第一篇：教師培訓年活動總結

心之所向，所向披靡

市三小“教師培訓年”活動總結

實施素質教育，首先要有高素質的教師，而教師素質的提高，依賴于教師的不斷學習。為了提高我校教職工的管理水平和教學水平，根據湖濱教體局“教師培訓年”活動實施方案精神，我校充分利用現有的條件和資源，在上級指導下，制定了詳細的培訓計劃，對全體教師按計劃、有步驟地進行了培訓，取得了階段性的成果，教師的教學能力、管理能力有了極大的提高。

一、做好宣傳發動，加強組織領導，制定實施方案

我校在湖濱區城區學校中，地理位置偏遠，校舍陳舊，教學硬件設施嚴重不足，生源連年銳減，學校的發展前景暗淡。面對這樣一所弱勢學校，我們的出路在哪里？最重要的就是營造濃厚的學習氛圍，創造優良的培訓環境，打造優秀的教師群體。以教師的發展促進學生的發展，學校的發展。

校領導對本次教師培訓工作高度重視，及時召開了班子會議，研究部署教師培訓年工作。成立了以王建剛校長為組長，以韓素珍副校長為副組長的“教師培訓年”領導小組，形成一把手親自抓，分管領導具體抓，相關領導配合抓的工作網絡。

2008年3月18日接到活動通知與方案，3月21日我校就召開了“2008年教師培訓年”動員大會，“教師培訓年”活動也被列入我校2008年工作計劃中。我們組織制定了“市三小教師培訓年”活動實施方案，方案提出了培訓活動的指導思想、培訓目標、培訓對象和內容及活動步驟，并提出了工作要求，為此次培訓工作的順利開展指明了方向。

二、半年多來我校教師培訓 主要做了以下幾方面工作：

1.進行了以“敬業愛崗”為主題的教師職業道德培訓

由黨支部牽頭，制定了嚴格的培訓方案，每星期二下午為集中培訓時間，每周不少于兩個學時的自學時間，深入學習了“十七大報告”，毛澤東“為人民服務”，“教育法”、“教師法”，“三門峽教育局‘教師二十不準’”，“三門峽市教育局關于進一步加強師德建設的實施意見”等內容，激發了教師“愛崗敬業、關愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創新、奮發進取，淡泊名利、志存高遠”的品格。

2.接受了各級各類的新課程培訓

（1）8位教師參加了四月份市教育局組織的北師大版語文教材培訓，1位教師參加了《品德與社會》教材培訓，四位教師參加了英語教材教法培訓。2教師參加了六年級蘇教版語文、西南版數學教材培訓，一位教師參加了二年級人教版數學教材培訓，兩位教師參加了體育新廣播操培訓。一系列新課程培訓帶給教師全新的教學理念與全新的教學方法，對于教師把握新課程和學科課程標準的精髓，樹立新型教育觀、教學觀、人才觀奠定了堅實的基礎。

3.進行了學歷提升培訓

本校共有在職教師30人，本科學歷8人，專科學歷20人，中師1人，本年度在讀本科教師11人，接受培訓人均80學時，屆時本校高層學歷達標率96.67%，遠遠超過73%的達標率。高學歷的提升培訓，不僅增長了教師的專業知識，更激發了教師的終身學習意識。

4．接受了各級各類管理培訓

書記參加了湖濱區黨務工作培訓，會計參加了湖濱區財務管理培訓，14位教師參加了班主任工作培訓，四位校級領導參加過三門峽市校長培訓，全方位的管理培訓，提升了各級人員的科學管理能力。

5.立足本位的校本培訓

我校教師整體年輕、踏實，肯干，有較高的職業熱情和較強的敬業精神。但是，存在課堂教育教學質量和效益不高的問題。教師缺少將現代教育教學理念轉化為教育教學行為的辦法，教學方法比較單一，費時較多，效益有待提高。學科領軍人物欠缺，拔尖程度不夠。因此聚焦課堂，提高課堂教學效益，提高課堂施教能力成了教師和學校發展的首要需求。

（1）開展廣泛的教師讀書活動

一學期來每人訂了一份教學雜志，隨時關注本學科最前沿的教改動向；買了一本教學理論書籍，學習教育專家的研究成果；閱讀至少50萬字的其他讀物，廣泛吸納，豐富自己的知識內涵；舉辦了一次讀書交流會，增加學習交流的機會。

（2）積極開展課堂研討活動，提高課堂教學技能。①走近名師，提升課堂教學技能

派四人赴洛陽聽“中國語文風云人物課堂展示”活動，回來每人在校園網發表聽課收獲感言一篇，做展示課一節，做到一人學習，多人收益。派7人赴一小聽身邊名師張曉娜、趙亞梅老師的課，派30人次聽湖濱區、三門峽市語文、數學、英語、音樂等各學科優質課賽講，回來做專題研討，交流學習心得。推出周二名師課堂，觀看名師錄象課四節，結識中國名師于永正、薛發根、孫雙金、吳正憲、黃愛華、華應龍等人，讓一代名師加身邊名師引領前行。

② 確立周二為全校課堂展示日，每位教師每學期至少上展示課一節，通過課前“洗課-磨課—研課”到課后反思課，促進教師站在研究者的角度審視自己的課堂，發現不足，積極改進。本期共推出展示課20節。在名師引領下的展示課，少了很多浮躁，多了更多的沉穩與內涵，學生的自主學習與探究能力更強了，課堂效率明顯高了。每位授課教師都在不同程度的成長。

（3）、教育科研培訓

①積極開展教研組活動，以研促修。

明確每周三為全校教研活動日，引導教師積極發現學校、教師教學中存在的問題，以解決實際問題為抓手，開展廣泛、細致、有效的研究。成立語數英綜合四個教研組，綜合教研組一月一次活動，其他學科半月一次活動，本期語數英各活動8次，綜合組活動四次，針對課堂教學效率低下的問題，提出了《完善評價體系，促進目標落實》的小研究課題，每位教師都是問題的研究者，構建了“語文分項評價表”，“英語分項評價表”，“數學單元測試表”，“學生體育健康成長檔案”等，努力使每個教學目標落實在每個孩子的身上，促進學生綜合素質的全面發展。

②舉辦學校教育科研專題研討會。讓老師明白了科研的意義以及科研的一般方法；

③積極做好市級課題《班級讀書會經營》研究與《低年級識字袋建設》研究。開設了天天午讀課，每周一節讀書會，做了學生課外閱讀推薦書目，52%的學生辦理了借書證，保證了書源供應，建立了學生個人讀書檔案與評星制度，最大限度的激發了學生的讀書熱情，正確引導讀書方法，保證了讀書的實效性。

七位課題組成員完成研究論文，五篇上報市里評獎，爭取有推廣價值的研究成果。韓素珍老師的論文《論學生尊嚴意識的培養》發表于CN刊物。

霞浦縣教育系統“2008

教師培訓年”

活動實施方案

為深入貫徹落實黨的十七大精神，加強教師隊伍建設，全面提升教師的綜合素質，實現我縣教育又好又快的發展。根據寧德市教育局《“2008教師培訓年”工作實施方案》和上級教育行政部門的有關文件精神，結合我縣實際，決定在全縣教育系統開展“教師培訓年”活動。并制定霞浦縣教育系統“2008教師培訓年”活動實施方案。

一、指導思想與原則

開展“教師培訓年”活動的指導思想：以黨的十七大精神為指導，深入貫徹科學發展觀，以深化素質教育實施和基礎教育課程改革、促進教師專業發展為宗旨，以教師培訓年為契機與載體，以提高教師教科研水平為主線，以學習教育政策法規、教育管理知識，提高廣大教師教育教學基本技能為主要內容，遵循教師專業發展規律，對中小學教師進行全員培訓，形成與教育事業相適應、符合教師成長規律的充滿活力的中小學教師培訓和教育科學研究的新格局和新機制，努力造就一支政治堅定、業務精湛、作風優良的中小學教師隊伍，不斷開創我縣教育事業發展的新局面。

開展“教師培訓年”活動的原則：

（一）統一規劃，分級實施。“教師培訓年”活動是2008年縣教育局為貫徹落實省、市教育工作會議精神而安排部署的一項重點工作。縣教育局統一制定《霞浦縣教育系統“2008教師培訓年”活動實施方案》，并抓好規劃協調工作；縣教師進修學校要充分發揮職能作用，認真做好活動的組織實施工作；各校要結合各自的工作實際，根據活動方案確定的任務，認真抓好落實。

（二）形式多樣，全員參與。各校要結合學校實際，妥善處理開展培訓年活動與教育教學工作的關系，采取集中培訓與校本研修、自學研修相結合、短期面授與遠程培訓相結合、專題輔導與討論交流相結合、專家報告與觀摩教學相結合、集中學習與相互討論相結合、請進來與走出去相結合等形式，確保培訓年活動的質量。

（三）突出重點，力求特色。開展“教師培訓年”活動旨在提高廣大干部教師依法治教、科學管理、教書育人的能力。各校要結合工作實際，要以求真務的精神，狠抓落實，以改革為動力，以提高質量為核心，以加強薄弱環節為重點，讓“教師培訓年”的活動使教師增添信心，給霞浦教師事業增強活力。

二、活動主題與內容 “2008教師培訓年”是我縣教育系統內強素質、外樹形象，加強內部建設與管理，樹立良好的精神風貌和社會形象的一年；也是我縣全面提高教師培訓質量和教師的教科研水平的一年。

（一）開展以提升教師綜合素質為主題的中小學教師全員研訓活動。

1、實施中小學教師繼續教育遠程全員培訓。依據《寧德市教育局關于印發“2008教師培訓年”工作實施方案的通知》,依托福建省中小學教師繼續教育遠程培訓平臺，充分利用實施農村中小學遠程教育工程的契機，開展中小學教師繼續教育遠程全員培訓，提升教師綜合素質，縣教師進修學校要加強對遠程培訓的管理，確保培訓質量。2008年6月組織報名，9月--12月參訓教師入網學習。

2、舉辦霞浦縣第九屆小學教學經驗交流會。為了提高教師的教科研水平，加強課題研究，展示我縣5年來的課改成果，定于2008年12月舉行霞浦縣第九屆小學教學經驗交流會。經驗交流會期間將開展專家講座、課改成果展覽、論文評選、教學綜合獎評選等活動。

3、開展教師讀書活動。各校要根據教師實際情況和發展需要，開展以全面提升教師素養為核心的教師讀書活動，努力拓寬教師的知識面，加深教師對自身專業及相關學科的鉆研。要定期組織教師集體精讀教育專著,做好讀書筆記，并結合對教育教學實際進行反思，形成先進教育理念和教學方法;要定期組織讀書專題報告會、讀書經驗交流會、讀書筆記展示會，引導教師交流讀書經驗、體會，促進教師讀書活動扎實、持續、深入的開展。縣教育局和縣教師進修學校將通過推薦閱讀書目、舉辦讀書報告會、演講比賽、征文比賽等形式，推動和深化群眾性讀書活動的開展。

4、舉辦全縣中小學教師綜合素質競賽。為了進一步展示我縣中小學教師的綜合素質，調動全縣中小學教師提升自身綜合素質的積極性，決定舉辦全縣中小學教師綜合素質競賽活動。競賽項目包括案例分析、教學設計、書畫比賽、片段教學、課件制作等。

5、繼續做好教師學歷教育工作。繼續采用多種形式，加大宣傳力度，積極鼓勵中小學教師本著學用一致的原則參加合格學歷教育與學歷提升教育，并給予政策上的扶持，促使我縣的教師結構往合理方向轉變。

（二）開展以提升教師教育教學能力為主題的教師崗位培訓活動

1、開展中小學教師職務培訓培訓。① 2008年8月中旬舉辦一期中小學教師初級職務培訓，培訓對象為未取得中學二級、小學一級教師職務資格的教師；② 2008年8月下旬舉辦一期新教師見習期集中培訓，培訓對象為2007年新參加工作的中小學、幼兒園教師。

2、繼續開展基礎教育新課程教材培訓。2008年7月起按年級分學科分期組織新課程教材縣級培訓，培訓對象為從事新課程教學的授課教師。

3、中小學骨干班主任培訓。2008年7月—11月組織中小學骨干班主任培訓，培訓對象為縣教育局《關于聘任首期中小學首席班主任的通知》（霞教政[2007]4號）文件確定的全縣75位中小學首席班主任。

4、積極開展教科研活動，提升教師教學水平。繼續完善三級教研網絡，充分發揮骨干學校的教學主力軍作用和教育學會各專業指導委員會的作用；深化“以課題帶動教研、以教研促進教師專業成長”的教科研新機制。

5、開展中小學班主任全員培訓工作。按照《福建省中小學班主任培訓計劃實施方案》的要求，結合我縣實際，制訂全縣中小學班主任培訓工作計劃，啟動中小學班主任培訓工作，并2008年下半年起分期分批組織中小學班主任培訓，至2010年，對全體中小學新任和現任班主任基本輪訓一遍。

6、做好中小學教師教育技術培訓的各項準備工作。按照《福建省中小學教師教育技術能力建設計劃實施方案》的要求，啟動中小學教師教育技術能力的培訓，用三年左右的時間完成對全縣中小學教師的全員培訓任務。縣教師進修學校要積極做好縣級中小學教師教育技術培訓基地的申報和認定工作以及培訓辦班的各項準備工作。

（三）開展以造就名師、名校長為主題的骨干校長、骨干教師培養與示范輻射的活動

1、農村小學校長培訓。2008年5月—9月舉辦一期農村小學校長培訓班，培訓對象為縣教育局《關于確定外滸等78所完全小學的通知》（霞教初幼[2007]6號）文件確定的全縣78所農村完小校長。

2、中小學骨干教師培訓。進一步加強中小學骨干教師的培訓與培養，充分發揮骨干教師的引領作用，根據《寧德市教育局關于印發“2008教師培訓年”工作實施方案的通知》的要求，2008年繼續面向全縣中小學選拔中小學骨干教師縣級培訓對象，中小學各50人，開展中小學骨干教師縣級培訓。

3、完善新教師成長機制。建立完善機制，搭建新教師成長平臺，提高新教師專業水平，搞好兩年一次的教壇新秀評選工作。

4、搭建展示平臺，發揮名師、名校長的引領、輻射作用。（1）舉辦“校長論壇”，做到“三個一”。即組織一次“校長論壇”、開展一次校長論文評比、每位名校長做一個專題發言。（2）以名師領銜，骨干教師、教壇新秀為助手，組建“名師工作室”。

（3）組織“名師講壇”，舉辦專家講座、名師課堂展示、互動研討等。

（4）繼續開展骨干教師送教下鄉和城鄉學校結對幫扶活動。

（四）開展以完善制度、創新模式、增強實效、形成特色為主題的校本培訓活動。

1、進一步深化校本培訓工作。確立“建立三級培訓網絡，實現三個結合，強化兩個引領，實施教學反思，狠抓課堂教學”的培訓新機制。根據《寧德市教育局關于進一步加強校本培訓工作的若干意見》、《霞浦縣教育局關于進一步做好校本培訓工作的通知》等文件精神，縣教師進修學校要組織有關人員經常深入中小學了解校本培訓實施情況，在培訓規劃、培訓制度、培訓內容、培訓形式、培訓隊伍建設等方面，履行好指導和服務職能；2008年計劃依托我縣4所市級校本培訓試點校舉辦校本培訓現場觀摩研討會，交流培訓工作的經驗和成果，推動培訓工作的扎實開展。各校要積極開展以學習新知識、提升新能力、做出新成效為主題的“讀書活動”，創建“書香校園”；要創新思路，選準載體，把校本培訓提高到一個新的發展水平；

2、進一步完善校本培訓制度建設。（1）建立與完善適應新課程和教師專業發展需要的民主、開放、有效的校本研訓機制。

（2）發揮我縣4所市級校本培訓試點校和校本教研先進校的輻射作用，定期組織主題性聯片教研或校際培訓，豐富培訓活動載體。（3）專職研訓人員要深入學校、走進課堂，在加強研究與指導力度的基礎上，進一步提高管理與服務的質量。

（4）深入開展“介入式校本培訓”的課題研究工作，并以課題研究為載體，進一步加強培訓者隊伍建設，促進校本培訓工作的進一步深化。

三、實施時間與步驟

“教師培訓年”活動分三個階段進行。

（一）動員準備階段（2008年5月）。縣教育局組織制定《霞浦縣教育系統“2008教師培訓年”活動實施方案》，并召開“霞浦縣教育系統‘2008教師培訓年’活動動員大會”，進行動員部署。各校要認真學習文件精神，通過教職工大會、黑板報、簡報等途徑，廣泛宣傳，根據承擔的培訓任務，在調查研究的基礎上，制定符合本校實際，按照市、縣“教師培訓年”活動實施方案的要求，制定切實可行的工作計劃，并與2008年6月10日前報縣教師培訓年活動領導小組辦公室（霞浦縣教師進修學校）。

（二）組織實施階段（2008年6月至2009年4月）。各校根據省、市、縣及學校的安排，有組織、有步驟、認真有效地落實活動方案。

（三）總結表彰階段（2009年5月）。各校要在2009年5月10日前進行自評，完成本校開展“教師培訓年”活動的書面總結材料。2009年5月15日至30日,縣教育局將對全縣開展“教師培訓年”活動情況檢查評估，舉辦霞浦縣教育系統“2008教師培訓年”活動成果展覽，并召開“霞浦縣教育系統‘2008教師培訓年’活動總結表彰大會”。

四、活動組織與要求

為了確保“教師培訓年”活動取得實效，縣教育局對活動提出如下要求：

（一）加強領導，建立組織。教師培訓年是一項系統工程，各校要切實加強領導，把“教師培訓年”作為2008年的重點工作，主要領導要親自抓，分管領導配合抓，形成工作合力。為推動全縣“教師培訓年”活動的順利開展，縣教育局成立“教師培訓年”活動領導小組，依托縣教師進修學校設立教師培訓年活動領導小組辦公室，具體負責活動日常工作。各校也要成立“教師培訓年”活動領導小組，明確專人負責，切實做好“教師培訓年”活動的領導、組織和協調工作，保證活動順利開展。

（二）廣泛宣傳，營造氛圍。縣教育局將在霞浦教育網、《霞浦教育》、《教育簡訊》上開辟“教師培訓年” 活動專欄，及時發布活動信息，介紹各校活動進展情況和典型做法。各校要召開專門會議，對教師培訓年活動進行統一部署，要利用墻報、例會、座談會等形式，大力宣傳“教師培訓年”活動的重要意義和作用，要引導廣大教師正確認識專業發展與質量提高關系，正確處理好工學矛盾，以滿腔熱情投入到“教師培訓年”活動之中。縣教育局和縣教師進修學校將利用多種宣傳媒體和多樣方式加強對活動的宣傳和引導，各校要及時反映本校的活動進展情況，及時上報動態信息和活動新聞稿件。要發揮輿論引導，典型帶動，機制推動的作用，營造良好的培訓工作氛圍和環境。

（三）整合資源，優化隊伍。首先是繼續聘請相關學科的專家來我縣講學，發揮專家的引領作用；安排豐富多彩的課堂教學示范和觀摩活動，發揮學科骨干教師和教研員的示范作用；發揮培訓對象自身的資源優勢，組織好教師之間的學習交流活動； 其次是組建一支專兼職相結合的培訓者隊伍。準備面向全縣選聘部分優秀教師作為縣教師進修學校各類培訓的兼職教師，充分利用名師資源優勢。

（四）創新模式，增強實效。要牢固樹立“在教科研活動中培訓教師，讓教師在教科研活動中得到培訓”的理念，將教科研活動與教師培訓緊密結合，通過教科研活動帶動培訓工作的開展，通過教師培訓提高教研質量，重視教師主體參與，開展實踐反思，加強合作學習，體驗成果分享，突出研訓一體，促進教師學習型團隊建設和學校學習型組織建設，使教師培訓和教科研的過程成為教師專業成長和專業發展的過程。

（五）加大投入，保障經費。縣教育局將積極爭取資金，安排“教師培訓年”活動專項經；各校要加大對教師培訓的投入力度，為“教師培訓年”活動提供經費保障，保證“教師培訓年”活動的順利開展。

（六）強化管理，保證質量。縣教師進修學校要加強對各中小學實施活動方案的指導，探討共性問題，提出針對性解決措施，推動“教師培訓年”活動的扎實開展。各校要建立激勵機制，開創教師參加培訓學習由被動學向主動學轉變、由零星學向系統學轉變，團隊學與個人學相結合，重點學與全面學相結合的良好局面。

（七）加強督查，狠抓落實。各校要創新工作思路和工作方法，把“教師培訓年”各項活動落到實處，要積極動員培訓對象參加培訓，建立學習培訓檔案，要對教師在“教師培訓年”活動中的表現進行考核，并將考核結果做為教師年度考核的內容并作為教師評優評先和晉升職稱的必備條件。

縣教育局將不定期對各校的活動進展情況進行檢查和通報，及時總結和推廣“教師培訓年”活動的好經驗、好做法。對“教師培訓年”活動中工作成效突出的單位和表現良好的個人進行表彰獎勵，對敷衍了事、工作不力的學校和個人給予通報批評。

二00八年五月二十日

教

師

培 訓

總 結

◇【袁嬌花】

為了提高教師的整體素質，我園全體教職員工在園長與教導主任的組織下，進行了為期九天的培訓。主要學習了《幼兒園教育新綱要》《幼兒園規章制度》《幼兒教師必備的六項技能》和《多元智能教育》。

目前，幼兒學前教育已經受到高度重視。幼兒園要實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美各方面全面發展。在教育活動的實施中，最關鍵的要素是人，教師是教育孩子的關鍵，因此，作為教師更應該深入學習《新綱要》內容，觀察了解幼兒，走進幼兒的內心世界，作孩子們的良師益友。

而《幼兒園規章制度》的學習，使我對自身的工作有了更為苛刻的要求。《制度》里對幼教工作中的每一個細節都做了具體的要求。像：“幼兒兩餐間隔時間不少于3小時；”“幼兒的毛巾、水杯要專人專用，用后要洗凈，定期消毒”“保證幼兒每日都有活動時間，外出時適當增減衣服，隔毛巾”等等。幼兒就像一顆顆種子，只有精心播種、施肥，才能長大成才。而我只有遵守《規章制度》，嚴格要求自己做好每一個細節，才能成為一名合格的幼兒教師。

《幼兒教師必備的六項技能》學的是我們幼兒教師的專業技能。幼兒教師必須多才多藝，具有語言、音樂、舞蹈、繪畫、體育、游戲、科技和工藝等多種技巧。除了細心照顧好幼兒，培養幼兒的道德品質和行為習慣，知識教育便是家長評估幼兒園好壞的重點了。因此，作為幼兒教師的我在教孩子們技能的同時，還應多讀書、多積累，積極學習現代信息技術。我們幼兒園正在著手準備多媒體教室，我們掌握了這些現代化的信息技術，幼兒的學習興趣會更高，教學活動更加形象生動，更能提高幼兒的創新能力。

由加德納提出的《多元智能教育》，是我們幼兒園的一大特色，它根據幼兒愛觀察、愛表現和愛動手動腦等特點，把孩子的智能歸納為：語言文字智能、數學邏輯智能、空間視覺智能、身體運動智能、音樂節奏智能、人際交往智能、自知自省智能和自然觀察智能。在日常教學當中，我們要逐步了解孩子的強項、弱項。世界上每個孩子都是獨一無二的，通過分析孩子的智能特點加強優勢，以優帶劣，使孩子的智能得到平衡的發展，更突出自己的個性化優點，我覺得在以后的教學當中，更應把多元智能理論應用在教育教學活動中，抓住孩子的關鍵期，挖掘每一個孩子的閃光點。

總的來說，這次培訓我是受益非淺，意義非凡的。不但讓我們對自身的幼教工作又有了一個新的認識，而且在專業技能上也有所提高了。我喜歡這樣的培訓，也渴望有更多的學習機會，勤勞的蜜蜂有糖吃

讓我能不斷充實和完善自我。

第二篇：XX年教師培訓總結

XX年教師培訓總結

XX年教師培訓總結范文一：

一、突出重點，抓住主題，為崗位練兵提供保障

以提高教師專業能力為主線，以“構建有效課堂，提升實踐能力”為主題，以學校為主體，以教研組、備課組為基本單位，開展基于崗位、基于課堂、基于問題、基于教師發展需求的學習與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力，真抓實練，凸顯大練兵的時效性，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發展服務，為辦好人民滿意的教育提供優質的師資保障。

二、注重理論學習，加大工作力度，使崗位練兵穩中推進

1、依據文件精神制定本學年崗位練兵

依據《xx區中小學崗位大練兵活動實施方案》和xx區義務教育課程改革總結表彰暨教師崗位大練兵推進大會精神，結合我校實際情況形成教師崗位大練兵實施方案，制定我校教師崗位練兵。做到計劃周密，安排得當。

2、加強理論學習，領會精神實質

組織我校教師深入學習了王局長在崗位練兵工作布署會議上的講話，楊局長在會議明確指出的十項基本功訓練內容，重點學習《xx區中小學崗位大練兵活動實施方案》，布署本校教師崗位大練兵活動，領會精神實質，明確目標與任務。為我校開展教師全員崗位大練兵做好準備。

3、加大崗位練兵工作力度，力爭突出成效

教師崗位大練兵是我校教育改革與發展的客觀需要，是校本研修工作的延續和深化，是教師隊伍建設的重要內容，教師必須人人參與。新教師側重職業基本技能的訓練，具有一定教學實踐經驗的教師側重新課程教學策略與方法的應用，名優骨干教師側重教育思想、教育智慧和教學風格的培養與提升，使不同層次的教師都有不同程度的提高，促進教師專業發展。

三、圍繞練兵目標，采取多種形式，使崗位練兵突出實效

我校依據《xx區中小學教師崗位大練兵內容與標準》，結合我校實際，制定練兵的內容，采取分步實施，分模塊達標的原則。大練兵的主戰場離不開課堂教學，離不開學年組與學科組，我校充分利用有效的研修方式開展練兵活動。

1、強化基本技能訓練，讓教師練就扎實基本功

教師的一般基本功訓練，包括三筆字、簡筆畫、普通話、教具制作、口頭說與書面表達等。這些主要采取自學自練的形式反復練習，養成習慣。為切實提高教師基本功，使其具有過硬的基本技能，我們每周安排教師書寫一板粉筆字，每周書寫一篇鋼筆字，每周繪畫一張簡筆畫，每學期每人制作一——二個教學課件。并對教師的基本技能訓練進行月檢查評比，將評比結果記錄在冊，做教師教學業績的一項積累。在這些基本訓練的同時，我們注重加強教師的崗位專業能力必練模塊的訓練。每周一篇教學反思、每周一次自學并撰寫自學筆記、每周參加一次集體教研、雙周一次集中業務輔導、雙周一次的班主任培訓、每月一次教學比武活動，使教師練就了扎實的基本功。

2、以課堂教學為突破口，提高教學技能

課堂教學大練兵是崗位練兵活動的重點，學校始終以課堂教學的改革與創新為著力點，結合青年教師匯報課、骨干教師示范課、中老年教師創新課等有效形式，進一步組織全體教師人人上一節公開課，由學校評課組從備課、上課、說課、課后反思及評課等方面給予公正、公平、實際的打分。同時以教研組為單位同步開展課堂教學創新研討活動，全面促進教師提高課堂教學水平和效率。

XX年教師培訓總結范文二：

根據年初指定的教師培訓規劃，一年來我校領導認真落實規劃內容，在縣教育局的支持下，我校的教師培訓工作取得了較好的成績，現總結如下：

一、在時間上和經費上予以保障和支持

我校領導高度重視教師培訓工作，長期堅持以教師的成長和發展作為教師教育的根本出發點和落腳點。首先在時間上和經費上予以保障和支持，我校今年教師培訓費用達百分之九以上，高出教師培訓經費要求的水平。

二、開展多樣的培訓形式

我校今年主要開展以校本培訓為基礎的多種培訓，鼓勵教師參加繼續教育、學術交流、學歷提高等多種培訓。

1、加強班主任培訓：良好的教學秩序與良好的學風與班主任的努力分不開，建設一支過硬的班主任隊伍是學校的一個工作重點，因此我校高度重視班主任培訓工作，開展了班主任工作交流，組織參加了榆林市班主任培訓，提高了部分班主任的管理水平。

2、加強英語教師的培訓：根據縣教育局的安排，四到五月份組織我校英語教師參加了英語教師培訓，取得了較好的效果，我校英語教師教學水平總體上得到了提高。

3、組織實施全校教師得全員培訓，加強新課程理念的學習：組織教師開展新課程、新理念的培訓，學校積極創造機會讓老師出去學習參觀，8月份組織我校教師5人去縣城學習參觀，學習先進的教學經驗和管理經驗;此外，根據年初指定的規劃，開展新理念、新課程、新技術的全員培訓，通過培訓，使教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，不斷完善知識結構，把握課程改革和教學改革得最新動態，適應新課程標準得要求，4、加強計算機應用培養

我校有一臺計算機，組織教師參加計算機操作培訓，目前我校教師基本上把握計算機基本知識和操作技能，不同程度地利用計算機進行輔助教學，提高了將信息技術與課程整合的能力。

5、督促教師參加繼續教育培訓，基本上完成了本輪的繼續教育要求。

6、加強體、衛、藝教師的培訓工作。多次派出教師參加培訓。

一年來，我校的教師培訓工作取得了較好的效果，我們堅持培訓與教研、培訓與教改相結合集中研修與分散研修相結合，通過培訓，教師的教研能力提高了，教學理念加強了，教學方式有了轉變，提高了課堂教學效率，今后我們將把這一工作更好的開展下去，為建設一支良好的教師隊伍而努力。

XX年教師培訓總結范文三：

為了讓剛走出校門的我們迅速完成角色的轉變，適應教師的工作，區教育局和區教師進修學校組織了新教師培訓活動，這一年來培訓的內容十分豐富，讓我們獲益頗多，教師個人培訓總結。培訓當中有教育法制法律的學習，新教師如何成長的學習，教育科學研究的學習。

首先，我想感謝為我們上過課的每一位老師，因為每一次上課，我都感到：給我們上課的每位老師都是有著扎實的教學功底、先進的教育理念的優秀指導老師，讓我對班主任和教科研等方面工作有了新的認識。很多小學教師都是研究目標教學的專家，她們帶我們認識了目標教學的很多相關知識。她們的理念是讓每個學生主動和諧的發展。還指出新教師要為自己設定發展的目標，要研究一位教學專家，研究一位育人專家，摸索一種育人方法。要有一個長遠的目標，這個目標也許不容易實現，我們可以將這一個大目標分解成幾個小的、比較容易實現的目標，一個一個的實現。

有一次培訓，安排宋非老師跟我們交流，她說了很多精煉的話語，比如“積極的心態、良好的品德、健康的身體、不斷的學習、良好的人際關系是獲得成功的重要因素”，“人的快樂百分之八十來自于人和人的關系”，“成功等于明確的目標加正確的方法加持之以恒的行動”等，語言簡短卻意義深刻。

作為一名新教師,自我學習與奮斗的歷程才剛剛開始,在今后的職業生涯中,會有很多的挑戰與困難等待著我們。很多教學經驗很豐富的老教師感慨當一名教師不容易，當一名好老師更不容易，這該需要多少的汗水和智慧！作為新時代的教師，我想我們也許不會再信奉“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”的信念，既然身處新時代，就得與時俱進，應當有新的信念，新的做法，也只有這樣才能夠給所在的學校注入新的血液，才能讓自己不落后！

在思想和專業成長方面，我認為既然選擇了教師這一職業，我們在心理思想上、在言行舉止上要做到教書育人、為人師表，同時要時刻注意提高業務技能。我們年輕教師要多向老教師學習、多讀書、勤寫教育教學隨筆，此外，還要積極參加校本研究。因為，科研素質是當代教師的基本素質之一，科研是當代教師進修學習的方式之一，科研是當代教師的工作方式之一，科研有利于提高教師的教學能力和水平。在教學方面，應用新課程理念來進行教學設計，要以學生的發展為本，要突出創新精神與實踐能力的培養，要適應學生的學習心理特點和年齡特點。在處理師生關系方面，要以科學的方法了解學生、以平等的態度對待學生、以博大的胸懷寬容學生，還要注意掌握“心育”的藝術。

在培訓中，我還認識到教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更進一步促進學生的發展；教師是父母。作為一名教師，要富有“愛心”，教師對學生的愛應當是無私的、平等的，就像父母對待孩子；教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要；教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強調教師和學生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣；最后，教師是學生的心理輔導者。教師應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。

在培訓中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的老教師在談到教師的發展問題時，都說到要適時調整和更新自身的知識結構；在教學教法經驗方面，要多讀書、實踐、加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，在新課程改革的背景下，各位新老師要認真地貫徹新的教學理念，以學生發展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。

再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。

對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態度。鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的新秀。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現自己的意志。”也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我們切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，成功＝明確的目標＋正確的方法＋持之以恒的行動，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導努力實現自身價值

XX年教師培訓總結范文四：

作為一名新教師,我有幸參加了此次遠程培訓的學習，感悟許多。在學習中我深深地體會到，學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老，要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個教師只要上好課，教好學生就可以了。現在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸染，何來駕輕就熟。在此次培訓中，我比較全面學習了上級規定的必修課目，積極參加各項活動，認真完成各項作業。通過網絡培訓，我總的感到，個人的自身素質有了一定的提高，收到了較好的效果。并努力把學習培訓內容運用到教學實踐中，對教育教學起到了積極作用，在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對政治教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同僚進行了探討，同時按時完成了作業。積極參與交流，廣泛閱讀了同僚提交的作業及發表的文章并及時做出評論。

網絡學習讓我和同行們走到了一起，在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學理念、教學方法，聆聽著專家精辟的講解；在這段時間里，我們相互交流，收獲著知識，收獲著喜悅，收獲著友誼。回顧這段學習的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現在政治教學中問題的豁然開朗；從初上網時的應付學習到現在迫不及待地領略專家的風采??這一切讓我的收獲變得燦爛無比。在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對政治教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同僚進行了探討，同時按時完成了作業。積極參與交流，廣泛閱讀了同僚提交的作業及發表的文章并及時做出評論。

一、培訓學習的收獲

遠程培訓為我提供了一個學習先進教學方法的平臺。在這些培訓的日子里，我觀看了專家講座的視頻：整體的了解了思想政治教育的四本必修課本；每一專題都清晰透徹的把編排講解清楚，《經濟生活》、《政治生活》、《文化生活》、《哲學生活》每一個的講解都使我們新老師受益匪淺，使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運用自主、合作、探究的學習方式。雖然看視頻、做作業很累，可是我的心里是充實的，甜蜜的。因為我分享著智慧，享受成長的喜悅。在遠程培訓中，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活躍了。

遠程培訓讓我獲得了很多的信息，開闊了視野。遠程學習的形式，視頻、與同仁互動式的交流等深深地吸引著我，樸素、真實的交流與評論，讓我感動，得到啟發。每一專題中的各個觀點，很好地解決了教師們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。

二、改變學生的學習方法，培養學生的創新精神和實踐能力

1、學生的發展，我們主要強調應該是全體學生；而不是部分學生，應該是學生人格的全面發展，而不是重智力輕其他；應該是個性發展而不是同一模式，應該是可持續發展，而不是限于當前的發展，教師的每節施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發點。

2、培養學生的創新精神和實踐能力。當一個人他要把想到的事情準備付諸行動時，他才有動力，有激情，而當他想到的事情準備付諸行動時，那就激活他創新，所以在課改中我們創設情境讓學生們去想，鼓勵學生動腦、動手去做。

3、教師角色的轉變；學生地位的轉變；教學手段的轉變；學習培訓雖然結束了，但自身的學習遠沒有結束，自己要牢固樹立終身學習的思想，努力把這次培訓成果延伸下去。一是要對所學內容進行認識的歸納整理，進行再消化理解。二是進一步掌握所學的技能，努力把它運用到教學實踐去。三是結合教學實踐，積極研究探討思想政治教育教學的發展，為教育事業做出自己應有的貢獻。

通過學習，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名新教師，還有很多要學習的東西，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革，與社會變革血脈相連。通過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現時代性和社會性

XX年教師培訓總結范文五：

本學期的新教師培訓進入了尾聲。這一學期我們開展了講故事比賽、舞蹈表演，并且還進行了新教師的觀摩活動和實錄反思的分析。通過新教師的培訓，我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學期末的一堂實錄反思來講吧。

活動前我認真反復的看了xx-x老師的一堂觀摩課，并且還做了詳細的筆錄。再結合yy老師上的《盒子上的數字》進行了一個調整。我發現xx-x老師在說到保質期的時候出示的是XX~XX的數字，她在和孩子們談保質期的時候，有的孩子說三年，有的說兩年，在驗證的時候雖然x老師說的比較清楚，但孩子們似懂非懂，好像還是沒有接受。所以對于這一現象，我進行了調整。我利用牛奶盒上的數字來對保質期進行一個說明。因為我發現牛奶的食用周期短，也就意味著它的保質期時間不長，也就是七天。用這七天和三年的保質期來比，孩子似乎更容易接受前者，也由于七天時間短，孩子可以用數的方式來感受保質期的天數，而三年這個概念比較遙遠，所以說用牛奶盒來說明保質期更貼切孩子們的實際生活，也更能讓孩子們去理解。

在看了yy老師上的《盒子上的數字》后，我也思考著一個問題。因為在yy老師出示藥的時候，雖然藥盒上也有年齡及用藥量，但是，她所用的藥是成人的藥，似乎脫離了孩子的實際生活，就這一點我也進行了調整。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水，因為從外表包裝上就能一眼看出是孩子吃的藥，而且包裝比較卡-通，容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示，正符合了我的目標。而對于藥量我出示了一個量杯，可以讓孩子們在藥水和量杯之間進行比較，有了實物的比較，孩子們也更能容易接受和理解，而不是空空之談了，對于我的這次活動也又提升了一些價值。

這次的變動還增加了一個重量概念。在剛開始的時候我還真不知道怎么去解釋這個重量的意思。說的太簡單了怕沒說出理由，說的復雜了，就連我也聽不懂了，更別說孩子們了。所以我也簡單說明了“克”就是重量的意思，并且還具體說明了“克”前面的數字越大代表著東西越重。而且為了使孩子們理解，我出示了兩種重量不同的盒子，讓他們運用新學到的本領進行探索和比較。這一實踐也證明我的想法是對的，孩子們通過這樣的操作，很快的就理解了“克”的意思。

當然其實這次活動的缺點也是很多的。比如剛開始時對孩子們提出的“101”我就沒有一個很好的解釋。而且整個活動我急于完成四個重點的說明，所以給予孩子們的自由探索發現甚少，基本都是由我自己在發現數字，再去引導孩子們去發現，所以局限了他們的自主探索空間，他們的發言機會也比較少，老師完全有高控的行為，而且在提問上也缺少針對性。對于這些比較明顯的缺點，還需要在日后的活動中去琢磨和改進。相信通過下學期的新教師培訓，我會進步的更快。

第三篇：教師培訓活動總結

教師培訓活動總結

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，為此要我們寫一份總結。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編收集整理的教師培訓活動總結，希望能夠幫助到大家。

教師培訓活動總結1

今年，園里的青年教師更多了，大的培訓會都進行過，但針對她們的今年還沒有，這周需要上報的材料多，但也決定抽出空來舉行一次，于是，周一、周二抽空就理順一下思路，做做課件，根據以往的經驗，有個課件講起來還條理，免得跑題。好歹在培訓之前把課件搞定，本來想了好幾個活動方案，都因為考慮到時間緊張放棄了，下一次活動再用吧！

這次，先進行了一個小小的熱身活動，在《我和春天有個約會》的伴奏下，每人走到場地中間用動作來表達自己，很多老師因為第一次參加這樣的活動，拘謹的人不少，但不管怎樣，也都根據自己的情況隨著音樂展示了自己，別小看這短短的展示，其實很能表現出內在的一些性格特點，過后，又做了分別做引領者隨音樂做動作的體驗活動，90后的思維和我們是有差異的，她們多從音樂本身來做動作，通過動作來表達自己的感受，這和上次體驗活動的結果成了鮮明的對比。當時我還是往原來的思路上去引導了，沒有及時的肯定她們的想法，這一點反思一下是犯了錯誤的，就像老師們心中預設了答案，非把幼兒引導標準答案上是一回事。改進改進！

后面的活動就根據預想好的開始了，從讀寫行思四個方面，結合實例進行了講解，邊講邊看每個人的表情，應該都是有觸動的，里面一些內容來源于教育報上一篇教師專業成長的文章，里面的一些話說的特別好，比如所謂的成長，就是不斷的發現更好的自己。樹用年輪來記錄滄桑，我們用文字來記錄曾經擁有的歲月和時光，成為主動地閱讀者、勇敢的堅持者等等，每一句都充滿了能量，當時我看得時候，就特別有共鳴，今天再分享給青年老師們，應該也是如此的。

看著這些積極向上的大孩子們，總是想把自己知道的都教給他們，但自從學習指南以后，也改變了自己的一些觀點，意識到重點的還是引領她們樹立正確的工作態度，就像培養孩子們的學習習慣一樣，有了好的態度、好的學習習慣，其他的都是自然而然的會進步的，比如會自主的去學習、主動的去研究、自覺的去寫教育敘事、經常地反思等等。

雖然告訴老師們，成長是自己的事情，但是我們會一直支持，幫助，這樣，成長路上才不會孤單，也相信這樣的成長，才會更順暢。

教師培訓活動總結2

11月10日，韓中凌主任對全縣小學語文骨干教師進行了有關開展讀書活動實施策略的培訓，經過一天的緊張學習，老師們收獲頗豐。

課堂教學是學生們主要的學習渠道，而課外閱讀則可以充實和擴大課堂學習的內容。搞好課外閱讀，培養他們良好的讀書習慣，對于孩子們加深課堂教學內容的理解，開拓視野，提高興趣，培養自學能力等都會起到很好的作用。老師們在自己的教學中要從以下幾方面引導點撥：

一、向學生推薦優秀讀物，培養他們選擇書刊的能力。

目前出版的書刊相當多，堅持把那些健康有益的兒童讀物介紹給孩子們，決不能讓一些格調低下、內容荒誕的書刊毒害孩子們的心靈。積極向孩子們推薦好書。在向少年兒童推薦圖書或報刊時要注意內容廣泛一些，防止“吃偏食”，應該培養孩子們多方面的閱讀興趣。在指導學生挑選圖書的時候，考慮以下幾點：

1、介紹那些能夠滿足少年兒童在文學、歷史、科技等某一方面既有天真的趣味，又有深刻的智慧的讀物。

2、利用課文給學生推薦名著。

3、結合當前形勢、不同節日和周圍環境的特點介紹書籍。例如，結合國家重大政治生活，推薦有關政治、歷史方面的通俗讀物；在某一部有較大影響的影片、電視片放映時，介紹有關的文藝、歷史讀物；不同的季節介紹有關大自然科學知識的讀物；結合重大節日，介紹黨和軍隊的光榮歷史以及優良革命傳統的故事書籍，介紹愛國主義優秀讀物等等。

要針對不同兒童的特點，向他們推薦圖書。同一個主題的讀書活動，不同的少年兒童，推薦的書目應該有所不同。

二、幫助學生學會從書報中吸收“營養”。

讀書看報的目的就是從中吸收“營養”。可是，在讀書活動中，有的學生看書不認真，光追求故事情節；看書也沒有什么選擇，拿到什么看什么；還有的同學看書缺乏分析判斷，什么都學，什么都信；也有的同學只是對武打小說特著迷，看起來沒完引導學生從豐富情感、提高認識、增長知識。發展語言等多方面吸收“營養”。

1、組織讀書心得交流會。引導學生們學習那些通過讀書看報活動促進了教育教學工作、提高了學生自身水平的具體經驗，用這些新鮮的經驗來培養孩子們的能力。同時，也及時地把學生中良好的讀書方法、可喜的讀書收獲通過交流會的形式向大家推廣。在讀書心得交流會上，每名學生都可以介紹各自的讀書心得體會、方法經驗，開闊大家的眼界，啟發大家要用科學的方法讀書，不要死讀書，做書的奴隸。

2、組織讀書討論會。學生閱讀了書籍以后，常常被書里的故事情節所吸引，同情甚至模仿書中的主人公。但是，他們對于書里的重要事件和主人公的行為應該怎樣評價，卻不能獨立地進行思考分析。通過讀書討論會的形式，大家可以充分發表自己的看法和認識，有利于幫助少年兒童領會書籍的中心思想，學會評價書中的人與事，分清是與非，明辨好與壞，搞清對與錯。對于有些有爭議問題的認識、討論，都需要教師加強指導。

3、組織讀書讀報表演會。引導學生們根據書報中的故事、童話、詩歌等作品，自編自排自導自演一些有關的文藝節目；也可以根據書報中學習到的知識，開展實驗、制作、講演等活動。

4、組織讀書筆記展覽會。教師可以從不同年級的知識水平出發，指導學生學會寫讀書筆記，幫助他們掌握記讀書摘要、做讀書卡片、寫讀后感的方法，不斷提高學生的閱讀能力。

三、開展讀書讀報競賽活動

運用競賽的辦法，調動廣大學生的積極性。讀書讀報活動自然也不例外。舉辦讀書月活動（或競賽）是為了引起學生對書籍的熱愛，培養他們課外閱讀的習慣，幫助他們集中地交流各種好的讀書方法和心得體會。

總之，書籍，是人類進步的階梯，是知識的寶庫，是兒童的良師益友，也是孩子們人生道路上的引路人。如何使讀書活動取得更好的效果，使之更加貼近少年兒童，做到寓教于樂，調動他們參加讀書活動的積極性和主動性，這就要求我們必須把讀書活動和課堂教育結合起來，發揮課堂主渠道的育人作用；要把讀書活動和學生喜聞樂見的形式結合起來，發揮課外教育的育人作用；要把讀書活動和社會重大事件結合起來，發揮現實生活的育人作用；要把讀書活動和社會實踐結合起來，發揮社會實踐的育人作用；要把學和用結合起來，組織學生走向社會，在實踐中鍛煉成長。

教師培訓活動總結3

作為一名人民教師，我有幸參加了x師范大學承辦的小學骨干教師省級培訓研修班的學習。在培訓學習期間中，我克服了旅途的勞累和身體的不適，遵守培訓研修學習紀律，上課不遲到，不早退，認真聆聽專家學者們的專題講座及，同時還與各兄弟學校的一線教師進行了充分的交流。雖然培訓只有短短的十天，但是感觸良多，收獲也不少。下面是我的粗淺體會。

一、開拓視野，充實自己

知識是要不斷的更新的。特別是科學發展是很快的，知識更新很快，教材的知識總是具有滯后性，所以盡管教學多年，卻總會在教學中發現知識不夠用，迫切需要獲取相關的新的專業知識。這次的學習，安排的結合小學教學中各方塊知識的重點難點知識的拓展，以及在課堂內外的與老師們與同行的交流探討，對原先模糊不清的變得明晰了，為在以后的教學中能更好地把知識傳授給學生們而欣喜。例如，聽了x老師的x課的拓展后，對動作電位的產生、變化等知識更加明了。聽了x老師的細胞生物學的課后，對不同類型的蛋白質的合成和運輸過程更加清晰。x老師的關于種群的增長及調節的授課，再加上課堂的討論，原先有爭議的問題達成了共識。每個老師的授課，都有讓我有所收獲的的地方，很感激這些的老師的認真負責。

二、促進思考，發現不足

每個人每天的時間都是一樣的多，為什么別人能做得那么好，取得那么好的成績，而我就不能呢?鄒壽元老師也是一線老師，相信在華附的教學任務也不輕，為什么能在教學之余不斷地進行教學研究并取得相當不俗的成績，比如單單是50多篇的論文這一數字就讓我們覺得怎么可能做到?肖小亮老師也是一線老師，很年輕，可是你看他從帶學生做課外活動到做綜合實踐活動到做課題研究，并出書，所獲得的那么多的各級的獎項等等豐碩的成果不得不令人佩服!也許，正如閆德明老師和肖小亮老師所說的那樣：我只是比別人多一點。對，比別人多一點，多一點思考，多一點的行動，多一點的付出!這就是成功的秘密!做生活的有心人，做教學的有心人，相信每個人都能做得更好!

三、激發信心和熱情

小學教師能做研究?在此之前，總覺得是不可能的，聆聽了專家們(如-x老師)對教研的詮釋，理解到研究可分為基礎研究和應用研究，而小學教學研究應屬于應用型研究，應定位為解決當下的實際問題，為提高教育教學質量和服務上所進行的研究。定位清晰之后，打消了我的懷疑，原來，中學教師也能做研究的。專家們又“手把手”地傳授地做研究的基本方法。黃牧航教授的“教師從職業化走向專門化”以及李娘輝老師的“生物學的研究方法”的專題講座，為我們打開了做教研的一扇窗，接下來當我們嘗試做課題研究時就可依樣畫葫蘆了。我的信心和熱情被激發出來，是的，要轉變觀念，不要只想當個教師匠，相信，當我們有了信念，堅持做教學的的有心人，我們也可以做教研，也可以把教師這一職業做得專業化。

一個人如果總是處在一成不變的環境中，是很容易變成庸散的懶惰的。正如此前的狀態，每天忙著日常的教學工作，忙著備課上課改作業做試題，周而復始，沒有時間停下來好好的思考，沒有時間對教學進行深層次的思考，沒有總結沒有提煉。感謝這次的培訓機會，讓我能重新回到母校，做回學生。在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐，促進師生不斷進步。

教師培訓活動總結4

這幾個月以來，我在XX區XX中學進行了XX省20xx年中小學骨干教師省級培訓研修班第三階段的崗位實踐活動，這幾個月我擔任了高二（25）（26）（27）班的物理科教學工作。在這段時間，我認真溫習了10月份在華南師范大學第一階段的學習內容，并認真總結了第二階段的跟崗學習活動的教學經驗，制定下的我自己的教學計劃和方案，并出色地完成各教學任務。我在工作過程中勤勤懇懇、積極向上。轉變思想、勇于創新，把培訓過程學到新的理念、思想和方法融入課堂教學中去，取得了一定的效果和成績，現總結如下：

一、加強學習，轉變觀念。

除了溫習10月份在華南師范大學第一階段的學習內容，我還閱讀了《高中物理課程標準》、《課程標準解讀》、《課程標準教師讀本》、《物理課程標準（實驗）解讀》、《習得性無助》、《請讓我慢慢長大：親歷華德福教育》《物理參考》等書籍和期刊，擴大自己的知識面，加深對新課程的理解。經過自我學習，我在從教過程中從以下幾方面作出努力：

1、從課程目標的三個緯度（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）來設計教學過程。

2、注重過程，關注科學探究的學習目標。

3、使物理更加貼近生活，聯系社會實際。

4、發揮實驗在物理教學中的重要作用。

5、改變評價方式，對學生進行發展性評價。

6、根據考試大綱說明進行教學，有的放矢，重點突出。

二、認真備課，師生互動。

我們學校用的是“XX版”新教材，這套教材與舊教材有著很大的不相同。為了熟悉教材，我把選修3—1、選修3—2和選修系列教材仔細閱讀了兩遍。我們不但要熟悉教材，而且要大膽去處理教材、資料的內容，在上課過程中根據新課標的要求和學生的具體情況，對教材、資料的內容進行增加和刪除。除了熟悉復習資料之外，每上一節課，我還閱讀一定數量的參考書和有關習題書。

在備課過程中，備學生也是一個重要環節，3個班的總體情況基本一樣，但各個班里面學生物理成績參差不齊。有的學習能力比較強，有的學習能力比較差。為了照顧大多數學生，我采用了分層教學的方法，選擇通俗易懂的語言，多舉例子，多從生活中去學習物理。實驗（包括演示實驗和學生實驗）也是物理教學活動中的一個重要環節，如何發揮實驗在教學中的重要作用，這也是我們物理老師思考的一個問題。

以前的觀念往往是把實驗和操作技能聯系在一起，現在的物理實驗有著更加寬廣的含義，用科學探究的思想指導物理實驗教學，在物理實驗教學中，采用科學探究方式能讓學生經歷探究過程，積累科學知識和方法，并獲得情感體驗，從而培養學生的創新能力和探究能力。它包括提出問題、設計實驗，到收集、處理、分析數據，形成結論和進行交流、討論一系列的過程。在這個過程中還要讓學生體驗實驗過程中的方法、經歷、感情、態度和價值觀。所以每次實驗，我都在器材上作充分準備，在教法上精心設計。

我十分注重師生互動教學。我充分利用教材中的重內容，讓學生對一些物理實驗和物理問題進行相互討論，然后發表自己的見解。利用這種方式教學，不但活躍了課堂氣氛，而且在學生與學生，教師與學生的討論中，會激發學生的靈感和智慧，有時會得到一些意想不到的結論和收獲。這也是在備課時難以想到的。

三、一分耕耘，一分收獲

在有關領導和老師們的關懷和指導下，經過我幾個月的勤奮學習和努力工作，我也取得了一些成績。在我任教的班級里面，絕大多數學生都喜歡物理，并對物理產生很大的興趣。在學校組織調查中，學生對我教學的滿意率達到百分之九十以上。在月測、段考中，學生成績有著明顯的進步，均分成績排在全級的前面。在這段時間，我還做了兩次公開課，第一次是全校的公開課，第二次是開放性研討課，都得到了學校領導的高度評價。

以上是我第三階段的崗位實踐活動工作總結。不過由于教學經驗的不足，也會出現這樣那樣的小錯誤。為此，我會虛心地向領導和老師們學習，努力提高自己的教學水平。

教師培訓活動總結5

參加校本培訓，我從不落下一節課，也未曾遲到早退。講座中，我全神貫注聽講記筆記，邊聽邊記邊思考。通過培訓，使我在教師的職業道德修養、教育教學水平和教育科研能力都得到了進一步的提高。使我更加堅定了教書育人的信心和決心。

1、通過校本培訓，使我對教育教學理念、現代教學理論和現代課程理論和當今國外先進教育思想都有了進一步了解。

2、通過培訓，我充分認識到為了適應素質教育的需要，更好的勝任新世紀的教育教學工作，必須不斷的全面提高自身素質。

3、通過培訓，使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。

4、通過培訓，從理論和實際的結合上學習和領會了教師職業修養所涵蓋的內容，提高自己的事業認識，職業認同水平，增強了自己從事教育事業的使命感和責任感。

5、通過校本培訓，我深切感覺到，做為一名教師，需有先進完備的教學策略與方法。使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。

過去，只知道埋頭于書本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經驗未能融于自己的教學，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發展緩慢前進。學習時在領導和老師的精心指導下，我有了長足的進步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會加倍努力不斷進步全身心地投入教育事業，為祖國培養更多的棟梁之才。

教師培訓活動總結6

為了進一步加強我園教師的專業技能訓練，提高教師的整體素質，加快教師專業成長的步伐，我園于去年9月份又開啟了鍵盤二期培訓活動，培訓內容是：小班下冊，教師用書活動中的12首歌曲及經典游戲中的6首歌曲。我們采取自行練習為主，本著不懂就問，遇到疑難問題，及時向有經驗的教師或骨干教師請教的培訓方式。在培訓活動中，每位教師精心準備，全身心地投入，充分利用課余及假期時間進行練習，我們以互相學習，互相探討，已達到共同提高為目的。經過幾個月的充分準備，于2月19日下午進行了全體教師基本功鍵盤二期展示活動。

這次展示活動，我們是以“練好鍵盤基本功，提高每位教師的音樂素質”為主題。以加強我園教師的隊伍建設，提高教師的專業素質，使每位教師在以后的教育教學活動中得心應手為目的。

在展示過程中，教師們精神煥發，部分教師克服了緊張的心理，努力展現出自己最精彩的一面。活動采取現場抽簽決定次序，然后按照次序抽取曲目5首，依次進行展示；評委采取中、青年教師互評的方式。這次參加展示的教師共13人，中年評委教師有4人，分別給6位年輕教師評價，青年評委教師有4人，分別給7位中年教師評價。經過兩個多小時的展示，最后對參評的每位教師有了一個公平公正的等級，評出了一等獎3名，二等獎7名，三等獎3名的好成績。整個活動過程，氣氛活躍，大家在互相欣賞，互相交流，互相鼓勵中得到進步和提高。

通過這次基本功鍵盤展示活動，不僅提高了教師的專業技能，而且給教師提供了一個互相學習，展示自我的平臺，充分展示了我園教師隊伍中呈現出的勤奮好學、奮發向上的良好氛圍及良好的基本素質，為以后的學習確定了目標和方向，有利地促進了我園教師鍵盤素質的進一步提高。

教師培訓活動總結7

踏著秋天的節拍，踏著豐收的腳步，10月21日至11月10日，來自x、x和x的八位省級骨干班培訓學員在xxx工作室跟崗學習，溫馨的關懷、充實的歷程，讓他們在收獲教育教學理念與技能的同時，也收獲了人格與深情，正如學員們在感謝信中所言：“短短的二十天，我們有幸領略了“讓智慧之光照亮人生”的先進辦學理念，富有特色的“六苑八景”、精益求精的教學追求，彰顯出的團隊精神令我們欽佩不已。感受到了求真務實的工作作風，收獲了友情。”當他們背上沉甸甸的行囊華麗轉身的時候，充滿心海的是無限的憧憬與依戀，他們以及我們的歷程才剛剛拉開序幕……回望二十天的歷程，我們細細盤點。

精心安排，抓好每一個細節

xxx工作室在主持人xxx的帶領下，早已開始籌劃省級骨干班學員的培訓活動了，為了讓學員們能學得舒心、學得充實，工作室從理論到實踐、從知識到方法、從學習到生活作了詳細的安排，具體到每一天、到每一節課。食、宿、行、學，每一個環節，xxx校長無不親自過問。通過對龍崗中心城與平湖街道的酒店的調查，選擇了安靜、溫馨、實惠、便捷的迎賓館。鄧校長親自關心學員們的吃飯問題，甚至精細到每天的食譜。學校地處平湖鳳凰山腳下，還是一塊方興未艾的地方，距離學員們的住地還有一段距離，鄧校長安排好校車每天按時接送學員。鄧校長的一言一行無不深深地感染著學員們，他們首先看到的是精益求精的精神。

廣收博納，吸取新理論甘露

本次學習的任務是：“學員在真實的學校、課堂現場環境中觀察和感悟教師工作室主持人及研修團隊的教育教學藝術，并充分發揮學員的主動性，把“學、問、思、辯、行”等自主學習行為整合為一體，感受與體驗名師教育思想，教學風格。”學習教育思想，我們突現豐富、前沿，即全面介紹工作室在教育教學改革活動中的一系列思想體系：兒童閱讀推廣思想、新課標理論思想、智慧語文課堂思想、智慧評價改革思想。讓學員們掌握了一整套全新的、實效性強而實質性把握住新課改理念的思想體系。

兒童閱讀推廣思想：建設書香氛圍、建設豐富閱讀資源、激發學生閱讀興趣、開展多彩的閱讀活動、提供廣闊的書香展示舞臺、創立充滿童趣的激勵性評價。樹立廣泛閱讀的思想，樹立閱讀力即是學習力的思想，樹立閱讀鑄造幸福人生的思想。

新課程理論思想：一個核心詞——語言文字的運用；兩個減法——防止過深分析與遠離文本的過度發揮，讓學生自己感受作品；三個加法——每天語文課按排10分鐘書寫，增加了非連續性文本這一新的學習內容，強化了語言的背誦與積累。

智慧語文課堂思想：徹底顛覆以“課本”為核心的教材觀，將中外名著、繪本、經典電影、經典國學一一引進課堂，將課程的視野拓展為無限廣闊的希望的田野，給學生語文素養的養成最廣闊的舞臺。實行簡便易行的“綜合式語文課堂教學模式”，融聽、說、讀、寫、思辯于一爐，從課堂走向課外，從教材走向閱讀的海洋。

智慧評價改革思想：改變一考定乾坤的做法，從口語交際、朗讀能力、古詩文積累、基礎知識積累、現場作文、課外閱讀、閱讀理解、書寫能力等八個方面多角度、全方位、多時段對學生的語文素養進行考查。使每一位學生都有成功的機會，將考試變成學生成功的舞臺，變成語文素養提升的加速器。

學員進校園的第二天，xxx校長就舉行了“讓智慧之光照亮幸福人生”的講座，讓學員們對“教育”有了全新的認識與思考。接下來，工作室又陸續請來中山大學馮增俊教授、深圳市教科院副主任及小學語文教研員特級教師趙志祥、著名兒童閱讀推廣人周其星和李祖文等為學員老師們作了精采演講，一次次全新的教育理念從不同的角度沖擊著學員們的大腦，使學員們的視野為之一新。

工作室還特意為學員設立了一場由眾多專家指導的“學員研究課題開題報告會”，使學員們新的思想更加深入、堅實。

腳踏實地，精研課堂教學

如何高效地利用課堂的四十分鐘，使所有的教育理念變成美好的現實，這是學員們在理論學習之后的困惑。本工作室為了解決這一疑難，做了精心安排。

從10月23開始，工作室的成員相繼登上講臺，為學員們展示了一堂堂在本工作室理論支撐的課堂，有高年級閱讀教學示范課《自己的花是讓別人看的》、低年級閱讀教學示范課《丑小鴨》、口語交際示范課《說廣告》、作文指導示范課《商茂活動》、課外閱讀示范課《霧都孤兒》《搬過來搬過去》、古詩詞教學示范課《鄉村四月》、閱讀教學同課異構示范課以及略讀課文教學示范課。

這些課從不同的角度精彩地演繹了xxx工作室綜合語文的教學理念，課后，工作室成員從備課的廣度和深度、設計理念與細節推敲、課后的反思與變革思路等方面進行了較為全面的闡釋。

學員們紛紛表示這些課堂使他們剛剛學到的理論知識有了完美的'解釋，也使他們認識到了xxx工作室樸實、踏實、堅實的作風，更使他們看到了xxx工作的團隊刻苦鉆研、不畏艱難、無私忘我的人格魅力。

從第二周開始，學員們紛紛登上課堂，展示自己所學所獲，然后集體反思、改進，再實踐再思考。這樣的過程使學員們的理論與實踐能力有了堅實的訓練舞臺，得到了充分的發展。

走訪學習，廣泛采擷教學之花

為了讓學員在短短的二十天里學到更多，在比較中思考，在思考中提高。工作室安排了四場走訪學習活動：龍崗區福安學校、清林小學走訪學習；龍華中心小學同課異構活動、寶安區西鄉中心小學學習。

學員們的走進了深圳市的幾個區的學校，看到了不同風格的學校，風格各異的教育思路，他們感概于深圳這片改革的熱土百花齊放。在開闊的學習視野中，他們比較著、思考著、提高著，學員們對xxx工作室的理念與實踐活動有了更深刻的認識。

學員老師們感嘆地說：“鄧校以及她的團隊之所以有著今天令人矚目的成就，首先是因為他們廣闊的胸襟啊！xxx校長不局限于門戶之見，把最多的學習機會都讓給了我們，而沒有首先考慮自己的團隊和學校老師，這是一種怎樣的偉大的精神啊！”

鄧校說：“他們跟著我學習的機會還有很多，可是，你們來一次不容易啊，我必需讓你們在二十多天里盡可能地學到更多的東西。”

學員們臨行前只有一個愿望：希望能隨時得到xxx工作室的指導！鄧校爽快地答應，今后將與大家建立共同的教研網絡，在更廣闊的田野中播撒教改的種子，綻放美麗的教育新世界。

教師培訓活動總結8

為期10天的教育局組織的我縣骨干教師培訓班圓滿完成了各項培訓任務，現將本次生物學科培訓活動總結如下：

一、計劃安排

本次培訓活動準備時間短、要求高、難度大，事前結合中心要求、廣大教師的需求加以整合，將活動進行了一個整體梳理，本次活動安排了3個專題討論，10個專題講座，7次作業（6個當日作業及1個課題申請報告），2次學員摩課及1次全體學員說課活動。內容充實，實用性強，具有可操作性。

二、學習態度

本次培訓除東壩中學外，11校共派出10位教師參加培訓，其中縣學科帶頭人1人，縣優青3位，另外各校均選派的生物教研組長。本次培訓共10天，在暑期中教師均克服了生活中的種種困難，除1人有事請假一天，其余均出滿勤，并自始至終認真學習領會、積極參與活動。

三、學習內容

培訓安排是上午3小時聽專家講座，下午以學科組為單位進行學科研討。活動內容充實，形式多樣。特別是下午的研討活動，我們圍繞當下教育教學中遇到的一些典型問題，如“創新學科教學中學生積極情感態度培養的有效方式途徑”、“教學環節中出現的問題及解決策略”、“教學過程中，如何體現教學公平”等，把學員分成三個小組，提前布置討論題目，請小組組長具體負責，組員進行分工，查閱資料并結合自身的體會，開展微型講座。因為小組成員的認真準備，加之所有成員的共同研討，大家對上述問題形成了普遍的看法與共識，拿出了具體的解決策略與辦法。在7月11日的研討中，我們有幸請到了江蘇省特級教師程莉君老師給我們學員做了《關于教學設計》的講座，程特還耐心地解答了學員們在平時教學中感到困惑的問題，大家深受啟發；省淳中教科室主任陳桂生老師做了《中學生物教學研究的選題與常規研究方法》，給老師們揭開了課題研究的神秘面紗，鼓勵骨干教師們在教學鉆研的同時，注意反思自己的教學，并以課題研究的形式加以升華；縣二中趙震校長做的《談教師文化和課堂文化》，結合自身感悟，從教學的每個環節、課堂文化及教師文化不同層面，給學員們一一加以講解和引領，更是讓老師們體會到教師的成長和素養的提升的重要性。

本次培訓我們安排的兩次摩課和一次說課活動，要求是全員參與，先說課，然后每個人發表改進建議，大家充分點評，集中意見后，再次說課，充分打磨。這樣，不光是說課的老師得到提升，所有學員在此過程中都獲益匪淺。

本次培訓過程共布置了七個書面作業，有教學設計、講學稿編制、課題研究的申報、綜合實踐活動的學習等，學員們都能及時保質保量地完成，有的完成質量很高，如大部分老師的課題研究建議申報縣級課題并繼續研究。

毋庸置疑，本次培訓是有意義的，而且也是十分必要的。專家講座拓寬了我們的視野、提升了我們的品味；分學科組研討預先計劃充分，進行的扎實有效。廣大學員真切地感受這10天既緊張又充實，讓大家對教學的每個環節進行了一次梳理，是一次教育教學思想及時更新的精神大餐。特別是下午分學科組研討，在具體案例中獲得感性的說課體驗和教學設計的理性思考。我們相信，通過這次培訓，必將點燃骨干教師在今后的教育教學中對于教學研究探索的激情，在學校各項教學工作起到示范作用，帶動廣大教師加強教學研究，從而有力地推進我縣教育教學事業的發展。

教師培訓活動總結9

為了全面貫徹市中小學教師培訓工作會議精神，認真落實《區師資隊伍建設規劃》，加強我校教師隊伍建設，促進我校教師專業化發展，確保我校校本研修工作的順利實施，根據區教育局和進修學校的要求，結合我校實際情況，我校扎實穩步地進行校本研修工作。現將我校教師培訓工作做以總結。

一、 師資隊伍建設規劃的主要內容

切實做好教師全員培訓

本期繼續參加繼續教育。全面落實骨干教師培訓

我校在本周期內繼續推進骨干教師參加教師進修學校的培訓，積極參加市區骨干教師各級各類培訓活動。創造更多更好的學習機會，制定相應的制度，帶動各科教學水平的提高，對于有貢獻的骨干教師，學校將投入相應的基金給予物質上的獎勵。

2、 積極鼓勵教師學歷提高

不斷加大工作力度，采取有效措施，進一步調動全體教師參加學歷提高進修的積極性。

3、 繼續加強教師專項培訓

深入研究我校師資需要進行培訓，滿足教師急需的專項培訓內容和培訓方式，滿足教學的實際需要。完善專項培訓的管理，凡本期內參加的專項培訓：如：班主任培訓、新課程培訓等，均根據培訓學時和內容按照有關規定及入繼續教育學分，我校已經做好此項工作的管理。

4、 形成完備的培訓制度

本校本培訓工作，我校根據區局要求，實行學分登記和認定制度，按照不同教師的要求，明確教師的崗位工作職責及完成相應職責所需要參加培訓的內容和自身事業發展的途徑，以及晉級的具體要求，激勵全體教師樹立事業心和責任感，調動全員參加培訓的自覺性，促進我校教師校本研修工作的順利進行。

（1） 加強組織領導

根據區局的要求，我校成立了領導小組和工作小組，加強對教師此項工作的領導，并提供政策支持和條件保障，定期專題研究此項工作，積極參加每年區里此項工作的評估工作。

（2） 完善管理制度

我校建立各級教師培訓管理檔案和學分管理制度，建立和實施教師培訓學分登記管理制度

和分學分管理方法。將全校在職教師繼續教育制度與教師人事制度改革相結合，參加培訓成效與教師職務評聘相結合，促進教師的終身學習和專業發展。

我校制定了全體在職教師培訓教育的規劃和計劃，并由專人負責（校長和培訓主任）此項工作。學校鼓勵、支持教師按照規定完成培訓學習，合理安排好教師的工作和學習時間，并將此作為教師考核、晉級、聘任、獎勵的依據之一。凡沒有按規定參加培訓的教師，不能申報晉升高一級專業技術職稱。

（3） 保證經費投入

我校建立教師培訓經費投入的保障機制，設立教師培訓專項經費，按照全體教職工工資總額的一定比例單獨列支，切實予以保障，并加強經費管理，提高經費使用效益。

教師培訓活動總結10

新學期馬上就要開始，大家都以最飽滿的熱情和最充實的狀態回到了各自的工作崗位，20xx年8月31日縣教育局在**中心幼兒園組織“全縣幼兒教師暑期培訓活動”，我園全體教師參加。

本次培訓主要從兩方面進行:一是注重保育工作在一日活動當中的落實，師德師風建設;二是省編教材音樂活動的通研。

本次學習我園總結總結以下幾點：

一、規范幼兒一日常規。幼兒的一日常規包括很多東西，也是幼兒校園活動中最重要的一部分，一定要把幼兒的一日常規做細做好，才能保證幼兒的園內生活豐富多彩。幼兒的入園、餐點、戶外活動、集體教學活動、區域活動都屬于幼兒的一日常規之中。所以需要教師盡心盡力，把一日常規落實到最好。

二、不斷加強教師師風師德修養，完善師資隊伍建設，努力提高師資水平。

教學之本是教師，本學期我們一如既往的重視教師隊伍的建設。努力提高本園教師的教育教學能力，特別是新教師和青年教師的培養加大了力度，努力使青年教師能在較短的時間里適應和掌握教育的環境和教學的基本方法。盡可能多的為她們創設學習和成長的條件，促使她們不斷提高，不斷進步。一是加強教師政治業務學習的力度。二是強抓教師專業技能的提高。三是通過聽課、評課、觀摩研討等活動促進教師相互交流、學習，共同提高。

三、強抓保教常規管理，確保保教質量穩步上升。

為了使全園幼兒的德、智、體、美等各方面得到全面和諧的的發展，我園除了一如既往的按《綱要》要求，開學初結合本園實際制定好園務工作計劃、政治業務學習計劃、教研計劃;各班制定好各科教學計劃、保育工作計劃和班務工作計劃，為了使各項計劃扎實有效的落實，園內加強了檢查督促的力度，定期或不定期對各班教師的備課、講課、班務活動、衛生消毒及幼兒常規管理工作等各方面進行督促檢查、綜合評比，并堅持在每周五的例會上通報評比結果，肯定成績，指出不足，提出新的工作要求，使各班教師針對實際，查漏補缺，及時整改，實行獎勤罰懶制度，不斷激發教師的工作積極性和主動性。學期末園長組織測查組，對各班教師各科教育教學、班務工作、常規培養、個人基本功訓練等各方面進行全面測查，并要求各崗位教師認真做好學期末工作總結，積累經驗，反思提高，使園內各項工作有始有終，卓見成效，保教質量穩步上升。

四、根據孩子的特點把音樂課程變得多樣化。我們要根據孩子的不同年齡段以及孩子所處的這個年齡段不同的理解能力，把課本上的東西不僅僅拘泥于課本，要把課本上的東西舉一反三變得多樣化，帶給孩子不同的體驗，從而更好的理解課本的內容。

教師培訓活動總結11

根據《新泰市金斗學校教師培訓計劃》和《新泰市金斗學校教師培訓活動方案》，我校充分利用現有的條件和資源，在上級指導下，制定了詳細的培訓計劃，對全體教師按計劃、有步驟地進行了培訓，取得了階段性的成果，教學能力、管理能力有了很大的提高。

一、加強領導，健全培訓組織領導機制，完善制度。

（一）學校能夠充分認識開展“教師培訓年”活動的重要性和緊迫性，拓寬思路，加強領導，完善機制，狠抓落實。把“教師培訓年”活動列為20xx年的重點工作，實行目標責任制和領導責任制。 學校成立了教師培訓領導小組，具體安排實施學校教師培訓工作，從時間、后勤等方面提供保證，制定具體的培訓計劃，明確規定每位教師每月集中學習兩次，分散學習或者自主學習達到七次。各階段學習后要寫出學習心得幾經驗體會，在本校教師中交流。

（二）加大投入，健全培訓經費保障機制。調整支出結構，安排一定的經費，保證“教師培訓年”活動的順利開展。要采取多種辦法，鼓勵和支持教師參加培訓和學歷進修。其中參加市地級培訓148人次，省級培訓6人次，國家級培訓2人次，高學歷進修7人次。投入培訓經費3.17萬元。

（三）認真組織實施

1、學習方式：

①每周下午分組學習：以教研組、年級組為單位進行學習、討論，中層以上領導分別參加組內學習，學習記錄交教導處檢查。

②網上學習：教師辦公室都裝上了寬帶，可利用多媒體與網絡技術學習，現已有32名教師利用網絡進行學習。

③自學：規定學習時間定內容或自選學習、學校定期檢查學習筆記（每期學習筆記不少于1字），檢查結果納入個人考核。

④“走出去、請進來”：安排教師到教學資源發達的地方學習、請專家、教授到我校作報告（每學期不少于2次），開闊教師的視野，學習新知識、接受新理念。

⑤利用假期舉辦培訓班，進行全員培訓。

2、加強內部交流，提高優秀教師的輻射作用，現已經在全校范圍內開始“集體備課、說課、優質課展示”等教研活動。

3、組織好青年教師的拜師活動。老教師經驗豐富，年輕教師起點高，思想敏銳，接收信息快，他們結成對子互相學習、共同提高。

4、建立班主任例會制度，每月召開一次班主任會議，以《班主任之友》《德育報》《教育法規》等為內容有針對性學習，提高班主任的班級管理藝術，定期召開班主任經驗交流會，吸收有效的好的管理方法，并加以推廣。

5、加強教師現代教育技術在教學中應用的培訓力度，進一步轉變教育觀念，迅速普及現代教育技術知識。目前已有50名教師參加了市級教育技術培訓，且有38名教師已經參加考試并取得了合格證。

二、各項培訓有機結合。

在上級部門組織的各項培訓中，我校都派出教師積極參與，并積極參加各種學術會議，回校后，把先進的作法、經驗向本校教師傳授，使全校教師開闊視野、緊跟形勢。全校教師的政治思想覺悟和業務理論水平都有了很大的提高。

（一）按需施教，統一規劃，分級實施。“教師培訓年”活動是20xx年全校安排部署的一項系統工程和重點工作。學校從大局出發，按照按需施教，以人為本的要求，結合活動實施細則，認真抓好培訓方案目標任務的貫徹落實工作。

（二）全員培訓，形式多樣，分批進行。正確處理學習培訓與工作的關系，正確處理增強教師學習的內動力與完善機制的關系，采取集中培訓與校本研修相結合，短期面授與遠程培訓相結合，專題輔導與討論交流相結合，專家報告與觀摩教學相結合，集中學習與討論相結合，請進來與走出去相結合，爭當學習型教師與校園文化建設相結合等多種形式進行培訓。

（三）勇于創新，因校制宜，學以致用。教師培訓活動旨在提高廣大教師依法行政、依法治教、科學管理、教書育人的能力，為創建學習型教育系統創造條件。引導教師與時俱進，更新理念，創新機制，奮發有為，提升素質。要整體推進，重點突破，對不同培訓對象確定不同培訓內容和專題，突出主體，注重實踐，教學相長，提高實效，學以立德，學以增智，學以致用。

三、形式多樣、全面提高

1、突出加強師德教育工作。一是評選師德標兵和師德先進個人；二是舉辦師德教育征文和論壇活動；三是開展師德師風評議活動；四是舉辦師德演講會；五是在教師培訓中強化師德教育課程。

2、抓好教師繼續教育工作。一是抓好繼續教育遠程培訓工作，在今年內對未參加或學習時數不夠的教師補齊繼續教育應學課程；二高樹標準，加壓驅動，多元投入，加大教師參加學習的力度；

3、切實做好班主任培訓工作。在有10人參加市級班主任培訓的基礎上，又有21人參加了市級的班主任培訓。

4、深化校本研修。一是開展以學習新知識、提升新能力、做出新成效為主題的“讀書活動”，創建“書香校園”。二是要創新思路，選準載體，把校本研修提高到一個新的發展水平。學校組織廣大教師深入學習外地教學經驗，并制定了實施符合本校教學模式方案。全體教師積極探索，勇于實踐，學校的公開課、觀摩課，教師們積極參加聽課、評課。

目前，我校的教師培訓活動正在按計劃、有步驟的進行中，雖然教師們的任務繁重，工作壓力大。但是，由于指導思想明確，學校的措施得力，極大的鼓舞了全體教師參加各項培訓的熱情，我們經常抽時間、擠時間參加培訓，已取得了階段性成果。我們會更加珍惜這個大好的學習機會，除按時參加上級安排的各項培訓外，還要認真搞好本校的各項培訓。為認真貫徹落實黨的十七大精神，全面提高我校教職工的

管理水平和教學水平而不斷努力。

新泰市金斗學校教導處 20xx -2

教師培訓活動總結12

20xx年8月，我有幸參加了XX中小學書法教師培訓活動。在幾天的培訓中，各位授課老師的言傳身教，使我對書法有了更深刻的了解，不論是從書法理論，還是到書法實踐技能，使我深深地感受到它不僅僅是一次對專業知識的學習，更重要的是傳遞著一種責任，那就是傳承祖國書法傳統文化的責任。作為參加培訓的教師，深知此次培訓的意義和重要性。下面就本次培訓學習，談以下幾點體會：

一、提高了認識，重新審視了書法藝術對人類的重要影響

書法藝術是人類智慧和文明的結晶，是文化傳承的重要載體。書法教學是傳播弘揚中華文化，提升書寫與審美及語言文化規范化水平的迫切需要。隨著信息技術的廣泛應用和“無紙化辦公”的普及，人們的書寫水平正在日益下降。孩子們迷戀網絡，成年人對計算機產生依賴。面對書寫技能退化的嚴重事實，弘揚和傳承經典的中華書法文化和藝術，教育孩子們周周正正寫字，端端正正為人，是時代的迫切需求，具有現實意義，又有深遠的歷史意義。

二、對書法理論有了一個全面完整的認識

這次培訓給我留下印象最深的是首都師范大學的卜希旸教授的書法概論課。從甲骨文、鐘鼎文的辨識到說文解字的漢字演變，從漢碑古隸的風格談到王羲之的蘭亭序的意境，卜老的講座深入淺出、娓娓道來，使我受益匪淺；卜老的風趣幽默、淵博、平易，給留下了深刻印象！這堂課使我領悟了漢字在中華民族文化的傳承中的地位和作用，書法是中華民族屹立于世界之林代表性的文化符號。作為書法教師有責任和義務將它傳給后代子孫并發揚光大。

三、培訓彌補了我的書法藝術理論修養上的短板

這次培訓班里有不少學員都是有一定的書法基礎的，我也算其中一個。但是，我的書法理論修養一直是我的書法技藝的一塊短板。

總之，此次書法培訓學習不僅提高了受訓教師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術，修練個人的涵養素質，對今后在學校進一步開展書法教育活動具有十分重要意義。書法作為一門藝術，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今后一段時間中，要盡量擠出時間，靜下心來認真思考，積極行動，盡快地消化和吸收培訓的知識，盡快達到培訓的目標和要求，努力為書法的傳承做出應有的貢獻。

教師培訓活動總結13

11月28日來到四川師范大學，開始了為期十天的“國培計劃”——中西部骨干教師心理健康教育培訓學習。學習雖然有點辛苦，但我們是快樂的，我們的收獲是豐盈的。感覺自己又仿佛回到了學生時代，坐在教室里，如饑似渴地聆聽著老師的教誨。

川師大對于這次培訓尤為重視，還特別在每個小組中安排了心理健康教育系的研究生作為帶隊組長。整個培訓學習，從知名教授的講座到一線名師的經驗，從高深專業的理論到精典個案的解析，從學習場地的策劃到學員論壇的交流，都是那么認真，那么細心。我們收獲著、感動著、反思著……這次培訓讓我們感覺到：這不僅僅是一次心理健康教育的專業培訓，也是一次心靈的洗禮，洗刷掉我們心靈深處的點點塵埃，更是一次精神的盛宴，每個講座都蘊含著豐富的人生哲理。

一直在農村小學一線工作，面臨的最大的發展瓶頸就是工作視野狹窄，這次培訓，各路專家匯集一堂，從多種角度極大地擴寬了我們的視野。成都七中的陳艷萍老師的《在教育中擁有心理輔導的眼光》，從發展心理學的角度分析了各個年段學生的心理特點，并用貼近學生的生活實例，向我們教授了如何幫助學生調整心理狀態及情緒，用心理輔導的方法來處理孩子們在學習生活中發生的矛盾。清華大學樊富珉教授的《學校班級團體輔導方案的設計與實施》，結合大量活動實例分析團體輔導具有培養與人相處能力，強調教師是專業的助人工作者，要有責任感和使命感，并對教師應該掌握的團體心理輔導技術，如何成為一個有效的團體領導者和如何進行團體輔導提出了一些意見和建議。尤其是晚上的《感恩工作坊》團體輔導活動，充滿著無限感恩的氛圍貫穿于整個活動之中，深深地打動著每位學員的心靈，有的甚至聲淚俱下，協助的研究生們奔跑其間，溫情地送上潔白的餐巾紙。川大附中的何平老師的《心理健康課設計》，其個人素質發揮得淋漓盡致。教師心理學專業知識在教學過程設計、課堂氣氛營造、師生問答方式、解決個例問題、專業知識滲透等方面都得以體現。華南師范大學的鄭希付教授讓我們了解了中小學生常見心理問題及其教育，張皓教授給我們講了教師心理健康的自我維護，在輕松愉快之中受到了心理的疏導，讓我們感受到教師——陽光下最美麗的職業，端正了教師的心態，卸掉了職業的倦怠。南京大學的桑志芹教授一開始帶領大家做快樂鼓掌游戲，在輕松愉快的氛圍中，桑教授現場與我們進行互動，通過風趣幽默的語言、富有趣味的互動游戲，博得了我們陣陣掌聲和歡笑，大家都覺得受益匪淺。還有夏英、高小濤、楊雪梅、曹璇、藍玲蓉等等知名的教授和名師們，講座中，時不時被我們潮水般的掌聲打斷，他們淵博的學識、精湛的業務、詼諧的語言、精彩的解讀給我們留下深刻印象。

這次培訓班，我們都是來自四川地震災區的學員。川師大為我們提供了良好的食宿條件，讓我們得以安心學習。學員之間坦誠相見，熱情交流，共享學習收獲。爭先恐后的講，一絲不茍的記，都像是初學的小學生，懷著對心理健康教育事業的敬畏，認真的學習。帶組的研究生們盡職盡責，盡心盡力，更是贏得了我們的尊重。友誼不只是發生在學員之間，來講課的老師，傾情奉獻，無私傳授，毫不吝惜自己的財富，課上課下耐心解答學員的問題，是老師，也是朋友。

這一次培訓雖然結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。專家教授們用他們的智慧為我們點燃了一盞明燈，激勵我們樂觀向上、積極進取，指引我們將所學所感用于今后的教育教學實踐之中，我們將帶著收獲、帶著感悟、在自己的教學崗位上銳意創新，創造出屬于自己的一片天地，讓自己這顆種子能在教育教學的沃土中生根發芽，茁壯成長！

教師培訓活動總結14

二0**年，我校共招聘七位新教師，20xx年有兩名特崗教師，是近六七年來新教師進得最多的，所以學校領導高度重視新教師的培養工作，把9位新教師的培養工作作為教師培訓的一個重要方面，努力通過培訓把他們培養成勤奮敬業、業務精良的合格教師乃至優秀教師，盡力縮短他們的成長期。現將20xx學年新教師校本培訓工作總結如下：

一、實施師徒結對工程

為了使七位新教師盡快適應教師工作崗位，學校為9位新教師分別找了一位責任心強、教學經驗豐富的老師作為他們的師傅，通過簽訂師徒結對協議，明確師傅和徒弟的職責，為新教師的成長搭建了一個平臺。會上，新教師代表和師傅代表分別發言，任校長對新教師和師傅分別提出了要求。

二、檢查常規工作，召開新教師會議

5月初，我校進行了期中考試，在期中考試期間，學校對全校教師的備課本進行了全面的檢查，并專門對七位新教師的聽課筆記和作業本作了檢查，檢查發現，聽課多的有十六節，接近學校提出的要求，但也有部分新教師聽課較少。作業批改和備課的認真程度上差異也很大。針對這個情況，學校及時召開了新教師會議，會上9位新教師分別談了兩個月來工作中的得失，任校長希望新教師盡快轉變角色，適應環境，在工作中發揮主觀能動性，積累經驗，不斷進步。沈校長結合自身工作第一年的經驗，談了自身成長的體會，并特別強調新教師要注重基本功，把教學五認真落到實處，要在調控課堂上下功夫，要多聽課，盡快成長起來。

三、開展課堂教學比武

為了適應新課程改革，調動青年教師教學的積極性,進一步促進新教師的迅速成長,提高其教學業務水平。學校組織開展了新教師課堂教學比武活動，為新教師提供了一個展示教學風采的平臺。

四、開好期末總結會

學校召開了學期新教師培訓總結會，在肯定成績的同時，也客觀的指出了新教師發展的不平衡，任校長希望新教師要增強質量意識和奉獻意識，利用寒假，既要總結反思，同時做好三年成長規劃。利用寒假，多學習，不斷做厚自己，使自己立于不敗之地。

五、本學期的工作

本學期召開了新教師會議，校級導全部到會并講話；7位新教師上交了三年成長規劃；開學初學校領導分別聽了7位新教師的課，并分別作了交流；加強了備課本、作業本、聽課筆記的檢查，期中考試期間除了檢查備課本，對新教師還專門進行了聽課本檢查；期末復習階段，文化課老師又開了一堂展示課，讓我們看到了新教師的進步。

成績：

侯瑞麒老師連續兩年獲得統考第一名。

張巖老師統考第二名，統考第一名。

郭玉芳老師11年統考第二名，12年統考第二名。

通過一學年的培訓工作，新教師取得了很大的進步和較大的成績，取得了超過校平均的好成績。同時我們也清醒地認識到，盡管他們都取得了很大的進步和較大的成績，但是需要他們學習的東西還很多，成長的空間還很大，我們將一如既往地做好新教師的培養工作。

頭道中學

教師培訓活動總結15

一、感動

（一）xx的老師善思、敢言、有思想

善于思考，能夠帶著一定的問題進行思考；敢言，敢于直言，對四位老師的課不僅從特點上進行了總結，還對存在的問題給予了具體的指導。（向xx小學的代主任的發言）讓老師們更有收獲，也更有信心。通過老師的發言可以看出大家對課程改革的理解已經基本到位了，對課標的理念也很熟悉了，特別是對課堂教學的認識已經是很有見解了。讓我們對各位老師的辛勤付出表示衷心的感謝。

二、感觸

1.放的開（學生與老師一起玩強30的游戲）。以課標為依據，與學生真誠的對話與交流，聯系實際的知識傳授，學習興趣激發與觸動，都能很好的運用課標的理念來指導。具體體現在以下幾個方面：

（1）注重情境創設。游戲導入，腦筋急轉彎。情境的創設，課前的交流；對學生知識形成過程的把握對我們都有很深的啟發。

（2）注重學生概念的理解。比如，《重疊問題》幫助學生對韋恩圖的建立。

（3）情感態度價值觀的教育。“有長有短”，“有近有遠”，“有理有據”，“有張有弛”。

（4）與學生的實際生活聯系比較緊密。《找規律》讓學生在教室里找規律，在生活中找，在大自然中找。《重疊問題》以學生熟悉的xx朱鹮，金絲猴為素材，引入學生對韋恩圖概念的理解。

2.方法活。

講授法：講清知識點，概念和特征規律；實踐操作方法：參與數學游戲，引發學生思考；共同玩這個呼啦圈。探究法：靈活選擇自學，觀察，驗證的過程。

3.手段高。

一是注重了動手操作。有演示，有操作；二是綜合運用了多媒體的輔助教學手段；充分利用了電腦，實物投影儀，學具，教具等，充分調動學生學習的積極性。

4.設計巧。一是練習設計有層次，有創意。規律，真假分數，3的倍數特征。在方框里填一個數字，使每一個數都是3的倍數。二是課的設計注重了與日常生活的緊密聯系。媽媽過生日了，王明預定了一些康乃馨送給媽媽，付了100元，找回77元，找回的錢夠嗎?100-77=23,康乃馨3元一支。(23不是3的倍數，所以找回錢不對）。三是注重學科的整合。（既.....又）

5.習慣好。注重幫助學生養成良好的數學習慣的培養。動手操作、傾聽的習慣的培養。《3的倍數特征》一課體現的尤為鮮明。

6.評價高。一是語言精美（穩、準、精、美）。例如，“不僅找到了結論，還注重尋找學習的方法，掌聲給他”。“你看他觀察的多仔細呀！”（斜看，30,39,48,57,66,75,84,93，30除外，其余各個數位數字之和都是12)。“他雖然坐在這里沒有發言，但他學的很好”。“一個三年級的孩子能學懂五年級的知識，老師感到很欣慰。”二是方法措施得力。口頭表揚，實物獎勵（發小獎品）；評學生，也有自己的體會；有特點，有趣，有用。三是注重了情感態度價值觀的滲透和培養。“不懂就問，是個很誠實的孩子”。能夠體現數學的美，（有規律，很美）

三、感慨

1.對說課的思考。能站在學生的角度思考問題:《3的倍數特征》如何激趣，如何突破難點適當的運用了100以內3的倍數特征表。我這樣處理也不知道是否正確。

2.對課堂教學的思考。有多少是我們所期望看到的，如何對于不同學生和班大人多的實際課堂進行教學。如何的靈活處理課堂中的一些實際問題。有多少是我們已經看到的；情境的創設，與生活的密切聯系；對課堂的思考其實也包括對學生課堂上的學習狀態的思考。從課堂教學中能看出學生的學習狀態、學習習慣是極好的，特別是學生能說，會說，愿說的表現給我們留下了深刻印象。一方面說明數學老師平時在數學課堂上注重對學生數學言語表達能力的訓練；另一方面，也說明了其它學科的老師在課堂上也非常重視言語表達能力的訓練和培養。

3.對教師教學的思考。

一是風格，二是素養；一個教師的教學風格很重要，從與學生的交流，對學生的評價以及對教學內容的調控等都可以表現出來。如此同時，數學老師的素養，特別是知識素養很重要。不僅要把握準學生學習知識的度，更要把握準學生學習知識的魂（不能出現知識性的錯誤）。

例如，（真分數的個數是有限的，假分數的個數是無限的；）此命題就應該是錯誤的。分母相同的分數，真分數的個數是有限的，而假分數的個數是無限的；如1/5,2/5,3/5,4/5;假分數有5/5,6/5,7/5........分子一定時,真分數的個數是無限的,假分數的個數是一定的。比如,分子為1的分數，只要分母比1大的都是真分數，1/1;3/2,3/1,3/3等。

第四篇：教師培訓活動總結

教師培訓活動總結12篇

教師培訓活動總結 篇1

我非常榮幸參加了貴州師范學院組織的“國培計劃”——畢節地區農村中小學語文骨干教師培訓活動，因為機會難得，所以我非常珍惜，始終以認真、嚴謹的標準要求自己，積極參加培訓班的每一次活動，認真寫好日志，做好筆記。雖然十天的時間非常有限，但是培訓活動給我帶來的收獲卻是無限的。這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有小學高級教師的教學展示，有學員圍繞專題進行的互動討論，更有專家指導、引領的說課、評課、小組討論。

通過理論學習，現場教學觀摩，這十天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的十天，也是促進我教學上不斷成長的十天。帶著一顆好奇心和種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了李建連教授的講座，我進一步體會到了參與式教學的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學的意義，在教學中，多創造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發學生學習興趣，提高學習效率。邵新芳教授的“語言學與小學語文教育”強調了教師語言藝術的重要性。語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學生的注意力集中了，就能更好地進行教學，達到事半功倍的效果。其次，教師要將自己的課堂語言“說準、說清、說精、說好”。

聽了吳俊教授的講座“美育與小學語文教育”，讓自己一顆困頓的心頓時恍然大悟，激發了我探索語文教育中美育因素的興趣，同時聽吳俊教授的'講座，也是在享受一種美。瓦韻青教授主講的“兒童文學與小學語文教育”，為我點亮了兒童文學的起航燈，讓我第一次感受到了兒童文學的趣味性，感受頗深。聽了吳盈盈教授的講座“小學語文閱讀與習作有效教學策略”，讓我對小學各學段閱讀與習作的教學內容、教學目標及有效教學策略有了更多的認識，為自己理清了各學段的教學思路。通過對“小學語文教學實用信息技術”的培訓，我明白了多媒體輔助教學的重要性，學會了制作簡單的ppt課件及如何在課件中加入影片、動畫等。

通過王又新教授的指導，我對新課程小學語文教育有了新的認識，對備課有了更深入的了解，對說課、評課有了更全面的認識，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。在培訓中無論是每一次的聽課學習，還是烏當實驗小學趙媛媛老師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光。我異常珍惜這樣的機會，因為他們為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結。對我來說，短短十天的骨干教師培訓，不論從理論還是教學上，都是一個讓我鍛煉和進步的有效良機。在交流過程中，我也積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。

從每一次的觀摩學習中，我的教學理念和教學技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學充滿了信心和希望。骨干教師培訓，讓我感受到學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望，雖然培訓已經結束，但終身的學習還在繼續。這次培訓，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示范，積極主動承擔各種教學任務，與學校其它教師共同學習，共同進步。

教師培訓活動總結 篇2

作為一個剛步入教師隊伍一年的新教師，有幸參加了由廈門市集美大學承辦的“20X福建省鄉村教師素質提升工程”。為期十天的培訓給予我的啟發和經驗是一筆永久的財富，本次培訓的主題是：“閱讀教學和文本解讀”。下面是我在培訓中獲得的幾點體會：

本次培訓主題為“文本解讀”，何為課文解讀?以我的'理解，便是對這篇課文分析，對課文思想感情，寫作手法謀篇布局的解讀，回顧有限的教學經驗，在自己的備課過程中，少有認真地解讀課文，大都囫圇吞棗地通讀完后，快速理清作者思路及教學思路，或是借助教參，對教參奉若圣旨，完全喪失了自我思考能力。在培訓中，施茂枝教授所說：課文解讀要掌握與編者對話的正確途徑，比如說單元導語、課后練習、篇與篇之間的聯系、文中會話框等幾個便利資源，要秉持正確態度與文本對話。這些看似耳熟能詳幾個要點，往往是平時容易忽略的，如施教授舉例《為中華之崛起而讀書》一課中，眾多老師圍繞“中華不振”這一主題展開教學，而忽略了這一組課文教學目標是圍繞“成長”為專題，施教授的教學設計中就圍繞了這一專題，運用聯系生活實際、引述資料和對比促悟等方法，引導學生體會少年周恩來“為中華之崛起而讀書”志向的不凡，領悟其志向產生的原因，了解“立志”和“成長”的關系。由此可見，在對文本解讀時要合理利用最便利最重要的資源，賞析作品的主題思想，不僅要以普通讀者的身份讀，更要以語文教師的身份讀，并結合自己的思考，有思考就有發現，如能沉下來心來細細品味，解讀文本定會有自己的一番的體會。

本次為期十天的培訓，聆聽了數位名師講解，收獲良多，并且本次培訓突出了主題，更加系統，更加清晰為我們語文教師提供了多方面的學習，通過這次培訓，我發現要成為一個合格的語文老師，更是需要不斷地提升自身的理論水平，教學能力等，路漫漫而其修遠兮，吾將上下而求索。

教師培訓活動總結 篇3

參加校本培訓，我從不落下一節課，也未曾遲到早退。講座中，我全神貫注聽講記筆記，邊聽邊記邊思考。通過培訓，使我在教師的職業道德修養、教育教學水平和教育科研能力都得到了進一步的提高。使我更加堅定了教書育人的信心和決心。

1、通過校本培訓，使我對教育教學理念、現代教學理論和現代課程理論和當今國外先進教育思想都有了進一步了解。

2、通過培訓，我充分認識到為了適應素質教育的需要，更好的勝任新世紀的教育教學工作，必須不斷的全面提高自身素質。

3、通過培訓，使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的'教科研水平和駕馭新課程的能力。

4、通過培訓，從理論和實際的結合上學習和領會了教師職業修養所涵蓋的內容，提高自己的事業認識，職業認同水平，增強了自己從事教育事業的使命感和責任感。

5、通過校本培訓，我深切感覺到，做為一名教師，需有先進完備的教學策略與方法。使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。

過去，只知道埋頭于書本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經驗未能融于自己的教學，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發展緩慢前進。學習時在領導和老師的精心指導下，我有了長足的進步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會加倍努力不斷進步全身心地投入教育事業，為祖國培養更多的棟梁之才。

教師培訓活動總結 篇4

XX年，我們認真貫徹執行縣教育局《關于印發《霞浦縣XX年中小學教師培訓計劃》的通知》(霞教人[XX]6號)的文件要求，以提高中小學教師教育教學能力為目標，不斷創新培訓模式，加強培訓管理，進一步提高培訓質量，取得了可喜的成績。現將主要工作總結如下：

一、組織遠程全員培訓，提高教師綜合素質

1、XX年遠程培訓的考核發證

我們在XX年組織全縣4187位中小學教師參加遠程培訓的基礎上，于XX年3月12日-3月21日組織XX年參加遠程培訓學習成績不合格的教師參加補訓;XX年4月1日-4月2日，組織全體教師參加遠程培訓統一考試;XX年5月—6月組織培訓學時統計、讀書筆記檢查、試卷批改、合格證書的填寫發放等工作，圓滿完成了XX教師遠程培訓任務。

2、XX年教師遠程全員培訓

根據市、縣教育局的要求，XX年，我們依托海西教育網繼續組織中小學教師遠程全員培訓，全縣有4114人中小學(含幼兒園)教師參加培訓學習，其中高中教師602人、初中教師1244人、小學教師20xx人、幼兒園教師173人。培訓時間為XX年9月—12月。為了提高培訓質量，我們認真制定培訓實施方案，并根據參訓教師的學科學段，編成23個班級，每班均配備責任教師、指導教師和班主任，全程跟蹤指導學員學習，并組織點評、討論、互動等專業交流，受到了參訓教師的廣泛好評，取得了預期的效果。并經推薦考核產生了74位優秀學員。

二、組織教育技術培訓，提高教學設計水平

根據省、市、縣教育主管部門關于中小學教師教育技術能力建設計劃的文件要求，XX年我們繼續組織開展中小學教師教育技術能力培訓工作。為充分調動基層學校的積極性，提高設備使用效率，解決工學矛盾，我們在全縣中小學啟動教育技術校本培訓工作，XX年4月—5月組織人員赴全縣申報教育技術能力校本培訓基地的中小學進行檢查評估，XX年6月，確定24所具備條件的學校為教育技術能力校本培訓基地。XX年7月5日—7月23日為校本培訓基地學校舉辦了三期小學教師教育技術能力校本培訓基地主講教師培訓。目前已舉辦29個教育技術能力校本培訓班次，培訓教師1000余人。

我們還積極做好教育技術考點的各項準備工作，XX年4月20日向省自考辦申報教育技術考點，并于XX年11月28日接受省自考辦的檢查評估。

三、組織教師崗位培訓，提高教育教學能力

1、班主任培訓

根據省教育廳《關于印發福建省中小學班主任培訓計劃實施方案的通知》(閩教人[XX]103號)文件要求，結合我縣實際，XX年依托海西教育網開展全縣中小學班主任的培訓，全縣947位中小學教師參加班主任培訓。其中中學235人、小學714人。并按照上級有關文件要求，組織100位小學班主任參加知行中國—中小學班主任遠程培訓學習。

2、教師職務培訓

XX年7月—12月組織未取得中學二級、小學一級教師職務資格的.教師初級職務培訓，參訓教師31人。組織XX年新參加工作的中小學、幼兒園教師進行見習期集中培訓，參訓教師70人。

3、小學校長培訓

XX年7月—12月分集中培訓、遠程學習、在崗研修三個階段舉辦小學校長崗位培訓班，全縣各小學31位新任未參加崗位培訓的校長及各中心主校教導參加培訓，進一步提高我縣小學校長全面實施素質教育的能力和水平。

為進一步加強校園安全工作的要求，根據《教育部辦公廳關于舉辦XX年全國中小學校長校園安全管理國家級遠程專題培訓的通知》精神，XX年6月30日—7月10日組織全縣52位中小學校長參加中小學校長校園安全管理遠程專題培訓。

4、幼兒教師培訓

XX年11月13日—14日舉辦幼兒園保育員培訓班，140位幼兒園保育員參加培訓。XX年8月27日受霞浦縣民辦教育研究會的委托，舉辦民辦幼兒園教師培訓，156位民辦幼兒園教師參加培訓。進一步提高幼兒園教師的專業素質。

5、中小學青年教師培訓

XX年11月24日--26日，組織了XX年被評為中學“教壇新秀”的41位中學青年教師集中培訓。此次培訓的形式主要采用專家引領、課堂觀摩和自主反思相結合的方式進行。培訓期間，全體參訓學員還參加了“海西教育網”名師送教活動，參與了課堂教學觀摩與課例評議交流。許多學員表示，這次培訓激發了學員學習的熱情，開闊了視野、明確了目標，在提高人文素養、提升師德修養、提高專業水平等方面都有了新的感悟和收獲。XX年3月—11月舉辦霞浦縣小學“青藍工程”培養對象研修班。培訓對象為縣教育局《關于印發《霞浦縣“青藍工程”實施計劃》的通知》(霞教初幼[XX]4號)文件確定的培養對象118人。上述培訓，進一步有效促進了中小學青年教師隊伍建設，進一步提高了青年教師實施新課程有效教學的能力。

教師培訓活動總結 篇5

五月十五日下午，在二樓會議室教工大會上，費老師對本次“學習，歷練，成長”為主題的20xx年學校1—5年教齡青年教師基本功比賽暨培訓活動做了總結和回顧。

學校一貫重視對青年教師的培養工作，除了傳統的師徒結對以外，還有計劃地專門組織青年教師進行培訓和評比。本次活動從三月二十日起得到了校長書記和中小學教導處的大力支持，學校共計有26名青年教師積極參加了本次活動。

在培訓中，學校先后邀請了四位教師為大家做講座。“我的教育夢想”-----青年教師代表包胤杰從自己的年少時期的夢想談起，講述了自己從懵懂地走上講臺，不停參加培訓學習到經歷各種層次賽事的體會和收獲，告知大家成功是每次有效辛勞的積累。“基于課例分析的青年教師成長”-----科研室主任桂老師從課例的概念和撰寫格式入手，告知大家如何觀察評價別人的課堂，分析審視自己的課堂，讓青年教師從一開始就要用專業人士的姿態去思考評價課堂；蔣馨怡老師從一個個生動的.案例入手，生動完整的描述了青年教師“那些教育教學上容易被我們忽略的事”，然后引經據典地分析了事情的原委，并有理有據地告知了解決事情的方法；黃玲玲老師的將在稍后時間做關于“幸福和夢想”的講座。

在培訓期間，青年教師們也經歷了三次基本功比賽，無論是鋼筆字比賽，演講比賽還是教學設計比賽，26位青年教師無不積極準備，認真投入。

每項比賽都設置了一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名；在費老師宣讀了各項比賽的獲獎名單后，校長書記親自為我們年輕人頒獎。

鋼筆字比賽：一等獎 z

二等獎 z

三等獎 z

演講比賽： 一等獎z

二等獎 z

三等獎 z

教學設計比賽： 一等獎 z

二等獎 z

三等獎 z

但愿我們的青年教師能如他們所寫所寫的一樣好好理解年輕擁有的優勢，懂得肩上承載的責任，用心不斷學習，不斷在生活和工作中得到歷練，朝著優秀不斷成長，前行。

教師培訓活動總結 篇6

XX月29日-XX月21日，XX縣二十位老師到我們實驗小學跟崗學習。短短的二十多天里，在相互的交流學習中，我們的收獲很多。

為了保證云南教師跟崗學習活動在我校的有效開展，提高參訓教師專業理論水平和實踐能力，結合我校實際，做了認真部署和實施。

一、跟崗學習要求

1．“1+1”輔導。采用“一對一結對學習”的模式，教導處安排具體的跟崗班級，并通過見面會的形式，與師宗縣的教師見面結對，參觀班級了解情況，拉近老師們之間的距離，為進一步的學習打下基礎。

2.實行“隨堂聽課制度”。跟崗學習的老師隨堂聽課，深入了解課堂，學習班級管理措施。

3.一對一議課。每天聽課結束之后，要進行一對一的議課活動，共同評議授課內容和得失收獲，跟崗學習的老師還要理清個人學習和發展中的問題和困難，制定個人學習計劃與學習重點。

4.參加學校的課堂考核活動。跟崗過程中認真參與學校的各項活動，及時交流，認真思考。結合我們學校每學期都要舉行的課堂考核活動，跟崗教師積極參與聽課，不斷反思與提升。

5.參與學校的業務活動。學校不定期組織的業務活動，跟崗教師也協同參加，比如“課文背誦暨普通話展示活動”、“詩歌教學”研討活動、學校周三下午的“社團活動”、數學的“小課題研究”活動等。

6.學習行動研究。選擇自己日常工作中遇到的問題，在導師指導下開展行動研究，形成研究報告。

7.填寫《跟崗學習日志》，詳細記錄各項培訓活動安排、學習觀摩的收獲和體會。

8.參加教科研活動。跟隨導師一起參加學校的教育教學研究活動。

9.理論學習：主要學習教學設計、觀課議課的新理念、新技術。開展新課標、新教材的深入學習和研討。

10.實踐鍛煉：觀摩體驗導師教育教學各環節：備課、上課、說課、評課、組織班級活動等；并進行自我反思。

二、“帶教導師”主要工作

1.了解學員跟崗學習需求,指導其制定跟崗學習計劃并為其提供個性化的指導。

2.充分利用本校和區域培訓、學習資源，為跟崗教師全方位學習考察服務。

3.問題研究，將跟崗教師教育教學實踐中的突出問題確定為學習研究的主題，有針對性的開展基于問題的“方案設計、實踐探索、反思重建”的循環式行動研究，并形成物化成果。

4.做好跟崗學習活動的資料收集和整理。

5提交個人跟崗學習指導工作總結。

6.指導跟崗教師開展基于問題的“方案設計、實踐探索、反思重建”的循環式行動研究，經歷行動研究全過程。

為遠方的客人呈上文化盛宴

一、全方位做好服務，提供如家溫暖

二、感受濃郁校園文化

三、走進如詩如畫的課堂

四、舉行精彩紛呈的活動

XX月29日，XX縣實驗小學迎來了來自遠方的客人——XX縣教師跟崗學習團隊。在接下來為期一個月的跟崗學習中，我校為學習的客人們準備了豐盛的“營養大餐”，安排了一系列形式靈活多樣、內容豐富多彩的活動。

XX月30日下午，政教處開展了觀摩“優秀班會案例”活動，活動中陳修香老師執教了“誠信在我身邊”班會公開課，課堂中學生采用主持、表演、討論等豐富多彩的形式，讓孩子們認識到了誠信品質的可貴。這一新穎的班會方式，給遠方客人帶來了震撼。

為了傾聽家長和社會對學校工作的意見和建議，交流學生在校、在家的表現及思想發展動態，探討促進學生發展的教育措施。XX月29日至XX月6日，我們學校廣大教師帶著一份關愛，一份問候，一份深情走進千家萬戶，開展了為期一周的家訪活動。這一活動的開展，XX客人深深感受到了我們“家校攜手共建和諧校園”這一工作的細致。

為構筑理想課堂，弘揚中華傳統文化，促進學生個體生命持續發展，11月6日教導處舉行詩歌研討會。

整個研討會在裊裊的音樂和師生動情的詩歌吟誦中展開。二年級王明娟老師和她的學生用看、嗅、聽、撫的方式，生動地演繹了《四季的腳步》。給參會老師帶來了極大的驚喜。三年級邢貞蓮老師引領孩子們在微笑中學習詩歌，創作詩歌，最終使得《全世界都在對你微笑》。五年級任XX老師和學生們展開想象的翅膀，既編制豐富多彩的《線條的夢》，更把“兒童詩”這顆夢想的種子，播撒在了每一個孩子的心田，引導孩子們收獲最美麗的詩人夢。

最后，研討會在王有鵬主任“《浸入其中，潤澤靈智》——古典詩詞閱讀教學策略探析”的裊裊余音中結束。

整個活動，讓我們和遠方的客人一起感受了詩——這高雅的花朵和奇妙的精靈。

XX月11日學校還舉行了“教師課文背誦暨普通話展示”活動。活動在《我折疊著我的愛》的深情朗誦中展開，然后是低吟淺唱的飽含著師生間真愛的《一株紫丁香》。緊接著是《我的祖國》、《秋韻》、《桂林山水》等篇章，臺上的老師們或慷慨激昂、或舒緩低沉的動情吟誦，和著如歌的背景，把每一位與會老師帶入了空靈的詩歌境界，讓我們如臨其境，久久沉醉其中。其中李蕓老師朗誦的《伯牙絕弦》表達出了我們和師宗縣老師們千里覓知音的心情。

安全辦規定每月最后一周的星期三為固定演練日，以及定期組織的“消防應急演練”、“地震應急演練”等實踐活動，讓師宗縣老師深切感受到我校對安全工作的重視。

跟崗學習期間，客人們一行還興致勃勃地觀摩學習了我校開展的社團活動。活動中，同學們創編的童話語言通俗、生動，故事情節離奇曲折，引人入勝，贏得了客人們的一致贊譽。學生展示的琴棋書畫，給客人們一種全新的視聽盛宴。他們紛紛拿出相機進行拍攝，好學的精神讓人贊嘆。

11月20日客人們帶著滿滿的收獲完成了一個月的跟崗學習，他們對我校開展的各項活動給予了高度的評價。但是，我們深知，一頓大餐只有“營養”是遠遠不夠的，還要彰顯特色，才能吸引更多的遠方來客。因此，要想打造品牌學校，充分展現實小特色，我們必須讓學校的優勢活動——科技創新活動精彩飛揚起來。

總結之三

一、溫馨和諧的校園文化

一踏入我們學習校園，師宗老師立刻被校園傳統文化的濃厚氣息感染了。漫步在校園中，學校的方方面面、角角落落都書香四溢，沁人心脾。教室內的每一面墻壁、黑板、圖書角，教室外的走廊、誠信書架、樓梯，校園內的每一個角落都充滿了無窮的文化魅力，處處構思巧妙、匠心獨具，學生作品展示真實。厚實的底蘊散發著精神的芬芳，無數的教育夢伴著花香飛翔，時時皆風景，處處有教育。

開發的特色課程，豐富的社團活動，提升了學生綜合素養。教育管理趨向多元，加強家校聯系，整齊的路隊，有序的課堂，既充分尊重學生個性，又使其“隨心所欲不逾矩”，達到了精細化與人文化管理的和諧統一，全體師生在和諧溫馨的.氛圍中勤奮學習、快樂生活、幸福成長。在這樣一個涵養人文沃土的校園里生活學習，云南李菊蓮老師不由地感嘆：“你們是怎么做到的？學生生活在這樣的校園里真是幸福，我們要向你們學習。”

先進的教育理念

校長在與師宗教師交流的過程中，把“為學生的生命奠基”詮釋為“基礎在做人，發展靠創新”的理念同樣是深深打動了師宗教師。正是在校訓的感染下，在辦學理念的推動下，我們形成了“人格本位、學生至上”、“以人為本、以德為魂”的學校精神。這種學校精神同樣打動了云南師宗教師。有著精品化的校園常規，生命化的課堂教學，智慧化的工作策略，勝過親情的師愛情懷，平安、和諧、溫暖的校園環境，是孩子成長最理想的奠基之地。“一個用心辦教育的名校長，一群敬業樂業的教師”，這是師宗教師給我們的最高評價。

精品化的課堂教學

師宗教師反映，我們教師的基本功真扎實，寫字真好，教態自然大方，教學語言抑揚頓挫，具有豐富的教學機智。老師們設計了精美的課件，運用多媒體展示文字、圖片、動漫、音樂等，還有的老師親自表演，把自己最美好的一面展現給跟崗學習的每一位教師，展示他們廣博的文化知識、深邃的思想認識、豐富的情感心理等多方面的深厚積累。沉浸在一節節其樂融融的課中，都充分調動起了學生的參與熱情，孩子們樂在其中，教師亦樂在其中。且不說平時的跟崗學習聽課和課堂教學考核，但就普通話大賽和詩歌閱讀教學，就讓他們感到非常震撼。李老師經常跟我感嘆：“你們學校的老師真厲害！”

四、認真負責的教師

“中國教育看山東，XX教育看XX。”這是云南教師對我們的教育的印象。他們不遠千里慕名來到我們學校，原因無二，就是要積極參加我們的教學實踐活動，參加教改教研，虛心學習我們的教學思想和教學方法。他們抱著這么大的誠意而來，尤其是在學校教師極其稀缺的情況下來學習這么長時間，我們學校教師覺得很有壓力，同時有壓力就有動力。只有刻苦勤奮地備課，認真地上課，方能不辜負領導對我們的期望，方能不辜負自己的教育理想和教育情懷。

張XX老師說：“為了上好每一節課，我精心備課。每次下班我的包里都塞滿了書，晚飯后，我拿起書像學生一樣，對著課本讀了一遍又一遍，直到把教材吃透，做到熟練的駕馭教材。又捧起教參解讀、琢磨起來，考慮到學生的特點、興趣及愛好，盡量聯系他們的生活實際，走近他們的生活，經常用他們感興趣的事物或話題來吸引他們的注意力，調動他們的積極性。”不僅僅是她這樣，其實幾乎每一位有跟崗學習任務教師都是這樣，其他教師也可以互相分享優質的學習資源。教室里、辦公室里，到處洋溢著濃濃的學習氛圍。我們精心整理上課的課件，互相分享學習資源，深刻挖掘教材，交流教學方法和心得，經常加班到深夜，目的只有一個：爭取把每一節課都上成優質課，不能讓云南老師白來一趟。

做了充分的準備后，我們精神飽滿地登上講臺。每一節課我們都充分利用多媒體進行教學，把最精彩的動畫展示給學生，調動學生的學習興趣。講課時我注重體現學生的主體地位，確實做到把主動權交給學生，讓學生通過自主學習、合作學習、主動探究來掌握本節課的知識點和重難點。在教學過程中我注重與學生間的交流，充分調動其積極性，師生默契配合，活躍了課堂氣氛，也使學生對知識的印象特別深刻，收到更好的教學效果。

每一堂課，我們都進行認真反思。它讓我意識到自身的諸多不足。“學然后知不足，教然后知困”，相互的交流評課，讓我們認識到自己很多弱點和不足。

在這個過程中，我們收獲的不僅是優質的課堂教學，更是教師之間團結奮進的團隊精神和積極進取的研究氛圍。毫無疑問，云南教師的到來促進了我們的課堂教學。

一位跟崗教師也說過：“這次跟崗交流，于我而言，是一次人生洗禮和深刻的心靈之旅，是一筆寶貴的財富。我時常被實小老師們身上的敬業精神和健康陽光的心態感動著，他們樂于奉獻，不求回報，勤勤懇懇，嚴謹治學。他們忙碌著，幸福著。”得此評價，夫復何求？自當奮勇向前，加倍努力。

五、幸福充實的教育體驗

葛寶梅老師說：“這次活動讓我覺得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀，在這期間，我每天都認真鉆研教材，精心設計教案，努力追求實踐“教學的精彩課堂”。雖然有些課上的不夠理想，但是我不遺憾，因為我努力了，我可以從中吸取教訓，總結經驗。”

當我們得到云南教師認可甚至是高度評價的時候，當我們手把手地教他們搜集課件整理課件的時候，當我們親手把優質的教育資源分享給他們是時候，當我們熱情洋溢地向他們介紹我們的校園文化、教育思想和方法的時候，那種職業的成就感和幸福感是不言而喻的。

俗話說得好：“贈人玫瑰，手有余香。”在交流的同時，他們的樸實、勤學，也讓我體驗了一種別樣的生活，別樣的感動。

珍貴的友誼

正如數字故事上所言“山水相依心相連”，共同的教育夢讓我們兩個幾乎不太可能相遇的師宗、五蓮的教師走到了一起。跟崗交流收獲最大的也許并不是培訓本身，而是與跟崗教師們的情誼。隨著交流的深入和感情的融洽，我們的笑容越來越多，彼此越來越默契，惺惺相惜，心有靈犀。我們同甘共苦，我們切磋教藝，追求教師的人生境界，我們暢所欲言，我們學習著，快樂著，收獲著，彼此之間結下了深厚的情誼。

快樂的日子總是過得飛快，快樂的日子總是讓人回味，對教學藝術的追求永無止境，我們的友誼也必將歷久彌新。

學習是生活、學習是工作、學習是一種責任，學習是人生命的重要組成部分，教師惟有學習，才能掀起“頭腦風暴”。此次跟崗學習交流活動是一次難忘的學習經歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學工作的鞭策。通過學習，我認識到，作為一名教育工作者應樹立終身學習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，我在今后的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己成為學生的良師益友。

跟崗教師的確定是經過反復研究，精選出來的骨干教師，信得過的，能代表我們學校水平的教師。

我們也去跟崗學習過，應該了解那種心情，所以盡我們所能，讓來的教師不虛此行。

3.積極備課，精心準備。精彩展現。相信大家一定能做好。這也是從教的一段精彩精力。

4.老師的活動參與，讓他們看到優點，我們自己要設法彌補不足。

精干巧干。

教師培訓活動總結 篇7

今天有幸去幼兒園觀摩了骨干教師研討活動。在活動中聆聽了三位教師的課，分別是兩節小班音樂《巴拉巴拉小魔仙》和健康《快樂的魔法師》和大班科學《旋轉的陀螺》，還有講座《民間游戲打陀螺主題活動的架構與實施》，受益匪淺。

一、從孩子的興趣點出發挖掘教材。

在三個教學活動中，前兩個活動是魔法師。魔法師是一個比較神奇的角色，有很多的魔法這肯定是孩子感興趣的。借著孩子感興趣的東西，通過教師的奇思妙想將知識點變成了讓孩子們學習節奏，同時通過報紙和孩子們一起變魔法。孩子們在游戲的情境中學到了知識，孩子感興趣了自然而然學東西也就更快。所以興趣是孩子活動的先導。其次，玩陀螺的'游戲，玩陀螺可能生活中也玩過，教師通過讓孩子通過制作、玩一系列活動。孩子們親子嘗試過了有了探索才能有發現，而教師的引導也起了很好的作用，幫助孩子總結了相關的知識，讓孩子在玩中也收獲了科學知識。

二、從生活的實際點出發實施課程。

我們還通過培訓活動，在培訓中感受到的更多的是實際的東西。他們的園本課程也是從本土出發從孩子出發，一個個串聯成一個活動。而每個活動從圖片中就可以看出孩子們收獲的是喜悅，而沈老師呈現給我們的一個個小故事也看到了教師的用心之處。他們完完全全是從孩子本身出發，抓住學習的契機，讓孩子樂意學，愿意學。更多的是喜歡學。

所以，以孩子為本，以生活為基礎的教學，才是真真正正的學。

教師培訓活動總結 篇8

通過對新教師的培訓，使幾位被培訓的新教師在教育思想、教育理論及業務能力等方面受益頗多。大家深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，而現代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現代教育觀。學校針對這幾位新教師進行培訓，加上學校領導高度重視新教師的培養工作，把幾位新教師的培訓工作作為教師培訓的一個重要方面，努力通過培訓把他們培養成勤奮敬業、業務精良的合格教師乃至優秀教師，盡力縮短他們的成長期。現將新教師校本培訓工作總結如下：

一、取得的成績

學校新教師在老教師的精心指導下取得了一些成績：

1、新教師已基本掌握理論知識；在立德三新的理論支撐下把握教育方針。

2、的知道在教學之前要把握教學大綱，鉆研教材，了解教學目的（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）、教學重點、難點等。

3、課堂教學上，新教師在輔導教師的帶動下能夠把握教材在課堂上施展自己的才華，同時課程改革教法在課堂教學中得以體現。

4、通過培訓，幾位新教師各方面的基本功基本上都得到鍛煉且打的很牢。

5、被培訓的'新教師能夠在教學過程中處理突發的教學事件，充

分體現了新教師的應變能力較強。

二、存在的不足

學校對全校教師的備課本進行了全面的檢查，并專門對幾位新教師的聽課筆記和作業本作了檢查，檢查發現，新教師聽課時的記錄存在很多問題，作業批改和備課的認真程度上差異也很大。針對這個情況，學校及時召開了新教師會議，會上幾位新教師分別談了兩個月來工作中的得失，校長希望新教師盡快轉變角色，適應環境，在工作中發揮主觀能動性，積累經驗，不斷進步。周校長結合自身工作第一年的經驗，談了自身成長的體會，并特別強調新教師要注重基本功，把教學五認真落到實處，要在調控課堂上下功夫，要多聽課，盡快成長起來。希望新教師要增強質量意識和奉獻意識，利用寒假，既要總結反思，同時做好三年成長規劃。利用寒假，多學習，不斷做厚自己，使自己立于不敗之地。

三、改進措施

學校針對新教師存在的問題做了進一步的改進：

1、加強對新教師業務能力的培養。

2、加強對新教師教學技能的輔導與培訓。

3、再次加大對新教師各方面的技能手把手的輔導。

四、開展課堂教學比武

為了適應新課程改革，調動青年教師教學的積極性，進一步促進新教師的迅速成長,提高其教學業務水平。學校組織開展了新教師課堂教學比武活動，為新教師提供了一個展示教學風采的平臺。

通過一學年的培訓工作，新教師取得了很大的進步和較大的成績，取得了超過校平均的好成績。同時我們也清醒地認識到，盡管他們都取得了很大的進步和較大的成績，但是需要他們學習的東西還很多，成長的空間還很大，我們將一如既往地做好新教師的培養工作。

教師培訓活動總結 篇9

11月28日來到四川師范大學，開始了為期十天的“國培計劃”——中西部骨干教師心理健康教育培訓學習。學習雖然有點辛苦，但我們是快樂的，我們的收獲是豐盈的。感覺自己又仿佛回到了學生時代，坐在教室里，如饑似渴地聆聽著老師的教誨。

川師大對于這次培訓尤為重視，還特別在每個小組中安排了心理健康教育系的研究生作為帶隊組長。整個培訓學習，從知名教授的講座到一線名師的經驗，從高深專業的理論到精典個案的解析，從學習場地的策劃到學員論壇的交流，都是那么認真，那么細心。我們收獲著、感動著、反思著……這次培訓讓我們感覺到：這不僅僅是一次心理健康教育的專業培訓，也是一次心靈的洗禮，洗刷掉我們心靈深處的點點塵埃，更是一次精神的盛宴，每個講座都蘊含著豐富的人生哲理。

一直在農村小學一線工作，面臨的最大的發展瓶頸就是工作視野狹窄，這次培訓，各路專家匯集一堂，從多種角度極大地擴寬了我們的視野。成都七中的陳艷萍老師的《在教育中擁有心理輔導的眼光》，從發展心理學的角度分析了各個年段學生的心理特點，并用貼近學生的生活實例，向我們教授了如何幫助學生調整心理狀態及情緒，用心理輔導的方法來處理孩子們在學習生活中發生的矛盾。清華大學樊富珉教授的《學校班級團體輔導方案的設計與實施》，結合大量活動實例分析團體輔導具有培養與人相處能力，強調教師是專業的助人工作者，要有責任感和使命感，并對教師應該掌握的團體心理輔導技術，如何成為一個有效的團體領導者和如何進行團體輔導提出了一些意見和建議。尤其是晚上的《感恩工作坊》團體輔導活動，充滿著無限感恩的氛圍貫穿于整個活動之中，深深地打動著每位學員的心靈，有的甚至聲淚俱下，協助的研究生們奔跑其間，溫情地送上潔白的餐巾紙。川大附中的何平老師的《心理健康課設計》，其個人素質發揮得淋漓盡致。教師心理學專業知識在教學過程設計、課堂氣氛營造、師生問答方式、解決個例問題、專業知識滲透等方面都得以體現。華南師范大學的鄭希付教授讓我們了解了中小學生常見心理問題及其教育，張皓教授給我們講了教師心理健康的自我維護，在輕松愉快之中受到了心理的.疏導，讓我們感受到教師——陽光下最美麗的職業，端正了教師的心態，卸掉了職業的倦怠。南京大學的桑志芹教授一開始帶領大家做快樂鼓掌游戲，在輕松愉快的氛圍中，桑教授現場與我們進行互動，通過風趣幽默的語言、富有趣味的互動游戲，博得了我們陣陣掌聲和歡笑，大家都覺得受益匪淺。還有夏英、高小濤、楊雪梅、曹璇、藍玲蓉等等知名的教授和名師們，講座中，時不時被我們潮水般的掌聲打斷，他們淵博的學識、精湛的業務、詼諧的語言、精彩的解讀給我們留下深刻印象。

這次培訓班，我們都是來自四川地震災區的學員。川師大為我們提供了良好的食宿條件，讓我們得以安心學習。學員之間坦誠相見，熱情交流，共享學習收獲。爭先恐后的講，一絲不茍的記，都像是初學的小學生，懷著對心理健康教育事業的敬畏，認真的學習。帶組的研究生們盡職盡責，盡心盡力，更是贏得了我們的尊重。友誼不只是發生在學員之間，來講課的老師，傾情奉獻，無私傳授，毫不吝惜自己的財富，課上課下耐心解答學員的問題，是老師，也是朋友。

這一次培訓雖然結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。專家教授們用他們的智慧為我們點燃了一盞明燈，激勵我們樂觀向上、積極進取，指引我們將所學所感用于今后的教育教學實踐之中，我們將帶著收獲、帶著感悟、在自己的教學崗位上銳意創新，創造出屬于自己的一片天地，讓自己這顆種子能在教育教學的沃土中生根發芽，茁壯成長！

教師培訓活動總結 篇10

為了全面貫徹市中小學教師培訓工作會議精神，認真落實《區師資隊伍建設規劃》，加強我校教師隊伍建設，促進我校教師專業化發展，確保我校校本研修工作的順利實施，根據區教育局和進修學校的要求，結合我校實際情況，我校扎實穩步地進行校本研修工作。現將我校教師培訓工作做以總結。

一、師資隊伍建設規劃的主要內容

切實做好教師全員培訓

本期繼續參加繼續教育。全面落實骨干教師培訓

我校在本周期內繼續推進骨干教師參加教師進修學校的培訓，積極參加市區骨干教師各級各類培訓活動。創造更多更好的學習機會，制定相應的制度，帶動各科教學水平的提高，對于有貢獻的骨干教師，學校將投入相應的基金給予物質上的獎勵。

2、積極鼓勵教師學歷提高

不斷加大工作力度，采取有效措施，進一步調動全體教師參加學歷提高進修的積極性。

3、繼續加強教師專項培訓

深入研究我校師資需要進行培訓，滿足教師急需的專項培訓內容和培訓方式，滿足教學的實際需要。完善專項培訓的管理，凡本期內參加的專項培訓：如：班主任培訓、新課程培訓等，均根據培訓學時和內容按照有關規定及入繼續教育學分，我校已經做好此項工作的管理。

4、形成完備的培訓制度

本校本培訓工作，我校根據區局要求，實行學分登記和認定制度，按照不同教師的要求，明確教師的崗位工作職責及完成相應職責所需要參加培訓的內容和自身事業發展的途徑，以及晉級的具體要求，激勵全體教師樹立事業心和責任感，調動全員參加培訓的自覺性，促進我校教師校本研修工作的順利進行。

（1） 加強組織領導

根據區局的要求，我校成立了領導小組和工作小組，加強對教師此項工作的.領導，并提供政策支持和條件保障，定期專題研究此項工作，積極參加每年區里此項工作的評估工作。

（2） 完善管理制度

我校建立各級教師培訓管理檔案和學分管理制度，建立和實施教師培訓學分登記管理制度

和分學分管理方法。將全校在職教師繼續教育制度與教師人事制度改革相結合，參加培訓成效與教師職務評聘相結合，促進教師的終身學習和專業發展。

我校制定了全體在職教師培訓教育的規劃和計劃，并由專人負責（校長和培訓主任）此項工作。學校鼓勵、支持教師按照規定完成培訓學習，合理安排好教師的工作和學習時間，并將此作為教師考核、晉級、聘任、獎勵的依據之一。凡沒有按規定參加培訓的教師，不能申報晉升高一級專業技術職稱。

（3） 保證經費投入

我校建立教師培訓經費投入的保障機制，設立教師培訓專項經費，按照全體教職工工資總額的一定比例單獨列支，切實予以保障，并加強經費管理，提高經費使用效益。

教師培訓活動總結 篇11

怎樣“讓課堂煥發出生命的活力”，在思想政治課中體現“生活”的理念，提高課堂質量，筆者從以下幾個方面談談對思想政治新課改的認識。

一、教材生活化

1．教學目標：向多維目標轉變

以往的思想政治課教學目標以知識為本位，過分注重書本知識的傳授而把過程與方法、情感態度與價值觀等方面的目標看作是可有可無的東西，有時雖然在教學目標上也注重能力的培養，但注重的也是掌握、理解、分析書本知識的能力和解題的能力。因此教師也只是填鴨式的灌輸。新課程貫徹了生活的理念，教學目標的設計從一維轉向多維，不在單一注重知識和能力目標培養，還要求關注情感、態度與價值觀等多個方面培養。尤其是情感態度與價值觀方面，通過課堂各種探究活動，讓學生通過親身參與探索獲得積極的情感體驗，形成關注社會發展，樂于學習，熱愛生活的積極、健康、向上的人格。

2．教學內容：從“書本化”轉向“生活化”

以往的思想政治課教學，特別強調教材內容的灌輸，學生學習就是為了習得教材中的內容，這樣學生好像就是為了分數而學，為了教材而學。而且以往教材中的教學理論深奧，教材雖比較條理但卻死板、脫離生活實際。雖然為了說明這些教材中的觀點，也列舉了一些例子，但這些例子過于理想化、成人化，與學生的周邊的現實生活有著較大的差距，很難產生共鳴。例如：以前《經濟學》部分中關于商品價值量與勞動生產率的關系、價格與供求的關系。雖然作為重點大篇幅介紹，但是無法與生活溝通，這樣學習下來學生只是死記住了那些理論和知識點，但卻不能與我們現實生活中的實例相聯系。

3．教學策略：創設生活情境，引導體驗感悟

創設問題的情境是激發學生興趣，啟迪學生思維的重要環節。托爾斯泰說過：“成功的.教學需要的不是強制，而是激發學生的興趣。新教材給了教師許多創設問題情景的機會。（新教材中的探究活動，這是與以往教材的一個很大的不同點）這樣教師就能以幽默生動的語言、精彩的故事、豐富細膩的情感開展趣味性教學，使學生不但善學而且樂學。

4．實現教學手段多樣化

在以往的思想政治課教學中，教師大多數情況下還是使用延續了多年的黑板加粉筆的方式。這樣，即使教學內容很豐富，素材也是來源于生活的，但長此以往也很難引起學生的探究學習的欲望。事實上，思想政治課的內容都是來自于政治、經濟、文化生活和學生自身的生活的，是對生活的提煉。生活化的素材有時是簡單的語言很難再現出來的，學生也很難獲得生活上的體驗。這時如果我們借助于現代化的教學媒體，創設一種有利于學生學習的情境，使學生獲得生動、真實的生活感受。使平淡無其的“文本”素材用生活化的形式呈現出來，就會激活學生的思維，引起他們的興趣，從而加深學生對內容的理解。

教師培訓活動總結 篇12

新學期馬上就要開始，大家都以最飽滿的熱情和最充實的狀態回到了各自的工作崗位，20xx年8月31日縣教育局在**中心幼兒園組織“全縣幼兒教師暑期培訓活動”，我園全體教師參加。

本次培訓主要從兩方面進行:一是注重保育工作在一日活動當中的落實，師德師風建設;二是省編教材音樂活動的通研。

本次學習我園總結總結以下幾點：

一、規范幼兒一日常規。幼兒的一日常規包括很多東西，也是幼兒校園活動中最重要的一部分，一定要把幼兒的一日常規做細做好，才能保證幼兒的園內生活豐富多彩。幼兒的入園、餐點、戶外活動、集體教學活動、區域活動都屬于幼兒的一日常規之中。所以需要教師盡心盡力，把一日常規落實到最好。

二、不斷加強教師師風師德修養，完善師資隊伍建設，努力提高師資水平。

教學之本是教師，本學期我們一如既往的重視教師隊伍的建設。努力提高本園教師的教育教學能力，特別是新教師和青年教師的培養加大了力度，努力使青年教師能在較短的時間里適應和掌握教育的環境和教學的基本方法。盡可能多的為她們創設學習和成長的條件，促使她們不斷提高，不斷進步。一是加強教師政治業務學習的力度。二是強抓教師專業技能的提高。三是通過聽課、評課、觀摩研討等活動促進教師相互交流、學習，共同提高。

三、強抓保教常規管理，確保保教質量穩步上升。

為了使全園幼兒的德、智、體、美等各方面得到全面和諧的的發展，我園除了一如既往的按《綱要》要求，開學初結合本園實際制定好園務工作計劃、政治業務學習計劃、教研計劃;各班制定好各科教學計劃、保育工作計劃和班務工作計劃，為了使各項計劃扎實有效的落實，園內加強了檢查督促的力度，定期或不定期對各班教師的備課、講課、班務活動、衛生消毒及幼兒常規管理工作等各方面進行督促檢查、綜合評比，并堅持在每周五的例會上通報評比結果，肯定成績，指出不足，提出新的工作要求，使各班教師針對實際，查漏補缺，及時整改，實行獎勤罰懶制度，不斷激發教師的'工作積極性和主動性。學期末園長組織測查組，對各班教師各科教育教學、班務工作、常規培養、個人基本功訓練等各方面進行全面測查，并要求各崗位教師認真做好學期末工作總結，積累經驗，反思提高，使園內各項工作有始有終，卓見成效，保教質量穩步上升。

四、根據孩子的特點把音樂課程變得多樣化。我們要根據孩子的不同年齡段以及孩子所處的這個年齡段不同的理解能力，把課本上的東西不僅僅拘泥于課本，要把課本上的東西舉一反三變得多樣化，帶給孩子不同的體驗，從而更好的理解課本的內容。

第五篇：小學教師培訓年活動總結

思賢交通希望小學 “教師培訓年”活動總結

實施素質教育，首先要有高素質的教師，而教師素質的提高，依賴于教師的不斷學習。為了提高我校教職工的管理水平和教學水平，根據伊川縣教育局“教師培訓年”活動實施方案精神，我校充分利用現有的條件和資源，在上級指導下，制定了詳細的培訓計劃，對全體教師按計劃、有步驟地進行了培訓，取得了階段性的成果，教師的教學能力、管理能力有了極大的提高。

一、做好宣傳發動，加強組織領導，制定實施方案

我校在伊川縣呂店鎮西大街，學校重要的是營造濃厚的學習氛圍，創造優良的培訓環境，打造優秀的教師群體。以教師的發展促進學生的發展，學校的發展。

校領導對本次教師培訓工作高度重視，及時召開了班子會議，研究部署教師培訓年工作。成立了以萬大帥校長為組長，以張海民副校長為副組長的“教師培訓年”領導小組，形成一把手親自抓，分管領導具體抓，相關領導配合抓的工作網絡。

接到活動通知與方案，我校就召開了“2010年教師培訓年”動員大會，“教師培訓年”活動也被列入我校2010年工作計劃中。我們組織制定了“呂店小學教師培訓年”活動實施方案，方案提出了培訓活動的指導思想、培訓目標、培訓對象和內容及活動步驟，并提出了工作要求，為此次培訓工作的順利開展指明了方向。二、一年來我校教師培訓主要做了以下幾方面工作：

1.進行了以“敬業愛崗”為主題的教師職業道德培訓

由校長帶頭，制定了嚴格的培訓方案，每星期集中培訓，每周不少于兩個學時的自學時間，深入學習了“十七大報告”，毛澤東“為人民服務”，“教育法”、“教師法”，激發了教師“愛崗敬業、關愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創新、奮發進取，淡泊名利、志存高遠”的品格。

2.接受了各級各類的新課程培訓

兩位教師參加了市教育局組織的新課程改革觀摩課。一系列新課程培訓帶給教師全新的教學理念與全新的教學方法，對于教師把握新課程和學科課程標準的精髓，樹立新型教育觀、教學觀、人才觀奠定了堅實的基礎。

3.進行了學歷提升培訓

本校共有在職教師20人，專科學歷10人，中師9人，本在讀本科教師4人。高學歷的提升培訓，不僅增長了教師的專業知識，更激發了教師的終身學習意識。

4．接受了各級各類管理培訓

校長參加了中小學校長培訓，9位教師參加了班主任工作培訓，全方位的管理培訓，提升了各級人員的科學管理能力。

5.立足本位的校本培訓

我校教師整體年輕、踏實，肯干，有較高的職業熱情和較強的敬業精神。但是，存在課堂教育教學質量和效益不高的問題。教師缺少將現代教育教學理念轉化為教育教學行為的辦法，教學方法比較單一，費時較多，效益有待提高。學科領軍人物欠缺，拔尖程度不夠。因此聚焦課堂，提高課堂教學效益，提高課堂施教能力成了教師和學校發展的首要需求。

（1）開展廣泛的教師讀書活動

一學期來每人訂了一份教學雜志，隨時關注本學科最前沿的教改動向；買了一本教學理論書籍，學習教育專家的研究成果；閱讀至少50萬字的其他讀物，廣泛吸納，豐富自己的知識內涵；舉辦了一次讀書交流會，增加學習交流的機會。

（2）積極開展課堂研討活動，提高課堂教學技能。

①走近名師，提升課堂教學技能

我校多次組織教師到市、縣聽課，在校園發表聽課收獲感言，做展示課一節，做到一人學習，多人收益。多次請名師到我校傳經送寶，有洛陽市教育局直屬第一小學，洛陽十二中等優秀教師到我校講課。

② 確立周二為全校課堂展示日，每位教師每學期至少上展示課一節，通過課前“洗課-磨課—研課”到課后反思課，促進教師站在研究者的角度審視自己的課堂，發現不足，積極改進。本年共推出展示課20節。在名師引領下的展示課，少了很多浮躁，多了更多的沉穩與內涵，學生的自主學習與探究能力更強了，課堂效率明顯高了。每位授課教師都在不同程度的成長。

（3）、教育科研培訓

①積極開展教研組活動，以研促修。

每周周四晚進行一次教研活動，引導教師積極發現學校、教師教學中存在的問題，以解決實際問題為抓手，開展廣泛、細致、有效的研究。成立高、中、低四個教研組，綜合教研組每周一次活動，針對課堂教學效率低下的問題，提出了《完善評價體系，促進目標落實》的小研究課題，每位教師都是問題的研究者，努力使每個教學目標落實在每個孩子的身上，促進學生綜合素質的全面發展。

②舉辦學校教育科研專題研討會。讓老師明白了科研的意義以及科研的一般方法；

③積極做好課題《班級讀書會經營》研究與《低年級識字袋建設》研究。開設了天天晨讀課，每周一節讀書會，做了學生課外閱讀推薦書目，對學校一些表現良好的學生辦理了借書證，保證了書源供應，建立了評星制度，最大限度的激發了學生的讀書熱情，正確引導讀書方法，保證了讀書的實效性。

思賢交通希望小學

2010年9月