第一篇：思茅六小所屬整碗小學(xué)2009-2010學(xué)年下學(xué)期五年級(jí)語文校本教研總結(jié)

2009——2010學(xué)年下學(xué)期五年級(jí)語文校本

教研總結(jié)

整碗小學(xué)羅惠春

2009——2010學(xué)年下學(xué)期五年級(jí)語文校本教研順利結(jié)束，現(xiàn)將一學(xué)期以來的情況總結(jié)如下。

一、主要做的幾個(gè)方面

1、認(rèn)真做好一備，熟悉教材，收集相關(guān)資料，初步設(shè)計(jì)出教案。

2、按時(shí)參加集體二備研究活動(dòng)。做到不早退、不遲到。集體備課時(shí)對主備教案精心準(zhǔn)備，認(rèn)真發(fā)言，發(fā)言時(shí)全面透徹的分析教材及學(xué)情，提出確實(shí)可行的教學(xué)方法。

3、認(rèn)真聽取其他教師對本人的主備教案的意見和建議，并及時(shí)的進(jìn)行修改調(diào)整。

4、認(rèn)真聽取并記錄其他教師對其主備教案的發(fā)言，針對發(fā)言提出自己的意見和建議。

5、認(rèn)真做好三備的修改完善，使之符合自身的教學(xué)風(fēng)格和班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

6、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思。每上完一節(jié)課或一篇課文，都及時(shí)的進(jìn)行反思，對反思比較深刻的寫出教學(xué)反思。

二、主要收獲

通過近一年的校本教研集體備課活動(dòng)，有以下收獲。

1、備課的廣度和深度進(jìn)一步加強(qiáng)。一是加強(qiáng)了單元的 1

把握度，對單元目標(biāo)和要求了如指掌。二是加強(qiáng)了對教材的熟悉度。課前熟讀課文至少3遍，有些優(yōu)美句子和段落基本能達(dá)到熟讀成頌。三是加強(qiáng)了集體二備交流的參與度。備課時(shí)做到認(rèn)真傾聽，積極發(fā)言。

2、課堂教學(xué)效益明顯提高。課堂教學(xué)效益提高的首要條件是要課前準(zhǔn)備充分，由于課前進(jìn)行了三次備課，由于課堂上把握重點(diǎn)，精講多練，課堂教學(xué)效益明顯提高。

三、建議和意見

校本教研集體備課雖然取得了可喜的成績，對教師熟悉教材，確定教學(xué)方法，特別是課堂教學(xué)效益的提高幫助很大，也取得了實(shí)實(shí)在在的效益。但是，由于有些教案不符合實(shí)際，不但無法使用，而且還誤導(dǎo)了很多老師，教師按主備教案上課，由于過于程序化，不能靈活處理，造成無法教學(xué)等情況，教案缺乏了真正的實(shí)用性，這和我們開展校本教研的目的背道而馳。因此，只有加強(qiáng)教案的可行性操作的研究，要加強(qiáng)文本細(xì)讀的研究，才能從根本上解決問題。建議先進(jìn)行文本細(xì)讀，教法研究，在文本細(xì)讀、教法探索的基礎(chǔ)上來形成主備教案，最終形成適合本人教學(xué)風(fēng)格的個(gè)性化教案。2

第二篇：思茅六小所屬整碗小學(xué)2008-2009學(xué)年下學(xué)期六班語文校本教研總結(jié)

2008-2009學(xué)年下學(xué)期六（1）班語文

校本教研總結(jié)

思茅六小所屬整碗小學(xué)羅惠春

本學(xué)期是思茅第六小學(xué)開展大校本教研的第一學(xué)期，一學(xué)期以來，嚴(yán)格按照校本教研的考勤、理論學(xué)習(xí)、對話交流、觀課、檔案、獎(jiǎng)懲六項(xiàng)制度的要求，認(rèn)真參與教本教學(xué)研究。總結(jié)起來，有以下幾點(diǎn)收獲。

一是對文本的解讀更加深入。由于要進(jìn)行對話交流，在集體二備交流時(shí)要分析教材的解讀情況，這就逼著自己不得不去細(xì)讀教材、研究教材。一學(xué)期以來，總覺得花在解讀教材上的時(shí)間比較多，幾乎是以往所用時(shí)間的一倍以上。

二是教學(xué)方法進(jìn)一步優(yōu)化。對教材的解讀程度以及資料的收集程序決定著教學(xué)方法的優(yōu)化程度，對教材解讀越深，資料收集得越多，就能更精心的做好教學(xué)設(shè)計(jì)，駕馭教學(xué)的能力就會(huì)更強(qiáng)，教學(xué)中就能隨機(jī)應(yīng)變，靈活教學(xué)，充分預(yù)設(shè)導(dǎo)至了更精彩的生成。

三是課堂教學(xué)效率有所提高。由于教學(xué)方法的優(yōu)化，課堂的進(jìn)度提速，就為很多練習(xí)在課堂中完成創(chuàng)造了條件。再加上課堂練習(xí)的精心設(shè)計(jì)，好多作業(yè)當(dāng)堂鞏固，從而提高了課堂教學(xué)效率。

四、良好的反思習(xí)慣初步養(yǎng)成。課上完以后在集體交流時(shí)要進(jìn)行教后反思交流，這是一個(gè)提高教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。過去課上了，不反思總結(jié)，以后再來上，還是老一套，沒有改進(jìn)?，F(xiàn)在要求教后反思交流，不能不思考成敗得失。一學(xué)期下來的情況看，印證了葉瀾老

師的一句話：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思就有可能成為名師?！碑?dāng)然，不是說寫三年的反思就會(huì)成為名師，而是說自己專業(yè)是一定會(huì)得到快速的成長的。

以上是一學(xué)期以來參與校本教研（集體備課）的幾點(diǎn)收獲。開展集體備課，是提高課堂教學(xué)效率，減負(fù)提質(zhì)的有效途徑，是教師專業(yè)成長的重要渠道。今后，我將按照校本教研的各項(xiàng)制度和要求自己下苦功做好一備，積極的參與討論，虛心的聽取意見，認(rèn)真的修改教學(xué)設(shè)計(jì)，使課堂教學(xué)效率進(jìn)一步提高。

2009年7月5日

第三篇：思茅六小所屬整碗小學(xué)語文教研組簡介

教研組簡介

整碗小學(xué)語文教研組共8人，其中本科學(xué)歷3人，專科學(xué)歷5人。長期以來，全體組員發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)協(xié)力、求真務(wù)實(shí)、虛心好學(xué)、共同提高”的教研風(fēng)格，在整碗小學(xué)這塊環(huán)境優(yōu)美、充滿生機(jī)與活力的土地上開創(chuàng)著它們無怨無悔的神圣事業(yè)，譜寫著一曲曲生命的樂章。

教研組活動(dòng)注重質(zhì)量和實(shí)效。每學(xué)期初，教研組認(rèn)真制定教研活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)過程認(rèn)真記錄，期末有總結(jié)，每學(xué)期各年級(jí)認(rèn)真進(jìn)行公開課、示范課、對節(jié)課等課堂教學(xué)研究，認(rèn)真做好聽課記錄、評(píng)課記錄，每個(gè)教師每學(xué)期聽課10節(jié)以上。以公開課、研討課為載體；以外出取經(jīng)，參加優(yōu)質(zhì)課，校本教研集體三備課評(píng)比等手段來提高教學(xué)質(zhì)量。通過不懈的努力，教學(xué)質(zhì)量顯著提升，教研成果豐碩。近兩年以來，多篇教研成果論文在教育刊物上發(fā)表，教師參加課堂教學(xué)競賽獲校級(jí)一等獎(jiǎng)1次，二等獎(jiǎng)2次，輔導(dǎo)學(xué)生作文大賽等獲一等獎(jiǎng)2次，二等獎(jiǎng)2次。

整碗小學(xué)語文教研組全體組員將在今后的工作中繼續(xù)努力，不斷提高組內(nèi)教師的理論水平和教學(xué)水平，努力提高教育科研的質(zhì)量和效益，創(chuàng)造整碗小學(xué)語文教學(xué)教研更加美好的明天。

第四篇：思茅六小所屬整碗小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕詞

整碗小學(xué)2010年冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕詞

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、老師們、同學(xué)們：

在廣州亞運(yùn)會(huì)勝利閉幕、舉國歡慶的大好形勢下，在2011年元旦即將到來的時(shí)刻，我校冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕了。我謹(jǐn)代表學(xué)校向運(yùn)動(dòng)會(huì)的勝利召開表示熱烈的祝賀！向長期以來關(guān)心和支持我校工作的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界人士表示衷心的感謝并致以崇高的敬意！向?yàn)楸緦眠\(yùn)動(dòng)會(huì)的順利召開灑下辛勤汗水的老師們表示衷心的感謝！向刻苦訓(xùn)練、備戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)的同學(xué)們表示親切的慰問！

整碗小學(xué)創(chuàng)建于1964年，目前，學(xué)校有10個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生433人，教職工20人。1997年11月被思茅區(qū)委政府命名為“思茅區(qū)精神文明單位”。1998年底申報(bào)思茅區(qū)文明學(xué)校，1999年3月被命名“思茅區(qū)文明學(xué)?！?。

近幾年來，整碗小學(xué)在思茅區(qū)教育局、南屏鎮(zhèn)黨委政府的支持幫助下，在思茅第六小學(xué)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，拓寬了教園面積，蓋起了新教學(xué)樓和師生宿舍樓，進(jìn)行了綠化美化，校園面貌煥然一新，前后陸續(xù)建起了圖書室、儀器室、遠(yuǎn)程教育室、多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)室，各方面條件顯著改善。全校教職員工發(fā)揚(yáng)“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的精神，堅(jiān)持德育為首，教學(xué)為中心，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理規(guī)范化，各項(xiàng)工作穩(wěn)步推進(jìn)。

近年來，由于地方茶產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展和小集鎮(zhèn)建設(shè)的加快，學(xué)生人數(shù)逐年增加，隨著工業(yè)園區(qū)的規(guī)劃，整碗將成為思茅城郊未來一塊重點(diǎn)開發(fā)的寶地，整碗小學(xué)也將成為思茅城郊一所重點(diǎn)小學(xué)。

學(xué)校體育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是學(xué)校精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的重要組成部分。它對于強(qiáng)健學(xué)生體魄，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力、頑強(qiáng)的意志、良好的合作意識(shí)、集體主義精神、愛國主義精神等方面都起到重要的促進(jìn)作用，對學(xué)生未來人生的影響意義重大。我校認(rèn)真貫徹教育部提出的讓學(xué)生“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的要求，開展豐富多彩的文體活動(dòng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

今年年是不平凡的一年，是國家對云南省“兩基”檢查的一年，我校以“兩基”國檢為契機(jī)，進(jìn)一步完善各方面管理，在思茅第六小學(xué)的指導(dǎo)下，全校師生上下一心，群策群力，精誠團(tuán)結(jié)，使各方面管理規(guī)范化、制度化，校園面貌進(jìn)一步改善。我們將進(jìn)一步加強(qiáng)管理，使學(xué)校各方面管理向精細(xì)化管理邁進(jìn)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。

我希望全體參賽運(yùn)動(dòng)員發(fā)揚(yáng)“更快、更高、更強(qiáng)”和“團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步”的奧遠(yuǎn)精神，模范遵守比賽規(guī)則，團(tuán)結(jié)協(xié)作，頑強(qiáng)拼搏，賽出風(fēng)格、賽出水平，賽出友誼，全面展現(xiàn)小學(xué)生蓬勃向上的時(shí)代風(fēng)采。希望全體裁判員、工作人員堅(jiān)持公開、公平、公正的原則，確保運(yùn)動(dòng)會(huì)的順利進(jìn)行。

最后，預(yù)祝我校2010年冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿成功！謝謝！

第五篇：思茅六小所屬整碗小學(xué)2010-2011學(xué)年下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

思茅第六小學(xué)所屬整碗小學(xué)2010——2011學(xué)年

下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

整碗小學(xué)本學(xué)期教學(xué)工作將在思茅第六小學(xué)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《云南省減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)增強(qiáng)青少年體質(zhì)的規(guī)定》的精神為指導(dǎo)，圍繞思茅第六小學(xué)的教學(xué)工作計(jì)劃，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以質(zhì)量求生存求發(fā)展，以“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的精神，努力完成思茅六小下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)。

二、工作要點(diǎn)及措施

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

1、鼓勵(lì)并督促教師的理論學(xué)習(xí)，要求教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的論文。語數(shù)教研組每學(xué)期組織學(xué)習(xí)不得少于5篇。

2、爭取多派教學(xué)業(yè)務(wù)相對不強(qiáng)的教師出外學(xué)習(xí)，教師每學(xué)期聽課量不少于20節(jié)。

3、加強(qiáng)校本教學(xué)研究，把校本教研作為促進(jìn)教師專長的主要渠道。

4、積極參加各種課堂教學(xué)競賽和教學(xué)研究活動(dòng)。

5、要求教師使用現(xiàn)代教育手段進(jìn)行課堂教學(xué)。

6、積極參加農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育第二專題（上 1

好課）的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，使教師業(yè)務(wù)能力顯著提高。

（二）嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置方案。

1、開齊課程。除認(rèn)真開展大課間活動(dòng)和其它各種活動(dòng)外，加強(qiáng)三生教育，把三生教育作為德育工作的切入點(diǎn)。

2、開足課時(shí)。嚴(yán)格按照云南省課程設(shè)置方案的規(guī)定開足各科的課時(shí)。

3、嚴(yán)格按課表上課，不擠占挪用音體美等課時(shí)。

（三）強(qiáng)化校本教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1、認(rèn)真貫徹落實(shí)思茅第六小學(xué)校本教研方案，堅(jiān)持周五集體備課制度，嚴(yán)格考勤，認(rèn)真記錄。

2、認(rèn)真做好和完善三備。（1）注重一備時(shí)的教材分析和文本細(xì)讀，分高中低三段進(jìn)行文本細(xì)讀研究，要求教師大量收集和文本相關(guān)的資料，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，增長學(xué)生知識(shí)。

（2）在二備的交流學(xué)習(xí)中，要提出自己的疑難困惑，虛心的懇請同伴幫助解決，同時(shí)，也要真誠的幫助解決同伴的疑難困惑，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。（3）三備要在綜合二備交流所得的基礎(chǔ)上，修改出符合自身教學(xué)風(fēng)格和班級(jí)學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)。

3、認(rèn)真寫好教學(xué)反思。要求每課一反思，多則多寫，少則少寫，寫后與同伴分享，為今后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

4、做好課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)。根據(jù)減負(fù)提質(zhì)的要求，能否

精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)是關(guān)鍵的一環(huán)。由于學(xué)生參差不齊，給練習(xí)設(shè)計(jì)帶來的困難。要在分層設(shè)計(jì)作業(yè)上下功夫，精心設(shè)計(jì)出不同層次學(xué)生的作業(yè)，使不同層次的學(xué)生特別是后進(jìn)生得到進(jìn)步。總的原則是：“優(yōu)等生吃得好，中等生吃得飽，后進(jìn)生吃得了”。

5、按照思茅第六小學(xué)規(guī)定的對結(jié)課、公開課和研究課認(rèn)真開展課堂教學(xué)研究，使課堂教學(xué)研究真正出經(jīng)驗(yàn)出成果。一年級(jí)語文重點(diǎn)做好拼音教學(xué)研究，二年級(jí)語文重點(diǎn)做好識(shí)字教學(xué)研究，三年級(jí)語文重點(diǎn)做好作文起步教學(xué)研究，四五六年級(jí)語文重點(diǎn)做好閱讀教學(xué)研究。語文閱讀教學(xué)繼續(xù)深化5個(gè)方面的研究重點(diǎn)：一是學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)；二是教學(xué)容量是否結(jié)合學(xué)生實(shí)際做到了適度；三是是否把讀很好的融入到整個(gè)教學(xué)過程中；四是小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容是否具有必要性和實(shí)效性；五是是否處理好了教學(xué)中預(yù)設(shè)和生成、活躍課堂氣氛和靜思默想，教師的引導(dǎo)和講的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)要加強(qiáng)計(jì)算題和應(yīng)用題的研究。

（四）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)形為。堅(jiān)持每月一次的教師備課情況和批改學(xué)生作業(yè)情況的交流檢查。備課重點(diǎn)檢查教師教科書和教學(xué)用書的圈畫以及三備教學(xué)設(shè)計(jì)的修改情況；教師批改學(xué)生作業(yè)檢查重點(diǎn)把鼓勵(lì)性語言的優(yōu)劣作為考評(píng)的依據(jù)。對做得好的教師給予表揚(yáng)，對做不好的教師給予批評(píng)。每次檢查結(jié)束，各教研組組織全體教師對做得

好的教師的常規(guī)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。

（五）繼續(xù)做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化要繼續(xù)強(qiáng)化根據(jù)不同類型采取不同的轉(zhuǎn)化方法。一是對學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)差型，幫助他們努力掌握基礎(chǔ)知識(shí)，選擇少而精易完成的作業(yè)；二是對書寫潦草的學(xué)生加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，做到每天一練；三是對學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生通過長時(shí)間跟蹤督促，改掉不完成作業(yè)和不專心聽講的習(xí)慣；四是對智力和學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)；五是結(jié)對幫扶，一名優(yōu)生幫助一名學(xué)困生，對后進(jìn)生有進(jìn)步的對子給予表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。第二周任課教師制定詳細(xì)的學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案交教導(dǎo)處。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化關(guān)鍵在于責(zé)任心，全校教師必須以高度負(fù)責(zé)的精神來做好這項(xiàng)工作，要積極學(xué)習(xí)少數(shù)教師取得的成功典型經(jīng)驗(yàn)。各教研組要組織學(xué)習(xí)成功典型經(jīng)驗(yàn)，做好分層作業(yè)的研究，勿必使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作取得實(shí)效。

（六）加強(qiáng)改善學(xué)生書寫狀況的研究。學(xué)生書寫狀況的改善重在指導(dǎo)，重在多練，學(xué)生書寫狀況沒能得到改善的根本原因是指導(dǎo)不到位，沒有長期堅(jiān)持下去。各班規(guī)定早讀前10分鐘練字，語數(shù)教師共同研究改善書寫，對書寫潦草的作業(yè)要求重做。

（七）強(qiáng)化三個(gè)管理。

1、完善農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的運(yùn)用。首先，及時(shí)接收下載充實(shí)遠(yuǎn)程教育資源；其次是充分的運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源；再三要加強(qiáng)管理，完善各種表冊，做到及時(shí)登記，如實(shí)增寫。

2、充分利用好多媒體教室。學(xué)期初各教研組認(rèn)真組織課件制作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使全體教師基本能制作課件到多媒體教室上課。

3、用足用好教學(xué)儀器。教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)開出率要達(dá)到要求，各種表冊要及時(shí)認(rèn)真的填寫，做到帳帳相符。

4、做好圖書室管理。建立圖書借閱制度，規(guī)范圖書借閱程序。