第一篇：青春獻教育 愛心潤花紅—優秀教師交流發言稿

青春獻教育 愛心潤花紅

——優秀教師交流發言稿

紅巖小學 肖孝明

尊敬的各位領導，老師們：

大家下午好！

四年前，我在畢業半年之后，踏上了神圣的講臺，青春就這樣翻開了新的篇章。

在我走上講臺那一刻，我的心情忐忑不安——不知能否把課上好。面對一個個鮮活的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我總是一次次默默的告訴自己，要努力，要加油，要成為深受學生歡迎的好老師。

有人說：兒童是一本書，雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它。有人說：兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，兒童比花木復雜的多，教師的工作也比園丁的工作也復雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規律。

時光匆匆，轉眼間我已走過了四年的從教生涯。雖然在大家看來這段時間有些短暫，但細數往昔歲月的點點滴滴，我還是要感嘆：生活原來給了我們那么多感動。為了這真情付出后的感動，我一直在追求著。剛剛參加工作時，信心百倍。記得第一次以教師的身份走進課堂，感覺一切都是那樣美好。然而，醉酒方知酒味濃，為人師才知為師難。一段時間之后，良好的自我感覺就一掃而空，面對一群求知欲望渴的孩子們，我才真正意識到教師職業是何等的艱辛和鎖碎，三尺講臺站上去容易，要站好可真難！每個人都希望自己的人生風和日麗，鶯歌燕舞。但月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福，挫折和失敗總是不斷的踩痛我們的心。我們是把失意的怨氣撒在孩子身上，還是收起此時內心的苦楚用微笑面對純真可愛的孩子呢？魯迅先生有句話：“教育是植根與愛的”。是的，愛是教育的源泉，老師有了愛，才會用伯樂的眼光去發現孩子們的閃光點，才會對自己的教育對象充滿了信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創新的精神。

有了愛，幸福的感覺就會每一天都在，從清晨的上課鈴聲響起，在悅

耳的鈴聲中走進教室；推開教室門走上講臺，從講臺上凝視那一張張純真的笑臉，向他們問好，然后聆聽他們真誠的回應。這就是我們的一天，日復一日地積攢著這樣的小幸福，然后沉淀為教師職業的幸福。有人說，教師這個職業太平凡，太清貧了，但是，我們仍然可以看到有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛這個職業的圣潔時。他們用自己的行動，用自己的生命的痕跡激勵著我們這些后來人，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛這個工作。因為，生命的意義遠不止于功利，就像人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯一樣。是呀，有人也曾經為了教師做了種種詩意的描繪：如果學生是花朵，教師愿意做綠葉陪襯，如果學生需要光明，教師會做蠟燭燃燒自己。這樣的例子也大有所在，遠起，古代大教育家孔子哎心瀝血，以教為重；現代大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于粉筆的生涯，獻身教育、鞠躬盡瘁。從那些優秀教師的身上，我明白了：一名教師就是一面旗幟，一個普通的崗位就是一份責任，每一名學生都是教師全部。

這就是我們作為一名教師的心態，我們如果用積極的心態去面對工作中的種種挑戰和煩惱，那么我們便能樂觀輕松投入到工作中去。態度決定一切，魯迅筆下的阿Q，已經向我們證明——精神可以戰勝一切。記得看到過一幅漫畫，兩個人面對同樣的半瓶水，悲觀的人說：“只剩下半瓶水了”。而樂觀的人卻說：“還有半瓶水呢”。

今天，我是一名人民教師，我會無私和不求索取，把心和孩子們貼得更近；我會像朋友一樣與他們風雨同舟；我會不溺愛不袒護。在他們跌倒時，鼓勵他們勇敢站起來！我相信：人民教師——這光榮而神圣的稱謂，他總能上我擁有無窮的力量。在學生面前，我會做一名好老師，給他們提供無盡的營養，讓他們開出甜蜜的花，結出豐碩的果。在各位老師面前，我要做一名好學生，向各位老師好好學習，更快地成長進步。在以后的工作中，請大家多多指教。

謝謝大家！

第二篇：青春獻教育，愛心鑄年華

青春獻教育，愛心鑄年華

生活里，幾乎每天都充滿綠意。

綠色孕育著生命，孕育著未來。正因為有了綠，我們的世界才更顯得平和；同時，因為有了愛，我們世界才更顯得美麗、溫馨。

當初，正是帶著這種憧憬，這種愛，十九歲的我躊躇滿志地跨進了教育的大門。那時的我，曾幻想有仙女般的魔指，指點學生攀上成功的塔頂，而

自己也處于一片花的海洋……

以前我是一位代課教師，忘不了當初代課時，為了第一次上講臺，我把教案寫了又寫，改了又改，我自己對著自己講了停，停了講，帶著一顆激動不安的心渡過了幾個日日夜夜。我知道，要當好一名人民教師，并不是一件容易的事兒，他要像嚴父，更要有慈母般的溫柔和釣魚式的耐性，要懂得把自己的知識“得之心而寓之于言表”，更要像一個雕塑師一樣，時刻注意體察生活，發現生活中的每一個閃光點，然后用自己的感悟，膽大心細地去雕刻每一個“靈魂”……于是，帶著教師職業的一種崇高感和我對教師的執著追求，在代課期間，我邊教書邊溫習功課，于一九九二年取得了代課教師資格證書，一九九三年參加了函授入學考試，取得全市第一名，同時于一九九四年參加踴躍師考試，取得全市第二名的成績被南安師范學校錄取，進入師范深造兩年之后，我終于踏上了教師職業這條不歸路。

自從任教以來，我工作勤勤懇懇，踏踏實實，從不會遲到一節課，更不用說隨隨便便缺一節課。因為我深深理解“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”的道理，需要學生做到的，我自己一定做到。雖然每天有一大堆的學生作業，雖然有時候身體疲倦得多想歇一會兒，雖然有時候身邊有許多事情不斷地誘惑我放下手中的活兒，但是為了保證明天每一個學生都能發現自己作業中的缺漏，我心甘情愿地當著“愚公”，認認真真地移著“山”。

在教學生涯中，多少個日日夜夜，埋頭苦干，我只想用誠摯的愛心，培育出芬芳的桃李，用汗聚的渠水，澆開飄香的繁花。在前瑤小學任教時，班上有個學生叫王斯文，父母都到外地打工，工作忙照管不過來。這孩子從小嬌生慣養，缺乏教育，在家里當“小皇帝”，要什么給什么；在班里是個“小霸王”，撒野胡鬧，經常欺負同學。遲到現象屢屢發生作業沒能如時完成。我先找他談心，他一聲不吭，有時還躲避，到學校上了一節課就不知去向了，還宣揚：“鄭老師要管我，甭想！”在這“山窮水盡疑無路”時，有人勸我：“算了，還是由他去吧。”但是，我做不到，因為我不能眼睜睜地看著一棵幼苗從此枯萎。后來，我經常有意接近他，課外活動，郊游……我充分利用每一次，機會引導他，教育他，激勵他。有一次，他作業沒完成，被組長檢查到后，掉頭就跑回家。我連忙跟著他，趕到他家。這孩子把自己反鎖在房間里，任憑我怎么招呼也不答腔。我等了一會兒，因急于上課，只好暫回校。中午一放學，我又馬上趕到他家里。這孩子終于感動了，不好意思地開了門。當知道他還沒吃午飯時，我就幫他起火燒菜，邊做飯邊談心。臨走時還交待他把作業帶到我宿舍去做。斯文飯后到了我宿舍，見我正在忙于批改作業，午飯放在桌上還沒吃，他幼小的心靈被觸動了。這一天，斯文作業做得很認真，我贊許地撫摸著他的頭，鼓勵他今后也應該這樣，認真做好作業，學習就會一天一天地進步。春風化雨，點點滴滴滋潤著幼小的心田。他噙著熱淚，溫順地不斷點頭。

“苦心人，天不負！”我終于用一份鍥而不舍的師愛，挽住了一匹脫韁的野馬，用自己辛勞的汗水澆活了一朵形將枯萎的鮮花。我敢斷言，這份激動，這份喜悅，是我平生以來不曾有過的。

班上還有一個女同學叫王雅玲，她出生后不久，父親因打架傷人做牢，母親改嫁，丟下她和年過六旬的老爺爺相依為命。她家貧如洗，是靠政府的救濟金而勉強維持生活的。雅玲從小為自己的身世感到自卑，性格孤僻，從不與同學交往。一個我么可憐的小女孩啊！我暗下決心：一定要給這位同學一份溫馨的愛。于是，我開始接近她，為她洗頭、理發、整容；年征訂校服時，她沒有訂，我不動聲色地為她墊了錢。當我把校服送給她時，她感動得都流下了眼淚。以后每學期注冊時，我都盡力爭取為她減免一部分學雜費。我還設計開展了一次“向雅玲同學獻愛心”主題班會活動。在班會上，大家都對雅玲的不幸遭遇深表同情，紛紛捐出學習用品和零花錢……觸景生情，我不禁唱起那感人肺腑的《愛的奉獻》：“這是心的呼喚，這是愛的奉獻……”跟著，很多稚嫩的童聲也哼起來了，此時此景，即使鐵石心腸的人也會落淚。淚眼朦朧中，只見一個弱小的身影撲進我懷中，泣不成聲：“老師，您就是我最親的人！”我把她緊緊地擁入懷中，說：“這就是你的家，所有的同學都是你的兄弟姐妹……”從此，她的心靈復蘇了，逐漸消除了自卑感，性格也逐漸變得開朗了，慢慢地，她的成績提高了。

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我信服梁啟超說過的一句話：“人生最苦的事莫苦于身上背著一種未來的責任。”我想這話用在我們

第三篇：青春獻教育 愛心鑄師魂

青春獻教育 愛心鑄師魂

——記南朗云衢小學校長袁少平

袁少平是南朗云衢小學的校長,在其22年的教學生涯中,時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業業,熱愛學生,團結同事,在平凡的工作崗位上做出了不平凡的業績.深受學生,家長,同事,領導的好評,是我鎮首屆名校長.刻苦學習不斷進取

“做一名合格的人民教師,首先要有一個終身學習的思想”.袁少平常說“我是一株落地就生根的蒲公英”.她原只有初中學歷,她深知要做個好教師,首先要把自己“桶”里的水裝得滿滿的.從踏上講臺的那一天起,其就走上了一條不斷充實自我,超越自我,永攀高峰的自強之路.1989年9月,參加中山市進修學校為期四年的中師函授班的學習.1993年3月又以頑強的毅力參加了華南師范大學三年的大專函授班的學習,現在已拿到本科畢業證.有多少個夜晚,她都是在徹夜不滅的燈火下度過.為提高自己的課堂教學效益,記得當初,她經常利用課余時間到市電教站借用錄象帶回家看,取長補短,不斷學習,以提高自己的教學水平.在教學改革的浪潮推動下,她深切地感到教育教學改革的必要性和迫切性,認識到教學質量的提高,出路在于改革.真正的優秀教師應該是科研型教師,只有投身到教育科研實踐中,勇于改革,勇于創新,才能培養出適應未來社會需要的創新人才.因此,不滿足于在舊教育軌道上滑行.在平時的工作中虛心向兄弟學校領導請教,向有經驗的老師學習.積極學習教育教學理論,大量閱讀專業教學書籍,如《小學青年教師》《小學語文教學》《小學教學設計》等,廣泛收集國內國外教育教學的信息和經驗,結合本身的教學實踐和學校實際,勇于探索,大膽改革,由情景教學發展到改革課堂教學,加強語言文字的訓練,并撰寫了《語言訓練中的詞語內化》的論文,在語文教學中,開展“大量讀寫,雙軌運行”的活動,開展創新教育,一步一個腳印地開展教改工作.為提高自己的管理水平,其千方百計尋找一切可以學習的機會提高自己的專業知識水平和業務能力.1999年5月,其參加了廣東省普教系統“百千萬人才工程”首批名教師培養對象高級研修班的學習,在2002年4月,又到東北師范大學參加了廣東省中山市小學骨干校長提高培訓班的學習.通過這兩次的學習,進一步提高了其管理知識水平,使管理工作更具前瞻性.因其在學校教育教學管理工作中成績突出,2009年1月被評為南朗鎮首屆名校長(全鎮僅有一個).她管理的學校共有教職員工,學生1835人,是一所規模相當大的學校,這所學校是2007年7月由原來的中心小學,合水小學,白企小學,關塘小學四間學校合并而成的.熱愛學生,真誠奉獻

“要想成為一名優秀的教師,一名優秀的共產黨員,僅有淡泊名利的思想境界是不夠的,僅僅自己擁有豐富的學識修養也是不夠的,她還必須具有真誠的,發自肺腑的,對社會的愛,對教育事業的愛,對孩子的愛.”在南朗電視站的一次采訪中袁少平如此說.二十二年來,她將自己的心血無私地奉獻給了自己心愛的小學教育事業,家與學校是她兩點一線的生活軌跡.學校的工作耗費了她大量的精力,她每天工作時間都達到了15個小時以上.在她的日歷中沒有“節假日”,“雙休日”.繁忙的工作使她連與同學聚會的時間都沒有,同學們都戲稱她是一個“生活在真空中的人”.不管鄉間的路多么難走多遠,她堅持家訪,與家長共同做好學生的教育工作,學生思想有問題,她不厭其煩耐心引導;學生學習有困難,想方設法幫助;學生家里有實際困難,她主動幫忙,并帶領支部的廣大黨員同志學習十七大精神,使廣大黨員的政治思想覺悟更高,師德師風水平更高.這種境界在開展為云衢中學患白血病學生甘遠平同學捐款活動,向四川汶川災區獻愛心活動中得到了鮮明的詮釋.在學校組織的全體師生愛心捐款活動中,廣大黨員以身作則,積極響應.在 “特殊黨費”繳納中,支部的黨員樂于奉獻,踴躍參加,就連入黨積極分子也積極參與了“特殊黨費特別情,誕生地黨員獻愛心”活動.在是積極參加互幫互助捐活動,共捐款2600元.據統計,在這些愛心捐款活動中,該校黨員,教師,學生累計捐款達94193元.在袁少平眼里,永遠沒有“差生”.她說:“差生”之所以差,有各自的原因,有的是思想沒端正,有的是方法不當,還有的純粹是心理原因,好的老師要善于發現“差生”問題的結癥,把他們“扶上馬,送一程”.袁少平認為:真誠的關心,平等的相處,和學生交朋友,是教育孩子的最好辦法.袁少平在當畢業班班主任時,她曾教過一個“愛不起來的學生”小黃,學習成績很差,語數成績,兩科加起來也不足六十分.品德操行也特別差:打架,偷東西.其父母對他已不抱希望.她憑著一顆愛心來重雕這塊“朽木”,不厭其煩地跟他談心,但是對方總是聽不進去.后來,在一次談話中他瞪著眼睛質問她:“你為什么總揪住我不放 為什么老跟我過不去 ”這句話突然使袁少平醒悟:這個學生對于我給他的愛不理解,把“好心當成驢肝肺”.從此,她改變了輸出師愛的方式,由一味批評改為尋找他的“閃光點”,并安排他當體育委員,副班長,與其共同管理班級工作.在這個過程中,袁少平和他主動交心,讓他體會老師的用心良苦.最后,他們師生的兩顆心想到了一起,連到了一起,心心相印了.精誠所至,金石為開.終于用她慈母般的愛拴住了這匹小野馬.小學畢業時,這位學生拉著袁少平的手熱淚盈眶,他說:“袁老師,我雖然基礎太差,學習不好,但我記住了你教我的做人的道理,今后,我一定認認真真做人,踏踏實實做事,決不給您丟臉!”后來,他果然成了一名出色廚師.言傳身教 模范帶頭

袁少平的一位同事說:“她愛學習,愛學生,但她對學校工作,對同事進步同樣充滿關心.作為一個青年的老教師,她是學校領導的好參謀,是年輕老師的好師長.對工作,她總是出于公心,或主動承擔或獻計獻策或協助做工作.作為語文教學骨干,她竭盡全力,毫無保留地將自己的專業知識,所積累的教育教學經驗,所取得的教研成果奉獻給同事們.備課,教研,公開課,學生競賽指導等,她總是主動地給予指導.”她常對青年教師說:“要埋下頭來做點學問,教學才能厚積而薄發;工作要有心,有情,有恒”.她有二十二年的教齡,完全不用花太多的時間去備教案,但她還是認認真真地備好每一節課.她認為只有這樣,才能時教時新,時備時新,而不是光靠啃老本.正因為她有著如此高度的責任心,因此,任教9年畢業班,她自己任教班的語文平均分居全鎮第一.凡輔導學生參加市各類競賽,都有學生分獲一,二等獎.2001年9月主持學校的“加強讀寫訓練,提高小學語文教學質量”語文課題研究,榮獲中山市一等獎.其所撰寫的教育教學論文多次獲中山市一等獎或刊登在《廣東教育》上.作為一名管理者.她帶領支部一班人,扎實抓好黨的組織建設,制度建設,教師隊伍建設,作風建設,以先進性教育為契機,加強黨員,教師的黨性修養,理想信念,宗旨意識教育,提高黨員水平和素質,充分發揮了黨組織的先鋒模范作用,促進了學校各方面的工作.在學校管理中著力創建和諧,輕松,民主,規范的管理方式.成績斐然 譽滿云小

她治學嚴謹,潛心研究,積極探索,在她的日程表上沒有“雙休日”,以校為家,一心撲在工作上,對工作,對學生傾注了全部的愛.其所管理的學校能取得這么喜人的成績,學校曾榮獲第九屆全國中小學電腦制作活動中山賽區優秀組織單位;榮獲2008年優秀體育傳統項目學校稱號;學校被評為廣東省綠色學校,中山市一級學校,中山市文明單位,中山市文化建設先進單位,中山市文明行為規范學校,中山市書香校園……其本人多次被評為中山市教壇新秀,優秀教師,優秀班主任,中山市語文課改積極分子,中山市優秀共產黨員,2008年8月被評為中山市優秀教育工作者.青春獻教育 無怨無悔

這些都只是她二十二年的工作中的一兩個鏡頭,我們大家更應該看到的是袁老師在走向這個結果的路上所邁出的每一步都是踏實有力的,都是無怨無悔的,都是配得上人們對教師這一職業的稱頌的.因為她用自己的心靈與行動在“教育”這個大花園中辛勤地耕耘著……正如她自己所言:為自己所鐘愛的教育事業奉獻終生,值得!

第四篇：優秀教師交流發言稿

優秀教師交流發言稿范文3篇

隨著社會不斷地進步，用到發言稿的地方越來越多，發言稿可以提高發言人的自信心，有助發言人更好地展現自己。怎么寫發言稿才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的優秀教師交流發言稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

優秀教師交流發言稿范文1

老師們、同學們：

大家下午好！

在這秋風送爽,天高云淡的日子里,我們迎來了新的學期,新的學期有新的希望,新的目標,新的奮斗。今天,我很榮幸能夠和大家分享我工作中和生活中的一些體會和認識,下面我結合個人的工作經歷分兩個方面和大家作交流:一是班主任工作方面的;二是教學工作方面的。班級管理工作方面：

班主任工作千頭萬緒，任務繁多。在班主任工作中，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的洗禮,我認為做班主任是充實的、快樂的,因為它使自己的綜合能力得到了提高，也帶出了一個蓬勃向上的班集體。我深知班主任工作的繁雜與艱辛，但我更清楚肩負的責任。在班級管理工作中，我努力踐行我校“以情育人”、“以生為友”的教育管理理念，著重把它貫徹于班級管理的各個環節當中。我在各項活動的開展中尊重學生的意愿，讓每個學生都能得到充分的表現和積極的發展，如開展班級主題活動，引導學生發揮自己的特長，能畫的布置黑板報，能唱的唱首歌，能講的講一個故事。讓每個學生都有機會表現和發揮自己的才能。通過多種形式的學生自我管理活動的開展，它使封閉的、單向的“家長式”班級管理體制轉變為開放的、民主的、雙向的班級管理體制，學生在自我要求、自我教育、自我實現的氣氛中得到良好發展。下面我主要從以下四個方面談談自己在班級管理方面的經驗。

（一）、做好每一個第一次

俗話說“萬事開頭難”。第一節班會課，第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關鍵。因此我特別重視充分利用好第一節班會課，利用好第一次集體活動給班級定位，用爭取第一名的目標來鼓舞學生的士氣，增強集體責任感。隨著校園生活的深入開展，提出活動爭第一，學習也要爭第一的目標，激勵學生努力學習，促進學生的全面成長。

（二）、做一個“以情育人”的班主任

我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝聚力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛心，帶著濃濃的感情去工作，把自己真正融入學生們中間，多理解他們。這樣他們愿意把班主任當作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想。“一雙眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”對于我班的學生他們每個人在我的心里都是平等的。不論他們是成績好的，還是不好的；也無論他們是懂事一點的，還是調皮的！因為這份愛，雖然班主任工作有一點累，但我樂在其中！

（三）、“以生為友”，賞識和激勵每一位學生

一個班級，幾十名學生，性格不同，脾氣不同，內在需求不同，因此，只有接近他們，以學生為朋友，才能了解他們、熟悉他們。在了解熟悉的基礎上才能更好地教育他們，引導他們成人成材。另外，賞識激勵要有不同的針對性，力求在平凡、普通中捕捉搜尋閃光點，把握學生的常態內力，使其發揚長處，避其短處，在成功中品味、贊揚其優點、優勢，以促進個性特色形成；在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強自信，開發潛力。

（四）、做好聯系班級和任課老師的紐帶

作為班主任要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對于這些班主任心底都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的`抓好班級工作。有利于根據學生特長、愛好來引導他們，激勵他們更好地學習。

上述幾點是我在班級管理方面一些粗淺的經驗，說出來與大家切磋交流。我在工作中也存在許多不足之處，希望在以后的工作中不斷學習其他優秀班主任的經驗，不斷進步,爭取把班主任工作做得更好。

教學工作方面:

在教學中我努力踐行學校“10+30”的課堂教學模式，特別強調和鼓勵學生的獨立思考，叫他們敢想敢說，質疑問難，有自己的見解。要求學生做到三個“大”，即發言大膽，說話大聲，態度大方；四個“于”，即樂于讀說，勤于思考，善于質疑，長于評價。

上課怎樣開頭，怎樣結束，我都反復推敲。板書演示要清楚明了，重點關鍵要突出鮮明；上課要關心每位學生，要使絕大多數都能真懂；在讓學生思考、操作、討論時，要體現出“因材施教”；要使每位學生學有所得；要善于提出恰當的問題，要讓學生有獨立思考和獨立操作的時間；一堂課要有動有靜，有張有弛，這些都是我牢記在心的信條。教學過程的關鍵是“交流與互動、展示與評價”。我依據教學內容和學生實際，盡可能讓學生自己活動。學生的聽、說、讀、寫、議、辯、練、評要交替進行。每次上課后，要及時記下自己成功之處和不足的地方。并在每節課后寫好“教學反思”，隨時總結經驗和不足。在課堂上我還注重鼓舞每位學生的自信心，激發學生的學習興趣，因材施教地改進學生的學習方法，讓學生能建構的、主動的、體驗的、合作的進行學習。

人們常常把教師比作蠟燭、春蠶，這充分說明了這個職業的平凡和偉大。我也深知要將學生培養好，還有許多許多細致的工作需要做，因此我努力工作，大膽探索，勇于實踐。我知道，只有經常利用業余時間學習理論知識，探索適應新形勢新環境下學情、教情的教學方法，并及時總結經驗教訓，才能不斷創新工作方式方法，提高工作效率，取得更大的成績。我雖然取得了一些成績，但我清醒地認識到這離不開學校領導和同事們的關心和幫助。成績只代表過去，未來正待開拓！在以后的教學生涯中，我會再接再勵，再創佳績！

我的發言完畢,有不妥之處,敬請老師們批評指正,謝謝大家!

優秀教師交流發言稿范文2

各位領導、各位同仁：

上午好！

今天有幸作為教師代表在這里發言，感謝總支領導給我這樣一個機會。在座的各位領導老師都是教育戰線上的專家精英骨干，望各位不吝賜教。下面就本人的一些淺薄之見與大家做個交流，懇請大家批評指正。今天我發言的主題是怎樣擺脫學科成績滯后的困境，發言的題目是《心若在，夢就在》。

（一）明確目標，樹立信心

我校是偏遠湖區的農村小學，由于各方面的原因，基礎比較好的、條件比較好的學生，大部分都到城區學校就讀去了，剩下的名學生基礎都比較差，甚至有不少的學生是雙差生，有一個叫梅亮的學生考試總是個位數，當時確實感到很惆悵迷茫，要教好這樣一個班，談何容易。但經過一段時間的觀察思考和與學生座談，找出了這個班學習成績不好的癥結，就是學生對學習缺乏興趣，學習目的不明確。明確了這一點以后，我樹立了信心，定下了一個目標：一定要讓這個班的學生的學習成績上一個新的臺階，力爭在全街占一個好的名次。

（二）嚴謹務實，真抓實干

我首先與每一個學生進行了一次談心，了解他們的思想狀況和學習情況，讓他們結對子，形成傳、幫、帶的局面，營造學習的濃厚氛圍。由于我們的學生學習的憂患意識是較為欠缺的，如果沒有把握好教師主導與學生主體地位的平衡，那教學效率及質量定會大打折扣，充分調動學生學習的積極性很是重要。對于我們這樣基礎不是很好的學生群體，要敢于讓學生想、學生說、學生寫，同時要懂得適時激勵學生，在課堂教學中要讓更多的同學主動參與，帶動其他同學奮勇爭先，就會大大提升了學生學習的興趣以及求知欲望。每個重要的問題都進行精心講解，課堂知識力求完整又不忘拓展延伸，學生在課本上記筆記列為日常考查內容，不厭其煩的出好練習題及復習試卷，分層布置作業，多檢查，多批改，由于學生不多，每一次的作業我都是當面批閱，當面指出學生出錯的原因，當堂改正，做到堂堂清，讓學生在緊湊中內化活用了知識，保證了學生學習成績的提升。對于提高成績，我想強調的一點是：勤奮或許是我們唯一的捷徑。抓好細節，環環相扣才能鋪墊成功的基礎。

（三）人格感召，贏得尊重

我們的很多學生特別是雙差生，容易自卑，我們要樹立平等意識，去真正關心每一位同學，一次噓寒問暖的問候，一次中肯的表揚，一回誠意十足的道歉都會讓你的形象變得更為高大，要做“眼里有學生”的老師，而不是做“眼里只有知識”的老師，所謂“親其師，信其道”，學生樂于與你交朋友，教育教學的實效性將大為增強，做對學生負責的老師，關心他們的學習生活及成長點滴，我將會在教學中與學生相伴相攜，默契前進。

（四）嚴格要求，持之以恒

對學生要求要嚴格，一方面因為我們的學生基礎差，另一方面我們的學生怕吃苦，比如交作業，就是有一部分人不交，面對這種情況，我們不能姑息縱容。有一次，我們班近一半人沒交作業，我在課堂上大聲訓斥著他們的懶惰行為，同學們在座位上如坐針氈，要求他們未交作業的寫一份“不交作業自我懲罰決定”，下次若犯堅決執行，結果交作業秩序得到極大轉變，學生的自律性顯著增強。允許學生犯錯，但不允許學生一直犯錯，這就是我們作為學生成長領路人所要把握好的原則。正是因為上課嚴肅，課外嚴格，學生對老師又敬又怕，對學生知識的傳授以及消化鞏固得以順利進行，讓學生主動變壓力為動力，積極上進，敢于爭先，終于在本次考試中取得了全街第一的好成績。

雖然這次考試取得了一定成績，但離領導的要求，家長的期望還很遠，今后我要多學習多探索多思考，多向各位同仁請教，不斷提高自己的文化素養和業務水平，努力提高教育教學質量。

優秀教師交流發言稿范文3

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！

作為一名九年級的語文教師，我深知自己還有很多地方沒有做好，下面我就簡單談一談自己在教學實踐中的一些做法和感觸，不能稱之為經驗，算作是與大家的一次探討和交流吧。

我經常對學生說，語文學科如同一味中藥，醇香厚重，需細細品味，慢慢咀嚼，方可之其中味道，一旦見效會把你推至一種全新的境界，豁然開朗、柳暗花明，所以學好語文你會受益無窮。

一、關系和興趣.之所以將師生關系排在前面，是因為我覺得良好的師生關系在教學中很多情況下起著決定性的作用。我們都知道，做人的工作最難，尤其是我們服務的對象是正處在性格養成期的孩子們，如果想使自己的工作得心應手，必須要在實踐中去了解他們的喜好，揣摩他們的心理。隨著自己的教齡的增長，學生與老師的交流也更多了，其實方法很簡單，耐心、熱心、理解是基礎，再放些愛在里面就行了。當我送走的學生能夠回來找我聊天，心里真是非常的開心，我知道，他們將我當成是朋友了。現在，再處理與學生的關系，已經可以做到游刃有余，自己能夠有分寸的操控，對于學習中的原則問題做到當仁不讓，讓學生明白學習是一件非常嚴肅的事情，來不得半點的含糊。課上是師長，課下是朋友，在對待與學生的關系問題上，一定要立場分明，切不可不分場合，一張臉來對待，那樣是起不到作用的。

我認為語文教學除了擁有良好的師生關系之外還要激發學生的興趣，要以滿腔的熱情去呵護，要以高超的藝術去澆灌，更需要教師個人魅力的釋放，也只有這樣，語文教學這塊園地才會如漫漫寒冬孕育后的花圃，芳香四溢、光艷奪目。我校在語文教學中特別注重三點：第一是充分調動學生的學習興趣；第二是狠抓學生的習慣培養；第三是注重熏陶感染，潛移默化，著重在閱讀與積累中培養學生的人文情懷。這里我針對激發學生學習興趣方面的點滴嘗試作一淺談。

不斷贊美，讓學生愛上語文

法國教育家盧梭認為:教育藝術是使學生喜歡你所教的東西.孔子也曾說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者．”如果想讓學生喜歡你，這是比較簡單的事，如果想讓學生喜歡你的語文課，這就是一種挑戰。”

二、習慣養成.訓練學生養成良好的學習習慣，可以使我們的教學活動更加的順利。比如：提前預習、作業及時完成等。

（一）習慣養成的特點。

學生習慣的養成也快也慢，有時侯我會覺得學生壞習慣的形成轉瞬就成，反而要養成一種良好的習慣卻需要長期不懈的堅持，這實際是很考驗教師的耐心與毅力的，往往一開始能夠堅持，熱度一過，教師松懈，學生也就恢復老樣子了。這就需要我們隨時提醒，畢竟是孩子，完全靠其自覺也是不現實的，除了采取一些激勵、監督、協助等方法外，必要的時候甚至可以運用強制的手段。

（二）習慣養成的實施措施。

學生習慣的培養，首先要求教師要有正確的工作態度，也就是要有強烈的責任感。在前提條件下，才可能在學生身上去花心思，想辦法。其次，要從身邊一點一滴的小的好習慣開始培養。再次，要講求一些有效的方法。例如：將責任范圍縮小，讓盡量多的學生都有負責項目，調動全班學生的積極性。激勵制度要跟上，發現好的典型要及時表揚，獎勵也要隨即兌現。另外，通過與家長的互通，達成共識，雙管齊下，共同督促，也是一種辦法。

（三）學生習慣養成中的表率力量。

俗話說“火車跑得快，全靠車頭帶”，其實老師就是學生的一面鏡子，我們的言行是孩子們直接模仿的對象。教師文明的語言，恰當的行為，得體的著裝，恬淡的氣質對于學生都是直面的影響，我們說一千道一萬不如在學生面前的一次親歷親為。

三、作業問題

每個班總有那么一小部分學生不完成作業，教師對于這方面的問題也是常揪不放，把他當成是評價學生的一個主要側重點。我在想，咱們給學生布置作業的真正目的到底是什么呢？九年級學生時間短、科目多、任務重、壓力大，要想取得理想的教學效果就要智慧的取舍，古詩詞和文言文部分是九年級語文考試的重頭戲，也是我們唯一能抓住的考點，因此，對于這些篇目我對學生是嚴格要求，嚴把質量關，盡量降低或減少學生的失誤率。對于文言文部分主要是把好字詞關，這樣以來課本上凡是能抓住的知識點就能夠輕松在握。語文中考最難拿分的當屬作文和閱讀，因此，作文和閱讀我們不容忽視，當然還是功夫用在平時，“不積跬步無以至千里，不積小溪無以成江海”，我要求學生每日一讀一練，即每天讀一篇優秀的中考作文，并及時的練習現代文閱讀，在日常中提高學生的語文素養。

四、有效寫作

有效的進行寫作教學。在作文教學中，我們九年級語文組精誠團結、積極合作設計了系統的作文教學方法，并在課堂上加強對學生的指導，無論是從方法上還是從素材的來源方面學生都有了依托，并要求學生勤動腦，多動手，多觀察，做生活的有心人，養成積累的好習慣。其次，樹立學生的信心。在學生學習寫作的過程中，一些寫作的基本技巧要陸續教給他們，目的是盡快使學生的寫作規范化。如：如何開頭和結尾；如何進行細節描寫的刻畫等等。其實以上這些，在課文的學習中都會逐漸的涉及到，我們在教學的時候要有重點的教給學生，通過文后的小練筆，讀書筆記，日記等方式進行專項的訓練，只要堅持不懈，學生的進步是會讓我們對寫作教學充滿信心的。學生在有了一定的寫作基礎后，教師就要逐漸的規范寫作的課堂教學。每一單元的寫作任務都是與單元學習主題相一致的，我們在教學課文的時候，在寫作方法，表達特點，觀察方法等方面要有的放矢的進行講解，為學生本單元的寫作鋪好路子。學生再寫的時候，心里就會有些譜了。我的作文教學一般是先提前幾天與學生一起把寫作的任務學習一下，明確內容，安排學生通過各種途徑搜集寫作材料，寫出作文提綱和素材準備。作文課上，先拿出一些時間以小組為單位交流自己的作文內容，請一部分學生在講臺前說作文，其他學生提出自己的意見或建議，教師針對學生集中出現的問題進行疏導，提出自己的意見與要求。學生成文后，再通過小組間互相修改，有時也會全班性的交流學生的成文。最后，往作業本上謄抄前強調書寫和作文抄寫方面的注意事項。這樣通過幾個階段的交流，學生間的互通也帶動了一部分作文較差的學生的積極性，看似麻煩，其實形成習慣以后，學生能熟練的自己完成細節方面的工作，教師負責協調，處理大面積存在的問題，強調注意事項等。

教學工作千頭萬緒，實施起來仁者見仁，智者見智，關鍵還是要根據學生的特點，教學計劃要想全面，做到有針對性，落實要扎實到位，檢查工作要及時。較快的適應教材以及學生的變化，做個適應發展的教育者。

第五篇：優秀教師交流發言稿

在日新月異的現代社會中，我們可以使用發言稿的機會越來越多，發言稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，發言人圍繞著主題講話的文稿。那么你有了解過發言稿嗎？以下是小編幫大家整理的優秀教師交流發言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

優秀教師交流發言稿篇1

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！作為一名九年級的語文教師，我深知自己還有很多地方沒有做好，下面我就簡單談一談自己在教學實踐中的一些做法和感觸，不能稱之為經驗，算作是與大家的一次探討和交流吧。

我經常對學生說，語文學科如同一味中藥，醇香厚重，需細細品味，慢慢咀嚼，方可之其中味道，一旦見效會把你推至一種全新的境界，豁然開朗、柳暗花明，所以學好語文你會受益無窮。

一、關系和興趣。

之所以將師生關系排在前面，是因為我覺得良好的師生關系在教學中很多情況下起著決定性的作用。我們都知道，做人的工作最難，尤其是我們服務的對象是正處在性格養成期的孩子們，如果想使自己的工作得心應手，必須要在實踐中去了解他們的喜好，揣摩他們的心理。隨著自己的教齡的增長，學生與老師的交流也更多了，其實方法很簡單，耐心、熱心、理解是基礎，再放些愛在里面就行了。當我送走的學生能夠回來找我聊天，心里真是非常的開心，我知道，他們將我當成是朋友了。現在，再處理與學生的關系，已經可以做到游刃有余，自己能夠有分寸的操控，對于學習中的原則問題做到當仁不讓，讓學生明白學習是一件非常嚴肅的事情，來不得半點的含糊。課上是師長，課下是朋友，在對待與學生的關系問題上，一定要立場分明，切不可不分場合，一張臉來對待，那樣是起不到作用的。

我認為語文教學除了擁有良好的師生關系之外還要激發學生的興趣，要以滿腔的熱情去呵護，要以高超的藝術去澆灌，更需要教師個人魅力的釋放，也只有這樣，語文教學這塊園地才會如漫漫寒冬孕育后的花圃，芳香四溢、光艷奪目。我校在語文教學中特別注重三點：第一是充分調動學生的學習興趣；第二是狠抓學生的習慣培養；第三是注重熏陶感染，潛移默化，著重在閱讀與積累中培養學生的人文情懷。這里我針對激發學生學習興趣方面的點滴嘗試作一淺談。

不斷贊美，讓學生愛上語文

法國教育家盧梭認為：教育藝術是使學生喜歡你所教的東西。孔子也曾說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者．”如果想讓學生喜歡你，這是比較簡單的事，如果想讓學生喜歡你的語文課，這就是一種挑戰。”

二、習慣養成。

訓練學生養成良好的學習習慣，可以使我們的教學活動更加的順利。比如：提前預習、作業及時完成等。

（一）習慣養成的特點。學生習慣的養成也快也慢，有時侯我會覺得學生壞習慣的形成轉瞬就成，反而要養成一種良好的習慣卻需要長期不懈的堅持，這實際是很考驗教師的耐心與毅力的，往往一開始能夠堅持，熱度一過，教師松懈，學生也就恢復老樣子了。這就需要我們隨時提醒，畢竟是孩子，完全靠其自覺也是不現實的，除了采取一些激勵、監督、協助等方法外，必要的時候甚至可以運用強制的手段。

（二）習慣養成的實施措施。學生習慣的培養，首先要求教師要有正確的工作態度，也就是要有強烈的責任感。在前提條件下，才可能在學生身上去花心思，想辦法。其次，要從身邊一點一滴的小的好習慣開始培養。再次，要講求一些有效的方法。例如：將責任范圍縮小，讓盡量多的學生都有負責項目，調動全班學生的積極性。激勵制度要跟上，發現好的典型要及時表揚，獎勵也要隨即兌現。另外，通過與家長的互通，達成共識，雙管齊下，共同督促，也是一種辦法。

（三）學生習慣養成中的表率力量。俗話說“火車跑得快，全靠車頭帶”，其實老師就是學生的一面鏡子，我們的言行是孩子們直接模仿的對象。教師文明的語言，恰當的行為，得體的著裝，恬淡的氣質對于學生都是直面的影響，我們說一千道一萬不如在學生面前的一次親歷親為。

三、作業問題

每個班總有那么一小部分學生不完成作業，教師對于這方面的問題也是常揪不放，把他當成是評價學生的一個主要側重點。我在想，咱們給學生布置作業的真正目的到底是什么呢？九年級學生時間短、科目多、任務重、壓力大，要想取得理想的教學效果就要智慧的取舍，古詩詞和文言文部分是九年級語文考試的重頭戲，也是我們唯一能抓住的考點，因此，對于這些篇目我對學生是嚴格要求，嚴把質量關，盡量降低或減少學生的失誤率。對于文言文部分主要是把好字詞關，這樣以來課本上凡是能抓住的知識點就能夠輕松在握。語文中考最難拿分的當屬作文和閱讀，因此，作文和閱讀我們不容忽視，當然還是功夫用在平時，“不積跬步無以至千里，不積小溪無以成江海”，我要求學生每日一讀一練，即每天讀一篇優秀的中考作文，并及時的練習現代文閱讀，在日常中提高學生的語文素養。

四、有效寫作

有效的進行寫作教學。在作文教學中，我們九年級語文組精誠團結、積極合作設計了系統的作文教學方法，并在課堂上加強對學生的指導，無論是從方法上還是從素材的來源方面學生都有了依托，并要求學生勤動腦，多動手，多觀察，做生活的有心人，養成積累的好習慣。其次，樹立學生的信心。在學生學習寫作的過程中，一些寫作的基本技巧要陸續教給他們，目的是盡快使學生的寫作規范化。如：如何開頭和結尾；如何進行細節描寫的刻畫等等。其實以上這些，在課文的學習中都會逐漸的涉及到，我們在教學的時候要有重點的教給學生，通過文后的小練筆，讀書筆記，日記等方式進行專項的訓練，只要堅持不懈，學生的進步是會讓我們對寫作教學充滿信心的。學生在有了一定的寫作基礎后，教師就要逐漸的規范寫作的課堂教學。每一單元的寫作任務都是與單元學習主題相一致的，我們在教學課文的時候，在寫作方法，表達特點，觀察方法等方面要有的放矢的進行講解，為學生本單元的寫作鋪好路子。學生再寫的時候，心里就會有些譜了。我的作文教學一般是先提前幾天與學生一起把寫作的任務學習一下，明確內容，安排學生通過各種途徑搜集寫作材料，寫出作文提綱和素材準備。作文課上，先拿出一些時間以小組為單位交流自己的作文內容，請一部分學生在講臺前說作文，其他學生提出自己的意見或建議，教師針對學生集中出現的問題進行疏導，提出自己的意見與要求。學生成文后，再通過小組間互相修改，有時也會全班性的交流學生的'成文。最后，往作業本上謄抄前強調書寫和作文抄寫方面的注意事項。這樣通過幾個階段的交流，學生間的互通也帶動了一部分作文較差的學生的積極性，看似麻煩，其實形成習慣以后，學生能熟練的自己完成細節方面的工作，教師負責協調，處理大面積存在的問題，強調注意事項等。

教學工作千頭萬緒，實施起來仁者見仁，智者見智，關鍵還是要根據學生的特點，教學計劃要想全面，做到有針對性，落實要扎實到位，檢查工作要及時。較快的適應教材以及學生的變化，做個適應發展的教育者。

優秀教師交流發言稿篇2

各位領導、老師：

大家好！

今天在座的都是青年教師，是學校的骨干，你們的身上充滿了青春的活力。我喜歡與青年人交往，給自己補充新鮮的血液，使自己不斷地跟上時代，不斷地進取，這有利于讓自己保持身心健康，時時充滿青春的活力。今天，我很榮幸作為老教師代表來參加此次會議，更加樂意與青年教師們分享我在備課和教學中的心得體會。下面我就簡單地談談自己的看法：

一、備課

1、備課前的準備：了解整本教材的內容，教材編排的特點，章節之間的聯系（了解人家為什么這么編排）。多看有關教材的資料，弄清楚每個知識點，怎樣圍繞知識點出習題。這樣在備課時就有材料了。同時要了解學生的基礎，為講課時的講解深度，出例題時的難度做準備。還要多看一些小故事、幽默、笑話，為講課時課堂能充滿活躍氣氛做準備。

2、備課：列出所講內容的提綱，選擇準備好的材料，不能多多益善，一堂課時間容量是有限的，學生的接受能力也是有限的。突出重點，突破難點，這句話好說，但不好做，采用什么措施，用什么樣的教學方法才能突出重點，設置什么樣的平臺使難點分化，就像上樓一樣，讓學生一級一級地上，不能跳躍。把握基礎，照顧到大多數同學，怎樣看得出來照顧到大多數同學呢？期中期末等大型考試的成績就可以看出來。兩頭小，中間大是原則，比如此次期中考試二（5）班的化學成績70—80分的有46人。中間大的好處是在高考備考中中間檔次的學生經過系統復習，強化訓練都會如雨后春筍一樣噴涌而出的。并且這樣做還會在學生的評調中自然會獲得好評。

3、備課完成后：用藍或黑筆備課，用紅筆修改，仔細斟酌，慢慢修改，或增補內容，或調整順序，直到自己滿意為止。上課前還要溫習一下備課內容。課講完后，如果教案還需要改進，課后及時修改，否則時間長了就忘了（好記性不如爛筆頭）備課本要妥善保存，以備后用。

二、講課

1、首先心情要好。心無旁騖，不能有雜念，不把課外的情緒帶到課堂，不能隨便發怒，性格開朗。語言要風趣幽默，1—2分鐘的短故事要結合課堂環境隨時拿得出來。

2、語言要充滿吸引力。語言的磁性，語氣的抑揚頓挫，節奏感明顯。注意語言的驚奇性設置以刺激學生的求知欲。

3、肢體語言、面部表情均可有助于學生對問題的理解，教師就是要善于課堂表演。注意觀察學生的表情和眼神來確定學生對知識的掌握程度。

4、板書要規范。板書規范有助于學生做筆記和減輕學生的上課疲勞感。我們青年教師中如李鵬舉、伍堅、程時景等一批老師的板書就很規范。

5、培養學生的學科語言幫助學生記憶學科內容，尤其重點內容要經常幫助學生回憶，讓學生學出學科的特點。

6、培養學生的思維能力，開發學生的智力，不僅受益一科，對學習任何知識都有幫助。

7、講出學科的解題方法。選擇題要典型，講解分析一定要仔細，注意知識點的覆蓋面，多角度剖析，但學生能夠做到的一定讓他們自己做，不要代勞。

以上是我的幾點體會，僅供參考。希望老師們把每一堂課都上成公開課和示范課，這樣，你的業務能力就會很快提高。

優秀教師交流發言稿篇3

各位領導、各位同仁：

上午好！

今天有幸作為教師代表在這里發言，感謝總支領導給我這樣一個機會。在座的各位領導老師都是教育戰線上的專家精英骨干，望各位不吝賜教。下面就本人的一些淺薄之見與大家做個交流，懇請大家批評指正。今天我發言的主題是怎樣擺脫學科成績滯后的困境，發言的題目是《心若在，夢就在》。

（一）明確目標，樹立信心

我校是偏遠湖區的農村小學，由于各方面的原因，基礎比較好的、條件比較好的學生，大部分都到城區學校就讀去了，剩下的名學生基礎都比較差，甚至有不少的學生是雙差生，有一個叫梅亮的學生考試總是個位數，當時確實感到很惆悵迷茫，要教好這樣一個班，談何容易。但經過一段時間的觀察思考和與學生座談，找出了這個班學習成績不好的癥結，就是學生對學習缺乏興趣，學習目的不明確。明確了這一點以后，我樹立了信心，定下了一個目標：一定要讓這個班的學生的學習成績上一個新的臺階，力爭在全街占一個好的名次。

（二）嚴謹務實，真抓實干

我首先與每一個學生進行了一次談心，了解他們的思想狀況和學習情況，讓他們結對子，形成傳、幫、帶的局面，營造學習的濃厚氛圍。由于我們的學生學習的憂患意識是較為欠缺的，如果沒有把握好教師主導與學生主體地位的平衡，那教學效率及質量定會大打折扣，充分調動學生學習的積極性很是重要。對于我們這樣基礎不是很好的學生群體，要敢于讓學生想、學生說、學生寫，同時要懂得適時激勵學生，在課堂教學中要讓更多的同學主動參與，帶動其他同學奮勇爭先，就會大大提升了學生學習的興趣以及求知欲望。每個重要的問題都進行精心講解，課堂知識力求完整又不忘拓展延伸，學生在課本上記筆記列為日常考查內容，不厭其煩的出好練習題及復習試卷，分層布置作業，多檢查，多批改，由于學生不多，每一次的作業我都是當面批閱，當面指出學生出錯的原因，當堂改正，做到堂堂清，讓學生在緊湊中內化活用了知識，保證了學生學習成績的提升。對于提高成績，我想強調的一點是：勤奮或許是我們唯一的捷徑。抓好細節，環環相扣才能鋪墊成功的基礎。

（三）人格感召，贏得尊重

我們的很多學生特別是雙差生，容易自卑，我們要樹立平等意識，去真正關心每一位同學，一次噓寒問暖的問候，一次中肯的表揚，一回誠意十足的道歉都會讓你的形象變得更為高大，要做“眼里有學生”的老師，而不是做“眼里只有知識”的老師，所謂“親其師，信其道”，學生樂于與你交朋友，教育教學的實效性將大為增強，做對學生負責的老師，關心他們的學習生活及成長點滴，我將會在教學中與學生相伴相攜，默契前進。

（四）嚴格要求，持之以恒

對學生要求要嚴格，一方面因為我們的學生基礎差，另一方面我們的學生怕吃苦，比如交作業，就是有一部分人不交，面對這種情況，我們不能姑息縱容。有一次，我們班近一半人沒交作業，我在課堂上大聲訓斥著他們的懶惰行為，同學們在座位上如坐針氈，要求他們未交作業的寫一份“不交作業自我懲罰決定”，下次若犯堅決執行，結果交作業秩序得到極大轉變，學生的自律性顯著增強。允許學生犯錯，但不允許學生一直犯錯，這就是我們作為學生成長領路人所要把握好的原則。正是因為上課嚴肅，課外嚴格，學生對老師又敬又怕，對學生知識的傳授以及消化鞏固得以順利進行，讓學生主動變壓力為動力，積極上進，敢于爭先，終于在本次考試中取得了全街第一的好成績。

雖然這次考試取得了一定成績，但離領導的要求，家長的期望還很遠，今后我要多學習多探索多思考，多向各位同仁請教，不斷提高自己的文化素養和業務水平，努力提高教育教學質量。

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