第一篇：營盤山小學精讀教育論著解讀活動校本培訓項目申請表及方案

附件2： 綦江區中小學、幼兒園20 12 —20 13 學年 下期

校本培訓項目申報表

注：每個項目填寫一張申報表。

營盤山小學精讀教育論著解讀活動 教師校本培訓項目實施方案

一、項目背景

根據重慶市教委“1+5”行動計劃和綦江區教委《全面實施素質教育若干意見的通知》綦教【2013】9號文件精神，關于廣泛開展教師讀書活動的要求。通過開展讀書活動，不斷更新教師知識，更新教師教育觀念，進一步提高教師教育教學能力。本期學校給每位教師購買了蘇霍姆林斯基著《給教師的建議》一書，要求教師先自讀精讀，在此基礎上每月第二周星期一下午4:30-6:30集中教師，安排專人分條解讀，幫助教師進一步理解。

二、培訓對象

全體教師共127人。教師年齡差距較大，學科不同。

三、培訓主題

精讀《給教師的建議》解讀系列活動

四、培訓目標

總目標: 更新教師知識，更新教師教育觀念，進一步提高教師教育教學能力。

具體目標:《給教師的建議》共100條，3-6月每月安排25條要求教師逐條自學并記好筆記，在此基礎上，每月第四周星期一下午4:30-6:30集中教師，安排專人分條解讀，幫助教師進一步理解并寫出反思。

五、培訓原則

1、自學與集中相結合：以自學為主，集中解讀相結合；

2、發展性原則：培訓者安排本校教師，讓培訓者與教師共同參與共同發展的過程來實施。

六、培訓課程

蘇霍姆林斯基著《給教師的建議》一書共100條3月:安排自學和集中解讀1-25條；4月:安排自學和集中解讀26-50條；5月:安排自學和集中解讀51-75條；6月:安排自學和集中解讀75-100條；

七、培訓模式與方式 總體模式：自學與集中相結合具體方式: 每月統一安排25條建議教師先自讀，在此基礎上，每月第四周星期一下午4:30-6:30集中教師，安排專人分條解讀。

八、培訓師資

來源：本校教師；人數：4人；結構、層次：學校領導和校級以上骨干教師

九、教學計劃

十、過程考評與成果考核

過程考核事項與要求：

1、每月分配任務教師先自讀，有筆記有勾畫；

2、集中解讀教師簽到，做好筆記；

3、解讀人先交解讀稿審核后才能組織解讀。成果及考核要求:筆記完整，心得體會具體

十一、項目組組織、分工與職責

總責任人：彭彬總體安排，督促檢查 具體責任人：王維穗具體負責每月解讀活動

解讀人:王池祥、熊穎、杜先槐、彭彬負責解讀稿及講座； 集中解讀簽到：各教研組長分組考勤 后勤保障：毛開榮購書；會場音響

十二、管理活動計劃

十三、內部質量監測計劃（時間、內容、方式、人員、地點）

附：經費執行預算：書款31.00*127=3400元

第二篇：綦江區營盤山小學同課異構校本教研活動方案

營盤山小學2011-2012學年

“同上一節課”（同課異構）活動方案

為進一步深化我校課堂教學改革，探索教學教研一體化，推動新型課堂教學模式的構建，提高教師的教學能力和教研水平。我校將從本學期起將原來的“一人一節課”校本教研活動改為“同課異構”校本教研活動。

一、“同課異構”的基本含義

“同課異構”的“同”指的是課（教材）相同，“異”的是教學結構（程序環節）不同，意思是同一節的內容，由不同老師根據自己的實際、自己的理解，自己備課并上課。由于老師的不同，所備所上的課的結構、風格，所采取的教學方法和策略各有不同，這就構成了不同設計的課。因此，同一內容根據不同的需要，不同的目標進行不同的構思，是“同課異構”活動的精髓。

聽課老師通過對這幾節課的對比，找出優點和不足，然后反思自己上過這節課所經歷的過程或沒上過的，為自己今后再上這堂課打下了基礎。“同課異構”研討活動主要目的不是搞競賽、比高低，而是在于觀察、思考，觀察的是在不同教學程式之下的師生行為，思考的是師生的這些行為的必要性及其有效性，從而感悟出教學的經驗，探究教學的規律，使得課堂教學能逼近教學的本真。同時通過這一形式交流經驗，切磋技藝，相互學習。

二、課題的確定和安排

分教研組活動，開學初，教研組長組織每段同學科教師以低年級

課程為主通過商討確定同一個研討課題，計劃安排到每周每人，并上報教導處審核同意。原則上從第四周開始安排，每周安排一個年級段的一個學科。

三、課題的實施過程

1、活動通知

教研組根據計劃安排提前一周在網站上發出研討課通知，并通知到本人做好準備。

2、寫出教學設計

授課教師根據自己對教材的把握和學生情況，寫出自己獨具特色教學設計，利用農遠資源，制作教學課件。教學設計提前3天發布到個人博客上，請同學科教師提出修改意見。

3、上課

在本班或者任選班級依次上課，做到備教一致，原則上使用多媒體教學。這是很關鍵的一個環節，預設的教學過程是否能達到預期效果等問題，在比較中就有了結論和答案。

4、評課

上完課后，集中組織教師評課，首先讓上課教師說課或者作課后小結，然后其他老師進行互動評課，認真填寫聽課評課記錄表，有教學過程、有評價意見，注意過程內容完整，評點內容翔實。最后總結出值得借鑒的方法和經驗。

5、寫課后反思

每一次教學都是一種嘗試。有嘗試，有比較，有反思才能有提高。

課后，每位授課老師要寫出教后反思或評課稿，為撰寫教學案例積累材料，也作為教研組活動的資料。

為了吸取經驗，總結教訓，要求每位教師經常反思，以發展變化的眼光、以新課程的理念審視自己的教學，反思自己的教學行為，提出新的問題，找到新的研究方向。

四、活動的相關要求、每位教師要提高認識，正確對待且積極參與“同課異構”校本教研活動。

2、要認真準備好備課、上課、聽課、評課、反思等工作環節。要求同科目教師盡量都要聽課，每人每學期不少于10節。

3、盡量把課安排合理一些，做好協調工作，力爭周周有公開課。總之，面對新課程，不少教師不是缺少先進的理念，而是缺少理念與實踐有機結合的能力和機智。如何理解新課程、把握新教材、實施新教法，不少教師心中常感惴惴，僅靠個人孤軍作戰、冥思苦想是不可行的。一位名人說過：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果。你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想。”“同課異構”的教研方式，可以引發參與者智慧的碰撞，可以博采眾長，可以提高教育教學水平與教學效果。“同課異構”即創設了開放的學習環境，又開發了立體的教育資源。這樣即調動起廣大教師的主觀能動性，又促進了校本教研的深入發展。

營盤山小學

二〇二年二月

第三篇：小學校本培訓特色項目方案

小學校本培訓特色項目方案

小學校本培訓特色項目方案

為了提升教師素養，提高教師教育專業技能，經學校研究決定，在堅持做好教師繼續教育校本培訓工作的同時，著力抓好“關注常態課程，推進有效教學”特色校本培訓工作，推動我校校本教研更扎實的開展，特制訂《xx小學“關注常態課程，推進有效教學”培訓實施方案》，自xx年2月開始執行。

一、培訓對象：下塘片中心全體教師。

培訓時間： xx年4月

二、培訓地點：xx小學三樓多媒體教室

三、培訓主題：關注常態課程，推

進有效教學

四、領導小組

組 長：胡xx

副組長：夏xx 鄭xx（具體負責）

組 員：xx片中心全體教師

五、指導專家

縣教師進修學校老師王xx、南xx。

七、實施措施

（一）加強學習，提高教師專業知識。

1、研讀理論，組織教師學習《xx年義務教育語文新課程標準》《xx年義務教育數學新課程標準》等各學科的新課程標準。

2、學習新課程改革的相關文件。

3、學習外校常態課有效教學的開展方法

（二）加強培訓，提高課堂駕馭能力。

1、專家引領。不定期地邀請專家到校給老師開設專題講座。

2、外出學習。不定期地派老師到

外地進行公開課觀摩學習，以及相關研討會議，回校后對教研組內老師進行二次培訓。

3、專題培訓。請校內的專職教師陳xx、葉xx、吳xx、胡xx老師定期在校開設示范課，給全體教師進行培訓。

（三）注重研究，提高教師學科素養。

1、與常規教研相結合。在學科教研組和備課組教研活動中進行研討和交流，每學年教研組活動不少于兩次。鼓勵老師參加優質課評選及論文評選

2、以課題引路。以我校市級立項課題《》為引導，積極開展子課題研究，努力探索我校常態課程的有效開展辦法。

xx小學

xx年2月18日

第四篇：小學校本培訓活動方案

為全面提高我校廣大教師的業務素質和教育創新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，建立教師崗位成長機制，促進教師專業化發展。進一步建立完善適應基礎教育改革發展需要的、開放靈活的教師隊伍，全面推進素質教育。結合學校實際，特制定學校校本培訓實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“xxxx”重要思想為指導，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根本方向，以培養一批專業型、創新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。

二、培訓目標

1、組織教師學習《師德與教師職業》、新課程理論及研討等。使全體教師轉變教育觀念，樹立新的課程理念及新的教育價值觀、現代教育觀，使全校教師實施素質教育的能力和水平有較大的提高，具備實施新課程的能力。

2、加強理論學習與教學實踐的聯系，促進每位教師專業的發展，達到“新教師要過關，青年教師要過硬，骨干教師有個性，老年教師要適應”的要求。

3、適應教學改革與課程改革需要，形成良好的“以校為本”的教學研究機制。

三、工作要點：

1、加強理論學習，提高師德修養，更新教育觀念。提高教師的理論水平，培養教師的崇高師德，使教師敬業、勤業、精業，從而形成一支踏實工作、樂于奉獻的教師隊伍是校本培訓的重要內容。

2、業務學習形式多樣化。業務學習要講究實效，必須結合實際有針對地開展學習，學習形式可以是集中學習理論文章、聘請專家講座、觀看優秀課例光盤、集體備課、教師博客論壇等。要讓每個教師學有所得，學以致用。

3、認真組織教師參加讀書學習、網絡學習。每個教師在讀書活動和網絡學習兩種形式中任選一種，要求凡具備上網條件的教師盡量選取網絡學習。同時每學期記5000字的讀書筆記，積極開展讀書研討交流活動，每學期每位教師寫一篇（一本書）讀書心得。

4、加強教師基本功訓練。全體教師都要堅持練習“三筆字、朗讀等”，提高教師教學基本功。

5、積極開展課題研究，每位課題組成員都要做好相關的研究記錄，學期結束提交個人或小組的研究報告，學校適時組織課題組做好專題研究，總結階段成果。

6、認真組織教師參加各種培訓。對教師進修學校開辦的各種培訓，及時通知參訓對象，提供經費保障。參訓教師要做到課時足、記錄全、領會透、能運用，對在培訓過程中達不到要求的教師實行考核評優一票否決。在條件許可的情況下，盡可能多的派骨干教師參加省市范圍內的專題培訓，開闊教師視野，提高課堂教學效率。

7、做好校本培訓的總結與考核。及時總結校本培訓工作取得的成績與存在的不足，嚴肅認真地做好學分登記和電子檔案的管理。

四、培訓形式

1、自主學習：教師自學，記讀書筆記，書目自選，要求教師認真讀書學習、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動，學習成為教師的深厚興趣。

2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，同時發揮校內骨干老師的作用，舉行專題講座。

3、小組研討：以教研組、年級組為單位，利用教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學、研討教學管理等。

第五篇：小學校本培訓活動方案

為全面提高我校廣大教師的業務素質和教育創新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，建立教師崗位成長機制，促進教師專業化發展。進一步建立完善適應基礎教育改革發展需要的、開放靈活的教師隊伍，全面推進素質教育。結合學校實際，特制定學校校本培訓實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根本方向，以培養一批專業型、創新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。

二、培訓目標

1、組織教師學習《師德與教師職業》、新課程理論及研討等。使全體教師轉變教育觀念，樹立新的課程理念及新的教育價值觀、現代教育觀，使全校教師實施素質教育的能力和水平有較大的提高，具備實施新課程的能力。

2、加強理論學習與教學實踐的聯系，促進每位教師專業的發展，達到“新教師要過關，青年教師要過硬，骨干教師有個性，老年教師要適應”的要求。

3、適應教學改革與課程改革需要，形成良好的“以校為本”的教學研究機制。

三、工作要點：

1、加強理論學習，提高師德修養，更新教育觀念。提高教師的理論水平，培養教師的崇高師德，使教師敬業、勤業、精業，從而形成一支踏實工作、樂于奉獻的教師隊伍是校本培訓的重要內容。

2、業務學習形式多樣化。業務學習要講究實效，必須結合實際有針對地開展學習，學習形式可以是集中學習理論文章、聘請專家講座、觀看優秀課例光盤、集體備課、教師博客論壇等。要讓每個教師學有所得，學以致用。

3、認真組織教師參加讀書學習、網絡學習。每個教師在讀書活動和網絡學習兩種形式中任選一種，要求凡具備上網條件的教師盡量選取網絡學習。同時每學期記5000字的讀書筆記，積極開展讀書研討交流活動，每學期每位教師寫一篇（一本書）讀書心得。

4、加強教師基本功訓練。全體教師都要堅持練習“三筆字、朗讀等”，提高教師教學基本功。

5、積極開展課題研究，每位課題組成員都要做好相關的研究記錄，學期結束提交個人或小組的研究報告，學校適時組織課題組做好專題研究，總結階段成果。

6、認真組織教師參加各種培訓。對教師進修學校開辦的各種培訓，及時通知參訓對象，提供經費保障。參訓教師要做到課時足、記錄全、領會透、能運用，對在培訓過程中達不到要求的教師實行考核評優一票否決。在條件許可的情況下，盡可能多的派骨干教師參加省市范圍內的專題培訓，開闊教師視野，提高課堂教學效率。

7、做好校本培訓的總結與考核。及時總結校本培訓工作取得的成績與存在的不足，嚴肅認真地做好學分登記和電子檔案的管理。

四、培訓形式

1、自主學習：教師自學，記讀書筆記，書目自選，要求教師認真讀書學習、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動，學習成為教師的深厚興趣。

2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，同時發揮校內骨干老師的作用，舉行專題講座。

3、小組研討：以教研組、年級組為單位，利用教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學、研討教學管理等。

4、教學觀摩：利用教研課、展示課等課堂教學活動進行課堂教學研究，開展好評課活動；教師之間要經常聽“隨堂課”；組織教師外出參加課堂教學觀摩活動，在校內觀看名師錄象。

5、師徒結對：繼續以師徒結對的形式，定期開展活動，在業務上加強指導，幫助青年教師走上成才之路。

五、主要措施

1、成立領導小組。成立校本培訓領導小組，確保校本培訓的順利進行。

2、建立管理制度。要求做到：①對于各項要求，要經常進行檢查落實情況，保證不流于形式，不走過場。②建立考評激勵機制。教師參與校本培訓、投入程度作為教師工作考核的一個極其重要方面，與教師職務晉升、評優掛鉤。

3、開展各項活動。通過教學觀摩、博客論壇、集體研討等活動，促進校本培訓質量的提高。