第一篇：2009－2010學年第一學期五年級數學組工作總結

09－10學年的第一學期，對于我們組來說，是不同尋常的一個學期，也是最為忙碌辛苦的一個學期。之所以這么說，是因為我們組的教師的平均年齡最大、課時任務最重（將近50歲的老師代五年級兩個班的數學是一件極不輕松的事情）。另外還有一個很重要的原因是上個學期我們組在全區的統考中成績很差，它就像一個揮之不去的陰影一樣始終籠罩在我們三個人的頭上，讓我們戰戰兢兢、如履薄冰。沒有質量就沒有話語權，我們只有默默地從自己身上找原因、查問題，默默地與自己較勁、與學生較勁。一個學期就這樣在匆忙中遠去，究竟結果如何，我們等待著檢驗。現將本學期的教學工作總結如下：

一、常規工作：

備課：本學期，我們按照學校下發的常規工作細則認真進行備課，深入鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，抓住主線、明確重、難點，把握關鍵，精心設計教案。并嘗試使用“學案”，增強教案的實用性。在以往備課要求的基礎上注重備好預習提綱與課堂分層練習。要求學生在課前復習舊知、預習新知，為學習新知識做好知識準備和心理準備。課堂練習的設計，我們一般分為三層，即基本練習、達標練習和發展練習，讓不同層次的學生得到不同的進步。

上課：按照學校的“先學后講、精講精練、當堂反饋、單元過關”的課堂教學思路進行教學，力爭做到“五實”，即扎實、平時、豐實、充實、真實。課堂結構采取“10＋30”的模式，把課堂還給學生，把學習的主動權還給學生。在課堂上，加大練習的密度，做到堂堂清、日日清。

作業：本學期，我們在以往作業類型的基礎上，按照學校的要求添加了預習本、草稿本，培養學生自覺預習、認真演算的良好習慣。對練習冊、課堂本、小狀元的作業我們都是面批面改，在批改的過程中，發現問題及時糾正，保證作業的實效性。

考試：本學期，我們組織了兩次月考和兩次競賽。不論是月考還是競賽，都嚴格按照學校的要求進行，在月考后認真寫出成績分析、補救措施及相關的練習。真正讓月考起到摸底和查漏補缺的作用，及時調整我們的教學。兩次競賽的試卷由王老師和曹老師主要負責，認真安排，優秀學生和進步突出的學生都進行了獎勵，這樣更好地調動學生學習的積極性，激發學習的競爭意識，形成一個你追我趕的競爭氛圍。

二、教研活動：

這本教材對我們三個來說都是第一次接觸，雖然仔細看了新課程標準的要求及教學建議，但在實際教學中好多知識點的深淺、學生的知識基礎、習題的把握上我們還是感到非常的茫然。因此這個學期我們組特別重視每周一次的教研組活動，加大集體備課的力度，在教研前大家必須自己先鉆研教材內容，然后就教材的內容對教學設計、教學的重難點如何去突破、對如何把握例題講解的深淺程度、習題的選用等等做好筆記，在教研活動是輪流發表自己的見解，大家一起學習、研究，取長補短，充分挖掘各人的潛能，發揮集體的力量和智慧，這樣在實際的教學中，我們就避免走了很多的彎路，提高了課堂的教學效率。除了學校規定的教研活動時間以外，我們組的教師常常不定時的把自己在教學中遇到的困惑和得到的教學心得與各位教師進行交流，互相答疑解惑，及時掌握好的方法，最終達到共同提高的目的。在學校組織的教研組“推課”活動中，作為參賽教師中年齡最長的曹老師承擔了這次講課任務，受到了同行及領導的好評。

三、學困生：

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上次統考中，全年級出現了為數不少的不及格的學生，每個班平均到5－6個，可見，學困生的轉化是一個亟待解決的問題。因此，本學期我們及時的制定了“潛能生”檔案，做到心中有底、跟蹤到底，不遺余力轉化差生。課間十分鐘的時間從來不回辦公室，抓緊一切時間扶差、補差，直到第二節課的鈴聲想起才“依依不舍”地離開，匆匆趕往另一個班級。課外活動時間我們也會“見縫插針”似的關愛著每一個學習吃力的學生，犧牲了學困生們很多自由放松的機會，但實在是沒有辦法的辦法。即便這樣老師也難以顧及每一個差生，所以我們還采取“兵教兵”的方法，一個優生帶一個差生，收到了較好的效果。

第二篇：2009―2010學年第一學期數學組工作總結

2009―2010學年第一學期數學組工作總結

數學組 馮彥表 在本學期，學校全面推進了高中新課程改革，也制定了我校的新的課堂模式“學導螺旋發展大課堂”，從學科組得層面，工作重點就是新的課堂模式得實踐研究，學道的研究和編寫，現總結如下：

一、加強思想政治學習

數學組是一個大組，也是教學科目最主要得一個組，又23名專任教是組成，所以我們始終把團隊的思想政治修養放在第一位。加強政治學習和理論指導，結合學習實踐“科學發展觀”的要求，結合自身工作實際黨員帶頭，全員緊跟上，認真學習，做筆記、寫心得，邊學邊用，不斷提高團隊的政治理論水平，牢固地樹立矢志從教的信念、樹立為人師表工作態度，打造一支過硬過強得數學組隊伍。

二、全面落實新的教學模式“學導螺旋發展大課堂”

隨著高中新課程改革，我校全面推進“學導螺旋發展大課堂”教學模式，“學導螺旋發展大課堂”模式又叫“一三七”課堂模式 “一”就是以“學道”為一條主線；“三”指的是“X+30+10”三個階段；“七”就是七個環節，獨立自學、相互檢查、學簇展示、學室展示、評價反饋、釋疑小結、學道導學。

做為數學學科主任，我深知改變原來根深蒂固傳統教法很不容易，平時和全組教師一起學習新的課程標準和新的課程改革理念，研究學校的“一三七”課堂模式，深入各個年級與備課組長和教師一起研究課堂的各個環節的有效性，把握“學道”這一條主線，和老師們共同編寫，反復研究，反復修改，跨學科搞研究。最后我們數學組編寫的學道受到了學校的表揚，在學校做了樣板。鑒于此帶領全組教師進行了“學導螺旋發展大課堂”的研究，全組教師的論文在山西省數學年會上獲了9個一等，8個二等獎，從很大程度上支持和鼓勵了我們課堂教學改革，使我們全體數學組教師更堅定了課堂改革信念，要把課堂改革進一步完善，將課堂改革進行到底。

三、幾點不足

1.由于本人知識面不寬，加之經驗不足，所以工作中難免有這樣那樣的疏漏和不盡人意之處。一直以來，我始終處于探尋、學習中，竭力想為學科組及班主任工作服好務，但事實上服務不夠，有待改進。

2.由于我承擔了高一年級一個班的班主任工作及兩個班級的數學課教學兼任高一年級備課組長，所以深入高

二、高三參與備課和觀課、議課少了點。

3.學生管理上，表揚的少，批評的多，在對待學生行為習慣養成教育方面，還需要不斷研究，提高實效性，尤其學生的信心和毅力與學習的有機統一方面，未能很好的有效調動。對檢查結果反饋的力度還不夠。

4.工作中，本想把一些工作踏實完成，比如課堂教學改革的力度，在學科教師落實方面自己給與的指導和督促檢查不夠。

5.工作預見性、前瞻性有待加強。

第三篇：2013學年第一學期數學組工作總結

2013學年第一學期數學教研組工作總結

在學校的正確領導和教務部的直接指導下,全體教師在當前更新教育觀念,全面推進素質教育的進程中,奮力拼搏,求實創新,為提高教學質量而扎實地工作。現將本組工作從 “教”“研”“組”三個方面總結如下:

一、教

本組教師在課堂上認真上好每一節課,在課堂教學中積極落實素質教育,在教學過程中都時時考慮對學生進行學習指導,本學期重點是學習方法的指導,指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業和怎樣復習,為了能更好地體現學生的主體地位,教師引導學生參與教學活動,給學生自主參與活動的時間和空間,教學中做到以人為本、關愛學生。教師在精選習題的基礎上,認真做好作業批改工作,力求做到及時反饋矯正,講求實效,各年級都本著因材施教的原則,進行分層教學,培優補差。初一抓好起始階段數學學習習慣的養成;初二抓好基礎教學,培養數學素質;初三多角度訓練學生的思維品質,提高數學解題能力。

二、研

熱烈響應學校提倡的“學為中心，展評學習”的課堂教學改革，在認真上好每一節課的同時靜心做好教科研工作。本學期中，數學組的一部份老師取得了一些成果，具體如下：徐芳老師的論文＜相機而動 合理介入——初中數學展評活動中教師介入時機與策略的研究＞獲南湖區論文評比一等獎，陳鋼老師的論文＜淺析展評學習法＞獲南湖區三等獎，陳夏梁老師的論文＜數學課堂學習力的提升＞獲南湖區三等獎，吳冬梅老師的論文＜轉變初中生數學學習方式的實踐與反思＞獲2013嘉興市基礎教育三項教學評比活動二等獎，徐東芳老師的論文＜巧設遞進式“問題串”

打造中考“活”課堂＞獲2013嘉興市基礎教育三項教學評比活動三等獎。其次，在課題方面鄭央麗老師的課題＜七年級學生數學學習過程性評價的實踐研究＞已順利結題，另一課題＜初中數學復習課中教學目標再思考的實踐研究＞已立項，吳冬梅老師的課題＜“課堂轉型”后的數學作業有效性的實踐研究＞也在2013年南湖區教育科研立項。這些成績的取得也顯示出老師們對課堂教學的進一步思考。

三、組

堅持每周進行教研活動,每次教研活動事先都經過精心準備,定內容、定時

間、定教師,多次組織學習教育理論和本學科的教學經驗,充實教師的現代教育理論和學科知識。認真安排新教師熊小林的合格課,耐心指導她參加青年教師的賽課活動,精心安排中年教師的示范課,對公開課嚴格把關,要求每一節公開課前都經過老師認真備課,每堂公開課后,全組的老師都要進行認真的評課,我們組的老師對評課向來非常認真,從不避丑,不走過場,不管你的資格有多老,你有多年輕,大家能本著對事不對人的原則,對有研究性的問題、有爭議的問題都能暢所欲言,盡管有時爭論的很激烈,但道理是越辯越明的,大家通過爭議都很有收獲,同時也對本組教師的教學有幫助。在發揮教師各自教學特色和風格的基礎上,積極規范教師的教案書寫和課堂教學行為。定期開展教研活動,相互聽課和研究備課。教研組活動有主題、有內容,有組織人和執行人,有及時的詳細的記錄。教研活動中老教師無私傳授,新教師虛心好學，本組教師聽課都在20節以上。

總之,相信我們教師如果把先進的思想、教學理念與我們學校的具體實際情況相接合起來,我們就一定可以闖出一條成功之路。

第四篇：2014～2015學第一學期數學組工作總結

華文學校2014-2015學第一學期

數學科組工作總結

本學期，在學校教導處的正確領導下，數學組各項工作得以順利的開展和圓滿完成。現將本學期數學組工作總結如下：

一、主要工作目標的達成情況

1、數學組課堂教學安全事故“零”記錄。

2、通過科組內培訓學習，在形式上通過聽、評、說課活動，提高了教師的專業技能和自身業務素質。

3、組內教師每學期50節自主推門聽課能按時、真實的完成。

4、按照教導處的工作要求規范了本組教師的教學行為，認真組織教師擬訂教學計劃，能做到提前備課、認真上課、耐心輔導、仔細批閱、及時檢測及講評。

二、主要工作措施

（一）、強化研究和學習。

1、組織科組教師觀看吳正憲、黃愛華、蔡宏圣、錢守旺等23位名師課堂教學實錄，并進行學習心得的交流。

2、按照教導處的工作要求定期和不定期對教師自主推門聽課學習情況進行檢查，確保學期結束能按時、真實的完成聽課學習任務。

3、在教導處的工作安排下，加強與兄弟學校間的交流，鼓勵教師走出去，帶進來。

4、開展“三課”活動和“三課型”達標活動。“三課”活動是：新教師的匯報課、老教師的達標課、骨干教師和學科帶頭人的示范課。“三課型”是：新授課、復習課、練習課。

（二）、規范教師常規教學行為。

1、計劃：要求每位教師結合所教學科特點，對全學期教學工作進行總 體構建，整體考慮學科教學活動，科學合理控制教學進程，為實努力提升教學質量而制定切實可行的計劃；學期末提前2周擬訂好復習備考計劃，對本學期的知識進行梳理，查漏補缺。

2、備課：要從實際出發，在全面了解學生的基礎上，結合新課標，研讀教參認真揣摩。

3、課堂教學：課堂教學必須杜絕滿堂灌，要求教師對教學可以進行大膽嘗試和改革，鼓勵每位教師爭做“改革第一人”。

4、作業布置與批改：作業的布置要有針對性、分層設計，難易度適中，作業控制在半個小時內完成。對錯題要及時指導學生訂正，及時評講。各科作業的布置與批改要與教學同步，當天作業必須在學生第二次作業前批完。

5、培優輔差：培優輔差工作要滲透在課堂教學之中，確保優生吃得飽，后進生有飯吃；也可在學生作業批改時進行面批，逐個對學生進行輔導。

三、取得的成績

1、通過科組內培訓學習，在形式上通過聽、評、說課活動，提高了教師的專業技能和自身業務素質。

2、組織老師們觀看全國優秀教師的優秀課例，逐步轉化了老師們的教學理念，以生為本，將課堂還給學生。

3、通過教學業務常規檢查，肯定了優秀教師，也指出了不足，同時也針對性的對個別教師進行了教學業務幫扶和指導。

4、開展教師“一幫一”活動，切實提高了新教師的教育教學水平，加快了新教師的成長步伐。

5、開展了二年級乘法口訣比賽，全年級平均過關率達98%。

6、在期末的教學成績檢測中，數學整體成績較過去有所進步。

四、問題與不足

1、個別教師不備課上課，課堂教學隨意性大。

2、教師的教學理念和思想陳舊，多以教學生知識為唯一的目標，忽略了學生能力的培養和情感的熏陶。

3、個別教師缺乏學習性，自以為自己是老教師，經驗豐富，豈不知自己已經遠遠落后于人。

4、作為科組長，平時對教師各類教學業務的指導有所欠缺。

五、今后努力的方向

1、加強自身的學習，繼續充電，不斷提高自己的教學理論水平和管理能力。

2、身先士卒做好模范帶頭作用，帶領教師們更新教學理念，著力于培養學生的能力和情感。

3、配合教導處加強對教師的常規管理，堅決杜絕體罰、變相體罰和一切教學違規行為。

中山市橫欄鎮華文學校數學組

2015年1月20日

第五篇：2004――2005第一學期數學組工作總結

2004――2005第一學期數學組工作總結

轉瞬間緊張而又忙碌的一學期又過去了，這學期我們數學組經歷了嚴峻的考驗，經過大家共同的努力，按計劃保質保量的完成了學校交給的任務．

在實施新教材，新課標的過程中總結，積累了一些經驗，同時也出現了一些問題。通過學習及實踐，對新課標有了新的認識。

新課標：提出不同的人在數學上得到不同的發展的基本理念，對不同的層次的學生因材施教，實施差異教學。新課標：調整內容標準，增加與刪減了部分教學內容，明確調整和增刪是尊重和發展學生個性，提高興趣，講求實效。新課標：適當安排開放性的問題，提倡和鼓勵計算方法的多樣化，突破知識界限，加強課程綜合性的開放教學。新課標：提出多元評價建議，將學生的發展、教師的發展與課程的發展融為一體，教學評估的目的是全面了解學生的學習狀況，促進學生的全面發展，是教師反思和改進教學的有力手段。新課標：強調從學生已有的生活經驗和知識中獲得對數學的理解，考慮學生的身心發展特點和學習規律，使數學教育面向全體學生，實現：――人人學有價值的數學。新課標：重視培養學生創新精神、實踐能力及情感態度，使學生的創新精神、實踐能力、情感態度等方面都能得到充分發展。新課標：關注學生的學習過程、方法、情感、態度及價值觀，注重學生的學，強調學生學習的過程與方法，這是引導學生學會學習的關鍵。如何擺正學與教的關系，如何將學習品質的提升具體落實在日常教學實踐中，通過實實在在的教學而不是熱熱鬧鬧的口號宣傳，來實現真正的教育轉變、學習提升和學生發展，就成為問題解決的現實瓶頸。學、教、教學應該是三個不同的概念，學生的學習、教師的指導、師生的教學，作為不同的存在，其間既有不可分割的聯系也有著各自不同的規定性。學生學習方式的轉變對于教師指導方式的要求，在于教師的指導既要基于學生學習的需要和特質予以籌劃、組織和設計，為學生學習品質的提升提供適宜的引導和幫助，又要為此而對自身作出積極的適應性的調整。這就要教師不斷培養學生學習數學的興趣和求知欲望，要養成認真讀書，獨立思考的好習慣，在學習第一章《有理數》時，你是否能通過看書給自己提出一些問題。想辦法讓學生解決它。在學習第一章《有理數》時，你是否能通過看書給自己提出如下的一些問題。想辦法解決它。到了初一，與小學學數學的一個很大的不同是要學習許多數學概念，由于數學概念是我們進行判斷、推理的依據，是解題的基礎，所以一定要準確地理解它們。雖然數學概念往往比較抽象，但它又是從實際生活中的具體事例概括提煉出來的，因此大家在學習數學概念（例如正數和負數、數軸、數的絕對值等）時，要注意與生活、生產實際相結合，會從具體的事例中歸納、概括出該概念的本質，看書時要抓住概念定義中的關鍵詞語，進行思考，理解它的內涵，這樣就能把課本讀“精”，“鉆”進去，并在運用中逐步加深對數學概念的理解和掌握。我們相信，會有一大批同學，通過培養認真讀書的習慣，提高自學能力；通過培養獨立思考的習慣，提高思維能力。要始終抓住如何“從算術進展到代數”這個重要的基本課題改進學習方法，把握好數學學習的每個環節

在本學期中，數學組承擔了新教材研究課，并邀請區教研員及一些領導參加，為此我們組的同志精誠團結，互幫互助，在十月底，十一月初，認真研究教材，認真研究課程標準，積極參加各學校的研究課，吸取其他校的精華，努力改進自己的教學，取長補短。楊振元老師，郭秀紅老師更是不遺余力的幫助曹永紅，不僅利用教研組活動時間，還充分利用各種休息時間，有一次，竟然忘了時間，很晚了大家才離開學校。為上好一節課，兩位同頭的老師每個人都一句話一句話的想，然后把他們的語言告訴曹，三人共同努力，這節課圓滿結束。之后，我們分頭看了錄象，又提出了不少可改進的地方。通過這一節課，大家都有了不同的收獲。

由于面臨著一次又一次的檢查，我們組的老師把備課組的作用發揮到了極限，每一個內容大家都共同研究，教育教學大檢查時，初一講行程問題，初二講等邊三角形的性質，初三講圓心角，弧，弦，弦心距的關系，自變量的取值范圍。區政府督察由楊老師及曹老師講課，其他老師從各方面進行幫助，備課，作一些和學生有關的工作。

正是由于領導的督促，大家的支持和幫助，我們組才能順利完成學校交給的任務，在此，作為教研組長真誠的感謝他們，謝謝他們。

在這一學期，我的工作上還存在一些不足，為了大家的共同進步，希望大家及時指出，我一定努力改正。數學組曹2005-1-12