第一篇：省招新分教師工資發放說明

省招新分教師工資發放說明

1、省招大學生教師三個批次的工資起薪時間說明：

第一批起薪時間為：2012年9月1日。

第二批起薪時間為：2013年1月15日。

第三批起薪時間為：2013年3月1日。

2、省招大學生教師年薪三萬工資的發放說明：

⑴、每月到卡發放1564元；

⑵、每半年發一次特崗津貼共計3690元；

⑶、每年考核合格后，年終發一次獎勵性工資（相當于在職教師的績效工資）3852元。

3、省招大學生教師中前身為資教生的，有關少發工資的說明：

⑴、第二批省招大學生教師中資教生，因起薪時間是2013年1月15日，都少發了半個月；第三批省招大學生教師中資教生，因起薪時間為2013年3月1日，都少發了兩個月；因我市原資教生工資財政局是一年一結算，待年終財政局決算結賬后再按財政撥付數補發齊。

⑵、省招大學生教師中原來不在鹽田河資教的資教生，少發半個月或兩個月工資的，待年終財政局結賬后，回原資教單位領取。

⑶、起薪時間不同，說明正式參加工作的時間也不同，因此每半年發放一次的特崗津貼3690元和每年考核合格后發放的獎勵工資3852元兩項均按全年正式參加工作的月數發放。

第二篇：幼兒園教師工資發放方案

幼兒園教師工資發放方案

一、基礎工資

1、保底基礎工資每月500元

2、在保底基礎工資的基礎上，每在校一年增加100元

二、教學獎

完成教學計劃獎金為20元，完不成教學計劃酌減

三、衛生獎

定時和隨時檢查衛生，符合要求的發衛生獎30元，不符合要求的酌減

四、儀容獎

儀容符合要求的發儀容獎20元，不符合要求的不發儀容獎

五、學歷獎

中專30元，專科50元，本科60元

六、職稱獎

幼兒教師一級50元，二級40元，三級30元

七、園齡費

在本園每工作一年月園齡費30元

八、幼兒出勤提成

每月18天滿勤可領提成：小班40元，中班38元，大班36元，學前班34元。18天不滿勤的，可按出勤前18天平均，沒少一人扣本班一人規定提成

九、職務補貼 園長助理每月50元，班主任每月50元

十、特色費提成

教特色課的教師按特色課純收入與幼兒園對半提成

十一、教學活動獎

一等獎300元，二等獎200元，三等獎100元，努力獎50元

十二、月獎金

管理費純收入的10%用作教師的月獎金，當月兌現

十三、年終獎

按在園工作時間每月10元

十四、福利

仲秋節 200元，春節300元，教師節100元，婦女節50元

第三篇：學前班代課教師工資發放公示

蒲場鎮大溪小學學前班代課教師 工資發放公示

我校發給學前班代課教師張會銀月份代課費捌佰元（￥800.00元）經公示無議。

蒲場鎮大溪小學

2013年月日

第四篇：教師工資新規定2010

教師工資新規定2010

一、取消中、小學教師職稱工資

目前教師工資以職稱取酬，由于學校中、高級職稱有名額限制的，特別是高級。達到條件的教師遠遠多于限制的名額，造成資歷、學歷、能力、工作量、成果差不多的教師之間（尤其農村義務教育的教師）收入差距過大：高級與初級相差接近一半。而且嚴重影響退休待遇.辦好學校，要靠90%以上教師。以教師職稱高低定工資，不僅不能真正的調動廣大教師的積極性，大部分教師職稱原因收入差距過大，嚴重影響工作效率，特別是沒有晉上級職稱希望的，后遺癥一大堆。因為教師也是人，也存在心理失衡問題。在失衡心理的驅使下，導致師資流失嚴重，無法跳槽的教師，產生的不良后果將越來越多，于是每次中、高級教師職稱評聘，教師之間、教師與領導、教師與評委矛盾重重，給腐敗有機可趁。

許多原來要好的教師，因此反目成仇，甚至還動用了黑社會，增添紀委等部門麻煩和工作成本。因為職稱取酬的收入差距，有著太多的人為色彩，由此造成的不公平感最為強烈，教師工資以職稱取酬政策影響安定、破壞公平、損害干群關系、對和諧社會的構建造成嚴重威脅。為防止分配不公已日益從經濟問題造成民生問題演變為嚴重社會問題。因此通過工資改革“限高、穩中、托低”，逐漸淡化職稱工資，或取消中、小學教師職稱工資。建立效率與公平辯證統一的收入分配，勢在必行。

二、教師的收入

教師收入由：基本工資、教齡工資、績效工資、特優津貼等構成。

1、基本工資：教師按照教師資格定：小學教師2000元，初中教師2300元,高中教師2500元，大專教師2800元，大學教師3000元。（隨國民經濟增長）

2、教齡工資(含工齡)：每年30元，隨著教齡增長。工齡工資的實行這不僅是對老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵終身從教的思想，有利于教師隊伍的建設和教師隊伍的穩定。

3、課時工資：課時補貼按照實際上課按勞取酬原則；主要是鼓勵教師多代課，特別是年輕教師精力充沛，他們多代課，并得到應有的報酬，不僅是心理的安慰，也是對他們的鼓勵。

4、績效工資：學期和學年獎金（取代職稱工資）。這部分獎金，只能占工資的10%左右。大家推薦競比實績，每學期學年評，不終身制。每個老師積極努力年年有希望。主要是激勵工作出成效，優質優得，不僅要激勵多代課，更要激勵上好課。

5、特優津貼：全體教師公認的特別優秀教師，無名額限制，縣市以上部門高標準考核認定,象領國務院津貼領縣/市政府津貼,不終身制。主要是對那些在教育教學工作在有特殊研究成果，并得到很好的推廣，對一所學校或一個地區的教育有一定的影響作用的教育及教學方法，可根據影響范圍的大小確定等級，或者說是以國家及，省級，地市、縣確定不同的標準，使那些有才華的教師得到應有的報酬，真正起到激勵作用。

6、山區補貼：農村和邊遠地區的教師，另外給與補貼，應該是工資30%。正如國家干部下鄉補貼，越偏僻地區，補貼越高，不終身制，離開就沒有。

另據悉，關于退休金，按工齡，每工作一年100元。依此類推工齡10年的退休金是1000元。參加工作20年的退休金是2000元，參加工作30年的退休

金是3000元，工齡40年的退休金是4000元。不論企事業，還是公務員，退休金一律平等。此規定三年內完成。”能否實現？

第五篇：2010教師工資新規定

2010教師工資新規定

簡述:2010年教師工資改革

一．取消中、小學教師職稱工資

目前教師工資以職稱取酬，由于學校中、高級職稱有名額限制的，特別是高級。達到條件的教師遠遠多于限制的名額，造成資歷、學歷、能力、工作量、成果差不多的教師之間（尤其農村義務教育的教師）收入差距過大：高級與初級相差接近一半。而且嚴重影響退休待遇.辦好學校，要靠90%以上教師。

2010年教師工資改革

一．取消中、小學教師職稱工資

目前教師工資以職稱取酬，由于學校中、高級職稱有名額限制的，特別是高級。達到條件的教師遠遠多于限制的名額，造成資歷、學歷、能力、工作量、成果差不多的教師之間（尤其農村義務教育的教師）收入差距過大：高級與初級相差接近一半。而且嚴重影響退休待遇。辦好學校，要靠90%以上教師。以教師職稱高低定工資，不僅不能真正的調動廣大教師的積極性，大部分教師職稱原因收入差距過大，嚴重影響工作效率，特別是沒有晉上級職稱希望的，后遺癥一大堆。因為教師也是人，也存在心理失衡問題。在失衡心理的驅使下，導致師資流失嚴重，無法跳槽的教師，產生的不良后果將越來越多，于是每次中、高級教師職稱評聘，教師之間、教師與領導、教師與聘委矛盾重重，給腐敗有機可趁。

許多原來要好的教師，因此反目成仇，甚至還動用了黑社會，增添紀委等部門麻煩和工作成本。因為職稱取酬的收入差距，有著太多的人為色彩，由此造成的不公平感最為強烈，教師工資以職稱取酬政策影響安定、破壞公平、損害干群關系、對和諧 社會的構建造成嚴重威脅。為防止分配不公已日益從經濟問題造成民生問題演變為嚴重社會問題。因此通過工資改革“限高、穩中、托低”，逐漸淡化職稱工資，或取消中、小學教師職稱工資。建立效率與公平辯證統一的收入分配，勢在必行。

相關法律知識

民請教師工資該找誰要 教育局拖欠特崗教師工資怎么辦？ 關于代課教師工資的問題 有關教師工資的問題 教師工資問題 我妻子是一名中學教師，如果別人...二、教師的收入

教師收入由：基本工資、教齡工資、績效工資、特優津貼等 構成。

1．基本工資：教師按照教師資格定：小學教師2000元，初中教師2300元,高中教師2500元，大專教師2800元，大學教師3000元。（隨國民經濟增長）

2．教齡工資(含工齡)：每年30元，隨著教齡增長。工齡工資的實行這不僅是對老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵終身從教的思想，有利于教師隊伍的建設和教師隊伍的穩定。

3．課時工資：課時補貼按照實際上課按勞取酬原則；主要是鼓勵教師多代課，特別是年輕教師精力充沛，他們多代課，并得到應有的報酬，不僅是心理的安慰，也是對他們的鼓勵。

4、績效工資：學期和學年獎金（取代職稱工資）。這部分獎金，只能占工資的10%左右。大家推薦競比實績，每學期學年評，不終身制。每個老師積極努力年年有希望。主要是激勵工作出成效，優質優得，不僅要激勵多代課，更要激勵上好課。

三年內完成。

（注：這個內容是從百度搜索的，辦公室的老師正在熱議。）