第一篇：老師們,您今天讀書了嗎？

老師，您今天讀書了嗎？

在三小這片沃土上，有了無數次聽觀摩課的機會，讓我這只井底小蛙學到了不少寶貴的教學經驗，也讓我產生過一些困惑。為什么別人上的課就這么大方自然，課堂效果就這么好？ 隨著學習的深入，這些困惑就自然而然的消失了。困惑的主要根源就在于我們對教學新理念的學習不到位，對教學目標、教材的理解不夠深刻，以及一些微小的細節不注意，使得我們的課堂教學變得平淡無奇。

其實，我們一直在強調學生是學習的主體，但千萬別忽略教師的主導作用，就像一朵花兒，要想讓它開得燦爛，就離不開園丁辛勤的勞動。我發現成長快的老師全是愛讀書，愛學習。我們都知道書籍是人類文明不滅的火種，人類走向光明與真實境界的燈燭。“沒有一艘船象一本書/也沒有一匹駿馬/能象一頁跳躍的詩行/把人帶向遠方“（狄金森）。正如蘇霍姆林斯基所告誡我們的：“啟發智慧和鼓舞人心的書往往決定一個人的前途。學校首先是書籍。”在書籍中，智慧老人展示給我們的是歷

史的鏡鑒、生命的律則和文明戰勝野蠻的曲折。人是理性的動物。“未經審察的人生是沒有價值的”（蘇格拉底），你真正的生命是你的思想。對某一問題不倦的探究，是個體成長所必經的心路歷程，也只有在理性的基礎上才能確立自主的尊嚴。

我忽然深深悟出，教師只有親近讀書，走進讀書，熱愛讀書，把讀書視為一種生存方式、生活習慣和享受時，才有可能顛覆傳統的慣性思維，學會探索與發現。有限的教師自我培訓并不重要，重要的是心靈的培訓，是自生自發的培訓，是終生追求的自我培訓。優秀教師都是習慣學習的人。

我讀了一位年輕教師的成長之謎。這位教師剛任職時作了一個三年成長規劃：在全縣中小學教師隊伍中，一年成優秀，兩年當骨干，三年成名師。她上任的第一節課就受到學生的熱烈歡迎，任教不到兩年就在省、市級教學大賽中脫穎而出，成為全省最年輕的優秀教師、市級骨干教師和教壇新星。

這位年輕教師為何成長如此之快？她十分自信地向筆者透露：四年大學，她精讀了23本教育經典名著，寫下了30多萬字的讀書筆記；四年大學，她對高中語文教材爛熟于心，并堅持自費訂閱3份專業雜志，摘抄12萬字的閱讀筆記；大四實習，她不僅認認真真地上好每一節課，還聽了不同教師的214節課，每次聽課后都主動與教師交流學習，還寫了三本厚厚的教學隨筆、教學心得和教師的談話記錄。

好教師就是這樣煉成的。她的例子告訴我們：好教師是在經典書籍里泡出來的，好教師是在好書中孕育出來的，好教師是在實踐中探索出來的，好教師是虛心向他人學習而來的，好教師是在讀、思、寫中成長起來的。

為什么我們不少教師任教10年、20年、30年，甚至到退休還沒有進步？答案不言而喻，那是因為這類老師缺乏思想，缺乏高度，缺乏眼光，他們只能機械地重復自己幾十年的工作。教師的思想從深度閱讀中來，從享受閱讀中來，從勤于實踐中來，從向他人學習中來。教師沒有思想，不僅導致自身不能發展，平平庸庸，缺乏文化底蘊，而且會耽誤孩子的成長，甚至誤導許多本該有出息的孩子。我們不妨捫心自問：教師是改變他人生活質量的職業，我憑借什么來改變我的學生？我拿什么來影響我的學生？僅僅是一點淺薄的知識，抑或一點有限的技能？學生一屆屆畢業了，我究竟給學生留下了什么？若干年之后，學生還能從我身上得到什么，記得起什么，是深刻的思想，豐盈的心靈，還是飽滿的智慧？

教師讀書德惠學子，惠澤社會。因此，教師唯有讀書才能立己立人，達己達人，唯有讀書的教師才擁有真正的尊嚴、高尚、智慧和創造。教師的價值在于不斷地完善自我、更新自我、超越自我，而“更新”與“超越”的根本途徑則是讀書。

愛讀書的教師站在講臺，就是一本厚重的大書、奇書，它深邃而智慧，鮮活而誘人。學生每天陶醉在這樣的大書里，身心就會得到濡潤，生命就會潛生暗長。

愛讀書的教師面對犯錯的孩子就像善待干涸的小苗，善用思想浸泡孩子，喜用智慧點燃孩子，用心喚醒孩子焦渴的心靈，給孩子一個生命的出口——一種方向，一種力量。

愛讀書的教師總愛心守一點，心空身定，淡看身外之物，專注內心豐富，注重思想成長，讓每天的課堂像初升的太陽一樣鮮亮，讓學生生命像禾苗一樣茁壯成長。

愛讀書的教師總是喜歡傾聽自己生命的心跳，總愛喚起內心成長的渴望，給生命一種力量，給靈魂一種方向。

愛讀書的教師總愛與夢相伴，主演自己的人生，教自己的書，唱自己的歌，走向上的路，寫自己的詩。

我不能一直這樣下去了，這太對不住我的孩子們了。教育的境界不是靠外部的規范，而是靠內在的動力。教師只有喚醒讀書意識，明確教師職業生命的意義，才有可能促進教師更好的自主發展。教師讀書意識一旦覺醒，就會自警自育、自助自救，即由“他培”變為“自培”。這種良好的“自培”風氣一旦全面形

成，那么，我們的教師何愁不能成長？我們的學校何愁不能發展？我們的教育質量、國民素質又何愁不能提高？

第一次在夜深人靜時翻開了教育名著……我真該洗洗腦、充充電了。身為教師，就要天天學習，爭取做一條源源不斷的小溪，灌溉著每一片良田。我相信，教師讀書的春天很快就會到來。

王 志 愛

第二篇：今天你讀書了嗎

今天你讀書了嗎？

任何一個語文老師都會對經典誦讀嘖嘖稱贊，因為讀經典可以使人趨真向善；讀經典可以使人寧靜志遠；讀經典可以使人榮辱不驚；讀經典可以使人氣質高雅，經典是全世界最好的營養品。但面對現代的教育，如何能讓學生有時間、有興趣、有習慣地誦讀呢？

戰術一：經典誦讀考級，方法多樣，激發興趣

小學生記憶力好，好勝心強，以循序漸進、步步為營的經典誦讀考級方式，可以很好地激發學生經典誦讀的興趣，提高學生經典誦讀的質量。設計考級辦法、考級指標，促進學生迷上誦讀。

此外，“古詩背誦擂臺賽”、“美文賞讀PK賽”、“班級讀書會”、“名著導讀課”、“詩詞賞讀課”、“閱讀策略課”等趣味活動，也能為學生打開了經典誦讀的大門。戰術二：建立誦讀檔案，有效評價，形成習慣

小學生的熱情來的快，去的也快，要想讓學生長時間地保持著閱讀的興趣從而形成閱讀的習慣，就需要教師不失時機地進行有效評價。“讀書時間累計卡”、“經典誦讀摘抄本”、“讀書筆記”、“讀書檢測題簽”、“經典誦讀日志”，在這些豐富的評價方法中，學生潛移默化的喜歡上了經典誦讀，并在經典誦讀中找到共鳴，得到成就感。長而久之，閱讀的習慣已經不是老師的要求，而是學生發自內心的需要，變“要我讀”為“我要讀”。持之以恒，閱讀的優美就像五月的花環，飄然而至，簇擁在每一個學生的頸間。

當有一天，我們見面問好時說：“今天你讀書了嗎？”，我們——無論是教師還是學生，都會獲得豐厚的心智和高尚的教養，感受偉大的靈魂和心靈的滋養！

第三篇：新建 今天,你讀書了嗎？

敬愛的老師，親愛的同學們，大家早上好，今天我國旗下講話的題目是《今天，你讀書了嗎？》

同學們，你們聽過《喝墨水》的故事嗎？陳毅爺爺小時候由于讀書太入神了，竟然拿稵粑蘸墨汁吃，而且還吃得津津有味，直到媽媽進屋發現他滿嘴都是墨汁而大聲驚叫起來，他才察覺到。陳毅卻平靜而詼諧地說：“吃點墨水沒關系，我正覺得肚子里墨水太少哩。”陳毅爺爺讀書是多么癡迷啊！同學們，你們喜歡讀書嗎？開學到現在，你們讀了幾本課外書呢？

同學們，我們正處在讀書、求知的黃金階段。可大家知不知道應該選擇哪些書來讀，利用哪種方式讀書最科學嗎？首先，要精讀課堂上的書，尤其是語文課本，仔細品味文章中的妙詞佳句，認真揣摩文章蘊含的道理，感悟文章表達的感情。其次，要泛讀課外書。從文學類到科技類，從中國名著到外國名著，從漢語文章到英語文章??只要有書的地方，就要有你們的身影。

英國文學家培根曾說過：讀書足以怡情，足以博采，足以長才。同學們，你們制定好自己的讀書計劃了嗎？今天，你讀書了嗎？

讀書，需要時間。時間在哪里？它就在我們每一個人的雙手里。你一松手，它就從指間溜走了。

因此，讀書需要只爭朝夕。一早到校，可以讀書；午間休息，可以讀書；睡覺之前，可以讀書。

只爭朝夕，就是在你茫然的時候，可以選擇讀書；只爭朝夕，就是在你沮喪的時候，可以選擇讀書；只爭朝夕，就是在你懶散的時候，可以選擇讀書；只爭朝夕，在你還擁有夢想的時候，趕緊讀書??

選擇讀書，就選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲；

選擇讀書，就選擇了紀律與約束，也就選擇了理智與自由；

太陽每天都是新的，生活永遠充滿希望，現在就開始吧，把握每個瞬間，不要再猶豫！謝謝大家！

四（1）中隊

第四篇：今天你讀書了嗎(修改稿)

讀書學習演講稿

尊敬的領導，同事們，大家好：

就在近一段時間，中央電視臺在公益廣告中，借助一位小女孩兒的聲音，每天向全中國人民傳達著這樣一句話：“今天您讀書了嗎？！”在這簡單而稚嫩的話語中，透漏出祖國對建設學習型社會的向往和美好祝愿，如同一聲進軍的口號，在無形中催人前行。借助這一話題，也就引出了我今天的演講主題：

“今天您讀書了嗎！”

中華民族有熱愛讀書學習的優良傳統，古往今來，許多愛學習、愛讀書的經典故事不斷傳頌和發揚。為了滿足求知欲望，西漢匡衡寧肯鑿壁偷光，漢朝孫敬甘愿懸梁刺股，以及晉國孫康映雪夜讀、車胤練囊盛螢。這些經典的故事不斷激勵著一代又一代的中華兒女，發奮讀書和學習。

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，唐代詩人韓愈這句發自肺腑的詩句，不知成為多少仁人志士的勵志信條。無論是一代偉人，還是滿腹經綸的科學家、謀略家，都是從泱泱書海中，從社會實踐中，不斷獲取知識，解除疑惑。

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”現在人說：“讀書不能改變人生的長度，但可以改變人生的厚度；讀書不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點。”，為我們帶來新知識、新觀念和新思維，它可以讓我們把眼光放得更遠，看的更高。對于任何人而言，讀書最大的好處就是能“讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知”。

我們大家都知道列寧，他的一生可謂讀書無數，閱讀量超過常人的幾十倍。除了他個人勤奮學習之外，還有他的讀書方法。一是他的快讀法令人驚奇。他看書不是一行行地看，而是一目數十行，并且過目不忘。二是精讀法，對一些特別喜愛的書，他要反復學習，有時要讀上百遍。三是勤做筆記。在《列寧全集》中，僅研究土地的筆記材

料就有三卷之多。還有就是啃詞典。他經常津津有味地翻閱書桌旁的各種詞典。在寫作中，他從各種百科詞典里，汲取了他所需要的事實、材料和必要的數據。第五是廣開思路。列寧幾乎全部閱讀了馬克思、恩格斯和普列漢諾夫的著作。在列寧的文章、札記和報告中，引用了80多個國內外著名作家的名言警句，引用的作品達230多種。這個數目，迄今為止在全世界都是罕見的。

是的，作為平常人，我們無法與列寧相比，但是，我們可以借鑒他讀書學習的方法。如果有機會，我們可以去探討《論語》的精深，可以欣賞《做人要大氣》中的處世哲學，領略霍金的科普小說《時間簡史》和《果殼中的宇宙》。如果你喜歡創新，你可以研究一下《創新思維與科學發明技法》。如果你是人民的公仆，可以領略《毛澤東文選》的精髓，享受偉人的思想與智慧。或者，我們可以與家人一起，體會唐詩宋詞的精彩與絕倫。

當今的社會，科學技術如同爆炸般涌出，各級學習型組織像雨后春筍般滋生和成長，全民學習，終身學習理念已經開始全面開花和結果。如今，我們應感到非常的慶幸，因為我們生活在建設學習型社會的美好時代。

面對浩瀚的知識海洋，我們不能去空耗時光。當前，在為實現十二五規劃團結拼搏的時刻，在轉方式、調結構的關鍵時期，認真地讀書，勤奮地學習，是我們努力的目標和方向。作為萊鋼的子女，我們要奮發圖強，要向黨代會提出的那樣，把我們的萊鋼建設得“結構更合理，裝備更精良，技術更先進，環境更優美，道路更寬廣”。

“國家興亡、匹夫有責”。作為華夏兒女，我們不能再經歷一次百年的恥辱與滄桑。雖然我們現在已經擁有改革開放30多年的偉大成就，但與發達國家相比，我們的國家仍然還很落后，我們的工廠依然在耗費著巨大的資源和能源。我們經常說，我們的祖國要強大，中華民族要復興，如果不能盡快改善自身，我們拿什么去實現自己的目

標，拿什么去競爭世界列強。

在萊鋼五次黨代會上，萊鋼把“加快轉變發展方式，持續推進結構調整”作為落實科學發展觀，做強萊鋼的必由之路。實現這一目標，唯一途徑就是不斷提高我們的綜合科技水平。這就要求我們必須與時代同步，樹立全面學習、終生學習的大學習觀，多讀書，讀好書，讀有用的書。

作為一名山鋼人，我們沒有理由滿足于現狀，因為前方的道路還很長很長。展望未來，我們面臨的挑戰還將層出不窮，不好好學習，不好好讀書，如同瞎子走路，不知路途深淺，像塞翁失馬，不知禍福何時來臨。

“少壯不努力，老大徒傷悲”，經典的詩句自有其經典的道理。面對艱難險阻，我們沒有捷徑可走，有的只是辛勤勞耕，躬背前行。我們不求擁有豐功和偉績，但我們要有鍥而不舍的讀書態度和學習精神，要像我們敬愛的毛主席說的那樣：“好好學習，天天向上”！

我的演講完畢，謝謝大家！

2010年11月1日

第五篇：今天你讀書了嗎演講稿

我的學生們，今天你讀書了嗎？

尊敬的屏幕前的領導，親愛的同學們：

大家好，請允許我問一下，今天你讀書了嗎？

中華民族自古提倡耕讀傳家，讀書被視為和農業耕作相提并論的傳家之寶。從而涌現了燦若星河的名篇佳作。然而當代中國人讀書的現狀，卻不容樂觀。不信，聽一聽2013年人均讀書的成績單，中國人均4.77本，韓國人均10本，俄羅斯超20本，以色列以60本高居榜首。這說明了什么？愛書的中國人在遠離書香，遠離書香不就意味著與耕讀傳家的傳統，漸行漸遠，遠離書香不就意味著遠離文明，拒絕進步嗎？

閱讀是一種幸福，閱讀是一道彩虹般的驚喜。而人生在無數次

驚喜之中與先哲相遇。那時仿佛面對了久別重逢的故人，并為之歡喜。

幼時的我是從媽媽呢喃的童謠中，咿呀學語，兒時的我捧著《地道戰》一類的連環畫，咯咯直笑。上學了，面對圖書室中浩若煙海的書籍，我第一次感覺到了自己的渺小和無知，同時眼巴巴地期盼有人為我指點“書”津。于是我主動拒絕了天天追捧的動畫片《圣斗士星矢》，減少了和玩伴們一整天一整天的玩耍。義無反顧地游如書海，與書相伴，卷了邊，發了黃的一摞摞圖書，見證了我的成長。

閱讀了《西游記》，我的斗志由低迷失落變得昂揚向上；

細讀了《格林童話》，我的思緒由憂愁感傷變得欣喜若狂；

苦讀了《三國演義》，我的思想從稚嫩簡單日趨成熟沉穩；

靜讀了《菜根譚》，我的內心從浮躁淺薄漸趨寧靜深邃。

讀了《蘇霍姆林斯基選集》漫無人生目標的我奇跡般地萌發了做一名教師的夢想。讀書改變命運，在我如愿以償成為人民教師后，我選擇了到我的家鄉任教，我開始思索，讀書不僅僅是我個人的事了，在我們閉塞的農村，孩子的心靈世界是貧瘠的，怎樣用閱讀激發學生們的夢想呢？

我閱讀了大量書籍，制定了激勵學生閱讀的計劃。我號召學生走進圖書館，開設閱讀

課，布置學生完成讀書筆記，督促學生認真閱讀。.想法總是很美妙，實施可就難多了。怎么辦？

聽我的第一個閱讀故事：以張立軍為代表的五名同學剛開始可不愿意寫了。甚至連摘抄都懶得摘抄，我壓了壓性子，心想，沒關系，你們不愿意寫，我寫，我就不信在你三五行的草書下，擺滿了我長長的筆記評語，你就不受感動，一次不行，兩次，兩次不行，三次，幾天后，當張立軍幾人捧起我寫滿的密密麻麻的工工整整的批語時，對閱讀愣是由不懈轉而積極地寫好送給我欣賞，隨后其他同學也自覺地讀書寫筆記。觀眾們，你猜一猜，孩子們最高興的時候是做什么？是三五一群如饑似渴的翻閱著圖書，興高采烈烈地傳看我的評語，看在眼里，樂在老師的心中。

每當我的學生因為我而喜歡上了閱讀，那我就是這世上最幸福的人，堅持了幾個學期后，學生爭先讀書，時隔六年后，學生拿著大學通知書，感謝我對他們閱讀興趣和習慣的培養時，我又更加堅定了用閱讀激發學生夢想的信心，并持之以恒。

春光無限好，正是讀書時，面對知識經濟的競爭大潮，請大家和我一起捫心自問：“今天你讀書了嗎”篇二：國旗下講話稿：今天,你讀書了嗎？

國旗下講話稿：今天，你讀書了嗎？

敬愛的老師，親愛的同學們，大家早上好，今天我國旗下講話的題目是《今天，你讀書了嗎？》

同學們，你們聽過《喝墨水》的故事嗎？陳毅爺爺小時候由于讀書太入神了，竟然拿餡餅蘸墨汁吃，而且還吃得津津有味，直到媽媽進屋發現他滿嘴都是墨汁而大聲驚叫起來，他才察覺到。陳毅爺爺讀書是多么癡迷啊！同學們，你們喜歡讀書嗎？開學到現在，你們讀了幾本課外書呢？

人要維持自己的生命，必須按時補充生命所需的各種營養物質；人要保持精神世界的富足，也需要時時處處為精神補充各種“營養”。“精神營養”來自哪兒？如何補充“精神營養”？其實，“精神營養”來源于浩如煙海的書世界，吸取“精神營養”的管道就是孜孜不倦地閱讀。

同學們，你們正處在讀書、求知的黃金階段。你們知道應該選擇哪些書來讀，利用哪種方式讀書最科學嗎？首先，要精讀課堂上的書，尤其是語文課本，仔細品味文章中的妙詞佳句，認真揣摩文章蘊含的道理，感悟文章表達的感情。其次，要泛讀課外書。從文學類到科技類，從中國名著到外國名著，從漢語文章到英語文章??只要有書的地方，就要有你們的身影。

讀書，需要時間。時間在哪里？它就在我們每一個人的雙手里。你一松手，它就從指間溜走了。

因此，讀書需要“只爭朝夕”。一早到校，可以讀書；午間休息，可以讀書；睡覺之前，可以讀書。

只爭朝夕，就是在你茫然的時候，可以選擇讀書；只爭朝夕，就是在你沮喪的時候，可以選擇讀書；只爭朝夕，就是在你懶散的時候，可以選擇讀書；只爭朝夕，在你還擁有夢想的時候，趕緊讀書?? 選擇讀書，就選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲；

選擇讀書，就選擇了紀律與約束，也就選擇了理智與自由；

太陽每天都是新的，生活永遠充滿希望，現在就開始吧，把握每個瞬間，不要再猶豫——讀書吧，同學們！篇三：2014圣誕節演講稿：《今天,您讀書了嗎》 2014圣誕節演講稿：《今天，您讀書了嗎》 2014圣誕節演講稿：《今天，您讀書了嗎》

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！我演講的題目是《今天，您讀書了嗎》

我們先來分享一組對各國民眾個人年均讀書的統計數據：韓國7本，日本40本，俄羅斯55本，而我國僅有0.7本，看看吧，這是多么大的差異！那么當別人讀書的時候，我們都在忙什么呢？眾所周知，在國內的中小城鎮最繁榮的娛樂業就數麻將館和網吧。中年人打麻將，青年人玩游戲，少年兒童看電視，這是絕大部分國人娛樂生活的真實寫照。前不久，一篇紅遍網絡的文章——《令人憂慮：不閱讀的中國人》，作者是一位旅居上海的印度工程師。文中指出“中國有著全世界最悠久的閱讀傳統，但現在的中國人卻不能坐下來安靜地讀一本書。”“一位第一次來中國的法國朋友在火車站候車時突然問我：‘為什么中國人都在打電話或玩手機？卻沒有人看書！’”“我為此憂慮，如果因此疏遠了靈魂，未來的中國可能會付出代價！”聽聽吧，這是多么發人深省的憂慮！老師們，面對現狀我們豈能無動于衷？蘇霍姆林斯基曾說 “教師要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物。”然而我們身邊有太多的同事畢生只讀兩本書——教材和課標，這哪兒能夠啊！就算你能讓學生考出好分數，那也不過是一個教師最低限度的本錢！想要做一個具有專業素養的教師必須首先做一個真正的讀書人，在讀書中拓展教育視野，回歸教育常識，不盲從權威，不輕信流行，視“讀書明理”為天職。為此，重視讀書我們義不容辭，引領閱讀潮流我們勢在必行。

教師如何讀書才能真正做到開卷有益？對此朱永通先生曾提到了兩個標準，其一是開有益精神發育之卷，獲得現代教師所必需的基本常識和心靈滋養，其二是開有益專業發展之卷，獲得現代教師所必須的專業素養和思想能力。

朋友們，當工作枯燥時需要調劑，當生活浮躁時需要沉淀，有空讀讀書吧，讓讀書成為一種習慣！崇尚讀書吧，讓讀書成為一種生活方式！讓新教育在書香中成熟，讓中國夢在校園中綻放！到那時，中國人見面打招呼將不再是“您吃飯了嗎？”而是“您讀書了嗎？

我的演講完畢，謝謝！

二零一四年十二月篇四：國旗下講話,今天,你讀書了嗎？

國旗下講話

今天 你讀書了嗎 老師們，同學們，大家早上好！我國旗下講話的題目是《今天，你讀書了嗎？》同學們，你們聽過《喝墨水》的故事嗎？陳毅爺爺小時候由于讀書太入神了，竟然拿餡餅蘸墨汁吃，而且還吃得津津有味，直到媽媽進屋發現他滿嘴都是墨汁而大聲驚叫起來，他才察覺到。陳毅爺爺讀書是多么癡迷啊！

同學們，你們喜歡讀書嗎？開學到現在，你們讀了幾本課外書呢？是卡通漫畫書，還是科普知識書？是古典名著，還是現代文學？你們喜歡哪些作家的作品？

身影。有的書需要精讀，比如一些文學名著，就應該反復咀嚼，有的內容甚至要熟讀成誦，這就是“煮書”的含義。讀書還要善于寫讀書筆記。好的詞、句、段可以在書上圈圈畫畫或者摘抄下來。讀書有感悟，要寫一寫，學思結合，才能更上一層樓。讀書也需要交流，把自己的讀后感給同學說一說，也可以組織讀書報告活動，對所讀的書進行討論和交流，那收獲就正如司馬遷說的“讀萬卷書，行萬里路”。可是，我們現在有些學生讀書總是囫圇吞棗、走馬觀花，遇到好的詞語和句子也不想摘抄，總怕麻煩，即使有了感悟也不及時寫下來。我每次翻開同學們的課外摘抄本，很少看到認真做筆記的學生。想一想這樣讀書會有收獲嗎？ 有的同學也許會說，讀書需要時間。時間在哪里？它就在我們每一個人的雙手里。你一松手，它就從指間溜走了。因此，讀書需要只爭朝夕。

假如你選擇讀書，就選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲；選擇讀書，就選擇了紀律與約束，也就選擇了理智與自由； 讀一本書，識一位作家；讀一本書，摘一段文字；讀一本書，獲一份知識；讀一本書，交一個朋友。太陽每天都是新的，生活永遠充滿希望，現在就開始吧，把握每個瞬間，不要再猶豫！

同學們，讓我們和書籍交朋友吧，讓書籍成為我們成長的基石，讓書香溢滿我們的童年！篇五：我愛讀書.演講稿

我愛讀書

尊敬的各位評委、老師、親愛的同學們：

大家好！

今天我演講的題目是《我愛讀書》

如果有人問我：你最喜歡什么?我會不加思考地回答說，讀書。是的，我愛讀書，所有認識我的人都知道是個小書蟲。每當我走進書店，挑選一本好書，孜孜不倦地讀著；每當我手捧一本喜愛的書，跟同伴交流書中的精彩片段；每當我為自己準備一個書屋，在知識的海洋里遨游時，我會覺得自己是這個世界上最幸福的人。

我愛讀書，因為讀書有無窮的樂趣。

從呱呱墜地的那天起，作為老師的母親就用手指著小兒書，用標準的“aoe”把我領進了書的門檻； 在我還不識字的時候，每天晚上，媽媽都給我講故事，把我引入了一個個神奇的世界：我想像不出皮諾曹的鼻子有多長，我羨慕孫悟空一個筋斗十萬八千里，我想坐著雪橇和圣誕老人一起，給小朋友送去禮物??后來，我得知媽媽講的故事是從書上看來的。于是，我對書產生了濃厚的興趣。上小學后，我學會了拼音，媽媽給我買了一些帶拼音的書。我開始自己讀書，《人與自然》讓我知道了動物與人之間的關系；《十萬個為什么》讓我知道了大自然的美麗與神奇??書告訴我許多以前我從不知道的故事。夜深人靜，皎潔的月兒升得老高，萬籟俱寂，只有時間“滴嗒”的腳步在延續，今夜難眠，昏黃的燈光下我依舊沉醉在《讀者》的世界??。難忘與書一起走過的每一分鐘，有過感傷的淚水，有過會心的微笑。書如摯友，迷惘時，給予人星光般的鼓舞，失落時，給予人清風般的慰藉，我最愿細聽它低訴，聆聽它輕唱。也許，年幼無知的我，更著迷于嬉戲玩耍的樂趣。但就在偶然的機會，一篇短小精悍的《丑小鴨》便牽動了我幼小的心靈。于是伴著《賣火柴的小姑娘》

編織著《柳樹下的夢》我帶著幾分好奇走進那充滿神秘的童話世界里。我任渴望知識的種子悄悄在心中萌芽??時光荏苒，我告別了充滿神奇幻想的童話世界，于是，帶有精美插圖的《水滸傳》、《紅樓夢》便常常擱置在我的床頭，還不止一次地走進了我的睡夢。我時常會為林黛玉的感人悲劇而涕淚交集，為魯提轄拳打鎮關西而拍手叫好。“書是人類進步的階梯。”“讀書破萬卷，下筆如有神。”“書是人最好的朋友，生活中遇到困難時，就可以向它尋求幫助，它永遠不會背叛你。”

培根說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理學使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯”。

當你打開一本好書的時候，馬上就會聽到許多聲音：有智者娓娓的談心，有勇士激昂的吶喊；有恬美如秋月的小夜曲，有壯烈如大潮的交響樂；有春花凋零的嘆息，有小鳥歸巢的啾啾??，走進浩瀚書海，呼吸那淡淡書香，世間千般樂，書香最迷人！同學們，讓我們馬上行動起來，都來讀好書吧！

書籍伴隨我成長

尊敬的各位領導、同志們，大家好：

今天，我演講的題目是《書籍伴隨我成長》，小的時候我奶奶就告訴我：“萬般皆下品，唯有讀書高”，長大了到學校里一定要好好讀書，兒時的我雖不懂這句話的深刻內涵，但我卻深深地記住了這句話。上學后我的老師曾用這樣的句子教育我們：“三更燈火五更雞，正是少年讀書時，黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”、“用知識改變命運，用書籍點亮人生”、“書 籍是人類進步的階梯”。隨著年齡的增長，我無時不體會和感悟著奶奶說過的話和老師的諄諄教誨。十年的寒窗苦讀，十年的努力學習，我踏進了大學的校門。畢業后，走上了稅務機關的工作崗位，成為了一名光榮的稅務工作者。要感謝我的奶奶，感謝我的恩師告訴我這些至理名言，是書籍讓我一步步走向成熟，懂得了工作和生活。長大了，我愛讀書。因為書籍讓我懂得了怎樣做人和做事；因為書籍讓我懂得了愛崗敬業、恪盡職守；因為書籍讓我懂得了作為一名稅務人員怎樣才能全心全意為納稅人提供最優質的服務。因為人生因讀書會更美麗，生活因讀書會更精彩！我國古代偉大詩人杜甫曾說過：“讀書破萬卷，下筆如有神”，事實一次次雄辯地證明了多讀書，讀好書的道理。從剛參加工作到現在，從不會寫作到學習寫作，通過讀書和不斷鍛煉，有幸我的業務理論文章在省局《稅收理論與實踐》刊物上發表；有幸，我采寫的信息被省局《山西地稅黨建信息》采用；更有幸，我那篇對地稅事業充滿熱愛，流露著真情實感的散文，也曾被市局編輯印刷在建局十周年《感悟十年》一書中。

回首走過的歲月，是書籍伴隨我度過了快樂時光；是書籍給我帶來了智慧和力量；是書籍陪伴我在地稅工作的崗位上健康成長。

英國文學家莎士比亞曾經這樣說過：“生活里沒有書籍，就好象沒有陽光；智慧

里沒有書籍，就好象沒有翅膀”。

朋友們，為了我們的幸福生活，為了我們地稅事業光輝燦爛的明天，讓我們在書籍的海洋里享受那取之不盡的營養吧！書籍將伴隨我們走向成功，走向輝煌！

讀書的孩子幸福多

小時候，媽媽就教我背古詩，什么“桃紅復含宿雨”，什么“生當作人杰”等等。我每背一首，就得到媽媽一個及時的獎勵：一張欣慰的笑臉，一個充滿愛意的親吻。從那時起，我就感受到了讀書的孩子真幸福。上學后，我如饑似渴地讀著一本本書，我常常想，在和平的藍天下，在美麗的校園中，遨游學海，攀登書山，多么幸福！

我曾經讀過這樣一個故事，俄國的羅蒙諾索夫小的時候，最希望得到一本書，他是漁民的兒子。白天，他跟父親打魚，晚上，躲在板棚里看書。有一天，羅蒙諾索夫和父親在海上打魚，忽然，一陣狂風，大海掀起了巨浪，船上的帆篷被吹落了，情況十分緊急。羅蒙諾索夫不顧一切，沿著搖晃的桅桿爬上去，很快把吹落的帆篷扎結實了，漁船恢復了平穩。狂風過去后，父親把他拉到身邊，笑瞇瞇地說：“孩子，我要獎賞你的勇敢，給你買件鹿皮上衣，好嗎？”羅蒙諾索夫搖搖頭。“那你要什么呢？”“我要買一本書，爸爸，其它我什么都不要。”“難道一件鹿皮上衣還比不上一本書？”“爸爸，我想要一本好書，什么知識都有的書。

比方，天上的星星為什么會掉下來，為什么黑夜過去就是黎明??”父親和水手們聽了，都驚奇得睜圓了眼睛。因為愛讀書，長大后，羅蒙諾索夫成了俄國著名的科學家、詩人、語言學家和歷史學家，不僅贏得他人尊敬，還給后人留下了很多有價值的作品呢！

最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。聰明的同學，從羅蒙諾索夫的成功事例中，你是否獲得了“開卷有益”的啟迪？

在師長的引導下，遨游書海中，天南地北，四方八極都令我的心馳神往。我雖沒有到過北國邊陲，卻有“大漠沙如雪，燕山月似鉤”的感覺；雖沒有成年，卻也懂得賈寶玉與林黛玉的悱惻纏綿。書中記錄了千年的唐風宋雨，讓我可以靜坐煙波湖畔，看盡云卷云舒、花開花落；書中生長著刀風劍雨中那棵不倒的勁草，給予我前進的勇氣與信念。書燈相伴，我可以和徐志摩一起“作別西天的云彩”，和三毛一起去眺望大漠星空，和席慕容一起去欣賞那海灘上撿貝殼姑娘的身影，和曹文軒一起去大麥地體驗青銅與葵花兄妹的苦難而又甜蜜的童年??書里有金戈鐵馬，書里有親情友情，書里有波濤風雨，書里有酸甜苦辣，書里有悲歡離合，書里有寧靜自如。書，讓我體驗了李白的瀟灑，感受了蘇軾的豪放，品味了三國天空的璀璨，感受到“數風流人物，還看今朝”的時代重任?? “半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”同學們，讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類進步的階梯，成為知識的富翁，精神的巨人。