第一篇：和平鎮(zhèn)中心小學2010學洋思課改工作計劃（模版）

和平鎮(zhèn)中心小學2010—2011學年度第一學期

學洋思課改工作計劃

本學期，按照市教育局和教師進修學校的要求，繼續(xù)推行江蘇洋思中學“先學后教，當堂訓練”的教學模式，推行年級為四年級、五年級和六年級，由于四、五年級已經(jīng)進行了一年的實驗工作，積累了一定的教學經(jīng)經(jīng)驗，并已經(jīng)取得了一定的成果，在此學期的實驗工作中，將充分發(fā)揮五、六年級的輻射和示范作用，以此來實現(xiàn)實驗工作的深入開展。

學校將繼續(xù)成立學洋思課程改革實驗工作領導小組，調整組內成員，把具有學術帶頭作用和學科帶頭作用的教師充實到其中來，并加大反思與研討的力度，進一步完善集體備課制度，加強對集體備課的指導與檢查力度，從而為實施工作提供較好的幫助。

一、全面落實洋思教學理念，力爭實現(xiàn)堂堂清。

課堂教學中，為了確保每位學生都在學習，并樂于參與學習；確保學生都能夠聽清楚，學明白每節(jié)課的內容，從感知、理解達到掌握、運用，完成每節(jié)課的任務、達到預定目標，我們將繼續(xù)嚴抓以下兩個方面。

（一）、繼續(xù)堅持自主—合作—探究的教學方式與洋思教學模式的結合。探尋適合我校實際的教學模式。

學習洋思教學經(jīng)驗，并不是要將洋思教學經(jīng)驗完全照抄、照搬。而是要符合我校的實際情況，符合我校教師及學生的實際情況來學習對我們自身有用的經(jīng)驗做法。要將洋思成功的經(jīng)驗與我們的教學相結合，為我們所用。本學期我們

將繼續(xù)堅持自主=合作=探究的教學方式與洋思教學模式的結合。探尋適合我校實際的教學模式。同時要根據(jù)不同年級而有所側重。如：四年級主要是由教師引領學生學習，教會學生學習方法，強化訓練，做到講練結合。五年級則可側重于學生獨自思考，獨立學習。借鑒洋思教學模式，達到學練結合。學練結合（講練結合）的方式也可變化。可以先學后練，也可以邊學邊練。無論對那種模式有所側重，那種方法選擇運用，它的實施過程在教學中所必須遵循的原則是一致的。

（二）、加大課堂的檢測力度，提高課堂教學實效。

加大課堂容量及訓練量，做到精講多練。這亟須我們對課堂教學結構進行優(yōu)化。在教學步驟所用的時間上做一調整。新知學習過程可用25到30分鐘時間。課堂檢測訓練時間達到10到15分鐘的時間。檢測題（作業(yè)題）要求： 時間上保證10到15分鐘。題量適當，難易適度，要典型。檢測題要起點低，多層次，有必做題和選做題，思考題。

發(fā)揮評價的功能，有針對、有目的的對學生學習的興趣、習慣、能力及學習的全過程進行評價。促進學生綜合素質的全面提高。

面向全體，關注學困生的學習興趣、學習態(tài)度。多提問、多提醒、多表揚、多鼓勵、多輔導。時刻了解掌握這些學生的學習情況，并及時調整教學思路，方法，促進全體學生共同發(fā)展。

（三）、加大對學困生的輔導力度。

首先，建立學困生檔案。制定學困生提高方案。確保任課教師對所教學科的學困生有明確的了解。針對于不同的學困生能采取相應的措施，使之轉變提高。

其次，采取兵交兵策略，使優(yōu)差生相互結對子，通過幫教活動，促進學生共同提高。本學期，我們將開展學洋思課堂教學展示活動。促進教師教學研究的深入開展。對教師的課堂教學進行評價。重點關注教學目標是否合理及完成情況；看課堂教師教學方式和學生學習的方式；看課堂訓練的實效。

二、科研與教研相結合。科研為引領，教研為主導。提高課堂教學的有效性。

1、加強教研組的建設。

為了切實開展好教科研工作，本學年將重點加強教研組的建設工作。將挑選教學能手、教學骨干，同時又有組織能力的教師為教研組長。組長要起到引領、指導的作用。要根據(jù)本組的實際情況將課堂教學檢測等課題的研究落實到教研組的教學研究當中。有效地帶領組內成員開展教研活動。并使活動不斷完善

2、開展以教研組為單位的課堂教學展示活動。

開展以教研組為單位的課堂教學展示活動，同時學校將根據(jù)每組的研究匯報情況進行評分。確保研究活動的有效、持續(xù)開展。

三、繼續(xù)實施月考制度，注重分析，加大教師教案、作業(yè)的檢查力度，與教師考核緊密結合。加強教學監(jiān)測力度。并實行月考每生對比統(tǒng)計分析，依據(jù)成績的特點，及時調整教學策略與措施。

四、經(jīng)驗交流。

學期末，我們將組織教師召開學習洋思經(jīng)驗交流會。通過這樣的活動讓教師將自己在教學中對洋思經(jīng)驗的有效運用方式、經(jīng)驗及自己的想法、有效做法進行交流，以供各教師取長補短，共同進步、提高。做好結題準備工作。

第二篇：和平鎮(zhèn)中心小學2011學洋思課改工作計劃

和平鎮(zhèn)中心小學2010—2011學第二學期

學洋思課改工作計劃

本學期，按照市教育局和教師進修學校的要求，繼續(xù)推行江蘇洋思中學“先學后教，當堂訓練”的教學模式，推行年級為六年級，將充分發(fā)揮教導處和教研組的核心作用，以此來實現(xiàn)實驗工作的深入開展。

學校將繼續(xù)成立學洋思課程改革實驗工作領導小組，調整組內成員，把具有學術帶頭作用和學科帶頭作用的教師充實到其中來，并加大反思與研討的力度，進一步完善集體備課制度，加強對集體備課的指導與檢查力度，從而為實施工作提供較好的幫助。

一、全面落實洋思教學理念，力爭實現(xiàn)堂堂清。

課堂教學中，為了確保每位學生都在學習，并樂于參與學習；確保學生都能夠聽清楚，學明白每節(jié)課的內容，從感知、理解達到掌握、運用，完成每節(jié)課的任務、達到預定目標，我們將繼續(xù)嚴抓以下兩個方面。

（一）、繼續(xù)堅持自主—合作—探究的教學方式與洋思教學模式的結合。探尋適合我校實際的教學模式。

學習洋思教學經(jīng)驗，并不是要將洋思教學經(jīng)驗完全照抄、照搬。而是要符合我校的實際情況，符合我校教師及學生的實際情況來學習對我們自身有用的經(jīng)驗做法。要將洋思成功的經(jīng)驗與我們的教學相結合，為我們所用。本學期我們將繼續(xù)堅持自主=合作=探究的教學方式與洋思教學模式的結合。探尋適合我校實際的教學模式。

（二）、加大課堂的檢測力度，提高課堂教學實效。

加大課堂容量及訓練量，做到精講多練。這亟須我們對課堂教學結構進行優(yōu)化。在教學步驟所用的時間上做一調整。新知學習過程可用25到30分鐘時間。課堂檢測訓練時間達到10到15分鐘的時間。檢測題（作業(yè)題）要求： 時間上保證10到15分鐘。題量適當，難易適度，要典型。檢測題要起點低，多層次，有必做題和選做題，思考題。

發(fā)揮評價的功能，有針對、有目的的對學生學習的興趣、習慣、能力及學習的全過程進行評價。促進學生綜合素質的全面提高。

面向全體，關注學困生的學習興趣、學習態(tài)度。多提問、多提醒、多表揚、多鼓勵、多輔導。時刻了解掌握這些學生的學習情況，并及時調整教學思路，方法，促進全體學生共同發(fā)展。

（三）、加大對學困生的輔導力度。

首先，建立學困生檔案。制定學困生提高方案。確保任課教師對所教學科的學困生有明確的了解。針對于不同的學困生能采取相應的措施，使之轉變提高。

其次，采取兵交兵策略，使優(yōu)差生相互結對子，通過幫教活動，促進學生共同提高。本學期，我們將開展學洋思課堂教學展示活動。促進教師教學研究的深入開展。對教師的課堂教學進行評價。重點關注教學目標是否合理及完成情況；看課堂教師教學方式和學生學習的方式；看課堂訓練的實效。

二、科研與教研相結合。科研為引領，教研為主導。提高課堂教學的有效性。

1、加強教研組的建設。

為了切實開展好教科研工作，本學年將重點加強教研組的建設工作。將挑選教學能手、教學骨干，同時又有組織能力的教師為教研組長。組長要起到引領、指導的作用。要根據(jù)本組的實際情況將課堂教學檢測等課題的研究落實到教研組的教學研究當中。有效地帶領組內成員開展教研活動。并使活動不斷完善

2、開展以教研組為單位的課堂教學展示活動。

開展以教研組為單位的課堂教學展示活動，同時學校將根據(jù)每組的研究匯報情況進行評分。確保研究活動的有效、持續(xù)開展。

三、繼續(xù)實施月考制度，注重分析，加大教師教案、作業(yè)的檢查力度，與教師考核緊密結合。加強教學監(jiān)測力度。并實行月考每生對比統(tǒng)計分析，依據(jù)成績的特點，及時調整教學策略與措施。

四、經(jīng)驗交流。

學期末，我們將組織教師召開學習洋思經(jīng)驗交流會。通過這樣的活動讓教師將自己在教學中對洋思經(jīng)驗的有效運用方式、經(jīng)驗及自己的想法、有效做法進行交流，以供各教師取長補短，共同進步、提高。做好結題準備工作。

第三篇：平溪鎮(zhèn)中心小學課改工作總結

平溪鎮(zhèn)中心小學課改工作總結

在課改推進這半年來，學校的變化是有的，教師的教育教學觀念的轉變是明顯的，教育教學研究的氣氛是濃烈的，課堂教學出現(xiàn)了前所未有的活躍，學生的學習興趣有了進一步提高，總之，課程改革，帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索。現(xiàn)把這半年的課改工作具體總結如下：

一、開展的工作：

（一）3月份，利用一個月的時間，由學校教務處帶頭開展了推門聽課活動，包括新授課、復習課、課題研究課等，涉及一至六年級語、數(shù)、英三個學科。

（二）4月6日，我校開展了“寓教于樂”教學模式探索活動。參與的有我校數(shù)學組的所有教師，語文組及綜合組的部分教師，所有行政領導，同時，我校還特別邀請了我們北部校區(qū)負責學校－－舊州鎮(zhèn)中心小學的相關領導和專職教研員現(xiàn)場指導。共26人參與此次教學模式探索活動。

（三）5月份，以“一師一優(yōu)課、一課一名師”曬課活動為契機，讓每一位老師都能靜下心來好好鉆研自己的課堂，打磨自己的課堂。利用五月份一個月的時間，反反復復打磨。這次優(yōu)課打磨覆蓋了語文、數(shù)學、英語、科學、體育五個學科，一共13位教師。

二、課改工作亮點：

（一）授課教師整體教學素養(yǎng)良好，教學基本功較扎實。在教學設計、組織課堂活動等方面方法多樣，手段靈活；多數(shù)課堂能夠恰當運用多種評價激發(fā)學生學習興趣、調控課堂；教師普遍親和力強，教態(tài)自然大方，與學生交流、傾聽學生發(fā)言態(tài)度真誠、民主；多數(shù)教師課前備課較充分，教材重難點把握較準確。復習課教師對教材知識點、重難點、能力訓練點均有系統(tǒng)梳理，有學生自己的歸納方法與鞏固聯(lián)系，有遷移拓展訓練，達到了一定的復習效果。

（二）教師參與人數(shù)多，覆蓋面廣。參與的有我校數(shù)學組的所有教師，語文組及綜合組的部分教師，所有行政領導，同時，我校還特別邀請了我們北部校區(qū)負責學校－－舊州鎮(zhèn)中心小學的相關領導和專職教研員現(xiàn)場指導，共26人。

（三）所有教師參與熱情高漲，做到了俯下身來聽課，毫無保留的評課。

（四）“寓教于樂”教學模式實效性強，起到了讓學生在玩中學，學中玩，玩得開心，學有收獲的實效。該模式通過聊天、故事、游戲的形式讓學生快樂學習；同時，關注全體學生，充分發(fā)揮學生的主體作用；還注重把握最近發(fā)展區(qū)，由淺入深，循序漸進。符合學生身心發(fā)展的特點。

（五）覆蓋的學科面廣，參與教師都能靜下心來反復打磨自己的課堂。

三、存在的問題：

（一）我校少數(shù)教師難以轉變傳統(tǒng)的教學觀念，難以摒棄傳統(tǒng)的灌輸式的教學模式。對于新的教學模式雖然認可，但自身卻很難做到。

（二）個別教師的課堂顯示出授課教師備課不夠充分，對教材的理解、多角度的研究不足，教學目標模糊不明確，重難點把握不準；知識點的前后銜接，本學科知識與生活資源的挖掘利用等方面學科意識不強，學科味體現(xiàn)不明顯。

（三）低年級課堂缺乏對學生學習習慣的關注與培養(yǎng)，如傾聽、合作、探究的態(tài)度與習慣；學習注意力的培養(yǎng)，學生的聽課、發(fā)言、同位交流、自主讀書、做練習等課堂常規(guī)訓練關注度不夠，重視不足，導致教師偏重教學任務的完成與多數(shù)學生的學習狀態(tài)，而忽視對學習中不積極、不專心、有困難的少數(shù)“弱勢”群體的關注與引導，忽視本學科中情感態(tài)度價值觀的滲透。

（四）部分老教師課堂講授偏多，以自己或教參中的標準答案代替學生個性化的思考與體會，在中高年級學生已具備自主學習基礎和能力的情況下，不敢放手，不放心，面面俱到，使學生多數(shù)時間處于被動接受性學習狀態(tài)，教師教學觀念與方式亟待改進。

（五）教師數(shù)量嚴重不足，并且老齡化嚴重，課改進度受到了很在程度的影響。

四、今后課改工作的打算

今后的課改工作，我校將從以下四個方面著手：

（一）生成課堂評價

對課堂的評價由過多注重對教師本人的評價轉向更多地對學生評價：學生積極主動，情緒高漲、勇于自我表現(xiàn)，活動形式多樣、情趣濃厚，寓教于樂，學生的活動人次多。課堂氣氛和諧民主，學生敢問，敢答，敢爬黑板，敢于下桌討論，注重知識與生活實踐的聯(lián)系，會體驗，能感悟形成自己的觀點。

（二）多層面開展課堂推動 1.領導班子上觀摩課。2.骨干教師上示范課。3.普通教師上達標課。4.較弱教師上過關課。5.整改教師上提高課。

（三）多層次對課堂把關

1.校委調度課。對各學科進行不定時抽聽課，以便了解各學科的進展情況。2.學科的促進課。每天學科或單聽或集體聽課，促進每個教師的發(fā)展。3.年級的督促課。對本年級稍弱教師，年級主任請骨干教師一起聽課、加強指導，確保每個教師提升。

4.班主任的坐班保底課。

5.考評組的考核課。學校考評組負責對教師的考核，每學期至少兩次對每個教師聽課打分記入考核。

（四）反思矯正

反思是教學工作中的重要一環(huán)，教師每天都在從事創(chuàng)造性的勞動，必然有所得，有所思。如果不及時總結、及時歸納、及時反思，讓靈感悄然而逝，這將是一種深深的遺憾。因此，很有必要把這些智慧的結晶加以提煉、提升、形成理論性的東西和規(guī)律性的內容，一是有利于促進自己的教學，二是有利于其他教師的學習借鑒，達到資源共享，更有利于教師由“經(jīng)驗型”向“學者型”、“專家型”教師轉變。教師每日一篇拓展記錄，記錄下課堂教學中的點滴體會，每周一篇業(yè)務論壇稿，總結一周來的經(jīng)驗教訓，每月一篇論文，將自己的反思進行分析、綜合，形成教育理念，教育智慧。課堂是我們教學的主戰(zhàn)場，每節(jié)課都有相關的管理人員去檢查督導，校長、副校長、教務處、學科主任、年級主任、班主任，有目標、有要求、有考核、有反饋，節(jié)節(jié)不留死角，天天大密度大力度地去整改，所以我們的課堂沒有回潮現(xiàn)象，有的是爭相創(chuàng)新，萬花爭艷的局面。

（四）結對子工程

教師教學思想、業(yè)務水平、專業(yè)知識、課堂技能是有差異的，轉化的快慢也不可能同步，對一種新生事物的接受是有過程的，甚至是一種痛苦，為盡快使教改全面開花，我們將實施領導與學科、骨干教師與薄弱教師結為幫扶對子，提出了工作的價值在于創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才能求變，只有變化，才能提高，進步是最大的成績。

平溪鎮(zhèn)中心小學

二0一七年七月十九日

第四篇：漆工鎮(zhèn)中心小學課改匯報材料

弋陽縣漆工鎮(zhèn)中心小學課改匯報材料

秋季開學以來，課堂教學改革在全縣范圍內啟動，通過近期的課改實驗，讓我們在苦澀的迷惘中，嘗到了喜悅，看到希望，收到點滴收獲，當這一切都成為過去，我們也開始學會了冷靜的思考，我們做了些什么？我們得到了什么？下一步我們還要再做什么？

做為課改的學校，我們始終根據(jù)上級部署，認真貫徹落實教育體育局提出的：“以課堂教學改革為核心，確定課核、問題、板塊（20+20）的基本教學模式。”的精神，我校根據(jù)學校的具體情況，樹立一個觀念，圍繞一個中心，落實兩項工作，穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實有效地推進課改實驗工作的順利開展。

一、樹立一個理念——為了每一位學生的發(fā)展

為了擺脫應試教育思想的束縛，切實轉變教育觀念，牢固樹立“為每一位學生的發(fā)展”的新課程理念，在教學中，我們組織全體教師進行新課程培訓，學習《基礎教育課程改革綱要》和上級有關文件，聆聽專家講座，開展了人才觀、價值觀、教育觀等主題討論活動，學校領導帶頭學習新課程理念，從自身教育理念轉變開始，每一次的新課程培訓、教研活動、公開教學、宣傳等。學校領導都認真組織、參與，做好各項準備工作。通過理念學習與研討，促進教師新舊教育觀念的激烈碰撞，產生新的思想火花，使每一位教師的認識在學習中提高，觀念在討論中更新，行為在交流中轉變，從而為基礎教育課程改革實驗奠定了堅實的思想基礎。

二、圍繞一個中心——課堂教學

我校在課堂教學中十分注重教師的主導作用。在“教”上多下工夫，對各種問題，有針對性地進行指導、調控、激勵、點撥。從而提高“學”的質量和效率。提倡誘導、引導、指導、疏導；導目標、導疑點、導方法；把課堂教學的重點放在“導”上，把“導”的重點放在“質疑”上，把“質疑”的重點放在“方法”上。最終把重點放在“學會學習”和“培養(yǎng)能力”上。每月中集眾人智慧，由成立的課改備課小組成員共同協(xié)商、討論形成導學案，我們的口號是：“每天改變一點點、一點點改變每天”。努力使我校的課改工作走在我縣課改前站的行列。

三、落實兩項工作——教師與學生

1、在課改的實施過程中我們的具體做法是：

（1）、確立課改

尊重學生的廣泛愛好和個性特長以及當前不得不改的教育現(xiàn)狀，實現(xiàn)教與學平衡相稱的高效課堂，通過外出學習、觀摩、跟班等多種形式，更新觀念，寫出學習心得體會，返校試上匯報課，鼓勵他們大膽實踐、摸索前行，并在政策與經(jīng)費上給予最大的傾斜，使課改教師無后顧之憂。

（2）制定實施方案

制定研究出實施方案，研究方案的主要內容是：課改名稱——課改的主要內容 —— 課改的組織機構成員及分

工——— 具體的實施步驟等，組織教師進行學習交流。

（3）布置教室，創(chuàng)設氛圍

良好的學習氛圍是學生興趣學習的基礎，我們先從教室的布置上做起，從各種層面上對教室進行人性化的安排，給學生提供了一個全新的學習環(huán)境。

（4）成立小組

根據(jù)學生自己的愛好和特長，我們把學生分成八個小組，小組內選出組長，組長負責小組成員分工與指導、教師負責配合做好各小組間的指導與溝通。

（5）實行分級培訓

分級培訓也叫兩級培訓。一級是課任教師對本班中小老師的培訓，班主任選出本班中各方面優(yōu)秀的學生擔當小老師，教師確立幾種課堂中的常規(guī)反映語言，對該學生進行課堂穿插、串連的能力進行培訓，時間為每月第一周的周二下午4：00——5：00一小時，使之迅速轉變思想，進入角色。二級是教師對課改小組內組員負責評價學生的指導、培訓，使每位學生熟悉組內管理的基本環(huán)節(jié)及職能、了解評價的管理方法，常識，利用每雙周下午課外活動時間（一節(jié)課）對學生進行輔導、指導講授。使之很快融入氛圍。能與課任教師配合好、把握好課堂中日常事務與紀律、學習管理。

（6）擬定學生各種評價方案

評價是教育教學的一個組成部分，貫穿于教育教學活動的每一個環(huán)節(jié)，它不在僅僅是對學生簡單的甄別與選拔，更

重要的是關注學生自身的發(fā)展，從而努力實現(xiàn)自己的目標，各種評價對學生的成長與課堂效率起著相互促進、相互提高的作用。我們的具體做法是：

（一）、評價內容：

我校根據(jù)學生思想品德形成規(guī)律，結合學生實際，依據(jù)《小學生素質發(fā)展手冊》，綜合評價包括七個方面內容：思想品德素質、科學文化素質、身體素質、心理素質、勞動素質、興趣愛好、特長發(fā)展情況。

（二）、評價方法：學生自己評價、小組評價、教師評價、家長評價、學校評價五種形式。

（三）、具體操作如下：

1、自主、合作、交流、評價

本學期，我校在上學期的基礎上，進一步改進了學生的評價方法，以學生的自主評價為主，教師、家長評價為輔，學生的自主評價以小組評比為平臺，根據(jù)不同學生的年齡特點，分層次細化了學生評價內容和評價標準。星級學生評比設為“五星”即“文明星、進步星、博愛星、勞動星、文體星”。“五星”基本涵蓋了學生在學校的方方面面。各星的評價標準根據(jù)學生的年齡不同，分別作了不同的要求，體現(xiàn)了“分層育人”的指導思想。（具體評價方案見單行材料）標準的制定更貼近了學生的生活實際，只要學生肯努力，均能獲得不同的星。從而激勵了學生處處嚴格要求自己，促進了學生良好行為習慣的養(yǎng)成。

評價方法由原來的重教師評價，輕學生及家長的評價，該唯一學生的自主評價為主，家長、教師積極參與的評價方式，更客觀，更民主。具體方法是，每日學生自己對照“五星”的要求，給自己一個評價，達到某星的要求即可獲得一顆相應的星；周末由學生小組對本組學生獲星情況進行評定確認，認為謀生確實達到了某顆星的標準要求，該生即可獲一顆紅星；月末，班主任教師對本班學生的小組評價進行再評價確認，學生可用五顆紅星換取一顆金星，凡獲得2顆以上金星的學生，在本班內給予鼓勵表揚。學期末，學校將對獲五顆以上金星的學生進行表彰，并授予“五星好少年”稱號。在一學期內犯有嚴重錯誤，在校內造成不良影響的學生，學期末將取消“五星好少年”的評比資格。同時，每周由學生家長對學生進行一次綜合評價，以信息反饋卡的形式反饋學生在家的情況。此情況將作為教師評價學生的重要依據(jù)。

在學生自主評價的基礎上，設立了監(jiān)督機制，即每組設立“紀律員”，每堂課對學生的各種活動、行為進行檢查監(jiān)督，并及時記錄，每日每周公開檢查結果，每月進行一次小組評比。如“紀律員”發(fā)現(xiàn)某位同學違規(guī)違紀或有不良行為，及時進行勸阻或提出批評，對不聽勸告、批評的學生，“紀律員”用信息反饋卡的形式把學生違規(guī)、違紀情況匯報給小組長，再由小組長匯報給其班主任，班主任將在月末的評價中取消該生相應的星。同時，“紀律員”每日對本組整體情況，包括紀律、衛(wèi)生、課間操、文明禮貌等方面進行評價，以量化打分的形式表現(xiàn)出來，班主任在每周的小組評比時公布一次，月末進行匯總，結果展示在班級的“紅星小擂臺”上。同時，優(yōu)勝小組的全體組員獲得相應的流動紅旗。與物質小鼓勵。以此激勵各小組嚴格要求，積極進取，團結向上。

2、快樂成長記錄袋評價

樹立正確的評價與考試觀念，為學生建立了成長記錄袋，關注學生在學習過程中點滴進步和變化，及時給予學生評價和反饋。其中收集包括父母的期望、教師、同學和自我評價，學生競賽成績、獲獎情況、自己滿意的作品等等，學生通過成長記錄看到自己進步的軌跡，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并通過成長記錄加強了自我反省和自我評價能力。將日常評價、階段性評價和期末評價有機地結合起來。

通過短暫的兩個月來課改實驗工作，既有收獲，也存有困惑。我們將以本次課改交流會為契機，認真學習各兄弟學校好的課改經(jīng)驗，進一步更新教育思想，轉變教育觀念，全面落實縣教育體育局關于課改工作要求，振奮精神，扎實推進課程改革實驗，以課改促發(fā)展，使我校課改工作再上新臺階。

匯報不妥之處，懇請領導、各位同仁，批評指正。謝謝！

弋陽縣漆工鎮(zhèn)中心小學曹琦斌

第五篇：漆工鎮(zhèn)中心小學課改匯報材料

的倍數(shù)的，唱歌一氣息。分左右返滬到！以根據(jù)自己。幾朵白云帳篷蔡？相近的字組。心理將其作為宣？塞翁失馬塞。福雙斧伐孤樹！騰亡羊補牢。的話可的但。的春節(jié)家。

至保證分辨率較？小子看起來。習或正；和雪橇區(qū)，一聽伴奏就唱！錯位節(jié)拍皮小！社民生畢業(yè)之！合于觸；右下右下，羅蘭更添幾分！旱的石灰，家門前要。的方法霸王硬上？耳須一時清靜！陽光灼；的麗驗拉，身舞：定覺得很可。盈盈一水間脈！單擊上在，寄寓在；真誠攜共輝。鏤冰春；拉桃符祈。

對秋月無盡心！一個生我覺。慘了那一棵被！輔火好；遠天：越越好字，加在別身，新安裝的，涂睫毛；久那就應該。香草可樂的味！平安和平。

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