第一篇：師生座談會總結2012.11.1

會計專業師生座談會總結

2012年11月1日下午，會計專業召開了師生座談會，參會的有10級、11級和12級會計專業的學生代表，會計教研室的全體教師參加了會議。

會議中首先由10級、11級和12級的學生代表就學生生活中遇到的相關問題，發表了意見，主要集中如下：

1.10級同學主要反映第五學期十周的課程上課質量不太高，主要由于臨近畢業學生比較浮躁，上課的積極性不好，從而導致任課教師的上課熱情不夠，課堂氣氛不夠活躍，同學們學習的積極性沒有得到調動。同學們建議，第五學期可以多開一些實踐類課程，加強動手能力，縮短學生就業后適應的的時間，同時可以加開相關社會適應類的課程，主要是避免學生因為步入社會后現實與理想的差距過大，引起心理的動蕩。

2.11級的學生反映上課秩序良好，教師能夠按時上下課，曠課請假的學生也控制在一定范圍內，反映某些老師上課內容和形式較為死板，不能引發學生興趣，建議教師考慮90后學生的特點，適當改進，提高授課質量。

3.12級的學生普遍反映對學院的教學相關工作感到滿意，教師上課秩序和上課質量較好，課堂授課與實踐教學結合的形式，激發了同學們的動手能力。12級的同學反映晚自習能否自由選擇學習地點，比如圖書館等，而不是統一全部關在教室里。

針對同學們反映的問題，參會教師結合張書記提出的“五個承諾”對相關問題給予了解答，并作出了相關表態。

1、在授課工程中，針對一些開設班級比較多的課程，實行嚴格的集體備課，授課教師課件、教案、授課內容統一，并對新教師培訓，保證每個班授課質量的統一。

2、教師在授課中盡量采用多種教學手段，板書和多媒體結合，教學方法靈活多樣，激發同學們的積極性。

3、針對90后的學生心理特點，教師定期開展研討會，探討好的教學模式，盡量多與學生溝通，情感上拉近，雙方共同努力，提高教學質量，培養符合市場需求的畢業生。

4、結合張書記的“五個承諾”，老師們表示，在以后的教學工作，會盡最大的努力，給學生提供優質的教學條件、優質的教學、滿意的就業、周到的服務和悉心的關懷，使學生在校園能夠感覺到家庭一樣的溫暖。

會計教研室

2012-11-1

第二篇：師生交流座談會活動總結

師生交流座談會活動總結

10級新生剛進入大學，他們有很多的不適應，內心充滿迷茫，為了解除大家心中的疑惑，讓他們更好的適應大學學習和生活，在學習部的策劃下，于2010年11月5日在東002教室成功召開了師生交流座談會。

本次座談會的亮點是將經驗交流與娛樂有機結合，突破了知識講座一貫的枯燥、呆板、乏味。座談會開始之前是一段優美的開場舞，以此來吸引同學們的眼球，引起他們對接下來節目的興趣；接著依次邀請教師代表毛郭平、教官代表高學明、學生代表邢少華、郝慧橋入座并座談，中間時不時的穿插由學習部成員自編自導自演的有關大學學習和生活方面的情景劇來引出各嘉賓所要座談的內容以及調動現場的氣氛，使會議始終在一種輕松愉快的氛圍中進行；最后是師生的互動環節。

座談會中教師、學生代表分別從學習包括大學學習方法、英語四、六級、考研等學術問題和生活包括人際關系的培養、如何處理學習和工作之間的時間安排以及如何處理各種情感問題等方面講述了他們難忘的經歷和寶貴的經驗教訓；教官從良好行為習慣的養成方面做了精彩的講述；互動環節中大家還就大學到底應不應該兼職、戀愛等問題進行了熱烈的討論。會議結束后，根據有關新生的反饋，大家都認為，會議開展得十分成功，主題寬而不空，內容切合實際，真正解答了新生在初進大學時心中的各種疑惑，“前事不忘，后事之師”，老師及學長們的經驗之談，讓他們獲益匪淺，是他們能在今后少走彎路，走得更好！

此次座談有利于新生從高中到大學學習方法的轉換，使學習更加有效率，有利于幫助新生樹立正確的學習態度，明確大學四年的奮斗方向、確立正確的生活方式。

這次活動總體來說舉辦的十分順利，較好的達到了預期的目的，當然這也與我部成員的積極配合分不開，但由于是第一次舉辦活動，還存在經驗上的不足和工作上的缺陷，比如會議前期準備階段工作人員不能準時到場進行籌備工作導致現場調試話筒耽誤了近一個小時的時間，會議期間缺乏工作人員的有力配合，例如維持現場秩序、彩照工作以及各環節的銜接工作不是很緊湊。雖然在時間安排上還有些許不合理，但我相信經過這一次的活動之后，我們部的所有成員都能夠從工作中得到鍛煉，提高自己處理事情的能力，提高自己的人際交往能力。有了這一次的寶貴經驗，我們一定會更加努力的迎接下一個挑戰。

長治學院學生會學習部2010年11月8日

第三篇：師生座談會2

機械學院2013屆畢業生“文明離校”

暨師生座談會策劃方案

一、活動主題：這四年，我們一路走來

二、活動背景：畢業的季節是一個傷離別的季節，當高三的學生為

高考做最后的沖刺的時候，四年前參加高考的我們卻已經要離開大學的校園了，四年時間轉眼即逝，想起即將畢業，心中總是有絲絲的不舍，不舍的是朝夕相處四年的室友，是團結友愛的同班同學，是一起參加活動的很多朋友，當然更有亦師亦友的老師們。

三、活動目的：即將畢業，為了和老師一起交流平時在生活學習中的疑惑，向老師請教今后進入工作或者讀研時候應該注意的問題，更是為了給同學們多一點和老師交流的時間和機會，我們特別邀請學院各個教研室的老師和學院的領導和同學們一起召開一個座談會，讓老師和同學們零距離的交流，增加老師和同學之間的感情交流。

四、活動安排：

1、“老師的鼓勵和教導是我們最大的支持”之老師說

首先請院系的領導和老師們，送給即將畢業是學生一些話語

作為勉勵，并對我們以后參加工作的和繼續讀研究生的同學們提出建議，最后一次對我們進行教導。

2、“感謝老師的教育教導”之我說。

之后同學們可以各抒己見，有秩序的向在場或者不在場的老師表達自己的感謝之情，可以講出自己感激感恩老師的事例供大家分享。

3、“老師，我們想知道”之我問你答。

我們想知道的太多了，我們想知道機器是怎么運轉的，我們

想知道到底黑洞是怎么回事，當然，我們想知道遠不止這些，我們還想知道老師心中我們是什么樣子的，老師想讓我們是什么樣子的，所以這次就讓同學們問個夠，可以向在場的老師隨便提問題，什么都行，老師要盡量回答，不可回避不說。

4、“你們到底想干嘛？”之你問我說。

現在大學校園里90后是主體，90后本來就是富有爭議的一

代，所以我們做的很多事情80后可能都不能理解，更何況有的老師的年齡相差更多的，所以我們就給老師一個向我們拷問的機會，我們會如實的回答你，我們為什么有時候會逃課，我們問什么有的事情會那么默然，我們會向老師展示我們90后的內心世界。

5、“能讓我抱你一次嗎？”之互動

其實在大學里面見到老師的機會真的不是很多，能溝通交流的機會就更少了，別說擁抱，就是握手也是寥寥可數的，甚至是沒得數的，所以，這次借師生交流會的機會，我們向跟老師擁抱一次。

五、活動地點：機械學院會議室（暫定）

六、活動時間：6月2日（暫定）

七、活動準備：

我們會根據情況邀請老師，參加座談會的同學名額由各個班自行分配。

第四篇：同學聚會 師生座談會

同學聚會

師生座談會

采訪對象：xxx 畢業院校：xx學校 職務：xxx 采訪時間：2011年10月3日9點30分 采訪人：xxx

xxx 大學，是人生道路上的一個重要的驛站，也是我們改變人的重要轉折點，更是我們學習專業知識、修煉人格的黃金時期。在此階段打下的堅實基礎，將為我們未來的發展鋪下基石。下面讓我們一起走進畢業了16年的優秀校友xxx的故事，一起領略和感悟他的人生的點滴片段。

對于走進大學的第一印象，劉中杰師兄的感覺是“新”、“大”、“美”。大學校園比以前更加新奇了，充滿了新的生命，有了新的面貌；母校變得更大了，有了3000多畝地，相當的大氣，校門更是大氣磅礴、大氣凜然；美就美在學校有了許多的園林，像櫻花園、桂花園等園林，一年四季，季季飄香，校園環境更加美好，老師生活更加美滿，同學們事業更加輝煌。

而當問及大學給他培養的品質時，xxx師兄提起了當年主管學生工作的黎書記，記起了當年黎書記嚴格要求的點點滴滴，也確實是因為這點滴的生活細節，為師兄們在社會的打拼鋪就了堅硬的基石，為他們的工作、生活帶來了極大地便利。Xxx師兄說道：“細節決定成敗。在社會上，我們就是要把細節落實好，腳踏實地的解決問題，把微不足道的事情和細小的因素慎重的考慮進去，這樣我們就能做好、做成大事。”大學階段養成的這種好習慣，給劉中杰等師兄們以后走向工作崗位帶來了裨益，同時也鼓勵我們同學們要避免養成“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的不良習慣，而是要注重細節，把事情當成事業來做，全身心的投入，接力去做自己選擇了的事，義無反顧，堅定不移。

對于學校，他則希望學校還要繼續強化基礎設施，保持校園的整潔性和生命力，要讓學校充滿生機，富含活力，要讓到校的每一位客人和在校的學子感受科大強大的生命力，讓同學們在良好的環境中奮發向上，努力完善自己，為以后走上工作崗位鋪就堅實的鉆瓦；對于學校的管理，他則更希望封閉式管理，藉希望對學校的來往人員要有詳細的記載，這樣能保證師生員工的安全，既體現出學校的規范式管理，知道科大是一個有著自己品味的學校，不是一個隨隨便便的學校，她是有著自己的原則性的一個高等學府。

談到最后，xxx師兄表達了自己的祝愿，他希望我們學校申辦碩士點順利完成，祝愿老師們工作順利、身體健康、生活愉快，祝愿同學們之間的友誼萬古長青，永發光芒，更是希望我們的湖南科技大學越辦越好！

伴著xxx師兄的祝福，我們結束了此次的采訪。我們衷心的感謝他們91級通風同學對母校的深厚感情，也祝福他們在今后的事業上打造更加輝煌、燦爛的明天，為母校添加更多的榮譽。

第五篇：學院師生座談會講話稿

學院師生座談會講話稿

各位老師、同學們：

今天，我們把xx技師學院部分師生代表召集起來，開這個座談會，主要是兩個目的，一個是新校園剛落成，來看看大家，并向大家表示祝賀；二是聽一聽大家對職業教育發展的意見和想法，共同來謀劃推進xx教育振興發展。剛才，謝衛民院長就xx技師學院和職業中專的工作進行了匯報，各位老師和同學們暢所欲言，既探討了一些問題，也提出了一些意見建議，同時也看到大家對職業教育發展的決心和信心，有關部門要抓好梳理，認真研究解決。

應該說，這幾年，xx職業教育緊緊圍繞服務實體這個根本，突出就業導向，拉高發展標桿，創新辦學模式，在中職生創業創新教育、產學研一體化人才培養模式、理實一體小班化等教學改革上走在全省前列，有3個專業成為省級示范專業和名專業，為社會培養輸送了近3萬名技術技能型人才，職業中專被評為全國改革發展示范學校，去年，我們還成功籌建xx技師學院，標志著xx人正式有了自己的高等學府。早上看了整個校園以后，非常漂亮，也充滿了現代氣息，我們一定要把它辦好，要做到質量特色兩手抓，硬件軟件一起上，努力打造成為浙江乃至全國的職業教育標桿。這里，我再強調幾點意見：

一、發展職業教育是實現xx裂變發展的迫切需要，必須把它擺到更加突出、更加重要的戰略位置

經濟社會越發展，越需要高質量的職業教育。抓職業教育就是抓發展、抓就業、抓民生、抓產業競爭力。我們要充分認識加快發展職業教育的重要意義，加快打造“職業教育升級版”。

發展職業教育是推進創新轉型的現實要求。當前，工業發展已經進入4.0時代（在美國也叫“工業互聯網”，我國叫“中國制造2025”），其顯著特點就是智能制造，要實現智造，根本上還是靠科技和人才。在這場較量中，不僅需要一流的科學家和工程師，也需要一流的技工技師和產業工人。在一個職業分工結構合理的現代社會，職業教育和高等教育同等重要，“學術型”人才和“技能型”人才同等重要，都關乎國家命脈、關乎民族未來。從xx來看，面對資源環境約束加劇、生產要素成本上升、結構性矛盾突出等多重壓力，必須在創新驅動和人才建設上謀求突破。比如橡膠產業，我們通過整治提升，拆除了200多家低小散企業，接下來靠什么來支撐新的發展？關鍵就在創新轉型。所以，我們人才的培養一定要圍繞產業轉型升級來做，如果還是按照老產業培養人才，而老產業淘汰了，不需要人了，就會出現就業難、用工難的問題。通過發展職業教育，能夠把“人口紅利”變成“人才紅利”，實現從“要素驅動”向“創新驅動”“人才驅動”的關鍵性轉變。

發展職業教育是推動教育振興發展的內在要求。沒有高水平的職業教育，就沒有教育的現代化。在整個國民教育體系中，職業教育還存在不少“短板”。目前，我縣普職比為59：41，遠低于全國50：50的要求；生均實訓設備價值只有8200元，與國家示范性技師學院生均2萬元的標準差距較大。還有專業設置、技能人才與行業產業轉型升級的需求不夠匹配，比如橡膠產業方面的技術人才，根據不完全統計，目前企業需求缺口在XX人左右，雖然去年我們設置了相關專業，但首批到2019年畢業，人數只有600名，供求不平衡。所以，我們必須下大力氣調整教育結構，擴大職業教育比重，建立與xx經濟社會發展需求相適應的職業教育體系。

發展職業教育是優化民生、促進就業的必然要求。省第十四次黨代會提出，到2020年，全省城鎮居民人均可支配收入要超過7萬元，農村居民人均可支配收入要超過3.5萬元。這一目標的實現需要兩方面支撐：一是勞動力的充分就業；二是勞動力技能的大幅提高，根據統計，去年全縣企業擁有技能人才（五級到一級）51847人，其中技師（二級及二級以上）僅占5.3%，一級技師只有85人，比例很低。所以，我們必須要通過大力發展現代職業教育和職業培訓，增強學生的就業創業能力，從而提高更多家庭的工資性收入。

二、堅持改革導向，突出辦學特色，不斷打響職業教育新品牌

（一）堅持服務實體不動搖，推動產教融合、校企合作。重點要解決好人才培養與市場需求存在的脫節問題，避免“重教輕用”現象。開展委托、定向和訂單式培養，探索“招生即招工、入校即入廠、校企聯合培養”的現代學徒制人才培養機制。研究出臺配套政策，支持與企業聯合招工招生，聯合制定人才培養方案，共同組織教學和實習實訓，在濱海新城和沿海工業城建設一批“校企合作共同體”，探索實踐“引企入校”、“引校入企”、“前企后校”等深度合作模式。大力推進校企深度融合，進一步落實財稅優惠、購買服務、捐資激勵等政策，破解校企合作中的產權歸屬、利益分配、資產租賃等問題，探索混合所有制辦學，支持企業以資本、技術、管理、設備等要素參與辦學，促進教育鏈與產業鏈深度融合。

（二）注重發揮優勢，把技師學院打造成為創業創新的“搖籃”。要發揮“練兵場”作用，加快學院實訓實習基地建設，延伸拓展功能，提升開放共享水平，基地不僅要服務學生，為他們提供實戰場所，還要進一步完善設施設備和運行機制，服務社會，將其打造成為公共產品，成為地方創業創新載體的重要組成部分。要發揮“孵化器”作用，技師學院要充分利用自身良好的信息化條件，為發展眾創空間出力，催生出更多的創業孵化器，構建低成本、全要素、開放式的特色創客空間。我們可以在技師學院里面留出一塊空間，積極鼓勵學生帶創意、帶項目、帶技術入駐創業。有關部門、學校要提供必要的支持，為學生創業提供良好的工作空間、網絡空間、社交空間和資源共享空間，力爭打造一批省市級眾創空間。要發揮“加速器”作用，職業教育肩負著技術積累的重任，在眾創時代，更要為促進技術創新和科技成果轉化作出貢獻。要通過建立科研基地、技術創新俱樂部、創新坊等，為廣大師生和各類創客提供新技術研發平臺；我們可以與企業深度合作，共建技術研發中心，深入開展促進產業轉型升級的應用技術和催生新業態的新技術研究；可以搭建科技成果轉化平臺，促進科技成果轉化為現實的生產力。

（三）突出辦學特色，推進職業課程教學改革。我們不能簡單復制普通高校的辦學思路，要改變“在黑板上種田”、“在課本上開機器”的現象，讓職業教育更加“職業化”、讓技能培訓更富有“特色”。要大力推動課程設置、課程教學與生產實踐對接，突出技能訓練和動手能力培養，讓學生“所學”與“所用”充分結合。注重理實一體化教學，構建“專業基礎+應用技能+職業證書”的專業課程體系。改進培養質量評價機制，把技術操作能力、勞動價值創造能力作為評價培養質量的核心指標，更多地讓用人單位、讓行業企業來評價。專業設置上，要挖掘優勢、錯位發展，不開“雜貨鋪”，少開“大超市”，多開“專賣店”，開出“精品店”，尤其是要緊扣我們縣內能源、大數據、軌道交通、濱海旅游、現代農業等產業發展導向，建設一批全省全國叫得響的品牌專業。要對接企業需求，培育一批外貿、電商、銷售等專業人才。

（四）突出專而精，培育一批xx“智造工匠”。我們的老師作為“工匠之師”，不僅要講解書本知識，同時要傳授職業技能；不僅要引導學生服務國家、服務社會，同時要培育學生修煉匠心、格物致知，真正成為“中國制造”卓越雕塑師。也希望同學們從現在開始就要樹立起“工匠精神”，學好過硬本領，畢業后你們既是老師，又是師傅，既能像老師一樣傳授職業之技，又像師傅一樣傳承工匠之道，培育鑄就大批優秀技術技能人才，通過你們的影響，帶動形成企業的“工匠文化”。

三、加強保障、營造氛圍，為職業教育發展創造更好的條件和環境

要牢固樹立抓職教就是抓發展、促民生的工作理念，把職業教育納入重點工作，加強工作協調，對剛才會上大家提出的問題，要分解責任，抓好落實。要加大職業教育投入，建立職業教育經費穩定增長機制，提高經費使用績效。縣經濟開發區要幫助解決好新校園項目二期、三期用地問題，加快公交、銀行、商場等配套設施建設，優化校園周邊居住環境。縣人力社保局、縣教育局等部門要做好新校園項目二期、三期推進過程中涉及的項目變更、審批等問題，確保項目無障礙推進。建立緊缺工種動態發布制度，引導職業教育根據市場需求辦學，根據產業發展設置專業，根據崗位需求定制教學。要強化輿論宣傳，大力弘揚“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”的時代風氣，形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”和“行行出狀元”的濃厚氛圍。要引導學生樹立正確的職業觀、就業觀，從小就埋下尊重勞動、崇尚技能的種子。要在行業、企業廣泛推行“首席工人”“首席技師”等評選制度，對生產一線的優秀技術工人給予表彰獎勵，讓“工匠精神”成為“xx精神”的重要內涵。