第一篇：成都列五南華實驗學校

成都列五南華實驗學校

2010-2011上新增教師公開課總結（中學部）

9月，我校開展新增教師公開課活動。新到校13位老師參加了此次活動。涉及科目有語文、數學、英語、物理、化學、體育、美術、思品?；顒悠陂g，新教師們精心備課，相關教研組的老師、教務處老師積極聽課，趙校長全程參與。課后以教研組為單位開展評課，相互取長補短，取得到了較為滿意的效果，學校領導希望老師們要以此次活動為契機，認真總結、反思，以提升教學水平。從上課情況看，有以下優點值得肯定：

1、每位教師都高度重視、精心備課，認真進行教學設計。其中牟科超、雷均老師的語文課、何琴老師的數學課、周建美、姚靜老師的英語課、李惠老師的物理還使用了課件。使課堂既生動形象又加快了節奏提高了效率。

2、多數教師的教學思路清晰，有的教師教師課堂駕馭能力較強，既注重學生基礎知識的傳授，又注重學生能力的培養。比如何琴、韓勖老師。

3、教師的教態較好，有的有激情、有感染力，比如雷均、陳昊帆老師;有的儀態大方,和藹和親, 給學生創造一個寬松和諧的課堂氣氛，比如何琴老師。

但此次公開課仍存在許多問題。

1、有些仍然沿用老的教學方法，教師講得辛苦，學生活動較少，教師為主導、學生為主體不能充分體現出來，采取的是填鴨式灌輸知識。

2、教學設計脫離學生實際，忽略文本本身的要求。

3、學生活動太少，活動方式單一。

4、不夠注重學習方法的指導和思維習慣的培養。

5、個別課堂氣氛沉悶、呆板、不生動，教學氛圍不濃厚，學生學習積極性不能充分調動起來。

6、對學生的點評普遍不到位，多是“好”，“不錯”，缺乏適宜的點評。

7、課堂中對學生的關注不夠。即使看看，也是形式上的，沒有及時發現學生練習中出現的問題，不注重知識的過手。

8、有的教師的板書設計不夠規范，不能反映教學的知識重點難點。

“沒有最好，只有更好”。我們更希望通過本次公開課課活動，在全校上下大興教研之風。教而不研則淺，研而不教則空，就是希望教師的教研源于課堂，回歸課堂，以研促教，使我們的教學水平、教學質量得以進一步的提高。教務處

2010.10.11日

第二篇：成都列五中學2010-2011青年教師培訓計劃2

成都列五教育集團

2010—2011學青年教師培訓計劃

一、指導思想：

為加速青年教師的培養，造就一支熱愛教育事業，具有高尚師德和較高教育教學水準的青年骨干教師隊伍，把我校建設成為真正意義上的高標準的省級課程改革樣板校奠定基礎。培訓將立足教育教學實際，以學?？沙掷m發展和教師自身發展為出發點。以教師的教育教學活動為中心，通過教育教學活動，為了教育教學，從問題出發，從教師的需求出發，開展各種各樣的教育教學研究活動。

二、培訓目標

建設高質量的教師隊伍，是全面推進素質教育的基本保證。尤其是隨著我校青年教師隊伍不斷擴大的現狀，對青年教師，重點是對本學期剛剛走上教育教學崗位的青年教師的培養，己經成為我校近期工作的重心。如何使他們早日進入角色，盡快在教育教學方面步入軌道，成長為我校教育教學骨干的后備力量，從而增強學校教師隊伍的“造血機能”是對青年教師培養的目標。

1、培養青年教師有良好的師德，立志終身為黨的教育事業貢獻畢生的精力而無怨無悔地工作。青年教師的培養要堅持黨的基本路線、教育方針和教師職業道德教育，使青年教師樹立熱愛黨的教育事業，熱愛本職工作的觀念，增強為社會主義高等教育事業獻身的事業心、責任感，做到愛崗敬業，無私奉獻，教書育人，為人師表。學習媒體報導的和本校內的師德高尚教師的典型事例，從而做到依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表。爭取早日達到師德評估的標準。

2、青年教師的培養要以提高、擴充基礎理論和專業知識，提高教學水平和科學研究能力，提高應用現代教育技術的技能為目標，以增強其教學意識，促使其研究課堂，鉆研教學，較快地掌握教學規律，提高課堂講課水平，真正過好教學第一關。使青年教師順利并加速通過完成“1 2 4 6 10”計劃，即一年合格轉證，二年站穩講臺，四年能挑大梁，六年成為骨干，十年成為名師的培訓要求。

3、積極創造條件，做好我校青年教師的崗前培訓、專業培訓、進修和提高工作；通過改善教學、科研和學習環境來吸引、穩定青年教師隊伍。充分調動他們的工作熱情和積極性，最大程度地關心、支持、參與我校的教學、科研、管理等各方面的工作。

4、對教師的綜合素質提出了“兩基”（基礎知識扎實、基本能力強）、“四會”（會開發利用課程資源、會用電腦輔助教學、會用心理健康知識輔導學生、會用學科知識指導學生）、強化師德教育，形成三愛六講（愛事業、愛學校、愛學生、講責任、講奉獻、講進取、講表率、講團結、講業績）的“北高”教師群體形象。

5、青年教師的培養對全面提高學生的素質，完成從應試教育向素質教育轉換將起到關鍵性的作用，對每個教師意味著將面臨新問題。為了實施新課改，除了走出去向兄弟單位學習外，更主要的是加強校本培訓。因為這具有更強的針對性、即時性且更具親和力。寒假中本校有很多教師參加了省市的“新課改”培訓，回來后要對青年教師進行傳幫帶，讓青年教師加速領會“新課程”，“新理念”，從而自覺實施“新課程”。

三、工作策略

1、以引導和促進教師的反思為導向

教師只有具備了反思的愿望和能力才會持續不斷地對自己及其同事的實踐進

行反思，而為了能主動地從各種渠道汲取信息,就會充分利用各種資源，這在客觀上會協助教師養成反思的習慣和態度,提高反思的能力，并通過不斷反思形成愈來愈豐富的專業知識。

2、以教師發展的規律為依據

教師培訓應以尊重教師的主體性、感受和需要為前提，幫助教師樹立自我發展的責任意識和觀念。一方面我們要形成長期的培訓規劃，另一方面我們應根據教師階段性需要給予教師適時適當的援助。為此本學期我們將根據青年教師考核需要和實際需求,主要培訓：

①青年教師教學常規培訓——如何進行課堂教學管理、如何進行教學反思、如何進行命題

②師德培訓——學習《論語》、教師禮儀、校史學習、教師讀書

3、以學校實際發展需要為本位

教師培訓一方面是為了教師的發展，另一方面應立足于促進學校的改善和發展，應盡量配合學校發展的需要，解決學校發展所面臨的實際問題。為此,本學期我們將繼續引導和要求教師學習新課改的理念,積極參與課改實踐活動，要求教師積極撰寫課改實踐的心得體會、個案分析等。

四、工作安排：

第一、師德要求：

1、熱愛社會主義祖國，忠誠黨的教育事業，有高度的工作責任心和奉獻精神。

2、教育教學思想端正，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量。

3、教育要面向全體學生，尊重每一位學生，樹立“一切為了學生的一切”的學生至上的觀點，作風民主，以模范的言行，去教育和培養學生。

4、熱愛學校、關心集體；顧全大局，團結協作，自覺服從組織安排；堅持原則，嚴于律已，作風正派，道德言行堪為師生表率。

5、學會如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導者。

第二、教學要求：

1、鉆研教材，認真學習教學大綱，學習新課程標準，新課改方案，學習考試說明，學習教育學、心理學理論知識，爭取較短的時間內對所教學科具有較系統的教育教學基礎理論和專業知識。樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀，轉變教育教學觀念，提高認識

2、對青年教師的培訓必須在提高教育教學藝術上下功夫，使他們練就一身過硬的教學基本功。進一步學習教學常規，掌握“備、講、批、輔、考、評”六大教學環節，并認真做好每一個教學環節，提高教學質量。

3、青年教師的培訓應以青年教師本身為主體，以其感受和需要為前提，幫助教師樹立自我發展的責任意識和觀念。讓新老教師之間、青年教師之間加強交流、研討，發揮青年教師的熱情與活力。讓新老教師開展互相學習，共同提高，以老帶新，以新促老。新教師要與指導教師共同備課，課前先聽指導教師的課，然后修改教案，方能上臺講課，并寫出詳細的聽課筆記，寫出聽課體會，并按時上交科研室檢查備案。

4、每周至少三篇反思日記、每月完成一篇課堂教學設計、每月完成一個聽課反思、每學期完成一篇教育心得或案例、(以磁盤形式上交,按要求及時上交材料)，每周新教師聽課要完成三節，兩到三年的青年教師完成兩節以上。月未及時上交科研室檢查備案。

5、積極參加學校組織的各種教研活動和教學大賽，通過這些活動提高自己的教學水平，在活動中學習，在活動中發展。本學期上好青年教師的匯報課，并且要具有創新精神，勇于在教學、教法上進行改革。

第三，科研要求：

教學科研是解決青年教師在教學過程中出現的問題的一個良好途徑，是青年教師反思自身教學的一種方式。我們要鼓勵青年教師多反思、多研究。

1、掌握教育科研的基本知識和方法，學會解決教學中一些實際問題的辦法。增強科研意識，努力提高教育科學研究能力，勇于改革和創新。

2、學會吸收先進的教育理念，豐富自身的教育實踐；善于總結規律，寫出具有一定水平的經驗總結及教育反思。

3、每學期結合自己的教學體會，寫出教學實錄、反思總結，并按時上交科研室檢查備案。

第三篇：成都實驗學校小升初數學試卷

成都實驗學校小升初數學試卷（11）

（測試時間：80分鐘滿分120分）

班級 姓名

一：選擇題（每題3分，共18分）

2、下面各年份中，不是閏年的是（）

A、1942B、2000C、2004D、1968

a3、（a>2）是一個真分數，下面各分數中最大的一個是（）b

A、a×2a-2a÷2a+

2、、、b×2b-2b÷2b+24、一列火車長200米，以每分鐘1200米的速度經過一座大橋，從車頭進到車尾出一共用了2分鐘。求橋的長度是多少米？正確的算式是（）

A、1200×2+200B、1200×2-200

C、（1200+200）×2D、（1200-200）×25、商品甲的定價打九折后和商品乙的定價相等。下面說法中不正確的是（）

A、乙的定價是甲的90%B、甲比乙的定價多10%

C、乙的定價比甲少10%D、甲的定價是乙的10倍。9

二：填空題：（每題4分，共計32分）

1、有一個數，除以3的余數是2，除以4的余數是1，則這個數除以12的余數是

2、找規律填數字：2，9，28，（），126，217……

7、一個棱長為10 cm 的立方體木塊削成一個最大的直圓柱體，則這個直圓柱的體積是cm2。

1118、將2011減去它的，再減去余下的，再減去余下的，……最后減去余下的23

41，差是。2011

三、計算題：（每題5分，共計30分

31、（66-32×1.2）÷0.252、10××75%-7×0.753、0.25×(5175×84、9.99×22.2+33.3×3.34 2

第四篇：成都華興外國語實驗學校

成都華興外國語實驗學校

2012-2013學

九

年

級

一

班

工

作

方

案

九年級1班制

2012年10月

第五篇：北大附中成都實驗學校災后學生

北大附中成都實驗學校災后學生心理素質拓展訓練方案 活動意義：

促進教師和學生的身心維護和成長

親身參與體驗和掌握團體心理輔導技術

增強溝通力、人際信任感、團隊合作精神、全體凝聚力

活動項目及相關信息

一、學生心理素質拓展活動：

時間：下周一（4月13日）下午2：30——6：00

天氣：多云（如遇下雨，時間順延）

地點：操場健身器材處

主持：王方義

領隊：夏紅瓊、蔣思順、鄭雋、周繼軍、劉桂

參加人員：災區免費學生及地震孤兒等。

二、青白江區災后心理教師團體心理訓練

時間：下周二（4月14日）上午9：00——12：00（領隊提前作準備）天氣：多云轉晴（如遇下雨，時間順延）

地點：操場健身器材處

主持：王方義

領隊：何世東、夏紅瓊、蔣思順、鄭雋、周繼軍、劉桂

參加人員：全區專兼職心理健康教師、德育干部及我校需放松教職員工。

人員分工協調

領隊職責：監督、檢查、協助主持，并協助各隊按規則順利完成游戲。

協助部門：校辦、后勤、初中德育處、高中德育處、招生辦、后勤、信息中心 計時/寫黑板：照相/合影：

準備材料：

相機、秒表、小蜜蜂、小黑板（畫好表格）

橫幅“北大附中成都實驗學校學生心理素質拓展訓練”

6個編制袋或者6個包裝袋、寬一點的6種顏色的飄帶6種*1尺* 16個 粗橡皮筋4米*6根

水彩筆6套、鞋帶50對* 2只、大透明膠一卷、剪刀一把

名片不干膠貼200貼（即可寫200張名片貼胸前）、白板筆6只 A3紙60張

每隊標幅6張，寫第一組、第二組、??

心理素質拓展訓練結業證書100份及領隊工作證明（研培中心做）。教師報道指路標貼。

錄音機及歡快音樂

準備事項：

領隊調課：協調初高中教務處調周一、周二上午的課。

學生選擇推薦：災區免費學生及地震孤兒、部分心理學生、初高中德育處推薦需減壓學生。共計80人內。

周日晚提前給以下帶動性學生開會：楊佩文、張耀文、吳璐杉、任陽、鐘躋霄、寧雯波、李城林

注意事項：

要求參與人員全部著運動裝、耐臟褲子、可帶遮陽帽

活動開始前引言：

拓展訓練的目的：倡導互動娛樂式教育，在輕松快樂的狀態下學習，強調能力開始于態度，注重人的正確價值觀和態度的培養，注重對學習意愿和動力的激發。

本次心理素質拓展目的：放松心情，打破常規思維，加強溝通認識的能力，培養團隊合作意識，增強競爭力。

活動要求：聽指揮、聽口令、嚴格按照游戲規則進行。否則團隊替之收到“小禮物”（懲罰。領隊監督、檢查）。強調大膽、投入、突破。

活動流程：熱身運動——團隊建設——打破堅冰——競爭智慧——快樂告別

熱身運動“賣白菜”

圓圈、順時針方向。

動作示范：走一走，扭一扭，轉一圈，抖一抖。一個男的等于1元，一個女的等于5角。（領隊在隊形中配合示范）

口令：

主：賣菜啦

齊：賣什么菜？

主：賣白菜。/土豆/黃瓜/西紅柿

齊：多少錢一斤？

主：一塊五一斤。/ 二塊五/ 三塊/ 四塊五（學生為二塊、三塊、四塊）

迅速三女抱一團，或一男一女成一組合。領隊積極帶動參與，調動全體的積極性，盡量動作幅度大些。配合檢查各組人數是否對，把錯的組及未找到組的人安排到中間做游戲。叉腰用屁股寫字。

（示范）“心、理、訓、練”

團隊建設“分組”

報數分組，領隊展開每組標貼、各組員到各自領隊處。

10分鐘選出組成各自的“5隊”：隊長、隊秘、隊名、隊呼、隊形。隊名最好和自己所在組的數字相聯系，便于識記。填寫胸卡、配飄帶，區分識記。五隊按順序展現風采、進行PK，振奮士氣。

打破堅冰、彼此信任“風吹靜草”

寓意：風吹來了，使草動起來。

領隊示范：

風：圍成圈，彼此靠攏（別太疏或太密），左腳往前邁成弓步，手掌并攏彎曲手指，放胸前10厘米處

草：雙腳并攏，手反轉伸出握住并反入內懷，四肢僵硬，閉雙眼，問：“我是***，我準備好了，團隊準備好了嗎？ ”

風：（齊聲）“團隊準備好了”

草：“我倒了?！?/p>

風：“你倒吧！我們愛你！”

草：挺直后仰身體倒下。腳跟為支撐旋轉點，腳尖離地。

風：保證每三人以上的手逆時針推動草的身軀轉一圈。

小組成員每人輪一次，然后圈坐談感受。（領隊控制操作）

競爭智慧“卓越圈挑戰賽”

（領隊監督、規范隊伍，配合計時。）

規則：隊列成縱列，一次一人從頭到腳穿過橡皮圈。整隊兩輪穿過后，最后一人歸隊舉手示意，則計時完畢。比賽結束時隊列不變，呈直線、保持原地，否則零分計。

第一次10分鐘討論練習。然后按1、2、3、4、5組的自然順序進行比賽。最后一名向第一名學習問好：你們辛苦了。最后一名隊長起蹲動作20個（抱頭或者手平舉），代本隊受罰。第二次10分鐘討論調整。要求：超越別隊，超越自我。超越本隊原有成績，否則罰20個起蹲。同時，按第一輪的先后名次重新排比賽順序。第二輪最后一名隊長罰40個起蹲。第三次討論調整時間1分鐘。第三輪按第二輪名次出場。最后一名罰60個。

快樂告別“一條龍，按摩”

（略）

一條龍游戲后，順逆跑動彼此按摩

發證書，合影

后繼工作

撰寫相關報道，照片做成紀念性質的宣傳貼。

今日分享：有一個精神病人，以為自己是一只蘑菇，于是他每天都撐著一把傘蹲在房間的墻角里，不吃不喝，像一只真正的蘑菇一樣。

心理醫生想了一個辦法。

有一天，心理醫生也撐了一把傘，蹲在了病人的旁邊。病人很奇怪地問：你是誰呀？醫生回答：我也是一只蘑菇呀。病人點點頭，繼續做他的蘑菇。

過了一會兒，醫生站了起來，在房間里走來走去。病人就問他：你不是蘑菇么，怎么可以走來走去？醫生回答說：蘑菇當然也可以走來走去啦！病人覺得有道理，就站起來走走。過了一會兒，醫生拿出一個漢堡包開始吃。病人又問：咦，你不是蘑菇么，怎么可以吃東西？

醫生理直氣壯的回答：蘑菇當然也可以吃東西呀！病人覺得對，于是也開始吃東西。

幾個星期以后，這個精神病人就能像正常人一樣生活了。雖然，他還覺得自己是一只蘑菇。其實.....一個人可以帶著過去的創傷繼續，只要他把悲傷放在心里的一個圈圈里，不要讓痛苦浸染了他的整個生命，他就可以像正常人一樣快樂的生活。

當一個人悲傷的難以自持的時候，或許，他不需要太多的勸解和安慰，訓誡和指明，他需要的，只是能有一個人在他身邊蹲下來，默默陪他做一只蘑菇。

而我們每一個人都可以蹲下來，陪自己身邊的家人或朋友做一只蘑菇

因為我愿意，分擔你的不快樂，朋友也好，只是當你的世界下雨時單純的只是為你撐起一把傘。

你知道的，只要你想，只要你睜開眼，打開你的心扉。在這個世界上你從來都不是一個人的。

慧心導語：我們可以把自己想像成任何事物，因為我們的思維是自由的，我們可以扮演任何角色，因為我們的情感也是自由的。沒有人可以阻礙我們，除非我們自己不愿意……