第一篇：魯甸縣樂紅鎮中心學校內涵發展工作總結

魯甸縣樂紅鎮中心學校內涵發展工作總結 自我校被確定為內涵發展學校以來，我們認真學習上海方略集體的理論、方法、經驗，領會市、縣教育局文件精神，結合我校實際情況制定符合我校校情的內涵發展規劃。既學習上海方略集體先進理論、經驗，學習其他名校管理理念，教學理念、方法，做好學校特色建設，美化學校育人環境、提高學校管理水平，提升教師整體素質、落實課堂到課程的轉變，構建優質高效課堂、開展大課間活動?，F就我校在內涵發展方面的做法總結如下：

一、虛心學習他人經驗，取長補短

自昭通市教育局與上海空中教育有限公司簽訂《昭通市學校發展項目合作協議》，2013年9月22日上午孫校長在昭通市實驗中學參加項目啟動會，9月23日至25日，我校校長，教學副校長、德育副校長、教導主任參加了由昭通市教育局項目辦組織的學習，11月8日 孫世權、黃衛、王嶸、蘇德斌、劉少德、康耀等24名教師到昭通參加昌樂二中、杜郎口中學學校內涵教學模式培訓。11月12日，孫世權、王嶸、劉少德參加縣三小學校內涵發展專家第一次入校指導學習，11月15日，康耀等16名數學教師參加昭通小學數學高效課堂活動，11月22日，劉少德康耀等22名教師參加昭通小學語文高效課堂活動。2013年11月25日 — 11月29日孫世權校長參加了武漢訪學集中培訓5天培訓。

二、提升內涵底蘊，引領學校發展

1、加強領導班子建設。為切實促進學校教育內涵發展工作，我校成立了以校長孫世權為組長，書記為副組長，以學校行政人員，教導主任，少先隊輔導員，各教研組長和各年級組長為組員的內涵發展領導小組，通過討論、學習等方式，制定了我校2013---2015三年發展規劃，結合我校實際撰寫了學科課程實施方案，制定了學校的發展目標，以領導關心、教師舒心、家長放心為根本出發點，以打造特色文化校園和課堂課程改革來引領學校的品牌發展。

2、加強教師隊伍建設。通過完善教師管理制度，激活競爭機制，搭建教師展示舞臺，提升教師業務水平，煥發教師的生命活力，促進教學質量提高。

（1）、加強教研，以教研促教學。為認真落實新一輪課改的精神，結合學校內涵發展的要求及高效課堂的創建，我校各所完小2013年10月中旬完成了每位教師主講一節公開課，聽課、評課活動；2013年秋季學期于11月26日完成了一輪全鎮校與校課堂教學交流活動。此次交流活動由中心校副校長王嶸和教導主任劉少德認真組織，帶領中心校中青年教師“送課下村”。活動分為四個環節：

一、各校教師認真備課；

二、中心校教師上示范課和近三年新分教師課堂展示；

三、上課教師說課和所有聽課教師議課；

四、王嶸副校長及劉少德主任針對各校教師的課堂教學作要求、指導，傳達新課改的精神，講述新的教學理念，介紹課堂教學的一些方法。

（2）、加強學習，升執教水平

2013年11月27日下午放學后，樂紅中心校全體教師在學校電腦室認真學習PPT的制作技術。2013年11月28日下午

4點，樂紅中心校黨支部書記黃衛在五三班教室就如何使用電子白板對中心校全體教師做培訓。

三、培養教師和學生的良好行為習慣。

內涵發展注重的是人才的培養和恰當的管理，一所好的學校要有一個好的校長，要有一套和諧的領導班子，要有一批熱心于教育事業的教師，才能培養一批批合格的、對社會進步有用的人才。只有好的校長才能帶動一所好的學校，只有好的教師才能帶出一批好的學生。我校孫校長事必親躬、熱心學習，倡導務實作風，堅持“教育與教學相結合，傳統手段與新課堂理念相結合，思想教育與環境熏陶相結合”，以學生為主體，進行生命、生存、生活三生教育。積極整合資源，積極鼓勵教師撰寫論文，加強師生管理，引導。不斷構建管理的新境界，讓學生在生活體驗中促進養成教育。進一步創新班會活動，開展內容豐富的班級文化建設，關注學生的行為習慣變化情況。從本學期開始，我校要求班主任為每個學生作安全教育，午餐教育、文明禮儀教育。如：遵守交通秩序，上學放學結伴而行，不丟見拾，愛撫花草樹木，學會吃，學會拉（大小便入坑），學會玩（不在綠化帶玩、不在危險地方玩，不玩危險游戲），每日為家長做一件力所能及的家務、每日完成讀一句名言警句、摘抄名人成長的故事，把這些事情當作自己的生活來做，使之日?；?，持久化，使學生在自我教育中培養情操，鑄造品格。

四、建設特色校園

我校堅持按國家課程設置標準，開齊課程、開足課時；讓學生走出教室，走進操場，主動積極參與體育、藝術活動，培養道

德情操，增強體質健康?！拔倚Ｗ裱瓕嵤虑笫牵虻刂埔?，循序漸進的原則，制定針對性與操作性較強的實施方案，切實保證學生每天一小時的校園體育活動時間。

我校的大課間活動分上午、下午二次活動，上午為第二節后20分鐘，下午為第一節課前40分鐘。現階段上午課間體育活動的主要內容包括團體操和自由活動兩個部分，旨在全員參與，體現“我運動、我健康、我快樂”為主題的健康理念。下午大課間活動內容包括乒乓球、舞蹈、繪畫、籃球、讀背等活動。上下午兩個大課間活動，既達到了提高學生體質健康水平的目的，又調節、改善、豐富和發展了學生的精神生活，提高了學生藝術修養和全面素質。

五、存在的問題和不足

在學校內涵發展過程中，我們也有許多的問題和困惑.教師方面：

1、觀念轉變是個大難題。

多年的“傳授法”教學觀念要在很短時間內“脫胎換

骨”，對于多數老師而言實屬困難，對于各階段學生應達到的目標把握不到位。而新課改要求老師角色必須轉變，變為“平等合作者中的首席”，“要把課堂還給學生”等，一切都需要教師觀念的更新能力要提高，因此師資質量成為關鍵。

2、知識結構較缺乏。

新教材中各科知識的整合，其他學科知識的增加，為教師的教學帶來困難。因此，教師須加強自身學習，拓展知識面，調整知識結構。

3、探究能力差、探究意識薄弱。

新課程的主要目標是培養學生的探究能力，而教師自身探究能力也有限，探究意識需加強。

4、計算機運用存在的問題。

新教材非常突出信息技術在教學中的應用，教師現在可以利用或獲取現有的網上資源，制作課件所花的時間的較多，工作量較大，教師深感疲憊。

學生方面

1、習慣急待改變

在新課堂中，許多學生對接受式學習已經習慣了，想聽到老師告訴他們哪些該記，哪些該背，想得到現成的結果；不善于傾聽別人的發言。

2、自主、合作、探究意識不強

新教材有很多探究、實踐活動、對于我們農村學校的學生在這些方面顯得很被動，合作時較自由，缺乏紀律約束，任務不能較好地完成。

3、部分作業無法完成新課程的作業不僅僅限于書面作業，更多的需要學生課外去搜集材料，而部分條件差的家庭不可能滿足教材的要求。社會配套設施滯后，導致一些作業無法完成。

家長方面：

1、家長對于傳統的教師教，學生學得觀念根深蒂固，不能接受新的教學方式，認為教師們這樣做不和常理。

2、留守兒童較多，家長不能更好地照顧孩子，也不能更好

地配合教師。

3、家長對教育還不夠重視，部分家長只認為送到學校語文數學考得高分就可以了，對于良好行為習慣的養成，思想道德品質等不夠重視。

其他方面：

硬件設施太薄弱，條件太差，很多工作難以開展。

回顧以往的工作，我校在內涵發展方面取得了一些成績，但離社會的期望和領導的重托還有很大的差距。在今后的工作中，我們將一如既往的勤奮求是、開拓創新，進一步促進學生素質全面發展，推進教師專業化進程，辦出學特色。

樂紅鎮中心學校2014、1、8、

第二篇：樂紅鎮中心學校內涵發展自查報告

樂紅鎮中心學校內涵發展自查報告

為貫徹落實內涵發展，我校以科學發展觀為統領，以實施目標管理為主線，促進教育內涵的有效發展；以師生共同發展為核心，挖掘內涵發展的深度；以教師專業化成長為實務，拓展內涵發展的廣度；突出內涵發展，注重特色教育，全面引領各項工作順利開展。根據《 昭通市學校內涵發展魯甸縣項目學?？己嗽u價方案》，接合我校實際，開展自評自查，總得分分，現將自查自評情況匯報如下：

一、項目建設情況（20分）

（一）機構建設（5分）

為把內涵發展工作落到實處，提出以享受教育理念促進適度教育，引導教職工做享受教育的引領者、實踐者、傳播者、受益者，我校成立了以校長孫世權為組長，書記為副組長，以學校行政人員，教導主任，少先隊輔導員，各教研組長和各年級組長為組員的內涵發展領導小組?？偡?分，自評得分5分。

（二）項目建設常規管理（15分）

一是為深入落實《義務教育法》，貫徹昭通市教育局學校內涵發展精神，以關注每一位學生為著眼點，以合理配置資源、優化老師隊伍、提高教育質量、促進內涵展為重點，提高學?？蒲泄ぷ鞯挠行裕瑢崿F學校工作管理系列化、規范化、制度化，通過內涵發展小組討論、學習等方式，制定了我校2013---2015三年發展規劃，結合我校實際撰寫了學科課程實施方案，制定了學校的發展目標。二是以管理促質量，以制度促管理，以管理促效益為工作原則，以科學化管理、規范化管理、人性化管理為突破口，制定了項目實施管理方案，明確了每一位教職工的任務和責任，實施崗位責任制。三是確保每個學期學校內涵的開展，開學初期制定實施計劃，在學期結束時，組織全體老師開總結會，查找計劃實施過程中存在的問題，進行討論研究下步計劃。四是按時上報學校內涵開展情況。學校開展內涵發展以來，組織教師參加昭通市小學數學活動，去縣三小聽方略專家講座，校長去上海、武漢等地參加培訓，校內進行公開課試講，組織教師聽課評課等，并拍攝照片資料存為本校資料，而且學校及時將聽課專家進課等形成簡訊、簡報和階段總結上報給縣教育局辦公室。總分15分，自評得分15分。

二、項目執行（50分）

（一）方案建設（25分）

1、國家課程校本化方案

2、課堂教學模式建設

社會在變革，時代在發展，教育改革勢在必行。為全面提升教育質量，培養適應新世紀的創新型人才，必須全面實施素質教育。傳統課堂教學的教學形式單調，教學方法單一，教學效率較低，教學信息反饋弱，師生雙向交流不足，學生處于被動接受知識的狀態，抑制了學生的主動性和創造性。

根據現行有效課堂教學模式，我校根據李海林專家的教育思想，結合本地教師、家庭、家長、學生的實際情況，在邵聰萍督學的指導下，通過學校各教學小組的討論制定了《魯甸縣樂紅鎮中心學校課堂教學模式——“講授法與活動法相結合”課堂教學模式》。構建導入定標→→問題導學→→獨學→目標達成↓→（對學群學）→（展示反饋）→（目標達成）→（教師講解）→當堂訓練→展示檢測

總結 拓展的教學模式。在此基礎上，組織教師利用此模式進行示范公開課，在講與聽的過程中找出問題，完善模式。總分10分，自評得分10分。

3、課堂教學評價標準

教學模式的完善必須確保每一個環節，得有一個全方位的評價體系，在此基礎上，中心校制定了從教學目標→→學習條件→→教學過程→→教學方法→→教學效果的評價體系，讓理論與實踐相結合，開展課堂聽課評課，完善課堂模式?？偡?0分，自評得分10分。

（二）課堂教學（15分）

1、課堂教學中體現國家課程校本化

2、學校課堂教學模式建設體現在師生教學活動中 根據學校的建立的課堂教學評價體系和努力完善教學模式的總體要求，嚴格要求各位教師在教學中必須使用學校建立起的內涵發展下的教學模式，通過每周的公開課檢驗教學模式在課堂中的使用，為嚴防教師只是為了應付檢查，學校不定時的開展推門聽課，以此來推進內涵模式在課堂中的應用?？偡?分，自評得分5分。

3、應用學校聽課標準評價課堂教學

模式建立，能否適合當前學校教學，必須經過多次試驗，在此基礎上，學校每周組織公開課，讓老師的講與聽結合起來，觀察各位教師從制定教學目標，到教學目標是否符合課標要求，知識與技能及其可操作程度、學習環境的創設、學習資源的處理、課堂結構的安排、學習指導與教學調控、學員活動與課堂氣氛、是否基本實現雙基目標，多數學生能否完成學習任務，每個學員是否都有不同程度的收獲，到教學的效果等多方面進行評價，與理論相結合，行成一個合理的評價體系，以此完善教學模式。總分5分，自評得分5分。

（三）德育建設（10分）

以創新深化學生養成教育，加強中隊管理隊伍的培訓，提高隊員自我教育和自我管理能力。開展富有內涵的德育活動，在體驗教育活動，拓展學生的視野，豐富學生的生活。制定學校德育教育實施方案。加強少先隊組織的基礎建設，建立一支觀念先進、方法科學、作風過硬的德育骨干教師隊伍。并通過家長委員會、中隊、大隊輔育員建立學校、學生、家長三結合的德育信息網，以“勤奮學習、快樂生活、全面發展”為指導，創建激勵學生“自我管理、自主發展”的工作模式，形成濃厚的“敬、凈、靜、竟”班能文化?；顒拥拈_展，是否按實施方案的總體要求進行，是否取得理想的效果，這些，都需要通過一個評價來體現，為此，學校制度《樂紅鎮中心校學生德育評價制度》形成一個有效的評價體系。

三、保障措施（15分）

確保學校內涵發展有序開展，學校成立以校長為組長，書記為副組長的領導小組，王嶸副校長全面分管學校內涵發展建設，設辦公室在教務處，由教導主任劉少德負責內涵發展的各種文檔材料，并結合全鎮校情，抽取骨干教學和學科帶頭人組成學校課程實施方案撰寫小組，結合內涵發展工作三年規劃及我校實情，撰寫了各年級語文、數學的課程實施方案，為推進學校內涵發展的開展，學校制度教師激勵機制。

四、特色創新（15分）

（一）第二課堂建設（5）

開展課間活動，我校課間活動分上午、下午兩次活動，上午為第二節后20分鐘，下午為第一節課前40分鐘。現階段上午間體育活動的主要內容包括團體操、自由活動兩部分，下午包括自由活動包和教師帶領活動，教師帶領活動有括乒乓球、籃球等活動及開展以為生為主體，進行生命、生存、生活三生教育，為每個學生作安全教育，午餐教育，文明禮儀教育。

五、存在的問題及下步打算

（一）存在的問題

1、觀念轉變是個大難題

多年的“講授法”教學觀念要想在很短的時間內“脫胎換骨”對多數教師而言實屬困難，在開展內涵發展模式下的教學活動中，教師對各階段應在這到的目標把握不到位。而新課改要求老師角色必須轉變，由原來的我講，你聽；我問，你答；我寫，你抄的教學模式，“要把課堂還給學生”，一些老師把握不住課堂，最后駕馭不住課堂，這些，都需要教師從觀念的改變到新能力的提高，因此，師資質量成為關鍵。

2、教師知識結構缺乏

新教材中各科知識的整合，其他學校知識的增加，為教師教學帶來困難，而且，新課程的主要目標是培養學生的探究能力，而教師自身探究能力有，指導學生有困難。

3、學生學習的不適應

一是在以前的課堂中，許多學生對接授式的教學已經習慣，只想讓老師告訴他們那些是該記、該背的就可以，而不善于自己的探究。二是學生自主合作學習意識不強，新課程中有很多探究、實踐活動，農村學校的學生在這些方面顯得很被動，特別是在進行小組合作學習時，缺乏紀律約束，任務都不能較好的完成。

4、學生課后得不到有效的指導

一是新課程的作業不僅僅限于書本，更多的需要學生課外收集，很大部分家庭難滿足要求。二是家長對于傳統的教學觀念根深蒂固，難接受新的教學方式，特別是這種以學生自主學習有主的教學方式。三是農村留守兒童較多，得不到家長指導或是家長文化程度有限，難以指導學生。

（二）下步工作打算

一是繼續完善學校管理體制。進一步深化分配制度改革，完善教職員工工作考核、獎勵制度，充分體現“按勞取酬，多勞多酬，優績優酬”的分配原則，形成重能力、重實績、重貢獻的激勵機制。

二是 把握教學的本質——師生學習，促進教學相長。學習是人生的第一要務、工作的第一動力、提高素質的第一手段，要以教師的學習促進學生的學習。遵循學校辦學規律，做到教學相長，促進教師專業發展；做到教研合一，促進質量全面發展。遵循學生成長規律，做好成人教育，突出本真教育主題；做好成才教育。

三是學以致用，通過公開課，利用講、聽、評來完善內涵發展課堂教學模式，教師能靈活使用，最后形成教學常態化，促進教學質量的有效提升。

第三篇：樂紅鎮中心學校內涵發展2014年4月項目訂單報告

樂紅鎮中心學校內涵發展2014年4月項目訂單報告

我校學校內涵發展2014年4月緊緊圍繞市項目辦、縣項目辦的要求，嚴格認真的做好每一項工作。現將4月份學校內涵發展我校所做事項報告如下：

1、訪學報名信息表一份。2014年4月21日，樂紅鎮中心學校安排校長參加到上海進行訪學活動。附：昭通市學校內涵發展項目訪學培訓報名回執表（一、二片區小學）

教導主任、副主任，語文、數學教研組長、骨干教師七人到縣三小參加學習內涵發展專家入校指導會議學習。

3、本地專家進校指導一次

4月16日，樂紅中心校邀請了縣人民政府督學、小寨中心校校長邵聰萍及4位老師蒞臨我校進行了教學指導。上午，中心校教師分數學和語文教學，指導組分別聽取了我校馬志老師和王小娥老師帶來的多媒體課《分數的意義》與《我不是最弱小的》，第三節課由指導教師蔣德麗老師進行體育教學示范課，通過現場的觀摩、思想的碰撞和行為的引領，讓樂紅小學全校教師對教學有了更深的理解。下午，邵聰萍老師從課堂教學改革的趨勢與核心內容、教學目標的解讀、“學案”預習法、集體備課幾個方面給樂紅中心校全體教師和樂紅鎮各村完小校長、教導主任講解了課堂教學改革及講授法與活動法相結合的應用，并當場應用《蠶姑娘》為課題進行集體備課示范分析。通過專家引領，案例分析，觀課評課活動，使全體教師進一步掌握了學校內涵發展有效的教學標準、要領及構建教學模式的基本程序。

4、開展語文組公開課活動

4月21日到24日，樂紅中心校開展一到六年級語文組公開課。這次活動調動了全校教師備好課、上好課的積極性，形成了備課、上課、觀課、說課、議課為一線的教研氛圍。

5、校長去上海訪學的心得體會正在撰寫、整理、完善中。

樂紅鎮中心小學

2014年4月年29日

第四篇：魯甸縣樂紅鎮中心學校內涵發展工作進展情況綜合報告（寫寫幫推薦）

魯甸縣樂紅鎮中心學校內涵發展工作進展

情況綜合報告

自我校被確定為內涵發展學校以來，我們認真學習上海方略集團的理論、方法、經驗。認真領會市、縣教育局文件精神，結合我校實際情況制定符合我校校情的內涵發展規劃。既學習上海方略集體先進理論、經驗，學習其他名校管理理念，教學理念、方法，做好學校特色建設，美化學校育人環境、提高學校管理水平，提升教師整體素質、落實課堂到課程的轉變，構建優質高效課堂、開展大課間活動。現就我校在內涵發展方面的做法總結如下：

一、虛心學習他人經驗，取長補短

自昭通市教育局與上海方略教育有限公司簽訂《昭通市學校發展項目合作協議》以來，2013年9月22日上午孫校長在昭通市實驗中學參加項目啟動會，9月23日至25日，我校校長，教學副校長、德育副校長、教導主任參加了由昭通市教育局項目辦組織的學習，11月8日 孫世權、黃衛、王嶸、蘇德斌、劉少德、康耀等24名教師到昭通參加昌樂二中、杜郎口中學學校內涵教學模式培訓。11月12日，孫世權、王嶸、劉少德參加縣三小學校內涵發展專家第一次入校指導學習，11月15日，康耀等16名數學教師參加昭通小學數學高效課堂活動，11月22日，劉少德、康耀等22名教師參加昭通小學語文高效課堂活動。2013年11月25日 — 11月29日孫世權校長參加了武漢訪學集中培訓5天培訓。2014年3月12日至14日，校長，教導主任、骨干教

師在區一中參加了學校內涵發展培訓會。現在，我校正按照《昭通市學校內涵發展項目第二次任務清單》3月份任務逐步進行工作。1.校長或教學副校長參加培訓，明確本期任務。2.建立本校項目資源庫，錄制、搜集培訓各類資料存檔。3.撰寫《學情調查報告》4.制定學期工作計劃。5.編寫項目簡報（每月一期提前按照相關要求做好準備工作，及時通知本校教師參加活動，校長全程參與，校長或副校長向全校教師報告本校學情調查報告。）6.宣布學校建模小組成員名單，組織學習《學校教學模式構建方案》撰寫的基本程序?，F在，已經進行到撰寫《學情調查報告》環節。

二、提升內涵底蘊，引領學校發展

1、加強領導班子建設。為切實促進學校教育內涵發展工作，我校成立了以校長孫世權為組長，書記為副組長，以學校行政人員，教導主任，少先隊輔導員，各教研組長和各年級組長為組員的內涵發展領導小組，通過討論、學習等方式，制定了我校2013---2015三年發展規劃，結合我校實際撰寫了學科課程實施方案，制定了學校的發展目標，以領導關心、教師舒心、家長放心為根本出發點，以打造特色文化校園和課堂課程改革來引領學校的品牌發展。

2、加強教師隊伍建設。通過完善教師管理制度，激活競爭機制，搭建教師展示舞臺，提升教師業務水平，煥發教師的生命活力，促進教學質量提高。

（1）、加強教研，以教研促教學。為認真落實新一輪課改的精神，結合學校內涵發展的要求及高效課堂的創建，我校各所完小2013年10月中旬完成了每位教師主講一節公開課，聽課、評課活動；2013年秋季學期于11月26日完成了一輪全鎮校與校課堂教學交流活動。此次交流活動由中心校副校長王嶸和教導主任劉少德認真組織，帶領中心校中青年教師“送課下村”?；顒臃譃樗膫€環節：

一、各校教師認真備課；

二、中心校教師上示范課和近三年新分教師課堂展示；

三、上課教師說課和所有聽課教師議課；

四、王嶸副校長及劉少德主任針對各校教師的課堂教學作要求、指導，傳達新課改的精神，講述新的教學理念，介紹課堂教學的一些方法。

（2）、加強學習，提升執教水平

2013年11月27日下午放學后，樂紅中心校全體教師在學校電腦室認真學習PPT的制作技術。2013年11月28日下午4點，樂紅中心校黨支部書記黃衛在五三班教室就如何使用電子白板對中心校全體教師做培訓。

三、培養教師和學生的良好行為習慣。

內涵發展注重的是人才的培養和恰當的管理，一所好的學校要有一個好的校長，要有一套和諧的領導班子，要有一批熱心于教育事業的教師，才能培養一批批合格的、對社會進步有用的人才。只有好的校長才能帶動一所好的學校，只有好的教師才能帶出一批好的學生。我校孫校長事必親躬、熱心學習，倡導務實作風，堅持“教育與教學相結合，傳統手段與新課堂理念相結合，思想教育與環境熏陶相結合”，以學生為主體，進行生命、生存、生活三生教育。積極整合資源，積極鼓勵教師撰寫論文，加強師生管理，引導。不斷構建管理的新境界，讓學生在生活體驗中促進養成教育。進一步創新班會活動，開展內容豐富的班級文化建

設，關注學生的行為習慣變化情況。從本學期開始，我校要求班主任為每個學生作安全教育，午餐教育、文明禮儀教育。如：遵守交通秩序，上學放學結伴而行，不丟見拾，愛撫花草樹木，學會吃，學會拉（大小便入坑），學會玩（不在綠化帶玩、不在危險地方玩，不玩危險游戲），每日為家長做一件力所能及的家務、每日完成讀一句名言警句、摘抄名人成長的故事，把這些事情當作自己的生活來做，使之日常化，持久化，使學生在自我教育中培養情操，鑄造品格。

四、建設特色校園

我校堅持按國家課程設置標準，開齊課程、開足課時；讓學生走出教室，走進操場，主動積極參與體育、藝術活動，培養道德情操，增強體質健康。“我校遵循實事求是，因地制宜，循序漸進的原則，制定針對性與操作性較強的實施方案，切實保證學生每天一小時的校園體育活動時間。

我校的大課間活動分上午、下午二次活動，上午為第二節后20分鐘，下午為第一節課前40分鐘?，F階段上午課間體育活動的主要內容包括團體操和自由活動兩個部分，旨在全員參與，體現“我運動、我健康、我快樂”為主題的健康理念。下午大課間活動內容包括乒乓球、舞蹈、繪畫、籃球、讀背等活動。上下午兩個大課間活動，既達到了提高學生體質健康水平的目的，又調節、改善、豐富和發展了學生的精神生活，提高了學生藝術修養和全面素質。

五、存在的問題和不足

在學校內涵發展過程中，我們也有許多的問題和困惑.教師方面：

1、觀念轉變是個大難題。

多年的“傳授法”教學觀念要在很短時間內“脫胎換骨”，對于多數老師而言實屬困難，對于各階段學生應達到的目標把握不到位。而新課改要求老師角色必須轉變，變為“平等合作者中的首席”，“要把課堂還給學生”等，一切都需要教師觀念的更新能力要提高，因此師資質量成為關鍵。

2、知識結構較缺乏。

新教材中各科知識的整合，其他學科知識的增加，為教師的教學帶來困難。因此，教師須加強自身學習，拓展知識面，調整知識結構。

3、探究能力差、探究意識薄弱。

新課程的主要目標是培養學生的探究能力，而教師自身探究能力也有限，探究意識需加強。

4、計算機運用存在的問題。

新教材非常突出信息技術在教學中的應用，教師現在可以利用或獲取現有的網上資源，制作課件所花的時間的較多，工作量較大，教師深感疲憊。

學生方面

1、習慣急待改變

在新課堂中，許多學生對接受式學習已經習慣了，想聽到老師告訴他們哪些該記，哪些該背，想得到現成的結果；不善于傾聽別人的發言。

2、自主、合作、探究意識不強

新教材有很多探究、實踐活動、對于我們農村學校的學生在這些方面顯得很被動，合作時較自由，缺乏紀律約束，任務不能較好地完成。

3、部分作業無法完成新課程的作業不僅僅限于書面作業，更多的需要學生課外去搜集材料，而部分條件差的家庭不可能滿足教材的要求。社會配套設施滯后，導致一些作業無法完成。

家長方面：

1、家長對于傳統的教師教，學生學得觀念根深蒂固，不能接受新的教學方式，認為教師們這樣做不和常理。

2、留守兒童較多，家長不能更好地照顧孩子，也不能更好地配合教師。

3、家長對教育還不夠重視，部分家長只認為送到學校語文數學考得高分就可以了，對于良好行為習慣的養成，思想道德品質等不夠重視。

其他方面：

硬件設施太薄弱，條件太差，很多工作難以開展。

回顧以往的工作，我校在內涵發展方面取得了一些成績，但離社會的期望和領導的重托還有很大的差距。在今后的工作中，我們將一如既往的勤奮求是、開拓創新，進一步促進學生素質全面發展，推進教師專業化進程，辦出學特色。

樂紅鎮中心學校2014、3、24、

第五篇：2019＊＊鎮中心學校工作總結

2019范里鎮中心學校工作總結

2019年范里鎮中心校在縣教育局、鎮黨委政府的領導下，鎮中心校積極帶領全鎮師生以十九大精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀,堅持以辦好人民滿意的教育為目標,全面貫徹黨的教育方針,積極推進教育均衡發展，大力實施素質教育,與時俱進，開拓創新，使我鎮教育工作穩步健康向前發展?，F將一年來的工作匯報如下：

一、堅持科學發展觀,落實學校布局，促進教育均衡發展.1、按照縣鎮中小學布局調整實施意見，在鎮黨委政府的科學指導下，暑假期間中心校深入東溝、蔡家、南莊、碾子溝、廟子、南溝、柳泉、干溝等行政村，上門走訪群眾，積極與村委領導協調，暑假開學將以上村的教學點順利并入成建制中小學，教育資源得到優化整合。

2、為形成有效競爭，中心校積極向教體局申請，順利把范里鎮后峪小學升格為范里鎮第二中心小學，切實促進教育均衡發展。

二、加強隊伍建設，培養高素質的教師隊伍。

1、校長隊伍建設。校長是學校發展的靈魂。一年來，在校長隊伍建設中，一是尊重信任校長，給他們授權壓擔子。鼓勵支持校長因校制宜，創造性的開展工作；二是開展學習活動，提高校長的思想政治素質。鎮中心校先后利用和中牟縣結對幫扶的條件，組織中小學校長外出參加學習培訓提高辦學水平，借鑒各校先進的辦學理念、科學規范化的學校管理，用來指導自身的工作實踐，提高校長的學校管理水平；三是實施崗位目標責任制，逐步完善校長考評機制。鎮中心校與各校長簽定任期目標責任書，加強過程管理，每學期對校長各項工作進行綜合考評，考核結果與校長的任職、評先晉級掛鉤。

2、教師隊伍建設。教育大計、教師為本，教師大計、師德為首。一年來，一是鎮中心校在全鎮教師中扎實開展了爭做人民滿意的教師系列師德師風教育實踐活動，開展了教師職業道德規范大討論，通過學習、討論，撰寫心得體會，大力弘揚嚴謹治學、默默無聞、愛生如子、鐘情教育的奉獻精神，全鎮教師的師德水平不斷提高。教師節對全鎮60余名優秀教師、模范班主任、先進工作者進行表彰獎勵；二是利用本鎮教育資源，加強校際交流培訓，提高教師的業務素質。利用寒暑假、開學前范里中心小學培訓基地組織教師集中進行業務培訓。平時加強本鎮學區間集中教研活動，中心校結合調研情況，確定研討主題，每月進行一次集中教研活動，學校校長、教師共同參與交流研討。教師在研討中解決了教學中的困惑和疑難問題，教學教研能力不斷提高；三是充分發揮骨干教師的帶動輻射作用，加大名師培養力度。為教師成才搭建平臺。一年來選派教學骨干教師到北京、洛陽、三門峽等地參加聽課研討、觀摩學習60余人次，占教師總數的30%，解決培訓經費近5萬元。

三、加強教學過程管理，突出以教學為中心。

1、認真落實教學工作目標責任制，各校校長是教學工作的第一責任人，校長及班子成員必須深入教學一線教一門主科，抓一個學科，每周堅持深入課堂聽課、評課、指導教學。中心校每學期對校長的任課、聽課、評課情況檢查兩次，檢查結果進行通報，每學期對學校教學工作進行專項考核，考核結果以較大比重記入學校綜合考核。通過學校領導在教學工作中身先士卒、帶頭示范的作用，大力弘揚教學工作求真務實的風氣。

2、圍繞創新做文章，全力推進新課程改革。鎮中心校先后組織20余名教師到城區學?，F場觀摩、學習，借鑒先進學校的課堂教學模式，創新課堂教學，并結合我鎮實際對教師的備課、課堂上講授的時間、內容、學生學習的參與度、課堂學習的氛圍等作了細致的要求，并認真組織了多次校級流動“三位一體”教研活動和特崗教師全員賽課活動，現場聽課、評課、指導。課堂教學發生了可喜的變化，課堂效率取得了實質性進展。

3、圍繞教學開展活動，抓出實效促進教學。一是以人人參與的“一師一優課”賽講活動為載體，全面落實新課程理念，各學校在教師人人參與的基礎上評選校級優質課，按比例推薦參加鎮優質課賽評選，中心校抽調評委認真組織，評選鎮級優質課和教學能手；二是認真做好教學質量分析，在每次期中教學質量測查，中心校認真組織教師研討交流，分析教情、學情，及時查漏補缺，如本學期期中考試后，中心校在做好全鎮教學質量分析的同時，深入各學校和教師、學生座談。指導學校教師認真開展教學工作回頭看活動，深入進行教學反思，并積極組織中小學教師全員參加市局組織的教學質量分析會，動員教師進一步統一思想，凝聚力量，全身心投入到教育教學工作中來；三是扎實安排好豐富多彩的教學活動，每次活動有目的、有計劃、有落實、有總結，有力地推動了教學工作。

4、實行教學工作月視導制度，強化教學過程管理。每月鎮中心校深入各校教學一線聽課、評課，落實教學常規，推進課改實驗。一年來中心校成員深入課堂聽課、評課200余節，通過聽課、評課、查教案作業、和教師、學生座談等不同形式，把握教學工作狀況，及時幫助學校、教師解決教學工作中存在的實際問題。視導結果做為一項計入學校教學工作考核。目前，全鎮上下呈現出心往一處想，勁往一處使，齊心協力抓教學，想方設法促質量的良好氛圍，教學工作穩步進展。

5、2019年期中抽考中，范里鎮中心小學和后峪小學在全縣綜合評估中，分別位居全縣第3名和全縣第7名的好成績。

四、大力實施素質教育，促進學生全面發展。

1、堅持面向每一個學生，面向學生的每一個方面積極實施中小學生綜合素質評價，以科學、全程、全面的評價機制為學生成功創造條件。重視學生個性特長的培養和發展，鎮中心校要求全鎮各學校以學科類、藝術類、技能類興趣小組活動為載體，選教師定時間、定地點、定內容，進行輔導，積極引導學生走出校門，走向社會參加綜合實踐活動，各中小學校堅持每年舉行校園藝術節活動，給學生提供展示才藝的舞臺，充分挖掘學生潛能，張揚學生個性。

2、切實加強學生的思想道德教育。依照上級文件精神結合我鎮實際，制定下發了《范里鎮學生德育工作意見》，德育教育以弘揚和培育民族精神為主導，以學生養成教育為主線，重點抓好誠信教育、文明禮儀教育和行為習慣教育。以貼近自然、貼近生活為原則，開展內容豐富、效果顯著的自我教育、自主管理實踐活動，不斷創新德育教育形式。清明節中心校組織全鎮師生參加悼念烈士掃墓活動；中心小學和幼兒園多次組織特長生到養老院開展了“藝術展演”和為孤寡老人住室清潔打掃，受到了社會各界的一致好評。

五、認真做好中小學校安全穩定工作，營造安定和諧的教育環境。

安全穩定是做好一切工作的前提和保證，我們始終堅持教育在先、預防為主的方針，把安全穩定放在工作的首位來抓好落實。扎實落實安全穩定目標責任制和責任事故追究制，認真研究不同時期安全工作的新問題，新方法，特別是對中小學生的自救自護逃生能力的培養持之以恒。本學期中心校召開安全專題會議8次，進行全面的安全隱患排查5次，排查出并整改的安全隱患90余處，各學校開展各類安全疏散演練50場次，舉辦安全知識講座20場次，召開安全主題班會1120班次，更換老化線路800多米，各學校對校舍的隱患排查細致又細，學校的安全工作也經受了嚴峻的考驗。營造了安全穩定的教育發展環境。

六、積極配合政府扶貧攻堅戰，強有力的落實好教育資助。

2019，范里鎮廣大教師共包扶建檔立卡貧困戶400余戶，在不耽誤教育教學的情況下，廣大教師積極深入貧困戶家里了解情況，制定扶貧措施，整理檔案，為貧困戶排憂解難。

1、認真貫徹落實教體局以及縣、鎮各類扶貧會議和文件精神，及時傳達到各校及各位幫扶責任人中去，提高各幫扶責任人的思想認識，全力以赴打贏脫貧攻堅這場硬仗。

2、組織各校幫扶責任人在每月第一周（結對幫扶周）深入到貧困戶家中，問寒問暖，了解情況，因戶施策，制定脫貧計劃和措施。

3、及時整理整改各類檔卡，實施精準扶貧，對檔卡中梳理出來的問題，及時進行整改。

4、全中學共有391名建檔立卡貧困學生享受每年1250元的住宿生“一補”資金補助，小學有146名建檔立卡貧困學生享受每年1000元的住宿生“一補”資金補助，學前有382名幼兒享受到每年1000元的建檔立卡貧困幼兒保教費和生活補助。

5、實行學校分包村制度，強化教育行業扶貧，暑假期間全鎮教師犧牲休息時間共入戶排查6-16周歲適齡學生4710人，10月份入戶排查6-20周歲人口6735人，為實現控輟保學和行業扶貧提供有力的保障。

七、工作中的不足

回顧一年來的教育工作，雖然取得了一些成績，但與先進鄉鎮相比還有很大差距，我們清醒地認識到工作中還存在著不足：

1、個別校長教育科研意識不強、學校管理創新意識不夠;

2、教師隊伍整體素質有待提高，個別教師在教學過程中缺乏團隊合作意識，方法陳舊，學校整體工作推進不力；

3、班主任隊伍建設力度需進一步加強，個別班主任在班級管理中仍然存在方法簡單粗暴，工作責任心不強等現象。

4、師資力量缺乏，我鎮現在還有近10余名代課教師，這嚴重制約了我鎮教育的提高。

5、課堂教學的效率有待進一步提高。

八、期末工作安排

為進一步促進教育均衡發展，我們將繼續加大對校長、班主任、教師的管理、培養力度，克服困難、創造條件，在真抓實干上下功夫，在教學質量上出實效。

放假前要做好以下工作：

1、深入各校認真做好期末教學復習研討工作，扎實組織好中小學期末教學質量檢測，認真做好教學質量分析，切實查找出教學中存在的不足，針對問題研討解決策略，力爭新的一年教學工作再上臺階。

2、繼續做好安全穩定工作，深入、細致地排查各類安全隱患，加大整改落實力度，加大對師生冬季安全防護知識的教育力度，確保學校師生平安。

3、深入各校認真做好校長年終述職及民主測評工作，對學校全面工作進評估考核，督促各校做好教師、學生考核評價，總結本期工作。

4、繼續做好貧困戶幫扶工作，利用春節時間與貧困戶聯絡感情，積極宣傳扶貧政策，提高他們內生動力。

回顧過去，成績令人鼓舞；展望未來，任重而道遠，新的一年里我們將在縣教育局、鎮黨委政府的正確領導下，堅定“以教學為中心、以質量求生存”的信念，進一步強化質量意識，強化管理責任，揚長避短、務實工作、開拓創新，為范里教育的發展做出應有的貢獻。

范里鎮中心學校

2020年1月8日