第一篇：做一個有品位的人

做一個有品位的人

做人要有氣質，做事要有風格。作為一名教師，也要有自己的特色。閃耀著燦爛人性的特色，就是教師的品位。一個教師有了這獨具的、高雅的品位，就會使教學洋溢著風采，充滿著生機。

一個有文化品位的教師，能使教育達到激發學生創造力、挖掘學生潛能、弘揚學生個性的目的。這樣的教師絕不會滿口諷刺挖苦，而是舉止文雅，渾身散發著書卷氣和激勵人向上的力量。一個有文化品位的女教師，可以不漂亮，但一定充滿高雅的氣質；一個有文化品位的男教師可以不瀟灑，但一定有儒雅的風采。這種文化品位或許就是吳非的憤世與傲骨，于漪的執著于奮斗，魏書生的哲學與超脫。教師的品位是真摯的愛和慈善的寬容。似乎很少有教師把學生當成自己的孩子，但是幾乎所有的學生都曾經把老師當成自己最親近的親人，這種純真的情感一輩子都不能割舍。這種讓學生想起就怦然心動的感覺從哪里來？它來自于學生在校園里所感受到的老師真摯的愛和慈善的心。沒有教過調皮學生的老師是不存在的，讓所有調皮學生都都難以忘懷、感激涕零的教師卻并不多。一個教師以愛的情懷去教育學生，以海的博大去寬容學生，這本身就是一種巨大的教育力量。比任何高明理論的說教都有效。它讓學生感受到的，是教師無私、真誠的品質。

一個有品位的教師，具有理想精神，閃耀著人性善良的輝，其博大的愛惠及與之接觸的每一個學生，這樣的教師具有良好的生活習慣和修養，在任何生活細節方面都表現出是一個有教養的人，是有著良好、溫和的優雅性格的人，禮貌而懂得關照別人。這樣的教師是一個有真性情的人，有信念和理想，可以不依賴現實而生存。燈紅酒綠的地方與之無緣，生活看似簡單，卻真正遠離喧囂，即使在貧乏的環境中也能自得其樂，享受著寧靜而富足的生活。這樣的教師一定有自主意識，會用自己的頭腦去判斷、思考、行動，會因此獲得一種挺立的人格，保持著內心的澄清與清明。

因此教師要努力提高自己的職業技能和職業道德，使自己成為一名有品位的教師。在教學中，教師要努力做到以下幾點：教師要注重學生的學習成績，更關注學生自身生理理性與社會性的成長，把學生的做人教育放在首位。第二，教師要有廣泛的興趣愛好、深厚的人文素養、廣博的知識沉淀。第三，教師把工作的忙碌當作生活的充實，把心的成才作為自己的成功，不僅關注人生的功利，更關注幸福的內涵。

感悟：品位是生活的本質和內涵。一個有品位的人，往往具有較高的文化素養、高尚的道德情操、良好的生活習慣、高雅的生活方式和積極的工作態度。因此，做人要做有品位的人，做教師要做有品位的教師，沒有品位的教師只能淪為“教書匠”，不可能成為教育家。

2011年7月31日星期日

第二篇：做一個有品位的人

做一個有品位的人

《教師最需要什么》讀后感

榔梨鎮金托學校 陳小紅

暑假里，我忙中偷閑，認真閱讀了《教師最需要什么---中外教育家給教師最有價值的建議》一書，使我獲益匪淺。

書中共談了69條建議，涉及到教師生活、工作的各個領域，如：認識自己、人生境界、教師的魅力、做一個有品味的人、要常懷感恩之心、發現自己的潛能、個性教師的魅力之源、快樂、健康、做自己的心理醫生、把小事做好、明銳的觀察力、毅力、讀書要學會品書、精神飽滿地投入每一天等。讀此書，就好像有一個個智者站在面前，循循善誘，為我排解煩惱，為我指點迷津。又好像有一個個和藹可親而又博學多聞的老者，在我遇到困難的時候及時給我以幫助，讓我充滿信心……

如果說教師需要什么，那太多了，教師也是一個普通人，一般的人需要的東西，教師都需要，作為教師究竟最需要什么？

教師需要認識自己。知人者智，自知者明。人只有看清自己，接納自己，才能重塑自己，從而成為一個理想的自己。

教師需要做一個有品位的人。品位，是生活的本質和內涵。做人要做有品位的人，做教師要做有品位的教師。

教師需要常懷感恩之心。感恩是一種美好的情感，是積極向上的思考和謙卑的態度。學會了感恩，你就學會了做人。

教師需要發現自己的潛能。人生最為重要的事是發現自己，人生最大的遺憾莫過于沒能利用自身的潛能去創造本能出現的奇跡。

教師需要個性。個性是魅力之源，是一個人的立身之本。人的才華通常是由人的個性表現出來的，從某種意義上說，人無個性必平庸。

教師需要快樂。快樂是生命中美麗的花朵，是一種健康的人格，也是覺悟。一位進步的教師，一定是越教越要學，越學越快樂。

教師需要健康。健康是人生最大、最寶貴的財富，智慧的條件，是愉快的標志。教師不僅要勤奮地工作，也要勤奮地保護自己的身體。

教師需要把小事做好。人，要想成就一番大事業，必需從小事做起，把小事做好。

教師需要敏銳的觀察力。敏銳的觀察力是一個教師最寶貴的品質之一。教師需要毅力。毅力是教師成功之基，意志的反應，毅力的強弱很大程度上決定了一個人能否成功。

教師需要精神飽滿地投入每一天。教師的精神面貌對學生起著重要的影響作用，教師應當以飽滿的精神投入到每天的工作中去。

看完這本書，我不由得陷入沉思：我最需要什么？我想：我需要的太多太多，要說最，那就是一顆對于教育事業的灼熱的心，憑著這一份灼熱，自然會積極提升自己的人生境界，會樂于奉獻、勤于探索、勇于創新。陶行知說：一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教師對學生無比熱愛的灼熱心靈中，產生于教師的魅力之中。

第三篇：做一個有品位的校長

做一個有品位的校長

得勝小學李小波

尊敬的各位領導、老師，大家好！

我很榮幸今天能參加這個主題演講，我演講的內容是“如何能成為一個有品位的校長”。品位就是質量,檔次。它是身份的象征,是形象的展示,是內在氣質的外化,是綜合實力的體現。無論什么產品,只有達到一定品位,才有可能成為品牌。近年來,我校緊緊圍繞辦人們心目中理想的學校,讓每一位學生得到理想的發展,讓每一個家庭收獲成功的喜悅這一宗旨,致力于建設有品位的領導班子,打造有品位的教師,培育有品位的學生,從而打造出學校品牌。王國維在《人間詞話》中說：“詞以境界為最上，有境界，則自成高格。”我則認為校長應以有品位為最上。校長的品位主要指校長管理水平的藝術含量和科學質量。無論從學生的成長、教師的成長和學校發展來看，還是從我們校長的工作特性和人生追求來看，我們校長都應成為有品位的校長。

從念書、工作至今已有二十多載，二十多載光陰，讓我接觸了不少校長。而真正對校長內涵的理解，也只是在我從教的六年里，才有了一些感悟。其中，不妨有德行高尚、受人尊重的，有勤于鉆研、博學多能的，還有做事謹慎周全、管理到位的??然而，讓我倍感崇敬的，是真正具有品位的校長。有品位的校長能發揚無私奉獻的精神，能激發大家愛崗敬業，能集思廣益，能振興一方教育。因為校長本身也承擔著傳道授業教書育人的職責，同時必須具有高于普通教師的榜

樣地位，并通過法人身份和行政影響力來提升品位。沒有高品位的校長，帶動不了高品位的教師；做不出高品位的教育；成就不了高品位的學生。學校就是校長精神的折射，只有校長是高品位的，才能樹起學校這個大家庭高品位的形象和地位，才能真正辦好人民的教育。

那么，怎樣才能成為一名有品位的校長呢？下面，借此機會從三個方面對其詳談一下。

首先，我認為作為一個校長要律己修身，提升學養，在思想內涵上顯品位。

一個有品位的校長應是一個嚴以律己的人。校長是學校的靈魂，也是廣大教師心中的一面旗幟。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”嚴以律己，校長要堅持做到以身示范，帶頭做好工作，始終把服務教師、服務學生、服務社會作為神圣職責；堅持做到民主理校，完善學校各級領導體制，繼續健全民主管理機制，加大工作的透明度。

一個有品位的校長應是一個終身學習的人。“人不學無以立”，校長是師者之師，他應該有豐厚的學養。校長是“雜家”，他應該人無我有，人有我多，人多我精。校長學養的立足點在“教”，他應該從教，懂教，管教，治教。教育是一種永久事業，校長要想使自己跟上時代，具有國際視野，目光遠大。

其次，我認為作為一個有品位的校長要以人為本，帶班建制，在隊伍建設上顯品位。

一個有品位的校長應該是一個情感豐富的人。校長應用真摯、豐富的情感去感化激勵教師。堅持以人為本，著力營造和諧陽光的人文環境，讓教職工在民主寬松的氛圍中愉快工作。認同并容忍教師的個性和缺點，尊重人、理解人、激勵人、發展人、成就人，用心營造寬厚、寬容、仁愛、人文的校園情境，讓每一位教師、每一名學生都能享受到陽光的照耀，雨露的滋潤，感受到生命成長的快樂。建設和諧、務實、奮進的學校班子。在實際工作中注重發揮每個班子成員的聰明才智，努力營造“知無不言、言無不盡”、“聞過則喜”的民主氛圍，集中智慧，凝聚力量。

一個有品位的校長應該是一個處事嚴謹的人。校長應建立科學的學校管理體系，健全科學的內部管理制度，力求有事有制，有制有責，把細節做到極致，形成“人人有事做，事事有人做，把事當事做，遇事爭著做”的良好局面；應提出“以人為本，剛柔相濟，兼容和合，誠正仁愛”的管理理念，并明確了“溝通是基礎，服務是根本，激勵是根本，引領是關鍵”的管理要訣。

第三，我認為作為一個有品位的校長把握校情，尊重規律，在創新治校上顯品位

一個有品位的校長應該是一個知行合一的人。校長要有自己獨立的學校觀，要做一個躬于實踐、敏于行動的校長。得勝小學五十余載的辦學，在一代又一代得勝小學人的努力下，有了比較豐厚的文化積淀。特別是近年來，學校發展穩健，在全市老百姓心中樹立了良好的形象。因此，作為一個有品位的校長要考慮怎樣才能使得勝小學有更好的發展？個人認為要立足山區實際，因地制宜，以藝術教育展現風

采、以科學教育創品牌為辦學特色、創新發展提升學校辦學品位。

一個有品位的校長應該是一個開拓創新的人。一個真正有使命感的校長，一個真正一流的教育家，一定是“敢探未發明的新理”和“敢入未開化的邊疆”的人。作為一個有品位的校長要切實加強學校建設，遵循教育規律，發揮本校優勢，使得學校逐步形成了以“立足山區實際，探索特色之路，整合教育資源，創辦人民滿意學校”為辦學目標，以“藝術教育展風采，科技教育創品牌”為辦學特色，以“以德立校，依法治校，民主理校、特色興校”為辦學策略。這也使得學校先后獲得了國家、省、市、縣的不同表彰和獎勵。

品位是一種目標，也是一種能力。做有品位的校長，不僅僅是我們自身的需求，也是時代賦予我們的使命。要成為有品位的校長，校長一定要胸有大志，心懷大局，富有激情，擁有思想，對事業有不懈的追求。但做有品位的校長不是一蹴而就的，需要校長常懷一顆虔誠之心，耐得住寂寞，守得住清貧，從點滴做起，從當下做起

第四篇：做一個有道德人材料

皋蘭縣石洞小學

開展“做一個有道德的人”主題實踐活動

工作情況匯報

一、學校基本情況

我校是一所縣屬規模最大的一所小學，始建于1938年。學校現有28個教學班,學生1800人，教職工90多人。學校占地面積20742.38平方米，建筑面積12103平方米，育人環境和辦學條件良好。

二、措施與做法

1、加強宣傳，擴大聲勢

為搞好“知榮辱、樹新風、我行動”道德實踐活動，學校成立了以校長為組長，學校中層領導、班主任為成員的“做一個有道德的人”主題教育領導小組，定期開展會議，認真分析，解決活動中存在的問題。制定了《石小“做一個有道德的人”主題活動實施方案》，形成了德育工作的長效機制。學校利用國旗下的講話，班隊活動，校園廣播、黑板報、標語等多種形式對全校師生進行宣傳發動，讓“做一個有道德的人”的教育進班級、進活動、進課堂，并逐漸轉化為學生的一種自覺行為。

2、常抓不懈，持之以恒

我校腳踏實地、真抓實干、持之以恒，以“親情”、“和諧”、“奉獻”為重點，開展了各項豐富多彩的活動。我校以此次活動為契機，把“做一個有道德的人”在學校、家庭、社會持之以恒地開展下去，引導學生參與道德實踐，讓孩子們自我教育、自我提高，升華心靈，陶冶情操，成長為一個真正有道德的人。

三、開展的各種活動

1、開展“六愛體驗見真情”活動。我們組織了 “感激父母養育恩——感激老師教誨恩——感激同學幫助恩——感激自然賜予恩——感激祖國關愛恩”的系列主題活動，布置愛心家庭作業；送父母一句溫馨的祝福；給父母講一個開心的故事；給父母過生日，贈送親手制作的禮物。給父母捶捶背、洗洗腳；我為家里做四件家務：打掃衛生、疊被、洗碗、洗衣物。通過這一系列的感恩

教育活動，使每位同學都擁有一顆感恩的心去孝敬父母，去尊敬老師，去幫助關心周圍的人，把常懷感恩心、心中有他人，轉化為自覺的行動，全面提高自我素養，從而形成積極健康的人生價值觀。

2、開展“誦經典，塑人格”活動。在以往開展基礎國學教育的基礎上，繼續開展“經典文化誦讀”課程。學校編制印刷了三本適合高、中、低年級的經典誦讀教材，免費發放給學生。制定了詳細的有特色活動的誦讀方案，廣泛征求社會、家長和社會各界的意見，每周每班安排了一節經典誦讀課，各個班級的誦讀活動開展的有聲有色，形式多樣，極大的豐富了學生的校園文化生活，使孩子在最佳的年齡段接受傳統文化的熏陶，不斷的規范自己的言行,潛移默化地形成優良的道德思想。

3、開展“手拉手”活動。我校少先隊積極響應縣教育局結對幫扶號召，開展了“情系什川小伙伴、手拉手共成長”活動。與什川鎮南莊小學結成伙伴關系，開展了 “少先隊員手拉手四個一”活動，即：互寫一封信，了解遠方的朋友；互贈一個友誼卡，表達祝福和友誼；互送一本書，交流讀書的樂趣；同定一個目標，激勵共成長。在活動中，孩子們交流著生活與理想，傳遞著友愛與智慧，感受著關懷與進步，體驗著手拉手快樂成長的美好。去年6月我校組織部分老師、學生到南莊小學送課、聯誼，兩校同學們表演了精彩的文藝節目，現場捐書籍500余冊，作業本1100多本，以及衣物、文具等，部分同學還新結友誼互助對子，培養了學生互助友愛的品質。

4、開展“法制教育”活動。我校與司法部門經常聯系，每一學期都組織開展“法制教育周”活動，邀請司法局有關人員來我校做法制知識講座。去年我校開展了“珍愛生命、遠離毒品”、“珍愛生命，遠離邪教”千人師生簽名活動。培養學生愛祖國，做健康少年的信念。

5、開展“自主管理”活動。學生以管理者的姿態和小校長的身份，總結上周紀律、衛生、兩操的情況，頒發流動紅旗，安排本周工作。周一舉行升旗儀式并在國旗下演講已成為我校德育教育的常規。結合開展“做一個有道德的人”主題教育，我校國旗下演講主題全部由學生撰稿，由班主任或語文老師指導，演講內容貼近學生生活，符合學生的實際需要。學生主持中隊主題隊會，就自己關心的問題選擇隊會主題，把主動權還給學生，進而激發學生的自我管

理意識；培養自信，開展“五小”展示匯報活動，鍛煉學生的實踐及創新能力。設立“紅領巾值周崗”，讓學生親自參與學校的日常管理，從“紀律、衛生、禮儀、兩操”各方面進行督察，狠抓落實，著力培養學生的自我約束、自主管理的良好品質。

6、開展“家校互動”活動。家長學校是我校的特色，也是我們教育的一個亮點，獲得過“市優秀家長學校”稱號。到目前為止，我校已經成功的舉辦家長學校152期，培訓家長萬余人次。我們的家長學校分低、中、高三個學段，有我們自己編寫的教材，有專門的教師輔導，培訓完后給家長留有作業，有專職的教師輔導，定期評選優秀家長。家長學校的開展得到了各級領導組織的好評，獲得家長們都積極主動的參加培訓工作，社會反響頗好。在成功舉辦“家長學校”的基礎上，我們組織推出“家長跟班”活動。上學期利用一個月的時間，集中組織全校80%以上的家長和自己的孩子，參加學校全天課堂、課外活動，并發放意見建議調查表，召開“跟班”感言交流會。這些活動加強了家校合作，促進家長與學校的交流與溝通，讓家長朋友關注孩子，尊重理解孩子，貫徹落實了學校、家庭、社會共同辦學的方針。

7、開展“奉獻社會“活動。學校與城南社區聯系，組織開展“愛我皋蘭，愛我縣城”的教育活動，教育學生熱愛縣城的一草一木和環境衛生，愛護城建設施，與不文明行為作斗爭，學校還組織學生上街宣傳、打掃衛生、勸導不文明行為等實踐活動，形成了學生思想道德建設的縱深教育。5.12汶川大地震，我校少先隊員率先開展了“情系隴南娃，關愛你我他”的募捐活動，學校組織學生打著橫幅，第一個走出校園、走上街頭、走進店鋪為災區人民募捐，這種行為深深地感動了街上的行人，過路司機停車往募捐箱里塞錢，店鋪的老板出門主動請同學們到店里來募捐，共計募捐3000余元，師生捐款40000萬余萬。去年10月，我校師生又伸出了愛的援手，為石洞初中身患重病的王宏梅同學共捐款6360元。一分分捐助，一份份真情，把愛的種子播撒在孩子的心中，構筑了堅固的愛心教育。

8、開展“小道德模范”評選表彰活動。我校在深入開展道德實踐活動的基礎上，及時發現總結先進典型和感人事跡，利用校園廣播、黑板報、宣傳欄等陣地對典型個人和事跡進行宣傳。在2009年“六一”前后評選表彰12名“石

小小道德模范”。四（1）班的魏寧同學從小身患過小兒麻痹，行動極為不方便，平地走路都得有人攙扶，上一年級時家長每天不但接送，而且蹲守在校門外隨時背著上廁所。以陶圓圓和楊子萱為首的兩位同學看到后，組織了幫扶小組，以七歲懵懂的童心和弱小的身體開始負責魏寧同學的在校生活，到校門口接送，幫助課間活動等，難能可貴的是攙扶上廁所而且還要替同學整理衣服。更可貴的是四年如一日，堅持到今天，做到了一個成年人也許不可想象的事，無虧“小道德模范”之稱，帶動了我校的未成年人思想道德建設，涌現出了一大批助人為樂、拾金不昧好少年。六（1）班的楊聞寧同學2009年9月在校門口拾到了一部價值4000多元的諾基亞手機，立即通過手機上的電話與機主取得聯系，后機主上門感謝，問其姓名，該同學只說是六年級的學生，其余一概不說，機主感動的寫了一封感謝信送到了學校。象這樣的好人好事層出不窮，充分體現了我校在德育教育方面的成功。

三、取得的成效

我校以“做一個有道德的人”主題活動為載體，引導學生自覺踐行道德規范，普遍增強了道德意識，強化了道德養成，使學生進一步陶冶了情操，提升了境界，培養了學生積極的人生態度，健康的心理情感，高尚的道德品質，開創了我校未成年人思想道德建設工作的新局面，也有力的推進了學校德育工作的開展。有家長感言道： “做一個有道德的人”主題實踐活動開展以來，孩子能從身邊的小事做起。在家里能尊敬父母和長輩，為父母做一些力所能及的家務事，也深深知道父母親的不易，主動做好功課，服從學校安排。在外面，孩子能自覺遵守公共秩序，上公車能排隊，不亂扔垃圾，愛護公共設施等。通過這樣的活動，孩子從中受益很多，也希望“做一個有道德的人”活動，能更深入到每個人心中。

近一年內我校被評為市思想政治工作先進集體，市未成年人思想道德建設先進單位，市級“做一個有道德人”示范學校，市小學教育質量先進單位，市法制教育示范基地。迎接了省、市、縣各級領導的多次檢查指導，得到領導的肯定與好評。

四、對于活動中的反思建議

1、教育是日積月累的事，把“做一個有道德的人”主題活動做為一個長效的德育教育機制來實施，不流于形式，不為搞活動而活動，應該與學校的各方面教育教學活動結合起來，制定相應的制度，形成長期的教育機制。

2、在活動過程中，學校往往是因教學任務重、怕出安全問題等原因，而不敢把學生帶出去搞活動，與社會各個層面接觸不多，參與社會實踐活動較少，活動的范圍圈子多限于校園生活之中。比如多與留守家庭、鰥寡老人接觸。

3、“做一個有道德的人”活動定位與方案制定就從一點一滴的身邊小事抓，從我做起，從現在做起。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，培養學生良好的行為習慣必須從細節著眼，從點滴小事抓起，才能達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界。

4、活動內容設計應該豐富多彩，主題鮮明，適合學生的年齡特征。學校根據“做一個有道德的人”的總體要求，精心設計主題鮮明、內容豐富的活動項目，積極開展豐富多彩、形式多樣的主題教育，使活動內容更活潑、富有操作性。如“小小志愿者”、“今天我當家”等活動

我校雖然在這一主題實踐活動中取得了一些成績，但離上級主管部門和社會的要求距離還有一定的差距。我校將在今后的教學工作中進一步加強改進思想道德建設工作方法，從培養祖國合格建設者的高度出發，教育學生從身邊的事情做起，以一點一滴做起，促進學生自覺踐行道德規范，逐步弄成良好習慣，知禮尊長、關愛他人、和諧友好、自強自立，在和諧的校園人文自然環境中陶冶情操，促進他們自我全面發展和健康成長，進一步提高校風、班風、學風建設，把“做一個有道德的人”主題活動推上新的臺階。

第五篇：做個有品位的人

做個有品位的人

? 品位是一種生活狀態的取向，是一點一滴、日久天長的生活積累與修煉。品位不是靠金錢財物堆砌而成，也不是靠權力地位影響而成，而是生活的積累與修煉在歲月的流逝中沉淀下來的精華。在一定情況下，品位與財富、地位有關，但一個人對財富和地位的追求，并不一定就是有品位的體現，更不能說對財富和地位的追求就是對品位的追求。財富和地位能帶給人享樂和快感，卻不一定能帶給人有品位的生活，除了必要的物質條件以外，有品位的生活必須更加注重有較高的個人修養。

一個人的品位，不是與生俱來的，而是一種經過長時間的真真切切的鍛煉，辛辛苦苦的磨煉，扎扎實實的錘煉，認認真真的修煉，才能具有的優秀品質，才能具有格調高雅的品位！

一個人的品位與其環境、經歷、知識、修養是分不開的。只有有意識的培養良好的修養，積累豐富的知識，才能充實自己的內心世界，表現出高尚的思想、高貴的品質、高雅的品位。

一個男人，體態可以不太魁梧，頭發可以有些亂，褲子可以有些皺，皮鞋可以有些灰，但是有一樣是斷然不能缺或的，那便是他那內在的涵養和外在的氣質！這種氣質便是人格的魅力，便是層次，便是品位，便是男人最基本的、最核心的、最靈魂的、最人性的東西。

一個男人的品位顯示了他的魅力、風采、美妙，它是逼你后退的高山，是將你傾沒的駭浪。這樣的人，散發著濃濃的男人味，折射出了男人的本色和光芒，他們用閱歷磨練自己，用知識豐富自己，從困難中尋求成功，從工作中尋求責任，從學習中充實自己，從淡定中走向成熟。淡定是男人的一種由自信、智慧以及豐富的閱歷內斂而來的氣質。

有品位的男人，猶如一首平凡而悠揚的歌，優美的旋律飄蕩，浸潤了女人生命的每一個季節

有品位的男人，猶如一杯醇美的烈酒，細細品位，我們才能讀懂其真正的內涵，才能回味其沁人的芳香。

有品位的男人，可以不象比爾蓋茨那樣富有；可以不象潘安那樣英俊帥氣；可以不浪漫，但是要溫情；可以不豪爽，但是要大氣；可以不細膩，但是要雅致。

有品位的男人，猶如一杯濃茶，飄著怡人的茶香，輕呷一口，頓覺滿口的香味，彌散到全身的每一處神經，感覺是如此的愜意和舒暢。

品位可以讓男人勇敢堅毅、豁達爽朗，優雅脫俗、寬厚摯誠；可以使男人成為眾人眼中出色的人。成功的男人應該是心理和身體都很健康，并

選擇一種健康的生活方式。事業上的有所作為并不代表人生真的成功了，一個優秀的真正成功的男人，除了名利上的得到之外，他還應該有很好的內涵和品質。

一個女人，不一定漂亮，但一定要有品位，有品位的女人才是最美麗的女人。

有品位的女人是美麗的女人。這里所說的美麗并不只是指漂亮的外表，而主要是心靈的美。即使沒有漂亮的外表，人們看上去也會賞心悅目；即便是貌不驚人，也沒有車載斗量的財富和顯赫高貴的地位，在她身上人們仍會投來景仰的目光。因為她們了解自己，知道什么東西適合自己，甚至能匠心獨運地用個人品位傳達出內心的善良、豐富與成熟：她或許先天并不漂亮，但她氣韻高雅，善良溫柔，賢淑迷人，學識淵博，多才多藝，技壓群芳，像一杯醇厚的葡萄酒，令人微醺薄醉。

有品位的女人是善良的女人。善良是最原始的天性，善良的女人待人友善，不擺高姿態，容易親近，有著友善的做人和良好的生活的準則；善良的女人不計較得失，沒有報復心，用一個平常的心理來看待世界，用一個理智的頭腦來思索人生，用一個淡雅的心態來對待生活。

有品位的女人是智慧的女人。智慧是人最重要的東西，智慧的女人懂得做人處事的真諦，經得起花花世界的誘惑而不會隨波逐流，明白家庭、朋友、事業之間的關系。智慧的女人愛好廣泛，喜歡讀書和學習新的事物，注重自身的內涵修養。懂得把愛的陽光撒向大地。

有品位的女人是淡雅的女人。淡雅并非妖嬈，淡雅是女人最真實的美麗。淡雅的女人不喜歡濃裝艷抹，喜歡清水芙蓉的自然美，雖不是天生麗質，但有著潔凈的臉龐和干練的氣質；淡雅的女人從來不會炫耀自己那份美，她們只想還原人性的本真，沒有一定的生活情趣和藝術修養，是長不出那種獨特的氣質的。

有品位的女人是健康的女人。身心的健康是人最需要的財富。健康的女人有著良好的、積極向上的心態，隨時保持樂觀的人生態度；健康的女人勇于面對人生困難挫折，有著頑強的斗志和毅力。健康的體質是現代生活中不可缺少的財富，所以要保護好自己的身體，多愛惜自己。無論心靈還是身體，健康才能透出真正的美。

有品位的女人是成熟的女人。成熟的女人并不是只會任性撒嬌的小女孩兒，成熟是女人最理性的標志。成熟的女人不僅有成熟的身體，更應該有成熟的心靈，大多數的女人很感性，還有的女人嬌柔造作，這種女人一般不用理性的目光看社會，不用理性的頭腦思索人生，依賴思想較嚴重，缺乏獨立性。成熟的女人一般都是具有獨立撐起一個家庭，即使沒有男人照顧，也可以把自己的家園建設得很美好；內心成熟的女人遇事一般不沖動，自制力強且善于分析問題和解決問題，渾身散發出來的氣息很女人味，象個熟透、香甜的紅蘋果很逗男人喜愛。成熟的女人才擁有真正的魅力和高雅的品位。

有品位的女人是典雅的女人。典雅是讓人肅然起敬，令人崇拜的，是值得欣賞的；一個有韻味的女人，是幽雅的，是經久不衰的，是老少皆宜的；而一個有女人味的女人，才是文雅的、正宗的、地道的女人。

聞香識女人，有品位的至情至性女人都有著自己獨有的味道，得體的衣著、脫俗的氣質、機智的談吐、溫雅的舉止，這一切當然都源于深厚的文化內涵。她們不會在公共場合嘩眾取寵，但在老公面前會“蠻橫無理”地撒嬌，能和丈夫交流情感、工作、能和孩子分享童趣、快樂；她們猶如一杯清香醇茶耐人尋味。有品位的女人用愛心滋潤男人，用柔情感化男人，用智慧滲透男人，用微笑熔化男人，用愛情激勵男人，用魅力沖擊男人，用高雅的品位享受人生。

有品位的人，善良寬容，有愛心，有責任感，有同情心，有正義感，有尊嚴感。有品位的人，機智幽默，沉穩而不失風度。有品位的人，勇敢剛毅，做事執著，心懷坦蕩，灑脫豪放。品味的人，個性鮮明，坦坦蕩蕩，獨立自主，意志剛強，淡定自信。與有品位的人相伴，可以讓你保持心靈的平和，如清風拂面，如細雨潤心。

他（她）可以讓灰暗的天空熠熠生輝；可以讓貧瘠的土壤綠意蔥蘢；可以讓破舊的花架繁華似錦；可以讓煩雜的人生淡定從容。