老師提供的信息去買。等講下一章節，老師又會出另一本輔導資料中的題，孩子就會去買另一本。所以，有時一門課有好幾本輔導資料。

“有時老師也會無意或有意地提供一些信息給家長，我們也會幫孩子去買。”一位小學二年級的學生家長告訴記者，開學時，老師雖然不直接把教輔材料拿到教室去賣，也不組織學生統一收錢去買，但會通過短信方式告訴家長：要買的輔導材料書名、出版社和在哪里能買到。

“現在老師布置題有時就直接在教輔材料上布置，孩子們做題也直接在教輔材料上做，誰不買教輔材料？”教輔書被變相塞進孩子書包，一位家長直言時顯得十分無奈。

“一號《首輔》，兩部《兵法》，《三尺講臺》，‘四輪’《攻略》，‘五點’《導學》，‘六步’《題典》，七思八想，久坐不動，十分刻苦，教輔書山，尋尋

覓覓勞心智。”這是北京一位高三學生在作文中對自己學習狀況的描述，真實地反映教輔材料給學生帶來的影響是何其大。

圖書市場：教輔書魚目混珠

記者在北京朝陽公園附近的圖書批發市場，發現許多學生結伴過來選購圖書，一些熱門的教輔書店里人頭攢動。記者看到，中小學教輔材料占據整個圖書批發市場近一半的店鋪，一排排書架和展示臺上，擺滿了《口算題卡》《基礎練習》《ｘｘｘ考試卷》《ｘｘ課堂達標》等五花八門的教輔書籍，令人眼花繚亂。

一些出版社想盡辦法在書名上創造新奇，大玩噱頭，用諸如“學霸”“考霸”“五星教練”“名師輔導”等標題來吸引學生和家長的眼球。為使學生和家長爽快地掏腰包，出版商家可謂使出渾身解數，各顯其能。

一本《通用模型解題》的廣告吹噓效果為：“不管碰到什么難題，只需要把模子往上一套就行。如今，很多受益于《通用模型解題》的學生，都把它昵稱為學習數學、物理等科目的傻瓜方法。”一位家長納悶地問書店老板：“既然傻瓜都可以無師自通，那還要老師干什么？”

“一些出版企業出一本教輔書只需要買個書號，找幾個老師，然后把一些熱門的教輔書中的題目改動幾個數字就可以出書。”一位從事教材編寫的出版機構負責人告訴記者，不少個體書商就是找幾個根本不懂新課程教學的人，用剪刀加糨糊，拼拼湊湊，快速高產，這樣出來的教輔書質量可以想象。

不少在一線從事教學工作的老師反映，目前教輔圖書選題嚴重同質化，大部分彼此抄襲，你中有我我中有你，原創的精品少之又少。有的打著新課標的旗號，換湯不換藥，內容陳舊不堪；有的封面上赫然寫著新課標，內容導向卻仍然是陳舊的，很多知識點也是在“炒冷飯”，對學習不但沒有幫助，反而浪費學生的時間和精力；特別是那些東拼西湊、內容粗糙的教輔書，甚至會誤導學生。

教輔規范：須完善制度

記者了解到，教育部、財政部等多個部門每年都下文禁止學校、老師向學生攤派教輔材料和組織學生統一購買教輔材料，但質量低劣的教輔材料仍如冰河下涌動的暗流，變相“溜進”學生的書包。

目前教輔資料進入學生書包主要有如下幾種渠道：一是少數地方教育部門仍然在統一推薦和統一組織征訂，新華書店或書商發行；二是新華書店大量向學校獨自征訂發行教輔或隨教材搭售，這是主渠道；三是個體書商直接向學校推銷發行教輔；四是學生和家長在學校或老師的“指引”下到書店、公司購買；五是學生或家長隨意到市場購買。

“要想富，編教輔。”這是目前一些教輔編者們常用的口頭禪。近幾年，全國每年出版的教輔書約在１萬種以上，這巨大的市場份額和利潤驅動，使各路人馬處心積慮擠進教輔市場。

記者調查發現，近年來教輔編者隊伍越來越龐大，甚至一些大學教授、作家也為利益所動，紛紛加入教輔書的編寫隊伍，他們或擔任教輔書的主編、顧問，或為教輔書題詞作序，不惜利用自己的身份夸大宣傳教輔書的效果，這對教輔書的泛濫起到了推波助瀾的作用。

“給學生減負年年在喊，孩子們的書包卻越背越重，之中就有泛濫低劣的教輔材料惹下的禍。如果任其發展下去，不僅會毀了教育，也會害了孩子。”面對目前紛亂的教輔材料，不少老師和家長感到十分憂慮。

北京一家編寫教材機構的負責人趙勇說：“只有從完善制度上入手，加強中小學教輔圖書出版、選用、發行環節的規范化和科學化管理，采用政府干預、引導與市場經濟相結合的手段，統放有度，疏導并用，進行教育、出版行政與制度的綜合治理，才能有效規范中小學教輔圖書市場，維護正常的中小學教學秩序。”

第三篇：教輔亂象問題研究

教輔亂象問題研究

摘要：教輔亂象由來已久，教育部、財政部等多個部門每年都下文嚴禁任何部門、單位或個人擅自編印、統一征訂教輔材料，印發教輔材料《推薦目錄》，搭售教輔材料以及強迫學生購買教輔材料等，卻屢禁不止。應試教育是教輔亂象問題的根源，而在經濟利益的驅使下使教輔問題一直延續至今，這其中的緣由值得我們深入研究，解決教輔亂象的措施亟待商討。

關鍵詞：教輔亂象經濟鏈條學校教育部出版

教輔亂象由來已久，教輔亂想問題也早已不是新鮮的話題。為了減輕學生負擔，杜絕校園教輔搭售、低價高回扣、教輔材料散濫現象，教育部、財政部等多個部門每年都下文嚴禁任何部門、單位或個人擅自編印、統一征訂教輔材料，印發教輔材料《推薦目錄》，搭售教輔材料以及強迫學生購買教輔材料等行為。但質量低劣的教輔材料仍如冰河下涌動的暗流，變相“溜進”學生的書包。教輔亂象屢禁不止，這其中的緣由值得我們深入研究，解決教輔亂象的措施亟待商討。

早在2001年6月，新聞出版總署、教育部就印發了中小學教輔材料管理辦法的通知，其中第三條規定，中小學校不得組織學生購買一切形式的教輔材料。2009年4月，教育部等七部門再次下發文件，要求“嚴禁將教輔材料納入《教學用書目錄》、印發教輔材料《推薦目錄》、搭售教輔材料以及強迫學生購買教輔材料等違規行為”。然而在此期間，違規案例依然不斷被曝光，上海、湖北、廣東、安徽、湖南等地都曾曝出“教輔亂象”。

有規不依，有令不行，“教輔亂象”何時了？越打越亂，越亂越打，原因何在？

一、經濟利益驅使

有道是：天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往。有關部門早就有令，教育行政主管部門禁止越權干預教輔資料市場，學校和老師禁止要求學生統一征訂教輔資料。但是，在利益的驅動之下，一些地方教育行政部門、學校甚至老師自發或自覺地形成了“利益共同體”，大有“一榮俱榮、一損俱損”之勢，與某些書商互相勾結、沆瀣一氣，使得學生征訂教輔完全“被自愿”，出現“書商逐利部門分肥”的怪現象，共同賺取學生及其家長的錢，讓自己的腰包肥起來，弄得民怨沸騰。有的學校甚至借口教育經費不足，說是將教輔回扣入賬以彌補經費不足，而事實上，這些回扣大多落入了個人腰包。

教輔書并沒有原罪，讓教輔書變成吸金石的，是從出版商到學校的一個龐大利益鏈條。如果說這個利益鏈條，是以教輔書為媒介進行著利益輸送，那處于末端的學生，無疑是所有利益的輸出者，是一種“基礎資源”。

教輔書市場巨大的利潤空間，也使得一些人千方百計把學生變成資源。據統計，近幾年全國教材和教輔的出版產值達500多億元。龐大的市場，巨大的贏利，催生了利益的進入；同時，這種利益鏈條各個環節的合謀，也使得定價越來越高、銷量越來越多，讓教輔書亂象愈演愈烈。

目前教輔資料進入學生書包主要有如下幾種渠道：一是少數地方教育部門仍然在統一推薦和統一組織征訂，新華書店或書商發行；二是新華書店大量向學校獨自征訂發行教輔或隨

教材搭售，這是主渠道；三是個體書商直接向學校推銷發行教輔；四是學生和家長在學校或老師的“指引”下到書店、公司購買；五是學生或家長隨意到市場購買。

（一）學校和老師低買高賣

老師從書商那里低價購買教輔材料，然后再高價賣給學生。學生的教育成本增加了，老師、出版商和相應的主管部門卻牟取暴利。學校和老師推薦學生購買教輔書，由老師統一征訂，揚言老師統一訂購教輔書，優惠多多；又或者學校和老師指引學生和家長到指定的書店購買，說是該書店與學校有合作，折扣多多。這是學生購買教輔書常見的現象，而事實上，在這個過程中，學校和老師卻是收入多多。

在學校和老師看來，這是名正言順的。學校指導學生學習，指導學生購買教輔書，自然是學校本職所在。而賺取差價，不過是利用了自己的關系，而且書上本來就有相關部門審定的標價。這種行為的界定，是一個問題。是變相的回扣，是商業賄賂；也可以如部分教師所想，是正常的“教學行為”。界限的模糊，給“教輔吸金術”以滋生溫床，甚至演變成行業潛規則，披上了合理外衣。

（二）教育部門違規推薦

對于教輔亂象，教育部門并非視而不見，恰好相反，教育部門發現了這種巨大的商機，把這種教育完全做成產業了，而且去把學生當做可開發的資源，當然這里的學生可開發的資源，不是把我們的學生當做可開發、可培養的人力資源，而是把他們當做一種可以開發的商業資源，來用他們做搖錢樹。比如說在郴州，不僅僅教育部門知道這種情形，而且專門編制了一個《推薦書目》，再如，安徽省教育廳定期向全省公布《安徽中小學學生作業目錄》。而這種推薦書目是教育部，還有七部委在2009年的時候明令禁止的。

以安徽省教育廳的《安徽中小學學生作業目錄》為例，安徽省教育廳定期都要向全省公布《安徽中小學學生作業目錄》，并規定目錄之外的教輔資料一律不得進校入班。因此能否通過審查并登上“目錄”對教輔書出版商顯得非常重要，而這個前提是必須由安徽省中小學教材審定委員會審查通過。表面看是為了選擇更加優質的教輔書，但實際上就是一些省教育廳下屬的教研機構利用自己的權力分了一杯羹。想要通過審查，教輔書名義上必須是安徽本省的出版社和安徽省教育廳下屬的教育科學研究所合作來編寫的，代價就是出版社要付出大約5％的利潤給上述研究所。

（三）出版者爭相出教輔

現在的教輔市場，出版社做，新華書店做，還有大量的書商在做，這是一塊肥肉。出版社是企業，要逐利，教輔書有巨大的市場，所以大家都爭相出教輔書。凡是有出版權的人都有資格出教輔，因為教輔不像教材，要教育部專門來審訂，通過之后才能編寫，教輔所有人都可以編寫。只要有個書號就可以出，所以說這個資格就相對比較寬，因此出教輔的，有出版社，也有民營公司，民營公司雖然沒有出版權，但它跟出版社合作出版或買賣書號來出版，因為教輔利潤比較大，所以全國的出版社極少有不出版教輔的，民營出版教輔的也很多，這是一個很大的群體。

二、應試教育根源所在在應試教育的體制下，學校的教學活動以考試為中心目的，這決定了學校和教育部門在教輔書的編訂、發行和選購上占有絕對的主動權。學生家長好像一群羊，而教輔書流通環節的各個利益集團則像一群狼，無論家長選擇縣教育局推薦的書還是選擇省廳推薦的書，其實被賺取巨額利益的結局不會改變。

在學校系統中，學生是利益鏈的末端，也是權力鏈的末端。目前，學生和學校，不僅是教育與被教育的關系，也是管理和被管理的關系，這使得學生在校園中難有話語權。就教輔而言，學校、教師不僅擁有指定教輔的權力，還擁有給你穿小鞋、讓你不方便的權力。即使明知道一些教輔書不好用、不需要，在這樣的處境下，學生也不敢不買。

這是典型的中國特色問題。在西方一些國家，根本不存在教輔書，自然不會有教輔書引發的利益鏈條。我們的教育是應試教育，學校、家長、學生為了升學、擇校，不得不進行大量的教學輔導。

事實上，應試教育的根不除，教輔書腐敗的果就無法從根本上鏟除。

如何破解“教輔亂象”，改革中考、高考體制是一個方面，那是長遠的問題。要治理教輔亂象，要從制度和道德兩方面來思考。

一、嚴管利益鏈條的各個環節，讓看不見的手擰干教輔書的水。

要治理“教輔亂象”，還必須從制度上來保證和有力執行。相關制度每年出臺，但教輔亂象依然屢禁不止，只能說明執行力度不夠，制度不夠完善。從教輔書的出來來說，教輔書人人都能出，這是一個大問題，導致教輔書雜亂不堪，盜版無數，如果出教輔書也必須如同出教科書一樣，必須經過教育部專門來審訂，通過之后才能編寫，并且大大提高教輔書出版和書號的成本，將教輔書的利益講到最低，那么也許就會對教輔雜亂的現象有所遏制。其次就是要完善教輔書管理制度，落實教輔書選題報備制度等制度。

二、提升道德素質，別讓利益污染了道德的血液

加強新聞出版業誠信體系建設，通過采取建立企業信用檔案，及時記錄并公開有關行政處罰結果，推動全行業增強誠信意識，營造依法經營、有序競爭、公平交易、誠實守信的市場環境。抹去教輔書上的權力印痕，賦權于學生和家長，以“自由選購權”遏止其負面影響。無論是出版方、發行方還是教育管理者、教育施行者，都要時時檢視自己，別讓利益污染了道德的血液。

第四篇：婚介亂象調查

婚介亂象調查

時下，許多單身男女會選擇婚介機構來尋找另一半。記者暗訪發現，有些婚戀機構對征婚者身份核查不嚴，有些則高價收取會員費，卻不按承諾提供相應服務，還存在會員個人信息核查出現缺失等問題。由此造成當事人被騙感情、被騙錢財的案例不在少數。這些亂象，在目前的婚介市場屢見不鮮。對此，律師表示，婚戀網站需要更詳細的法律規定給予約束，婚戀網站自身也應該切實提升信息核查等保障能力。同時，警方提醒，對婚介機構介紹的對象，建立信任不應太草率，要格外小心對方提出的經濟要求，當心上當受騙。

實體婚介機構，沒有身份證也能先注冊

記者通過深入了解，發現如今的實體婚介機構，大多“蝸居”在高層寫字樓甚至居民樓內。2017年年初，記者來到北京世紀佳緣西直門門店，進門后，一位自稱顧問的中年女子接待了記者。

在詳細詢問了記者的年齡、職業、工資、房車、婚戀史及擇偶目標后，中年女子要求記者填寫個人信息。當記者質疑為何只問“貴姓”，卻不核實身份，如此草率能否保證信息真實性時，這位自稱顧問的中年女子稱，“我們后期肯定要做身份核查。但是你既然來了，肯定是以找到有緣人為主，我們相信你的誠意。核查的事情，我們可以在注冊確定合作之后再進行。”

看?者還有疑慮，該顧問又安慰道，“我先把一些優質資源給你看看，如果你覺得有看上眼的再進行合作。至于身份證什么的，可以以后再給我們帶來。”很快，這名顧問給記者看了不少男士的資料。

“你可以開一個一萬多元的套餐，我們都確保一對一配對的，而且還會根據你的要求推薦具體的人。”顧問稱，在她手中成功配對的人有幾十對，肯定能給我找到合適的男友。記者以價格偏高為借口準備離開，該名顧問馬上稱“還有便宜的”，并許諾可以通過優惠活動價格再便宜幾千元。記者借口沒帶錢包得以離開。

繳納高額會員費，定制服務不“合身”

說起婚介，今年31歲的市民李女士氣就不打一處來。“交費之前跟你說她多么專業，介紹成多少對，手里有多少優質客戶。誰知道，交完錢就換了個人，售后服務一概不管。隨便找幾個人來和我見面，個人條件和我所要求的完全不符。”李女士說，今年春節前，她在某婚介機構辦理了6888元的VIP服務。本想能夠通過婚介找到如意郎君，卻沒想到找了一肚子氣。

李女士告訴記者，本來她只是希望注冊免費會員，但在咨詢的時候，一名自稱“顧問”的女子向她推銷辦理高級會員。在對方的游說下，她就花錢辦理了高級會員。“當時可能被忽悠懵了，就覺得那位顧問很專業，還給我看了會員大數據，很多人條件都不錯，我就交了錢。”李女士說，交完錢后那位顧問再三向她承諾，一定會“層層篩選、多方討論，確定是高度匹配后再安排雙方見面”。

沒多久，那位顧問便通知李女士與某男士見面。但在見面之前，李女士沒有得到男方的任何資料。“紅娘對男方的情況是一問三不知，完全不像她說的事先經過詳細了解，只是一味要求我去見面。”李女士稱，無奈之下，她只能到現場去見面。誰知道，一看連外形都跟她的要求不匹配。

本以為這次是個“意外”的李女士，滿懷期待地等待下一次見面安排。誰知道，第二次來見面的男士更是讓他失望。“我明確要求為未婚男子，但是來相親的人卻是離異男士。更可笑的是，本來是相親，此人居然還想把我發展成客戶，讓我去購買他們公司的產品”。李女士隨后立即要求退款，但是婚介卻以“已經安排見面，是你自己不滿意，后續還有5次見面機會”為由拒絕了她的要求。李女士將此事發至微博，但是很快接到了婚介的“連環電話”，要求她刪除微博才能退款。無奈下，她刪除了微博，但婚介還是沒有退款。

從事婚介工作已經8年的常女士告訴記者，從顧客進入婚介開始，其實就已經被婚介的工作人員“評分”。“如果來征婚的人條件很好，算得上是優質資源，顧問會主動推薦顧客辦理免費會員，將他們當作是‘資料庫’，不定時地安排去和不同的人相親。這樣的相親機會，大部分是在幫著婚介‘壯門面’，成功的機會很小。相反，如果是條件比較差的客人，婚介基本上都會抬高價格，然后通過免費會員來給配對”。

常女士稱，正規婚介機構是有很大成本的，如果價格過低，肯定存在隱性消費的情況。“一家正規機構從證件檢查、合同簽訂、收費標準、發票開具等方面都是有要求的，這樣一定程度上保證了會員質量。如果是那種‘三不管’的婚介，肯定也無法保證客戶的質量。”她稱，很多婚介會用低價格來吸引客人，但是后期服務跟不上。“相親市場，大家一般都是普通人，如果碰到條件太優秀的，背后一般都有問題。因為條件優異的人身邊向來不缺追求者，這是很簡單的道理”。

婚戀交友APP，虛假信息也可注冊

記者在采訪中發現，目前網絡相親的核查力度更是令人擔憂。

記者隨機從網上下載了4款婚戀交友軟件。其中3款只需隨意填寫“性別、出生日期、地區、婚姻情況、身高、學歷、月薪”等信息，即可快速完成注冊。雖然網站也會提示“進一步完善信息獲得更多展示機會”，但會員只需花60元，便可獲得一個月的無限次交流機會。

在另外一個婚戀交友APP中，軟件只需驗證手機號碼即可完成注冊。相比之下，另外一個審查較嚴的婚介APP，要求注冊人手持身份證正面進行拍照，并上傳身份證的完整照片。但是記者用手遮擋住身份證的個人信息，并只露出半張臉進行上傳注冊。隨后，在網上使用虛假性別、動漫頭像以及虛假昵稱完善資料。大概一分鐘后，APP就顯示記者已經注冊成功。

在軟件上，不到10分鐘，便有9名征婚女子通過軟件和記者搭訕。記者發現，這些女子的個人信息也并未通過實名制認證。其中一人使用的頭像，是韓國某女明星的個人寫真。還有人填寫的年齡是15歲，個人資料中顯示“希望半年內領證”。而這些人的手機號、微信號等具體信息，只要花錢注冊VIP 會員就可以查看。

記者在采訪中發現，在一些婚介交友網站上，隱藏著一些網絡色情信息。在婚戀交友APP上，一些個人信息中寫著“私聊”等信息。也有女子通過聊天，對記者進行暗示“你喜歡大膽主動的女人嗎”，“我的身材很好，你想看看嗎”。其中一名女子還赤裸裸地說，“我很主動，可以約”。

這些有色情暗示類的話語，在聊天中屢屢出現。此外，還有人要求記者添加微信或者QQ轉移“陣地”聊天，并發送給記者一些衣著暴露的照片。記者添加一名女子的微信，發現在其朋友圈中盡是“成人用品用法示意圖”。與此同時，她將記者的婚戀APP好友刪除，記者無從查找。很快，她通過微信向記者兜售色情小視頻，并稱可以提供色情一對一“聽指揮游戲”。

市民王女士，曾在一個征婚網站上，被一名自稱來自香港的男子，以“網上交友”方式騙走14萬元。

王女士說，一個網名叫“等待愛的到來”的香港男士，通過征婚網站不斷給她留言，王女士當時出于禮貌開始與他交談。經過數日的網上交流，王女士逐漸對這位香港男子產生了好感。王女士說，他自稱的真實姓名叫唐志文，是香港公民，從事六合彩、賽馬工作。網上交往的時候，他發送過來大量的“私人照片”。照片上的這個男子長相英俊、溫文爾雅。沒過多久，王女士就提出要見面的要求。

此后，這名男子滿口答應，并表達了同樣急于見面的心情。但是沒過多久，他就只是給李女士打電話，甜言蜜語之余，只字不提見面的事。“那段日子我整天神魂顛倒，絲毫沒有注意到這個香港男士的異常反應”。在拒絕了王女士第三次要求見面后，這位叫唐志文的人突然向她透露了一個賺錢的信息。“他就突然說，六合彩公司有一個特碼獎，它是內部的，只有20個名額，利潤能達到1比45。假如申請人投資一萬元，扣掉公司的提成，那么申請人就可以拿到36萬元。”王女士稱當時認為唐某真心實意地為她好，于是就給唐某匯款14萬元。

沒過多久，一個自稱香港賽馬會總公司香港六合彩公司投注部的高級經理，給王女士打來電話，告訴她之前投的六合彩特碼中了200多萬元人民幣。但是要領取這筆獎金，還要繳納5%的公證金，需要再交11萬元。王女士突然間感覺有些不安，向周邊的朋友咨詢后，覺得可能上當了。而此刻騙子催款的電話卻是一個接一個。

王女士隨后報警。很快，警方將犯罪嫌疑人鄭某、林某和另兩名犯罪嫌疑人抓獲。4名犯罪嫌疑人，對利用網絡交友實施詐騙的事實供認不諱。這個長期活動在福建漳州、以網絡交友為名實施詐騙的犯罪團伙，被警方一舉搗毀。

通過婚介尋找另一半要有防范意識，婚介機構應加強實名制核查

民警通過案例分析總結出一些特點，男女在交往中要特別注意。民警表示，在婚介詐騙案件中，女性受害人多是有過感情受挫經歷的中年女子，具有一定的經濟基礎；對于男性受害人，女性犯罪嫌疑人則多以漂亮容貌為掩護，借索要保證金、誠意金或彩禮進行詐騙。民警稱，要避免上當受騙，最根本的是要提高防范意識，如果通過一段時間的網上聊天或煲電話粥就建立起絕對的信任，勢必太過草率。最重要的是，在交往期間若對方提出經濟要求，要格外小心留意，不要輕易匯款。在未充分了解對方的情況下，切勿與對方發生任何借貸關系。

警方表示，根據《互聯網信息服務管理辦法》規定，互聯網服務提供者不得散布淫穢、色情、賭博、暴力、兇殺、恐怖或者教唆犯罪的內容。若有發生，構成犯罪的，依法追究刑事責任；尚不構成犯罪的，由公安機關、國家安全機關依照相關法律、行政法規的規定予以處罰；對經營性互聯網信息服務提供者，由發證機關責令停業整頓直至吊銷經營許可證，通知企業登記機關；對非經營性互聯網信息服務提供者，由備案機關責令暫時關閉網站直至關閉網站。市民一旦發現婚介機構或者網站出現違法情況，應該及時舉報。

北京康普律師事務所主任律師吳立宏表示，市民在通過婚介尋找另一半的時候，應該首先注意保護自己的個人信息。他稱，在進行登記前，要注意核查婚介機構的《工商營業執照》，線上平臺則是核查其電信管理機構頒發的《互聯網信息服務增值電信業務經營許可證》。這?幼觶?才能保證在有資質的婚介進行相親尋友。

吳立宏稱，用戶應該加強自身危機意識和防范意識，從而保護自己的信息及人身財產安全。他稱，當前利用婚戀網站實施的違法犯罪行為，大多是詐騙、色情類違法活動。用戶在網站中應持嚴肅、審慎的原則與其他用戶交流，不要在起初便將自己的財產等諸多情況告知對方，發現有詐騙、色情等可疑用戶，應立即停止聯系并向網站、政府執法部門舉報。

吳立宏表示，根據《互聯網用戶賬號名稱管理規定》第七條規定，互聯網信息服務使用者以虛假信息騙取賬號名稱注冊，或其賬號頭像、簡介等注冊信息存在違法和不良信息的，互聯網信息服務提供者應當采取通知限期改正、暫停使用、注銷登記等措施。這一規定的出臺，標志著我國互聯網全面實名制建設的正式開始。

國家網信辦雖然在“婚戀網站嚴重違規失信”專項整治工作中，要求婚戀網站必須實行用戶真實身份信息注冊，但關鍵問題是，婚戀網站并未與公安系統資料庫聯網，不具備甄別會員身份信息真實性的權力。所謂的實名制認證，也只是單純基于身份證信息的認證。但身份證本身也可能不是真實的，這樣反而會使網友形成認識誤區，以為只要是實名認證就能確保信息全方位真實，結果放松了警惕。

對此，婚戀網站應與用戶簽訂協議，約定用戶應使用本人真實姓名進行注冊，以及對用戶信息和隱私的保護等必要條款。并在法律允許和條件具備的范圍內，盡量對用戶的注冊信息進行審核，發現使用虛假信息的應不予注冊。事后發現利用虛假信息注冊的，應立即注銷其登記，并及時在網站內發布公告，提醒廣大用戶注意。未盡到合理審查義務，致使其他用戶受到損失的，婚戀網站應承擔相應的法律責任。

客觀地講，記者在婚介市場看到的亂象并非“觸目驚心”，而是太多的急功近利、敷衍了事、欲速不達與“不走心”。在北京這個第三產業已占地區生產總值貢獻率九成的城市，婚介服務的成熟度、貼心度與10年前相比，變化的似乎只有形式。

婚介網站或者線下平臺，是否能為單身男女做出更多呢？答案是肯定的。更審慎與效率的身份審核制度，更嚴格的舉報和黑名單制度，會極大削減職業騙子的生存土壤，更重要的是剔除那些只想“約炮”的感情騙子，讓交友與戀愛更加純粹。

可這恰恰也是最難的，婚介市場貌似龐大，實則一直缺乏足夠的商業基礎與價值觀支撐。記者注意到，在一些互聯網巨頭公司，“價值觀考核”占比頗大，如果能有一些婚戀平臺也引入這種機制，不是單純以拉來多少“鉆石客戶”考核，而是注意考核“婚戀顧問”對牽線一樁幸福姻緣的投入度和職業精神，或許這個城市會對職業紅娘們賦予更多的尊敬。

需要審慎的，當然不止是婚介，還有所有的參與者。愛情很難指望“高效”，婚姻不是劃定幾個指標后按圖索驥就好，不要帶著焦慮與速成的心態去尋找另一半，更不要隨便去“垃圾堆”翻找愛情，那里不光有渣男和廢品，還可能有危險品。

第五篇：中小學教輔書店

中小學教輔書店

劉昌隆先生在杭州開了十年中小學生教輔書店，生意一直很穩定。劉先生認為，開一家書店需要注意三個方面的問題：一是風險。中小學生教輔很具有時效性，譬如2009年7月進一批教輔資料，目標消費群只有當年九月開學的學生，因為教委每年對學生需要掌握的知識點要求是有區別的，今年的材料明后年不一定適用，所以如果銷售情況不好，很容易形成壓貨；二是營銷。很多店主認為書店就應該是等著學生或家長找上門，不會主動制造生意的契機，這是一個誤區；三是貨源。貨源的優劣直接決定了一間書店的品質，一方面店主要設法控制進貨成本，另一方面又要把握好書的質量，要在成本和質量之間尋找一個平衡點。《城鄉致富》建議：

一般情況下，只要貨源和銷售渠道沒問題，中小學生教輔書店是肯定能賺錢的，只是盈利的多少需要一系列精細化營銷策略。我刊根據肖女士的困惑，擬出了一套教輔書店的經營方案，希望讀者朋友能從中找到適合自己的經營方式。

一、前期準備

1.由于教輔書籍是一類有時效性的產品，因此在涉足這個行業前，創業者須熟悉書店周邊學校對教輔版本的要求。通常來說，教輔因各個地區而異，店主要弄清行情再進貨。

2.門面最好能租在校門口，15~25平方米左右，裝修須簡單、明亮，書籍最好按科目進行分類，其次是按系列進行分類，比如奧林匹克競賽系列等。

二、進貨渠道1.各種教輔書籍網站。這類網站的書籍批發價格一般在標價的3~5折，選擇余地較大，進貨方便省事。

2.各地的大型書刊批發市場。這類市場的書籍批發價格一般在標價的3~6折。與網絡進貨相比，此類進貨渠道的優勢在于，店主可以現場挑選書籍的內容和質量，劣勢在于浪費時間和精力。

教輔書籍進貨的渠道主要為以上兩種，本刊特別強調，切勿進購盜版書籍，這將可能直接導致小店因無法建立聲譽，導致經營不善繼而倒閉。

三、經營策略1.開業促銷。開業時，可在店門口做一個展板，將一些有噱頭的教輔書的海報、酬賓特價信息等登在上面。促銷方面，可以采用搭配銷售，譬如購買某系列語文、數學、外語教輔，送物理、化學或政治教輔一本，相當于買三贈一；也可以直接打折：“買兩本打九折”、“買三本打八折”、“買五本打七折”等。

2.開拓“資源”。這里所謂的資源，主要是指書店附近學校的老師和校辦公室。由于學校從每學期開學到放假，都會在不同時段讓學生購買教輔材料，并且一般只會指定某種系列教輔，而不會統一購買或指定學生到某個固定書店購買。店主可以先去校辦公室或教導處，了解學校對各年級教輔材料的要求，譬如需要什么出版社出版的什么系列的教輔，然后談合作——年級統一在書店購買教輔，一次性可給予七折優惠；如果該校比較忌諱這類合作，店主可以一些公益性活動來抓住校方眼球，如贈送一批二手圖書給校圖書館等。如果跟學校高層談判失敗，可再私下與班主任、科任老師談，一個學校各個年級加起來，至少有二三十個班級，只要能抓住2~３個班，書店基本上就能盈利了。

3.個體營銷。書店每天會有不同年級不同需求的學生光顧，店主要掌握學生通有的一個心態——喜歡最好。每個會買教輔的學生，都是為了進一步提高成績，所以店主除了要非常了解各年級學生的需求外，在介紹教輔時，千萬不要說“這本書不錯”、“這本書還可以”等，一定要底氣十足地介紹“這是今年全國最好的??”學生的判斷能力是有限的，能否被書吸引，關鍵看店主如何介紹，以及店主推銷教輔時的熱情。如果推銷過程中，還能站在學生立場上“考慮”，比如“我知道讀書很辛苦，不希望你們走冤枉路，我這里都是能幫你快速提高成績的教輔??”學生通常會為之動容，繼而購買。

4.多元經營。在書店生意轉入淡季后，最好能進購一些期刊雜志來銷售。目前在中小學生中比較流行的期刊有《看電影》、《讀者》等，除此之外，店主還可以選擇一批既能緩解學生學習壓力，又能增添學生課外知識的期刊。

5.注意事項。

（1）店主必須精確掌握各類教輔材料的使用周期和內容質量，因為校園書店不會是個短期事業，試想，如果店主進一批價值不大的教輔，被買書學生的老師指出其劣質、毫無作用，這將對買書的學生造成心理陰影，可能從此不會再光顧該書店。再說，開書店歸屬于文化事業，從對文化的追求來說，店主必須全力以赴淘到最好的教輔，自己才能安心，老師也能放心。

（2）教輔書有時效性，一年內的需求高峰除了兩次開學，學期中還會有1~2次，即全年一共有4~6次消費高峰。如果一批教輔書在一年內沒能賣完，便會壓貨，第二年又有新教輔書，所以壓的這批貨就成了死貨。店主有兩種方式來解決這個問題，一是低價或按進價處理給鄉鎮學校，因為鄉鎮學校對信息不太敏感，只要內容好、價格低，就很可能出手；二是防患于未然，和供貨商談實銷實結的付款方式，即沒賣完可退貨，如此便能保障書店有充足的流動資金，形成良性運作。

總之，開一家教輔書店成本不高，但風險也不低，店主要有良好的心理素質以及與校方和學生周旋的能力，而開書店雖然要從生意人的角度來操作，卻又不能太過，以免適得其反。這中間的度，需要店主好好把握。