第一篇：信息技術優質課程心得體會

2012小學信息技術優質課評選觀摩心得體會

曹婷

在這個初夏時節，我有幸參加了吉木薩爾縣第一小學信息優質課評選觀摩活動，我一共聽了16節課，感受頗多。首先感謝領導為我提供的這次學習機會，通過本次觀摩活動讓我感受到了吉木薩爾縣第一小學信息優秀教師精彩的表現。本次信息技術優質課參賽教師教學準備充分，教學技能水平較高，能充分利用信息技術資源優勢，制作優美的教學課件輔助教學，課堂生動活潑，教師能較好的組織課堂教學活動，注重滲透情感教育，特別是愛家鄉的教育，參賽教師注重細節的處理，特別是每一環節結束都能較好的進行小結，對知識和技能進行總結，架構知識技能網絡。在整個聽課過程中給人一種愉快的感受，真正實現了信息課來源于生活又走進生活的理念，課堂不僅是孩子們學習的地方，也是孩子們生活成長的地方，課堂能給孩子們提供競爭與合作的平臺。課堂中呈現出最明顯的特點就是：高效、生成以及愉快的學習感受。縱觀本次活動，總體上體現以下特點，具體有：

一、激情導入精彩紛呈。

每位參賽教師都準備了精彩的導入環節，有的用精彩的課件導入，有的通過創設問題導入，有的通過欣賞優秀作品導入，有的連聯系結合本地資源，有的嘗試操作導入。能夠有效調動學生學習的積極性，激發探求知識的欲望。多數教師注重創設精彩的情景，把學生帶入到豐富多彩的課堂中去。

二、教學環節設計合理。

參賽教師能夠圍繞教學目標創設任務，能夠根據信息技術科的特點選擇合適的教法并有針對性的對教學重點難點進行突破。不管是自主探究，還是合作學習，學生能夠積極參與求知過程，大膽探究，積極實踐，大膽發言，課堂氣氛活躍，學生能基本掌握所學知識技能。

三、教學理念與時俱進。

課堂教學所呈現的是一種民主，平等，互動，交流的和諧課堂生態。教師作為執教者能夠和學生進行民主和諧的交流，課堂氣氛活躍，學生思維積極，教師充分發揮了引導作用，充分體現了以學生為主體的教學方式。

四、注重情感文化的教育滲透。

教學中教師能根據教學內容選取合適的素材進行教學，在操作中也制作了很多本土資源課件。知識與技能的學習與情感教育很好的進行了融合。

當然也存在一些值得商榷的問題，如個別教師在教學過程中不能較好的使用計算機語言，該學生的學習造成不必要的麻煩；個別教師課題選擇不恰當，不能較好地展示自己的教學水平；個別教師備課不充分，教學流于形式；個別教師教學沒有感情，沉悶。這些都是我今后的教學中應當盡力避免的。

總之，本次優質課觀摩讓我學到了很多講課經驗，開拓了視野，為今后的教學和工作提供了很好的參照。是啊，不管是信息技術課程還是其他課程，教學是一種愛的教育，沒有愛的課堂注定是不成功的。以大愛，已無私的精神投入到教學之中，才能體會到教學的樂趣，實現教師的人生價值。

第二篇：信息技術課程教學心得體會

信息技術課程教學心得體會

信息技術課程由是計算機課程發展而來，隨著社會信息化的發展，信息素養日益成為信息社會公民素養不可或缺的組成部分。在過去一年的信息技術課的教學，我發現在信息技術課教學中，要教給學生的不僅僅是知識，更重要的是掌握學習的方法。我為了培養學生終身學習的能力，自主、合作的能力，做了不少嘗試，下面就結合我的教學實踐，談談我的一點心得。

一、營造良好的教學環境

良好的信息技術學習氛圍是有效教學的前提。學校和教師應努力創造條件，給學生營造好學習信息技術的大環境。一方面，要盡可能給學生提供學習所需的物質條件，大到校園的整體規劃，小到圖書館、機房和教室的建設，都要考慮到信息環境的營造；另一方面，更要以改善學生的學習方式、激發學生的探究欲望為出發點，設計與學生的學習、生活相適應的信息文化環境。

二、從教學方法方面入手

因我校大部分學生都是首次接觸信息技術這門課程，對于電腦這新生事物學生都產生了很的好奇心，都想自己動手操作一下,所以每次上信息技術課學生都非常高興，星期五的課有的學生甚至星期一就在那盼望了，等到一上課更是激動得不得了。所以絕對不能一開始就將那些枯燥無味的操作系統、軟件應用等知識灌輸給他們，這樣會使原本在學生心中很有趣很神圣的電腦又變成一種學習的負擔。剛接觸電腦的學生首先要從了解電腦外觀設備以及使用鼠標鍵盤學起，而單純練習是比較枯燥乏味的，怎樣能夠克服基本動作訓練時的不習慣，掌握正確的方法是個難點。我嘗試了一些訓練的方法，練習鼠標的使用時，讓學生打開windows自帶的掃雷、紙牌游戲，孩子們興致高漲的玩著，不用老師強調認真學，仔細看，他自己就會眼睛眨也不眨一下的盯著顯示器，哪兒不會操作趕緊問老師，在不知不覺中熟練掌握了單擊、雙擊、拖動幾種鼠標的用法，鍵盤練習使用《金山打字通》，通過不同要求的小游戲，使痛苦艱難的學習過程變得快樂有趣，并熟悉了鍵盤指法，讓學生快樂的學習是我們的目標。

三、注重語言的形象性

初中生的思維都比較直觀，對于比較抽象的問題就很難理解。教師若運用富有哲理和情趣的教學語言，生動形象的比喻，不僅能活躍課堂氣氛，而且能深深地感染和吸引學生，激發學生的學習興趣，啟迪學生的思維，收到好的教學效果。比如，在給學生講解3.5寸軟盤知識時，學生對軟盤何種是只能讀不能改狀態還是能讀能改狀態往往搞不清。于是我對學生說：“軟盤上的兩個孔好比兩只眼睛，兩只眼睛都‘睜’著時，警惕性高，別人只能看（讀）不可改；當‘睜’只眼‘閉’只眼打盹時，警惕性放松了，別人既能看又能改了。”通過形象的比喻，把這一難點突破了，學生對此印象也很深刻。

四、上機操作和理論課相結合隨著計算機對日常生活的影響，學校越來越重視信息技術課，從以前每周一個學時改到現在每周兩個學時，我充分利用學校創造的條件，每周以一節理論課和一節上機課相結合的形式授課，效果非常明顯。上機操作是我們計算機學科教學的一大優勢，這是因為：實踐操作能使學生手腦并用，由理論到實踐，在直觀形象的實踐操作中不斷能加深對事物規律性的認識，而且易于形成生動、活潑、輕松、快樂的學習氛圍。為取得良好的課堂效率，創造了條件，據調查，學生最愿去的地方是機房，課堂氣氛最活躍的也是機房。所以我充分利用學生的興趣，提高學生對信息技術課的認識，并掌握操作技巧。

五、培養學生對信息技術發展的適應能力

信息技術領域寬泛，發展日新月異，光靠學校的有限學習是遠遠不夠的；從未來來看，信息技術不僅是學習的對象，更是信息時代公民進行終身學習不可或缺的工具和環境。因此，培養高中學生對不斷發展、變化的信息技術的適應能力，既是當前教學的需要，也是培養信息時代公民的需要。教師應在認識信息技術基本特征、把握信息技術發展變化規律的基礎上，注重引導學生掌握具有廣泛遷移意義的知識和方法，使其在有效遷移發生的基礎上適應技術的變化。在教學過程中，要注意總結和歸納不同工具平臺的使用方法、不同問題解決過程的共同之處，引導學生借助已有經驗，通過合理的探索，發展完成對新工具和新任務的適應，從而達到利用有效遷移的發生促進學生發展的目的。

六、讓學生掌握自主學習的方法。

信息技術課雖然不像語文、數學那樣要考試，但在日常生活中卻處處用的著，應用性很強，我們應該讓學生把所學的計算機基礎知識和基本操作應用于日常學習和生活之中。因此，在計算機的教學過程中就必須與其他學科結合起來，讓學生自覺做到“學有所用”，如在教word時，給學生布置一篇作文，在寫作文的過程中會遇到一些操作問題，結合這些問題，再給學生講解，學生會記和的牢固些。還有教學畫圖軟件時，讓他們配合美術課，進行實際的繪畫，讓紙上的畫，出現在電腦上，學生會感到很新鮮，很有趣。

七、不斷提高信息技術課程老師自身的信息素養

中學信息技術課程不僅是一門新的學科，而且隨著信息社會和信息技術的不斷發展，這門課程的教學內容、教學方法也在作相應的發展。所以，信息技術教師結合新課程改革標準的同時必須注意知識的更新，在教學過程中，不斷提出新的研究課題，進行科學研究，努力提高自己的教學水平和科學研究水平。中學信息技術教師肩負著信息技術教學和教學科研的任務。要完成這樣的任務，必須不斷地學習信息技術方面的知識，學習現代教育教學理論，豐富自己的信息知識，提高自己的信息素養，以適應中學信息技術教學的不斷發展。

以上是本人在這一年來的一點教學心得，當然，在教學過程中本人還存在著很多不足，比如，教學方法還不夠成熟、教學設計能力還有待提高等。但我相信在今后的工作和學習中，經過磨練，我會改善自己的不足，全面提高自身的技術能力水平。

第三篇：信息技術課程學習心得體會

信息技術課程學習心得體會

為提高教師教育技術水平，促進教師專業能力的發展，貫徹執行教師繼續教育的相關政策，這次國培開展了信息技術學習活動，通過學習，我深深感到現代化教學技術的科學性和優越性，將信息技術用于教學中，教師能省時省力，學生能根據直觀演示輕松地獲取知識，從而提高教學效益。本人經學習有以下體會：

一、掌握信息化教育技術是適應社會發展的需要

信息化是社會發展的趨勢，信息化的水平已經成為衡量一個國家現代化水平和綜合國力的重要標準，教育信息化是其中的一個部分，大力促進教育信息化已成為教育發展的潮流。作為一名教師，應適應社會發展的趨勢，把握現代化信息教育技術，是跟上時代發展的步伐、適應社會發展的需要。

二、把握信息化教育技術是提高教學效益的需要

將信息化教育技術應用于教學中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業水平。信息教育技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊教學中的不足，傳統的教育手段費時費力，不利于學生在輕松的狀態下把握知識，不利于提高教學效益。只有充分把現代化信息教育技術用于教學中，才能提高教學效益。

三、積極應用信息化教育技術是提高教學技能的需要

實踐是學習的目標，也是提高應用能力的手段，教師只有在實踐中充分利用現代化信息教育技術，才能在應用中發現問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結經驗、吸取教訓中學習并提高自身教育技能。

四、終身學習是使自己得到可持續發展的途徑

社會在不斷進步發展，信息化技術也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應教育發展的需要，就不能勝任教育工作，要認清形式，勇于挑戰，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術來完善自身素質，用教育技術進行終身學習，實現自身教育水平得到持續發展，在不同階段都能勝任教學工作。

第四篇：信息技術課程

1.信息技術課程

2.信息的概念

3.計算機概念及組成4.初識windows 系統

5.設置個性化桌面

6.正確使用鍵盤

7.漢字輸入方法

8.維字輸入方法

9.單元測試

10.“寫字板”

11.“計算器”

12.文件和文件夾管理

13.磁盤管理

14.多媒體文件“圖片”

15.多媒體文件“聲音”

16.多媒體文件“視頻”

17.安裝和卸載軟件

18.文明安全使用計算機

第五篇：中學信息技術課程教學心得體會

[中學信息技術課程教學心得體會]

中學信息技術課程教學心得體會

面對人類社會步入21世紀高科技時代，人類以信息技術為核心內容的現代科技競爭日趨激烈，世界各國均不同程度地加強了對中小學信息技術教育的重視程度，中學信息技術課程教學心得體會。信息技術課已作為一門獨立的必修課納入中小學的課堂教學。作為一名中學信息技術教師，激發學生學習信息技術的興趣，培養他們獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，是一名計算機教師應盡的職責。目前各中小學都配備了高檔微機，與之相匹配的教學儀器如：多媒體教室、投影室、微機室等都是中小學信息技術課程不可缺少的硬件設施，先進的教學硬件為教師教學提供了有利的條件。那么對于我們教師來說怎樣才能教好信息技術這門課程，現就來談談我任中學信息技術課以來在教學過程中總結的經驗：

1.準確的專業術語授課，理論與實踐相結合。

對于信息技術這門技術性較強的課程首先要讓學生掌握正確的技術術語，總結以前的教學經歷，往往老師講課是不注重計算機上的專業用詞，使學生大都只會操作，遇到問題時同學之間交流解決問題時含糊其詞，不能正確說出問題之中關鍵的術語。這一點我是深有體會，學生們在上機操作中可以正常的操作，但每每上理論課時對于老師提出的問題，許多同學大都知道怎樣操作但要讓其從口中講出來卻并不是件容易的事情，對于操作的步驟以及所涉及到的菜單名稱不能正確表達，這是令所有信息課教師頭痛的事。對于這一問題的解決，教師可以讓學生在課前預習時通過布置書面作業的形式讓學生提前自主的找出所涉及到的新的術語，就向英語教師講課時讓學生找出課文中的新單詞一樣，發揮學生獨立自主學習的能力，具有獨立自主的學習信息技術的意識和能力，并且有意識的利用信息技術對其他課程進行學習和探究的能力。教師要在學習總體目標的框架上，把總目標細分成一個個的小目標，并把每一個學習模塊的內容細化為一個個容易掌握的“任務”，通過這些小的“任務”來體現總的學習目標。學生能進行基本的上機操作；學會指學生能進行連續的、差錯較少的上機操作；比較熟練指學生能進行效率較高的、習慣性的、有錯誤能立即自我糾正的操作。信息技術課是一門實踐性非常強的課程。學生親自上機動手實踐遠比聽老師講、看老師示范要有效得多。通常，教師對知識進行講解、演示后，關鍵的一步就是讓學生動手實踐，讓學生在實踐中把握真知、掌握方法。教師在進行“任務”設計時，一定要注重“任務”的可操作性，要設計出只有通過上機操作才能完成“任務”，是用非計算機手段難以實現的。實踐證明，信息技術課的理想教學環境是人手一機，學生上課的最佳過程是邊聽講(或邊看書)邊操作，心得體會《中學信息技術課程教學心得體會》。教育部2000年11月14日印發的《中小學信息技術課程指導綱要(討論稿)》中明確指出，信息技術課的“上機課時不應少于總學時的70％。”可以明確的說，我省編寫的這套《信息技術》教材教學，必須在機房進行。就上課而言初中微機課一般每班一周都是兩節，那么怎樣合理安排這兩節課呢?筆者認為這兩節課應安排在連續的兩節，一節上在多媒體教室，一節安排在機房上機操作。有許多學校把這兩節課分開來上這樣會大大降底教學效率，對于老師所授的課還是趁熱打鐵的好。使學生在理解理論知識后馬上進行相應的上機實踐操作，這樣一來當天的知識當天就能得到良好的實踐證明和鞏固。

3.重視課外實踐，正確引導學生對掌握信息技術重要性的認識。學生對知識的掌握最重要的一點就是表現在實踐運用上，學有所成，學以致用。“用計算機處理信息是二十一世紀的公民應具有的基本技能之一”已成為人類的共識。信息技術是一門技術性較強的學科，重在操作。那么中學階段學生學到什么樣的的程度就可以了呢?筆者認為除了掌握國家教學大綱安排的課程以外。最重要還是能讓學生學會獨立主動去學習和探索新的軟件能達到觸類旁通的程度。也就是說學生可以在已掌握的操作技術基礎上能夠主動性的學習其他將來出現的軟件，發揮學生大膽探究的精神，對所學知識靈活運用。現在教學過程中普遍存在一種現象：許多學生比老師懂的還要多，對于學生提出的許多問題有的老師還回答不上來。因此，在中小學信息技術學習中會涌現出許多學生計算機愛好者，學校、教師、家庭應通過有組織、有計劃的課外實踐活動對這些學生的愛好給予保護、培養和正確引導，以保證學生在全面發展的基礎上學有所長，避免這些學生在惟利是圖者的誘導下變成電子游戲的犧牲品。總之，中小學的信息技術課畢竟是一門新興的課程，與其他學科相比，缺少現成的教學經驗供我們借鑒；而且信息技術本身就是一門飛速發展的技術。我們還只是一個新手，但探索新的環境下的新型教學模式、教學方法，卻是一名信息技術教師刻不容緩的責任。信息技術課的教學方法還有待進一步提高和完善，作為第一批中小學信息技術課的先驅者，應具有高尚的道德情操，勇于開辟，勇于創新，在探索中尋求道路，在創新中總結經驗，讓我們共同努力，為創造適應二十一世紀的新的教學模式、教學方法而奮斗!