第一篇：北方學校2014春校本研訓計劃

北方學校校本研訓計劃

（2013-----2014學年第二學期）

一、指導思想：

圍繞“求真 養善 創美”的辦學理念，以提高教學質量為工作重心，以課堂教學改革為突破口，扎扎實實地落實好教學的各項工作。深化管理，規范教師教學行為；強化師資，提高教師教科研水平；優化質量，促進學生學業提高和全面發展，堅持抓核心、求突破；抓薄弱、求協調的策略，使學校的教學工作邁入一個新的臺階。

二、工作要點：

1.多種舉措進一步規范教學常規管理。2.切實抓好校本教研，使活動經常化。

3.加強骨干教師隊伍建設，切實發揮示范、引領作用。4.加強科研課題管理，抓好校本研究。

三、具體措施：

（一）細化教學常規，強化過程管理。

在教學常規管理方面，突出“五個環節”，加強“三個研究”，嚴把“一個關口”。

“五個環節”即備課、上課、作業、輔導、測試。各環節要點：

備課：個人備課和集體備課相結合，加強教研組的合作交流，在上學期“導學案”、教案資源的基礎上，突出個性化教學設計，從教材處理、教學策略、拓展練習、課后反思四個方面對教學方案進行原創而富有個性的設計，突出教師的教學風格和教學優勢。

上課:課堂教學實踐以打造有效課堂為方向。從教學目標、教學內容、教學方法、課堂信息反饋、教學行為規范、互動評價等方面進行系列研究，切實提高課堂教學有效性。本學期，將繼續大力貫徹執行縣教育局“一聽兩組織”活動，組織教師進行聽課、評課活動，要

組織“學科教學質量提高”的研討活動，和學校教學質量分析會。對教師的備講批等全方位點評，促使教師不斷改進完善自己，提高課堂教學水平。

作業：進一步規范教師作業的布置和批改，嚴格執行《微水中心學區作業布置與批改要求》，加強作業質量監控。要求教師批改作業要做到及時認真，作業批改堅決做到“五有”，即有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾、有批改記錄和必要的評語，切實提高反饋矯正和評價的有效性。各教研組每兩周查一次作業，教務處將采取檢查和抽查相結合的辦法，每月至少全面檢查各班作業一次，做好記錄，及時反饋。

輔導：各班級針對實際情況，本著“讓后進生基礎過關，讓優等生有所提高”的目標，針對班級學困生問題多管齊下，積極構筑教師、同學、家長全方位幫扶體系。采取教師引導、同學幫扶、家長交流、表揚獎勵等方式切實加強學困生的輔導，扎實有效地開展培優補差工作，促進教學質量的全面提高。

測試：加強單元質量檢測，各教研組要統一組織，認真分析反饋，采取有效的措施，逐步縮小學生之間的差距，使全組教學質量整體提高。

“三個研究”即加強教師備課與教案編寫實效性的研究；加強課堂教學有效性的研究；加強科學布置作業與減負增效的研究。把三個研究內容與課題研究有機整合。

嚴把“一個關口”，即：嚴把教學常規檢查關，進一步建立健全常規檢查制度，做到嚴格檢查、認真記載、及時反饋。

具體采取措施：

1、制定并落實巡課、隨機聽課制度。

校領導不定時巡課，每天至少巡課兩次，主要檢查教師是否在上課鈴響到達上課地點；教師課堂教學行為是否規范；課堂教學組織是

否有序等現象。巡課人員認真做好巡課記錄，教學校長及時總結反饋。

每周校領導隨機聽課不少于3節，采用推門聽課與適當提前告知相結合的形式進行。通過檢查性隨機聽課、指導性隨機聽課，掌握學校常態下教學的亮點和不足，從中找出帶有共性的現象和問題并加以研究解決。

2、注重檢查，把具體要求轉化為教師日常行為。

學校每月集中利用最后一周的時間，分別對教師的教案（保持一周余案）、聽課筆記（每月不少于4節）、學生作業進行檢查進行評價與交流；同時，不定時抽查，及時通報檢查結果，將教師的日常教學行為落到實處。每月以簡報形式通報教學常規工作，結果將直接上報縣教育局。

（二）加強校本教研，形成習慣，固定程序A.校本教研形式

本學期，全校統一固定在在每周二進行校本教研活動。以“課例研討”作為校本教研主要模式，建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以“集體備課、反思交流、主題教研、理論學習”等活動為基本形式的校本教研制度。

①集體備課：一至六年級數學、語文分學科分組繼續進行“學案導學”的研討，主備教師要提前三天把主備教案發到組內教師手中，其他上課教師（使用者）要認真閱讀教案，根據自己的教學風格、學情等進行完善、修改，作為一度調整;在教研活動時，全組教師集中討論交流，進一步完善教案，形成共識，作為二度調整；每位老師上完課后寫出教后反思，反思要把課堂中的閃光點和失敗處，學生的錯例，二次教學建議等都記錄下來，作為三度調整。

②反思交流：通過前一階段組內討論形成的教案在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。

③主題教研：深化“課例研討”校本教研模式。每周以教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究，組內每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點內容上一節公開課，課前說課，課后說反思，集體評議。同組教師共同研討交流，做到三個一，說出一個優點，找出一個不足，提出一點希望。達到同伴互助、共同提高。

④理論學習：圍繞教學主題組內教師還不明白，這時候需要理論指導。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。

B.主要工作措施:

1.各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集體備課、反思交流、主題教研、理論學習的四項活動，每周二為固定活動時間，組長每周落實好講課人，組織好說課、評課、議課活動。在活動時把集體備課與反思交流活動結合起來，主題教研與理論學習結合起來。每次教研活動，相應教師要按時參加并積極發言，與同伴互動、共同進步。教師要樹立主人意識，勇于展示自己，促進自身專業素質的提高。

2.根據年級科目的特點，從教學中遇到的困惑問題來確定學科教學研究主題。各科教研主題安排如下：

語文

一年級 培養學生自主識字能力二年級 培養學生正確的寫字能力三年級 引導學生學會傾聽與思考四年級 在閱讀教學中培養學生的語感五年級 簡簡單單教語文六年級 讓品讀與感悟齊飛數學一、二年級 教具的使用提高課堂教學的有效性三、四年級 教材的二次開發，挖掘教材資源，重建生命課堂五、六年級平常課堂求實效，踏踏實實求質量綜合音樂：樂中學、學中樂，讓每一個孩子都走進真善美的音樂天地。

體育：愉快合作，個性張揚。美術：重視基本美術能力的培養。

英語：營造英語的氛圍，激發學生的學習興趣，注重課堂實效性。

科學：在觀察、實驗、活動中探究科學。

品社(生)：引導學生在活動中學習;在生活中感悟。

4、通過教學觀摩、專家講座、名師教學示范、案例分析、談心得體會等活動為教師搭建參與教研的平臺

5、積極鼓勵教師跨學科，跨年段，互相聽課，每人每學期聽課至少15節。加強業務學習，每學期教學讀書筆記和心得體會不得少于5000字。

6、鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現象，進行閑談，發表評論，并努力獲取有價值的教育教學經驗。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協助，共同解決。

7、由于校內資源有限，僅憑校內力量不可能完全解決學校、教師在教研中所遇到的問題，必須有專業研究人員的參與。為此我們將開展“里外結合”的專業引領活動來培植一支過硬的隊伍。“外”即有計劃安排老師外出培訓學習;“里”即每次公派出去參加研討會教師回校后為其他教師做專題講座，為教師上觀摩課。

（三）切實發揮“名師”示范、引領和輻射作用，建立“學習型”教師團隊。

1、打造學習型團隊，以名師為榜樣實現骨干教師自主發展和專業發展層次的持續提升。

2、加快“青藍工程”的實施和推進，與青年教師一對一結對，發揮骨干幫帶作用，加快青年教師成長。

3、發揮骨干教師的示范和輻射作用，促進教師隊伍建設。具體措施：

1、完善工作職責、規章制度，制定管理考核細則，增強名師責任意識、提高服務意識。使活動規范化、制度化。

2、繼續完善教師成長檔案。

3、加強骨干教師自修自練，通過多讀書、勤反思、多練筆等形式提高教師自身師德修養、理論水平和業務能力，促進教師自主發展。

4、堅持業務提升與發揮名優教師的示范、指導和輻射作用緊密結合的原則，以課堂教學、課題研究、教學研討為主要載體開展教學研究活動，促進教師專業化成長，切實發揮骨干教師示范作用。

（四）加強科研課題管理，抓好校本研究。

充分發揮教育科研的先導作用，本著“科研促教研、課題帶常規”的教科研工作思路，構建“教研、科研、培訓”三位一體的教研工作格局。課題研究繼續實行“教學問題課題化”的管理模式，推行“課題研究群體化”的研究模式。通過教育科研，不僅是解決教學中的實際問題，最終是促進教師專業發展。

措施：

1.各教研組根據本組的課題，明確研究內容，制定研究方案和計劃，組織實施研究。

2.教研組長進行課題研究人員分工，明確職責和要求。把課題研究與學科教學實際緊密地結合起來，使課題研究對教學起到真正的推動作用。

第二篇：校本研訓計劃

2012年上學期校本研訓計劃

一、指導思想

本學期我校校本研訓工作將以“綜合質量管理”為帶動，以改革為動力，以創新為核心，質量為中心，服務為宗旨，管理為保證，提高為重點，以加強教師隊伍建為關鍵，使教育科研成為提高教育教學質量的新的生長點，成為提升教師素質的新的支撐點，以全面推進素質教育為目的，以現代教育理論為指導，堅持教學教研一齊抓，充分發揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭教學質量上一個新臺階，課程改革邁出一個新的步伐，教學研究工作開創一個新的局面，大力推進我校教育教學的可持續發展。

二、校本研訓工作目標

1、完善各項管理制度，規范教研活動；

2、著眼教師專業成長，培養教研骨干；

3、初步構建快樂課堂，創辦我校特色；

4、抓實課題實施過程，豐富教研成果；

5、結合學校實際，開展有關德育、信息技術、心理健康等方面的專題培訓，全面提高教師的綜合素養。

三、校本研訓形式

以“理論學習、主題教研、校內公開課、反思交流、教學比武”等活動為基本形式。

四、校本研訓的具體細則

（一）校本研訓分層次、突重點

校本培訓工作是提高教師素質的重要手段之一，本學年我校的校本培訓工作將遵循“高質量、低投入，分層次、突重點、全員參與、整體提高”的原則。培訓形式以充分挖掘校內資源，以校內骨干教師培訓為主，另外還采用片區教研、上示范課、以及派教師外出培訓及各種教育媒體等多種途徑促使教師們更新觀念，提升理論水平及業務素質。

本我校校本培訓以四個方面為工作重點：

1、教育教學理論培訓。教師教學能力的高低，教學質量的有劣，取決于教學思想的先進與否。教師只有掌握豐富的教育理論，才能有效地指導教學實踐活動。本學期我們將加強教育理論的學習，具體要求為：讀、研、寫、評，“讀”即積極開展教師讀書活動，豐富教師的 教育教學信息量，在讀的過程中，寫好教育理論筆記，尤其是教學隨筆和心得體會；“研”即搞好小型的學習理論研討交流會，教師將所學理論付諸于教學實踐，定期進行總結交流，以達到學以致用，相互學習，相互提高的目的；“寫”即學習教育理論，教師不僅要善于運用，更要善于總結，根據自己所任學科的教學實踐，撰寫教育教學論文；“評”即學校采取檢查、督導、考核等措施，及時總結，保證理論學習真實有效，對學有所成的教師給予精神及物質上的獎勵。

2、抓好教學常規管理。新課程的全面推進，教學改革的不斷深入，管理模式和不合理的規章制度，積極探索符合素質教育理念和體現新課程精神新措施，加強校園內用普通話，板書工整，書寫規范。檢查做好記錄，作為教師考核的一個重要依據。

根據縣教研室和學區的安排，積極主動開展片區教研活動，同本鎮的兄弟學校開展教研交流，或同外鄉鎮的其他學校共同開展教研大練兵，走出去，請近來，保證人人參與，人人提高，個個有收獲，鞏固課堂教學主陣地，確保教學質量這一生命線。

3、教育教學方法培訓。教育教學理論怎樣落實和指導教師的實踐工作？怎樣有效提高教師的教育教學水平？怎樣使教師的教育教學工作更加高效？這是每一位教師課堂教學的方向和必須深入研究的課題。

4、現代教育技術培訓。現代教育技術日新月異，要做一名合格的現代人民教師，必須具備較高的現代教育技術水平，只有這樣才能使我們的課堂教學更具時代感，更符合時代要求，只有這樣才能使現代教育技術更全面地為教學服務，只有這樣才能使信息技術有效地與課堂教學整合。

（二）課題研究講實效、出成果

本學年是我校準備深入課堂，加大課題研究的投入工作：

1、課題研究注重過程化。教導處要加強教育科研管理，統籌安排有關課題的研究工作。要定期舉辦教育科研講座，提高教育科研理論水平。各子課題組要根據各自制訂的實驗計劃切實有效地展開研究工作，注意資料的積累歸檔，并不斷總結經驗，撰寫高質量的教科研論文，鼓勵教師向教育刊物投稿。

2、課題研究講求實效性。根據學校已經形成的《課題管理制度》等規定，教導處要加強對各子課題組的管理，與教師在研究中平等對話、共同研究案例、教學方式和學習方式，參與整個研究過程。教科組主要負責人要積極有效地帶領教師進行課題研究工作。各課題組長要確實發揮作用，帶領教師通過開展一系列的教學研討、交流、反思活動,自覺探索課堂教學規律，重視研究教材、研究學生、研究教法，在研究和反思中提高教學實踐能力。

（三）校本教研高標準、嚴要求

學校的教研活動要突出時代性、針對性、實效性，研究的空間要基于校本，基于實踐，研究的重點要放在教師教學行為的轉變上。

1、本的教研活動要繼續保持以往教研活動的一些行之有效的做法，教研活動的內容要以解決學科教學中的一些熱點、難點、疑點等問題為重點，加強專題教研和案例評析，集中解決課改中出現的新問題，并注意資源共享，使每位教師確有收獲。

2、教研活動的形式要多樣化，有競賽、交流、課堂觀摩等，防止因形式單一影響教師教研的興趣和熱情。

3、教研活動要對外開放，加強教學交流，借助外力拓寬教研渠道，提升教研質量，積極采取走出去，請進來的方式，與縣、市教研部門和他校教研力量結合起來，加強校際間的互動交流，使教師在互動中達成共識，相互促進，共同提高。

（四）開發校本課程

本學期繼續根據上級要求，針對學生的興趣和需要，充分利用學校和學校周邊課程資源開發校本課程，準備開展“綜合性大課堂”，該課堂不僅橫向聯系各學科，也聯系當地實際，以此來吸引學生構建快樂課堂。

五、工作要求：

1、本學期課堂教學研究的重點是落實新理念、提高課堂教學的效率。

2、認真積極參加各培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣。

3、本期要求教師要做到：學習一篇教育教改理論文章；寫好每堂課教后反思，積極撰寫學科教學論文，參加各級各類學科論文評比；每期至少聽課15節；寫一篇研討文章。積極鼓勵教師跨學科，跨年段，互相聽課，每人每學期聽課至少15節。每教師個人撰寫相關論文1篇，心得體會1篇，優秀篇目推薦發表。

5、鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現象，進行閑談，發表評論，并努力獲取有價值的教育教學經驗。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協助，共同解決。

六、完善教研機構，充分發揮教研組的作用

學校教研組要在學習教育理論，廣泛搜集各科教研信息的基礎上，結合上級的要求和學校的實際，確定教研的目標，全盤部署教研工作，各學科教研組要依據學校的教研目標及學科特點，確定科組的教研計劃，組織教研活動，真正做到有計劃，有實施，有記錄，有考勤，有總結。

七、教研工作計劃安排 第一周1、制訂教科研工作計劃

2、召開教師會議，了解本學期計劃內容。第二周—第六周

1、第一輪教學公開課

2、教研處對教師進行有關理論知識、教學方法的培訓。第七到—第十六周

1、第二輪教學公開課

2、深入課堂，開展課題研究，實施兩階段兩反思，撰寫教育教學論文

3、進行全校性的“教學比武”

4、適時進行總結，評選優質課人員上觀摩示范課 第十七周——第十八周

對校本研訓工作進行全面總結。

第三篇：校本研訓計劃

2011－2014學

化雨鎮電網小學校本研訓計劃

一、確定一個發展目標——制定學習三年規劃，明確研訓遠景目標。

本學期起，我們將精心策劃新一輪學校三年發展規劃和老師三年發展規劃，全體教師潛心思考，集聚智慧，使學校新三年規劃成為大家的共同智慧與創造，為今后三年研訓工作提供明確的發展目標。

在制定和論證學校三年發展規劃后，我們將組織老師共同學習學校三年發展規劃，教師將結合個人實際和學校新三年規劃的目標與策略，思考并形成個人的三年規劃，學校組織分學科學習、交流和修改，使所有教師既認可學校的規劃，也努力踐行個人規劃，同時學校根據老師三年發展規劃，確立教師發展梯隊及目標，并為教師的分步成長提供更多校本研訓的平臺和機會。

二、夯實一個理論基礎——潛心學習新基礎理論，期望明析發展思路。

新基礎教育在基地學校中的推行，提高了推行學校的發展速度。目前新基礎教育已完成了成型性研究，并形成了較為系統的實踐與發展理論，具有極強的時代性和變革性，符合當今教育發展的主流，對我們學校的發展有著較強的啟發性。

但我們也要清醒地看到，新基礎教育對老師提出了極高的要求，特別是對教師的思維深度廣度、思維清晰度、思維創新度提出了極高的要求，對于習慣于約定俗成、順其自然的老師來說，參加新基礎實驗必將經歷一場脫胎換骨的痛苦洗禮，如不能堅持信仰，半路而廢，必將是邯鄲學步，貽笑大方。

所以，理智地面對，辨證地認識，潛心地學習，不失為明智的選擇。本學期我們將組織老師利用學校研訓時間和老師自由分配時間，潛心學習新基礎成型性研究報告和各學科指導綱要，并積極組織專題的學術沙龍。并以提升學科教學質量為宗旨，嘗試在相關年級、相關學科進行實踐試水，通過學習——實踐——反思——再實踐，來加深教師對新基礎理論的理解和把握。

三、抓住一個研訓重點——狠抓學科專題研訓，促進老師專業發展

通識研訓和學科專業研訓是學校研訓工作的兩個方面，要兩手抓兩手硬，但從某種角度來看，學科專題的研訓更是重點，更是老師發展的關鍵載體，而且更易讓老師接受。所以本學期我們抓住一個研訓重點——學科專題研訓。

（一）語文專題研訓。

本學期，我們將延續上學期兩個專題研訓（低年級認識教學；中高年級作文教學）的基礎上，開展低年級童話教學、中年級寫人類課文、高年級對寫人記事文章的專題研訓工作。

專題研訓都體現三放三收的過程，先在個人思考研究的基礎上，備課組層面開展對此課型的第一輪研究，然后分年段進行第二輪的研討，最后是學科組層面的綜合呈現。每月四次的研訓活動，一般為一周備課組，一周分段教研組課堂教學，一周分段教研組研討，在集聚眾人智慧的第二輪研討基礎上，最后一周大學科組推出精品，進行研討的最后總結提煉。在全員參與，不同梯隊教師跨層組合的研究中，教師們著力扎實自己的課堂，年級內相互協作，完成教學設計、課堂實錄、反思重建、評課的過程資料的積累，每月的反思也圍繞學科組的專題研訓進行主題反思，促進不同梯隊教師在不同層面上的專業發展，實現成事與成人的共贏。

專題研研的過程中，我們將定期邀請邵蘭芳、朱潔茹、張七中等老師做客我們的課堂、參與我們的研訓工作，為我們理清思路，開闊視野，導言導行。

專題研訓目標：

1.錘煉教師的“三種能力“

在專題的研訓過程中，力求錘煉教師的“三種能力”：一是恰切的教學目標設定、準確性的教材解讀、針對性的學生分析能力；二是彈性化的、整體性的、結構化的、層次性的教學設計能力；三是后續思考、勤于筆錄與再實踐的能力。

2、夯實老師的“三大積累”

閱讀的積累：大力倡導做“讀書人，文化人”。本學期將繼續進行主題內容的學習，45歲以下青年教師及骨干教師學校下發的在專用筆記本上寫好隨筆，定期作交流并對其學習內容進行實踐。

實踐的積累：勤于上研討課，勤于參與評課研討，上重建課、勤于反思。

寫作的積累：不斷實踐、反思、研究、總結、重建，養成練筆的習慣。做到三“優化”：優化教學反思、案例評析、教學隨筆的撰寫。

3、養成“八大習慣”：（1）開放的習慣（2）尋找教材和學生語文能力對應點的習慣（3）對預習反饋的習慣（4）傾聽的習慣（5）教結構用結構的習慣（6）資源捕捉和轉化提升的習慣(7)整體思考的習慣(8)后續思考和實踐的習慣

（二）數學專題研訓。.1、理論學習培訓

（1）每人一本《新基礎教育綱要》，自主閱讀。

（2）組內共讀，結合現有的幾本新基礎理論書籍，每人自選一個主題，每周帶領大家閱讀。

2、學科專題研訓

將在新基礎教育改革的指引下，確立新的課題《結構關聯與開放互動有效結合的課堂教學研究》。這學期，我們的研究主題的內容是：（1）數概念教學（2）規律探究（3）統計教學

(4)數量關系式

3、個性化校本研訓策略。

不人云亦云，不亦步亦趨，根據自身發展的實際情況，尋求一條適合自己的校本研訓路線：學習喚醒——模擬移植——實戰演習——靈活運用

4．各級梯隊成長

1、進一步關注骨干教師，促進骨干教師的成長。

要求骨干教師做到五個一：一次主題講座，一次展示課，開展一個小課題研究，至少一篇論文或案例發表或獲獎，帶好一個徒弟。

要求青年教師做到五個一：讀好一本書，跟好一個師傅，跟蹤聽課一周，至少一次匯報課，撰寫一篇論文或案例。

（三）英語專題研訓。.1.組織全體英語教師學習《新基礎教育》等教育教學理論，以及相關的教學改革經驗論文，從而進一步更新教育觀念，切切實實地改革課堂教學，積極探索提高教學效益的途徑和方法，提高我校的英語教學質量。

2.認真學習《英語課程標準》修訂版，明確小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，建立初步的學習英語的自信心，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為學生終身發展打基礎。要求英語教師對課程標準中闡述的“基本理念”和“實施建議”要常讀且時刻牢記，并努力內化成自己的教學思想，逐步體現在自己教學的一言一行中。

（四）班主任專題研訓

1.個人閱讀。研究團隊中的教師人手一本 “新基礎教育”班隊建設方面的書籍。

2.集中學習。利用每月一次的班主任例會，根據我校班級建設和學生發展工作中亟待解決的問題，有針對性地選擇學習資料。

3.外出學習活動。有“新基礎教育”研究活動，盡可能外出學習，借鑒兄弟學校成功經驗。

4.班主任的歸一工程：

（1）互促共榮的青藍工程

開展青年班主任成才的試點計劃，“一周班主任試著做”“班主任導師團扶著做”的活動，提升班主任隊伍的整體戰斗力！

（2）循環遞進的研課工程

班隊隨堂課研討在各年級循環進行，全校的觀摩研討課在前一輪隨堂課的基礎上進行（備注），并爭取開展一次校際課堂交流活動，提升課堂有效性！

（3）碰撞提升的藝術工程

每月一次的班主任例會是提升班主任工作智慧性與藝術性的盛會，將分四個主題圍繞一個核心進行，一個核心就是提升班主任開展班隊工作與家庭教育過招的智慧和藝術性！其中，將擇優秀教師在馨竹論壇作全校交流，擇優秀想法與做法變成冊子！

（五）綜合實踐專題研訓

1、堅持“每月導讀”：充分利用網絡平臺，堅持“每月導讀”，并向教師推薦相關書籍，鼓勵教師認真閱讀，每學期做好2000字以上的讀書筆記，厚實底蘊，更好地策劃、組織綜合實踐活動。

2、開辟“教師論壇”：開學初課程培訓時，我們將以“道出心中的困惑”為主題，收集整理當前教師在課程策劃與實施中的疑惑，并組建課程導師團，策劃一期“綜合實踐活動大家談”馨竹論壇，讓更多教師走近綜合實踐活動，了解綜合實踐活動。

3、開展“課型研究”的專題研訓 ：本學期我們將繼續其他課型的研究，如知識普及型、方法指導型、設計制作型、成果交流型、活動評價型等，各年級承擔一定的研究任務，開展研究課觀摩活動，積累研究素材，形成研究方法與策略，從而提高活動課的質量。

四．構建一個研訓平臺——做實做強馨竹論壇，提升研訓質量品味。

本學期，我校繼續對周二校本研訓的內容和形式進行改革，減少以往自上而下的單向傳授式的講座比例，建立平等互動的研訓平臺，營造自由的學術教研空間，加強教師間的優質資源的交流和共享，提升龍小教師團隊共進的教研質量。本學期的“研訓論壇”分四大版塊：教育科研篇、習慣養成篇、課程開發篇和老師成長篇，其中汲及師德教育、專家講座、專題培訓，主題沙龍、經驗分享、故事講述等6種活動形式，期望提升周五校本研訓的質量和品味，更切合老師的成長需要。

五．打造一個新人空間——加強新師研訓力度，培植學科后備人才。

1．基本功技能競賽。

五年以內青年教師勤練基本功（鋼筆字、粉筆字、朗誦、特長展示等），期末過關考核。

2.微格教研反思重建。

在上學期對青年老師進行微格教研的基礎上，繼續開展此項活動，引領青年教師回讀自我并嘗試重建課堂，行為跟進。

2.青藍結對活動。

本學期共有7位青年教師將于我們的骨干教師結對。隨著“新基礎教育”越來越近地走入我們的視野，教師們在選擇指導老師時，不僅局限于學科教學方面的指導，同時對教科研、班隊建設等方面也有了新的需求，我們在骨干教師的選擇上較之往年有了調整：青年教師不局限于選擇一位青年教師，有的青年教師選擇了兩位，甚至三位，而我們的骨干教師也不局限于帶一位青年教師。我們期待著指導教師們用優秀感染身邊人，青年教師用別人的優秀來豐厚自己，期待“青藍工程”結對活動在全體老師的共同努力下開花結果！

六．營造一種研訓文化——積極建設研訓博客，打造教師精神家園。

我們除了要構建一個物理存在的研訓團隊，更要建設一個全體教師心靈棲息的精神家園。我校的教師交互性網絡博客，不僅是老師校本研訓的跨時空平臺，更是教師的精神家園，體現出一種濃濃的研訓文化。

（一）源于競爭的專業成長驅動力

沒有合作的競爭是無序而淺顯的，沒有競爭的合作是缺乏生命力的。在我們學校博客中，本學期，我們繼續開辟精采隨筆、教學論文、參賽專欄、錄像課反思、外出學習等專欄，優秀的日志對于沒有發表日志的老師就會有一種內心的觸動，自然會產生一種基于自身懈怠的職業危機感和孤獨感，這就是一種源于競爭的專業成長驅動力，體現一種積極的競爭文化。

（二）源于成功的專業成長愉悅感

任何人都有被人欣賞、被人贊揚肯定的強烈愿望。加上教師工作繁忙，壓力較大，如果在工作中一直得不到肯定和贊揚，體會不到成功的喜悅，那教師極容易產生職業的倦怠。交互性網絡博客期望體現創造成功的平民性和人性化。本學期，我們將網絡博客的評論納入了學校教科研考核的細則中，在博客中，只要愿意，只要去做，就可以得到即時的欣賞、贊揚和激勵，就可以感受到成功的喜悅，體會到自身工作和學習的價值，體現一種欣賞文化。

（三）源于傾訴的心靈棲息地

人需要有歸縮，心靈更需要棲息。本學期，我們在博客中除了開辟一些有關學科專業成長的欄目，同時也開辟“心路歷程”、“心靈蕩滌”、“幸福家庭”、等專欄，開墾一片教師心靈的棲息地。讓老師可以將平時的心情日記和教育敘事系列發表在“心路歷程”中；讓教師可以將平時所看到的、所讀到的、所聽到的能夠觸動、凈化和振憾心靈的事情以隨筆的形式記錄下來，發表在“心靈蕩滌”欄目中；將平時家中愉快事、煩心事、教育子女的有趣事記錄下來，發表在“幸福家庭”欄目中，每個人的內心需要傾訴，心靈需要慰藉，心情需要釋放，彼此增加了信任、寬容和諒解的成分，教師間形成一種相互欣賞、相互憐惜的真誠友誼，從而體現出一種和文化。

第四篇：校本研訓計劃

一、自我分析：

本學期，我任教二（2）班的數學。作為新教師，在一年多的時間里，我積累了一些經驗，也取得了不小的進步，但還需要繼續提升自我能力。所以我要繼續認認真真學習理論知識，勤勤懇懇實踐，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展，使自己真正成長為一個合格的教師，在不斷的總結與實踐中使自己更加成熟。

二、本學期研訓目標：

1.通過多途徑的學習，積極參與各級部門開展的培訓學習，深入了解數學教學最前沿的信息，把握本學段數學教學特征，根據實際情況結合運用到課堂實踐中。

2.結合校、教科室和語文教研組開展的教科研計劃，積極參加教科研活動。不遲到、不早退，認真做好研訓筆記，及時反思，不斷總結。

3.做好師徒結對工作，多與有經驗的老師交流。認真備課、上課、評課、反思、磨課，做好筆記，反思總結。

4.研讀各年級段教材，尋求對教材解讀、教學設計等方面有新的突破和積累。

5.閱讀相關教育理論書籍，與實踐相結合，促進自身發展。

三、具體措施：

1.積極參與各種研訓活動，做好筆記，及時反思，總結經驗。

2.虛心請教指導師及其他教師，不斷完善自己的教學方式，定期做自我總結。

3.潛心研讀各年級段數學教材，尋求對教材解讀、教學設計等方面有新的突破和積累，并在實踐中進行操練。

4.閱讀教育理論書籍，寫好讀后感，提升認識。

第五篇：校本研訓計劃

校長述職報告

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

一年來，我校在市教育局的正確領導下，認真貫徹落實教育教學工作會議精神，結合學校實際，在年初就確立了2011年工作的總體目標：教學工作在鞏固中爭取提高，德育工作在發展中實現突破。在明確此目標任務的基礎上，動員和帶領全校教職工積極投身到教育教學工作中，經過全校上下的共同努力，學校各項工作齊頭并進，教育教學質量明顯提高，到目前已較好地完成了各項工作任務。下面我從五個方面向各位領導和老師作一匯報，請大家予以評議：

一、加強領導班子建設，進一步完善各項規章制度。

作為學校的第一責任人，首先我從自身做起，把教育教學放在首位，牢固樹立全心全意為教職工服務的意識，率先垂范，以身作則，要求老師們做到的，班子成員首先做到，要求老師們不做的，班子成員堅決不做，用人格的力量增強集體的感召力和凝聚力。此外我校領導班子除堅持一線代課外，還經常深入課堂指導教學和教改，組織聽課，評課，具有強烈的事業心和責任感，重視領導的先鋒模范作用。為創建一個“勤政、廉潔、高效、創新”的領導班子，我校堅持公開、公正、公平的民主作風，堅持校務、財務、評優、晉級、評先等工作公開透明，各項收費嚴格按文件執行。在加強班子建設的同時，我校

進一步完善了教師考勤、教學質量考核、班集體評比細則等各項規章制度，為我校教育教學的規范管理奠定了良好的基礎。

二、教學質量是學校發展的生命線。為了提高教學質量，我校狠抓教學常規的落實，著力教育科研，大力推進課堂教學改革，落實學生主體地位，最大限度提高課堂教學質量。具體措施如下：

（一）狠抓教學常規管理，穩步提高教學質量。

1、嚴格考勤制度：教師在學校除按時上好課外，其余時間均在辦公室認真備課，或批改作業研討教學等，實行嚴格考勤制；認真履行請、消假手續，規范作息要求。強化值班護校制度，做到值班、護校有落實，有記錄，確保教學的正常進行。

2、實行過程性管理與終結性評定相結合的評價制度，有效提高了學校整體管理水平。具體做法是：扎實抓好教師的備、教、批、輔、改等各環節的工作，堅持一月一查及不定時進行檢查，對教師的教學常規工作情況進行評定，并記入學期教師績效考核中，作為評優評模、職務晉升、考核的重要依據。

（二）立足校本研訓，堅持科研興校

1、重視教育教學理論學習，提高教師業務素質。我校注重把學習新課程標準與構建新理念有機結合起來，積極組織教師參加進修校、教研室組織的各種培訓和學習。此外，我們充分利用每周的教研活動時間，組織各科教師利用多媒體設備觀看教學光盤，通研教材，學習新課標，觀摩研討課等以不斷更新教學觀念。通過學習，老師們

逐步將理論聯系到實際教學工作中，轉變思想，更新觀念，構建了以學生為本的新型課堂教學。

2、我校在加強教師理論學習的基礎上，圍繞“如何構建有效課堂”這一課題積極開展研討活動。各教研組積極開展集體備課、研討課、評課等多種形式的教研活動，并已取得了階段性成果。在學習、交流、總結、反思等活動中，教師們的觀念得到更新，理論得到提升，課堂教學技能得到提高。一分耕耘，一分收獲。今年在全市小升初的調研考試中，我校語文，數學、英語成績均在全市排名靠前的位置，又一次以優異成績贏得了社會各界和全體學生家長的廣泛認可，實現了教學質量和社會效應的雙豐收。

三、安全工作常抓不懈

校園安全事關全體師生的生命和財產，事關學校和社會的穩定和發展。為此，我校堅持安全第一、預防為主的原則，通過安全教育，增強學生的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造全校教職員工關心和支持學校安全工作的局面。

1、加強領導，明確責任

成立由校長任組長，法制副校長任副組長，各處負責人及各班班主任為組員的校安全工作領導小組，校長親自抓，分管領導具體抓，學校辦公室、政教處、教導處具體分工負責組織實施。領導小組成立以來，定期對校舍、設施進行安全檢查，每天都安排有值班，做到來到師生的前頭，走在師生的后頭，負責全天的學生安全。真正做到時

時、處處有人監管。一年來，沒有發生任何安全事故。

2、完善制度，強化管理

在原有各項職責制度的基礎上，我校建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛值班、巡邏值班、出入登記驗證、防控傳染病等等一系列安全工作規章制度。使各項制度職責更具體化、更細致化，同時我們還和教職工層層簽訂了各種責任書，分工到人，責任到人，簽訂了安全責任書，并與學校考核相掛鉤，強化管理，嚴禁教師個人利用假期(日)私自帶學生外出。對涉及學校安全的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不出漏洞。

3、廣泛宣傳，加強教育

要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，學校政教處負責學生安全教育工作，以豐富多彩的教育活動為載體，全體動員、全員參與，對學生開展安全預防教育，除了要求教師在周會及日常教學中滲透安全知識教育外，還通過各種活動如消防、防震演習等，寓安全教育于活動中，使學生學會自我保護、自救、互救的常識和技能，加強學生安全教育，提高安全意識，養成安全習慣。

四、改善學校辦學條件，全力為教育一線服務。

為了改善辦學環境，上學期學校克服了資金短缺的困難，想方設法擠出資金，投資了萬余元粉刷了教學樓的內外墻壁；（）萬元燙教師宿舍和教學樓房頂（）平米；（）元購置（）套學生課桌凳；（）元用于校園文化建設,為廣大師生的學習生活提供了有力的保

障，在物品管理使用上也盡可能地向教學一線傾斜，以保證教育教學需要。

五、存在問題及今后的努力方向

1、學校的辦學條件仍需要進一步改善。隨著學校的發展，學校的校舍建筑面積需要擴建，舊的教學樓需要加固；操場急需平整、硬化；現代化的教學設備仍需補充，才能滿足當前發展的需要。

2、抓學校特色的力度不夠，需為學生發揮藝術潛能展示藝術特長搭建更多的平臺。

3、薄弱學科的教師對教材的熟悉和掌握程度不深，有待進一步加強教師配備和培訓工作。

回顧一年來的工作，我們確確實實是做了許多事并取得了一些成績，然而成績只能代表過去，新的學期，面對新的挑戰，我校全體教職工將繼續團結協作，共同努力，力爭使我校教育教學質量再上一個新的臺階。