第一篇：信息技術課程學習心得

信息技術課程學習心得

學習了信息技術課程培訓，使我認識到，教師在教學中要重視學生的認知規律，用自己的智慧創造著課程，把“干癟”的教材豐盈起來，把抽象的教材生動起來，統一的教材鮮活起來，在教學過程中讓學生在自主探索與合作交流的過程中去體驗，讓他們體驗自己的成功喜悅，這樣不但滿足學生的好奇心和求知欲，而且有利于拓寬學生的知識視野。以問題為紐帶引導學生去思考問題，解決實際問題。例如我在教學生畫顯示器時，這樣問：“這是一個非常常見的一種顯示器，在你的心目中的顯示器又是該怎樣的呢？”現在你可以用畫圖中已經會用的工具來設計屬于你自己的未來顯示器。這樣學生的問題意識、探索意識有了明顯的提高。

在課堂教學中，教師的首要任務是找準切入點，讓學生盡快地、全身心地投入到課堂學習活動中，把學習的主動權交給學生。實現這一點不僅需要在課前的教學設計中精心策劃教學策略，還需要在課堂上根據實際情況靈活機智的調整、施用教學策略。所以教師應是活到老，學到老的；只有不斷地給自己充電，教學才能有創新，才能給一個個鮮活的生命個體傳遞愛與自信，以自己的真情滋潤著學生的心。大多數信息技術課在計算機教室上。這就要讓學生盡早、盡快親自動手實踐去主動探究。教師課上必須精講，把大量的時間留給學生。而精講對教學的切入點要求更高，既要起到引入的作用又要節約時間。學生只有擁有放松的情緒、愉悅的心情，才有勇氣去迎接學習的挑戰。教師要以平等友好的心態，微笑溫和的話語與學生交流，尊重、理解每個學生的權利、價值觀和感覺，保全學生的面子，杜絕直接的批評、奚落、嘲弄、諷刺，保證學生在課堂上的情緒安全感。

第二篇：信息技術課程學習心得

信息技術課程學習心得

識管理中知識的利用方法現在還處于探索階段，因為它涉及不同個體的知識背景、生活環境、價值觀等因素比較復雜。一般來說，應用知識可以遵循下面的規則進行。首先是進行知識收集，把與問題有關的知識找到，在互聯網時代這一點并不難做到；然后進行消化吸收，也就是閱讀有關資料，包括向專家請教；建立可比較的模型，以專業知識為基礎，設計出比較及評價方案；評估報告將完成知識應用過程，在這些模型中挑選出支持決策或得出結論的便是完成知識應用。頭腦風暴、專業論壇、沙盤模擬甚至聊天談話，也都是知識應用的準備階段，可以幫助個人進行知識加工，形成應用知識的規則意識。

世界瞬息萬變，競爭風起云涌。要想在新的知識經濟世紀里搏風擊浪，人必須是不斷成長的個體，做全新的“學習人”，不斷地主動進行自我超越的修煉，實現終身學習。個人知識管理是一個非常重要但又未被人們足夠重視的領域，不僅局限于商業和工作任務，而且包括個人興趣、愛好、家居、家庭和休閑活動。

培訓總結

總

結

遠程培訓學習是我獲得大量教學信息的非常有效的途徑，通過學習使我開闊了視野，積累了大量的教學素材和理論，鞏固了教學理念，堅定了教學信心，現將學習情況總結如下：

1、教師道德是一種職業道德。教師的職業道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。我們所認為的教師的道德素質并不是指規范、準則本身，而是教師把這些規范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業的準則。

2、當前我國高等教育所要解決的根本性問題，不是硬件建設的問題，也不是投入不足的問題，因為無論是錢還是物，都不能從根本上解決國家需求的問題、人民滿意的問題，不能解決人的全面發展的問題。教育的根本任務和使命在于培養人才。對高校來說，一切工作都要圍繞人才培養，都要為學生的健康成長服務，在任何時候、任何情況下都不能忽視人才培養質量。

3、對學生提出的目標要求，要堅定不移的貫徹到底；對違反紀律的學生要堅決糾正；對學生不良習慣的糾正要常抓不懈；對學生學習要求一定要嚴謹認真；這一切嚴的前提是尊重學生，愛護學生，有一顆愛心。

4、提倡教師應成為“職業學習者”、“終身讀書人”，這樣才能不斷學習新的知識，并在課堂上給學生打開一個新的天地。古人說“學，然后知不足；教，然后知困”。一個教師有了這種“知不足”、“知困”的精神，就會端正治學態度，鍥而不舍、孜孜不倦地學習新知識、探索新問題，從而為學生作出榜樣。

5、知識管理中知識的利用方法現在還處于探索階段，因為它涉及不同個體的知識背景、生活環境、價值觀等因素比較復雜。一般來說，應用知識可以遵循下面的規則進行。首先是進行知識收集，把與問題有關的知識找到，在互聯網時代這一點并不難做到；然后進行消化吸收，也就是閱讀有關資料，包括向專家請教；建立可比較的模型，以專業知識為基礎，設計出比較及評價方案；評估報告將完成知識應用過程，在這些模型中挑選出支持決策或得出結論的便是完成知識應用。頭腦風暴、專業論壇、沙盤模擬甚至聊天談話，也都是知識應用的準備階段，可以幫助個人進行知識加工，形成應用知識的規則意識。

6、實踐操作能使學生手腦并用，由理論到實踐，在直觀形象的實踐操作中不斷能加深對事物規律性的認識，而且易于形成生動、活潑、輕松、快樂的學習氛圍。為取得良好的課堂效率，創造了條件，據調查，學生最愿去的地方是機房，課堂氣氛最活躍的也是機房。所以我充分利用學生的興趣，提高學生對信息技術課的認識，并掌握操作技巧。

7、自由、平等、民主、法治等思想，凝結著人類智慧，成為世界各國人民共同的期盼和追求。中國人民為爭取民主、自由、平等，建設法治國家，進行了長期不懈的奮斗。新中國的法制建設取得了重大成就。1954年制定了新中國的第一部憲法，為社會主義的法制建設奠定了基礎與前提。但是在我國法制建設的發展過程中，經歷了嚴重曲折，特別是“文革”期間法律虛無主義盛行，使得我國的民主法制建設一度受挫。十一屆三中全會以來，我黨深刻總結我國社會主義法制建設正反兩方面經驗，提出“加強社會主義民主，健全社會主義法制”等主張，貫徹了鄧小平“一手抓建設，一手抓法制”等重要思想，使黨和國家步入到法制建設的正常軌道。

在今后的工作當中，我還要繼續參加各種培訓，豐富自己，使得自己的教學事業風生水起，最大限度的發揮自己作用，為我國的教育事業貢獻力量。

我學習，我成長，我快樂

我學習，我成長，我快樂

我很幸運地參加了這次教師國培在線研修學習，觀看專家與老師講座的視頻：一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中應該注意什么，哪些細節需要揚棄，哪些地方需要改正。特別是在語文作業布置、批改上我有更深刻的認識。我認真完成自己的作業，研修日記閱讀了大量的文章，深刻感受到學習的樂趣。現匯報如下：

1．在這次學習中，我認真觀看多個視頻。并認真做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性認識中豐富自我，在學習中成長自我。

2．這次研修解決了我在教學中的許多困惑。如當專家講到作文教學時，我口說我見，我手寫我心.....我發現學生的寫作困難是限制了。

3．這次研修提升了我的教學水平。以前，在教學中，我由于教學時間緊張，對課堂中的細點問題總是采用?大概式?的處理方式，通過這次研修，看到名師的經典課例使我認識到處理課堂中的細點問題的重要性。

通過此次研修，我認識到做為一個教師必須終身學習，只有不斷的學習，不斷的更新我的知識和教學理念，我才能勝任教師這一角色。多年以來，我對語文教學沒有明確的認識。經常聽到這樣的言論：小學語文不好講，缺少了語文的味道。教語文的道路：‘路漫漫其修遠兮，我將上下而求索。’ 我將以本次國培研修的巨大進步為契機，?愛心鑄師魂，真誠育桃李?，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執著，努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。

第三篇：信息技術課程學習心得

信息技術課程學習心得

下面是小編為大家整理的關于信息技術課程學習心得范文，可以借鑒的哈。歡迎閱讀。希望可以幫助到你。

全面實施信息技術素質教育，全面實施信息技術課程改革是當前教育領域的一場深刻變革，作為這場變革中站在第一線的我在不斷地學習新課標，嘗試著正確領會新課標的精神和理念，期望能更好地應用于教學實踐，為信息技術課程建設盡自己的微薄之力。

看了那篇文章我覺得有所感觸，所以又去看了有關的知識現把學到的知識和大家一起來學習。

新課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革，學習方式的變革迫在眉睫!它關系到我們的教育質量，關系到師生的校園生活質量。我們今天必須倡導新的學習方式，是自主學習、合作學習、探究學習的學習方式。這也是實施新課標最為核心和最為關鍵的環節。新課標強調師生互動、互教互學。

引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學生去學習知識?！苯處焸兌济靼走@樣一個道理：要想讓學生學到東西，學生自己得渴望學習，而不是要老師逼著學。

實現這一學習目標的惟一辦法就是讓學生在學習過程中擔任主角。任何老師都不能讓人學好，學生必須愿意學習，而且努力學習才行。新課程理念認為學習是一項參與性的活動。學生學習的方式是實踐不斷實踐，直到學習成為他們的第二本性為止。

而無論是自主學習還是合作學習亦或是探究學習體現的正是學生親身的體驗和實踐。

聽新課標指導下的老師上課，你會明顯地體會到他們很少這樣做：

在課堂上滔滔不絕地講，讓學生把每天的講話記錄下來。

相反，讓學生主動學習的觀念似乎是頭腦中根深蒂固的理念，自然而然的行為。運用蘇格拉底式的教學原則，向學生提問，鼓勵學生討論，對話和辯論，希望學生去思考、推理和交流，其目的是給學生足夠的機會去嘗試：體驗成功，品嘗失敗，得到提高和進步。這種方法給學生傳達出信息是：教師尊重學生的意見，而且相信學生的能力。有一句古話說，如果你認為他們行，他們就行。

多年來，學生已習慣于教師講、學生聽、做筆記、課后背。如何讓學生“動”起來，老師們確實動了一番腦筋，可當學生真的“動”了起來以后，新的問題又出現了，學生積極參與學習，課堂氣氛空前活躍，學生提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的，課堂紀律難以控制，教學任務難以完成，最令人擔心的是考試怎么辦?課改使學生思維變得活躍了，他們的自我意識增強了，甚至敢于向教師挑戰，教師得放下架子，學會蹲下來欣賞學生，學會換位思考，有勇氣承認自己有不懂的地方，愿意與學生共同探討。因此一節課，無論怎么準備，都不會盡善盡美，課堂上會發生很多事先無法預知的情況,有時教學任務沒有完成，這是很正常的，但學生在某一方面獲得了充分的發展，就應當肯定。

新教材最大的特點是它的開放性，并且采用了現在比較流行的任務驅動模式來設計教材。學生并非空著頭腦進入教室，在日常生活中，在以往的學習生活中，他們已經形成了廣泛而豐富的經驗和背景知識，從自然現象到農家生活、社區活動，他們幾乎都有自己的看法。而且，有些問題即便他們還沒有接觸過，沒有現成的經驗，但當問題一旦呈現在面前時，他們也可以基于相關的經驗，依靠他們的認知能力形成對問題的某種解釋，這并不是胡思亂想，而是從他們的經驗出發來推出的合乎邏輯的假設。所以，教師的備課不僅要備教材，而且要備學生。教師從學生的經驗出發，貼近學生的生活實際，從問題情境出發，引導學生探究學習、體驗學習。這樣的課堂學習才有的放矢。然而這種全新的編排體例和教學要求上的變化，與教師教學習慣產生強烈的沖突，矛盾日益突出。但我們卻堅信有了矛盾才會有改變、有進步

教材只是一個載體，需要每一個教師去挖掘，去創造。

教學是一個再創造的過程，是對課程的不斷發展、不斷豐富的過程。新課程的理念告訴我們拿到教材后，千萬不能就教材“教”教材，而是利用教材組織各種各樣的活動，根據學生發展的需要對教材進行調適和重組。由于強調開放式教學，課程資源的開發就提到日程，教材已不再成為惟一的課程資源了。這就要求教師學會尋找、開發、制作、整合教學資源和資料。

教師在執行新課程計劃中，開發利用校內外的一切課程資源，來豐富教學內容。

為提高教師教育技術水平，促進教師專業能力的發展，貫徹執行教師繼續教育的相關政策，我校開展了信息技術學習活動，通過學習，我深深感到現代化教學技術的科學性和優越性，將信息技術用于教學中，教師能省時省力，學生能根據直觀演示輕松地獲取知識，從而提高教學效益。本人經學習有以下體會：

信息化是社會發展的趨勢，信息化的水平已經成為衡量一個國家現代化水平和綜合國力的重要標準，教育信息化是其中的一個部分，大力促進教育信息化已成為教育發展的潮流。作為一名教師，應適應社會發展的趨勢，把握現代化信息教育技術，是跟上時代發展的步伐、適應社會發展的需要。

將信息化教育技術應用于教學中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業水平。信息教育技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊教學中的不足，傳統的教育手段費時費力，不利于學生在輕松的狀態下把握知識，不利于提高教學效益。只有充分把現代化信息教育技術用于教學中，才能提高教學效益。

實踐是學習的目標，也是提高應用能力的手段，教師只有在實踐中充分利用現代化信息教育技術，才能在應用中發現問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結經驗、吸取教訓中學習并提高自身教育技能。

社會在不斷進步發展，信息化技術也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應教育發展的需要，就不能勝任教育工作，要認清形式，勇于挑戰，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術來完善自身素質，用教育技術進行終身學習，實現自身教育水平得到持續發展，在不同階段都能勝任教學工作。

第四篇：信息技術課程學習心得

信息技術課程學習心得

全面實施信息技術素質教育，全面實施信息技術課程改革是當前教育領域的一場深刻變革，作為這場變革中站在第一線的我在不斷地學習新課標，嘗試著正確領會新課標的精神和理念，期望能更好地應用于教學實踐，為信息技術課程建設盡自己的微薄之力。通過學習，我深深感到現代化教學技術的科學性和優越性，將信息技術用于教學中，教師能省時省力，學生能根據直觀演示輕松地獲取知識，從而提高教學效益。本人經學習有以下體會：

一、掌握信息化教育技術是適應社會發展的需要

信息化是社會發展的趨勢，信息化的水平已經成為衡量一個國家現代化水平和綜合國力的重要標準，教育信息化是其中的一個部分，大力促進教育信息化已成為教育發展的潮流。作為一名教師，應適應社會發展的趨勢，把握現代化信息教育技術，是跟上時代發展的步伐、適應社會發展的需要。

二、把握信息化教育技術是提高教學效益的需要

將信息化教育技術應用于教學中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業水平。信息教育技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊教學中的不足，傳統的教育手段費時費力，不利于學生在輕松的狀態下把握知識，不利于提高教學效益。只有充分把現代化信息教育技術用于教學中，才能提高教學效益。

三、積極應用信息化教育技術是提高教學技能的需要

實踐是學習的目標，也是提高應用能力的手段，教師只有在實踐中充分利用現代化信息教育技術，才能在應用中發現問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結經驗、吸取教訓中學習并提高自身教育技能。

四、終身學習是使自己得到可持續發展的途徑

社會在不斷進步發展，信息化技術也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應教育發展的需要，就不能勝任教育工作，要認清形式，勇于挑戰，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術來完善自身素質，用教育技術進行終身學習，實現自身教育水平得到持續發展，在不同階段都能勝任教學工作。

通過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念，也發現了自己身上許多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結合，真正讓教育技術為提高教育教學質量服務。

第五篇：信息技術課程學習心得

當今社會，科技發展異常迅猛。它不但普及廣大社會生活和工作的各個環節，還以“迅雷不及掩耳”的速度走進了各類校園，無聲的改變著傳統教育教學模式和教學方式及教學手段等。作為一名新手老師，我也深深感受到了信息技術對學科的交融和充斥。通過近期的培訓，讓我對信息技術與課程整合的事實有了進一步的體會。

認清了“教育技術”、“信息技術與課程整合” “教學設計”等概念。教育技術：指運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價，實現教育教學優化的理論與實踐。信息技術與課程整合：指在學科教學過程中把信息技術、信息資源和課程有機結合，建構有效的教學方式，促進教學的最優化。

意識到教學模式不是一成不變的,而是教無定法,應當根絕實際情況,盲目的照搬只能是表面的模仿,不能學到深層次的東西,更無法融合自己的理念進入.只有多學習,多思考,拓寬視野,利用信息技術帶來的便利,才有可能讓學生學到更多的東西.了解到學習方法的重要性,在此學習方法包括教師自己的學習方法和學生學習方法.教師應該充分利用信息技術,涉獵更多更廣的信息,來滿足教學工作的需要,教給學生學習要積極主動,教授學生學習的方法堅持”授人以魚不如授人以漁”的原則.引導學生利用信息技術來解答部分疑惑.這是一種趨勢.必須重視校本研修.校本研修既是教師個人成長的需要,又是專業發展的需要.校本研修可以自己解決自己的問題.但是沒有現成的路可走,必須在探索中慢慢發現,在發現中改變,在改變中突破,在突破中解決遇到的難題.明白了以課程為本位的信息技術整合的目標定位，即“三促進”：（1）利用信息技術促進學生的學習過程和學業成績，促進學科/領域的教學質量，提高學習效果和效率；（2）利用信息技術促進學生的綜合能力和科技創新能力，培養和提高學生的信息素養、技術素養和科技創新能力；（3）利用信息技術促進學生的社會化發展和良好情感、態度、價值觀的養成。

弄清了整合的技術選擇原則，應該是“量課程之體，裁技術之衣”。不應該是課程順應信息技術，而應該是課程同化信息技術，應該是“課程本位”，而不能是“科技本位”。

知道了網絡教學的優勢所在：（1）能滿足多主題、分層次的教學任務；（2）可以預設和提供學習支持功能；（3）或以支持全員成果展示或全參與式的互評；（4）具有動態信息發布功能，使教師搜集過程性評價信息成為可能。還有就是網站的持續存在性和交互支持功能可以延展課堂教學的時間和空間。

以上就是我的幾點不成熟的體會，在以后的工作中，我一定會不斷探索，不斷實踐，為信息技術與課程的整合作出應有的貢獻。