第一篇：高甸子小學(xué)開展推門課

高甸子小學(xué)開展教師“推門課”活動(dòng)

為提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的不斷提高。高甸子小學(xué)于2012年9月和10月開展了教師“推門課”活動(dòng)。

本次活動(dòng)按照“一聽，二評(píng)，三教研”的步驟，本次活動(dòng)由張素玲校長、王世杰校長、李愛軍教研員、張明輝主任等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成立評(píng)課小組，親自參加指導(dǎo)，不定計(jì)劃、不打招呼的隨機(jī)抽聽每位教師的課堂教學(xué)；每聽完一節(jié)課，評(píng)課組都會(huì)與上課教師面對(duì)面的交流研討，全體教師都積極準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，把自己在教育教學(xué)中最亮麗的一面展現(xiàn)在課堂教學(xué)中。

“推門課”活動(dòng)的開展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以真實(shí)地了解到教師的課堂教學(xué)、班級(jí)管理、學(xué)生學(xué)習(xí)等情況。使中青年教師改進(jìn)教學(xué)方法，少走彎路。營造了校園濃郁的教學(xué)研究氛圍，更好地推動(dòng)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。

高甸子小學(xué)

張玉磊

2012年10月

第二篇：高甸子小學(xué)電教工作匯報(bào)材料

電教工作匯報(bào)材料

高甸子小學(xué)

2013年4月3日

高甸子小學(xué)電教工作匯報(bào)材料

在縣教育局電教儀器站、進(jìn)修學(xué)校電教部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校現(xiàn)代教育裝備管理使用工作已趨于規(guī)范化，取得了一定的成績，現(xiàn)將我校電教工作情況簡要總結(jié)如下：

一、學(xué)校概況

高甸子中心小學(xué)占地面積12000平方米，現(xiàn)有學(xué)生550人，15個(gè)教學(xué)班級(jí)，最大班額學(xué)生數(shù)為53人。有教師33人、辦公室2個(gè)、微機(jī)室1個(gè)、電腦21臺(tái)、電視機(jī)4臺(tái)、大屏幕1個(gè)、攝像機(jī)1臺(tái)、衛(wèi)星接收系統(tǒng)1套、多媒體教室1個(gè)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)健全，設(shè)主管人員及專職電教員，學(xué)校將電教教學(xué)工作期初列入學(xué)校工作計(jì)劃，有活動(dòng)時(shí)積極響應(yīng)號(hào)召并及時(shí)督察安排，學(xué)校對(duì)電教教學(xué)工作給予大力支持。

二、實(shí)驗(yàn)電教設(shè)備使用落實(shí)

1、學(xué)校配備的音像教材、幻燈片、多媒體軟件、遠(yuǎn)教光盤等教學(xué)資源都得到充分的利用，借出率達(dá)90%以上，并有借用登記。

2、全校95%的教師會(huì)使用常規(guī)電教手段；部分教師自制了一定數(shù)量的投影片和簡單的課件。能充分利用遠(yuǎn)教和局資源庫、網(wǎng)絡(luò)機(jī)房上課。

4、實(shí)驗(yàn)、電教專職教師能認(rèn)真總結(jié)實(shí)驗(yàn)電教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫教研論文。80%的學(xué)科使用常規(guī)電教設(shè)備和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備。大部分教師能利用計(jì)算機(jī)

備課并有規(guī)范整齊的打印教案。

5、強(qiáng)化師生培訓(xùn)，為現(xiàn)代教育技術(shù)裝備工作提供技術(shù)保障。我校采取“以點(diǎn)帶面”、“經(jīng)常化、制度化”的原則抓好現(xiàn)代教育技術(shù)技術(shù)培訓(xùn)工作，習(xí)慣性地上傳教學(xué)資源。

三、加大培訓(xùn)學(xué)習(xí)力度，提高使用水平

我校師資隊(duì)伍年齡目前較中青年化，為使他們具有現(xiàn)代化的教育思想和教育技能，使之適應(yīng)教育發(fā)展的需要，我們認(rèn)真組織廣大教師學(xué)習(xí)各類文件精神，接受現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)技能培訓(xùn)，建設(shè)一支能熟練使用電教媒體的教師隊(duì)伍。到目前為止，我們按照計(jì)劃已經(jīng)開設(shè)了“電教媒體的基本知識(shí)”、“常規(guī)電教設(shè)備的操作與保養(yǎng)”、“媒體教學(xué)的基本原則與實(shí)際應(yīng)用”、“多媒體計(jì)算機(jī)操作指南”、“多媒體創(chuàng)作軟件介紹及使用”等系列講座。全校教師人人學(xué)會(huì)操作多媒體、投影儀，30歲以下教師全部掌握微機(jī)基本操作，學(xué)會(huì)了多媒體課件的使用方法，并開始了自己制作課堂輔助教學(xué)課件的嘗試。45歲以下教師能夠熟練地學(xué)會(huì)上網(wǎng)查閱、下載資料、課件。

四、有待解決的問題

由于教學(xué)任務(wù)緊，電教設(shè)備有限，學(xué)校教學(xué)設(shè)備陳舊，大部分需要更新。學(xué)校資料不夠齊全、規(guī)范。教學(xué)強(qiáng)度大，教師們使用電化教學(xué)的積極性還有待提高，電教設(shè)備的使用率還很低，原創(chuàng)的課件資源少，這些問題有待在今后的工作中逐步解決。我們相信，在全體領(lǐng)導(dǎo)，教師的共同努力下，工作上會(huì)取得更大的成績。

第三篇：高甸子小學(xué)師生演講比賽

高甸子小學(xué)師生演講比賽

為了更好地弘揚(yáng)愛國主義精神，謳歌黨的豐功偉績，2012年11月14日上午，高甸子小學(xué)在四樓會(huì)議室舉行 “我愛我的祖國”師生演講比賽，高甸子小學(xué)師生代表積極參與并獲佳績。

比賽在總隊(duì)輔導(dǎo)員趙國利同志的組織下，有條不紊地進(jìn)行著。參賽的13名教師和13名學(xué)生選手精神飽滿，都具有相當(dāng)?shù)难葜v技巧和能力，他們或激昂，或深情，或憤怒，或向往……。中心小學(xué)六年級(jí)的選手馬紅瑩在臺(tái)上自信大方，表達(dá)出少年在祖國的懷抱中生活的幸福感和自豪感，朱仙小學(xué)劉碩的則動(dòng)情地為祖國獻(xiàn)上一首贊美的詩歌《祖國啊，我親愛的祖國》… …中心小學(xué)的教師代表劉壯更是英姿颯爽，表講述了自己過去、現(xiàn)在、將來要一直“追尋黨的光輝足跡”，隨著陳忠華老師的一首《歌唱祖國》把整個(gè)比賽推向了高潮。17位選手精彩的演講博得了全體師生的陣陣喝彩。

比賽最后評(píng)出一等獎(jiǎng)1名；二等獎(jiǎng)2名；三等獎(jiǎng)2名；優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名，張校長為獲獎(jiǎng)選手頒發(fā)了榮譽(yù)證書，并對(duì)本次活動(dòng)給予了充分的肯定，并進(jìn)行了精彩的總結(jié)。

據(jù)悉，剛接到比賽的通知，高甸子小學(xué)認(rèn)真動(dòng)員師生積極參加此次活動(dòng)。本次活動(dòng)的完美落幕，表現(xiàn)了高甸子小學(xué)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和頑強(qiáng)的拼搏精神。

高甸子小學(xué)

張玉磊

2012年11月15日

第四篇：高甸子小學(xué)青年教師基本功大賽

高甸子小學(xué)青年教師基本功大賽

為加快培養(yǎng)青年教師的步伐，進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師業(yè)務(wù)基本技能的鍛煉，促進(jìn)青年教師牢固樹立愛崗敬業(yè)思想，磨練教學(xué)基本功，提高青年教師業(yè)務(wù)水平。高甸子小學(xué)于2012年12月13日舉辦了青年教師基本功大賽，本次大賽設(shè)置微型課、鋼筆字、教師下水文、粉筆字四項(xiàng)。

本次競(jìng)賽活動(dòng)是我校加強(qiáng)教師現(xiàn)代教學(xué)技能訓(xùn)練的一次檢閱，對(duì)我校青年教師的教學(xué)能力及理論水平的提高起到了極大的推動(dòng)作用。通過這次比賽，不僅促進(jìn)了校內(nèi)專業(yè)教師專業(yè)技能的發(fā)展，還在很大程度上帶動(dòng)了各門類專業(yè)教師間的學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)了“以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促發(fā)展”的根本意義。

高甸子小學(xué)

張玉磊

2012年12月

第五篇：推門課

上課鈴聲未落，幾位中層干部已在教室后排落座，課后，聽課者又進(jìn)一步檢查了教室衛(wèi)生、教案、學(xué)生作業(yè)批改情況，并及時(shí)將各種意見、建議反饋給授課者，客觀中肯的評(píng)價(jià)和親切的交流探討讓授課教師獲益匪淺??近日，我校“推門聽課”活動(dòng)在全校范圍內(nèi)有聲有色地開展起來。

為進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平，我校近日成立教學(xué)督導(dǎo)組，由學(xué)校中層干部及富有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師組成4個(gè)教學(xué)督導(dǎo)聽課小組，分別深入到全校各個(gè)教學(xué)班進(jìn)行聽課、評(píng)課活動(dòng)。為了解教學(xué)一線真實(shí)情況，讓老師們?cè)兜卣宫F(xiàn)自己的課堂風(fēng)采，督導(dǎo)組聽課前不打招呼，“推門”即聽，聽完即評(píng)，并鼓勵(lì)任課教師之間互聽、互評(píng)。他們?cè)诔浞终莆盏谝皇终n堂資料的基礎(chǔ)上，及時(shí)發(fā)掘每個(gè)老師的閃光點(diǎn)，并對(duì)課堂教學(xué)提出自己的看法和建議，結(jié)合開展“觀摩課”、“優(yōu)質(zhì)課”、“最佳一堂課”、“優(yōu)秀教案、作業(yè)展評(píng)”等活動(dòng)對(duì)青年教師進(jìn)行“傳、幫、帶”，為他們積極創(chuàng)造條件，搭建平臺(tái)，促其成長。“推門聽課”活動(dòng)同時(shí)也使得校風(fēng)和教風(fēng)發(fā)生著悄然的變化，形成了教師之間互相學(xué)習(xí)、互相督促、互相提高的教學(xué)氛圍，有力地促進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控，得到了老師們的大力支持和積極響應(yīng)。

3月17日，興東實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行了同課異構(gòu)教研活動(dòng)。1首先由低年級(jí)組的3位教師共同上《雨點(diǎn)》，同樣的課題，由于不同的設(shè)計(jì)，不同的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)給聽者的是3節(jié)異彩紛呈的課。1陳桂元老師在課堂上展示了極大的親和力、鄭方園老師的課活潑煽情、羅春艷老師是穩(wěn)而有序。1課后，評(píng)委小組的老師們針對(duì)這3節(jié)課分別給予了評(píng)價(jià)。1

同課異構(gòu)是促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效方法和途徑，是教師專業(yè)成長的助推器，我們將繼續(xù)扎實(shí)有效地開展好這項(xiàng)活動(dòng)。

“推門聽課”是為了走進(jìn)每一位教師最真實(shí)的課堂情境中去，真切地感受教師原生態(tài)課堂，總結(jié)這些樸實(shí)的課堂教學(xué)特點(diǎn)，幫助我們建立起實(shí)在、有效、真實(shí)的課堂教學(xué)觀，在此基礎(chǔ)上建立起的對(duì)教師，對(duì)課堂，對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)意見才能真實(shí)、有效，才會(huì)有針對(duì)性。

所以我校“推門聽課”繼續(xù)開展。今天上午第一節(jié)課在方燕校長的帶領(lǐng)下，業(yè)務(wù)校長，教導(dǎo)處及其他同志推門聽了一年級(jí)鄭禮銀老師《認(rèn)一認(rèn)1》 鄭老師從復(fù)習(xí)單韻母開始導(dǎo)入，回顧了單韻母及四聲。新授了“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”八個(gè)字，鄭老師從圖入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，認(rèn)讀生字，做到圖文結(jié)合，并帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀。鄭老師用如開火車、猜卡片等多種形式調(diào)動(dòng)一年級(jí)學(xué)生認(rèn)字興趣。鄭老師教得認(rèn)真，教得有條不紊，學(xué)生學(xué)得認(rèn)真，學(xué)得輕松，教學(xué)目的得到有效落實(shí)。上午第三節(jié)課方燕校長，鄒文靜業(yè)務(wù)校長，教導(dǎo)處、語文教研組組長共同為鄭禮銀老師進(jìn)行評(píng)課，對(duì)其課堂中的不足給予指導(dǎo)，讓鄭老師收獲頗豐。

局長進(jìn)課堂 強(qiáng)力抓質(zhì)量

——縣教育局領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)校開展聽課活動(dòng)

2月13日，縣教育局黨組書記李廷堯，局黨組成員、副局長代進(jìn)東、伍金昌，局黨組成員、紀(jì)檢組長龐成，局黨組成員、工會(huì)主席岳其明，局黨組成員、政工人事股股長鄭磊帶領(lǐng)相關(guān)股室人員17人分別深入宣漢中學(xué)、宣漢二中、雙河中學(xué)、君塘中學(xué)、芭蕉中學(xué)等學(xué)校開展聽課活動(dòng)，吹響了“狠抓課堂教學(xué)，狠抓教學(xué)質(zhì)量”的集結(jié)號(hào)。

在宣漢中學(xué)，李廷堯書記一行深入高三年級(jí)采用“走課”形式察看了12個(gè)班的課堂教學(xué)情況，并隨機(jī)深入課堂聽了一堂語文課和兩堂政治課。聽課結(jié)束后，聽課人員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一道與執(zhí)教老師分別交換了意見。聽課人員從教師教學(xué)基本功、課前準(zhǔn)備、教學(xué)策略、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)效果等方面進(jìn)行了客觀、全面、深入的評(píng)價(jià)，具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性。課間，李廷堯書記深入教研室看望慰問了教師。他饒有興致地和一線教師拉家常，談工作，為他們鼓士氣、添信心。李廷堯書記指出，教學(xué)質(zhì)量是教育之本，是學(xué)校生存之基。提高教學(xué)質(zhì)量就必須著眼于課堂，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，要不斷研究課堂、優(yōu)化課堂，著力打造高效課堂。尤其是高三年級(jí)，時(shí)間緊，任務(wù)重，夯實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，上好每一堂課至關(guān)重要。全體教師要督促指導(dǎo)學(xué)生搞好課前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固，要抓住主干、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，要深入淺出、化繁為簡、精講精練，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

他強(qiáng)調(diào)，自今春開學(xué)起，縣教育局推行了“三長聽課”活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)校以抓好教學(xué)質(zhì)量為己任，引導(dǎo)教育局機(jī)關(guān)、直屬事業(yè)單位干部職工和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員時(shí)常走進(jìn)課堂聽課、議課，通過聽課，了解教學(xué)情況，關(guān)注學(xué)生成長；通過研究課堂教學(xué)，促進(jìn)教師成長，推動(dòng)課程改革，提升教學(xué)

質(zhì)量。

聚焦課堂 關(guān)注教學(xué) 提升質(zhì)量——宣漢縣扎實(shí)開展“校長”聽課活動(dòng)

今春開學(xué)以來，宣漢縣教育局開展了“三長聽課”活動(dòng)，局領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，深入學(xué)校，走進(jìn)課堂，僅一個(gè)月就聽評(píng)課70余節(jié)。各級(jí)各類學(xué)校啟動(dòng)“校長聽課”活動(dòng)，精心制定措施，完善實(shí)施方案，強(qiáng)化過程管理，校長身先士卒，教師積極參與，唱響了“以教學(xué)為中心”的主旋律，全縣教育系統(tǒng)迅速掀起“聚焦課堂，關(guān)注教學(xué)，提升質(zhì)量”的熱潮。

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立機(jī)制。為確保“校長”聽課活動(dòng)順利實(shí)施，落到實(shí)處，不走過場(chǎng)，教育局出臺(tái)了專門文件，明確提出了定時(shí)、定量指標(biāo)和管理考核要求，各校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)考評(píng)辦公室，專人負(fù)責(zé)考核管理，與教師獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資掛鉤，建立了比較完善的考核評(píng)估機(jī)制。

保證時(shí)間，形成規(guī)范。南壩鎮(zhèn)昆池中心校、東林鄉(xiāng)中心校、樊噲鎮(zhèn)小學(xué)、天生中學(xué)等學(xué)校認(rèn)真落實(shí)了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、年級(jí)（教研）組長、村小校長和任課教師的聽課時(shí)間，做到天天有人聽課，隨時(shí)有人檢查課堂教學(xué)情況，個(gè)個(gè)

深入課堂，人人關(guān)注教學(xué)。

嚴(yán)格要求，注重實(shí)效。天生中學(xué)進(jìn)一步完善了教學(xué)考核細(xì)則，明確了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)主任、科任教師、青年教師每周聽課的節(jié)數(shù)，還要求備課上課必須做到：吃透教材，精心備課；研究學(xué)生，生動(dòng)上課；強(qiáng)化訓(xùn)練，形成技能；課后督導(dǎo)，人人過關(guān)。南壩鎮(zhèn)昆池中心校要求校長、中層干部、村小校長、年級(jí)（教研）組長聽課后，由授課老師在聽課本上簽字，同時(shí)檢查教師備課、學(xué)生作業(yè)及教學(xué)常規(guī)工作，并針對(duì)聽課情況，舉辦了青年教師教育素養(yǎng)專題講座，開展了教研組長示范課展示活動(dòng)。宣漢二中推行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“推門聽課日”制度，克服了教職工的“走讀風(fēng)”和“遙控風(fēng)”。樊噲鎮(zhèn)小學(xué)精心設(shè)計(jì)制作了“隨機(jī)選擇轉(zhuǎn)盤”，將全校的教師名單均以代碼的形式列于轉(zhuǎn)盤上，每天晨會(huì)課時(shí)間進(jìn)行隨機(jī)選擇執(zhí)教教師。聽課結(jié)束后，及時(shí)與執(zhí)教人員進(jìn)行交流、評(píng)議。聽課的領(lǐng)導(dǎo)和教師評(píng)課時(shí)必須提出至少一條與眾不同的看法。學(xué)校每周總結(jié)評(píng)比當(dāng)周的聽評(píng)課，并對(duì)下周聽評(píng)課提出新的要求。君塘中學(xué)對(duì)班子成員每周的聽課，由校長、學(xué)生共同考核落實(shí)，防止聽課走過場(chǎng)。毛壩鎮(zhèn)中心校以“三長聽課”活動(dòng)為契機(jī)，促進(jìn)“三風(fēng)”建設(shè)，教師嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、協(xié)作共事氛圍明顯增強(qiáng)。東林中心校注重聽課與評(píng)課相結(jié)合，要求聽課者在課后必須從規(guī)范課堂教學(xué)到教學(xué)技巧的應(yīng)用、從基礎(chǔ)知識(shí)的傳授到關(guān)注學(xué)生課堂習(xí)慣的培養(yǎng)與執(zhí)教者進(jìn)行交流和指導(dǎo)。其他各類學(xué)校中層以上干部也自覺深入課堂一線聽評(píng)課，與任課教師交流課堂教學(xué)心得和注意事項(xiàng)。

強(qiáng)化管理，逗硬考核。各校制定了相關(guān)考核方案，天生中學(xué)、南壩鎮(zhèn)昆池中心校、毛壩鎮(zhèn)中心校等學(xué)校對(duì)中層及以上干部的聽評(píng)課等情況實(shí)行周考核、月公示、年匯總制度，將檢查考核結(jié)果作為學(xué)校中層及以上干部績效考核、考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)考核的重要依據(jù)。

局長進(jìn)課堂 強(qiáng)力抓質(zhì)量

——縣教育局領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)校開展聽課活動(dòng)

2月13日，縣教育局黨組書記李廷堯，局黨組成員、副局長代進(jìn)東、伍金昌，局黨組成員、紀(jì)檢組長龐成，局黨組成員、工會(huì)主席岳其明，局黨組成員、政工人事股股長鄭磊帶領(lǐng)相關(guān)股室人員17人分別深入宣漢中學(xué)、宣漢二中、雙河中學(xué)、君塘中學(xué)、芭蕉中學(xué)等學(xué)校開展聽課活動(dòng)，吹響了“狠抓課堂教學(xué)，狠抓教學(xué)質(zhì)量”的集結(jié)號(hào)。

在宣漢中學(xué)，李廷堯書記一行深入高三年級(jí)采用“走課”形式察看了12個(gè)班的課堂教學(xué)情況，并隨機(jī)深入課堂聽了一堂語文課和兩堂政治課。聽課結(jié)束后，聽課人員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一道與執(zhí)教老師分別交換了意見。聽課人員從教師教學(xué)基本功、課前準(zhǔn)備、教學(xué)策略、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)效果等方面進(jìn)行了客觀、全面、深入的評(píng)價(jià)，具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性。課間，李廷堯書記深入教研室看望慰問了教師。他饒有興致地和一線教師拉家常，談工作，為他們鼓士氣、添信心。李廷堯書記指出，教學(xué)質(zhì)量是教育之本，是學(xué)校生存之基。提高教學(xué)質(zhì)量就必須著眼于課堂，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，要不斷研究課堂、優(yōu)化課堂，著力打造高效課堂。尤其是高三年級(jí)，時(shí)間緊，任務(wù)重，夯實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，上好每一堂課至關(guān)重要。全體教師要督促指導(dǎo)學(xué)生搞好課前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固，要抓住主干、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，要深入淺出、化繁為簡、精講精練，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

他強(qiáng)調(diào)，自今春開學(xué)起，縣教育局推行了“三長聽課”活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)校以抓好教學(xué)質(zhì)量為己任，引導(dǎo)教育局機(jī)關(guān)、直屬事業(yè)單位干部職工和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員時(shí)常走進(jìn)課堂聽課、議課，通過聽課，了解教學(xué)情況，關(guān)注學(xué)生成長；通過研究課堂教學(xué)，促進(jìn)教師成長，推動(dòng)課程改革，提升教學(xué)

質(zhì)量。

真實(shí)課見真章 四河小學(xué)推門聽課系列報(bào)道四

四河小學(xué)推門聽課系列報(bào)道四

【字體：大 中 小】【2011-9-19】 【作者/來源 胡宏浩】 【閱讀：

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推門聽課“隨時(shí)隨地”和“不可預(yù)期”的特點(diǎn)決定了一個(gè)有價(jià)值追求的不甘落后的教師要想在領(lǐng)導(dǎo)面前展示出自己良好的工作狀態(tài)，就必須時(shí)時(shí)處處注意自己的教育教學(xué)行為。同時(shí)因?yàn)槲覀儭巴崎T聽課”牽一發(fā)而動(dòng)全身的特點(diǎn)，這也迫使教師關(guān)注每一堂課，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。備好每節(jié)課，上好每節(jié)課，教育好每一個(gè)學(xué)生。而不是在大型活動(dòng)或者重要場(chǎng)合臨時(shí)做秀。而且推門聽課后的評(píng)課、反饋以及領(lǐng)導(dǎo)寄予的專業(yè)期待無疑給聽課對(duì)象一個(gè)自我反思、自我加壓、自我改進(jìn)的機(jī)會(huì)。

有這么多的好處，因此我校推門聽課繼續(xù)開展。今天聽得是五年級(jí)劉玲玲老師第四課《去打開大自然課本》，聽課的有方燕校長，鄒文靜校長和教導(dǎo)處。

劉玲玲老師在教學(xué)時(shí)，采用多種形式的朗讀引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，讓文字返回原本真實(shí)的姿態(tài)，讓學(xué)生感受到詩歌描繪的形象、聲音、情感，讓學(xué)生帶著“你仿佛看到了什么？聽到了什么？去讀、去想象、去表達(dá)。最后劉老師激發(fā)學(xué)生對(duì)身邊的大自然的關(guān)注和熱愛，用自己的智慧去表達(dá)對(duì)這課本的喜愛，可以是一首詩，一幅畫，一篇作文，一首歌。

聽過課后，劉老師的課得到聽課者的好評(píng)，同時(shí)大家也點(diǎn)出了不足之處，希望劉老師再接再厲，更上一層樓。

近期，吳都中學(xué)開展了“推門聽課”教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由王鴻鈞副校長、教導(dǎo)處主任和教研組長、學(xué)科老師參與聽課、評(píng)課活動(dòng)。他們不定時(shí)、不打招呼地去各班聽課，目的是聽“原汁原味”的課，而不是那種精雕細(xì)刻的“表演課”。聽這樣的課能真實(shí)地反映我校教師平常教學(xué)的狀態(tài)，準(zhǔn)確把脈教師的課堂教學(xué)，大面積提高教師的教育教學(xué)能力，進(jìn)而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

課后，大家一起交流、探討，校領(lǐng)導(dǎo)肯定了上課老師的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也提出切實(shí)的改進(jìn)意見和建議，使上課的老師受益匪淺。相信，這種推門聽課式活動(dòng)，以“開放、悅納”的心態(tài)對(duì)待活動(dòng)，取長補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)、共同提高。吳都中學(xué)“推門聽課”的行動(dòng)，有力地推動(dòng)了學(xué)校“優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率”活動(dòng)的開展，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)校教師“課內(nèi)比教學(xué)”的積極性，促使教師教育工作作風(fēng)更加扎實(shí)、工作能力顯著增強(qiáng)、工作業(yè)績更加優(yōu)異。