第一篇：教育工作會發言稿

尊敬的各位領導、與會的同仁：

你們好！

天高云淡，金秋送爽，教育工作會發言稿。伴著星轉月移，我們迎來了第23個教師節。首先，我代表青年一中的全體教師，向關心教育工作的各級領導表示衷心的感謝，向與會的同仁致以節日的問候！

青年一中（原青年三中），近年來，居弱圖強，務實創新，加強領導班子建設，以教學為中心，老師們無私奉獻，備課、輔導、考試、總結認認真真、一絲不茍，涔涔汗水育桃李，殷殷心血鑄棟梁；學生明爭暗賽，學習、紀律、生活、習慣樣樣規范、苦學實拼，拳拳之心報父母，浩浩壯志效祖國。我們全校師生一步一個腳印，一年一個臺階，使學校逐漸躍出低谷。先后獲得市教育教學先進單位、基礎教育課程改革實驗工作先進單位等榮譽。連年中考，屢有突破，且碩果有加，屢有升華。今年中招，又創佳績：565分以上的123人，占我校參加考生人數的45﹪；特別是全區前500名，我校占74人，是我校考生的27﹪；而500分以下的僅有13人，不足5﹪。

成績的取得，是各級領導關心支持的結果，是全體教師辛勤耕耘、苦拼實干的結果。但成績只能說明過去，她不會是成為我們工作的資本。

各位領導，同志們，為培養祖國需要的合格人才，辦人民滿意的教育，作為校長，我一定會以身作則，不遺余力，獻身教育，虛心向兄弟學校學習，取長補短，寧舍十斤肉，不懈一分勁，決不辜負領導的重托，不辜負黨和人民的殷切希望，發言稿《教育工作會發言稿》。

今后我們要以建設漯河名校為目標，以教學質量為中心，大力加強青少年思想道德教育，以教育科研為先導，以教師隊伍建設為支撐，重點做好以下三個方面的工作：

一、強化青少年思想道德建設，推進學校德育工作

教育是立國之本，立人又是教育之本。在今后的德育工作中，繼續強化常規教育，培養學生的集體觀念，重視學生養成教育，充分利用傳統道德資源，把素質教育落到實處，落到細處。為此，我們決心做好以下工作：首先對班主任進行定期和不定期的培訓，提高他們的工作能力和管理能力；其次，豐富德育活動量，加強常規教育和專題教育，增加心理健康教育和社會實踐教育，提高師生對德育工作的興趣；再次，充分發揮政教處作用，從細節上對學生進行規范教育，如對著奇裝怪服、打鬧罵人等現象進行教育；最后通過德育的強化管理，建立健全德育考核評估制度，努力使德育工作科學化、規范化、正常化。

二、加強常規管理，提高辦學質量

細節決定成敗，常規奠定基礎。教學常規管理是學校管理工作中最核心的工作，它直接影響著整個學校的興盛和發展。所以我們要做好以下工作：

1、建章立制、公正評價；

2、實行學校領導負責制，狠抓督促檢查；

3、狠抓教學過程管理，向教學要質量，向管理要成績。

4、把教育科研、課題研究與教學緊密結合起來，在課改和教學創新中生成課題，以課題研究帶動和引領教學改革。

5、加強教務處工作，完善年級管理，重視教學評優，加大獎勵力度。

三、加強教師隊伍建設，提高教師素質

優秀的學生是優秀的教師培育出來的。為鍛煉出優秀的教師、打造名師，必須優化教師資源配置，挖掘教師資源潛力。我校年輕教師占絕大部分，我們一定會在上級領導的支持下，加強對年輕教師工作的組織領導，培訓青年骨干，鼓勵教師接受繼續教育，促使青年教師肯鉆研、愛學習、能交流、愿奉獻。為提高教學質量、實施素質教育打造一支高水平教師隊伍。

各位領導，同志們，在今后的工作中，我和我校老師定會一如繼往地努力拼搏，克難奮進，策馬揚鞭，百尺竿頭，更進一步！把青年一中打造成漯河名校，為召陵教育事業的發展多做貢獻，再立新功。

謝謝大家！

第二篇：教育工作會發言稿

教育工作會發言稿：

讓孩子快樂地學讓教師幸福地教

尊敬的各位領導、同仁們：

大家上午好！新春伊始，萬象更新，一年一度的教育工作會又召開了，借此機會感謝常年支持我工作、幫助我成長的各級領導和同事們。今天我匯報的題目是《讓孩子快樂地學，讓教師幸福地教》。

一、讓學生快樂的學

去年的北京一行，讓我非常的震撼，到我看到，北京分司廳小學的學生軍樂團將到國家大劇院演出、景山學校學生的實驗成果隨“神八”遨游太空、和平里一小奇思妙想的科技節、許多學校豐富多彩的校本課程??真的，孩子們太幸福了，學校為孩子搭建了展示的舞臺，讓孩子們的校園生活變得更快樂、更有趣。

今春，縣教體局提出的把校園變成孩子的樂園，開展月主題文藝活動，我想是非常及時和必要的。我經常給我的同事們說，當孩子愛上學校、愛上老師、有良好的學習習慣，學習好是必然的副產品。小學就是培養學生學習習慣和學校興趣的階段。

可能會有人說，我們也知道給孩子們多開設些特長課，是好的，可你們校長不還是給我們要成績嗎？我們哪有時間呀！我想說，沒有成績，我們就沒有今天，但只有成績，我們就會失去明天。所以，我今天的第二個話題是：

二、狠抓課改，向課堂40分鐘要質量

在當前的形勢下，向課堂要效益是提高質量的主渠道。張主任曾多次提到，要抓好“三課”，即抓好課改、抓好課間操、抓好課外活動。在去年一年的教學工作中，我們把課改放在教學的第一位，鼓勵教師外出學習培訓，大膽嘗試新的教學模式，依托我校的“三三五”教學模式，（即三動、三為主、五環節。“三動”即培養學生勤動口、勤動手、勤動腦的習慣。

2、“三為主”即“以學生為主體，以教師為主導，以學生學會學習為主線”。

3、“五環節”即“目標導學、自主探究、交流點撥、反饋總結、拓展延伸”），我校也涌現出許多教育改革標兵，如老教師：陳素英、王新平；青年教師：李娜、邢瑞平；學校領導：王靜、孫艷霞等教師可課得到了大家及領導的認可，同時，在我校也起到了示范引領的作用，相信，課改之花將會絢麗多彩的綻放光芒。

三、讓教師幸福地教

幸福快樂是相互的，教師作為教育事業的第一資源，他們的幸福、他們的笑聲也是校園不可缺的。去年一年我校先后組織教師舉行了“三八”婦女節趣味聯歡會、教職工籃球賽、教師趣味運動會、教師節茶話會、冬至餃子宴、元旦聯歡會、和教師集體生日聯歡會等，教師們精彩的表演和學校組織的搞笑的游戲，使教師們高興的合不攏嘴，銀鈴般的笑聲在校園久久回蕩。

有時幸福不是金錢能換來的，那是一種愛的傳遞。以愛心溫暖教師的心靈；以信念凝聚教師的力量；以智慧促進教師的發展；以奉獻搭建教師成功的舞臺。我在教師中，歷練著自己的教育人生，也分享著他們成功的喜悅。

成績永遠屬于過去，但情感可以穿越時空，只要我們有愛，我們的教育就會結出甜美的果實。前進的路上，我們會經歷風雨，那是歷練我們成長、把我們推向成功的推手。相信有我們曲溝教育這支能征善戰的教師隊伍，我們的明天一定會更美好！

最后，祝大家在新的一年里，工作開開心心、身體健健康康、家庭美美滿滿！謝謝！

第三篇：教育工作會發言稿

大會發言稿

尊敬的各位領導、各位老師：大家上午好！

今天我們千河鎮 政府會議室張燈結彩、春意濃濃。千河鎮2012年教育工作大會隆重召開了，在今天的大會上，區文教局、鎮黨委政府和教育組對上年成績突出的學校和老師給予了表彰獎勵。在此，我向這些先進單位和個人致以熱烈的祝賀。向在百忙之中一直傾力關心、支持學校教育發展的各位領導表示衷心的感謝。

2011年，在上級教育部門的正確領導下，我們黃賀小學認真貫徹市，區、鎮三級教育工作會議精神，以“教學規范管理年”活動為抓手，堅持以“質量立校、科學管理、安全第一、和諧發展、開拓進取、爭創一流”的工作目標，在過程管理中以科學發展為總綱，著眼內涵式發展，把培養打造一流教師隊伍作為最基礎工作，推行人本化、情感化管理，堅持以德服人、以情感人的管理原則，努力創設和諧、向上的育人氛圍，使師生在充滿人情味的校園文化中，快樂學習，快樂工作，努力實現人生價值，使學校真正成為學生學習的樂園，教師成長的沃土。全校上下同心同德，甘于奉獻，務實創新，勵精圖強，克服了重重困難，完成了上級交辦的各項重大臨時任務及學校常規工作。

回顧一年的工作歷程，我的心情是緊張與激動交織，壓力與喜悅共存。雖然我們做了一些力所能及的工作，但組織和領導卻給予了我和我們黃賀小學一班人莫大的鼓勵和極大地肯定。在這里我誠心的感恩、感謝各位領導的悉心指導和關懷，感謝學校每位老師的辛勤付出。

感謝冒雨和我們一起迎戰滑坡，抗擊天災的區、鎮、村領導；感謝那些每當我們遇到困難，總能在第一時間站在我們身邊的教育組領導；感謝每天早上八點前在門口迎接學生的老師；感謝帶病工作，在講臺上失聲但還不愿休息的老師；感謝夜以繼日觀摩優秀教師教學視頻學習鉆研的青年教師；感謝時時處處把學校的事情當做自己家事的中老年老師。正是因為有你們，才能為學校工作贏來喝彩。

聽了教育組張老師的報告，使我備受鼓舞。新的一年，在區鎮各級領導的悉心關懷指導下，我們一定會再鼓干勁，奮力拼搏，為千河教育的輝煌做出新的貢獻。

謝謝

千河鎮黃賀小學聶寶興

2012-3-2

第四篇：2014年教育工作會發言稿文檔

高揚“龍馬精神”，再創歷史新高

尊敬的各位領導，各位同仁：

送走了兩個龍年，我們又滿懷豪情的跨入了農歷馬年。大龍年起，章丘教育橫空出世，風生水起，數創奇跡：城鄉教育優質均衡發展，高考成績連續大幅跨越提升，校園文化“五節活動”精彩紛呈，育人為本的教育生態不斷優化，愛、責任與創新成為章丘教育發展的主旋律，“烤爐效應”與“高鐵效應”喚醒、激發和釋放著每個師生的智慧和潛能。短短兩年，生機勃發的章丘教育品牌已在名揚全國。可以預見，年前濟南高三模考的顯赫優勢也在昭示，農歷馬年，章丘教育定會快馬加鞭，一日千里，再創教育新的高峰。

人們都在思考，本是堪比農業的教育，咋會實現堪稱奇跡的跨越式提升。我想，真正支撐發展、創造奇跡的，除了領軍人物的價值引領、運籌帷幄、英明調度，就是心懷夢想、敢于創新、追求卓越、造福千秋的“龍馬精神”。章丘洛莊漢墓出土的馬轡頭上的金質馬當，就是“龍馬”圖形。龍善與騰飛，馬長于跨越，章丘教育人創造了章丘教育的龍馬精神。

站在教育發展乘風破浪、勢不可擋的前鋒陣地，章丘四中應該有著更多的責任與擔當。我們深刻體悟局領導“全面育人、育全面人”的教育思想，對教育有了更深的哲學思考。教育是“人之為人”的事業。教育首先要培養身心健康的社會人，其次是培養精神高貴的文明人，第三是培養具有社會責任感、創新精神和

實踐能力的棟梁之才。學校需要分數，需要升學率，更需要有對學生終身和民族未來的責任擔當。我們以“用心辦教育、傾力促發展”的工作思路為指導，和自身實際結合，具體明晰為“用心辦教育、為民族未來負責，傾力促發展、以師生發展為本”的辦學追求。我們將“夢想、責任、進取、創新”作為四中精神與育人目標，并把新的思路與目標定位在了以“夢想引領發展、創新驅動發展、改革深化發展，創辦現代化、高質量、創新型全國知名品牌學校”上。

兩年來的教育發展，我們深深體會到了“烤爐效應”和“高鐵效應”的巨大威力，更加深刻地認識到，每個師生都有巨大的智慧和潛能，都有向上向善、追求卓越、成就自我乃至超越自我的內在需求，這是個人進步、事業發展的根本動力之源。校長與老師的使命，就是要創設氛圍，搭設平臺，創造條件，最大限度地喚醒、激發和釋放師生的智慧和潛能。因此，我們要進一步強化思想引領，構建精神家園，建設催人奮進、進取向上的團隊文化，力求讓每個師生都有夢想和追求。我們堅持教師發展學校，積極建設學習型校園，讓圖書進辦公室，進教室，努力把閱讀成為師生生活常態方式；我們開設名師名家大講壇，建設名師工作坊，組建基于校本實際的若干研究指導中心，出臺教師發展性評價條例，牽頭組建研究性教學與研究型教師培養卓越學校聯盟，引領教師的專業成長，努力讓每個教師都成為學生心目中的一座山。我們以夢想與擔當精神引領學生成長，開設人生規劃課程，隆重舉行夢想許愿啟動儀式，建立夢想閣，引導學生通過對高中三年、畢業十年、二十年、三十年許愿活動，確立遠大志向，思考人生謀劃未來。我們積極開發開設校本課程，建構有創新教育、實踐性學習、個性化社團、育德修為教育、人生規劃、外教口語以及近十個文化節日組成的創新大課程體系，讓學生在多元課程與活動的嘗試和參與中，在創新型學校文化的熏陶中，發現優勢,發展個性,涵養興趣與特長。我們將積極創新學校管理，大膽推進民主管理與自主管理，出臺學生自主管理條例，實行值日班長輪換制，細分班級事物，讓每個學生都有管理頭銜和責任，設立學生校長助理，由學生承辦運動會等大型活動，讓學生在參與管理、履行義務、服務他人中鍛煉擔當精神和領導能力.我們的追求是，讓每個學生都成為一片風景。

我們的追求是，讓每個學生都成為一片獨一無二的風景。面對著章丘教育的迅猛發展，我們不能不考慮，學校發展的可持續后勁在哪里？我們不能只拼時間和精力；當一本上線數目十分可觀達到臨界點后，我們辦學的價值追求應指向哪里？我們不能窮的只有升學率。我認為，道法自然，我們要創造優質教育的高峰，要培養在未來能夠杰出的人才，完全可以從“珠峰效應”中獲得足夠的啟示。珠穆郎瑪峰高達8844、43米，世界屋脊當之無愧。何以成就如此的高度，靠的是平均海拔6000米、形體龐大、質地緊固堅硬的喜馬拉雅山系支撐，她又是以海拔4000米、面積達240萬平方公里的青藏高原為基礎。結構決定品質，素質決定高度，這就是規律。

教育是科學，科學需要求真，求真就是探求規律。依靠科學，遵循規律，教書育人，提升質量，才是教育發展的持久后勁之所在。我們要求教師自覺轉換質量增長模式，以研究和用心作為常態工作方式，不斷優化課內外一體化教學，積極建構創新型教學文化，在著力提升教學效益的同時，努力培養學生終身需要的問題意識、質疑精神和批判性思維能力。我們認真研究英才學生的培優思路，建構了“確立目標、問題診斷、方案設計、問題解決、目標管理、定期盤點、及時調控、專人負責、師生同心、人人盡責”的工作機制，并建立影子班，定期舉辦優秀學生的學習交流沙龍，已經見到初步效果,名牌有望實現較大突破。BGST研究大型叢書修改后已經再版，該項研究100多名教師參與，在去年省教科所教研成果評選中，叢書和十個分冊均分別獲得了一等大獎，參與的教師學會了研究，大批骨干教師成了高考研究專家。BGST成果的提煉與瘦身，必將助力2014年高考的提升和突破。

各位領導、各位同仁，面對萬馬奔騰的大好形勢和不斷膨脹的社會期待，我們的態度是，夢想引領發展，創新驅動發展，改革深化發展，高揚龍馬精神，再創歷史新高！

祝大家新的一年策馬揚鞭，一馬當先，鞭敲金蹬響，高奏凱歌還！3014、2、10

第五篇：本科教育工作會發言稿

一是完善需求導向機制，優化應用型人才培養整體設計。學校確立“知行合一、立德樹人”的核心理念，凝練“以卓越的創新教育與實踐造福社會”的價值追求，把“勇于擔當”“善于學習”“敢于超越”作為人才培養目標的關鍵詞，緊扣“解決產業實際問題能力”“創新精神和創業意識”等細化培養標準，編制教學質量指數，持續優化實干型人才培養“需求－目標－標準－過程－評價－改進”的整體設計。學校與松山湖國家高新區、部分全國百強鎮及龍頭骨干企業緊密合作，派出40多支師生小分隊開展科技產業創新服務，發揮二級學院理事會和專業建設委員會作用，動態跟蹤產業前沿信息，掌握一線人才需求。

二是建設新興學科專業集群，提升服務支撐產業能力。學校圍繞智能制造產業鏈優化專業結構，加強內涵建設，新增機器人、網絡安全、智能控制等專業14個，改造傳統工科專業9個，促進了學科交叉融合，提升了服務支撐產業能力，為培養實干型人才打下堅實基礎。在東莞市推進企業“機器換人”、實施重點企業規模效益“倍增計劃”中，我校教師團隊為政府部門和x多家企業提供了專業化服務。學校與東莞市橫瀝鎮共建“模具產業協同創新中心”“先進機械（模具）制造應用型人才協同培養基地”，共建實驗室15個，x多名學生在基地實習、就業、創業，孵化一批創新型企業。橫瀝鎮的協同創新項目獲得2016年廣東省科學技術獎特等獎。

三是推進教學組織創新，做深做實產教協同育人。學校與華為、西門子、360等龍頭企業及專業鎮、行業協會、產業基地合作，建成9個特色產業學院。依托這些新型學院，打破傳統學科界限，導入產業先進技術體系、生產設備、培訓模式，與企業共同規劃專業發展、開發項目化課程、組建教學科研團隊、搭建實踐教學平臺、創辦技術創新機構，為學生畢業后從事技術服務、管理或研發等提供個性化培養。幾年來，校外主體投入人才培養經費x億元，校企共同開發項目化課程或工程案例約x門，研發技術項目近x個。特色產業學院不僅助推學生跨學科學習，同時也促進教師向“雙師雙能型”轉變成長，打通了畢業生實踐能力與企業需求之間的“最后一公里”，錘煉了師生“艱苦奮斗、追求卓越”的實干家精神。