第一篇：13-14第二學期數學教研總結

2013-2014學年度第二學期

數學組教研活動總結

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。一學期來，我們數學教研組的全體教師以學校教學工作計劃為依托，以“改進課堂教學方式，促進師生發展”為宗旨，深入開展教學研究。在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現就以下幾方面總結如下：

一、加強師資隊伍建設，創建學習型、創新型的教師隊伍。

1、要求教師深入學習《課程標準》以及《課程標準解讀本》，組織教師認真學習討論，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。3月27日全體數學教師參加了北師大校長史寧中教授對于《課程標準》的解讀。

2、由于一、二年級都是新教材，為了進一步熟悉教材，3月6日全天組織教師在五樓多媒體教室觀看人教社專家對二年級教材進行培訓的現場直播。

3、5月6日下午，全體數學教師參加了區里組織的小學數學手拉手活動暨區名師張立新老師《問題研究中學習與成長》專題報告。

4、5月20日下午，教務主任和中心組成員參加區里小學數學教師常用軟件的培訓，對于常用數學工具，微課程制作和小學數學試題庫組卷三方面內容進行系統學習，利用教研時間對教師進行培訓。

5、學期末開展教師素質展示活動。本學期數學教師素質展示以“找數學”、“學數學”、“用數學”三部分，向老師們展示生活中的數學，數學的一些思想方法以及數學知識在生活中的應用。

二、加強常規管理，優化課堂教學。

本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，進一步規范備課、上課、質量檢測、作業的布置和批改、輔導學生、組織課外活動各個環節，使每個環節都符合要求。

1、常規教研仍然采取分散教研與集中教研相結合的方式，周一下午分年段教研、學習（課標、讀書、做題、教材解讀）；周四集中教研開展教研課聽課、評課活動。

2、按照上學期研究的備課要求和范本備課，進一步完善小組合作學習的研究。寒假要求提前備出周的課時。教師能做到超周備課，備課檢查按一月一次 1

與教導處不定期抽查相結合的形式，在幾次的檢查中發現每位教師都能按照要求備足備好課，都能寫好詳案，并能及時進行二次備課和教后反思。

3、按照教導處的要求，本學期加強教學質量追蹤，教研組長反饋數學三學期以來各個年級的成績的變化趨勢，找出存在的問題，指導教學工作。平時加強對教學質量的監測：定期周測（周一三節課后）與競賽活動（四次口算大王，兩次專項競賽）相結合，對單元內容和某個知識點的掌握情況監測，對學困生及時跟進指導。采取平時組內單元把關，期中、期末各年級交換命題的形式進行教學質量檢測。每次測試完后老師們能認真做好質量分析，期中、期末教師集體進行試卷分析，同一年級相互比較，對比差距和不足，指導下一步的教學工作。

4、為了減輕學生的課業負擔，打造高效課堂。數學組對作業的布置、批改提出更高的要求。作業布置要適量，每節課要有一次作業，作業形式要多樣化，作業設計既要在量上有所控制，更要注意質的精當。批改要正確、及時，字跡要端正，書寫格式要規范。規范教輔用書，各年級不得隨意私自增加學生的教輔材料。教導處每周審計周末作業布置情況，各年段組長簽字。

三、加強課題運作，扎實開展教學科研活動。

1、數學的課題成果展示主要是教材解讀。本學期老師們完成了下冊數學數與代數部分教材解讀工作。所有年級都對下冊的教材進行初步解讀，下一步將進行教材解讀的修訂工作。

2、各年級出好題集和錯題集兩本題集。要求老師們把平時教學中學生易于出錯的題目和考察思路新穎的好題記錄并匯集成冊。

3、本學期在教研室和教導處組織安排下，教師積極參與各項教研活動。陳允山老師參加了區35歲以下年輕教師優課評比活動并取得優異成績；在學片活動中，我校主動承擔學片課的任務，楊松和葉洪亮兩位教師進行了學片課的展示活動。

4、大力開展“以校為本”的教學研究，充分發揮教研組的教研力量。本學期重點做好同年級組的集體備課工作，注重群策群力，弘揚集體智慧。本學期數學教師加強同年級組教師之間的互相學習聽課次數，聽課的教師做到有記錄，有評價，上課教師能寫好課后反思。我組教師十分重視聽聽評課活動，上課的教師認真備課，同年級組教師共同設計教案。聽課后其它教師認真評課，從教學內容安排否恰當、難點是否突破、教法是否得當、教學手段的使用、教學思想、方法的滲透、是否符合小組合作學習的要求以及老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。

5、本學期繼續改革課堂教學方式，全校推廣“小組合作”的學習模式，發展學生主動學習的能力。教研課改革，各年段根據學情和教學實際選取小組合作中的某個點進行研究。低年級關注小組合作學習的組織形式，中年級關注學生的合作交流，高年級關注教師核心問題的引導。本學期陳允山老師執教《正方體、長方體的認識》，向各年級組長展示數學小組合作的初步成效。

四、激發學生學習興趣，開展豐富多彩的教學活動。

1、繼續開展常規性活動。

每月口算大王比賽已成為比較成功的常規活動。在此基礎上老師們開展了一些適合年級教學內容的數學比賽活動，激發學生的學習積極性。如：部分年級舉行了一次計算比賽，（列豎式、四則運算與簡便計算、解方程）；其它年級則進行了解決問題類的比賽（看圖列式、列綜合算式、周長面積體積等空間與圖形部分的問題）。各年級結合教學實際開展的這些競賽活動，激發了學生的上進心。

2、年級特色活動。

各年級以發揮數學學習的趣味性為主開展了一些數學活動。一年級進行“小小商店”實踐活動，把走廊布置成“小小商店”，在活動中每個同學準備一套人民幣學具并將年級分成兩個大組（先由1班、2班做售貨員，3班、4班購物；活動結束，交換活動。）每組同學帶來若干物品并貼上名字和價錢擺在本組的桌子上，作為要出售的物品。

二年級則進行“有趣的火柴棒”的特色活動，通過火柴棒的擺放游戲，讓學生進一步掌握圖形、數字的基本特點，培養學生的空間觀念、空間想象能力，通過火柴棒的移動，培養學生觀察、分析和思維的能力。讓學生在拼搭的過程中發現規律，在玩中學，玩中悟。

三四年級開展二十四點的比賽活動，經過老師們的培訓，在各個班級進行初選，選出優秀選手后進行組隊展示的形式進行，展示的環節又分為必答、互動、搶答、一題多解、教師指導和頒獎這樣幾個環節，本次活動使學生在活動中學會數學，培養他們良好的學習習慣，激發他們學習數學的興趣，提高他們使用數學的能力。

五年級則開展學生的優秀作業、作品展示活動，從學生的手抄報、正方體、長方體模型和框架的制作的作品中選擇出優秀作品進行展示，使學生在動手操作和講解的過程中進一步理解正方體、長方體的特征。

六年級開展數學知識大講堂活動，老師布置任務，學生分小組查找資料制作課件選擇內容，在年級內講解，并可到其他年級巡講展示；或者開展我出題

你來解的活動，學生把自己認為比較有意思的題目用小卡片抄下來貼在走廊的墻上，其他學生把自己會做的題目取下來做出后，請出題的同學檢查，最后以做對多少評出各獎項。

通過總結，我們將在今后的教研中繼續成功的做法，在教師中提倡結對幫扶，互相學習，共同提高。如何提高課堂教學實效等問題又一次擺到我們的面前，我們將繼續為之而努力，而求索。

數學組2014.6

第二篇：2010—2011學年第二學期教研總結

2010—2011學年第二學期英語教研組工作總結

西泉中學

吳浩

在當今數字化信息社會中，英語是重要的國民素質之一。因此，如今在我國中學校園里，英語學科被列為三門基礎課程之一，受到歷史上前所未有的重視。這給予我們每位英語教師以壓力，同時也成為我們設法搞好教研、教學工作的動力。總結本學期外語教研組的工作，我們一直朝著以下幾個方面努力，并取得了一定的成績。

一、強化觀念更新，創新英語教學

英語新課程標準對英語學科的發展提出了新的要求，這就要求我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能符合時代潮流的發展要求。在教學中，我們要求每位教師努力做到“三創新”—— 創新課堂教學設計，主要以學生的發展為本；創新教學方法，使教學活動由“教”向“學”轉變，真正提高45分鐘的課堂教學效率；創新教學手段，運用現代化教學技術是創新外語教學的重要途徑。

二、抓好教學業務工作 提高教師的專業素質 加強備課的規范性，集體備課與個人備課相結合

備課是上好一節課的關鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結合的辦法。集體備課主要以各年級備課組為單位，由各個備課組長負責，隔周有1----2 小時為集體備課時間。每次備課由1—2名教師選定一個單元并主講，明確本單元教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。然后，同年級備課組教師進行討論，最后達成共識，之后形成文字形式的教案。充分發揮備課組的力量，做到了教學資源共享。

組織示范課、公開課，開展聽課、評課活動

每一位教師的授課都向全組教師開放，教師可以任意隨機聽課。這學期安排了陳德宏等3位教師上示范課、公開課。每一位開課教師都必須以說課的形式，結合教學理論，講述教學流程安排的理由和想法；全體教師都參與評課并由一位教師主評。

三、積極進取，無私奉獻

英語組教師有2人擔任班主任，工作負擔很重。但是，全組教師以學校大局為重，克服困難，積極進取，發揚了無私奉獻的精神，高質高效地完成了學校交給的各項任務。全組教師互相鼓勵，積極配合，充分體現了團結協作、共同發展的良好團隊精神，提升了我們學校的知名度和辦學實力。

四、開展課外活動，激發學生學習興趣

課外活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發他們的學習熱情，培養興趣。我們準備根據不同年級掌握的知識水平，組織一些豐富多彩的課外活動。

五、落實各項教學常規檢查工作

本學期檢查教案、學生作業的批閱情況兩次，并及時作好反饋工作。

六、存在的問題

課件的制作水平有待提高，課件的使用率還不是很高。今后我們應在這方面加強檢查和督促。

總之，一學期以來，外語組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、教研中心外語組老師以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。

第三篇：2007—2008學第二學期教研總結

2009—2010學第二學期 小學數學教研工作總結

本學期中韓街道小學數學學科的教育教研工作，繼續以課程改革為中心，全面推進了基礎教育課程的實施，提高了教育教學質量。緊緊圍繞“新課程、新理念、新教材、新教法、新評價”的教研主題，加強了教學研究的力度，不斷提高了教師的教學水平。使我街道的小學數學教學研究又上了一個新臺階，本學期中重點做了以下幾項工作：

一、加強自身的學習與培訓，努力提高自身素質

本學期，以各級優質課比賽為切入點，組織教師深入學習研究新課標的教學理念、教學思想、教學方法，進一步學習小學數學知識體系，使教師的數學理論水平、業務素質有了很大的提高。

二、加強課堂教學效能性的研究：

本學期繼續深入推進了小學數學解決問題的效能型研究。針對此項研究，重點做了以下工作：

1、加強問題研究的理論學習。

圍繞小學數學解決問題的有效性研究及概念教學的有效性研究，本學期借助小學數學研究專家及權威機構的研究理論，分門別類的對教師進行了理論培訓。教師們收益頗豐，并結合自身工作實際撰寫了大量的論文、心得體會。

2、結合各校實際情況將研究理論加以提升、應用。

在老師們深入學習了小學數學解決問題的有效性研究的理論后，結合各級公開課、研討課、優質課等活動的開展，讓老師們將學到的理論與實際相結合，進一步把有效性教學研究深入下去，提高了教師駕馭教材、處理教材的能力，各校都充分發揮了教師的主體作用，增強了廣大教師的參與程度，讓廣大實驗教師在實踐中學習,在學習中提高。其中，石老人小學劉艷麗老師展示了市公開課；大麥島小學朱建瑤老師在青島市城鄉交流活動中展示的課受到與會專家好評；張村河小學王云慧、午山小學由春麗展示了區公開課；浮山小學牟淑霞、西韓小學劉翠翠、枯桃小學展學超展示了區研究課；山東頭小學劉偉蓮展示了市小學科學研究課、朱家洼小學朱建倫老師展示了區小學科學公開課；中韓小學曾召紅老師、浮山小學董靜老師、大麥島小學任永波老師在區小學數學優質課比賽中獲一等獎；曾召紅獲市優質課比賽二等獎；朱建倫、亢志超獲小學科學優質課比賽二等獎；浮山梁田田獲區新教師優質課比賽一等獎，三、以課題研究為依托，促進師生數學素養的提升

本學期圍繞青島市小學數學如何提高師生數學素養的課題研究，帶領教師進行了各種形式的教研活動。在張村河小學進行了課題研究階段性小結交流；浮山小學、朱家洼小學、張村河小學分別承擔了“數學素養”子課題的研究，制定了相應的計劃，做了詳盡的研究方案，并以此為入口，在逐步促進師生數學素養的提升。

四、做好教學質量監控工作

本學期根據課改要求和當前的教育教學工作形勢，組織好小學數學教學質量抽測，改進抽測辦法，豐富抽測內容，著眼于培養小學生

扎實的基本功、廣泛的興趣和全面的能力的抽測。組織各校做好尖子生的培養和選拔工作，制定出了切實有效的輔導計劃，并認真實施，發揮了好學生的數學特長。5月下旬，分別舉行了小學數學口算能力和解決問題能力的調研。

調研分析：

1、取得的成績：

（1）從成績上分析，中低年級的兩率一分較高處于有效值范圍內，高年級的平均分、及格率較好。

（2）對于卷面大部分學生書寫認真，字跡工整。（3）．大部分學生能認真審題，能按要求完成題目

（4）、學生的基礎知識掌握的比較好，口算題、判斷題、選擇題、計算題學生出錯很少，尤其是計算題中運算率的應用部分，學生掌握的很好。解決實際問題多數學生能夠讀懂題意，理解意思，列出相應的算式。

2、存在的主要問題：

（1）、從成績上分析，高年級的高分率不理想。

（2）、從卷面上分析，學生基礎知識掌握不扎實，從而不能靈活應用知識解決實際問題。

（3）．部分學生有漏題現象，同時審題不夠認真，答非所問。

（4）．數學常規沒養成，如：作垂直不標垂直符號，書寫三角形沒有三角形符號，等等。

3、針對以上問題要求各校教研做好以下工作：

（1）教研活動不能只注重課堂聽課，應首先研究教材，要求教師對小學數學知識體系有整體把握。特別是中低年級的老師，更要系統的把握整個小學數學的知識體系，這樣在傳授中低年級的知識時，就能估計到此時的知識對高一級知識點的影響，這樣教師就會有的放矢的去教，重點就能突出，從而有利于學生數學素養的整體培養。對于高年級的老師要掌握到初中的知識體系，從而把握好小學、初中的知識銜接。

（2）充分利用課堂教學時間，做到精講，精練，設計的每個例題、練習題都具有代表性。這點的提出是因為平時好多老師提出實施新課程后數學課時不夠，沒有了練習課、復習課。對此，我們提出以上要求，對于這點，要求發揮集備的力量，新教師多與老教師溝通，對疑難問題，學生易出錯的地方提前預知，這樣你的講和練就會有針對性，做到精講精練，使學生在有效的時間內掌握有效的知識。（3）平時抓好階段性檢測，對出現的問題及時解決。

此問題地提出是因為部分學校的試卷出現的錯誤存在普遍性，對此，抓好階段性檢測，就可以及時解決這些普遍性問題。

五、促教風抓學風，養成良好的教與學習慣

本學期重點抓好教師教學常規工作，加強教學基本功練習。培養小學生扎實的數學基本功、廣泛的興趣和全面的能力。規范讀寫姿勢，著重培養了學生語言表達能力。

六、其他工作 1、3月份組織中韓小學情境串教學課題結題，3.26——4.11期間

五次組織本街道骨干教師參加各市區情境串結題活動。

2、組織指導小學科學老師參加各級優質課比賽，其中浮山小學劉峰獲區優質課一等獎，并參加了市優質課比賽。

3、多次組織中小學教師參加各級教研成果申報，共申報論文160余篇。

4、征集省教研案例40余篇。2008、7

第四篇：2013-2014學第二學期低段數學教研總結[模版]

2013-2014學第二學期低段數學科教研工作總結

本學期，低段數學科組在學校、教導處的直接領導下，以學校教學工作補充意見為思路，以《課程標準》（修訂版）的理念為指導，以提高教學質量、促進教師專業化發展和學生的全面發展為目標，真抓實干，落實各項教學常規工作，積極開展校本教研，并取得了較好的成績，現將工作總結如下：

一、取得的成績和經驗

（一）落實教學常規，提高教學質量。

教學質量是學校生存和發展的生命線。本科組全體成員樹立“質量第一”的意識，認真做好備課、上課、作業的布置與批改、優差生的輔導等各個環節的工作。

1、落實集體備課

我們能堅持每周一至兩節的集體備課，備課組長能組織本級老師集中在一個辦公室進行集體備課，能精選一課重點或有代表性的課時進行集體討論，有詳細的備課記錄，每次的集體備課都能及時簽到。備課組長能適時組織本級教師加強交流，抓準教學重難點，經常商討突破難點的對策，資源共享，并做好集體備課的記錄，每節教學設計教案都有作業設計，并把教案在前一周的星期四上交網站。本學期三個年級制作課件數量遠遠超出開學初學校的規定數量，課件包含每個單元的內容。

2、作業量適中批改及時

通過每月一次的常規檢查可以看出全部老師每4周批改的作業不少于14次，每次作業都能寫日期再標明第幾次,(如：3月2日①），數學作業設計針對性較強，格式較規范，作業的批改很及時，采取等級制評價，較多的數學老師使用激勵性評語。

3、抓好學科知識檢測

平時我們重視單元檢測工作，嚴肅考紀考風，每次測驗都讓學生單人 1

單桌，并把有關數學的書本、作業本放回書包，力求真實地了解學生的知識掌握情況，每次測驗后還能及時寫好試卷分析，記錄好成績情況，并在5個工作日內上傳ftp；在期末復習期間，各級能根據自己的實際情況指定好復習計劃，科學編寫復習試題，力爭在期末檢測中有較高的教學質量。

4、落實培優輔差工作

培優輔差工作直接影響教學質量，每級的數學教師能根據本級學生的特點，擬訂好優差生輔導實計劃，并及時把握表揚的契機，對課堂表現好、作業認真、檢測成績進步或優秀等的學生給予表揚、獎勵，激發學生的學習興趣，增強學習信心。而且特別關愛待進生，利用一切可以利用的時間抓好待進生的輔導，通過談心、獎勵、聯系家長等多種途徑提高待進生的成績，努力不讓一個學生掉隊。

5、加大常規檢查的力度。本學期根據學校要求進行了3次教學常規檢查，每次檢查都進行了小結，通過檢查了解本級老師教學常規工作的落實情況。

6、開展知識競賽活動。為了培養學生的競爭意識，提高學生的綜合素質，根據學校安排，于6月5日在多媒體電教室進行了一年級學生口算比賽。這次比賽每班選出6名學生參加，比賽組織周密，有專門的老師出題，有專門的老師監考、改卷、評卷。本次活動共評出一等獎7名，二等獎8名，三等獎13名，一共28人。從這次比賽來看，大部分學生的口算能力比較強，計算的正確率較高。但是也存在一些問題，如：部分學生計算速度慢，沒有完成試題；部分學生計算正確率低，錯題較多。在今后的教學中還應在計算速度、正確率方面加強訓練，爭取更大的進步。

7、做好“雙基情況備忘本”的記錄。平時能細心觀察學生在課堂上對知識的掌握情況、分析學生的作業、測試等的情況，把發現的問題及時記錄在“雙基情況備忘本”上，并保證每周記錄兩次。

（二）加強業務學習，提高教師素質。

教師素質是教學質量的重要因素，本科組的老師重視業務學習，提高了自身的素質，努力促進自身的專業成長。

1、深入研讀2011年版《數學課程標準》

開學初組織本科組成員學習2011年版的《數學課程標準》，理解《數學課程標準》的內涵，不斷創新、優化課堂教學，更好地為教學服務。

2、加強業務學習，不斷更新教育教學理念

本科組教師平常注重理論學習，關注教學動態，自覺學習教育教學雜志，在“理論學習記錄本”上每月記錄兩次自己學習的情況。本教研組在5月份進行題為《數學教學“慢鏡頭”》；6月份進行題為《數學課堂有效提問的方略探究》的理論學習，并圍繞學習的內容展開討論，使教師通過多讀書，多思考，開闊視野。

3、參加各種學習、培訓活動，提高教育教學能力。

按照學校安排，在4月22-23日兩位老師，到清新黨校參加了清新區骨干教師研修提高培訓班。通過這些活動提高了本科組老師的教育教學能力。

4、撰寫一篇教學反思和一篇教學論文。

在4月份中旬，全體組員圍繞課改撰寫了一篇教學論文，在學校進行評比的基礎上選送優秀文章參加全區教學論文評選。老師撰寫的論文《優..》獲優秀論文二等獎。

（三）積極開展校本教研，提升教師專業素養

1、參與推門聽課活動

本學期本科組的每位老師都進行了隨堂聽課活動，同級的老師都積極參與聽課、評課活動，通過活動同級老師互相交流、討論，共同提高課堂教學質量。

2、開展了“一課多練”活動。在第8周，李老師進行了“一課多練”教研活動，上課的課題為《認識分數》，本科組教師通過集體備課、聽課、評課等一系列教研活動促進交流，共同提高。

3、通過教師聽課、評課制度促進交流

本學期每個老師每學期聽課不少于12節，記錄詳盡，積極參與評課，評課主講人由各級科任輪流擔當，通過聽課、評課的活動，老師們不斷學習、不斷交流，促進教研水平不斷提高。

4、通過落實 “業務對口”提高方案促進共同提高

本科組的“老教師”不遺余力地對“年輕教師”進行備課、上課、評課、課后反思、撰寫論文等方面業務進行指導, “年輕教師”也主動、謙虛向“老教師”學習，達到共同提高的效果。

5、注意常規工作資料的收集與整理。在平時注意提醒老師及時做好各項教學常規工作，每月底收集該月的各項教學常規資料，如集體備課記錄、公開課記錄等。

二、主要存在的缺點和不足

本學期，數學科組在全組老師的努力下各方面都有較好的成績，但也存在一些不足：

（1）一、二、三年級都有幾個學生的學習成績較差，轉變的效果不明顯。

（2）個別老師的教材的補充意見寫得較簡單。

（3）本科組撰寫的教學論文的水平仍有待提高，上送縣評選的論文數量不多。

三、改進措施和努力方向

針對以上的不足，我們將采取一些改進的措施，力爭提高教師的教育教學水平，提高學生的學習質量。

（1）繼續抓好課堂教學關，采取多種方法提高課堂教學質量。

（2）利用課余時間多關注學困生，多于學困生的家長聯系，家校結合共同提高學困生學習興趣和學習成績。

（3）鼓勵科組教師多總結、多撰寫論文，努力提高撰寫論文的能力。在以后的工作中，我們將正視成績與不足，自勉自勵，不斷開拓進取，努力提高教科研工作水平，為進一步深化我校教育教學改革做出新的貢獻。

2014年6月30日

第五篇：2009—2010學第二學期數學教研工作總結

2009—2010學第二學期數學教研工作總結

一個學期來，數學教研組在中心校的領導帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做了以下工作。

一、課堂教學，教師之間互相學習，共同發展。

本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想。我們堅持兩周舉行一次教研活動，并規定一學期每個教師同段互聽，開展了數學觀摩課活動，大家交流學習，共同促進成長。在各種活動中，教師們把自己在教學中遇到的困惑和得到的教學心得與各位教師互相交流，共同探討。我們數學教研組是一個團結溫馨的大家庭，大家在教研中暢所欲言，在教研中互相幫助，解決問題，在平凡的教學工作中勤勤懇懇工作著。

二、以教學為中心，力求常規和創新有機結合。

這學期，我們教研組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。作為數學老師，最頭痛的事情就是批改學生的作業，學生的作業錯了,有的要重復幾次的更正,而我們有的老師,不厭其煩的認真檢查及時的講評，這樣做的話，學生記憶深刻，效果明顯，從來就沒叫過苦。

我們很注重集體備課，并做到有內容和中心發言人，在此之前，大家必須先鉆研教材內容，然后就教材的內容對教學設計、教學的重難點如何去突破、對如何把握例題講解的深淺程度、習題的選用等等

發表個的見解和意見，大家一起學習、研究，取長補短。平時大家經常互相聽課，大家一起共同學習，研究，最終達到共同提高的目的。全體數學教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；新老教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測。查漏補缺，培優輔差。

三、認真落實培優補差，激勵促進學生全面發展。

培優補差對于數學學科而言既是重點也是難點。每個數學教師在這方面付出了大量的時間和心血。學校也很重視，本學期我校一至五年級都開設了趣味數學課。一年級的主要以訓練學生的口算為主。本學期每位教師至少轉化一至二名學困生。由于我們學校每個學期都有插班生，再加上家庭等各方面的原因，學困生很多，學校又沒有給我們安排補差的時間，而我們數學教師大多帶兩個班的主課。有的還兼帶了班主任或跨年級教學，教學任務很重作業批改量大。所以數學教師們只有利用課余時間給學生補差，特別是臨近期末考試這段時間。很多教師利用中午休息時間給差生補課，確實很辛苦，也很難得。好在，工夫不負有心人，從這次期末考試成績來看，這些學生都有較大的進步。說明補差效果很好。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴，我們全體數學教師將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好！同時我們也發現了我們的不足：

1、運用理論指導實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著欠缺，所以有些老師對自己的豐富經驗及心得少于總結;有些教師對備課、課堂教學還存在一定的不足.在下學期我們將更進一步鼓勵教師多多

地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。

2、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？），這三個問題地把握還有所欠缺，再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。

3、我們教師們的課堂教案的基本功仍有待于進步,對于教案的步驟、教案的縱觀本學期的工作，既扎扎實實，又有改革和創新，雖然我們數學組是人少的一組，但無論從教研活動的開展還是教師們的工作及成績上來看，我們數學組正逐漸成長。

下迪中心校

2010年7月