第一篇：師生同考總結

新廠鎮初級中學質檢Ⅱ師生同考工作小結

為積極落實市局關于組織中學教師參加文化知識考試的通知要求，促進教師不斷加深學習，提高業務水平，我校利用荊州市組織的初三年級質檢Ⅱ考試時間，組織了我校45周歲以下的任課教師與學生同科同場考試，現將有關工作匯總如下：

一、領導重視

4月17日接到市局的文件通知后，我校校長，常務副校長，教學校長，教務主任，教科室主任就召開的專題會議，會上統一了思想：

1、將文件精神傳達到每一位任課教師。

2、嚴格按照上級文件精神，嚴格按中考方式組織。

3、由校長，副校長監考，組織專班閱卷。

4、45周歲以下的教師人人參考，不得以任何理由拒絕參加考試。

二、教師積極務考，符合條件教師全員參與

4月18日，我們將師生同科同場考試安排表連同市局文件印發給老師們后，老師們都能以正常的心態對待，七八年級在正常的教學之余，都能利用空隙時間積極備考，深鉆業務，反映出了良好的積極進取，力爭上游的心態。按照文件要求，我校應考教師語文13人，數學16人，英語8人，政治1人，歷史2人，物理5人，化學2人全員參考，無一人缺考。

三、教師考試成績喜人

從以上成績可以看出，我校教師業務基本功扎實，專業化層度高，這也正是我校教育教學質量高的保證。

四、及時總結，適當獎勵表彰

為今后繼續抓好校本培訓，提高教師業務學習的積極性，考試結束后，我校對本次考試表現積極，成績特別優秀的教師在全校教師大會上進行了表彰，進一步彰顯了良好的學習風氣，也為我校良好的校風注入了新的元素。

石首市新廠鎮初級中學

2008年5月4日

第二篇：小學“師生同讀書”活動總結

三年多來，我們將讀書與學校的其他各項工作有機結合，在促進學校良性發展的基礎上，有效促進了師生素養的提升。以下是我們的一些具體實施策略。

引、領、評，促教師專業成長

1．引：低要求、高普及，讓教師為讀書而讀書

四年前，我來到高家小學，教師的課余生活就是看電視、上網、聊天，很少有老師能在課余靜下心來讀書。隨著新課程教學改革的不斷深入，社會對教師的素質要求也就越來越高了，不學習還能適應未來的教學生活嗎？不學習還能有未來的幸福人生嗎？那么怎樣讓平時不愛看書的教師看書呢？當時，我們也想與其它學校一樣，派老師去杭州、上海買書，這樣既充實了學校圖書室，又可以讓老師有書看，可這樣做能行嗎，老師喜歡看學校買的書嗎，愿意來借書看嗎？強扭的瓜不甜，更何況學習只有主動了才有效。學校討論后認為：只有讓老師自己去買書，為了不打消老師看書的興趣，我們的要求是買你自己喜歡的書籍，（不一定是教育教學類書籍）。并且做出承諾教師只要在這學期把買來的書讀過來了，并有旁注、有讀書摘記，那么買幾本書學校期末時就給你報銷幾本的錢。（誰不愿意，花學校的錢讀自己愛看的書啊！）此招一出，果真老師都積極參與到了這樣的讀書活動中。這一學年里，雖然學校圖書室未得到充實，雖然有些教師讀的一些書籍還是消遣類的，但書籍已悄然地走進教師的飯后茶余，學校讀書的氛圍已悄然形成。蘇霍姆林斯基在其著作中提到：一所學校可能什么都齊全，但如果沒有為了人的全面發展和豐富精神生活而必備的書，或者如果大家不喜愛書籍，對書籍冷淡，那么，就不能稱其為學校。所以，我想和大家說的是：我們應該讓學校像一所學校，現在我們這所學校應該說稱得上是一所學校了！

2．領：巧切入、善結合，讓教師為成長而讀書

經過一年的醞釀，見時機已到。2006學年，我們制定了教師讀書成長計劃，真正把教師的讀書學習作為學校工作的重要組成部分融入日常教師研訓工作之中。

<<<1234&&&（1）以青年教師為切入口，搭平臺，建教師閱讀共振磁場。

青年教師是我們教育的生力軍，是教育未來的希望。但他們個人的學習會因時間的流逝、氛圍的缺乏、交流的缺失等因素，而失去學習的動機、興趣乃至恒心，從而走向消亡。生活在集體環境中的他們，只有在學習團體的影響下才可能走上學無止境之路。因而，我們通過教科室的科學引領，讓部分上進心較強的青年教師自主組建了青年教師讀書協會，組織的章程由全體成員共同參與制定，將學習內容、學習要求、學習形式、保障措施等納入到章程之中。如此，日常的讀書活動青年教師就能以章程為準繩，在一定的壓力下，積極主動地學習各類教育教學理論書籍。同時，鼓勵有不同發展目標與發展階段的教師組成學習小組，自定時間，自行組織，共同學習，共同提高。經過一段時間的活動，學校以這些平臺為依托，深入開展了同讀一本書主題閱讀活動，讓各學習小組根據自身專業發展的需求每學期精讀一本書。在活動過程中，我們定期組織讀書筆記互讀互學、最感人旁注評比等有效性活動，這里特別想說說的是有關讀書旁注，我們要求教師讀書時直接將所感所悟直接寫在書籍空白處，一來方便了教師們寫下一些稍縱即逝的靈感，二來這些文字也許就能成為第二位甚至第三、第四位讀這本書籍的教師的引路燈。日積月累這不可謂是一筆財富啊。當然，許多教師還在中國中小學教育教學網（k12）、教育在線、教師話坊等知名教育網站申請會員，將自己讀一本書的過程以主題帖的形式記錄在論壇里，如：《杜威教育名篇》閱讀札記、《班主任教育藝術》閱讀隨想等，這些帖子引起了同仁們的廣泛關注。在這種互相學習、互相激勵的團體學習中，給教師展示自我的機會，讓教師體驗成功的感覺，并逐漸養成良好的閱讀習慣。

（2）與學校工作相結合，明方向，促教師理論、實踐水平交互提升。

任何一項活動不與學校的主體工作相結合，那么它將是蒼白的、無長久的生命力的。為了給讀書工程持久的生命力，我們做到了讀書活動與教研活動相結合，與課題研究相結合、與教師寫作能力提升相結合。

<<<1234&&&首先，把讀書學習與課題研究、教研活動相結合，開展主題性讀書活動。每學年，學校都有課題在市區級立項，教研組則根據立項課題開展問題式主題研討活動。據此，教研組、課題組提出要求，發動教師購買相關書籍，并在主題研討活動開始之前的一個月組織主題學習活動，讓教師通過閱讀了解國內外的相關研究途徑及成果，為課題研究的開展、主題研討發言稿的撰寫奠定基礎，真正做到在學中做、在做中學。

再次，讓教師在讀書學習中提高論文寫作能力。有效的才是有價值的，有價值的我們老師就會去努力爭取、積極爭取。在組織各項讀書活動的同時，我們也經常組織教師參與各級各類教師有獎讀書征文活動。讓人留下深刻印象的是：自2006年以來，每年10月《教育信息報·教師周刊》舉辦的教師有獎讀書征文，學校都會結合這一活動，開展讀書征文、吾思吾想讀書感悟等活動，伴隨著一篇篇佳作的誕生，掀起高小教師讀書的一陣陣熱潮。《懲罰可以是這樣的》、《暢游教育經典、享受教育人生》等讀書心得在《教育信息報·教師周刊》的讀書征文活動中分獲二、三等獎，學校還有幸被授予優秀組織單位稱號。《學習，為了實現自我超越》、《閱讀之苞，綻放閱讀之花》等教師讀書文章也發表于《衢州教育》等雜志。另外，我們還在每期校報上開辟文心驛站欄目，刊登教師的優秀讀書征文。

3．評：縱向比，重過程、促學習活動更深入

自2006學年以來，每學年末我們都將開展讀書標兵的評選活動。評選時，我們更注重的是教師的讀書過程的評比。其中最重要的環節就是答辯。答辯是辯論的一種基本形式，是一種個體與群體之間面對面的對話活動，通過這種近距離的交流，了解個體對某項工作或某件事件完成的質與量。其最大優點是克服了文字測試中試題的千篇一律性，而顯得更為直接、靈動。我們在開展讀書隨筆、征文評比的基礎上，確定讀書標兵人選后，由評審小組，針對每位教師主要的閱讀書目與讀書筆記，預先設計相關問題，開展主題式答辯，以公平、公正、公開地評選出讀書標兵，并進行表彰獎勵。答辯式考核相對傳統的評價手段，能更有效地調動教師學習的積極性，讓教師更注重讀書的過程，以推動讀書活動的深入開展。

<<<1234&&&我想下一步我們要考慮的是如何引教師讀書。重境界、去功利，讓教師為幸福的生活而讀書。借用陶繼新先生的一句話：讀書不是一時一世的事情，也不單單為了教學，是為終生幸福來做的事情。

興趣為首，立體推進，讓閱讀伴隨學生快樂成長

1．把閱讀課排進課程表。把每周二的第四節課設定為閱讀課，這一做法我們已經堅持了一年有余，利用這節閱讀課以及周二的微格課開展閱讀與閱讀指導活動，根據各年級段學生發展階段的不同確定閱讀指導的內容，逐步教會學生使用工具書，懂得利用書籍目錄了解書籍的主體內容，學會做讀書摘記，明白寫旁注、批注的重要性，養成寫讀書心得習慣&&同時每天上午、下午學生到校就進教室讀書，值周教師檢查打分，各班的學生表現作為書香班級評比的一項重要內容。

2．建立主題班級書架，讓學生有計劃地閱讀。根據小學生身心發展規律，為每我們為各學段的班級確定了閱讀主題，一二年級以童話故事、伊索寓言為主題；三四年級以唐詩為主題；五六年級以兒童文學為主題，當然班主任還可以根據本班的實際情況進行微調。各班定期向圖書室借閱各類主題的圖書，并要求各個班級小書架天天開放，并專門配備1~2名學生作為班級兼職圖書管理員，負責圖書的出借、登記、歸還等服務工作。班級與班級之間還建立好書交換站，定期舉行好書換著看活動。同時，開展獻書捐書活動。以班級為單位，每個學生根據本班的主題，自愿捐書1~2本，然后由各班建立讀書角，學生可以隨時借閱。

3．校、年段、班級積極開展關于學生讀書活動的各類競賽與交流。如誦讀比賽、班級讀書筆記展示評比、讀書小報評比等系列活動，在活動讓學生展示自我的閱讀所獲，尋找與他人閱讀之間的差距，學習他人讀書摘記的好方法，激發自我努力再學習的欲望。同時，讓教師之間相互借鑒課外閱讀指導方法，為進一步探索閱讀課課型打下基礎。

有人說：書香非酒更醉人，書香非茗更醒人，書香非花更迷人。有了一群真正愛讀書的老師和學生，校園里才可能書香滿盈。我們將把營建書香校園作為一種理想、一種追求、一種責任，將書香工程作為牽動學校發展的領頭工程，做實做細做活，讓校園真正清香宜人，經久彌香。

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第三篇：“師生同讀一本書”活動

“師生同讀一本書”活動

西蔣小學 三年級二班 2013.11.13

“師生同讀一本書”活動

西蔣小學 三（2）班

一、指導思想：

師生同讀一本書，給學生以一種榜樣的力量。用教師閱讀的興趣激發學生閱讀的興趣，以教師閱讀的情激起學生閱讀的情，引導學生走進書中，感悟語言與生活，讓閱讀成為伴隨學生終生學習的生活習慣，讓閱讀成為他們人生旅途所必經的精神跋涉。

二、活動目的:

1、通過活動，引導師生養成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習慣。

2、通過活動，引導師生實現從“閱讀”到“悅讀”。

3、通過活動，引導孩子掌握好的讀書方法。

三、師生讀書口號： 讀書自樂樂無窮

四、參與人員：

三（2）班全體學生及語文教師

五、活動時間：

2013年11月13日下午第二節課

六、活動主題： 師生共讀一本書。（1）師生同讀一本書

教師向學生推薦一本書，自己首先要認真閱讀這本書。這樣教師在指導學生讀書才會心中有數，與學生交流讀書心得才會有真正平等、深層次的對話，學生才更容易接受。我班開展師生同讀的作品為《窗邊的小豆豆》。

（2）師生結對讀書

實施“不讓一個學生掉隊”愛心工程，教師要和有偏差或學習有困難的學生結對子，對這名學生的學習、行為習慣進行一次指導，其

中有一項重要舉措：師生結對讀書。由于我年級班級班額較大，在班級讀書活動中，行為習慣有偏差的學生常常游離在外。師生結對讀書就能充分發揮教師一對一指導學生讀書的優勢，保證讀書活動惠及每個學生。

七、師生共讀原則：

1、師生共讀，讀生所讀。

既然是師生共讀，那么教師讀的就是學生讀的；學生讀的就是教師讀的。

2、師生交流，身先士卒。

讀書，不能少了交流。既然讀生所讀了，那就得參加學生的“讀書交流會”。就得參與校園年級讀書博客群“幸福鳥快樂讀書樂園的讀書活動中去”

3、全面滲透、見縫插針。

讀書是不分時間、地域的。我們要培養孩子勤于讀、樂于讀的習慣。就得把課外閱讀滲透到學校及生活中的各個角落里。在學校里要學會見縫插針，一有時間和條件就和孩子們讀書，交流。讓閱讀成為習慣。

教師讀后感

我讀《窗邊的小豆豆》

巴學園，是《窗邊的小豆豆》一書中描繪的一所學校的名字，那是一個理想教育樂園。

暑假，外甥女閱讀了這本書，已經升入六年級的孩子竟天天夢著想著能到巴學園讀書，這是怎樣的一本魔力書，于是我也帶著好奇走進書中。

《窗邊的小豆豆》是日本作者黑柳徹子結合自己學生時代在巴學園的經歷撰寫的回憶錄。該書講述的是副有個性的小豆豆，因在學校淘氣，一年級就被退學的孩子，她媽媽把她送到巴學園這所特殊的學校。學校的教室是廢舊的電車，學校有開放的課程，學生可以自主選擇學習，學習任務完成后，他們有整個下午的時間走到大自然中去學習。文中講述了她在做種種趣事和傻事中快樂成長，這段真實的時光奠定了她一生輝煌的基礎。

合上書，內心翻騰難以平靜，難怪該書經久不衰的發行量，因為他折射的教育光芒如同陽光溫暖地散滿每一代人的心田。巴學園是充滿自由、幻想、創造與愛的樂園，那是每一個人都渴望去學習的地方。孩子的個性在這得到充分體現，特長得到展示，人格得到尊重，學會自愛、接受被愛并給予著愛。巴學園也有懲罰，但他的懲罰方式是站在了孩子的立場，因為孩子犯錯誤才像孩子，才是孩子，這些錯誤在巴學園校長和教師看來一切都是正常的。

說到巴學園，我不得不提那位令人敬佩校長小林先生，他認為“無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有‘優良品質’。我們要早早發

現這些‘優良的品質’，并讓他們發揚光大，把孩子培養成富有個性的人。他熱愛自然，希望孩子們盡可能保持自然的性格，他常說“讓我們去尋找以下自然界的節奏吧。”他能想到每天的午餐，讓孩子們帶來“山的味道“海的味道”，這不僅讓孩子們充滿胃口吃下他們眼中的美食，還認識到了山與海中各種生物。這遠比我們不斷扯高了喉嚨訓導“不要浪費糧食、不要挑食。”還有那枯燥地對著教科書灌輸給孩子“植物和動物的分類”不知要強上多少倍。

讀書之后，看看我們今天的教育，我仿佛看到一條有痕的鏈子在眼前晃動——教育變成教科書，教科書變成教參，教參變成教案，教案變成作業，作業變成考試，考試變成分數。多么可怕的狹隘教育啊！巴學園里卻充滿了種種的快樂、自信，每個孩子在這里探索著、創造著、成長著，他們的汗毛孔都散發著陽光朝氣，學校把他們真正當成了人來培養。巴學園里孩子們成人后成材的成功案例向我們宣告了一個真理“只有‘喚醒’的教育才是真教育”。

沒有哪個孩子沒有夢想，他們都希望自己也生活學習在巴學園，那么就讓我們共同打造巴學園吧！

學生讀后感

《窗邊的小豆豆》讀后感

今天我看了老師介紹的《窗邊的小豆豆》一書。它講述了一個因為淘氣而在一年級就被退學的孩子——小豆豆，在巴學園里學習的一段真實時光。無論是巴學園的美麗景象，還是那與眾不同的教學方式，都讓我覺得只有在夢里才能夠見到：用廢棄的電車來當教室；每天上課的順序都是由自己安排的；每天每個人的座位都根據自己當天的心情和需要來坐……這些在我們的現實生活中都是不可能發生的，是多么令人不可思議啊！而在巴學園里，諸如此類的與眾不同的事例還真是讓人數不勝數呢！

巴學園里幾乎每天都會發生一些意想不到的奇奇怪怪的事情，我簡直無法想象，這樣的學校，它是由一個怎樣的校長來管理？他怎么能允許學校里經常發生一些“以下犯上”的事情？他怎么能容忍這些學生的調皮搗蛋，甚至是惡作劇？他到底是怎么想的？帶著一 大串的困惑，我耐著性子往下看，終于有了答案……

能創辦這樣一所特殊的學校，我想它的“主人”也一定很特別。他就是校長——小林先生。我非常喜歡小林先生，為了能更加了解學生們，和他們交朋友，讓師生沒有距離，他不僅付出時間，更多的是對學生的關心。如：專門為個子矮小的高橋君精心安排的運動會；精心做出計劃的事情也是為了讓那些覺得“在別人眼里我很特殊”的羞恥的念頭消失，讓歡樂和笑聲一直留在每個人的心田……

尤其是他使小豆豆從一個“壞孩子”變成好學生，正是因為小林先生非常地關心、了解她。他的關愛打動了小豆豆，因為在她進巴學園之前和之后，從來沒有一個人像小林先生那樣耐心地聽她說四個小時的話，竟然一點兒也不覺得煩，有時還會問道“然后呢”。小林先生以他那堅持不懈的耐心和對學生真摯的關愛，深深觸動到了小豆豆的心靈深處，最終決定選擇做一個好學生……

快近尾聲了，我突然覺得我不再那么驚訝于這所學校的與眾不同，反而覺得那是一個令人向往的地方——在那，沒有“不許”、“不能”、“不可以”、“必須”、“一定”等一系列套住我們的話語；沒有約定俗成的規矩；沒有老師與學生的等級距離；更沒有學習帶來的包袱和壓力……此時，我突然開始羨慕小豆豆了，真想變成小豆豆，那樣我也可以去那既美麗又讓人自由輕松的巴學園了。

《窗邊的小豆豆》讀后感

《窗邊的小豆豆》是我最愛看的書之一。今天，我和老師、同學一起又看了一遍。這本書講的是小豆豆上學時的一些有趣和傷心的事情。小豆豆呢，是一個活潑可愛、性格開朗的日本小姑娘。當然，她有時候也表現不好。例如，剛上學時，一切對于小豆豆來說都非常新鮮，讓她心里充滿了好奇。上課時，她把課桌的蓋子開了關、關了開。她還把橡皮拿出來擦一下，然后放回去，過了一會兒，又拿出來擦一下，又放回去，反反復復弄了“好幾百次”。老師實在忍不住了，罰她站在窗戶旁邊。小豆豆又和窗外的宣傳藝人打招呼。老師氣壞了，就讓她退學。可她才一年級呀！

讀到這兒，我詫異極了。她可是一個小女孩呀，剛上一年級就被學校開除了！瞧她有多調皮，而老師的做法又是多么錯誤！

還有小豆豆和同學們之間發生的一些事情，有時會讓我笑得前仰后合。有時，還會讓我忍不住掉下眼淚來。而這些事讓我對“巴學園”的校長小林宗作老師產生了深刻的印象。比如，春假剛結束，小林校長默默地看著大家，沉默了好半天，他才開口：“同學們，泰明死了！”聽到這個令人悲傷的消息，連頑皮的小豆豆都禁不住掉下淚來，我的心里也難過極了。春假之前，泰明曾借給小豆豆一本書，但現在他已經死了。泰明是一個得過小兒麻痹癥的男孩，他的每根手指又長又彎曲，走路一瘸一拐地。就是因為這樣，小林校長讓小豆豆他們游

泳時不穿游泳衣，為的是讓身體有缺陷的孩子不會產生自卑心理。這讓我很感動！小林校長多么理解孩子們的心啊！

還有就是，開運動會時，小林校長特意準備了一些高橋君能參加的項目，因為高橋君個子很矮，而且永遠不會再長高了，也是一個身體有殘疾的孩子，他心里有創傷。但是由于小林校長的努力，他在那次運動會上全部項目都贏得了第一。這讓他信心大增，自卑心理也沒有了。所有人都那么開心。

讀了這本書，我除了喜愛天真可愛、對一切充滿好奇的小豆豆，更被小林校長那種愛同學們的心感動了。校長為了身體有缺陷的孩子能消除自卑心理做出了許許多多的努力。而且，他竟然還能聽小豆豆說“四個小時”的話！我多么希望我身邊的老師和校長都能像小林校長那樣，讓我們感到“非常安心、非常溫暖，心情好極了”！

《窗邊的小豆豆》讀后感

這是日本著名作家黑柳徹子（小豆豆）上小學時的一段真實的故事。

小豆豆因為淘氣被退學了，一個全新的學校“巴學園”接受了她。“巴學園”是一個與眾不同的學校。“巴學園”的教室是一個個廢棄不用的電車車廂。校長第一次見小豆豆，校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了?海的味道?和?山的味道?來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃；“巴學園”從自己喜歡的課程開始學起。“運動會能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個孩子都能發揮特長。……“巴學園”里的一切新鮮動人的場景多么令人羨慕。小豆豆在“巴學園”里自由自在、無拘無束。沒有師生之分，無論老師、學生，甚至校長都是好朋友，完全丟掉了學生在老師面前的拘束。或許，有人覺得這樣的教育方法是異想天開，它對愛心、耐心、想象力等，遠遠超過了對知識的要求。黑柳徹子絲毫不采用理性話的語言，因為這樣會失去童趣。在字里行間流出孩子的思想和那種單純的語言。

讀了這本書后，我想生活中的我一定能得到父母、老師細心地呵護，能像小豆豆在“巴學園”里一樣快樂地長大。

《窗邊的小豆豆》讀后感

你曾因學習任務繁重而煩惱過嗎？如果有，那就快來讀讀《窗邊的小豆豆》吧！這本書的作者以生活化的語言講述了自己－小豆豆，小時在巴學園這所非常有特點的學校里經歷的許多趣事。

讀完這本書，我不禁羨慕起小豆豆來，羨慕起她能在巴學園這所學校學習、生活。在巴學園里，只有歡樂，沒有任何煩惱，簡直就像在游樂園里一樣快樂。

令我最難忘的還是那短暫的午餐時間。吃飯前，大家要唱起《飯前之歌》：“嚼啊，嚼啊，好好嚼啊??”然后說：“我吃了！”便可以吃他們的“山的味道和海的味道了。”山的味道就是些肉啦、蔬菜啦??海的味道就是像海鮮、海帶這類東西。大家吃飯時說說笑笑，一會兒談談這，一會兒談談那，可開心了。就在這時，校長先生正拿著自己做的飯菜分給少帶山的味道或海的味道的同學，讓大家都吃上山的味道、海的味道。當我讀完這個小故事時，我恨不得馬上插上翅膀，飛到日本，當一個巴學園的孩子。

創造這一切的是誰？是校長先生。他跟孩子們打成一片，像朋友一樣和他們玩在一起。他也把精力全部花在孩子身上，經常想出一些金點子來，想出一些有趣的活動??在他的特殊教育方法下，小豆豆輕松地學到了知識和友愛。要是我們的學校也像這樣，那該多好啊。

你一定還想了解巴學園里發生的更多趣事吧，那就來讀讀《窗邊的小豆豆》，你一定能在作者的筆下學到許多，許多??

《窗邊的小豆豆》讀后感

看了《窗邊的小豆豆》，我的感觸頗多，書中的小豆豆，小小年紀就感受到了真誠的愛護。她在被別的學校退學后第一次來到巴學園時，在校長面前打開了話匣子，一口氣講了4個小時！最后，小林先生撫摸著她的頭，說道：“好，就這樣吧！你就是這個學校的學生啦。”

巴學園的學習環境，學習理念都是和其他的學校不一樣的，林校長注重的是愛的教育，他用新穎獨到的方式，教育孩子用愛來包容別人，用愛來理解別人。林校長讓學生們體會到許多道理，比如學習一天后，在你認真學習后，便可以出去散步，但這不是一般的散步，是在你不經意間一邊學習，一邊放松，在大自然的環抱中，大自然給你許多的疑問，老師便一一解答，在潛移默化中，便學會了物理，生物等課程，打下了良好的學習基礎。

巴學園是一個培養興趣，鼓勵孩子，讓孩子自己思考，自己感悟，自己學會處理事情的學院。巴學園的宗旨便是——巴，巴代表了綜合，這就是素質教育吧，然而，這又不單單是素質教育，這樣的教育是一種愛的教育，教出的學生就會出色。

如果當今社會上也可以采納這種教育方式就好了，似乎看上去不可行，但這種教育方式將使孩子學會學習，懂得學習，愛上學習，看到學習不再厭煩了。

衷心希望小豆豆的生活能給我們啟迪，讓我們的生活也變得豐富多彩，充滿快樂，充滿愛。

《窗邊的小豆豆》讀后感

小豆豆是一個一年級就被退學的孩子，他經常在上課時，把教室的紀律搞得非常亂，老師拿她沒有辦法，只好讓小豆豆退學。小豆豆來到了一所名叫“巴學園”與眾不同擁有電車教室的小學，在這里，小豆豆度過了六年難忘的時光，快樂的成長著．．．．．．

《窗邊的小豆豆》這本書的作者是日本的黑柳徹子，黑柳徹子就是小豆豆，小豆豆就是黑柳徹子，我真的不敢相信一個被譽為親善大使的偉人，小時候竟是一個因淘氣而一年級就被退學的孩子。

在這本有趣并吸引人的書中，描述了許多人物，對我印象最深的是和藹可親的小林宗作校長，他為人善良，對待每一個學生就像對待自己的親生孩子一樣。小林宗作校長還有許多新奇的想法，比如巴學園的校歌、有趣的電車教室、吸引人的盒飯等等。這使我對這位校長別出心裁的教育理念產生了濃厚的好奇心，甚至我做夢都會夢到自己坐上時空穿梭機來到巴學園和小林宗作校長、小豆豆一起玩耍的場面。

以后我長大了，也要做一位像小林宗作一樣的校長，關心、呵護我的每一個學生，讓老師和學生之間“零距離”。我要好好學習，辦一座學校，讓飛機當教室，學生在學中玩、玩中學，度過一個快樂的童年。

《窗邊的小豆豆》這本書不僅使我看到了小豆豆的小學生活，還讓我擁有了一個美好的愿望——當一位合格的校長。

《窗邊的小豆豆》之“只是鬧著玩”讀后感

今天我看了一本書名叫《窗邊的小豆豆》，其中我最愛看的一段叫“只是鬧著玩”。講的是在每頓晚飯前都是小豆豆的游戲時間。這個時侯小豆豆總會和牧羊犬洛基一起玩，她們總會從房間的一角滾過去，小豆豆總會和洛基撞在一起，可是這回小豆豆說;“我們看誰最想狼，誰就贏了！”這對于洛基來說并不算什么，它只要把耳朵一立，嘴再張大就行了。可是小豆豆卻還要把手放在頭上當耳朵，嘴再張大，眼睛也要拼命睜大。可是正在這是意外發生了！洛基畢竟還是一條小狗，可是它玩著玩著漸漸分不開玩笑和真格，居然真的咬了下去！小豆豆的耳朵耷拉下來，鮮血汩汩的流下來，小豆豆”啊—"的一聲，小豆豆的爸爸媽媽跑了過來，發現小豆豆的耳朵留了很多血，小豆豆說“不要怪洛基”他們只好答應了小豆豆，并帶他去醫院。等小豆豆回來時在屋里四處找洛基，洛基露出了頭，小豆豆抱著洛基的脖子，因為兩人都很疲倦所以都睡了。從此以后，她們成了最好的好朋友。

這個故事讓我很感動，小豆豆的耳朵都被咬了，可是小豆豆不僅不責怪洛基還保護洛基，為了自己的朋友而不顧一切的去保護朋友，我也要向小豆豆學習做一個善良的人!

讀《窗邊的小豆豆》有感

“真是一個好孩子”這是巴校園校長最常說的一句話，以至鼓勵孩子們。今天我就是讀了這樣一部有趣以及意味深長的小說。

這部小說講的是小豆豆因調皮而輟學，轉到巴校園，在那里發生一系列有趣的、使小豆豆長大，明白了許多道理的事。

讀了這部小說，使我懂得了許多道理：一個人，必定要具備有三種品質：孝、愛、惜。我們必定要對長輩盡到孝，對別人要有愛，對東西要有惜。但是，最重要的是鼓勵。記得有一次，我考砸了，也是有媽媽的鼓勵，我才從低谷走出來。

那天是期中考試公布成績的時候，我懷著興奮的心情去等待成績公布。“語文92.5分，數學85分，英語96分。”這樣的成績尤如晴天霹靂，語文一直考96分以上的我竟然退步了，數學也考97分的我，只考了85分，這時，眼淚從我冰冷的臉上流淌下來，我哭了。回到家，我關上了門，大哭一場，媽媽也不知道我哭什么，哭完了，我將成績給了媽媽，又哭了起來。媽媽看了以后，停頓了一會兒，將我摟在了懷里，等我哭完了，媽媽意味深長地對我說：“一個人一生一定有失敗和挫折，但是失敗后，就一定要拍拍身上的泥土，再次站起來，而不能受到一次挫折就永遠站不起來，這樣你就永遠是一個廢人，知道嗎？一定要努力。”我點點頭，淚水也干了。在今后的日子里，我努力學習，并在期末取得好成績。

愛，是人類最好的興奮劑；孝，是報答長輩最好的禮物；惜，是人類最好的品質；而鼓勵，則是人類最好的精神支柱。讓我們振奮起來，朝著自己的理想前進吧！

《窗邊的小豆豆》讀后感

今天，我讀了《窗邊的小豆豆》這一本書，體驗了一個日本小女孩在戰爭剛剛結束，生活非常艱苦時期的童年生活。

書中的小主人公小豆豆就是日本著名女作家黑柳徹子，她小時候非常調皮，經常在上課時一會兒開文具盒，一會兒翻書，有時甚至跑到窗邊喊藝人來表演，弄得老師沒法上課。后來，小豆豆的媽媽無奈，只好把她送去“巴學園”上學。巴學園的校長小林宗作是位教育家，他就像是我們中國的陶行知。小林校長能發現每個學生的優點，提高學生的自信心，激發他們的潛能，因此同學們也非常熱愛小林校長。在巴學園的日子里，小豆豆交了許多朋友，她的朋友有朔子、宮崎君、高橋君、阿泰等，朔子是小豆豆最好的朋友，她們倆每天都在一起快樂地玩耍；宮崎君是從美國轉來的“小博士”，知識面很廣；高橋君很矮，他從小就患上了一種病，永遠也長不高了，但是他卻在運動會上奪得了冠軍；阿泰十分可憐，他有小兒麻痹癥，身體特別脆弱，在一個陰雨蒙蒙的早晨，突發疾病去世，全校都沉浸在悲傷的氣氛中??

在書中，全校運動會上冠軍獲得的獎品是胡蘿卜，小豆豆拿到了第二名，獎品是一根牛蒡，小豆豆拿到牛蒡幸喜若狂，迫不及待地回家和全家人分享了烤牛蒡，仿佛是天下最好吃的美味佳肴。我不太喜歡吃胡蘿卜，可是我從來沒嘗過牛蒡，我看見書中的小豆豆津津有味地吃著牛蒡，不禁饞漣欲滴，便纏著媽媽在超市買回了日本牛蒡，媽媽用牛蒡燒了雞湯，我嘗了一碗以后大失所望，哇！原來牛蒡吃在嘴里又粗又硬，還有一股苦澀的味道。怎么會是這樣？可是我突然明白了什么，又盛了一碗清苦的雞湯，慢慢地喝完了。

我現在把我們的校園也看成是我的“巴學園”，我希望自己也能像小豆豆一樣熱情、聰明和善良，善待每一位同學，學習他們的優點，寬容他們的缺陷，擁有和小豆豆一樣多的朋友，讓我們的童年充滿快樂和幸福。

《窗邊的小豆豆 》讀后感

有這么一個女孩子，她在上課時會站在教室外和宣傳藝人打招呼，會與屋檐底下的燕子說話??她就是《窗邊的小豆豆》中的小主人公小豆豆。一開始，我覺得小豆豆是個調皮的孩子。上課時，她覺得書桌和家里的不一樣，就會不停地翻上翻下。散步時，她看見地上鋪著一張報紙，便把報紙當做立定跳遠的終點，結果那時清掃人為了遮住臭味，才蓋上的，她掉進了廁所的掏口。她的調皮只是因為她對周圍的一切充滿了好奇。她的調皮只是因為她才是個一年級的學生呀！漸漸深入閱讀后，我還發現小豆豆身上有許多優點。她是個善良的孩子，在和她的小狗洛基玩“狼游戲”時，幼小的洛基漸漸分不出開玩笑與動真格的界限了，竟一口咬住了小豆豆的耳朵。小豆豆的耳朵耷拉了下來，鮮血汩汩地流了下來。小豆豆竟一點也沒怪洛基，反而一邊用手按住耳朵，一邊大聲對爸爸媽媽說：“不怪洛基，不怪洛基！”她寧愿自己忍受著痛苦，也不愿爸爸媽媽懲罰那可憐的小狗。她還是個有愛心的孩子。有一個叫正男的朝鮮人，他常常被人無緣無故地嘲笑。小豆豆知道這一點原因后，她覺得日本人和朝鮮人都是一樣的，大家應該做好朋友。

這樣一個調皮、善良、有愛心的孩子，退學后來到巴學園。在小林先生和老師的愛護與引導下，漸漸變成了一個大家都能接受的孩子，并為她的一生奠定了基礎。是呀！就是因為小林先生深深地愛著孩子們用自己的方式教育孩子們，從而把他們培養成了富有個性的人。

多么希望我們的學校也像巴學園。我們的老師也像小林先生一樣。這樣像小豆豆一樣的孩子，就不會被貼上“差生”的標志了。

“師生同讀一本書”活動總結

今天的師生共讀活動，非常的精彩，它不僅僅讓我們大家豐富了知識，開闊了視野，提高了能力，體驗到成功，收獲了自信，還讓我們一起分享了閱讀帶給我們的無限快樂。

俗話說，一本好書，就是一條傳遞感情和智慧的紐帶，我們因為讀書，相聚在這里，一起交流，一起分享。還是那句話，同學們，讓我們行動起來，將共讀進行到底！

第四篇：師生同讀書香滿園

師生同讀 書香滿園

為響應黨中央關于“建立學習型社會，全民學習，終身學習”的號召，進一步推動我校教育工作，激發學生讀書熱情，增長知識，活躍校園文化，樹立正氣，營造清風縷縷滿校園的書香氛圍。我校各班創造性地開展讀書活動，親近書本，喜愛讀書，學會讀書，逐漸養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。通過讀書節活動的開展，進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，有力地促進了和諧班集體的建設，營造了書香校園，達到了活動的目的。為確保“師生同讀”活動有效、規范、深入、有序地開展，我校教導處、少先隊大隊部、班級能密切合作，協同開展活動。根據活動方案，各班堅持每天三讀（早晨晨讀、中午午讀、讀書課、自習課隨機讀）活動，為學生開辟閱讀時間。教導處堅持每周三次的閱讀交流（每周二、周四、周五的自習時間交流日積月累、朗讀評價、背誦）活動，督促、檢查學生閱讀行為及效果。層層落實責任、分解任務，形成有計劃、有部署、有檢查、有總結的讀書活動，確保了讀書活動的順利實施。根據市教育局下發的兩個《意見》，我校及時制定了詳實可行的讀書活動方案。按照活動方案，我們迅速在全校開展讀書活動的動員工作。隨后各班召開主題班會、出主題黑板報、制作格言、辦讀書報、手抄報等，為深入落實讀書方案的各項活動奠定了堅實的基礎。學校在讀書活動中，著眼于提高教育質量和促進學生的全面發展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習的目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。

一、開展“好書相伴，傳遞真情”活動，建立班級圖書角。

為了讓更多的同學們能分享書籍給我們帶來的快樂和知識，為此學校號召各中隊完善班級圖書角的建設。班級內的圖書角藏書可謂琳瑯滿目，涉獵廣泛，有科普知識，有小說評書，有歷史故事，有文學評論，有人物傳記，有雜志，也有趣味幽默大全等等。成立了圖書管理小組，開展借閱管理活動，舉行了好書交換活動。為同學們形成了好書先讀為快的愉悅氛圍，暢游書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛。

二、召開主題班會，不斷把讀書活動推向深入。

按照活動方案，各班分別召開了動員會、讀書經驗交流會、采蜜釀蜜、古詩詞誦讀、讀書節活動總結會等系列主題班會。3月30日下午，各班開展了讀書心得交流會，交流會上，各代表暢所欲言，氣氛活躍。他們談到了這半個學期來閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書；怎

1樣合理利用課余時間，有序讀書；并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動父母閱讀，爭取評上“書香家庭”的實際行動。通過活動，同學們互取所長，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。

三、“書香班級”與“讀書名星”評比。

為樹立學生身邊的榜樣，學校低、中、高各年級分別評選出3名學生“讀書之星”。學校將對他們的讀書事跡在紅領巾廣播站、宣傳窗等陣地進行宣揚。同時，從各班捐贈圖書、辦讀書報、撰寫讀書筆記、學生習作發表、開展活動、書香氛圍形成等方面綜合考評，評出了2個“書香班級”。

四、黑板報、手抄報評比。

為烘托讀書氛圍，各年級開展了以“好書伴我成長”為主題的黑板報手、抄報評比活動。在語文教師指導下各班學生自己制作了手抄報、讀書報，同學們通過起報名、搜集資料、版面設計、書寫等環節，精心制作了圖文并茂的手抄報，取得了很好的效果。

五、出刊校本課程系列讀本《增廣賢文》。

六、各班特色活動精彩紛呈。

活動開展的初期，班班優化了讀書環境。學生帶來一盆盆鮮花美化室內的環境，各班級在教室內還裝點上幾幅書畫作品，增添了文化氣息。有的班在讀書時，放上一段優美的樂曲，學生在音樂的伴隨下，盡情地讀書。

與此同時，學校根據各年段學生的特點，給學生創設一個舞臺，讓他們充分展示自己的閱讀成果。如二年級的書簽制作，學生發揮聰明才智，設計制作了精美的書簽；五中隊的小報展評，在教師與家長的指導下學生搜集資料、版面設計、書寫，精心制作了圖文并茂的手抄報；四年級組為一年級小朋友講故事，派小老師領讀古詩詞、美文誦讀，切實加強了對低年級小朋友讀書活動的指導和引導，增進了情感，為開展讀書活動提供了動力支持；

四、五年級舉辦“采蜜釀蜜”活動，一本本精美的采蜜集記錄了同學們讀書節活動的腳印；每個班級積極開展“經典誦讀每日一得”活動，預備鈴聲后，各班同學在小干部的引領下，有聲有色地溫習誦讀談感悟。在3～5年級學生中開展讀書知識競賽活動。活動結束時評選的“讀書之星”，使活動開展更具生命力，學生們閱讀的興趣更濃了，興致更高了。通過開展以上活動，不但豐富了校園文化生活，為學生營造濃厚的讀書氛圍，而且還為學生創造了展示風采的特殊環境，校園里，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀律好轉了，午間學生有事可做了，同學們能靜心學習了，小主人意識增強了，日常行為習慣也規范了,我校的讀書活動上了一個新的臺階。

讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個師生繼續投入極大地熱情。今后，我們要在全校進一步深入開展讀書學習活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。與大師對話，與高尚為伍；與經典為友，與博覽同行；開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂。讓我們在讀書的過程中不斷完善自己的人格和品德，做一個有利于社會、國家和人類的人。在全校形成人人讀書的良好風氣，促進我校校風的進一步轉變，不斷提高我校的教育教學質量。

與書相伴的人生，一定有質量，有生機；書香飄溢的校園，一定有內涵，有發展。

劉家溝小學

2009.11.15

第五篇：2018河北中考作文師生同寫

2018河北中考作文師生同

寫

真題再現

閱讀下面文字，根據要求作文。(50分)“爽”的意思是：明朗，清亮。如：神清目爽；秋高氣爽。(性格)率真，痛快。如：豪爽；直爽。舒服：暢快。如:爽快。違背；差失。如:爽約；毫厘不爽。請依據以上對“爽”字的解釋，任選角度，以“爽”為話題，寫一篇文章。要求：題目自擬：有真情實感：文體不限：不少于600字(寫成詩歌不少于30行)：文章中不要出現真實的地名、校名和人名。

教師簡析

縱觀河北省中考試卷，所有考題中，本題是我最為喜歡的一道題，沒有之一。喜歡原因如下: 1.回歸話題作文，單字“爽”，所寫范圍之廣利于有文采有情懷的考試縱情馳騁；

2.話題考察考生說文解字、咬文嚼字之語文功底，極大地呈現出學生的寫作思維；

思路指導

1.慎審題:謹慎審讀文題、提示語和要求； 2.巧擬題:巧妙將話題“爽”字鑲嵌入文題。

3.精選材:根據提示語中“爽”字的某一種解釋進行深度構思。如第一個意思會讓人想起王開嶺的《精神明亮的人》，所以可寫人；根據秋高氣爽這一提示，可寫秋日里遇到的人、事或某一事物；根據第二個意思，性格率真，痛快可寫豪爽率真的人，可以是自己身邊的人也可以是歷史上，文學作品中的人；第三種意思為舒服暢快，這是一種美好的感受，可寫做某些事很爽，如讀書，一個人的旅行等；第四個意識爽約或不爽約等。

總之，此話題適合寫人、寫事、寫景、寫物，可記敘可抒情可議論。

教師下水文 那種感覺叫舒爽 陳群

一個酷熱的午后，知了在那棵大榕樹上不停地叫啊叫，我就像那只知了一樣在講臺上講啊講，那些知識點將黑板填充的密密麻麻，擦了再寫，寫了再擦，我的轉身講課，再轉身板書就像教室中的那幾只電風扇一樣遵循著它的規律，循環的工作著……

望一眼教室，有聚精會神聽講的，有伏案認真做筆記的，也不乏趴在課桌上與周公美美會面的……我知道，這是中考前最后一次這般全面的講解了，我舔了舔極近干裂的嘴唇，望一眼被我早已一飲而盡沒有一滴水的空杯子使勁咽了下口水，一邊板書一邊擦拭額頭的汗珠，忍著吧！忽然，敞開的后門處總是趴著睡覺的男孩不知道什么時候不見了，我在心里嘆了口氣，真是難為他了，每一節課他就像聽天書一樣，但礙于父母的壓力不得不忍受這樣的寂寞，這樣的酷熱……也許是衛生間了吧！也許是小賣部吃冰棍了吧！沒有更多時間去思考這一問題，繼續舔舔嘴唇將知識向更深處挖掘。

講著講著，男孩手拿一瓶礦泉水竟然從前門進了，擰開瓶蓋悄悄放在了講臺上，隨后拿起我的空杯子一句話都沒有說便出去了。此時的教室，只剩下電風扇旋轉的聲音，我迫不及待地拿起那瓶水仰頭咕咚咕咚地豪飲起來，這哪里還是一瓶普通的礦泉水啊，分明是一股清爽甜膩的泉水，從一個孩子的心田流淌入我的心田，爽爽的感覺一生也忘不掉。

那是個寒風伴著雪粒的課間操。長長的羽絨服將我臃腫的裹在其中，大大的羽絨服帽子罩在頭上，來到操場。遠看自己的班級，高高大大的體委正用洪亮的聲音喊著：稍息、立正、向前看齊！學生們在他的指揮下如訓練有素的士兵竟然在冰天雪地中站成了兩排挺拔的白楊。

在學生目光的注視下，我手揣著羽絨服的大兜踱著方步來到了隊伍的最前面，看著一個個凍得通紅發紫的臉，我狠狠心將羽絨服的帽子拉到了肩上，頃刻間，風夾著雪打在脖頸里，就像鞭子的抽打。

“老師，戴上帽子吧，別感冒了！”足足比我高出一頭的體委——那個大男孩輕輕從肩上將羽絨服的帽子給我戴在了頭頂，動作和語言的自然讓我覺得仿佛是我的至親至愛。瞬間暖流涌全身，爽爽的。

仔細清點自己二十年的從教生涯，這種爽爽的太多太多，騎上車一聲“路上小心”的叮囑，雨中課間，課代表擎一把花傘的接送，喉嚨沙啞時遞過來的“金嗓子喉寶”…… 送走一批又批學生，但這些舒爽的感覺卻會成為我永久的記憶，更會成為我努力工作，幸福生活的不竭動力。

學生作品

爽朗的笑 初二六班 姜睿雯

提到爽朗，最先想到姥爺那直爽又明朗的笑，總能帶動著我一起笑，令人感到舒暢溫暖。

記得兒時，姥爺曾在他那輛二八自行車大梁上為我綁上過一個座位，我就坐在那上面，仰起頭總能看見姥爺上揚的嘴角。他載著我滿村子跑，帶我去部隊的院子里玩，把我抱下車放在肩上轉圈。印象里那是第一次聽到姥爺那般爽朗的笑，一邊轉一邊笑，我看著姥爺的滿臉歡喜也跟著咯咯笑起來。寂靜的院子里不停地回蕩著爽朗的笑聲。

從此以后，我就特別黏在姥爺走，去哪都想跟著他。記得那次，我看見姥爺走出了門，便連忙跟上去，剛想叫姥爺等我一會兒，腳下一滑便倒了下去。“啊”的一聲大叫，姥爺回過頭緊跑兩步把我從地上扶起來，拍拍身上的塵土，看見我新買的牛仔褲破了個洞，笑著說:“現在不是正流行這樣的褲子嗎？這下時髦了！”隨后是一陣朗朗的笑。望著陽光下姥爺的臉，耳邊回想起那熟悉溫暖的笑，我也不覺撲哧一聲笑出了聲。

我越長越大，和姥爺的話卻越來越少。幾乎很少聽到他那爽朗的笑了。他常常獨自坐在炕上看電視，偶爾傳來笑聲，抬頭一看竟然有點陌生。再也找不到從前的那種感覺了，反而覺得聽著姥爺絮絮叨叨數落不喜歡的節目更自然一些。

細細算來，姥爺今年78歲了，我已長大，他再也不會像從前那樣用爽朗的笑逗我開心了。這一年，他明顯的老了很多，我知道，接下來的日子就該讓我的笑聲去感染他，逗他開心了。

已經兩個星期沒有回老家看他了。真的不知道他最近怎么樣，忽然很想現在就去找他，見見他，再聽聽他那爽朗的笑，那是我童年最美的歌謠啊！

爽李逵

初二六班 劉博宇

水滸所敘一百零八將，李逵便是其中之一。人稱“黑旋風”，黑熊般一身粗肉，鐵牛似遍體頑皮，外加一字赤黃眉，雙眼赤絲亂系，怒發渾如鐵刷，看了給人第一印象便是“爽”。

李逵，天殺星，排梁山第二十二位，梁山布軍第五頭領，善使兩把板斧，最具英雄本色的一個。李逵不僅人看起來爽快，做事更是爽到家。

書中有一回寫道，宋江在潯陽樓吟反詩兩首被黃文炳發現，將宋江下到死牢，行刑那天，李逵第一個從樓上跳入法場，掄起雙斧救人。不顧自己的姓命挽救他人的姓命，有此可見其做事之爽。

李逵除做事爽之外待人也爽。在他初見宋江時，開口就問:“這黑矮子是誰？”在知道是宋江后他倒頭就拜；在和宋江、戴宗喝酒時，又伸手去抓二人的魚吃，為了讓宋江吃的新鮮的魚，李逵不惜與人打架買魚，可見其待人之豪爽。

還有一回寫李逵大鬧東京，在返回山寨的中途聽說宋江搶占劉太公的女兒，李逵聽后十分惱怒，返回山寨后不僅砍倒了杏黃旗還大罵宋江，讓他歸還人家女兒。后來宋江下山讓人辨認，弄清真相后，李逵向宋江負荊請罪，真誠認錯。李逵為別人打抱不平，連自己的哥哥都不放過，可見其性格之豪爽。

就是這么一個爽快之人，最后死在了自己最尊敬的哥哥手上。臨死之前，他知道實情后也不曾惱火，與宋江合葬在一起。李逵真乃豪爽之人，令人服令人疼更令人敬！

爽爽的中國，爽爽的我 初二六班 張子軒

在我的國家——中國，即使身無分文依然可以推著購物車在超市悠閑購物，你認為我帶了銀行卡或賒賬？不，比這更簡單更便捷，我只帶了手機，一個包都不必提，是不是很爽？

中國古代有四大發明，如今又創造了新的四大發明。微信支付就是其中之一。只拿手機就可以去購物便是因為有了這一發明。人們不必時刻帶著錢包或因忘帶錢而煩惱，一個二維碼和一部手機就可以搞定。

爽爽的中國，爽爽的我。除了二維碼這一實體店的發明，在網絡上，中國還有一項巨大發明——網購。我國幅員遼闊，但并不用從河北開車幾千千公里到云南買東西，只需在家中鼠標輕輕一點，便可享受送貨上門的服務，享受網上購物的便捷與爽快。

爽爽的中國，爽爽的我。中國交通方面的兩大發明令我們出門爽之又爽。共享單車解決了幾千萬人的短途出行問題，為許多城市除去了白色，涂上了綠色，人們騎著單車在城市里感受著中國發展之快之爽。出遠門亦不必擔心，中國高鐵會以每小時350千米的速度帶你暢爽出行，體驗高鐵的快與爽。

爽爽的中國，爽爽的我。如今，中國與昔日相比有了巨大變化，短短幾十年，從落后發展到領跑，中國開始真正站起來了，富起來了，強起來了。中國越來越爽，我也越來越爽。新四大發明可謂是讓中國爽起來的加速器，使更多人包括外國友人都倍感舒爽。有幸生于這樣的好國家，有幸生在這樣的好年代，有幸成為中國爽爽的中國的享受者，愿將這個偉大國家建設得更加爽，我的生活自然會更加爽！

今后，也許人們連手機都不用拿，考密碼，指紋，面部識別等高新技術便可以支付。這是需要我們繼續去發明的，這也是我的學習動力。為了國家更爽，為了生活更爽，我要努力努力再努力！2018年中考作文預測

一篇考場好作文的標準，就是讓閱卷老師在1分鐘乃至30秒的情況下達到下面四項中的一項：

眼前一亮 心中一動 鼻子一酸 嘴角一揚

四個你能滿足其中一個，閱卷老師就能手中一松，給你高分。

現在如果你是一個準備應考中考的同學，你手里至少要有三到五個成篇，是可以在中考考場上變換使用的。

接下來直接進入今天的主題：

到現在為止，你是不是一個合格的中考生，判斷標準有兩個：

第一快速構思，給你一個題目，五分鐘的思考時間，能不能有行文思路。這一點是非常重要的，平時的寫作習慣于拖沓，那么在考場上就一定成不了文章。

第二個靈活轉換，巧妙遷移，你準備的這些素材，怎么才能遷移到考場的作文上去。

我們為什么會選這樣一個詞，因為對初三的孩子來說，夢想它本身就應該是一個愛做夢的年紀擁有的特性。跟夢想相關的這個這個題也是每年經常出現的。

社會背景

《經典詠流傳》節目中，貴州鄉村教師梁俊帶領他的學生們演唱古詩《苔》，平凡而卓越。

如果沒有那次眼淚灌溉 也許還是那個懵懂小孩 溪流匯成海 夢站成山脈

風一來花自然會盛開 夢是指路牌 為你亮起來

所有黑暗為天亮鋪排 未來已打開 勇敢的小孩

你是拼圖不可缺的那一塊 世界是純白 涂滿夢的未來 用你的名字命名色彩 白日不到處 青春恰自來 苔花如米小 也學牡丹開 雁聲依舊在 年少時對白 耳邊音猶在 如風暖心懷

這首歌是其實本身并不好聽，讓你感動的是歌曲背后的內容。

梁俊改編得特別好，苔花特別小，但它完全是以花的綻放的形式出來。誰說微小的生命不能有高貴的綻放，這就是青春該有的夢想。

看了這個社會背景之后，這個話題引申出來的作文考題其實特別多，奮斗、拼搏、青春、夢想都可以。

破題方法

現在我就拿“夢想”來給大家講一講破題的方法。這個方法其實可以應用到后面所有的命題中，這個破解的方法就是把它寫成一句話：

前添加，后補充。

怎么做？三個階段，是什么，為什么，怎么辦。夢想是什么：夢想的內容，夢想的改變，不同的對象不同的夢想，不同時期的夢想。小時候我的夢想，吃好的東西、長大要做一個什么樣的人，后來慢慢長大一點兒了，想開始變得虛無縹緲，或者是怎樣，那么現在夢想可以更高遠。

但是你會發現夢想的變與不變，它正代表的歲月當中我們內心的改變，這個才是我們應該有的一種呈現。

或者還有不同時期的同一個夢想，比如我從小最喜歡的東西，現在依然喜歡，雖然不知道以后會不會繼續喜歡，但作為夢想，這是我生活中的一部分。

這兩個變與不變的方向都可以，這是第一個部分，夢想是什么。

第二個夢想為什么，夢想有什么作用？夢想點亮人生，夢想是一種力量。那是不是就可以寫我們剛才準備的第二個素材積累，自己面對挫折時夢想的力量或者在團隊中共同的夢想給大家的動力。

第三個怎么辦，帶著夢想上路，要有堅持的勇氣，苦難打不敗夢想，給夢想一次開花的機會。這個是不是可以寫個人奮斗，可以寫親情，親情和友情支撐著我們去實現夢想。

所以當你能夠把一個命題進行前添加后補充的時候，這個命題的關鍵詞，突然就變得非常的多元，而你手里準備的素材，在這里也就呈現出來了。

除此之外，還有一種方法就是學會細化內容。有的同學會說，老師，你給了我思路，但真的到落筆的時候，不知道就是有些時候你覺得夢想真的什么都能寫嗎，那什么叫細化，如果現在讓你填一個空，我有一個什么的夢想，你能不能迅速的在腦海里反饋出這樣一組詞：

你會發現當我們給它做了不一樣的界定的時候，后面所帶出來的東西是完全不一樣的。

以“世界和平”為例，當然它比較難寫，但是它可以當做片段組合中的“小時候的夢想”，你就可以寫小時候覺得拯救地球是自己偉大的夢想，長大之后發現能把自己的事情做好就很厲害了。

說到溫情的夢想，那就是親情和友情。說到美麗的夢想，你的寫景散文就用出來了。

（注意：想象作文要慎用，雖然不會給個特別低的分數，但是也不會給特別高的分數）

還有就是立意是非常重要的一件事，我和世界永遠是雙向的，我們寫作文的時候都是誰對我，我們的思維特別單向，反過來想誰對我就是一個很棒的立意。

我是誰并不重要，你可以是動物你可以是靜物，可以是手中的筆可以是微笑的云，你可以是站在窗前的一棵樹。

當你改變了敘述的角度之后，同樣的內容呈現出來就會變得完全不一樣。

社會背景

《中國詩詞大會》擊敗北大才子，外賣小哥中國詩詞大會奪冠！

這件事讓我最感動的，并不是他奪冠，而是他一直有一顆詩心，而這個詩心就是他的初心。

夢想和初心很像，但是初心不同于夢想的一點在于，夢想可以改變，但初心不會。現在有非常火的一句話就是“不忘初心，砥礪奮進”，初心就是從始到終，初心不變，方得始終。能夠認準一件事，咬牙堅持到底才是非常重要的。

給大家舉一個例子，上海有一年的中考的命題作文很有意思：“沒想到.....”，很多同學看到這里就懵了，你要回到，他只是一個命題而已。

所以你能不能跳出來，以命題為媒介講一個故事，作為一個旁觀者，見證你父親、你母親，見證上一輩，見證你朋友的初心。或者你平時積累的閱讀類素材，蘇軾，李白，他們正是因為初心不改，所以才成就了自己的人生。

用第二人稱敘事不僅有故事，更重要的是他為我們闡述了一個人生的道理。

社會背景

武大靖：如果金牌能掰開 我想給全隊每人一塊平昌冬奧會男子短道速滑500米決賽中，武大靖以創世界紀錄的成績奪冠，為中國代表團贏得本屆賽事首枚金牌，也為中國男子短道速滑奪得奧運首金。

賽后接受采訪時，武大靖難掩激動之情。他說：“這塊金牌是我們團隊集體努力的結果，我們相互鼓勵和支持，今天已經做到很好。我想把這枚金牌分享給支持和幫助我們的人。其實如果這枚金牌能掰開的話，我想分給我們團隊每個人一塊。”

武大靖說：“這次我們經歷了各種各樣的困難，最后一天大家憋著一口氣，出發前所有人一直在給我鼓勵，別想太多，一輪一輪拼著來。”

武大靖本身是一個英雄，他的英雄不是表現在自己拿了一塊金牌，而是體現在他的這句話：如果這枚金牌能掰開的話，我想分給我們團隊每個人一塊。

這里我們能看到的是武大靖自己身上表現出來的青春，激情和挑戰，更重要的是他在團隊里面身上的擔當。英雄，就是在別人看不見的時候默默流淚，面對那么多的不理解和眾叛親離，能力越大，責任也就越大。

青春應該怎么寫？ 寫作角度：

1.真實的青春該有的樣子：新鮮、奮斗、挫折…… 2.青春不是年齡而是心境（寫人的文章，陪伴、推開、跨越、推開等等）

3.青春的自然態（詠物抒情散文，樹的青春、城市的青春等等）

4.跨越時空解讀青春（祥子的青春、蘇軾的青春）真實的青春該有的樣子，這也是2017年的中考原題，其實它正在不斷地給我們暗示一種青春該有的樣子：

不期而遇的溫暖平淡中也有詩 這才是青春 我不后悔 大聲說“不” 會玩，才好 做了一回最好的我 慢下來，會精彩

（注意：游戲話題是個禁忌，大家務必避開）青春不是年齡，而是一種心境，就看你能不能把這個關鍵解讀好。

我們剛才提到你需要特別準備一下關于團隊的素材，我在這兒放了兩個題目，很值得練一練：

1.甘之如飴

成語“甘之如飴”出自《詩經·大雅·綿》，意為感到像糖一樣甜，比喻心甘情愿從事某種辛苦工作，甘愿承受艱難和痛苦。請以“甘之如飴”為題，寫一篇文章。

2.甘當綠葉

把這兩個題目對照起來，甘之如飴是有解說的，甘當綠葉沒有，這兩個其實都有一點兒暗示團隊的意思。

近兩年文化類綜藝節目呈現出井噴式的爆發，從董卿的《朗讀者》，到《經典詠流傳》、《中國詩詞大會》等等，一下子變得很火熱。

在這里特別提一個節目《如果國寶會說話》，還被人民日報這樣的主流媒體刊文，《將厚重的中華文明與互聯網的碎片化傳播相結合》，這也正是今年文化類的考察方向：怎么把傳承和發展連帶起來。

還有一個節目是《經典詠流傳》，有一期是孫楊唱《男兒當自強》，他并不是歌手，為什么選他來唱這首歌，因為這是個文化符號。

這兩年有一種風格變得越來越火，中國風。提到這個詞，其實我們在腦海里已經有一些指向性的東西了。比如說中國功夫，青花瓷、花木蘭。

孫楊這一期的主題是擊缶名家張仰勝，一個節目能夠蘊含很多文化的東西的。

還有一種文化在這兩年越來越多呈現出來，就是地域文化。

你所在的城市，你所在的這片土地，它有什么樣子，《尋味順德》是一部講述廣州美食紀錄片，是《舌尖上的中國2》的團隊制作的。編劇和導演曾經說過：

我們不僅要講述珠三角悠久傳統向祖先的智慧致敬，更要表達一個主題，在美食的傳統中尋找前行的力量。

其實這句話可以引申在所有文化類的素材中使用，我們是在一種素材中尋找傳統和前行共進的力量。

那么關于文化，寫作的角度有什么？ 1.國家的、民族的、世界的 2.地域的、鄉土的 3.傳統的傳承

4.傳統與現代的結合和發展

具體一些，可以寫傳統節日，寫大年三十晚上的團聚，寫中秋吃月餅，端午包粽子，可以寫中國的南北方差異，你所在的地方、你們家是怎樣過這個節的，我覺得就特別重要。

地域的、鄉土的部分：可以寫你所在的地方。以北京為例，可以很恢弘，是全國政治經濟的中心。也可以很鄉土，胡同里的人、冰糖葫蘆、老北京經歷過的那些東西，這也是很重要的一條線。

最重要的一點是，你能不能在寫任何素材的時候，給它尋到一條文化的根。

寫作的立意和內容：

內容：大題小做——以文化為背景的自己的生活和故事 立意：小題大做——給生活的場景尋一個文化的根 那么，你自己在寫作文的時候，寫自己練字繪畫、看一本書、談一曲琴、背一首詩，你是不是都能落到文化的根上，這是很重要的。

還有就是，文化真的是一個很高深的東西嗎？這里借用龍應臺的一句話：

文化是什么？它是隨便一個人迎面走來，他的舉手投足，他的一顰一笑，他的整體氣質。

他走過一棵樹，樹枝低垂，他是隨手把枝折斷丟棄，還是彎身而過？

一只長了癬的流浪狗走近他，他是憐憫地避開，還是一腳踢過去？

電梯門打開，他是謙抑地讓人，還是霸道地推人？ 一個盲人和他并肩路口，綠燈亮了，他會攙那盲者一把嗎？

他與別人如何擦身而過？

他如何低頭系上自己松了的鞋帶？ 他怎么自賣菜小販接過找來的零錢？ 他，獨處時如何與自己相處？

這些都是文化，生活里有文化的地方太多了。

有很多角度可以去寫： 1.我和書的故事

2.閱讀的價值、意義、收獲 3.細化內容：書里的那些人和故事 4.敘述視角的轉換：書的講述 5.書的化用和改寫

第一個可以描摹讀書的情景，別以為閱讀只能寫你讀書的內容。

第二種，把生活和自己進行代入。可以把書里的人物代入到自己的生活，原來我看書看煩了，看什么都不高興，后來，我看了簡愛，才明白應該像他這樣生活。

第三種，可以對詩詞進行改寫，比如說這篇《我以詩詞為知己》，文章分為三個部分，在寫第一部分的時候，就把蒹葭進行了改寫，形成了一種全新的描述。

不止中考，這是人類的一個永恒命題。愛和熱愛其實有一個分層：愛是細小的，熱愛是博大的。

愛的寫作角度可以有： 1.親情、友情、師生情 2.集體、社會、故鄉、祖國 3.同一時期對不同層級愛的解讀 4.不同時期對同一層級愛的解讀

你可以寫親情，友情，師生情，可以寫集體社會故鄉愛國情，可以是同一時期被不同愛的解讀，可以是不同時期，對同一層愛的解讀。

熱愛的寫作角度有：

1.熱愛生活（技能特長、興趣愛好）2.熱愛自然（寫景散文）3.熱愛文學（跨越時空的對話）選擇的角度越細越好。

最后還想跟大家提到的一點是：書信體的格式藏著意想不到的高分。有些時候，日記體和書信也是一種嘗試。

最后一定要跟大家強調的一點是：中考是以不變應萬變，用我們充足的準備去應萬變的中考，對于中考的作文一定要做到這八個字：

明確點題，錘煉語言。轉換一種視角 細化一種內容 美麗一種情懷 領悟一種人生 世界上沒有任何一種成長，是順順利利，快快樂樂，一帆風順的。青春本來就應該有一點咬緊牙關，堅強踉踉蹌蹌成長，希望我們每個孩子都能在學習里一步一步、穩穩當當地走好。

最后的最后，就是祝大家中考順利，旗開得勝！

中考滿分作文：成長的腳

印

也許是個例外，我并不想長大。一直生活在父母的寵愛之中，生活在師長的疼愛里面，永遠無憂無慮，快樂無虞，那多好！可是漸漸地，我發現成長是個必然過程，由不得你。

或許是受酷愛象棋的父親的影響，兒時的我總是被那方寸之間的廝殺引得心神不定。父親棋藝很高，卻從不肯讓我，于是我一次次地失敗，而每每母親摟著哭紅了眼睛的我，對父親說：“讓讓她吧，孩子還小。”父親就會把大手按在我肩上，對我說：“孩子，任何事情只有拼搏之后才會有意義。在你成功之前，必須要接受失敗！”年幼的我還無法完全明白父親語重心長的話，但是能感到父親按在我肩頭上的手是沉沉的。——哦，成長，教會我接受失敗。

母親總愛看著我，然后嘆口氣說：“你喲，什么時候才會長大？”當我戴著團徽，胸脯挺得高高地走進家門時，母親依然說我：“還是個孩子。”直到發生了這樣一件事，母親才對我展顏而笑。——學校離家遠，所以我不得不學騎車。我對母親說：“像我這種人能學會騎車，地球就倒著轉！”終于，在我的“搖車曲”中，一位銀發老太太被我撞倒了。當我滿懷愧疚送老太太回家后，我才知道她是個孤獨的老人。我說：“以后我會常來看您的。”我的確這樣做了，直至如今。母親欣慰地看著我。——哦，成長，教會我懂得責任。

終于學會了騎車（地球當然并沒有倒轉）之后，春暖花開時節，我騎車去踏青。當我興致勃勃地加快車速時，一聲刺耳的爆胎聲掃了我的興。當我發現地上滿是玻璃渣，而不遠處就有一家修車鋪后，不禁升起一股無名火。“修車！”我氣呼呼地撞進車鋪，一個羸弱的青年人坐在“油垢”之中。修好車，我才發覺他是個殘疾人。他推開了我遞上錢的手，卻說：“小心呀，剛才那車上掉下來幾個瓶子，興許一路上還有玻璃渣！”——哦，成長，教會我信任別人。

去年暑假，我有幸去了秦皇島。在松軟的沙灘上，我卷起褲管光著腳，走了很久。回首一看，驀然發現身后的腳印，橫的、豎的、斜的、正的，深深淺淺……

2018年中考作文預測

一篇考場好作文的標準，就是讓閱卷老師在1分鐘乃至30秒的情況下達到下面四項中的一項：

眼前一亮 心中一動 鼻子一酸 嘴角一揚

四個你能滿足其中一個，閱卷老師就能手中一松，給你高分。

現在如果你是一個準備應考中考的同學，你手里至少要有三到五個成篇，是可以在中考考場上變換使用的。

接下來直接進入今天的主題：

到現在為止，你是不是一個合格的中考生，判斷標準有兩個：

第一快速構思，給你一個題目，五分鐘的思考時間，能不能有行文思路。這一點是非常重要的，平時的寫作習慣于拖沓，那么在考場上就一定成不了文章。第二個靈活轉換，巧妙遷移，你準備的這些素材，怎么才能遷移到考場的作文上去。

我們為什么會選這樣一個詞，因為對初三的孩子來說，夢想它本身就應該是一個愛做夢的年紀擁有的特性。跟夢想相關的這個這個題也是每年經常出現的。

社會背景

《經典詠流傳》節目中，貴州鄉村教師梁俊帶領他的學生們演唱古詩《苔》，平凡而卓越。

如果沒有那次眼淚灌溉 也許還是那個懵懂小孩 溪流匯成海 夢站成山脈

風一來花自然會盛開 夢是指路牌 為你亮起來

所有黑暗為天亮鋪排 未來已打開 勇敢的小孩

你是拼圖不可缺的那一塊 世界是純白 涂滿夢的未來 用你的名字命名色彩 白日不到處 青春恰自來 苔花如米小 也學牡丹開 雁聲依舊在 年少時對白 耳邊音猶在 如風暖心懷

這首歌是其實本身并不好聽，讓你感動的是歌曲背后的內容。

梁俊改編得特別好，苔花特別小，但它完全是以花的綻放的形式出來。誰說微小的生命不能有高貴的綻放，這就是青春該有的夢想。

看了這個社會背景之后，這個話題引申出來的作文考題其實特別多，奮斗、拼搏、青春、夢想都可以。

破題方法

現在我就拿“夢想”來給大家講一講破題的方法。這個方法其實可以應用到后面所有的命題中，這個破解的方法就是把它寫成一句話：

前添加，后補充。怎么做？三個階段，是什么，為什么，怎么辦。夢想是什么：夢想的內容，夢想的改變，不同的對象不同的夢想，不同時期的夢想。

小時候我的夢想，吃好的東西、長大要做一個什么樣的人，后來慢慢長大一點兒了，想開始變得虛無縹緲，或者是怎樣，那么現在夢想可以更高遠。

但是你會發現夢想的變與不變，它正代表的歲月當中我們內心的改變，這個才是我們應該有的一種呈現。

或者還有不同時期的同一個夢想，比如我從小最喜歡的東西，現在依然喜歡，雖然不知道以后會不會繼續喜歡，但作為夢想，這是我生活中的一部分。

這兩個變與不變的方向都可以，這是第一個部分，夢想是什么。

第二個夢想為什么，夢想有什么作用？夢想點亮人生，夢想是一種力量。那是不是就可以寫我們剛才準備的第二個素材積累，自己面對挫折時夢想的力量或者在團隊中共同的夢想給大家的動力。

第三個怎么辦，帶著夢想上路，要有堅持的勇氣，苦難打不敗夢想，給夢想一次開花的機會。這個是不是可以寫個人奮斗，可以寫親情，親情和友情支撐著我們去實現夢想。

所以當你能夠把一個命題進行前添加后補充的時候，這個命題的關鍵詞，突然就變得非常的多元，而你手里準備的素材，在這里也就呈現出來了。

除此之外，還有一種方法就是學會細化內容。有的同學會說，老師，你給了我思路，但真的到落筆的時候，不知道就是有些時候你覺得夢想真的什么都能寫嗎，那什么叫細化，如果現在讓你填一個空，我有一個什么的夢想，你能不能迅速的在腦海里反饋出這樣一組詞：

你會發現當我們給它做了不一樣的界定的時候，后面所帶出來的東西是完全不一樣的。

以“世界和平”為例，當然它比較難寫，但是它可以當做片段組合中的“小時候的夢想”，你就可以寫小時候覺得拯救地球是自己偉大的夢想，長大之后發現能把自己的事情做好就很厲害了。

說到溫情的夢想，那就是親情和友情。說到美麗的夢想，你的寫景散文就用出來了。

（注意：想象作文要慎用，雖然不會給個特別低的分數，但是也不會給特別高的分數）

還有就是立意是非常重要的一件事，我和世界永遠是雙向的，我們寫作文的時候都是誰對我，我們的思維特別單向，反過來想誰對我就是一個很棒的立意。

我是誰并不重要，你可以是動物你可以是靜物，可以是手中的筆可以是微笑的云，你可以是站在窗前的一棵樹。當你改變了敘述的角度之后，同樣的內容呈現出來就會變得完全不一樣。

社會背景

《中國詩詞大會》擊敗北大才子，外賣小哥中國詩詞大會奪冠！

這件事讓我最感動的，并不是他奪冠，而是他一直有一顆詩心，而這個詩心就是他的初心。

夢想和初心很像，但是初心不同于夢想的一點在于，夢想可以改變，但初心不會。現在有非常火的一句話就是“不忘初心，砥礪奮進”，初心就是從始到終，初心不變，方得始終。能夠認準一件事，咬牙堅持到底才是非常重要的。

給大家舉一個例子，上海有一年的中考的命題作文很有意思：“沒想到.....”，很多同學看到這里就懵了，你要回到，他只是一個命題而已。

所以你能不能跳出來，以命題為媒介講一個故事，作為一個旁觀者，見證你父親、你母親，見證上一輩，見證你朋友的初心。或者你平時積累的閱讀類素材，蘇軾，李白，他們正是因為初心不改，所以才成就了自己的人生。

用第二人稱敘事不僅有故事，更重要的是他為我們闡述了一個人生的道理。

社會背景

武大靖：如果金牌能掰開 我想給全隊每人一塊平昌冬奧會男子短道速滑500米決賽中，武大靖以創世界紀錄的成績奪冠，為中國代表團贏得本屆賽事首枚金牌，也為中國男子短道速滑奪得奧運首金。

賽后接受采訪時，武大靖難掩激動之情。他說：“這塊金牌是我們團隊集體努力的結果，我們相互鼓勵和支持，今天已經做到很好。我想把這枚金牌分享給支持和幫助我們的人。其實如果這枚金牌能掰開的話，我想分給我們團隊每個人一塊。”

武大靖說：“這次我們經歷了各種各樣的困難，最后一天大家憋著一口氣，出發前所有人一直在給我鼓勵，別想太多，一輪一輪拼著來。”

武大靖本身是一個英雄，他的英雄不是表現在自己拿了一塊金牌，而是體現在他的這句話：如果這枚金牌能掰開的話，我想分給我們團隊每個人一塊。

這里我們能看到的是武大靖自己身上表現出來的青春，激情和挑戰，更重要的是他在團隊里面身上的擔當。英雄，就是在別人看不見的時候默默流淚，面對那么多的不理解和眾叛親離，能力越大，責任也就越大。

青春應該怎么寫？ 寫作角度：

1.真實的青春該有的樣子：新鮮、奮斗、挫折…… 2.青春不是年齡而是心境（寫人的文章，陪伴、推開、跨越、推開等等）

3.青春的自然態（詠物抒情散文，樹的青春、城市的青春等等）

4.跨越時空解讀青春（祥子的青春、蘇軾的青春）真實的青春該有的樣子，這也是2017年的中考原題，其實它正在不斷地給我們暗示一種青春該有的樣子：

不期而遇的溫暖平淡中也有詩 這才是青春 我不后悔 大聲說“不” 會玩，才好 做了一回最好的我 慢下來，會精彩

（注意：游戲話題是個禁忌，大家務必避開）青春不是年齡，而是一種心境，就看你能不能把這個關鍵解讀好。

我們剛才提到你需要特別準備一下關于團隊的素材，我在這兒放了兩個題目，很值得練一練： 1.甘之如飴

成語“甘之如飴”出自《詩經·大雅·綿》，意為感到像糖一樣甜，比喻心甘情愿從事某種辛苦工作，甘愿承受艱難和痛苦。請以“甘之如飴”為題，寫一篇文章。

2.甘當綠葉

把這兩個題目對照起來，甘之如飴是有解說的，甘當綠葉沒有，這兩個其實都有一點兒暗示團隊的意思。

近兩年文化類綜藝節目呈現出井噴式的爆發，從董卿的《朗讀者》，到《經典詠流傳》、《中國詩詞大會》等等，一下子變得很火熱。

在這里特別提一個節目《如果國寶會說話》，還被人民日報這樣的主流媒體刊文，《將厚重的中華文明與互聯網的碎片化傳播相結合》，這也正是今年文化類的考察方向：怎么把傳承和發展連帶起來。

還有一個節目是《經典詠流傳》，有一期是孫楊唱《男兒當自強》，他并不是歌手，為什么選他來唱這首歌，因為這是個文化符號。

這兩年有一種風格變得越來越火，中國風。提到這個詞，其實我們在腦海里已經有一些指向性的東西了。比如說中國功夫，青花瓷、花木蘭。孫楊這一期的主題是擊缶名家張仰勝，一個節目能夠蘊含很多文化的東西的。

還有一種文化在這兩年越來越多呈現出來，就是地域文化。

你所在的城市，你所在的這片土地，它有什么樣子，《尋味順德》是一部講述廣州美食紀錄片，是《舌尖上的中國2》的團隊制作的。編劇和導演曾經說過：

我們不僅要講述珠三角悠久傳統向祖先的智慧致敬，更要表達一個主題，在美食的傳統中尋找前行的力量。

其實這句話可以引申在所有文化類的素材中使用，我們是在一種素材中尋找傳統和前行共進的力量。

那么關于文化，寫作的角度有什么？ 1.國家的、民族的、世界的 2.地域的、鄉土的 3.傳統的傳承

4.傳統與現代的結合和發展

具體一些，可以寫傳統節日，寫大年三十晚上的團聚，寫中秋吃月餅，端午包粽子，可以寫中國的南北方差異，你所在的地方、你們家是怎樣過這個節的，我覺得就特別重要。地域的、鄉土的部分：可以寫你所在的地方。以北京為例，可以很恢弘，是全國政治經濟的中心。也可以很鄉土，胡同里的人、冰糖葫蘆、老北京經歷過的那些東西，這也是很重要的一條線。

最重要的一點是，你能不能在寫任何素材的時候，給它尋到一條文化的根。

寫作的立意和內容：

內容：大題小做——以文化為背景的自己的生活和故事 立意：小題大做——給生活的場景尋一個文化的根 那么，你自己在寫作文的時候，寫自己練字繪畫、看一本書、談一曲琴、背一首詩，你是不是都能落到文化的根上，這是很重要的。

還有就是，文化真的是一個很高深的東西嗎？這里借用龍應臺的一句話：

文化是什么？它是隨便一個人迎面走來，他的舉手投足，他的一顰一笑，他的整體氣質。

他走過一棵樹，樹枝低垂，他是隨手把枝折斷丟棄，還是彎身而過？

一只長了癬的流浪狗走近他，他是憐憫地避開，還是一腳踢過去？

電梯門打開，他是謙抑地讓人，還是霸道地推人？ 一個盲人和他并肩路口，綠燈亮了，他會攙那盲者一把嗎？

他與別人如何擦身而過？

他如何低頭系上自己松了的鞋帶？ 他怎么自賣菜小販接過找來的零錢？ 他，獨處時如何與自己相處？

這些都是文化，生活里有文化的地方太多了。

有很多角度可以去寫： 1.我和書的故事

2.閱讀的價值、意義、收獲 3.細化內容：書里的那些人和故事 4.敘述視角的轉換：書的講述 5.書的化用和改寫

第一個可以描摹讀書的情景，別以為閱讀只能寫你讀書的內容。

第二種，把生活和自己進行代入。可以把書里的人物代入到自己的生活，原來我看書看煩了，看什么都不高興，后來，我看了簡愛，才明白應該像他這樣生活。

第三種，可以對詩詞進行改寫，比如說這篇《我以詩詞為知己》，文章分為三個部分，在寫第一部分的時候，就把蒹葭進行了改寫，形成了一種全新的描述。

不止中考，這是人類的一個永恒命題。愛和熱愛其實有一個分層：愛是細小的，熱愛是博大的。

愛的寫作角度可以有： 1.親情、友情、師生情 2.集體、社會、故鄉、祖國 3.同一時期對不同層級愛的解讀 4.不同時期對同一層級愛的解讀

你可以寫親情，友情，師生情，可以寫集體社會故鄉愛國情，可以是同一時期被不同愛的解讀，可以是不同時期，對同一層愛的解讀。

熱愛的寫作角度有：

1.熱愛生活（技能特長、興趣愛好）2.熱愛自然（寫景散文）3.熱愛文學（跨越時空的對話）選擇的角度越細越好。

最后還想跟大家提到的一點是：書信體的格式藏著意想不到的高分。有些時候，日記體和書信也是一種嘗試。

最后一定要跟大家強調的一點是：中考是以不變應萬變，用我們充足的準備去應萬變的中考，對于中考的作文一定要做到這八個字：

明確點題，錘煉語言。轉換一種視角 細化一種內容 美麗一種情懷 領悟一種人生

世界上沒有任何一種成長，是順順利利，快快樂樂，一帆風順的。青春本來就應該有一點咬緊牙關，堅強踉踉蹌蹌成長，希望我們每個孩子都能在學習里一步一步、穩穩當當地走好。

最后的最后，就是祝大家中考順利，旗開得勝！