第一篇：學(xué)校手牽手 教師成長快

學(xué)校手牽手 教師成長快

程麗榮

我的學(xué)習(xí)收獲幾天幾夜也說不完，炎炎夏日，驕陽似火，在這酷熱的夏季，牽手

計劃-----基層教師培訓(xùn)項目在我市隆重開班。來自北京、安徽等地的十四名知名教師為我市三百名基層教師進(jìn)行為期十天的教學(xué)培訓(xùn)。

十多位國內(nèi)名師對我市的中、小學(xué)三百余名基層教師進(jìn)行面對面，手把手的培訓(xùn)。他們通過以教促學(xué)，以學(xué)促教，在“問題型研討”，“體驗式培訓(xùn)”中互促互動。我們學(xué)員普遍認(rèn)為；“牽手計劃”的培訓(xùn)非常有特點，培訓(xùn)教師對自己所教的學(xué)科非常熱愛對教育事業(yè)很有熱情，真正觸動了教師們的內(nèi)心。這十四位自愿者教師都具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲不茍的敬業(yè)精神，他們將通過系列專題授課，研討，觀看錄像，學(xué)員學(xué)習(xí)與評課等形式針對英語，數(shù)學(xué)，語文等科目的教學(xué)以幫助基層教師提高教學(xué)技能，更新課程理念，提高教學(xué)水平。他們所介紹和講授的新理念和新方法也更容易吸收和掌握，培訓(xùn)效果顯著，有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。我們在向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識的同時，也開闊了教育視野，更新了教學(xué)理念，豐富了教育情感，十天的學(xué)習(xí)時間雖然短暫我相信每位跟崗學(xué)習(xí)的教師都受益終生。數(shù)學(xué)學(xué)科主要是探索‘生活化數(shù)學(xué)課堂模式’，從新授課，復(fù)習(xí)課，練習(xí)課，講評課等不同課型入手，通過師生互動，生生互動提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，質(zhì)疑問題，交流辯論，和合作互助等多元能力。

8月12日上午中國人民大學(xué)附屬小學(xué)的趙娣老師講到：站在一線的教師有亂有序的課堂才是好課堂，教師的每個問題都是有設(shè)計的，數(shù)學(xué)表達(dá)在數(shù)學(xué)課堂是非常重要的，在低年級就要滲透，課堂要突出主題，給予掌聲給予評價，才能引起學(xué)生注意。老師在發(fā)現(xiàn)孩子在課堂上的閃光點時要夸張的表揚，如：“你動作很迅速”、“你真聰明”等。及時給予學(xué)生鼓勵，不是輕描淡寫，要學(xué)會等待，學(xué)會思考，用數(shù)學(xué)本身的魅力來吸引他。

我們要做一個有思想的教師，教一代會思考的學(xué)生，心有多大我們的舞臺就有多大。

第二篇：愛滿江城“手牽手、幫成長”

愛滿江城“手牽手、助成長”

11月19日，紅花爛漫綠樹蔥蘢，金鶴校園群星閃耀。為了響應(yīng)團(tuán)省委、省志愿者協(xié)會“共青團(tuán)關(guān)愛農(nóng)民工子女志愿服務(wù)行動”，趙艷娟、王晶等50余名武漢大學(xué)志愿者走進(jìn)金鶴園學(xué)校開展義務(wù)家教活動。本著誠實信用、公平、自愿的原則，家長、學(xué)生、志愿者面對面簽訂了“一對一”結(jié)對幫扶協(xié)議。

武漢大學(xué)志愿者進(jìn)校園義務(wù)家教，旨在為農(nóng)民工子女帶去學(xué)習(xí)、生活上的幫助，同時提高大學(xué)生社會實踐能力。他們有著感恩社會的心，致力于農(nóng)民工家庭孩子教育；他們懷著公益夢想，用知識傳播溫暖，用愛點燃希望。通過愛心家教志愿服務(wù)，讓我們對志愿者的定位更加準(zhǔn)確，不僅為農(nóng)民工家庭的孩子提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會，也提高了自己的精神境界，使自己的業(yè)余生活變得豐富多彩，更有意義；他們幫助孩子們樹立人生的夢想和正確的世界觀、價值觀、人生觀，同時通過志愿活動，參加的同學(xué)在開展志愿活動的過程中收獲奉獻(xiàn)的意義，感受生命的意義，“付出之后內(nèi)心才會得到真正的滿足”是他們真實的寫照，他們共享同一個名字——“愛心家教”志愿者。服務(wù)社會奉獻(xiàn)愛心，全面提升自身素質(zhì)，同時思考人生，讓我們的愛心在義務(wù)家教中傳遞下去。（武漢市金鶴園學(xué)校盧宗啟供稿）

第三篇：學(xué)校教師成長規(guī)劃

學(xué)校教師成長規(guī)劃

一：學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展計劃

教師是保證學(xué)校辦學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是學(xué)校力量的主體，是教學(xué)改革最活躍、最有創(chuàng)造性的因素。師資隊伍建設(shè)是學(xué)校一項長期具有戰(zhàn)略意義的重點基本建設(shè)，特別是當(dāng)前學(xué)校教師隊伍正處在新老交替的關(guān)鍵時期，為盡快建設(shè)一支職業(yè)道德高尚，業(yè)務(wù)上勤于研究，科研上勇于探索，充滿活力的教師隊伍。這對學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和效益產(chǎn)生決定性影響，這是關(guān)系到學(xué)校可持續(xù)性發(fā)展的大事。為此特制定我校教師專業(yè)發(fā)展計劃。

一、現(xiàn)狀分析

我們學(xué)校教師教育教學(xué)經(jīng)驗不足，雖有上進(jìn)意識，能吃苦，講奉獻(xiàn)，但整體素質(zhì)不高，缺乏專業(yè)引領(lǐng)，不能適應(yīng)校本培訓(xùn)要求。

二、指導(dǎo)思想

1.以學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展為本，以青年教師專業(yè)發(fā)展為抓手，以名師梯隊建設(shè)為突破口，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)，構(gòu)建和完善以學(xué)校為基地、以現(xiàn)代教育理論為基礎(chǔ)、以教育科研為先導(dǎo)、以教學(xué)實踐為導(dǎo)向的教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)機(jī)制和科學(xué)合理的教師發(fā)展性評價方案，建立一支適應(yīng)教育發(fā)展和學(xué)校發(fā)展要求、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、身心健康的專業(yè)化師資隊伍。2.學(xué)校鼓勵每一位教師在學(xué)校的指導(dǎo)下自主發(fā)展，勤于學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，實現(xiàn)科研型和智慧型的教師資源可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

3.堅持“教師為本”、“行動為本”和“學(xué)校為本”的教師專業(yè)發(fā)展原則。

“教師為本”，即尊重教師的主體精神，滿足教師“自主發(fā)展、自我提高”的心理需要，引導(dǎo)教師自主確立自己的努力目標(biāo)，找到適合自身發(fā)展的有效途徑。

“行動為本”，即堅持理論與實踐緊密結(jié)合，通過“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、行為跟進(jìn)”等實踐活動，以課程與教學(xué)改革和教育科研為抓手，引導(dǎo)教師在不斷探究和解決課程與教學(xué)改革問題的過程中促進(jìn)自身專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

“學(xué)校為本”，以研究教育教學(xué)中的現(xiàn)實問題為出發(fā)點，以改善教育教學(xué)實踐為目的，在實踐中培養(yǎng)和優(yōu)化師資隊伍。

4.構(gòu)建發(fā)展和成功的環(huán)境，為教師的發(fā)展提供制度保證。5.加強(qiáng)不同年齡段教師梯隊建設(shè)，重點加強(qiáng)青年教師的專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源在年齡段上的延續(xù)性。

三、發(fā)展目標(biāo)（一共性化目標(biāo)

1．將教師隊伍建設(shè)成為具有高度責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神的師德群體；加強(qiáng)學(xué)科教師群體建設(shè)，盡快形成一支以學(xué)科骨干教師為核心的優(yōu)秀教師群體，提高整體教師隊伍的專業(yè)化素養(yǎng)。

2．五年內(nèi)，學(xué)校幫助搭建展示平臺，使部分教師成為市、縣內(nèi)本學(xué)科教學(xué)與研究有影響力的教師，逐步培養(yǎng)和創(chuàng)立一支名師隊伍：以從教5年以內(nèi)的新教師為對象培養(yǎng)“新生代”骨干教師隊伍；以從教5年以上15年以下的“中生代”骨干教師為重點，全力打造精心培養(yǎng)市名師、學(xué)科帶頭人。

3．完善師資的管理機(jī)制和教師發(fā)展性評價體系，構(gòu)建促進(jìn)教師終身發(fā)展的培訓(xùn)體系，在全校教師中初步形成主動發(fā)展的氛圍。

（二個性化目標(biāo)

1.合格教師。見習(xí)期的新教師完成學(xué)生到合格教師的轉(zhuǎn)變。學(xué)校將選擇骨干教師對新教師進(jìn)行學(xué)科教學(xué)和班主任工作帶教，根據(jù)合同要求開展傳幫帶的培養(yǎng)工作?；臼煜け拘＝逃虒W(xué)常規(guī)工作，有教育責(zé)任感，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生。

2.成熟教師。教齡2～6年的青年教師完成合格教師到成熟教師的轉(zhuǎn)變。學(xué)校將通過師徒雙向選擇，自愿結(jié)對，在師德修養(yǎng)、教育理論、課堂教學(xué)、教育科研、學(xué)業(yè)管理等方面進(jìn)行帶教。掌握高中各年級教材內(nèi)容和教學(xué)要求，學(xué)科專業(yè)知識扎實，能用心理學(xué)、教育學(xué)的基礎(chǔ)理論來去指導(dǎo)教育、教學(xué)實踐。

3.骨干教師。教齡6～12年的青年教師完成成熟教師到骨干教師的轉(zhuǎn)變。學(xué)校將選擇富有教育教學(xué)經(jīng)驗的高級教師擔(dān)任導(dǎo)師，在理論學(xué)習(xí)、教育科研、學(xué)科教學(xué)、班級管理等方面進(jìn)行指導(dǎo)。使他們在學(xué)科教學(xué)和班主任工作形成自己風(fēng)格，實績明顯；有較強(qiáng)的教科研能力和相應(yīng)的研究成果；有較強(qiáng)的帶教青年教師能力，被帶教者成長迅速。

四、主要措施

1．加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)教師的人格力量。

（1擬定新一輪師德建設(shè)規(guī)劃，提高師德修養(yǎng)，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

（2通過政治理論學(xué)習(xí)和師德自我修養(yǎng)，提高廣大教師政治理論水平和愛崗敬業(yè)的意識，開展 “師德標(biāo)兵、先進(jìn)教師”的評優(yōu)活動，表彰先進(jìn)教師，樹立先進(jìn)典型。

2．注重研訓(xùn)一體化，提高教師的專業(yè)化水平學(xué)校教師發(fā)展計劃學(xué)校教師發(fā)展計劃。

（1）積極鼓勵并創(chuàng)造條件對教師進(jìn)行多方面的業(yè)務(wù)進(jìn)修和培訓(xùn)工作，每學(xué)年至少請1-2名具有一定知名度的一線學(xué)科教師開設(shè)專題講座，促進(jìn)教師不斷轉(zhuǎn)變觀念，建立新的教育、教學(xué)理念，始終走在教學(xué)改革的前沿。同時支持教師參加市、縣級骨干教師培訓(xùn)；高一層次的學(xué)歷進(jìn)修等。

（2）加強(qiáng)教育教學(xué)的行動研究，嘗試進(jìn)行項目培訓(xùn)、活動培訓(xùn)、任務(wù)驅(qū)動等自主培訓(xùn)。加強(qiáng)教師在教育教學(xué)理論上的自我學(xué)習(xí)、自主提高，強(qiáng)調(diào)教師基于學(xué)科的研究與探討，要以問題為本，開展教學(xué)行動研究與教科研課題研究，鼓勵教師關(guān)注新課程的研究與實施，提高教師實施新課程與開發(fā)校本課程的能力。

（3）建立以校培、組培、自培相結(jié)合的研訓(xùn)一體化校本培訓(xùn)模式，定期舉行教育教學(xué)工作專題研討活動，為教師教育提供有效載體；加強(qiáng)教研組建設(shè)，重視備課組活動，要求“定時、定點、定人、定內(nèi)容、定進(jìn)度”，加速教研氣氛的形成。

（4）建立校級課題管理機(jī)制，引導(dǎo)教師進(jìn)行專題研究，為申報各類各級課題作積極準(zhǔn)備，每個教研組有一個研究課題，每位教師至少參加一個課題研究，通過制度建設(shè)為導(dǎo)向，引導(dǎo)老師積極撰寫教學(xué)心得和科研論文，每年在縣級以上刊物發(fā)表論文若干篇。

3．創(chuàng)設(shè)校本培養(yǎng)機(jī)制，為形成骨干梯隊建設(shè)搭設(shè)舞臺。（1）推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)計劃的實施，根據(jù)師德和教學(xué)水平和發(fā)展?jié)摿?，幫助教師制定教師專業(yè)自我發(fā)展計劃，讓每位教師將學(xué)校目標(biāo)的實現(xiàn)與自我價值實現(xiàn)結(jié)合起來，從而促進(jìn)教師隊伍的整體發(fā)展。

（2）每學(xué)年教導(dǎo)處要組織對全體專任教師的課堂教學(xué)進(jìn)行一次評教評學(xué)調(diào)查問卷，每位教師教會收到問卷信息反饋表，并根據(jù)反饋內(nèi)容，自選整改。

（3）積極開發(fā)校本課程，一方面鼓勵每個教師結(jié)合自己特長和學(xué)校資源創(chuàng)造性地使用教材，另一方面啟動校本教材的編寫工作，組織部分教師及教研組編寫校本課程，開發(fā)綜合實踐活動課程。

4．建立多元的教師發(fā)展性評價制度。

（1）建立教師發(fā)展性評價制度，以教師的自評、互評、學(xué)生及家長評議和學(xué)校評議相結(jié)合的方式，促進(jìn)多元化評價。

（2）改進(jìn)教師的考核評價制度，堅持并完善全員聘用合同制、崗位責(zé)任制，完善教師發(fā)展的評價指標(biāo)體系，對教師的師德素養(yǎng)、德育工作、教學(xué)能力、教科研成果、培訓(xùn)情況、培養(yǎng)特長生及合作互助品質(zhì)等進(jìn)行全面的考核，逐步形成評價與獎懲、評價與任用相結(jié)合的發(fā)展性評價體系，用評價來促進(jìn)教師水平的整體提高。

（3）建立個性化的“教師學(xué)習(xí)和發(fā)展檔案”。充分依托教導(dǎo)處和教研組，對每一位教師制訂課堂教學(xué)改進(jìn)和完善計劃，明確每學(xué)期重點突破的薄弱環(huán)節(jié)，從而全面深入教改核心，全面推進(jìn)課程教學(xué)改革，著力提升課堂改革效能。

（4）學(xué)校設(shè)立獎勵制度，制訂相關(guān)配套制度，構(gòu)建發(fā)展和成功的環(huán)境。

★ 對教師的考核實行“常規(guī)考核與發(fā)展性評價相結(jié)合”的制度。

★ 建立教師專業(yè)發(fā)展記錄檔案制度?？茖W(xué)記錄教師專業(yè)成長過程，完善教師發(fā)展性評價體系。

★ 將市場機(jī)制作為學(xué)校建設(shè)可持續(xù)發(fā)展教師資源的重要機(jī)制之一，積極引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教師，分流不適應(yīng)學(xué)校工作的教師學(xué)校教師發(fā)展計劃文章學(xué)校教師發(fā)展計劃出自

積極推薦優(yōu)秀教師參加市“名校長”、“名班主任”、“名教師”、“學(xué)科帶頭人”、“教壇新秀”的評選。

★ 積極推薦優(yōu)秀教師參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修、研修班等培訓(xùn)活動，并給予經(jīng)費支持。

★ 積極向上級部門和有關(guān)雜志社推薦優(yōu)秀教育科研成果?！?為教師開展現(xiàn)代信息技術(shù)教育提供設(shè)施設(shè)備條件?！?學(xué)校對專家來校講學(xué)、教師外出取經(jīng)、參加市教學(xué)評比等活動提供車輛、經(jīng)費等支持。

5.加大經(jīng)費投入。

教師專業(yè)發(fā)展雖然是精神上的儲備，但必須要有物質(zhì)上的保證。學(xué)校將加大此項工作的經(jīng)費投入，結(jié)合教育教學(xué)需要，為教師購買學(xué)習(xí)資料，訂閱報刊；采用走出去請進(jìn)來的方法，邀請專家學(xué)者講學(xué)指導(dǎo)；選送教師參加學(xué)習(xí)進(jìn)修，幫助教師拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，不斷更新知識。

教育面臨著新形勢、新發(fā)展和新任務(wù)，我校全體教師將努力學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新，扎實工作，站在新起點，樹立新形象，不斷提高自身素質(zhì)，不斷提高教師專業(yè)化水平，努力實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)。

第四篇：與美德手牽手同文明共成長

與美德手牽手同文明共成長

_____讀《文明美德伴我成長》心得體會

獨店中心小學(xué) 六一班李琛

最近，學(xué)校下發(fā)了一本名為《文明美德伴我成長》的兒童讀物，我愛不釋手，仔細(xì)的品讀使我受益匪淺。

我們的祖**親是一個有著五千年歷史的文明古國，歷史悠久，文化燦爛，她的內(nèi)涵博大精深，她的底蘊(yùn)厚重寬廣。

祖**親有著舉世矚目的文化成就：從《九章算術(shù)》到圓周率、從《七步詩》到《靜夜思》、從《齊民要術(shù)》到《天工開物》，這一個個珍品都是中國人對人類進(jìn)步作出的巨大貢獻(xiàn)，無一不顯示著中華兒女的智慧和創(chuàng)造。我們有出類拔萃的文化巨匠：儒家孔子、墨家道子、道家老子、法家韓非子的思想對后世的影響巨大，尤其是孔子率先開設(shè)學(xué)堂，廣收弟子，使更多的庶民百姓有機(jī)會接受教育。還有古代的文學(xué)巨著更是在世界文化史上留下了濃墨重彩的一筆，唐詩、宋詞、元曲讀起來朗朗上口、寓意深長。古代的四大名著可謂是文學(xué)藝術(shù)的精品：如果說羅貫中的《三國演義》是中國古代歷史的一個縮影，那么曹雪芹的《紅樓夢》便是反射中國封建社會的一面鏡子。而吳承恩的《西游記》則以神話的方式教育我們在困難面前要機(jī)智勇敢、不畏艱險，施耐庵的《水滸傳》，則告訴我們要做一個有正義感的人。

然而，中華民族也有無法抹平的傷痕，中國的近代史有著許多令世代中華兒女刻骨的屈辱，清政府腐敗無能，肆虐者不計

其數(shù)，康有為、林則徐、孫中山等愛國志士雖有報國之心，也為此付出了代價，但終究在列強(qiáng)眼里中國只是一個東亞病夫。鴉片戰(zhàn)爭、《辛丑條約》、割地賠款等一系列侵略，使得整個中國滿目瘡痍、傷痕累累。

沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，只有共產(chǎn)黨才能救中國。每周星期一學(xué)校都要舉行升國旗儀式，每當(dāng)五星紅旗在莊嚴(yán)的國歌聲中冉冉升起時，我的心情都無比激動。偉大的中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國各族人民浴血奮戰(zhàn)、自力更生、艱苦奮斗，解放了全中國，使全體中國人過上了好日子，真正做到了“捐軀赴國難，視死忽如歸”。

如今的中國，十三億中國人正在中國共產(chǎn)黨的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，繼往開來，開拓進(jìn)取，共同建設(shè)自己的美好家園。五十六個民族的兄弟姐妹已經(jīng)踏著矯健的步伐在歷史發(fā)展的賽道上騰飛而起，看著“嫦一”、“嫦二”、“神五”、“神六”、“神七”成功發(fā)射，奧運會、世博會的成功舉辦無不顯示著全體中華兒女的無窮聰慧。她們以堅強(qiáng)的毅力、頑強(qiáng)的斗志經(jīng)受了非典、5.12大地震等一個個嚴(yán)峻的考驗，她們正在用自己的智慧和力量續(xù)寫著中華文明、、、、、、作為新時代的少年兒童，我們一定要把祖國的文明美德繼承和發(fā)揚，從小樹立遠(yuǎn)大理想，刻苦學(xué)習(xí)、發(fā)奮圖強(qiáng)，練就本領(lǐng)，自覺養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做一個愛國守法、誠實守信的小公民?！段拿髅赖掳槲页砷L》是我們小學(xué)生的良師益友，中華傳統(tǒng)美德

猶如一杯滋潤心靈的雞湯時刻感染著我、教育著我、激勵著我！

同學(xué)們，讓我們攜起手來，共同傳承祖**親燦爛的文化，踐行中華民族的傳統(tǒng)美德，爭做一個五好小公民！

第五篇：教師快板書

贊老師快板書

打竹板，走上臺，心里高興樂開懷。樂開懷，心激動，臺上臺下齊歡慶。各位老師好好歇，咱們共同來娛樂。敬愛老師象園丁，為育小苗獻(xiàn)終生。當(dāng)好老師很辛苦，無怨無悔象慈母。一天天，一年年，不厭倦，不嫌煩，不叫苦，不怕難，培養(yǎng)無數(shù)好兒男。新學(xué)期，新氣象，永安面貌大變樣。新裝修，新涂料，都和過去不一樣，有功勞，要記賬，辛勞之人不能忘。打竹板，啪啪響，竹板打，響啪啪，好領(lǐng)導(dǎo)，周校長，帶領(lǐng)師生向前闖，為了學(xué)校心操碎，健康身體變憔悴。其他校長也不賴，改革創(chuàng)新有思想，新的措施他來講，各項工作很順暢。各位中層好主任，師生家長都信賴。教研教學(xué)有組長，重難工作他們搶。最辛苦是班主任，每天三操都得跟，既教書，又育人，累得兩眼都無神，家長還把麻煩尋，既生氣來又傷人。

我把老師來褒獎。我把老師夸一夸。

永安老師個個棒，今天我來唱一唱。有的老師很年輕 , 大專本科研究生。有的老師年紀(jì)大，滿頭銀發(fā)白花花。有的老師是巾幗，為人親近知識多。有的老師很漂亮，就跟模特一個樣。有的老師舞蹈好，又能編來又能導(dǎo)。排練節(jié)目去表演，捧個大獎朝回轉(zhuǎn)。有的老師書法棒，寫出字來真漂亮。辛勤園丁為人表，年年先進(jìn)少不了。有的老師不是吹，證書就有一大堆。人民老師人人敬，家長個個都高興。老師都是工作狂，一天到晚總是忙。批作業(yè)，寫教案，所有資料都翻遍。搞課改，搞教研，師生情意緊相連。永安老師個個棒，對待學(xué)生都一樣。永安老師像春風(fēng)，學(xué)生成長一盞燈，永安老師像春蠶，吐絲不盡不算完。永安老師是紅燭，健康順利都幸福。老師愛心說不完，各位聽了你別煩。今天我把老師贊，說到此處算一段。歡迎各位提意見，下次活動咱再見！

咱再見！