第一篇：小學(xué)2013--2014學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)組工作總結(jié)

xxxxx小學(xué)2013—2014學(xué)年第一學(xué)期

數(shù)學(xué)組教研活動總結(jié)

一學(xué)期即將過去，既緊張忙碌，又收獲多多。總體看，數(shù)學(xué)組全體教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，收到很好的效果。

一、所做工作

1、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫論文。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認(rèn)真自學(xué)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》、《中小學(xué)數(shù)學(xué)》（小學(xué)版）中的有關(guān)文章，讓全組教師受到了深刻的教育。組織教師學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。大家堅(jiān)持每兩周寫一篇讀書摘記，使自己提高自己的理論水平，學(xué)期末寫一篇讀書心得。

2、積極參加和開展教研活動。我們在每學(xué)期初，教研活動有計(jì)劃，學(xué)期末教研活動有總結(jié)。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開展聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。每個月一位教師每星期開展一次跟蹤聽評課活動，我組教師十分重視聽評課活動，上課教師上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教案。聽課后，聽課的老師認(rèn)真評課，如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難

點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯、全面的評論和探討。通過聽評課活動，有力地促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

3、配合學(xué)校的兩化驗(yàn)收工作。

我們能夠聽從領(lǐng)導(dǎo)安排，xxx負(fù)責(zé)師資，能認(rèn)真填寫表格，自己準(zhǔn)備檔案材料。xx臨時頂替xx負(fù)責(zé)一部分衛(wèi)生的材料準(zhǔn)備以及創(chuàng)衛(wèi)工作，自己加班加點(diǎn)，不斷補(bǔ)充材料。xx、xxx負(fù)責(zé)圖書室工作，她們能夠利用節(jié)假日，放棄休息加班完成6000多冊書的錄入工作，xx負(fù)責(zé)工會室的打掃以及接待任務(wù)。xx臨時當(dāng)二1班班主任，認(rèn)真負(fù)責(zé)。老教師蘇老師臨時負(fù)責(zé)學(xué)生家長的接待工作，也能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，她們都能夠任勞任怨，從無怨言。

4、集體備課活動。數(shù)學(xué)組按照教導(dǎo)處的安排進(jìn)行了集體備課。集體備課也是本學(xué)期的一項(xiàng)常規(guī)工作，我們制作了課件展示了我們集體備三年級下冊《整理與復(fù)習(xí)》首先是個體教學(xué)設(shè)計(jì)。在教室，每位數(shù)學(xué)教師按要求完成一篇選定課題的教學(xué)設(shè)計(jì)。其次、集體對照修改自己的教案。在教研組會議上，以教師用書所確定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)，每位教師修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，使自己的教案比第一次完整一些，利用時間查找資料第三次修改自己的教案，使自己的教案自己認(rèn)為是精品教案。再其次、設(shè)計(jì)精品教案。在教研組會議上，每位教師自我評說教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)劣之處，然后在總結(jié)眾人優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，由一人執(zhí)筆寫出一節(jié)集體精品課教案。接著是：實(shí)施精品教案。選一位老師采用集體精品課教案進(jìn)行教學(xué)觀摩，然后再進(jìn)行評議。本節(jié)是由馬老師來上本節(jié)課的，上的非常好，學(xué)生也比較喜歡，馬老師進(jìn)行了活動記錄。最后是：分別進(jìn)行反思交流。上課教師反思

自己課堂上每個環(huán)節(jié)的反思，聽課教師對聽完之后，對每個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)進(jìn)行反思。

5、組織大家參加沙區(qū)級的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽及校級數(shù)學(xué)教師研討課大賽。教師參與積極性高，賽前準(zhǔn)備充分，課堂上精神飽滿，教學(xué)效果良好。上課前六位教師都精心備課，分析教材的重難點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)教法。并且把現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到了課堂上，每位教師都自己做了教具和課件。在課堂上小組合作，自主探究的學(xué)習(xí)方式在一些課堂上得到靈活地運(yùn)用，學(xué)生有了一定的問題意識，課堂不在教師主宰下的課堂，學(xué)生也不再是被填的“鴨子”。在這六節(jié)課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有小組合作、同桌交流、小組合作等多種形式。

6、為了五年級的解決問題的測試。在教導(dǎo)處的安排下，五年級余盼認(rèn)認(rèn)真真對學(xué)生進(jìn)行了訓(xùn)練，教導(dǎo)處并且安排了沙區(qū)檢測前的抽測，并為我們服務(wù)印試卷，我們特別感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持。

二、所取得成績

每位數(shù)學(xué)老師聽校內(nèi)、校外課達(dá)20節(jié)多。xx區(qū)評優(yōu)課榮獲二等獎。

三、存在的問題

1、教研活動再豐富一些，讓數(shù)學(xué)組的教師們提高的再快一些。

2、集體備課的形式太單一。

四、下學(xué)期打算

1、采用不同的形式促使教師的教學(xué)反思能力有所提高。

2、進(jìn)行不同形式的教研活動，讓我們數(shù)學(xué)組的老師們提高的步伐更快一些。

一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

數(shù)學(xué)組

2013年12月16日

第二篇：2009―2010學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)組工作總結(jié)

2009―2010學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)組工作總結(jié)

數(shù)學(xué)組 馮彥表 在本學(xué)期，學(xué)校全面推進(jìn)了高中新課程改革，也制定了我校的新的課堂模式“學(xué)導(dǎo)螺旋發(fā)展大課堂”，從學(xué)科組得層面，工作重點(diǎn)就是新的課堂模式得實(shí)踐研究，學(xué)道的研究和編寫，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)組是一個大組，也是教學(xué)科目最主要得一個組，又23名專任教是組成，所以我們始終把團(tuán)隊(duì)的思想政治修養(yǎng)放在第一位。加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)和理論指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐“科學(xué)發(fā)展觀”的要求，結(jié)合自身工作實(shí)際黨員帶頭，全員緊跟上，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做筆記、寫心得，邊學(xué)邊用，不斷提高團(tuán)隊(duì)的政治理論水平，牢固地樹立矢志從教的信念、樹立為人師表工作態(tài)度，打造一支過硬過強(qiáng)得數(shù)學(xué)組隊(duì)伍。

二、全面落實(shí)新的教學(xué)模式“學(xué)導(dǎo)螺旋發(fā)展大課堂”

隨著高中新課程改革，我校全面推進(jìn)“學(xué)導(dǎo)螺旋發(fā)展大課堂”教學(xué)模式，“學(xué)導(dǎo)螺旋發(fā)展大課堂”模式又叫“一三七”課堂模式 “一”就是以“學(xué)道”為一條主線；“三”指的是“X+30+10”三個階段；“七”就是七個環(huán)節(jié)，獨(dú)立自學(xué)、相互檢查、學(xué)簇展示、學(xué)室展示、評價反饋、釋疑小結(jié)、學(xué)道導(dǎo)學(xué)。

做為數(shù)學(xué)學(xué)科主任，我深知改變原來根深蒂固傳統(tǒng)教法很不容易，平時和全組教師一起學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新的課程改革理念，研究學(xué)校的“一三七”課堂模式，深入各個年級與備課組長和教師一起研究課堂的各個環(huán)節(jié)的有效性，把握“學(xué)道”這一條主線，和老師們共同編寫，反復(fù)研究，反復(fù)修改，跨學(xué)科搞研究。最后我們數(shù)學(xué)組編寫的學(xué)道受到了學(xué)校的表揚(yáng)，在學(xué)校做了樣板。鑒于此帶領(lǐng)全組教師進(jìn)行了“學(xué)導(dǎo)螺旋發(fā)展大課堂”的研究，全組教師的論文在山西省數(shù)學(xué)年會上獲了9個一等，8個二等獎，從很大程度上支持和鼓勵了我們課堂教學(xué)改革，使我們?nèi)w數(shù)學(xué)組教師更堅(jiān)定了課堂改革信念，要把課堂改革進(jìn)一步完善，將課堂改革進(jìn)行到底。

三、幾點(diǎn)不足

1.由于本人知識面不寬，加之經(jīng)驗(yàn)不足，所以工作中難免有這樣那樣的疏漏和不盡人意之處。一直以來，我始終處于探尋、學(xué)習(xí)中，竭力想為學(xué)科組及班主任工作服好務(wù)，但事實(shí)上服務(wù)不夠，有待改進(jìn)。

2.由于我承擔(dān)了高一年級一個班的班主任工作及兩個班級的數(shù)學(xué)課教學(xué)兼任高一年級備課組長，所以深入高

二、高三參與備課和觀課、議課少了點(diǎn)。

3.學(xué)生管理上，表揚(yáng)的少，批評的多，在對待學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面，還需要不斷研究，提高實(shí)效性，尤其學(xué)生的信心和毅力與學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一方面，未能很好的有效調(diào)動。對檢查結(jié)果反饋的力度還不夠。

4.工作中，本想把一些工作踏實(shí)完成，比如課堂教學(xué)改革的力度，在學(xué)科教師落實(shí)方面自己給與的指導(dǎo)和督促檢查不夠。

5.工作預(yù)見性、前瞻性有待加強(qiáng)。

第三篇：2013學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)組工作總結(jié)

2013學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)部的直接指導(dǎo)下,全體教師在當(dāng)前更新教育觀念,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中,奮力拼搏,求實(shí)創(chuàng)新,為提高教學(xué)質(zhì)量而扎實(shí)地工作?，F(xiàn)將本組工作從 “教”“研”“組”三個方面總結(jié)如下:

一、教

本組教師在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課,在課堂教學(xué)中積極落實(shí)素質(zhì)教育,在教學(xué)過程中都時時考慮對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo),本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),指導(dǎo)的要點(diǎn)是怎樣聽課、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習(xí),為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動,給學(xué)生自主參與活動的時間和空間,教學(xué)中做到以人為本、關(guān)愛學(xué)生。教師在精選習(xí)題的基礎(chǔ)上,認(rèn)真做好作業(yè)批改工作,力求做到及時反饋矯正,講求實(shí)效,各年級都本著因材施教的原則,進(jìn)行分層教學(xué),培優(yōu)補(bǔ)差。初一抓好起始階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成;初二抓好基礎(chǔ)教學(xué),培養(yǎng)數(shù)學(xué)素質(zhì);初三多角度訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì),提高數(shù)學(xué)解題能力。

二、研

熱烈響應(yīng)學(xué)校提倡的“學(xué)為中心，展評學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)改革，在認(rèn)真上好每一節(jié)課的同時靜心做好教科研工作。本學(xué)期中，數(shù)學(xué)組的一部份老師取得了一些成果，具體如下：徐芳老師的論文＜相機(jī)而動 合理介入——初中數(shù)學(xué)展評活動中教師介入時機(jī)與策略的研究＞獲南湖區(qū)論文評比一等獎，陳鋼老師的論文＜淺析展評學(xué)習(xí)法＞獲南湖區(qū)三等獎，陳夏梁老師的論文＜數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)力的提升＞獲南湖區(qū)三等獎，吳冬梅老師的論文＜轉(zhuǎn)變初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐與反思＞獲2013嘉興市基礎(chǔ)教育三項(xiàng)教學(xué)評比活動二等獎，徐東芳老師的論文＜巧設(shè)遞進(jìn)式“問題串”

打造中考“活”課堂＞獲2013嘉興市基礎(chǔ)教育三項(xiàng)教學(xué)評比活動三等獎。其次，在課題方面鄭央麗老師的課題＜七年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程性評價的實(shí)踐研究＞已順利結(jié)題，另一課題＜初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中教學(xué)目標(biāo)再思考的實(shí)踐研究＞已立項(xiàng)，吳冬梅老師的課題＜“課堂轉(zhuǎn)型”后的數(shù)學(xué)作業(yè)有效性的實(shí)踐研究＞也在2013年南湖區(qū)教育科研立項(xiàng)。這些成績的取得也顯示出老師們對課堂教學(xué)的進(jìn)一步思考。

三、組

堅(jiān)持每周進(jìn)行教研活動,每次教研活動事先都經(jīng)過精心準(zhǔn)備,定內(nèi)容、定時

間、定教師,多次組織學(xué)習(xí)教育理論和本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),充實(shí)教師的現(xiàn)代教育理論和學(xué)科知識。認(rèn)真安排新教師熊小林的合格課,耐心指導(dǎo)她參加青年教師的賽課活動,精心安排中年教師的示范課,對公開課嚴(yán)格把關(guān),要求每一節(jié)公開課前都經(jīng)過老師認(rèn)真?zhèn)湔n,每堂公開課后,全組的老師都要進(jìn)行認(rèn)真的評課,我們組的老師對評課向來非常認(rèn)真,從不避丑,不走過場,不管你的資格有多老,你有多年輕,大家能本著對事不對人的原則,對有研究性的問題、有爭議的問題都能暢所欲言,盡管有時爭論的很激烈,但道理是越辯越明的,大家通過爭議都很有收獲,同時也對本組教師的教學(xué)有幫助。在發(fā)揮教師各自教學(xué)特色和風(fēng)格的基礎(chǔ)上,積極規(guī)范教師的教案書寫和課堂教學(xué)行為。定期開展教研活動,相互聽課和研究備課。教研組活動有主題、有內(nèi)容,有組織人和執(zhí)行人,有及時的詳細(xì)的記錄。教研活動中老教師無私傳授,新教師虛心好學(xué)，本組教師聽課都在20節(jié)以上。

總之,相信我們教師如果把先進(jìn)的思想、教學(xué)理念與我們學(xué)校的具體實(shí)際情況相接合起來,我們就一定可以闖出一條成功之路。

第四篇：2014～2015學(xué)第一學(xué)期數(shù)學(xué)組工作總結(jié)

華文學(xué)校2014-2015學(xué)第一學(xué)期

數(shù)學(xué)科組工作總結(jié)

本學(xué)期，在學(xué)校教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，數(shù)學(xué)組各項(xiàng)工作得以順利的開展和圓滿完成?，F(xiàn)將本學(xué)期數(shù)學(xué)組工作總結(jié)如下：

一、主要工作目標(biāo)的達(dá)成情況

1、數(shù)學(xué)組課堂教學(xué)安全事故“零”記錄。

2、通過科組內(nèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在形式上通過聽、評、說課活動，提高了教師的專業(yè)技能和自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、組內(nèi)教師每學(xué)期50節(jié)自主推門聽課能按時、真實(shí)的完成。

4、按照教導(dǎo)處的工作要求規(guī)范了本組教師的教學(xué)行為，認(rèn)真組織教師擬訂教學(xué)計(jì)劃，能做到提前備課、認(rèn)真上課、耐心輔導(dǎo)、仔細(xì)批閱、及時檢測及講評。

二、主要工作措施

（一）、強(qiáng)化研究和學(xué)習(xí)。

1、組織科組教師觀看吳正憲、黃愛華、蔡宏圣、錢守旺等23位名師課堂教學(xué)實(shí)錄，并進(jìn)行學(xué)習(xí)心得的交流。

2、按照教導(dǎo)處的工作要求定期和不定期對教師自主推門聽課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，確保學(xué)期結(jié)束能按時、真實(shí)的完成聽課學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、在教導(dǎo)處的工作安排下，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校間的交流，鼓勵教師走出去，帶進(jìn)來。

4、開展“三課”活動和“三課型”達(dá)標(biāo)活動。“三課”活動是：新教師的匯報(bào)課、老教師的達(dá)標(biāo)課、骨干教師和學(xué)科帶頭人的示范課?！叭n型”是：新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課。

（二）、規(guī)范教師常規(guī)教學(xué)行為。

1、計(jì)劃：要求每位教師結(jié)合所教學(xué)科特點(diǎn)，對全學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行總 體構(gòu)建，整體考慮學(xué)科教學(xué)活動，科學(xué)合理控制教學(xué)進(jìn)程，為實(shí)努力提升教學(xué)質(zhì)量而制定切實(shí)可行的計(jì)劃；學(xué)期末提前2周擬訂好復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，對本學(xué)期的知識進(jìn)行梳理，查漏補(bǔ)缺。

2、備課：要從實(shí)際出發(fā)，在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，結(jié)合新課標(biāo)，研讀教參認(rèn)真揣摩。

3、課堂教學(xué)：課堂教學(xué)必須杜絕滿堂灌，要求教師對教學(xué)可以進(jìn)行大膽嘗試和改革，鼓勵每位教師爭做“改革第一人”。

4、作業(yè)布置與批改：作業(yè)的布置要有針對性、分層設(shè)計(jì)，難易度適中，作業(yè)控制在半個小時內(nèi)完成。對錯題要及時指導(dǎo)學(xué)生訂正，及時評講。各科作業(yè)的布置與批改要與教學(xué)同步，當(dāng)天作業(yè)必須在學(xué)生第二次作業(yè)前批完。

5、培優(yōu)輔差：培優(yōu)輔差工作要滲透在課堂教學(xué)之中，確保優(yōu)生吃得飽，后進(jìn)生有飯吃；也可在學(xué)生作業(yè)批改時進(jìn)行面批，逐個對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

三、取得的成績

1、通過科組內(nèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在形式上通過聽、評、說課活動，提高了教師的專業(yè)技能和自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、組織老師們觀看全國優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課例，逐步轉(zhuǎn)化了老師們的教學(xué)理念，以生為本，將課堂還給學(xué)生。

3、通過教學(xué)業(yè)務(wù)常規(guī)檢查，肯定了優(yōu)秀教師，也指出了不足，同時也針對性的對個別教師進(jìn)行了教學(xué)業(yè)務(wù)幫扶和指導(dǎo)。

4、開展教師“一幫一”活動，切實(shí)提高了新教師的教育教學(xué)水平，加快了新教師的成長步伐。

5、開展了二年級乘法口訣比賽，全年級平均過關(guān)率達(dá)98%。

6、在期末的教學(xué)成績檢測中，數(shù)學(xué)整體成績較過去有所進(jìn)步。

四、問題與不足

1、個別教師不備課上課，課堂教學(xué)隨意性大。

2、教師的教學(xué)理念和思想陳舊，多以教學(xué)生知識為唯一的目標(biāo)，忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)和情感的熏陶。

3、個別教師缺乏學(xué)習(xí)性，自以為自己是老教師，經(jīng)驗(yàn)豐富，豈不知自己已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于人。

4、作為科組長，平時對教師各類教學(xué)業(yè)務(wù)的指導(dǎo)有所欠缺。

五、今后努力的方向

1、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，繼續(xù)充電，不斷提高自己的教學(xué)理論水平和管理能力。

2、身先士卒做好模范帶頭作用，帶領(lǐng)教師們更新教學(xué)理念，著力于培養(yǎng)學(xué)生的能力和情感。

3、配合教導(dǎo)處加強(qiáng)對教師的常規(guī)管理，堅(jiān)決杜絕體罰、變相體罰和一切教學(xué)違規(guī)行為。

中山市橫欄鎮(zhèn)華文學(xué)校數(shù)學(xué)組

2015年1月20日

第五篇：2004――2005第一學(xué)期數(shù)學(xué)組工作總結(jié)

2004――2005第一學(xué)期數(shù)學(xué)組工作總結(jié)

轉(zhuǎn)瞬間緊張而又忙碌的一學(xué)期又過去了，這學(xué)期我們數(shù)學(xué)組經(jīng)歷了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，經(jīng)過大家共同的努力，按計(jì)劃保質(zhì)保量的完成了學(xué)校交給的任務(wù)．

在實(shí)施新教材，新課標(biāo)的過程中總結(jié)，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，同時也出現(xiàn)了一些問題。通過學(xué)習(xí)及實(shí)踐，對新課標(biāo)有了新的認(rèn)識。

新課標(biāo)：提出不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的基本理念，對不同的層次的學(xué)生因材施教，實(shí)施差異教學(xué)。新課標(biāo)：調(diào)整內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，增加與刪減了部分教學(xué)內(nèi)容，明確調(diào)整和增刪是尊重和發(fā)展學(xué)生個性，提高興趣，講求實(shí)效。新課標(biāo)：適當(dāng)安排開放性的問題，提倡和鼓勵計(jì)算方法的多樣化，突破知識界限，加強(qiáng)課程綜合性的開放教學(xué)。新課標(biāo)：提出多元評價建議，將學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體，教學(xué)評估的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。新課標(biāo)：強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識中獲得對數(shù)學(xué)的理解，考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：――人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。新課標(biāo)：重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及情感態(tài)度，使學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、情感態(tài)度等方面都能得到充分發(fā)展。新課標(biāo)：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法、情感、態(tài)度及價值觀，注重學(xué)生的學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。如何擺正學(xué)與教的關(guān)系，如何將學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升具體落實(shí)在日常教學(xué)實(shí)踐中，通過實(shí)實(shí)在在的教學(xué)而不是熱熱鬧鬧的口號宣傳，來實(shí)現(xiàn)真正的教育轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)提升和學(xué)生發(fā)展，就成為問題解決的現(xiàn)實(shí)瓶頸。學(xué)、教、教學(xué)應(yīng)該是三個不同的概念，學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的指導(dǎo)、師生的教學(xué)，作為不同的存在，其間既有不可分割的聯(lián)系也有著各自不同的規(guī)定性。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對于教師指導(dǎo)方式的要求，在于教師的指導(dǎo)既要基于學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和特質(zhì)予以籌劃、組織和設(shè)計(jì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升提供適宜的引導(dǎo)和幫助，又要為此而對自身作出積極的適應(yīng)性的調(diào)整。這就要教師不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲望，要養(yǎng)成認(rèn)真讀書，獨(dú)立思考的好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)第一章《有理數(shù)》時，你是否能通過看書給自己提出一些問題。想辦法讓學(xué)生解決它。在學(xué)習(xí)第一章《有理數(shù)》時，你是否能通過看書給自己提出如下的一些問題。想辦法解決它。到了初一，與小學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的一個很大的不同是要學(xué)習(xí)許多數(shù)學(xué)概念，由于數(shù)學(xué)概念是我們進(jìn)行判斷、推理的依據(jù)，是解題的基礎(chǔ)，所以一定要準(zhǔn)確地理解它們。雖然數(shù)學(xué)概念往往比較抽象，但它又是從實(shí)際生活中的具體事例概括提煉出來的，因此大家在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念（例如正數(shù)和負(fù)數(shù)、數(shù)軸、數(shù)的絕對值等）時，要注意與生活、生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，會從具體的事例中歸納、概括出該概念的本質(zhì)，看書時要抓住概念定義中的關(guān)鍵詞語，進(jìn)行思考，理解它的內(nèi)涵，這樣就能把課本讀“精”，“鉆”進(jìn)去，并在運(yùn)用中逐步加深對數(shù)學(xué)概念的理解和掌握。我們相信，會有一大批同學(xué)，通過培養(yǎng)認(rèn)真讀書的習(xí)慣，提高自學(xué)能力；通過培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，提高思維能力。要始終抓住如何“從算術(shù)進(jìn)展到代數(shù)”這個重要的基本課題改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，把握好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的每個環(huán)節(jié)

在本學(xué)期中，數(shù)學(xué)組承擔(dān)了新教材研究課，并邀請區(qū)教研員及一些領(lǐng)導(dǎo)參加，為此我們組的同志精誠團(tuán)結(jié)，互幫互助，在十月底，十一月初，認(rèn)真研究教材，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，積極參加各學(xué)校的研究課，吸取其他校的精華，努力改進(jìn)自己的教學(xué)，取長補(bǔ)短。楊振元老師，郭秀紅老師更是不遺余力的幫助曹永紅，不僅利用教研組活動時間，還充分利用各種休息時間，有一次，竟然忘了時間，很晚了大家才離開學(xué)校。為上好一節(jié)課，兩位同頭的老師每個人都一句話一句話的想，然后把他們的語言告訴曹，三人共同努力，這節(jié)課圓滿結(jié)束。之后，我們分頭看了錄象，又提出了不少可改進(jìn)的地方。通過這一節(jié)課，大家都有了不同的收獲。

由于面臨著一次又一次的檢查，我們組的老師把備課組的作用發(fā)揮到了極限，每一個內(nèi)容大家都共同研究，教育教學(xué)大檢查時，初一講行程問題，初二講等邊三角形的性質(zhì)，初三講圓心角，弧，弦，弦心距的關(guān)系，自變量的取值范圍。區(qū)政府督察由楊老師及曹老師講課，其他老師從各方面進(jìn)行幫助，備課，作一些和學(xué)生有關(guān)的工作。

正是由于領(lǐng)導(dǎo)的督促，大家的支持和幫助，我們組才能順利完成學(xué)校交給的任務(wù)，在此，作為教研組長真誠的感謝他們，謝謝他們。

在這一學(xué)期，我的工作上還存在一些不足，為了大家的共同進(jìn)步，希望大家及時指出，我一定努力改正。數(shù)學(xué)組曹2005-1-12