第一篇：教師閱讀年活動年工作總結

教師閱讀活動年工作總結

為了提高教師的整體素質，豐富教師的思想內涵，完善教師的教育之道，打造一支高水平的教師隊伍，以適應新時期教育發展的需要。大冶市教育局遵照中央有關文件精神，要求各校認真開展“我和我的書”教師閱讀年活動。我校積極響應市局號召，在全體教師中，掀起了轟轟烈烈的教師讀書高潮。現就這一活動成果，總結經驗如下：

一、成立了學校的領導班子；

接到上級的通知，我校馬上成立了領導小組，組長左可玉，副組長陳敬華、閔海珍，組員全校老師。

二、成功經驗

1、讀書活動開始，校領導牽頭組織教師學習有關文件。領會活動意義，要求各位教師制訂讀書計劃，定出讀書指標，完成讀書任務。教師在學校的統一部署下，認真完成了學校的各項讀書要求。每人至少讀倆本書，寫倆篇心得體會，做三件與讀書有關的教育活動是我校每位教師的讀書目標，在這一口號的倡導下，每位教師利用休息時間，讀經典名著，讀科技作品，讀文藝書籍。。。一年來，全體教師完成了讀書數量，完成了心得體會，完成了與讀書有關的教育活動。

2、讀書使人明智。通過這次讀書活動，教師素質得到了提高，知識面有所拓寬，思想觀念有所轉變。以前，教師只注重向學生傳授書本知識，現在，教師不僅向學生傳授知識，同時還向學生灌輸健康，積極向上的思想，使學生的整體能力有所提高。把課外知識和課堂知識有機的結合在一起。使學生的知識面更加擴寬了。

三、不足方面

1、有部分教師不能學以致用，在書本上學到的知識不能運用到課堂上，把知識有趣的傳授給學生。

總之，通過這次的讀書活動。老師們在讀書的過程中不斷完善自己的人格和品德，在今后的工作中我們會在原有的基礎上，繼續把讀書活動進一步抓好，讓其發揮更大的育人作用，盛開出更艷麗芬芳的花朵，結出更大更香甜的碩果。

北河小學

2011年12月3號

第二篇：“教師素質年”活動工作總結

“教師素質年”活動工作總結(精選多

篇)

教師素質提升活動工作總結

教師是課程改革的踐行者和主導者，是課程改革的關鍵，高素質的教師隊伍是提高教書育人質量、全面推進素質教育的前提和保證。為全面貫徹落實文件精神，提高教師隊伍整體素質，我校采取了切實有效的措施，開展了一系列教師素質提升活動，取得了顯著的成效，現將一年來的工作予以總結。

一、強化組織，落實保障

1、學校在第一時間內成立了以校長楊松同志為組長的的教師素質提升活動領導小組，制定了《沙崗學校教師素質提升活動實施方案》，對領導小組成員

提出了明確的職責分工，并實行責任追究制度，為活動的開展提供了有力的組織保障。

2、修改、完善《教學常規細則》和《發展性教師評價方案》，將教師素質提升活動的綜合表現有機地與教師的考核、評優評先、崗位聘任、職務晉升掛鉤，力求讓過程性評價與終結性評價相結合，有效促進教師參與素質提升活動的主動性，為活動的開展提供了必要的制度保障。

3、學校出資為每名教師制作了小黑板，購買了檔案袋、習字帖、習字本、毛筆和墨水等活動用品，利用互聯網資源下載了普通話誦讀素材，為活動的開展提供了良好的物質保障。

二、統一思想，提高認識

為了讓每一名教師都能引起高度重視，學校及時召開了全校教師的動員大會，傳達上級有關文件精神 , 公布并解讀了學校素質提升

方案和實施細則 , 確定活動的目

標和任務 , 安排活動進程 , 確定活動的內容與形式，讓教師懂得提高自身素質的重要性和必要性，增強廣大教師對《方案》實施的緊迫感和責任感，喚醒教師的積極參與意識，并要求、督促所有教師都須完成教師個人素質提升活動計劃。

此外，為確保活動的實效性和長效性，針對我校教師的實際狀況，學校明確提出本次素質提升活動要做到四個結合，并下發了教師素質提升活動行事安排表和各項活動的評價標準，確保每項活動均能有章可循。

三、加強訓練，扎實開展各項活動

1、普通話誦讀

按照《教師素質提升活動行事安排表》的相關安排，中學教師每周三的午后第七節進行誦讀訓練，小學教師每天早晨完成二十分鐘的晨讀，并在十一月二十三日由教學副校長韓忠和同志在全校教師會上做了普通話誦讀知識講座。經過一個多月時間的培訓與訓練，學校

分別在中小學內開展了普通話誦讀大賽的初賽選拔活動，中學教師以學年組為單位分別推薦出三名優勝者，小學以小學部和東、西兩所分校為單位推薦出九名教師，中小學共計二十名教師參加了于12月15日下午總校舉辦的普通話誦讀大賽的決賽，選手們的表現大多可圈可點，最后經過評委的評議，篩選出五名教師參加了蓋州市的總決賽，我校的趙新陽和王廷萃兩位老師均取得了二等獎的優異成績。

2、規范漢字書寫

根據我校《教師素質提升活動行事安排表》的安排，規定每周一、周二、周四的中午分別為教師粉筆字、毛筆字和鋼筆字的訓練時間，每周五教師上交兩篇鋼筆字小楷、一篇毛筆字作業和一幅粉筆字，每周一的早晨進行粉筆字作品展。經過一個多月的訓練時間，于12月13日午后，在中小學范圍內開展了三筆字活動大賽。本次活動是在中學部、小學部、希望小學和西五

小學推薦選拔的基礎上進行的，有18名教師參加了本次大賽。活動采取“規定”和“自選”兩種方式進行：即“在規定時間內完成規定的漢字書寫”，“在規定時間內完成自選漢字書寫”。經過一個下午的比賽，由評委們選拔出四幅毛筆字優秀作品，六篇鋼筆字優秀作品和四部毛筆字優秀作品，學校將這些作品在櫥窗內進行了展示，并推薦這些教師參加了九月十三日蓋州市舉辦的三筆字大賽。我校的姜爽老師獲得一等獎，朱勇和王希玲老師分獲二等獎。目前，我校大部分教師的漢字書寫質量較以前均有不同程度的提高。

3、說課——上課——評課

根據我校教師素質提升活動的相關安排，從11月下旬我校開始進行教師公開課堂教學活動，所有教師都參與并經歷了說課、上課和評課三個環節。活動過程中，每名說課的教師在“說教材”這一程序中都能按要求交待清楚“單元知識體系”，體現出本單元的知識結構、知識點分布及其相互聯系。每兩名教師之間結成對子互相進行評課，評課內容采取“3+2”的方式進行——至少說出三點值得借鑒之處和兩點不足。在這項活動中，絕大多數教師能夠使用普通話進行說課、上課和評課，并且粉筆字的書寫能力也得到了一定程度的鍛煉。經過

近一個月時間的活動，我校教師的說課、上課和評課能力都得到了不同程度的提高。在蓋州市舉辦的說課大賽上，我校的張立成老師和楊洋兩位老師分別取得了一等獎的優異成績。在課堂教學比賽活動中，我校的兩名年輕教師的表現得到了評委和其他教師的一致好評，其中楊洋老師取得了二等獎的好成績。

4、課件制作

我校教師在 “說課、上課、評課”活動過程中，所有45周歲以下的教師一律使用多媒體課件進行上課。并按照教育局和教師進修學校的相關要求，分別選派中、小學各一名骨干教師參加進修學校組織的信息技術教材及課件培訓，并根據我校的教學工作實際，將教師的課件制作培訓工作安排在2014年的三月份開始進行。培訓工作歷經一個多月，分10課時結束，每課時用時1.5小時。參訓教師都能夠認真聽講，及時記錄整理，并在原有基礎上有了不同程度的提高。

四、規范考核，科學管理

科學的管理是各項活動成功開展的不可或缺的重要因素。我校為每名教師建立了一份教師素質提升檔案袋，其中裝有教師個人簡歷、教師素質提升活動計劃、反思、階段總結、不同時期的三筆字作品、普通話誦讀文章、說課及評課材料、教學設計等材料，記載了教師素質提升過程中的點點軌跡。設立專用電腦為所有教師建立文件夾，教師的學案及課件都得到妥善的保存。學校對每次活動中每名教師的參與、完成情況均有記錄、總結與考核，每項活動都制作簡報，并將各種影像 資料進行整理、保存，便于教師及時反思、改進和提

高。

五、成果及不足

通過素質提升活動的開展，全校教師的基本功素質都得到了不同程度的提升，涌現出很多優秀的教師，尤其是年輕教師的脫穎而出無疑是本次活動中的最大亮點。目前，我校老師大練三筆字、普通話以及研討教學的氛圍蔚然成風，教師的自我提升意識得到了空前的提高，從一定程度上減緩了教師的職業倦怠現象，于此同時，在各項素質提升過程中的師徒結對活動讓很多教師的教育教學素養和能力也有了長足的進步。

盡管取得了初步的成效，但我們深知，距離上級教育行政部門的要求還有很大的差距，工作中還有很多亟待改進之處，譬如很多教師的主動參與意識不夠強烈，個別教師還存在敷衍推搪的態度，另外三筆字和普通話的提升不能融合到日常的教育教學之中等等現象都不盡人意。教師素質提升活動應該是一項長遠的工程，今后的工作中，我們將以

提升活動為契機，緊密結合教師繼續教育，樹立“終生學習”的觀念，把“要我學”逐步轉變為“我要學”，建立健全教師素質提升的長效機制，不斷提高教師隊伍的整體素質。

蓋州市沙崗學校

2014年10月

沙崗學校

教師素質提升活動工作總結

2014年10月15日

第三篇：“教師素質年”活動工作總結

為了全面實施素質教育，進一步全面提高教師素質，根據瑞安市教育局《XX年年“教師素質年”活動實施方案》（瑞教【XX年】305號）文件精神，深入開展“教師素質年”活動，以校本培訓為主要途徑，以師德提升為出發點，以教師專業素質發展為目標，本著“面向全員、突出骨干、注重實效”的原則，全面開展“教師素質年”活動。現將一年來的工作總結如下：

一、進一步健全師德培訓和考核機制，努力提升教師師德水平。

1、平時加強教師禮儀規范建設，促進教師整體師德水平提升。學校制定了《教職工禮儀規范》，在檢查中不斷得到落實，平時逢會必講師德，學習上級有關師德文件，嚴格執行，一發現有悖于師德的言行，馬上禁止和進行教育。我校教師的良好形象得到了社會和廣大家長的認可。

2、認真開展一年一度的師德專題培訓。于8月26日至30日開展了2011年師德專題培訓，8月26日上午先召開了動員大會，隨后林校長就《如何當好新時代的教師》進行了專題報告，8月27日林秀燕老師就《做個擁有陽光心態的幸福教師》進行了專題報告，8月28日上午，觀看了陳錢林校長等6位教師的師德錄像報告，8月26、27、28日下午，分四個小組就上午的報告進行了討論；8月29日至30日上午，分散學習溫州市教育局《關于學習貫徹〈中小學教師職業道德規范（2011年修訂）〉》（瑞教政〔2011〕104號）的通知、溫州市教育局《關于全力推進素質教育的意見》（溫教發[2011]66號）的文件；8月30日進行了師德學習考試和總結。每位教師在培訓期間，都能做到有始有終，認真摘記筆記、寫出心得，逐步建立自己心目中的新時代師德標準，將進一步大力弘揚“敬業、愛生、奉獻”精神，不斷增強教書育人、以身立教的社會責任感。

3、根據瑞教政「2011」14號文件精神，結合我校實際，制訂了《瑞安市錦湖實驗小學教師職道德考核實施方案》，并于5月份對考核對象的教師進行師德考核，能比較客觀了解我校教師的師德狀況，作為對教師進行總體評價提供一個重要的依據。

二、扎實開展讀書活動，著力打造“書香校園”。

1、大力投入，為教師創造優雅的讀書環境。根據市教育局提出的“讀好書，促發展，做讓人民滿意的教師”的要求，建設了瑞安市第一個書吧式教師閱覽室，并大量購置教育專著、教學用書、報刊雜志等書籍，為教師讀書與交流創造了優雅舒適的環境。

2、精讀細研，形式多樣，注重實效。本教師必讀《給教師一百個建議》和選讀兩本與學科教學的教育專著，要求對書中重要論述、精華部分認真做好筆記，寫下自己的感悟和反思。學校組織了兩次全體教師讀書經驗交流會和一次讀書演講比賽，各教研組每學期開展了一次讀書沙龍活動。學校現已著手準備每學期一期的教師類校刊，并確定一個為教師讀書專欄。真正使讀書成為我校教師的一種時尚、一種風氣，成為我校提升教師素質的一個亮點。

三、創造教育博客平臺，擴大教師交流空間。

學校于今年4月投入3萬多元建立學校網站，并設立“教育博客”欄目，要求教師建立博客后與學校網站的“教育博客”欄目進行鏈接，便于教師的交流和資源共享，便于學校對教師博客的檢查和評比。目前已有30位教師的博客與學校網站的“教育博客”欄目進行鏈接，大部分教師都能按要求撰寫博客日志。

四、以校本教研為主要途徑，逐步形成我校校本教研特色。

1、結合“教師素質年”活動，積極開展讀書系列活動和教師博客開設活動。

2、以引領為方向，搭建專業成長的平臺。

（1）、專家引領。開展了“青年教師教學展示周”和“今天我開課”活動，并請來市教研室黃永敏老師、教師進修學謝余清老師、市內學科名師錢明榮、胡立盛、林佚等教師來我校做指導，有效地促進了我校教師的課堂專業化水平的提高。

（2）、主題教研。一年來我校的語文、數學兩個教研組分別確立了主題進行教學研討，使教研活動更切實、更有效。并進行“一課多磨”制，讓執教者與參與者充分經歷磨課的過程，讓過程成為成長、收獲的舞臺。

（3）、倡導反思。我校非常注重教師的自主反思，形成勤于思考的教學習慣。我們要求教師在課堂教學之后能及時捕捉自己的教學靈感，及時記錄，以免靈感的丟失，要把自己的思考結果寫成教學日記、教學隨筆、教學評論、教學一得、教學小結等多形式，作為進一步思考與研究的原始素材。

（4）、實行“聽推門課”制度。為了關注教師課堂教學，本我校實行了“聽推門課”制度，成立聽課小組，聽課小組成員每周聽2至3節課，聽課后都能和上課教師進行交流，共同解決課堂教學中存在的困惑，共同成長。我校將繼續實行“聽推門課”制度，作為提高教師課堂教學效率重要途徑之一。

（5）、開展系列教師教學基本功競賽活動。我校每學期開展一次教師教學基本功競賽活動，作為檢閱教師教學基本功水平的重要手段之一，并從中發現問題，從而采取有效措施，促進教師教學基本功水平的提升，本開展了現場寫教案和出卷比賽。

五、完成校本培訓學分確定工作。

9月份已對全體教師的師德、教學論文發表、論文獲獎、教學技能競賽、課題研究、課堂實踐、專題研究、師徒結對方面進行學分核定，全部教師都能按規定達到16學分以上。

六、繼續開展新、中老年教師的基本功訓練和升級，整體提高全體教師專業素質。

要求兩位剛從大學院校畢業的新教師針對考核內容三字、三課、三項平時加強訓練和實踐，迎接兩年后的考核。我校14位中老年教師，上4位教師通過基本功升級考核，本又有3位教師通過了基本功升級考核。

七、加快青年教師的培養，繼續實施“名師工程”。

一年來，我們結合“教師素質年”活動，繼續推行“名師工程”。為使新教師盡快成長，選拔兩位學科帶頭人與兩位新教師進行師徒結對，進行師徒結對儀式，師徒簽訂結對協議，經過一年的師徒結對，兩位新教師已經具備一定的教育教學能力。另外，學校精心選拔了一批勤于學習、善于反思、勇于實踐、素質良好的中青年教師給予重點培養，在外出學習、聽課、參加各種優質課大賽等方面為他們創造條件，提供學習成長的平臺，一年來，有2位教師參加浙江省領雁工程脫產培訓、1位教師參加溫州市小學數學骨干研修班學習、4位教師參加瑞安市學科中心組活動、1位教師參加瑞安市農村小學研修班學習，派出聽課的教師達到100多人次。

第四篇：教師年工作總結

教師年工作總結范文

自從從事教師這一行，當一位好教師就是我的目標，教師年工作總結范文。

一年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作。現在又到年末，現對一年來的工作進行總結。

一、思想品德方面：

在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關教育方針，認真學習黨的先進理論知識以及黨的十七大會議精神，自覺踐行“三個代表”精神，熱愛教育事業，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業中不斷成長，為社會培養出優秀的人才，打下堅實的基矗

二、教育教學方面：

一年來我一直擔任高年級的語文學科，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法。

1、尊重學生是以學生為主的關鍵。

在教學中，深刻體會到

要以學生為主，以學生的發展為主。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的發言權，尊重學生探究精神，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。

2、分層合作，是實現合作、自主、探究的學習模式必由之路。

學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶于探索，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰性任務。

3、明確學習目標。

語文教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩。如果千篇一律地字詞教學，課文分析，歸納總結，這樣既費時又費力，學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學生，字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學中，我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學生依據方法自我解決。最主要的是根據教材學生明白這節課要達到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。

4、規范作業。

學生學習新課和知識的系統化、條理化，要靠一定的作業來鞏固提高。通過規范化的作業使學生的思路明晰，條理清楚。養成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規范化的作業可以使學生的習慣得以形成。養成學生良好的學習習慣。

5、多開展語文實踐活動。

利用課堂課余及班隊活動，進行一系列的實踐活動是本學期語文教學餓一個重要方面。在主題班會上，進行說“新學期的打算”、“時時刻刻注意安全”、“我愛學校”，如何利用制作等一系列活動，鍛煉學生的膽量和表達能力都有顯著提高，不管是誰站起來都能說上一會兒，工作總結《教師年工作總結范文》。

6、制定幫教方案

對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業，找出知識的薄弱環節，及時進行補漏。例如，自己經常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。

7、課題研究工作

在課題研究工作中我所做的工作有：

1、提高課前準備工作有效性。

(1)提高備課的有效性。我在備課時獨立鉆研，自主備課，自主備課時不但備教材、備學生、備資料、備重點難點訓練點，備思路，備教學策略，切實提高備課的質量。

(2)提高學生預習的有效性。一是教給學生一些預習的方法，并通過課堂訓練提高預習質量的達成度;二是有針對性地提出某些預習題，以教促學;三是進一步重視預習的課堂檢查，教學即可以從預習入手，以學定教。

2、對課堂操作的有效性的研究。

(1)教學目標：首先，我有預設的課堂教學目標，目標根據教材、課時、班級學情正確定位，三維一體的目標落實到課堂有所側重;其次，我根據課堂的動態發展恰當地調整預設目標和生成新的目標，預設目標和生成目標也有所側重;再次，我主動對目標的達成度自我評估。

(2)師生角色：學生是課堂學習的主體，教師是學生學習的促進者，同時教師也是自我專業成長的主體。沒有教師的專業成長，就難有學生的自主發展，課堂中雙主體在不同層面上不斷協調和共同發展。課堂中我正確地定位自己的角色，并努力促進學生形成正確的角色感。

(3)教學結構：

課堂中凸現課堂中師生的交往互動，凸現課程資源的創生開發及教學目標的動態生成，它包括教師教的方式與學生學的方式。我在教學時根據不同文章的特點來選擇教學方式。比較理性的文章，較適于對文章作粗線條的處理的課文我多采用問題導引法，對比較感性的文章，對文章的精彩細部時我則采用以研促讀，重視學生的自讀自悟。

(4)教學資源：教學資源包括文本資源(教材資源與擴展閱讀資源)、媒體資源以及人的資源(主要指師生的資源)。教學過程是師生共同開發課程資源的過程。課堂中教師應重視師生共有資源的開發，更重視開發我自身的資源。

(5)學習評價：a、學習評價應是完整的評價，包括激勵和批評。b、學習評價應是針對性的評價，既要避免空洞，又要避免機械頻繁地評價。c、學習評價應是發展的評價，發揮評價的激勵和指導作用，不傷害學生的自尊。

3、對課后反思有效性的研究。一方面個人勤思考、勤動筆，養成教學反思習慣。另一方面加強反思的交流與研討，從反思中得到啟迪和升華，取得進步。

三.遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和-諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

四、工作業績方面

隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學教育教學理論并積極進行各類現代教育技術培訓，掌握了多媒體課件制作的一些方法。上學期我應上級的號召，積極到邊遠學校支教，在支教學校發揮自己的光和熱，受到支教學校領導的一致好評。被評為市級支教先進個人。這學期，五星學校承擔了課題研究的工作，在此項工作中，我先后承擔了課題研究展示課的任務，并受到領導的好評，經過學校評價組評比為一等獎。而且自己對自己所研究的關于“自主學習的有效性”也有了一定的理解。在學校組織的青年教師課件比賽中被評為二等獎。

第五篇：2016-2017年教師工作總結

2016-2017教師工作個人總結

學校：

班級：

姓名：

本人任教初一年級701,702兩個班思想品德學科，一年來，我愛崗敬業，認真研修《課程標準》，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》的要求，完成學校交給的工作，服從領導的安排，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，認真落實課程計劃，落實教學常規，大力推進素質教育，把所任班級教學質量大面積提高作為我的天職，具體的工作情況如下：

一、思想工作方面

我堅決擁護中國共產黨的領導，堅持黨的教育方針。嚴格要求自己，努力地提高自己，解剖自己，分析自己，正視自己，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加學校各活動，并及時做到反思和小結。為了適應教育教學的長遠發展，我不斷研究、探索和學習政治理論，同時從課外讀本中汲取營養，讓自己不斷成長。我踏實工作、拼搏進取、為人師表，在學生當中做出了典范。同時嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系、對人真誠、熱愛學生，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

二、教學工作方面

我認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。并了解學生原有的知識技能、興趣、需要、方法、習慣等學習新知識可能會有哪些困難，及時采取相應的預防措施。

我組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合。我根據學期開始的計劃，在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

三、教學業績方面

在教學工作中，我的努力得到了回報，所任班級初一學生成績喜人，在期中期末考試中及格率都到98%，優秀率都達50%以上。

總之，一年一度的教育教學中，今天也算告一個句號，過去成了歷史，這歷史在我的回憶中永遠年輕，永遠微笑，也永遠刻入心底，但愿我的付出能澆艷出美麗的花朵。