第一篇：小學管理改進方案

小學管理改進方案

（素質教育和課程改革）

一、現狀分析

實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的、德智體美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。素質教育絕不只是教育界的事情，全面推進素質教育，不僅影響到學生、家長的個體利益，更重要的是它關系到青少年的健康成長，關系到國家和民族的未來。

然而，近年來素質教育建設并不理想，應試教育的局面仍沒有得到根本改觀，反而有變本加厲之趨勢。現實中以重復訓練、低效勞動為主要特征的學生過重的課業負擔，使得素質教育的實施變得非常困難。

二、改進依據

《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》指出：“實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就?有理想、有道德、有文化、有紀律?的德智體美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。”它全面、完整、科學地揭示了素質教育的實質。實施素質教育已成為當前乃至今后中國教育的重大課題。新課

程改革是當前基礎教育向實施素質教育邁出的重要一步。然而，在實際工作中，小學新課程的實施由于受到傳統教育理念根深蒂固的影響，遇到了不少難題和困惑，影響了實施素質教育的進程。如何破解這些棘手難題，是擺在我們面前的新課題。

三、指導思想

以新一輪基礎教育課程改革思想為先導，以常規管理為保障，以教師隊伍建設為重點，以課堂教學改革為突破口，以鞏固創強成果為基點，嚴謹、務實、創新因校制宜地開展課改工作，強化學生創新意識和實踐能力的培養，開發潛能，建立溫馨和諧的育人氛圍，促進學生生動活潑主動發展。提高學校知名度，提升學校辦學品位，努力把學校建成具有鮮明教育特色的靖安縣窗口學校。

四、改進目標

1.總目標及其實現時間

1）以生為本，培養學生群體的優良學風，努力提高學生個體的學習質量，拓展學生思維的空間，煥發學生良好的精神面貌。

2）著眼發展，不斷完善學校課改實施管理機制，努力創設能激發教師工作主體意識的平臺和搭建促進教師能力提升的舞臺。

3）在課程結構方面，加大校本課程的開發力度，充分開掘校本課程資源，在課程實施方面，全體教師要以新課程理念為先導，以教學反思為抓手，以課堂教改為重點，進一步推進我校教育改革的深化。

2.分階段目標及其時間段

通過基礎教育課程改革的實驗工作，確立現代課程意識，轉變課程功能；調整課程結構，提高綜合水平；加快課程建設，開發學校課程；倡導自主、合作、探究的學習方式；改革評價機制，發揮評價對教育的促進和發展功能；改進課程管理體制，增強課程管理的能力；打造一支高水平、有影響的教育和管理人才.五、改進重點

一、加快課程資源的開發。

積極開展并合理利用校內外各種課程資源，建立課程資源的篩選機制和校內外課程資源的相互轉換機制。充分發揮學校圖書館、實驗室、專用教室及各類教學設施和社會實踐基地的作用；廣泛利用校外德育基地等各種社會資源以及豐富的自然資源；

二、立足課程改革，提高教育教學質量

以“學生發展為本”的教學理念為指導，強調教學內容與學生生活以及現代社會和科技發展建立聯系，以學生的學習和發展狀態反映教學狀況，體現教學過程的本質和新課程的基本觀念。倡導主動、合作、探究的學習方式，促進學生發展、教師提高和改進課堂教學實踐。

1、全面落實新課程計劃。加強對課程實驗工作的全面指導，落實責任，扎實推進，不走過場，務求實效，認真學習和落實《課程標準》。

2、優化教研活動過程，提高教研活動質量。堅持正確的導向，務實制訂教研計劃，真抓實干，杜絕于表面的形式。每周開展一次以年級為單位教研活動，結合在課改過程出現熱點問題，進行專題研究，真正轉變教師角色，教學行為，使教學過程成為教師、學生共同發展的過程。

3、狠抓課堂教學，優化教學過程。進行教學評課活動，激勵廣大教師進一步更新教學理念，優化教學過程，提高教學質量。

（1）強化隨堂聽課制度，加強課堂教學管理，努力提高課堂效率。

（2）舉行新課程觀摩課教學匯報活動。爭取教研室對口指導，取得成效。

（3）發揮“藍青工程”作用，師徒隨堂聽課指導。

（4）舉行校優質課評比。

（5）舉辦英語口語比賽、朗讀比賽、語、數競賽

三、深化教學改革，提高課程實施水平。

教學是課程的實施過程，我校教師在過去的教學改革實踐中，取得了許多寶貴的經驗，要充分重視這些成功的經驗。要結合課程改革的實險，不斷推進教學改革；提高課程實施水平。實現從注重知識傳授轉向注重學生的全面發展，從以教師為中心轉向以學生為中心；從注重教學的結果轉向注重教學的過程；從統一規格的教學模式轉向個性化的教學模式；從教師權威的教授轉向師生平等互動，共同發展；從評價模式的單一化轉向評價模式的多元化。要形成與新課程實施相適應的教學管理制度和以學校為基地的教學研究制度。

四、加快考試評價制度改革。

要積極探索并構建促進學生發展、教師提高、學校課程實施的評價機制。教育教學質量的評價，不僅要關注學生的學業成績，而且

要發現和發展學生多方面的潛能。在新課程教學實驗過程中，要強調教師對自己教學行為的反思和總結，學生對教師教學情況的反饋。建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度。對學生進行發展性評價，建立成長記錄袋，課改教師做好階段性評價。

六、改進措施

（一）組織機構

成立“靖安縣小課程改革工作領導小組”，由校長徐修林同志任組長，副校長 付學英同志任副組長，教導處、骨干教師、教研組長等相關同志任組員，加強對實驗工作的領導、組織、管理，協調全校的課程改革實驗工作。充分發揮教導處在課程改革中的研究、指導和服務作用。中心教研組要直接參與課程改革的研究，深入實驗工作的第一線，集中解決課程改革中的重點和難點問題，保證實驗工作的順利進行和不斷深化。

（二）保障措施

1、改革教師考核辦法，體現激勵先進，向骨干教師傾斜，向一線教師傾斜。在新課程啟動和實驗階段，適當增加經費投入，派一二年級課改教師外出聽課、學習，保證課程改革順利推進。把新課程教研工作納入目標任務考評。鼓勵、支持廣大教師 積極投身到教研、教改工作中去。對成績突出者，在評優晉職方面優先考慮。

2、加快教育信息化建設，加強學校的實驗室、電腦教室(達到學生上課1人1機的配備)，體操室、美術教室等專用教室的建設，為課程改革創設良好的物質條件和校內外環境。

3、加強對課程改革科研工作的管理和指導。教導處要把課程改革作為中心工作。充分發揮教導處對一線實驗教師的組織、指導和示范作用。本學年，仍以教研組為單位開展課改實驗，形成培訓、教學和科研相結合的實驗工作方式。

4、中心教研組要落實責任，及時發現教學改革過程中存在的普遍性問題，進行針對性的學習和專題研討活動。課改之初，各學科成立學科課改中心研究組，由各學科骨干和學校骨干為成員，集中解決學科課改中的重點難點問題，不斷發現和樹立典型，總結和推廣成功做法和經驗，引領全校學科課改實驗。并發現和打造課改骨干教師，提升檔次，推進名師工程。

第二篇：小學學校管理改進方案

學校管理改進方案

通過國培計劃（2013）-中西部項目甘肅省中小學校長遠程培訓學習，使我們了解掌握了農村小學管理的使命和責任。了解到農村小學在安全管理、衛生管理、飲食管理、等方面的政策法規、知識與方法，增強自己應對緊急突發安全事件和防災避險的意識。對建設和諧平安校園增強了信心。現根據我校現狀做如下改進方案。

一、提高認識，把學校管理工作擺在首位。近幾年來，在上級領導支持下，我校外部管理和內部管理得到進一步加強，辦學水平得到進一步提高，受到了社會各界的認可。但是我校的管理工作還存在著許多有待加強和改進的地方，特別是部分教師對加強管理認識不足，認為學校管理只是個別領導的工作，個別領導不能正確處理管理和質量的關系，一味抓教育質量，忽視學校管理。因此，我校將進一步統一主體教師的思想，提高認識，切實抓好學校管理的緊迫感和責任感，堅持動員全員參與，全程監控，主向管理。

二、強化措施，把管理落到實處。

1、努力把學校建設成為學生的家園、樂園。加強校園環境建設，創造良好的育人氛圍，是學校管理的重要內容。我校將進一步科學規范，因地制宜，充分利用校園土地空間，使學校達到春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青。學校還將進一步加強校園文化建設，順應時代發展，反映社會進步，對校風、校訓、教風、學風等標語進行刷新、更換，使之醒目、美觀，更能體現以人為本的教育理念，充分利用好學校的板報、宣傳櫥窗、廣播室、圖書角、英語角等陣地，寓教于樂，建設積極向上、催人奮進的校園文化，總之，通過一系列措施，使學校成為無墻的樂園，讓書籍成為學生的益友，把學校建設成為學生的范園、樂園。

2、進一步加強班級管理工作。班級是學校教育管理的主體，是學校管理的最基本的單位，我校將按照上級主管部門的要求，由教導主任分管這項工作，盡快建立起學校領導、黨團組織、班主任和任課教師聯動的班級管理隊伍，做到人人抓管理，人人管學校。進一步完善學校班主任制度，選派思想素質好、業務水平高、奉獻精神強、群眾威信高的優秀教師充實到班主任隊伍來。切實落實班主任待遇，在評優樹先、晉升職稱方面，學校要向班主任傾斜。學校將對班級進行嚴格、細致的考核，把管理水平差、工作不上檔次的班主任堅決調換下來，不斷增強班級管理工作的針對性和實效性，全面提高班級管理水平。

3、進一步加強學生的思想道德建設。加強學校管理，應把學生的思想道德建設放到首位，因為他們的思想道德狀況如何，直接關系中華民族的整體素質，意義深遠而重大，我校將根據上級要求，切實加強和改進學校的思想政治工作，學校配備專職德育主任，配合少先大隊、班主任、品德與社會教師抓好學校的德育工作。學校要有明確的德育目標，班級有德育計劃，品德與社會教師也要把德育教育滲透到教學中去，通過報告會、演講會、觀看影視片、參觀訪問等一系列活動，培養學校的愛國意識，民族團結意識和法律意識，提高學生遵紀守法的自覺性，不求人人成才，但求人人成人。

4、加強學校的檔案資料管理。學校檔案資料是學校管理的重要資源和依據，要進一步加強義務教育檔案的建設與管理。我校根據這一要求，特配一名專職檔案員，還將選拔懂微機操作，工作認真負責的年輕教師參加培訓后，負責本校檔案管理，并將加大投入，進一步充實，完善學籍檔案管理的硬件建設。學校用現代化手段掌握分析學生情況，對檔案員要進行培訓，嚴格要求，使各種統計資料齊全，數字準確，檔案管理規范。

5、進一步加強教師隊伍建設。建設一支得才兼備的教師隊伍是提高教育教學質量的關鍵，也是加強學校管理的重要內容。幾年來，我校形成了一支盡職盡責、積極向上、拼搏進取、無私奉獻的高素質隊伍。并逐步實行校長負責制的教師聘任制，在教師管理中，實行年級管理，年級主任有權任用本年級教師、班主任，人人有擔子，人人有壓力，并將進一步完善用人機制，做到能者上，庸者下的競爭機制。學校并且進一步加強教師職業道德建設，教育和引導他們在新形式下認真履行崗位職責，安貧樂道、獻身教育，加強教師職業道德考核。針對目前實行新課改實際，加強教師培訓，鼓勵一批年輕優秀教師脫穎而出，在全校中形成比學趕超的良好氛圍，同時學校將盡最大努力解決廣大教師的福利待遇和生活中遇到的實際困難，解除他們的后顧之憂，使廣大教師全身心的投入到教育教學中來。

6、切實加強學校安全和體育衛生工作。學校安全工作直接關系到青少年學生的健康成長，為此我校以創建平安校園活動為契機，牢固樹立“安全第一，預防為主”的責任意識，做到“人人講安全，事事講安全，時時講安全”，學生安全無小事，真正建立起分工細致，責任明確的安全工作責任制和責任追究制度，由校長負責全校安全工作，分管領導包年級，班主任和任課教師包班級，定期召開安全教育會、校會、班會，并以多種如宣傳欄等形式，加強學生的消防、用電、交通、飲食等安全教育，增強學生的安全意識和自我保護能力。學校定期對不安全因素進行檢查，發現問題及時整改。認真貫徹落實學校體育衛生《條例》，配足配齊體育器材，認真組織好學校體育衛生活動，積極參加市縣組織的各項體育活動，不斷增強學生體魄。

三、嚴格考核，促進管理水平不斷提高為進一步加強學校管理，我校成立了由校長任組長，各部門負責人及有關人員任成員的學校管理領導小組，制定嚴格的規章制度，加強過程管理，及時反饋撿評結果，切實強化撿評結果的運用，大力表彰在學校管理工作中的先進部門和個人，以點帶面，以優促差，對學校管理過程中出現失誤造成后果的要及時處理，以推動學校管理水平不斷提高。

總之，學校管理工作千頭萬緒，涉及到方方面面，任重而道遠，是一項長期而復雜的工程。我校將在上級領導下，真抓實干，常抓不懈，不斷加強和改進學校管理工作，真正做到“校以育人本，師以敬業為樂，生以成人為志”。使我校成為一流學校，明星學校！

第三篇：沙龍小學學校管理改進方案

金碧鎮沙龍小學學校管理

改進方案

一、現狀分析

１、學校基本情況分析

沙龍小學始建于上世紀60年代，學校有著近5０年的歷史，是一所完整村級小學。現在學校共有7個教學班200多名學生，8名教師。沙龍小學是一所村級學校，學校距離鎮政府4公里，距離縣城17公里，今年修通了柏油路，現在學校面臨的最大困難就是教師嚴重缺編，教師工作任務繁重，雖然今年有4名全職支教教師來到我校，但只是治標不治本，不能根本解決我校教師缺編問題。

２、社會及現狀分析

沙龍小學的學生都是附近幾個村的孩子，都是農村孩子，留守兒童較多，由于學生的父母的文化水平以及外出務工等原因，很多孩子都沒有良好的家庭教育，很多學習習慣和生活習慣養成都不好。加上現在很多家長對《未成年人保護法》、《義務教育法》等法律法規不夠理解，認為孩子交到學校就是學校的事。導致學生不能很好的遵守紀律。這些都給學校管理帶來不便。

二、改進依據

依據相關的教育法律法規和教育規律以及學校、當前社會、家庭的實際情況。從實際情況出發，一切以有利于學生全面發展、有利于貫徹黨的教育方針為依據。

三、指導思想

以“三個代表”和科學發展觀、黨的教育方針為指導思想，全面提高教育教學質量，辦人民滿意教育。

四、改進目標

１、增強教職工責任意識，提高教職工的自覺行為

２、增強學生的紀律意識，培養學生的良好行為習慣

３、增進家長和學校的相互理解，發揮家校的合力

4、五、改進重點

１、校園文化建設向內涵發展。當前在國家實行校安工程和標準化學校建設過程中，各地正在積極加強校園文化的建設工作。但是在進行校園文化的建設過程中，我校加大了投入力度，在每面墻壁、每間教室內都增加了相關的文化內容。如三字經、繪畫等。許多檢查也時分注重這些，認為有了這些學校文化建設就做好了。這種思想是錯誤的。三字經也好，弟子規也好，各項制度也好，都是用來教育人的，用來讓人遵守的。因些還必須轉化成學生和教師的自覺行為。這才是最重要的。所以加強校園文化建設必須要加強學校文化建設的內涵。那么都包括哪些內容呢？我認為主要學校各項制度轉化為師生的自覺行動的過程（這是制度文化）、學校文化建設中的課程建設（課堂文化）、學校全體師生的進取精神（精神文化）等。這些文化的建立，才能夠真正意義上的對學生起到良好的教育作用，使學生得到全面和諧的發展。

２、改變現行家長與學校對教育學生上的矛盾，促進家校合作。在當前形勢下，由于一個學生六個家長，因此學生多數嬌生慣養，是家中的小皇帝，自由不受管理。家長對孩子的期待值高，但又怕在學校和社會中吃虧。因此許多時候對學校的管理和教育不是很理解，榮易產生對立。但是家長和學校對孩子的教育目的又是一致的。所以加強家校合做，相互理解成為當前學校教育的一項重要工作。

３、加強學生行為養成教育。培養學生良好的行為習慣。

自１９９８年兩基達標開始搞一些虛假東西以來，學校的許多工作就在不斷的弄假中完成。而真正有益于學生終身發展的行為養成教育逐漸被冷落。造成了學生在一定程度上行為習慣不。因此教育必須回歸其本真，堅持長長期培養，而且以養成教育為主的成面上來，真正的按百年樹人的思想去辦教育。

六、改進措施

改進內容

（一）抓好師資隊伍建設

1、改進工作作風，增強教師的主人翁精神

學校是全體教師的共同家園，不是領導個人的產物，因此學校的發展需要全體教師共同努力。當前教師思想和領導思想中存在著較大差異，這是全面提高學校的辦學水平的唯一途徑。

２、加強師德修養的提高工作和業務能力的提高培養工作。

（二）規范教學管理工作，教學管理實施精細化管理模式

１、制定規范，嚴格實施。在制度的制度和實施過程中要讓教師

充分參予并進行監督。并不斷修訂，使之更加合理化。

２、加大檢查管理。檢查過程要做到公開透明，避免暗箱操作。

（三）加強養成教育的培養。習慣的養成是一個長期的過程，因此必須樹立正確的教育觀，樹立長遠目標。

１、加強學生日常行為養成育。一方面要加強學習指導，讓全體師生都對規范了如指掌，并且加強監管，把規范行為納入到教職工的考核之中。最后成為廣大師生的自覺行為。

２、領導的思想和行為要成為師生的表率。

改進方法

（一）轉變工作思路，變監管為師生的自覺行為

１、讓全體師生都參與到學校的各項工作的設計中來，如制度的制定檢查、校園的規劃建設、方案的征集評選等。通過師生的參予使其有加深對學校的認同感和歸屬感，由于是師生自己參予制定的，自己建設的，因此也就會更珍惜、更加熱愛學校。最后領導的意圖逐漸變成師生的自覺行為。

２、加強思想道德教育，提升師德水平。開展師德評比、文明班級、文明辦公室等評比工作，促進師生思德水平的提高。

（二）加強與家長的溝通

對于學校的和國家的各項規章制度都要讓家長知道，讓家長真正學會教育的基本理論，參予學校的一些制度的制定，管理的討論，從而理解學校和教師的管理，并與教師合作，必免出現１+１小于１的效果。

（三）發展校園文化的內涵，提升校園文化在培養學生中的正能量。在校園文化建設中，提高師生的參予范圍，如文明標兵評比、校園規劃設計方案征集活動，學校發展規劃征集等。通過這些活動的開展來提升校園文化的內涵。并在活動中教育師生，提升師生的思想水平。讓管理真成全體師生共同的事。領導從繁重的瑣碎管理中抽出身來，研究學校明天的發展。

第四篇：學校管理改進方案

月巖林場學校管理改進方案

為進一步加強我校學校管理，提升我校教師的師德素養和人文素養，為全校師生營造一個和諧、安全、規范的育人環境，促進辦學水平和教育教學質量進一步提高。針對當前存在的問題，根據我校當前的現狀，結合我校當前的實際，特制定我校關于加強和改進學校管理工作的具體實施方案。

一、現狀分析

二、改進依據: 月巖林場學校是一所典型的山區寄宿制學校。為推進學校建設，提高寄宿制學校管理水平，提高教育教學質量，按照《國務院辦公廳轉發教育部等部門關于進一步做好農村寄宿制學校建設工程實施工作若干意見的通知》精神和國家“兩基”辦一手抓工程建設，一手抓學校管理的要求，結合道縣教育實際和本校管理現狀，特制定本改革實施方案。

三、指導思想: 以“三個代表”重要思想和“科學發展觀”為指導，全面貫徹落實國家教育方針、政策，更新教育觀念，改革教育方法，提高教育質量，推動農村教育與農村學校發展，縮小城鄉教育差距，促進城鄉教育均衡發展、和諧發展，為山區新農村建設和實現小康社會服務。

四、改進目標：

１、總目標及其實現時間。

通過對學校管理理念和管理方法、措施的改進，用3—5（2013—2016年）年的時間，把學校建設成為一所家長滿意、社會滿意、領導滿意的山區寄宿制學校。具體是：學校安全穩定、普及程度達標、教育教學質量較高、人民群眾滿意。

2、分階段目標及其時間段：

分三個階段進行： 第一階段（2013-2014年）：建立隊伍，改善條件。（1）努力培養、建立一支團結、務實、創新、高效的領導班子和管理隊伍；（2）建立一支有實戰經驗的安全小分隊。負責學校安全衛生教育工作和應急演練工作，保學校穩定、平安；（3）建立并培養一支后勤服務隊伍，如，學校衛生保健隊伍、學生生活服務隊伍等；（4）建立一支思想、業務過硬的教學工作隊伍;（5）爭取資金，努力改善教學條件和服務條件。第二階段（2015—2016年）：優化隊伍，完善條件。（1）把干部隊伍建設與教師隊伍建設相結合，培養一支勤真務實、團結協作、開拓進取的學校工作隊伍；（2）把安全小分隊訓練成為一支“招之即來，揮之即去”，技術熟練的應急隊伍。讓每個學生能自救自護；（3）培養一批有熟練技術的技術工人和生活服務教師；（4）培養一支業精力強、一專多能的教師隊伍；（5）完善條件，在硬件建設上，爭取達到或超過同類先進鄉鎮水平。第三階段（2013--）：建章立制，推進發展。總結經驗，找出差距，優化措施，努力改進。并把學校管理與建設制度化、科學化、經常化，推動學校循序、健康、和諧發展。

五、改進重點：

1、加強“寄宿制學校安全管理”。一是進一步強化安全領導責任和師生的安全意識。二是注重安全管理教育與管理的薄弱環節。如，學生心理健康教育與健康咨詢，加強突發事件的應急演練訓練等。

2、重視學校管理中“人”的因素。學校管理和建設中的“人”是學校發展的關鍵。人的思想素質、道德素質、知識素養、能力素質決定學校發展的成敗。因此，必須加強對“人”的培養和隊伍建設。

六、改進措施：

１、改進內容：（1）努力培養、建立一支團結、務實、創新、高效的領導班子和管理隊伍；（2）建立一支有實戰經驗的安全小分隊，負責學校安全衛生教育工作和應急演練工作，保學校穩定、平安；（3）建立并培養一支后勤服務隊伍，如，學校衛生保健隊伍、學生生活服務隊伍等；（4）建立一支思想、業務過硬的教學工作隊伍；（5）爭取資金，努力改善教學條件和服務條件。

2、改進方法：（1）摸清現狀，找出成績與差距，分析優勢與劣勢，擬訂切實可行的工作方案；（2）采取措施，落實方案： A、管理隊伍建設。選拔任用優秀青年加入干部隊伍；開展干部作風整頓活動，優化干部隊伍；開展干部崗位培訓和提高培訓，提高干部隊伍素質；打造學習型干部隊伍。B、安全管理隊伍建設。建立安全領導小組和安全工作隊伍；加強安全教育培訓，提高安全責任意識；加強安全衛生知識教育與培訓，強化安全應急技能演練，提高師生的自我保護能力和自救能力；建立健全安全衛生工作制度。C、后勤服務隊伍建設。選拔和聘請優秀人員加入后勤服務隊伍；搞好崗前培訓和崗后技術提高培訓，培養熟練技術人員。D、教學工作隊伍建設。合理配備教師；加強繼續教育（師德師風建設、學歷培訓、新課程培訓及其他各種專題培訓），提高教師水平；樹立終身學習理念，打造學習型教師隊伍；加強教育教學理論培訓，更新觀念，改進方法，提高質量。E、爭取資金，改善辦學條件。重點是學生吃住條件改善；學生學習條件（環境）改善；教學條件改善；安全設施條件改善；校舍安全隱患排除等。

第五篇：學校管理改進方案

學校管理改進方案

深感做好學校的管理工作是一所學校穩步發展的前提。在這與時俱進的年代里，讓學校穩步發展是不夠的，還要有一定的辦學思想，堅守正確的辦學理念，為學校注入靈魂，使得學校走內涵式發展道路，讓學校可持續發展。

學校管理工作更是千頭萬緒的，想全方面發展是不可能的。在堅守正確的辦學理念的前提下，根據學校的實際情況，發揮校本資源的優勢，走特色發展道路才是一所學校的出路。今天我從以下幾個方面來談談學校走特色發展道路的認識。

一、挖掘校本資源

開發校本資源是近幾年比較關注的話題。個人理解校本資源就是以學校為根本，以社區或周邊文化為素材，對其進行開發應用，形成適合本校實際的教學內容。其優勢在于校本資源是來源與學生身邊的，貼近學生的生活，不僅使師生萌發一種親 切感，愿意接受，而且和現成教科書上的帶有共性的內容形成互補，同時有助于建立一個具有特色的校本課程體系。

我鎮編寫的校本教材有《生命與安全》，還有沈德勇校長和孫國昌校長合編的《小學生安全常識》。這兩本校本教材都是從學校實際出發，結合我們自身的情況進行編寫的。在使用中我們可以看到這種校本教材的優勢。又如本學年中心校編排的校本教材《每周必背》，這本教材是立足我鎮語文閱讀教學實際問題，結合常規語文教學內容編排的。旨在通過閱讀積累增加學生的閱讀量，增強學生的閱讀能力。通過半學年的使用，學生閱讀量得到一定提高，更重要的是培養了學生課外閱讀的興趣。

二、找準發展方向

挖掘校本資源的目的是為了打造特色教育做基礎。當我們深入的挖掘校本資源后，必然會發現一些資源是符合我們的校情的，對這些資源加以整理，匯編成校本教材便成了我們走特色發展道路的基石。

在本學年中心校實施課外大閱讀工程的指引下，我結合中心校要求，認為搞好學生課外閱讀活動是提高農村小學生課外閱讀能力的重要手段。因此，我在本次課外閱讀工程的發展方向上定位為：以課外閱讀為中心，以“親子共讀”活動推進課外閱讀活動的發展，以“國學伴我成長”活動打造特色教育。在課外閱讀活動的開展中，兩個子項把課外閱讀活動有效的分割成兩個獨體，都有自己不同的目標，兩個子項更是推進課外閱讀的手段，又使得兩項活動緊扣中心。

“親子共讀”是中心校大閱讀工作中提出的一種課外閱讀手段。我查閱了很多資料，發現“親子共讀”的確是提高學生課外閱讀的有效途徑，更是提高社區文化氛圍的有效方法。所以我確定了以“親子共讀”推進課外閱讀活動發展的方向。在實施的過程中，學校組織教師按各年級閱讀要求的不同制定了一至六年級課外閱讀卡。考慮到學生課外閱讀初次開展，采用推進法，只在一年級開展“親子共讀”活動。

“國學伴我成長”活動是經過長期思考的。如今國學熱引發全民學國學，百家講壇就是推進國學的一個典型事例。教育局要求小學生誦讀《弟子規》也是給我們提出了一個方向。但是，我們首先要明確的是在小學校園里搞國學不是作秀。我們想通過特定的幾本國學經典著作來引導學生去了解中華民族之學問，最重要的目的是通過誦讀經典提升學生的文化修養和道德情操，加強學生思想道德建設，形成正確的人生觀，價值觀和世界觀。在實施的過程中，我們要求學生不求甚解，只要能認真誦讀就可以。在校本課程上，要求教師每周利用一節課對學生誦讀經典中的名句進行講解，其講解還要結合生活事例加以闡述。

為了發揮特色作用，在“國學伴我成長”活動中我校為活動制定了突出特色的活動，如：國學操、學生國學經典背誦比賽、教師國學經典教學設計比賽、“品國學經典，做四好少年”故事大賽等活動。這樣一來，國學特色就得到了體現。

三、堅持特色引領

不到一學年的特色發展之路，談不到我是怎樣堅持特色引領的。只能談一下我對堅持特色引領的認識。特色不是一朝一夕能夠體現出來的，想讓特色得到體現就要持之以恒的做下去。可能三五年有所顯現，可能十年之后有所突顯。但是，我相信只要正確的選擇學校特色教育，堅守特色發展的思想，堅持特色引領的道路，我們的特色教育終有一天會得到收益。

四、做好特色檔案

材料收集這個方面是大家最為熟悉的，也是最容易忽視的問題，但是做好特色檔案是尤為重要的。這點也是我對自己特色發展的一個反思。本學期我回顧自己的特色教育的開展，如果誰想看看我的“國學伴我成長”活動，似乎我只能讓他到校園里聽聽學生朗朗的誦讀聲，看看教師的國學課，欣賞一下另類的國學操。除此之外，我沒什么能展現出來的。這使得我對工作有了深刻的反思，做好特色檔案收集與整理工作是搞好特色教育的一個重要組成部分。活動不可能天天搞，所以要對活動進行分類，天天搞的活動可以寫在方案中，定期搞的活動一定要留下活動的方案、總結和影像資料。這樣就可以達到硬件軟件相結合，使得我們的特色教育能全方面的展現。

特色教育有它的與眾不同，在開展特色教育的同時你會發現你的特色教育在不知不覺中形成了一種體系，而且，這個體系會越來越龐大。更要說的是特色教育是為我們的教育教學工作服務的。就同前面談到開發校本資源一樣，脫離了教育教學工作的特色是作秀。只要每所學校根據自己不同的校本資源，深入挖掘有效利用，相信每所學校都會在特色教育引領下得到提升。