第一篇：鋼苑中學教師培養培訓計劃

鋼苑中學教師培訓培養工作計劃

（2013年3月）

根據教育部《中小學教師繼續教育規定》（教育部第7號令）及河北省教育廳、邯鄲市教育局的要求，結合我校實際情況，特制定本工作計劃。

一、指導思想

切實貫徹科學發展觀“以人為本”的核心理念，策應國家《中長期教育改革的發展規劃綱要》（2010～2020）的政策和要求，不斷強化教師是教育事業第一資源的觀念，以我校建設“三名工程”為動力，以新課改為契機，為教師創設機會、構筑平臺、培植土壤，外促轉內化，讓教師持續專業發展。

二、工作目標

總體目標是，把握教師培訓培養具有成人性、在崗性、實務性的特點，革新工作制度和機制，豐富培訓培養內容，采取靈活多樣形式，注重實效，穩步推進。讓教師踏上由“教育工匠”→“教育行家”→“教育專家”→“教育名家”的良性發展軌道。

1.堅持深入推進青年教師“十個一”工程。在提高青年教師隊伍的整體素質的基礎上，發現好苗子，精心培養，以求成名師。

2.啟動成熟期教師“十個一”工程，以該“十個一”工程為平臺，使他們繼續提升專業，成名成家。

3.健全教師培訓培養制度。從組織機構、培養內容和形式、執行和檢查、反饋與評價等環節和方面建章立制。

4.形成教師培訓培養上下、橫向、里外聯動的機制。

5.提供條件資源保障。從經費、師資、時間、地點等方面提供條件資源保證。

三、工作措施

1.抓好青年教師的業務考試、課題研究、論文撰寫、校本課程開發，學生研究性學習指導工作，每學期組織他們聽1～2次講座。每學期末對青年教師進行考核，建立成長檔案。匹配好其中合格教師、勝任教師和骨干教師比例。

2.確立成熟期“十個一工程”的內容為：一篇省級或國家級論文、一個省或國家級科研課題、一個省或國家級公開出版的論著或教學輔導書、一個在省內外 1

有推廣價值的教學策略或教學模式或教學法項目、一場省內外的教育教學講座或講學、一篇閱讀教育專著后對教育實際問題進行調研思考的文章或編寫一本優秀校本課程或一本優秀教學案、一堂富有成效的示范課、帶出一個優秀團隊或一名成長突出的青年教師、一名所指導的學生在省級或國家級學科競賽中獲獎、名列前茅的教學成績。匹配好其中骨干教師、學科帶頭人比例。

3.校本培訓培養制度中，設立以校長、分管校長為正、副組長的領導小組，培訓培養內容包括教育思想和理念、教學策略和技術、教學和科研經驗等等，采用講座、研討、課題研究和交流、論文撰寫和交流、教育反思和敘事等等，學期末或學年末進行總結表彰。配套建立《教師專業生涯發展規劃表》、《教師專業發展手冊》、《教師專業發展評價表》，引領和激勵教師專業發展。

4.緊扣新課改，從新課程實施中，從生本教育中，從其他信息來源中，提煉案例，交流“我的生本教育故事”。

5.精心組織有關教師編寫教學案，形成本校特色的教學資源。創設教師教學與科研互動機制。學校倡導教師在學案式教學和非學案式教學兼容，以學案式教學為主要方式的教學改革進程中，樹立以學生發展為本的新課程理念，將教學的科學性和藝術性結合起來，不斷探尋教學規律。為此，創設各學科備課組實施并研討學案教學的機制。將學案教學的課題分為學案教學中生本理念的滲透、學案編制方法、學案教學的策略和模式，學案教學藝術、學案教學評價(含教學效果評價和學案質量評價)、學案教學管理等子課題，學校課程和教學改革領導小組進行指導、協調、跟蹤，每學期適時舉行l～2次研討會，以推進學案教學為主攻方向的教學改革。

6.在構建開放型立體式教師培養培訓格局過程中形成校內外資源互通機制。

培養機制①學校倡導校本教研，教務和科研雙線抓學科組校本教學教研，教務和年級雙重抓學科備課組校本教學教研，讓教師在校本教研中抱團發展，與“品牌學科團隊工程”和“優良課程研發實施團隊工程”對接。②學校鼓勵教師積極參加優質課比賽活動、進行教育科研和論文撰寫活動、指導學生進行研究性學科活動、開發和實施特色校本課程(爭取試行走班式)，讓教師在教學教研中個性發展。③學校將與中國青年政治學院商談創建“。。。示范學校”，“學校”內設

“。。”，并開辟“鋼苑中學教師論壇”和開設教學教學研究校刊，讓教師在先進理念引領下走專家型發展之路。④學校發揚名師作用，開設“名師工作室”。⑤學校創造條件派教師出外學習考察或請名師專家學者來校講學。⑥學校開通教工電子閱覽室。

培訓機制①學校組織教師參加各種形式的繼續教育，注重遠程培訓質量。②學校支持骨干教師培訓、科研骨干培訓等；③學校組織班主任接受班主任專業發展培訓。

7．保障由市教育局組織的繼續教育經費，接受遠程教育培訓。利用備課組教研活動時間和學術報告廳或階梯教室等地點開展講座、研討、經驗交流。

第二篇：中學教師培訓計劃

李埝中學工會委員會

教師培訓計劃

二0一二年三月

李埝中學工會教師培訓計劃

按照縣教育局教師培訓的要求，同時為提高我校教師現代信息技術與課程整合能力，特制定如下培訓計劃：

一、培訓內容

現代信息技術

二、培訓目標：

1、近年來學校的各種統計工作開始運用EXCEL電子表格報送，這是辦公自動化的起步，它對教師工作提出了新的要求，在培訓中緊密圍繞教學工作，要求教師熟練掌握EXCEL的基本操作和運用方法，其中學會15個左右的常用函數，能靈活應對工作需要。

2、課件制作是當前培訓的主要內容，本著教師個人計算機應用的不同水平，進行有層次的培訓，主要是學習POWERPOINT的操作及應用，對已熟練掌握已上軟件操作的教師，繼續培訓FLASH及課件大師的操作，達到循序漸進的目的。

3、掌握遠程教育接收軟件的一般操作方法，能比較順利地查找出教學資源后進行合理整合，運用到課堂教學中。

三、培訓方法：

1、集中培訓和分散培訓相結合。調動起每一位教師參與培訓的積極性。培訓中主要指導教師掌握POWERPOINT的操作，達到能獨立制作PPT課件及修改整合遠程教育資源

中的課件的目的。（2）集中培訓中主要教學EXCEL電子表格的運用，使教師能熟練地完成教學工作中的統計工作及各種檔案資料的報送工作。

2、集體教學與個別輔導相結合。針對目前教師計算機操作水平高低差異較大的情況，培訓中以集體教學的方式學習一般教學軟件的運用外，還將盡量滿足計算機水平較高的教師的學習要求，為他們提供個別指導，以答疑、探討的形式滿足他們的學習要求。內容將涉及計算機系統的安裝與維護、壓縮與解壓縮軟件的運用、數據的備份及恢復、COMS的設置、微機一般故障的排除等等。

3、校本培訓相結合。發揮遠程教育管理人員的帶頭作用，利用業務學習時間安排學習遠程教育接收軟件的一般操作方法，使全體教師能比較順利地在下載的資源庫中查找出教學資源后進行合理整合，運用到課堂教學中。

四、培訓時間

1、集中培訓：每周二晚上7：00---9：00。

2、分散培訓：每周三晚上7：00---9：00。（教研組）

五、培訓保障。

1、為督促教師認真學習，本學期末將安排一次課件制作能力的比賽和考核，作為崗位練兵“新三功”中的信息技術基本功的考核依據。考核內容為：根據自己所帶科目設計制作一個多媒體課件。學習將組織評委進行認真考評打

分，計入教師發展檔案。

2、廣大教師要提高對業務培訓的認識，加強學習，保證培訓按時、保質完成。對達不到培訓要求的教師依崗位練兵考核細則予以扣分。

李埝中學工會

2012年3月

第三篇：中學教師培訓計劃（本站推薦）

中學教師培訓計劃

一、教師培訓的指導思想和目標

在職教師的培訓與提高屬于教師繼續教育范疇，這不僅是當前教師管理的一件大事，也是建立和完善終身教育體系、不斷提高教師隊伍整體素質的一項戰略性措施。我校教師繼續教育實施校本培訓，必須堅持理論和實踐相結合的原則，在縣教育局和教師進修學校的領導下，有序、高效的開展校本培訓工作，全力造就一支思想領先、作風過硬、善于管理、富有開拓精神的生機勃勃的干部隊伍和師德高尚、具有較高學術修養、富有創造力的教師隊伍，以推進教育事業的改革與發展。

學校教師培訓的總目標：滿足學校發展的要求，學生發展的需求以及教師發展的需求，促進學校的教師隊伍建設和學校的發展。具體目標是高級教師學習與整合新知識和信息，提高對實踐經驗總結和提煉的能力；中級教師學習與整合新知識和信息，提高教學的創新精神和創新能力；新教師新知識和信息，提高實施教育教學活動的有效實踐能力。

二、教師培訓的實施

為切實抓好教師培訓工作，特成立橋頭鎮中學校本培訓工作領導小組和橋頭鎮中學校本培訓輔助小組成員，以校長為第一責任人，學校教務處和教科室聯合成立校本培訓辦公室，共同負責校本培訓的具體工作。教科室主要是制訂校本培訓計劃、組織學校教師培訓和培訓費用的預算以及教師培訓所獲學分的登記，校本培訓課程（科目化）的開發，校本培訓師資隊伍的聘請，校本培訓科目的教學提綱的收集和整理；教務處主要是落實培訓的時間、地點、參加培訓教師的出勤、參加培訓教師的考核和培訓科目教學情況的反饋；教開組、備課組參與教師培訓方案的設計，督促組員參與具體的培訓活動，收集教師對培訓的反映，了解學生需求，實現教師與學生的雙向溝通。教師立足本職、本崗，全員參加。

三、教師培訓的內容

1、理論學習

教師每學期必須閱讀一本名家教育教學理論著作，并摘記5000字理論摘記。

2、師德學習

教師必須參加學區和學校組織的師德教育學習，寫好師德學習的個人心得體會。

3、公開課

教師每學期要開出一節校級以上公開課。

4、聽課記錄

教師每學期至少要有十節以上聽課記錄，記錄要規范，要有評課記錄或評課稿。

5、教學反思

每學期1篇以上，有過程與結果反思。

6、論文、教學總結

教師在學期結束時要提交1篇論文或教學總結。

7、師徒結對

應盡量開展拜師學藝活動，并按師徒結對協議完成活動。

8、教研活動

教師要積極參加教研組和備課組的教科研活動。

四、教師培訓的管理、考核

教師參加校本培訓學習實行簽到制度，由教科室和教研組負責對教師參加培訓的情況進行考核登記，對教師的進步情況及時通報。加強對培訓過程的檢查和督促，建立健全教師培訓的業務檔案，及時總結經驗，發現和研究問題，確保培訓目標和任何的完成。學期結束時，由教務處負責匯總，并將教師的各種培訓內容量化評分，作為教師教學獎、評優評先的重要依據。教科室負責對教師的檔案進行整理歸檔，對教師培訓所獲學分進行登錄，并報請縣教師進修學校予以學分確認。

五、教師培訓的對象

學校教師培養對象為全體教職員工。其中管理層，專職教師是校本培訓的主要對象。對教師的培訓，也根據不同的對象，提出不同的培訓目標。青年教師側重于基本教育思想、基本教育理論、基本教學原則的培訓；對中年教師，要求在已有教學經驗的基本上學會提煉，即對經驗加以去偽存真，將經驗與理論加以對照，使經驗有一定的理論指導，使之更具有實踐價值；對高年資教師，他們教學經驗十分豐富，但還需要理論充實，對自己多年的教學實踐進行分析、提高，還需要有所積累，寫一些文章，比如從教回憶等等。回顧和闡述自己的教學經驗是十分有益和有價值的。

六、教師培訓的獎勵

根據教師參加教師培訓的量化評分，由教務處評定教師的教學獎的等級，作為教師評職評先的重要條件，并給予350、300、260元的獎勵。

第四篇：中學教師培訓計劃

中學教師培訓計劃

宋園園

一、教師培訓的指導思想和目標

在職教師的培訓與提高屬于教師繼續教育范疇，這不僅是當前教師管理的一件大事，也是建立和完善終身教育體系、不斷提高教師隊伍整體素質的一項戰略性措施。我校教師繼續教育實施校本培訓，必須堅持理論和實踐相結合的原則，在縣教育局和教師進修學校的領導下，有序、高效的開展校本培訓工作，全力造就一支思想領先、作風過硬、善于管理、富有開拓精神的生機勃勃的干部隊伍和師德高尚、具有較高學術修養、富有創造力的教師隊伍，以推進教育事業的改革與發展。

學校教師培訓的總目標：滿足學校發展的要求，學生發展的需求以及教師發展的需求，促進學校的教師隊伍建設和學校的發展。具體目標是高級教師學習與整合新知識和信息，提高對實踐經驗總結和提煉的能力；中級教師學習與整合新知識和信息，提高教學的創新精神和創新能力；新教師新知識和信息，提高實施教育教學活動的有效實踐能力。

二、教師培訓的實施

為切實抓好教師培訓工作，特成立橋頭鎮中學校本培訓工作領導小組和橋頭鎮中學校本培訓輔助小組成員，以校長為第一責任人，學校教務處和教科室聯合成立校本培訓辦公室，共同負責校本培訓的具體工作。教科室主要是制訂校本培訓計劃、組織學校教師培訓和培訓費用的預算以及教師培訓所獲學分的登記，校本培訓課程（科目化）的開發，校本培訓師資隊伍的聘請，校本培訓科目的教學提綱的收集和整理；教務處主要是落實培訓的時間、地點、參加培訓教師的出勤、參加培訓教師的考核和培訓科目教學情況的反饋；教開組、備課組參與教師培訓方案的設計，督促組員參與具體的培訓活動，收集教師對培訓的反映，了解學生需求，實現教師與學生的雙向溝通。教師立足本職、本崗，全員參加。

三、教師培訓的內容

1、理論學習

教師每學期必須閱讀一本名家教育教學理論著作，并摘記5000字理論摘記。

2、師德學習

教師必須參加學區和學校組織的師德教育學習，寫好師德學習的個人心得體會。

3、公開課

教師每學期要開出一節校級以上公開課。

4、聽課記錄

教師每學期至少要有十節以上聽課記錄，記錄要規范，要有評課記錄或評課稿。

5、教學反思

每學期1篇以上，有過程與結果反思。

6、論文、教學總結

教師在學期結束時要提交1篇論文或教學總結。

7、師徒結對

應盡量開展拜師學藝活動，并按師徒結對協議完成活動。

8、教研活動

教師要積極參加教研組和備課組的教科研活動。

第五篇：宜春中學教師培養培訓工作總結

宜春中學教師培養培訓工作總結

（2010—2011學年）

本學年，在學校領導指導和支持下，在廣大教師的積極參與下，我校教師培養培訓工作取得了一定成績。

1、著力培養青年教師

學年初，舉辦了青年教師業務考試，優良率達96%以上。上學期末，會同教務處對青年教師進行了“十個一工程”考核，引領并促進了青年教師發展。

2、啟動實施了成熟期教師“十個一工程”。2011年2月學校通過了《宜春中學教師專業發展規劃綱要》，其中明確了成熟期教師發展目標。在培養過程中，學校搭建平臺，讓成熟期教師在學科組備課組進行學術講座達20多人次，形成了較濃的教學研討氛圍。

3、組織了學科組長出外學習考察。2010年12月中旬，由校長和分管校長帶隊，學科組長和職能部門相關人員一行28人赴廣東深圳華僑城中學和育才中學學習考察。通過聽介紹、聽課、交流等方式，使大家更新了教育理念，學習了新課程實施中教學方式改革的做法，特別是學案教學和教師專業發展的經驗使大家受益匪淺。

4、開展了促進教師專業發展的具體工作。①2011年3月建立了《宜春中學教師專業發展生涯發展規劃表》，任課教師對自己2011—2013年三年進行了規劃。②4月，每位教學專業人員對上學期進行自我反思，填寫了《自我反思評價表》。

5、以教育科研為助推器，促進教師專業發展

⑴本學年，有44個課題獲國家、省、市級立項，其中有14個省級以上的課題；有17個課題結項，其中結題的省級課題有13個。結題者在學科活動中進行了交流。

⑵本學年，有100多篇教育教學論文參與論文比賽，其中獲國家級獎1篇，省級獎5篇，市級獎7篇。截止2011年1月獲獎者在學科活動進行了交流，并編纂了論文集。

⑶本學年開發了6個校本課程，開發領域由學科拓展到了音、體、美等活動課程為主的領域。我校帥光明老師開發的《形象俏皮的宜春方言》校本課程于2010年9月獲省級一等獎。

⑷精心組織教師指導學生進行研究性學習。本學年共收到500多個課題。5月份，學校將舉行研究性學習優秀課題匯展和比賽活動。

⑸《教育科研園地》刊物已出三個專輯，分別是“人本教育”、“有效教學”和“學案和學案教學”，向一線教師傳播了教育新理念、新方法、新模式。

6、精心組織參加教師參加2010年—2011年中小學教師全員崗位遠程培訓。從報名、學習、交流、考試等環節上做到及時通知，加強督促。

7、我校2010年—2011年又一次獲得省教育局授予的“教學科研先進單位”獎牌。

在取得上述成績的同時，我們清醒地認識到，我校教師培養培訓工作的開放性和有效性有待加強，我們還將努力做好此項工作。