第一篇：如何提高教學(xué)質(zhì)量(論文)范文

如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作的生命線(xiàn)，我校以《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以科研為先導(dǎo)，以校本研究為依托，在教學(xué)探討研究中，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，不斷更新教育觀(guān)念，形成新的教育理念；不斷改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，形成師生交往互動(dòng)，學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的新的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)我校教師教學(xué)素質(zhì)、學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐

能力的提高、全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、力求精講精練

素質(zhì)教育要求我們，課堂教學(xué)從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，而傳統(tǒng)的教學(xué)卻存在不合理的三多：上課多、呆背多，做題多。這種教學(xué)方法，使學(xué)生的負(fù)擔(dān)沉重，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，而且埋沒(méi)了一些學(xué)生的創(chuàng)造力。抓不住重點(diǎn)而且收效少。而“精講精練”通過(guò)精講使學(xué)生抓住重點(diǎn)，通過(guò)精練使學(xué)生牢固掌握知識(shí)，掃除了學(xué)生學(xué)習(xí)上的障礙，學(xué)科成績(jī)才能循序漸進(jìn)，穩(wěn)步提高。有的老師堅(jiān)持“寧可多練一百，決不漏掉一個(gè)”的做法。事實(shí)上，這樣做既浪費(fèi)了大量的寶貴時(shí)間，又增加了學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)，甚至讓學(xué)生淹死在“題?！敝小！熬v精練”的課堂教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)自由的思想空間，并使學(xué)生有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。，這個(gè)過(guò)程不僅鍛煉了學(xué)生的能力，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。俗話(huà)說(shuō)：“要給學(xué)生一碗水，教師需有一桶水?！币龅健熬v精練”，平時(shí)我和教師們?cè)趥湔n過(guò)程中下功夫，歸納、整理、精選一些題給學(xué)生練，應(yīng)把掌握做題的“金鑰匙”授

給學(xué)生，通過(guò)精練，抓住典型題精講，找竅門(mén)把題講得“精辟”、“透徹”，讓學(xué)生一目了然。

二、注重教學(xué)反思

教學(xué)反思，就是教師課后認(rèn)真總結(jié)，把課堂教學(xué)中暴露出的不足，疏漏之處或本節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)記錄下來(lái)，反饋于下一節(jié)課，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，有利于提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)好教學(xué)反思，能促使教師積極探索先進(jìn)的教法、學(xué)法，自覺(jué)地進(jìn)行教學(xué)改革，努力追求課堂教學(xué)的精、善、美，在提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)也減輕了學(xué)生很多不必要的負(fù)擔(dān)，從而達(dá)到減負(fù)增效的雙重目的。“在研討中發(fā)展，在反思中成長(zhǎng)”。這是學(xué)校對(duì)我們教師提出的目標(biāo)。每個(gè)學(xué)期，我校注重要求教師寫(xiě)好教學(xué)反思，每篇教后一得或者單元反思，要求教師要及時(shí)地記錄本節(jié)課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生獨(dú)到的認(rèn)識(shí)、教學(xué)中的不足，在教研活動(dòng)中組織老師進(jìn)行交流，從而更新教師觀(guān)念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、完善教學(xué)常規(guī)

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作中最基本、最起碼的要求。只有認(rèn)真抓好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，教學(xué)工作才更具科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。本著從嚴(yán)、從細(xì)、抓實(shí)、抓小的原則，我校強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)要求與落實(shí).加大對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，具體的做法是：

（1）堅(jiān)持集體備課。

眾所周知，備課是教學(xué)的重要行為之一，是教師上好課的關(guān)鍵。

如果備課無(wú)效，教學(xué)就必然無(wú)效。我們花氣力研究備課實(shí)際上是“磨刀不誤砍柴工”。“不同類(lèi)型的課的備課形式如何”“怎樣才能備出特色”“教師怎樣與學(xué)生互動(dòng)”“在活動(dòng)中教師怎樣進(jìn)行指導(dǎo)”都是備課時(shí)我們應(yīng)該考慮的問(wèn)題。我認(rèn)為集體備課必須要從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)準(zhǔn)備工作，切實(shí)做好五個(gè)結(jié)合：大綱與教材相結(jié)合，資源與方法相結(jié)合，個(gè)人與集體相結(jié)合，研討與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與借鑒相結(jié)合，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)方案。

教案實(shí)行不定期抽查制度，由各科組長(zhǎng)對(duì)全體教師教案進(jìn)行抽查評(píng)價(jià)，并做好記錄。新教師以及教齡未滿(mǎn)5年的教師的教案將作重點(diǎn)檢查。

2、積極開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)。

為推進(jìn)我校新課程改革步伐，我校組織教師積極進(jìn)行教研活動(dòng)，在每學(xué)期初組織教師定好個(gè)人承諾計(jì)劃和針對(duì)教師在教學(xué)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，語(yǔ)數(shù)英三科以級(jí)為單位制定校本教研專(zhuān)題計(jì)劃，在教學(xué)活動(dòng)中要求教師按計(jì)劃積極進(jìn)行研討，堅(jiān)持雙周一次的教研活動(dòng)。為全面推行課程改革，各科各年級(jí)都努力用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，用新的教學(xué)方法優(yōu)化教學(xué)，本學(xué)期學(xué)校每科每級(jí)進(jìn)行“雙環(huán)教學(xué)”，就是同一備課組的教師根據(jù)自己備課組的計(jì)劃和研究課題，選定一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，同備一節(jié)課，輪流執(zhí)教一節(jié)課，同評(píng)一節(jié)課，以提高教師的業(yè)務(wù)水平。

其次，開(kāi)展隨堂聽(tīng)課和聽(tīng)復(fù)習(xí)課，為規(guī)范課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)，全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持進(jìn)

行行政隨堂聽(tīng)課和聽(tīng)復(fù)習(xí)課，所有授課教師都能積極投身其中，認(rèn)真應(yīng)對(duì)。我們認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真評(píng)課，誠(chéng)懇地與授課教師交換意見(jiàn)，取得“一課雙贏(yíng)”的效果。

（3）作業(yè)布置、批改講求實(shí)效。

我校要求教師作業(yè)批改要及時(shí)，要針對(duì)學(xué)生知識(shí)上、能力上的漏洞和缺陷及時(shí)進(jìn)行矯正，及時(shí)評(píng)講和反饋，批改作業(yè)要認(rèn)真，要求教師能根據(jù)不同層次的學(xué)生來(lái)布置作業(yè)，例如作業(yè)超市等，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。

第二篇：如何提高教學(xué)質(zhì)量(論文)

如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量

通過(guò)本次參與常規(guī)檢查活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到要實(shí)現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展，建設(shè)特色學(xué)校，就必須以《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以科研為先導(dǎo)，以校本研究為依托，在教學(xué)探討研究中，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，不斷更新教育觀(guān)念，形成新的教育理念；不斷改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，形成師生交往互動(dòng)，學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的新的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)素質(zhì)、學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的提高、全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、力求精講精練

素質(zhì)教育要求我們，課堂教學(xué)從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，而傳統(tǒng)的教學(xué)卻存在不合理的三多：上課多、呆背多，做題多。這種教學(xué)方法，使學(xué)生的負(fù)擔(dān)沉重，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，而且埋沒(méi)了一些學(xué)生的創(chuàng)造力。抓不住重點(diǎn)而且收效少。而“精講精練”通過(guò)精講使學(xué)生抓住重點(diǎn)，通過(guò)精練使學(xué)生牢固掌握知識(shí)，掃除了學(xué)生學(xué)習(xí)上的障礙，學(xué)科成績(jī)才能循序漸進(jìn)，穩(wěn)步提高。有的老師堅(jiān)持“寧可多練一百，決不漏掉一個(gè)”的做法。事實(shí)上，這樣做既浪費(fèi)了大量的寶貴時(shí)間，又增加了學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)，甚至讓學(xué)生淹死在“題?！敝?。“精講精練”的課堂教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)自由的思想空間，并使學(xué)生有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。，這個(gè)過(guò)程不僅鍛煉了學(xué)生的能力，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。俗話(huà)說(shuō)：“要給學(xué)生一碗水，教師需有一桶水。”要做到“精講精練”，平時(shí)我和教師們?cè)趥湔n過(guò)程中下功夫，歸納、整理、精選一些題給學(xué)生練，應(yīng)把掌握做題的“金鑰匙”授給學(xué)生，通過(guò)精練，抓住典型題精講，找竅門(mén)把題講得“精辟”、“透徹”，讓學(xué)生一目了然。

二、注重教學(xué)反思

教學(xué)反思，就是教師課后認(rèn)真總結(jié)，把課堂教學(xué)中暴露出的不足，疏漏之處或本節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)記錄下來(lái)，反饋于下一節(jié)課，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，有利于提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)好教學(xué)反思，能促使教師積極探索先進(jìn)的教法、學(xué)法，自覺(jué)地進(jìn)行教學(xué)改革，努力追求課堂教學(xué)的精、善、美，在提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)也減輕了學(xué)生很多不必要的負(fù)擔(dān)，從而達(dá)到減負(fù)增效的雙重目的?！霸谘杏懼邪l(fā)展，在反思中成長(zhǎng)”。這是學(xué)校對(duì)我們教師提出的目標(biāo)。每個(gè)學(xué)期，我校注重要求教師寫(xiě)好教學(xué)反思，每篇教后一得或者單元反思，要求教師要及時(shí)地記錄本節(jié)課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生獨(dú)到的認(rèn)識(shí)、教學(xué)中的不足，在教研活動(dòng)中組織老師進(jìn)行交流，從而更新教師觀(guān)念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、完善教學(xué)常規(guī)

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作中最基本、最起碼的要求。只有認(rèn)真抓好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，教學(xué)工作才更具科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。本著從嚴(yán)、從細(xì)、抓實(shí)、抓小的原則，我校強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)要求與落實(shí).加大對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，具體的做法是：

1、堅(jiān)持備好每節(jié)課。

眾所周知，備課是教學(xué)的重要行為之一，是教師上好課的關(guān)鍵。如果備課無(wú)效，教學(xué)就必然無(wú)效。我們花氣力研究備課實(shí)際上是“磨刀不誤砍柴工”?！安煌?lèi)型的課的備課形式如何”“怎樣才能備出特色”“教師怎樣與學(xué)生互動(dòng)”“在活動(dòng)中教師怎樣進(jìn)行指導(dǎo)”都是備課時(shí)我們應(yīng)該考慮的問(wèn)題。我認(rèn)為集體備課必須要從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)準(zhǔn)備工作，切實(shí)做好五個(gè)結(jié)合：大綱與教材相結(jié)合，資源與方法相結(jié)合，個(gè)人與集體相結(jié)合，研討與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與借鑒相結(jié)合，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)方案。

教案實(shí)行不定期抽查制度，由各科組長(zhǎng)對(duì)全體教師教案進(jìn)行抽查評(píng)價(jià)，并做好記錄。新教師以及教齡未滿(mǎn)5年的教師的教案將作重點(diǎn)檢查。

2、積極開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)。

為推進(jìn)新課程改革步伐，教師必須積極進(jìn)行教研活動(dòng)。首先，每位教師都要提前制定好個(gè)人承諾計(jì)劃，針對(duì)在教學(xué)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，在教學(xué)活動(dòng)中要按計(jì)劃積極進(jìn)行研討。其次，教研組要堅(jiān)持召開(kāi)每周一次的教研活動(dòng)，努力用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，用新的教學(xué)方法優(yōu)化教學(xué)。同一備課組的教師要根據(jù)自己備課組的計(jì)劃和研究課題，選定一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，同備一節(jié)課，輪流執(zhí)教一節(jié)課，同評(píng)一節(jié)課，以提高教師的業(yè)務(wù)水平。

其次，開(kāi)展隨堂聽(tīng)課和聽(tīng)復(fù)習(xí)課，為規(guī)范課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)，全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持進(jìn)行行政隨堂聽(tīng)課和聽(tīng)復(fù)習(xí)課，所有授課教師都能積極投身其中，認(rèn)真應(yīng)對(duì)。我們認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真評(píng)課，誠(chéng)懇地與授課教師交換意見(jiàn)，取得“一課雙贏(yíng)”的效果。

3、作業(yè)布置、批改講求實(shí)效。

我校要求教師作業(yè)批改要及時(shí)，要針對(duì)學(xué)生知識(shí)上、能力上的漏洞和缺陷及時(shí)進(jìn)行矯正，及時(shí)評(píng)講和反饋，批改作業(yè)要認(rèn)真，要求教師能根據(jù)不同層次的學(xué)生來(lái)布置作業(yè)，例如作業(yè)超市等，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。

第三篇：如何提高高職高專(zhuān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量論文

“實(shí)驗(yàn)室是現(xiàn)代大學(xué)的心臟”，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面起著不可替代的作用，它既能幫助學(xué)生了解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，提高學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，鞏固理論知識(shí)，又能鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，因此高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)創(chuàng)新人才不可缺少的重要環(huán)節(jié)，如何做好高職高專(zhuān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)成了實(shí)驗(yàn)教師必須思考的一個(gè)問(wèn)題，本文就提高高職高專(zhuān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了分析。

一 高職實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)及存在的不足

1、教學(xué)觀(guān)念陳舊，跟不上發(fā)展的需要

盡管政府、學(xué)校等各級(jí)管理部門(mén)一再?gòu)?qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，但由于重理論教學(xué)，輕實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)象還很普遍，所以沒(méi)有真正在教師、學(xué)生、管理部門(mén)之間形成共識(shí)，如果課時(shí)變動(dòng)首先削減的還是實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)。不少高校只將實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為理論教學(xué)的一個(gè)附屬品，而沒(méi)有形成獨(dú)立的教學(xué)體系，因此，無(wú)論教師、學(xué)生還是學(xué)校，不能真正從思想上引起重視，學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就無(wú)從談起。

2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備不及時(shí)更新

近幾年來(lái)，多數(shù)高校連續(xù)擴(kuò)招，學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，但由于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)十分緊張，使得教學(xué)投入特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的投入非常之少，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備少，技術(shù)性能低，有些實(shí)驗(yàn)設(shè)備從構(gòu)建起就連續(xù)使用數(shù)十年，不更新也不全面維修，如果沒(méi)有現(xiàn)代化的儀器設(shè)備和先進(jìn)的測(cè)試手段是很難培養(yǎng)出高素質(zhì)，強(qiáng)能力的人才的，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的落后無(wú)疑也成了影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的一大問(wèn)題。

3、實(shí)驗(yàn)教材及教學(xué)的特點(diǎn)

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教材把實(shí)驗(yàn)原理、步驟甚至某些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都寫(xiě)得一清二楚，使學(xué)生失去了想象和思維的空間，而且實(shí)驗(yàn)儀器的組織準(zhǔn)備等概由實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生只需按規(guī)定的步驟機(jī)械的操作即可，這種實(shí)驗(yàn)過(guò)程的操作性，直觀(guān)性及驗(yàn)證性有著理論講授所不及的優(yōu)勢(shì)，但在真正實(shí)驗(yàn)的之前的準(zhǔn)備工作及實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的整理工作學(xué)生并沒(méi)有親自參與，因而使得很多能夠鍛煉學(xué)生能力的絕好機(jī)會(huì)被白白浪費(fèi)了，并且整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程基本是老師在可以安排下進(jìn)行的，實(shí)驗(yàn)過(guò)程也要受到時(shí)間和空間的限制，真正得到鍛煉的是老師而不是學(xué)生。

4、實(shí)驗(yàn)課得不到重視，師資力量薄弱

實(shí)驗(yàn)室的工作，是通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員來(lái)完成的。但目前普遍的狀況是，高學(xué)歷、高水平的教師不愿到實(shí)驗(yàn)室從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，而一些不適合從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的人員卻進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)室，成了實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員。另外實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)修機(jī)會(huì)少，待遇低也影響了其工作的積極性。

二 提高高職高專(zhuān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的措施

1、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)目的的教育，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整體教學(xué)中的比例

高職高專(zhuān)的學(xué)生，其專(zhuān)業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)基本確定，只有擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又有動(dòng)手能力的畢業(yè)時(shí)才能適應(yīng)用人單位的需求，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為培養(yǎng)合格人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要組成部分起著其他教學(xué)方式不可替代的作用，高校應(yīng)慎重考慮實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)的比例，不能把實(shí)驗(yàn)教學(xué)僅僅作為理論教學(xué)的一個(gè)附屬品。建設(shè)具有一定規(guī)模的，設(shè)備先進(jìn)的通用性基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室體系，并根據(jù)本院校的專(zhuān)業(yè)特色，建設(shè)具有一定檔次的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的檔次，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)人才方面的作用。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析比較，提高應(yīng)用能力

教師的高水平教學(xué)和學(xué)生的獨(dú)立鉆研精神，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣的基本條件，高職高專(zhuān)的學(xué)生正處于智力發(fā)展的“頂點(diǎn)”，喜歡對(duì)理論和實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考并發(fā)表自己的見(jiàn)解，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要明確學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的觀(guān)點(diǎn)，在學(xué)生熟悉掌握基本實(shí)驗(yàn)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能之后，充分利用學(xué)生的求知欲強(qiáng)、愿意動(dòng)手、喜歡動(dòng)手的特點(diǎn)，放手讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中唱“主角”，給學(xué)生充分的獨(dú)立思考、獨(dú)立活動(dòng)和探索新知識(shí)的鍛煉機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的主觀(guān)能動(dòng)性。

如在電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的常用儀器使用的實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生用指針萬(wàn)用表測(cè)量交流電壓有效值，然后分析誤差，當(dāng)測(cè)過(guò)幾個(gè)電壓之后，幾乎所有學(xué)生都發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，測(cè)量幅值很小的信號(hào)時(shí)誤差很大，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢，這個(gè)問(wèn)題是指針式萬(wàn)用表測(cè)量固有的，由于二極管存在固有的導(dǎo)通電壓，所以在測(cè)量幅值較小的交流電壓時(shí)，測(cè)量數(shù)據(jù)非常不準(zhǔn)確，通過(guò)解決疑問(wèn)讓學(xué)生明白了指針式萬(wàn)用表的這個(gè)特點(diǎn)，再要求學(xué)生用指針式萬(wàn)用表測(cè)量直流電壓，或改用數(shù)字式萬(wàn)用表測(cè)量交流電壓，或改用毫伏表測(cè)量交流電壓，試比較結(jié)果，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)體會(huì)，通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題?？梢允箤W(xué)生了解指針式萬(wàn)用表，數(shù)字式萬(wàn)用表和毫伏表測(cè)量方法的不同，并且學(xué)會(huì)合理選用實(shí)驗(yàn)儀器。

3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，提高師資整體素質(zhì)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容的不斷更新，先進(jìn)的儀器設(shè)備逐年增加，對(duì)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍整體素質(zhì)的要求越來(lái)越高，首先實(shí)驗(yàn)教師要熱愛(ài)自己的本職工作，具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心，對(duì)學(xué)員認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格要求，耐心指導(dǎo)，同時(shí)實(shí)驗(yàn)教員還必須具有教學(xué)，科研和技術(shù)開(kāi)發(fā)的綜合實(shí)力，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，新技術(shù)，因此，應(yīng)定期組織教師培訓(xùn)，有計(jì)劃的安排教師進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐，為教師學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技術(shù)創(chuàng)造必要條件，經(jīng)常組織實(shí)驗(yàn)教員互相聽(tīng)課，交流實(shí)驗(yàn)教學(xué)體會(huì)，定向培養(yǎng)，合理使用，科學(xué)考核，不斷促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，適應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的要求。

4、注重更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段

在科技飛速發(fā)展的今天，電化教學(xué)手段已廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)及多媒體技術(shù)也日益普及，利用計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)的壘過(guò)程，這些軟件有豐富的顯示畫(huà)面和良好的人機(jī)界面，有提問(wèn)式、引導(dǎo)式、答疑式、交互反饋式等多種人機(jī)對(duì)話(huà)功能，具有生動(dòng)、直觀(guān)、有趣、吸引力大的特點(diǎn)，對(duì)拓寬學(xué)生知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生視野，鞏固和提高學(xué)生知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生視野，鞏固和提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維有極大促進(jìn)作用，這是傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段所無(wú)法比擬的。還要注意加強(qiáng)計(jì)算機(jī)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)分析，不斷改進(jìn)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法和測(cè)試手段．促進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與現(xiàn)代技術(shù)的有機(jī)結(jié)合。

5、開(kāi)展靈活多樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式

針對(duì)目前存在的實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)偏低的問(wèn)題，在按實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱的要求開(kāi)好課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的前提下，各實(shí)驗(yàn)室應(yīng)積極創(chuàng)造條件，貫徹因材施教的原則，在學(xué)有多余的學(xué)生中開(kāi)展一些豐富活潑、形式多樣的課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，在實(shí)驗(yàn)室完成課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)(論文)設(shè)計(jì)，開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)選修(輔修)課，開(kāi)設(shè)第二課堂，成立課外科技興趣小組，參與教師的科研課題等，以此作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的延續(xù)、補(bǔ)充和提高。

6、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理，提高實(shí)驗(yàn)室使甩效率和實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

如果實(shí)驗(yàn)室缺乏自身的管理機(jī)制，知識(shí)機(jī)械的為理論教學(xué)提供實(shí)驗(yàn)環(huán)境。那就失去了實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地的應(yīng)有作用，高校實(shí)驗(yàn)室要加強(qiáng)制度建設(shè)，并使之科學(xué)化、規(guī)范化，管理必須到位，責(zé)任必須到人。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，必須有專(zhuān)人負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)課程安排，對(duì)開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程要求有實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、教材和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，并存檔保管。學(xué)期末，要對(duì)本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行檢查、考核，以保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

實(shí)驗(yàn)課是學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，對(duì)高職高專(zhuān)院校來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)課顯得尤為重要，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高等教育特別是高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)要不斷改革和創(chuàng)新，加大實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)投入，做到理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)共同提高，培養(yǎng)和造就優(yōu)秀的為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的創(chuàng)新型人才。

第四篇：如何提高中學(xué)美術(shù)課教學(xué)質(zhì)量論文：淺談如何提高中學(xué)美術(shù)課教學(xué)質(zhì)量

如何提高中學(xué)美術(shù)課教學(xué)質(zhì)量論文：淺談如何提高中學(xué)美術(shù)

課教學(xué)質(zhì)量

中學(xué)美術(shù)教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展造就學(xué)生完善人格具有獨(dú)特的作用，在學(xué)校中美術(shù)教育要針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)，在培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)能力情感等方面多作努力探索，要使培養(yǎng)學(xué)生能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需求，具有全面發(fā)展的能力，使美術(shù)教學(xué)跟上時(shí)代的步伐，所以在美術(shù)教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)新，要讓學(xué)生能在美術(shù)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功喜悅，幫助學(xué)生樹(shù)立良好精神風(fēng)貌，成為全面發(fā)展的人材，在多年中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，本人認(rèn)為中學(xué)美術(shù)教學(xué)需把握以下幾方面，對(duì)提高中學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量尤為重要。

1．中學(xué)美術(shù)教學(xué)要把握學(xué)生的特點(diǎn)

面向全體學(xué)生，目前中學(xué)學(xué)生進(jìn)校相對(duì)文化素質(zhì)審美素養(yǎng)都不太高，有的學(xué)生上課做其它學(xué)科作業(yè)，因此美術(shù)教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中，要體現(xiàn)美術(shù)的人文性，美術(shù)是人類(lèi)文化的重要組成部分，是人類(lèi)文化的積淀和人類(lèi)想象力與創(chuàng)造力的結(jié)晶，針對(duì)中學(xué)生特點(diǎn)，要在教學(xué)中努力幫助學(xué)生理解美術(shù)作品中所蘊(yùn)含的人文精神，要改變錯(cuò)誤的觀(guān)念，認(rèn)為美術(shù)課可有可無(wú)或只是單純的技巧訓(xùn)練學(xué)習(xí)，要把美術(shù)作為一門(mén)文化課來(lái)學(xué)習(xí)，在美術(shù)教學(xué)中要提高學(xué)生的文化素質(zhì)，審美素養(yǎng)。要讓學(xué)生廣泛地接觸中外優(yōu)秀美術(shù)作品，拓寬美術(shù)視野，尊重世界多元文化，探索人文內(nèi)涵，提高鑒別和判斷能力，抵

制不良影響，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的理解，要重視上好美術(shù)欣賞課書(shū)法課，要讓學(xué)生都樹(shù)立正確的審美觀(guān)，都能夠提高感受、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，讓學(xué)生接受美的教育，畫(huà)一手好畫(huà)，練一手好學(xué)，其目的不是培養(yǎng)美術(shù)家、書(shū)法家，而是讓中學(xué)生在藝術(shù)教育中形成好的個(gè)性，提高未來(lái)生活質(zhì)量，具有一雙欣賞美的眼睛，在自然美社會(huì)生活藝術(shù)美的天地中增強(qiáng)對(duì)自然與生活的熱愛(ài)及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好生活的熱愛(ài)及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿望和能力，為學(xué)生將來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)讓每一個(gè)學(xué)生都在自己的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，體驗(yàn)成功，全面引導(dǎo)學(xué)生理解美術(shù)文化現(xiàn)象形成人文素養(yǎng)。

2．中學(xué)美術(shù)教學(xué)要跟上時(shí)代的步伐

教學(xué)中要不斷創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的興趣，社會(huì)是不斷的發(fā)展，美術(shù)教學(xué)要跟上時(shí)代發(fā)展，要讓改革的春風(fēng)吹進(jìn)課堂，在美術(shù)教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和現(xiàn)實(shí)要求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在美術(shù)課上始終保持新鮮感和興奮感，讓學(xué)生的個(gè)性在快樂(lè)中得到充分張揚(yáng)，譬如抽象繪畫(huà)課的開(kāi)設(shè)，就是源于在寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)訓(xùn)練教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生都產(chǎn)生比較濃重的挫敗感，于是我便嘗試以抽象繪畫(huà)課代之，經(jīng)過(guò)抽象繪畫(huà)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，學(xué)生能以輕松快樂(lè)心態(tài)對(duì)待繪畫(huà)，色彩感覺(jué)和造型能力都有進(jìn)步，并且都能表現(xiàn)出強(qiáng)烈表達(dá)自我意識(shí)愿望，從而恢復(fù)了繪畫(huà)信心；抽象繪畫(huà)的學(xué)習(xí)也就成為繪畫(huà)模塊的主要內(nèi)容。美術(shù)字的教學(xué)，學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)興趣不太大，如能運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，則可有效解決這一問(wèn)題，事先讓學(xué)生看一段錄像或圖片讓學(xué)生感覺(jué)到美術(shù)字使用的廣泛性，從學(xué)校的環(huán)境布置，出黑板報(bào)，班級(jí)小報(bào)等到報(bào)刊雜志，書(shū)籍展覽會(huì)，商品包裝，廣告宣傳等美化工作中都能發(fā)揮積極作用，接著運(yùn)用計(jì)算機(jī)中多種字樣字體和顏色的配置，將學(xué)生引導(dǎo)到豐富多彩的美術(shù)世界，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自信，提高創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)學(xué)生終身愛(ài)好美術(shù)，充分展示我校素質(zhì)教育的成果。

3．美術(shù)教學(xué)在體現(xiàn)濃郁藝術(shù)氛圍

要體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，教學(xué)內(nèi)容要為學(xué)生提供不同技能，為學(xué)生規(guī)劃人生和未來(lái)，讓學(xué)生順利走上美術(shù)高考之路，本身有意向報(bào)考美術(shù)院校，并有一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)的學(xué)生，是適合學(xué)美術(shù)，報(bào)考美術(shù)高考最佳人選。

有的學(xué)生以前沒(méi)有學(xué)過(guò)美術(shù)，或較少接觸美術(shù)，文化課成績(jī)又相對(duì)一般，參加普通高考，恐難取得好成績(jī)或考上理想的大學(xué)。如果在高考最后一年里，接受正規(guī)學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)的美術(shù)考前強(qiáng)化訓(xùn)練，很有機(jī)會(huì)在美術(shù)高考中獲得成功改變自已的命運(yùn)，去年我校鄭蘇已高二下學(xué)期，表示想?yún)⒓用佬g(shù)興趣小組，鄭同學(xué)以往有較強(qiáng)繪畫(huà)基礎(chǔ)，在我的悉心指導(dǎo)下以及他本人努力下在去年全省美術(shù)統(tǒng)考中取的249分的好成績(jī)，參加校考被天津美術(shù)學(xué)院錄取，還有幾個(gè)原本繪畫(huà)基礎(chǔ)

較為一般的，參加美術(shù)興趣小組學(xué)習(xí)后都取的較好成績(jī)。

還有學(xué)生已經(jīng)通過(guò)一次甚至兩次高考失敗，如果繼續(xù)在普通高考這座獨(dú)本橋中奮斗的話(huà)，不妨讓自己換一個(gè)方問(wèn)，改為參加美術(shù)高考也許會(huì)“柳暗花明又一村”，目前錄取率比較高的就是美術(shù)高考，通過(guò)努力就能發(fā)揮學(xué)生有美術(shù)方面的潛能，近年來(lái)我校畢業(yè)生參加美術(shù)高考曾經(jīng)為北京服裝學(xué)院，華東師大，天津美術(shù)學(xué)院，中國(guó)傳媒大學(xué)動(dòng)畫(huà)學(xué)院，中國(guó)美院，廈門(mén)大學(xué)，福州大學(xué)，福建師大，湖南工業(yè)大學(xué)，西安工程大學(xué)，華美大學(xué)輸送優(yōu)秀新生，其中有的學(xué)生畢業(yè)后成為國(guó)際時(shí)裝設(shè)計(jì)師，在第十七屆國(guó)際青年服裝設(shè)計(jì)師“漢帛獎(jiǎng)”比賽獲的銀獎(jiǎng)和最佳面料創(chuàng)新獎(jiǎng)為學(xué)校爭(zhēng)光。

4．美術(shù)教學(xué)可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能

提高學(xué)生生命的質(zhì)量，拓展校園學(xué)習(xí)空間，在高中積極開(kāi)展校本課程教學(xué)，開(kāi)設(shè)了設(shè)計(jì)，藝術(shù)創(chuàng)想等課程，針對(duì)高中生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)靈活多樣的教學(xué)情境，重在啟動(dòng)發(fā)散引導(dǎo)，把美術(shù)教學(xué)延伸到各類(lèi)話(huà)動(dòng)中去，在活動(dòng)中體現(xiàn)實(shí)效。使學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)專(zhuān)長(zhǎng)，加以培養(yǎng)，培養(yǎng)中學(xué)生的自信心，使他們加入到美術(shù)興趣小組中來(lái)，由興趣轉(zhuǎn)到志趣，有的理科班學(xué)生通過(guò)講課轉(zhuǎn)到美術(shù)班來(lái)學(xué)習(xí)，如06屆高三學(xué)生余振江通過(guò)正規(guī)美術(shù)訓(xùn)練，終于考入湖南工業(yè)大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，這就是美術(shù)教學(xué)所起的作用，再如，每個(gè)學(xué)年都組織參加“班之有美展”，范圍在全校，讓學(xué)生自己布置，把自己的作品往墻上掛，學(xué)生人人都出作品，出好作品，讓班上老師同學(xué)都來(lái)觀(guān)看，美術(shù)班的影響力能夠沒(méi)到發(fā)展，學(xué)校美術(shù)課學(xué)習(xí)積極性得到提高，平時(shí)教學(xué)中就提醒學(xué)生平時(shí)作業(yè)要認(rèn)真完成，認(rèn)真畫(huà)，認(rèn)真寫(xiě)，最后要展示成果，學(xué)生就能夠重視美術(shù)課，學(xué)起來(lái)就特別起勁，讓學(xué)生觀(guān)察能力，思考能力都得到發(fā)展，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)美感受美創(chuàng)造美。

只要我們善于教學(xué)，都能培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自豪感，日常生活中很多東西都是美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)作素材，只要善于挖掘，都能成為設(shè)計(jì)創(chuàng)意的題材，都能成為美術(shù)選修課的內(nèi)容。比如結(jié)合校園環(huán)保進(jìn)行美術(shù)教學(xué)讓學(xué)生體驗(yàn)到生活處處需要美，身邊處處蘊(yùn)含著美，把教學(xué)與環(huán)境保護(hù)主題結(jié)合起來(lái)，引發(fā)學(xué)生對(duì)人類(lèi)生存環(huán)境與發(fā)展的積極思考，在上這課時(shí)，開(kāi)展“創(chuàng)建綠色學(xué)校，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保衛(wèi)士”這一主題，把這一課延伸到本社區(qū)，發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行校園社區(qū)環(huán)保情況調(diào)查，進(jìn)行結(jié)合校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)課，學(xué)生通過(guò)對(duì)校園，對(duì)社區(qū)的環(huán)境的調(diào)查進(jìn)行一次實(shí)實(shí)在在的環(huán)保自我教育，大大提高了環(huán)保意識(shí)，懂得了人人追求環(huán)境美的同時(shí)，更需要追求思想的美和行為美，通過(guò)課程轉(zhuǎn)變和延伸改變美術(shù)課中不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求，提高了教育新的理念和新的教學(xué)方式，以體驗(yàn)教學(xué)為切入點(diǎn)，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)會(huì)用基本的美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的感情和思想美化環(huán)境生活，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中到校園社區(qū)進(jìn)

行探索和實(shí)踐，取的成效，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課的興趣，使學(xué)生認(rèn)為美術(shù)課不單調(diào)乏味。

除了教學(xué)外，還要組織學(xué)生參加全國(guó)，省、市各類(lèi)美術(shù)比賽，在第二屆全國(guó)中小學(xué)美術(shù)書(shū)法攝影大賽中獲“集體一等獎(jiǎng)”“優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)”在第三屆福建省美術(shù)書(shū)法攝影大賽中經(jīng)專(zhuān)家評(píng)審為“美術(shù)特色一等獎(jiǎng)”連續(xù)多年參加福州市素描，風(fēng)景，手工制作比賽，五次被評(píng)為福州市優(yōu)秀指導(dǎo)教師，多次獲繪畫(huà)書(shū)法比賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

總得來(lái)說(shuō)高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高，要依賴(lài)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，和廣大家長(zhǎng)教師們共同努力，依賴(lài)于領(lǐng)導(dǎo)的重視，不斷完善教育教學(xué)配備設(shè)施，但是還要需要自己的努力分不開(kāi)，做為一個(gè)美術(shù)教師應(yīng)具備很強(qiáng)的事業(yè)和過(guò)硬的教學(xué)本領(lǐng)，要有與時(shí)俱進(jìn)的美術(shù)教育觀(guān)和從事美術(shù)教育研究能力，把握現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用自己，才能更好地提高中學(xué)美術(shù)教育質(zhì)量。

收稿日期：2011-05-13

第五篇：論文-淺析如何提高語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量

淺析如何提高語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量

新農(nóng)中學(xué)：周媛媛

淺析如何提高語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量

隨著國(guó)家對(duì)國(guó)語(yǔ)教學(xué)的重視程度逐漸增強(qiáng)，作為初中語(yǔ)文教師，提高中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)等語(yǔ)文教學(xué)方法顯得尤為重要。

作為一名語(yǔ)文教師，想要提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量需做到以下幾點(diǎn)：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

為了對(duì)即將實(shí)施的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》有思想準(zhǔn)備與嘗試，也為了讓初中學(xué)生到高中能更好在適應(yīng)新課程的需要。作為語(yǔ)文教師，我在接新班時(shí)都很重視培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣，從而提高他們語(yǔ)文的綜合能力

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師。

大教育家孔子早就說(shuō)過(guò)“樂(lè)知者不如好之者”。首先，學(xué)語(yǔ)文的興趣來(lái)自多種多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。例如我國(guó)悠久的歷史、燦爛的文化遺產(chǎn)中，文學(xué)成就璀燦奪目。教師利用這些寶貴的文學(xué)成就開(kāi)展五彩繽紛的語(yǔ)文活動(dòng)，如課本劇的表演，朗誦比賽，班與班之間為了一爭(zhēng)高低，學(xué)生充分體驗(yàn)到了成功的喜悅，還長(zhǎng)了不少知識(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣大增。其次，興趣還來(lái)自成就感。語(yǔ)文不像理科那樣一道題就能讓學(xué)生體會(huì)到成功。因而語(yǔ)文老師不要吝嗇你的夸獎(jiǎng)，用平等的眼光去欣賞學(xué)生的語(yǔ)文成果，讓贊揚(yáng)在學(xué)生的成長(zhǎng)中占有主導(dǎo)地位，為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步喝彩，學(xué)生的成就感就會(huì)大增。

2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的自主性。其中，課前的預(yù)習(xí)習(xí)慣非常重要，強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)是一條行之有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),它可以使你及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備好聽(tīng)新課必須的知識(shí)，從而提高學(xué)生的聽(tīng)課水平與筆記水平。有了課前預(yù)習(xí)，學(xué)生在課堂教學(xué)中就有心理優(yōu)勢(shì)，而且自己查工具書(shū)積累的知識(shí)不易忘記，它符合現(xiàn)代教學(xué)理論對(duì)學(xué)生主體性的要求。長(zhǎng)期堅(jiān)持自覺(jué)預(yù)習(xí)的學(xué)生，語(yǔ)文成績(jī)進(jìn)步大。課后復(fù)習(xí)是記憶規(guī)律的要求，是對(duì)所學(xué)新知識(shí)的及時(shí)鞏固，及時(shí)復(fù)習(xí)，是學(xué)困生查漏補(bǔ)缺的良方，找到自己的問(wèn)題，及時(shí)解疑，才會(huì)將知識(shí)中的負(fù)積累減少，才會(huì)減少進(jìn)一步學(xué)習(xí)的障礙。

3、做生活的有心人，養(yǎng)成勤于觀(guān)察思考、勤練筆的習(xí)慣。

做好這一點(diǎn)，能解決學(xué)生怕寫(xiě)作文、作文無(wú)話(huà)可說(shuō)、無(wú)事可寫(xiě)的問(wèn)題。羅丹說(shuō)，“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。只有做生活的有心人，才能觀(guān)察到別人熟視無(wú)睹的事物中的奧妙，也是發(fā)展智力的途徑之一。讓學(xué)生把平時(shí)觀(guān)察到的有新意的景、物、人、事都用隨筆記下來(lái)，思考整理，寫(xiě)成周記或日記，日積月累，寫(xiě)作的素材就多了，分析綜合能力也跟上了。課余練筆，源于生活這股活水，多寫(xiě)真情實(shí)感，還防止了套式作文、抄襲作文的出現(xiàn)，“多練筆生花”，所以新課標(biāo)把學(xué)生的課內(nèi)課外練筆規(guī)定得詳盡具體。優(yōu)秀的作文就是練出來(lái)的。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要足夠的時(shí)間訓(xùn)練作保證，學(xué)生還應(yīng)具備必要的工具書(shū)，與教師長(zhǎng)期的督促密不可分。老師要利用近一年的時(shí)

間在每堂新課之前抽查預(yù)習(xí)的情況，讓學(xué)生比較：預(yù)習(xí)了的上課效果和沒(méi)預(yù)習(xí)的上課效果的。課外閱讀，書(shū)多而雜，教師必須幫助學(xué)生篩選要讀的書(shū)，更要讀文質(zhì)兼美、思想健康向上的好書(shū)。

二、學(xué)會(huì)“情境創(chuàng)設(shè)”

語(yǔ)文課堂教學(xué)，離不開(kāi)“情境創(chuàng)設(shè)”，而很多語(yǔ)文老師卻忽視了這一點(diǎn)，一進(jìn)課堂直奔課文，要么教師范讀課文，要么學(xué)生齊讀課文，緊接著就“字詞教學(xué)、段落講解”。而學(xué)生呢，有可能還沉浸在上一課的內(nèi)容之中，很難一下子就進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)氛圍之中，這樣的教學(xué)效果會(huì)好嗎？答案是可想而知的。相反，有的教師就很重視教學(xué)本課時(shí)的“情境創(chuàng)設(shè)”，想辦法創(chuàng)設(shè)和本課內(nèi)容相關(guān)、甚至十分接近的教學(xué)情境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生自覺(jué)走進(jìn)本課的學(xué)習(xí)。

1、畫(huà)面展示法“創(chuàng)設(shè)情境”

教師在備課時(shí)結(jié)合要講的課文內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思，如果課文所描寫(xiě)的內(nèi)容中有畫(huà)面影像，就應(yīng)當(dāng)積極思考，尋求與之相關(guān)的影視畫(huà)面，再配上課文朗讀播放，一下子就會(huì)把學(xué)生的注意力吸引住，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感知課文，學(xué)生很快就會(huì)進(jìn)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之中。畫(huà)面展示法“創(chuàng)設(shè)情境”，其最大的優(yōu)點(diǎn)就是直觀(guān)、形象。

2、多媒體展示法“創(chuàng)設(shè)情境”

多媒體手段已廣泛應(yīng)用于教學(xué)之中，要求教師在備課時(shí)下一些功夫，結(jié)合本課文的內(nèi)容實(shí)際下載編輯一些能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課興趣的視頻資料，用來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。利用多媒體創(chuàng)設(shè)課文情境，使學(xué)生看得更清楚，感受得更真切。

3、故事引路法“創(chuàng)設(shè)情境”

教材中有很多故事性很強(qiáng)的課文，教師在備課時(shí)若能選擇和課文內(nèi)容相似的情節(jié)，或者把課文內(nèi)容編成小故事，講給學(xué)生聽(tīng)，然后啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)之中，學(xué)生就會(huì)聯(lián)系教師所講的故事，很興致地學(xué)習(xí)老師要講的課文。

4、利用表演法“創(chuàng)設(shè)情境”

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，還可以利用表演法“創(chuàng)設(shè)情境”。教材中，有一些課文通過(guò)學(xué)生之的互動(dòng)來(lái)設(shè)置情境，讓學(xué)生通過(guò)表演的形式將課文內(nèi)容表演出來(lái)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

三、跟上時(shí)代步伐

隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們提出了新的要求，如何跟上時(shí)代的步伐，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為必須做到以下幾點(diǎn)：

1、更新觀(guān)念

我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，努力探索研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，實(shí)踐自主、合作、探索學(xué)習(xí)模式，否則，我們將落后于時(shí)代。所以，我們教師必須加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)學(xué)習(xí)，要不斷更新舊知，做永不枯竭的泉源。

2、上好課、備好課

要想提高教學(xué)質(zhì)量，必須上好課，讓課堂教學(xué)落到實(shí)處。上既要有所創(chuàng)新，又要課堂教學(xué)輕松，教師必須備好課，備好課是上課的關(guān)鍵。以我個(gè)人的體驗(yàn)，我認(rèn)為備好課主要備以下內(nèi)容：備教材，掌握教材編排體系，編者意圖，根據(jù)單元目標(biāo)及課時(shí)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)教法。備

教學(xué)法，為了達(dá)到目標(biāo)，采用什么方法來(lái)教學(xué)，學(xué)生如何學(xué)。備學(xué)生，了解學(xué)生已有知識(shí)情況，設(shè)計(jì)問(wèn)題要難易適度，課堂教學(xué)中學(xué)生會(huì)提出些什么要求和問(wèn)題教師都要有所準(zhǔn)備。備自己，想想自己對(duì)教材、學(xué)生的掌握情況，還要做些什么準(zhǔn)備工作，還有沒(méi)有自己都不能解決的問(wèn)題。如果我們每一節(jié)課都做到了這幾點(diǎn)，我想我們的課堂教學(xué)一定生動(dòng)，教師上課一定輕松自如。

3、確立教師的主體地位。

我們教學(xué)的主體是學(xué)生，要確立學(xué)生主體地位，首先應(yīng)該確立教師的主體地位。我對(duì)教師的主體地位的理解是，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教法，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段，吸取先進(jìn)的教學(xué)模式之精華進(jìn)行個(gè)性化處理，形成自己獨(dú)特的教學(xué)模式，達(dá)到離開(kāi)教案教參能收發(fā)自如地進(jìn)行教學(xué)。

總之，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜而艱苦細(xì)致的工作，需要我們教師有創(chuàng)新、有責(zé)任心、有愛(ài)心、有信心、有耐心、有恒心。只要我們遵循教育規(guī)律，腳踏實(shí)地的工作，不斷探索，勇于實(shí)踐，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，相信一定能提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的。