第一篇：2013學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)組工作總結(jié)(交流稿)

2013學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)組工作總結(jié)

僑光中學(xué)數(shù)學(xué)教研組在區(qū)教研室和學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和指導(dǎo)下,延續(xù)學(xué)校精致教育的精神，堅(jiān)持五四三研修模式，扎實(shí)開(kāi)展素質(zhì)教育,積極探討新課標(biāo),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,逐漸形成自身特色。近三年來(lái)，數(shù)學(xué)教研組以“觀念引領(lǐng)，學(xué)習(xí)反思，以老帶新”為中心，以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，以解決數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的各種實(shí)際問(wèn)題為對(duì)象，在教研組建設(shè)、片區(qū)活動(dòng)開(kāi)展、教師素質(zhì)提高等方面取得了顯著的成效。

一、基本情況

數(shù)學(xué)教研組現(xiàn)有24名教師，23人本科學(xué)歷，1人碩士學(xué)歷，11人中教一級(jí)職稱，11人中教二級(jí)職稱，2人為新教師，平均年齡不足35歲，是一支年輕而充滿活力的教師隊(duì)伍。在這支教師隊(duì)伍中，多人承擔(dān)了學(xué)校的重要崗位，在學(xué)校的教育、教學(xué)、教改工作中起著積極的作用。組內(nèi)氣氛融洽，人際關(guān)系和諧，為每位教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造了寬松、融洽、學(xué)術(shù)氣氛濃厚的環(huán)境。教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，彼此之間經(jīng)常開(kāi)誠(chéng)布公的交流探討問(wèn)題，整體教學(xué)水平不斷得到提高。

二、在教研組建設(shè)中，我們始終堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)：

（一）忠誠(chéng)教育，恪守師德，發(fā)揮先進(jìn)教師的模范帶頭作用。

數(shù)學(xué)教研組現(xiàn)有8名黨員教師，他們時(shí)刻用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，充分發(fā)揮黨員帶頭作用，帶動(dòng)組內(nèi)教師在思想上、政治上向黨組織靠攏。全組教師恪守師德規(guī)范，堅(jiān)持師德為先、教學(xué)為主、育人為本的原則，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，努力建立民主、平等、融洽的師生關(guān)系。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升理念，提高教研組教師科研能力。如何讓數(shù)學(xué)教研組教師提高整體素質(zhì)，適應(yīng)課改形勢(shì)，是擺在我們面前亟待解決的問(wèn)題。為此，教研組結(jié)合實(shí)際，遵循在職教師培訓(xùn)的規(guī)律和特點(diǎn)，采取集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)、外出學(xué)習(xí)等方式，讓老師們經(jīng)歷從“理論指導(dǎo)”到“示范引路”、從“課堂實(shí)踐”到“反思總結(jié)”、從“研討交流”到“總結(jié)提高”的學(xué)習(xí)過(guò)程，有效地提高教研組教師的專(zhuān)業(yè)水平。

一是大力開(kāi)展集中培訓(xùn)。教研組定期對(duì)全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行通識(shí)培訓(xùn)，在過(guò)去的三年里，組織數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)了《上海市中學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《三維目標(biāo)的學(xué)習(xí)與制定》等有關(guān)新課程理念下的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理論書(shū)籍。教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻體會(huì)并將理論與自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)案例、科研論文等，并發(fā)表于各級(jí)教育刊物上，例如馬斌斌老師的《一堂殘而不缺的課》獲中國(guó)教育學(xué)會(huì)舉辦的中國(guó)教育實(shí)踐與研究論壇征文評(píng)比大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)，尹中老師的論文《淺談化歸思想在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》在2013年浦東新區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)。

二是定期進(jìn)行個(gè)人自學(xué)。教研組定期把能體現(xiàn)新課程精神的教育教學(xué)文章摘錄下來(lái)，印發(fā)給每位數(shù)學(xué)教師，讓教師們隨時(shí)閱讀學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)、討論、撰寫(xiě)心得體會(huì)等途徑幫助教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，把握課程改革的內(nèi)涵，提高教師積極參與課改實(shí)驗(yàn)的自覺(jué)性及實(shí)效性。

三是充分利用市區(qū)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校搭建的教育教學(xué)交流平臺(tái)。采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的學(xué)習(xí)交流方式，每學(xué)期定期或不定期迎接外省市、區(qū)、署的同仁、專(zhuān)家、教研員來(lái)校考察交流指導(dǎo)我校的教育教學(xué)工作，組織教師赴區(qū)內(nèi)各校聽(tīng)課以及參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（三）求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，將數(shù)學(xué)教研組建設(shè)成一支教學(xué)水平高，有素質(zhì)有底蘊(yùn)的教師隊(duì)伍。

一是狠抓教學(xué)管理，提高教師素質(zhì)。教研組堅(jiān)持遵守學(xué)校的教學(xué)制度，做到真抓實(shí)抓，不松不懈。每學(xué)期開(kāi)展兩次較大規(guī)模的常規(guī)教學(xué)檢查，對(duì)教案、聽(tīng)課記錄、備課小組記錄、作業(yè)及測(cè)試進(jìn)行認(rèn)真檢查并做好記錄；每學(xué)期開(kāi)設(shè)不低于6節(jié)的各級(jí)公開(kāi)課，組織全體教師開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課，開(kāi)課教師寫(xiě)課例分析，教學(xué)反思，提高教師的教學(xué)水平；每?jī)芍荛_(kāi)展一次教研活動(dòng)，每次教研活動(dòng)同組的教師都能暢所欲言，共同面對(duì)活動(dòng)中所提出的問(wèn)題，討論并解決。隨著教師素質(zhì)的不斷提高，教研組在各類(lèi)比賽中屢創(chuàng)佳績(jī)，張卡夏老師獲得 “2013年浦東新區(qū)新教師培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽”二等獎(jiǎng)。此外，在學(xué)校2013年青年教師教學(xué)大獎(jiǎng)賽中，張曉莉、馬斌斌老師分別獲得說(shuō)課一等獎(jiǎng)、課堂教學(xué)一等獎(jiǎng)、綜合能力一等獎(jiǎng)，尹中、顧丹、葉光耀、鐘雨、唐麗芬分別獲得不同等第獎(jiǎng)。

二是課題引領(lǐng)下的教研活動(dòng)頻繁，組織有序，研討氛圍濃郁，形式新穎。平均每學(xué)期教研組活動(dòng)12次，活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞課題《數(shù)學(xué)學(xué)科精致教學(xué)促學(xué)生自主發(fā)展的實(shí)踐研究》，形式主要是說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、學(xué)習(xí)相關(guān)文章、組織課題研討等。各級(jí)各類(lèi)研討課眾多，有備課組研討課、教研組研討課、校級(jí)研討課、4.28和11.28“僑光中學(xué)精致教育面向社區(qū)開(kāi)放日活動(dòng)”基礎(chǔ)型課、拓展型課，以及區(qū)署教研員，局鎮(zhèn)合作學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)交流研討活動(dòng)。

三是根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)要求，積極開(kāi)展組內(nèi)培訓(xùn)：我們把全組24位教師根據(jù)教齡及教能劃分為新手型教師、適應(yīng)型教師、成熟型教師、特色型教師。針對(duì)不同階段教師的特點(diǎn)進(jìn)行不同的組內(nèi)培訓(xùn)，開(kāi)展不同的活動(dòng)。新手型教師開(kāi)展“拜師學(xué)教”結(jié)對(duì)活動(dòng)，師徒結(jié)對(duì)，培養(yǎng)新人；適應(yīng)型教師開(kāi)展“說(shuō)課、上課評(píng)比”活動(dòng)；成熟型教師開(kāi)展“教學(xué)風(fēng)采展示”活動(dòng)；特色型教師開(kāi)展課題研究活動(dòng)。

四是積極參加各級(jí)各類(lèi)學(xué)習(xí)，不斷提高數(shù)學(xué)教師的內(nèi)在素質(zhì)：數(shù)學(xué)組教師利用一切機(jī)會(huì)，積極參加各級(jí)各類(lèi)學(xué)習(xí)。為提高信息技術(shù)能力，為提高教學(xué)能力，老師們積極參加全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試，9位教師通過(guò)考核。

三、進(jìn)一步思考：

1、我們數(shù)學(xué)組在新區(qū)范圍內(nèi)具有一定知名度和教學(xué)特色的教師極少，由于幾年前的初高中部的分離，區(qū)骨干教師和高級(jí)教師都離開(kāi)了僑光中學(xué)，導(dǎo)致現(xiàn)在骨干力量的缺失，在以后的教研組建設(shè)中，將把擴(kuò)大本教研組在區(qū)內(nèi)的影響力，培養(yǎng)骨干中堅(jiān)力量作為工作先導(dǎo)，將“精致教育”理念推向區(qū)市，真正起到輻射示范作用。

2、數(shù)學(xué)教師中具有獨(dú)立開(kāi)展課題研究能力的教師還不多，在以后的工作中還需加大對(duì)教師科研能力的培養(yǎng)。

3、隨著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，在拓展性課程中，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)競(jìng)賽學(xué)生的輔導(dǎo)，使一部分學(xué)有余力的學(xué)生能有參加競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的能力。

我們堅(jiān)信，只要我們腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，帶著飽滿的熱情，樹(shù)立創(chuàng)新管理，求實(shí)進(jìn)取，不斷探究學(xué)習(xí)的精神，我們數(shù)學(xué)教研組一定會(huì)取得新的更大的成績(jī)。

石惠芬 2014.1.10

第二篇：2009―2010學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)組工作總結(jié)

2009―2010學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)組工作總結(jié)

數(shù)學(xué)組 馮彥表 在本學(xué)期，學(xué)校全面推進(jìn)了高中新課程改革，也制定了我校的新的課堂模式“學(xué)導(dǎo)螺旋發(fā)展大課堂”，從學(xué)科組得層面，工作重點(diǎn)就是新的課堂模式得實(shí)踐研究，學(xué)道的研究和編寫(xiě)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)組是一個(gè)大組，也是教學(xué)科目最主要得一個(gè)組，又23名專(zhuān)任教是組成，所以我們始終把團(tuán)隊(duì)的思想政治修養(yǎng)放在第一位。加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)和理論指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐“科學(xué)發(fā)展觀”的要求，結(jié)合自身工作實(shí)際黨員帶頭，全員緊跟上，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做筆記、寫(xiě)心得，邊學(xué)邊用，不斷提高團(tuán)隊(duì)的政治理論水平，牢固地樹(shù)立矢志從教的信念、樹(shù)立為人師表工作態(tài)度，打造一支過(guò)硬過(guò)強(qiáng)得數(shù)學(xué)組隊(duì)伍。

二、全面落實(shí)新的教學(xué)模式“學(xué)導(dǎo)螺旋發(fā)展大課堂”

隨著高中新課程改革，我校全面推進(jìn)“學(xué)導(dǎo)螺旋發(fā)展大課堂”教學(xué)模式，“學(xué)導(dǎo)螺旋發(fā)展大課堂”模式又叫“一三七”課堂模式 “一”就是以“學(xué)道”為一條主線；“三”指的是“X+30+10”三個(gè)階段；“七”就是七個(gè)環(huán)節(jié)，獨(dú)立自學(xué)、相互檢查、學(xué)簇展示、學(xué)室展示、評(píng)價(jià)反饋、釋疑小結(jié)、學(xué)道導(dǎo)學(xué)。

做為數(shù)學(xué)學(xué)科主任，我深知改變?cè)瓉?lái)根深蒂固傳統(tǒng)教法很不容易，平時(shí)和全組教師一起學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新的課程改革理念，研究學(xué)校的“一三七”課堂模式，深入各個(gè)年級(jí)與備課組長(zhǎng)和教師一起研究課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)的有效性，把握“學(xué)道”這一條主線，和老師們共同編寫(xiě)，反復(fù)研究，反復(fù)修改，跨學(xué)科搞研究。最后我們數(shù)學(xué)組編寫(xiě)的學(xué)道受到了學(xué)校的表?yè)P(yáng)，在學(xué)校做了樣板。鑒于此帶領(lǐng)全組教師進(jìn)行了“學(xué)導(dǎo)螺旋發(fā)展大課堂”的研究，全組教師的論文在山西省數(shù)學(xué)年會(huì)上獲了9個(gè)一等，8個(gè)二等獎(jiǎng)，從很大程度上支持和鼓勵(lì)了我們課堂教學(xué)改革，使我們?nèi)w數(shù)學(xué)組教師更堅(jiān)定了課堂改革信念，要把課堂改革進(jìn)一步完善，將課堂改革進(jìn)行到底。

三、幾點(diǎn)不足

1.由于本人知識(shí)面不寬，加之經(jīng)驗(yàn)不足，所以工作中難免有這樣那樣的疏漏和不盡人意之處。一直以來(lái)，我始終處于探尋、學(xué)習(xí)中，竭力想為學(xué)科組及班主任工作服好務(wù)，但事實(shí)上服務(wù)不夠，有待改進(jìn)。

2.由于我承擔(dān)了高一年級(jí)一個(gè)班的班主任工作及兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)課教學(xué)兼任高一年級(jí)備課組長(zhǎng)，所以深入高

二、高三參與備課和觀課、議課少了點(diǎn)。

3.學(xué)生管理上，表?yè)P(yáng)的少，批評(píng)的多，在對(duì)待學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面，還需要不斷研究，提高實(shí)效性，尤其學(xué)生的信心和毅力與學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一方面，未能很好的有效調(diào)動(dòng)。對(duì)檢查結(jié)果反饋的力度還不夠。

4.工作中，本想把一些工作踏實(shí)完成，比如課堂教學(xué)改革的力度，在學(xué)科教師落實(shí)方面自己給與的指導(dǎo)和督促檢查不夠。

5.工作預(yù)見(jiàn)性、前瞻性有待加強(qiáng)。

第三篇：2013學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)組工作總結(jié)

2013學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)部的直接指導(dǎo)下,全體教師在當(dāng)前更新教育觀念,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中,奮力拼搏,求實(shí)創(chuàng)新,為提高教學(xué)質(zhì)量而扎實(shí)地工作。現(xiàn)將本組工作從 “教”“研”“組”三個(gè)方面總結(jié)如下:

一、教

本組教師在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課,在課堂教學(xué)中積極落實(shí)素質(zhì)教育,在教學(xué)過(guò)程中都時(shí)時(shí)考慮對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo),本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),指導(dǎo)的要點(diǎn)是怎樣聽(tīng)課、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習(xí),為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),給學(xué)生自主參與活動(dòng)的時(shí)間和空間,教學(xué)中做到以人為本、關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師在精選習(xí)題的基礎(chǔ)上,認(rèn)真做好作業(yè)批改工作,力求做到及時(shí)反饋矯正,講求實(shí)效,各年級(jí)都本著因材施教的原則,進(jìn)行分層教學(xué),培優(yōu)補(bǔ)差。初一抓好起始階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成;初二抓好基礎(chǔ)教學(xué),培養(yǎng)數(shù)學(xué)素質(zhì);初三多角度訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì),提高數(shù)學(xué)解題能力。

二、研

熱烈響應(yīng)學(xué)校提倡的“學(xué)為中心，展評(píng)學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)改革，在認(rèn)真上好每一節(jié)課的同時(shí)靜心做好教科研工作。本學(xué)期中，數(shù)學(xué)組的一部份老師取得了一些成果，具體如下：徐芳老師的論文＜相機(jī)而動(dòng) 合理介入——初中數(shù)學(xué)展評(píng)活動(dòng)中教師介入時(shí)機(jī)與策略的研究＞獲南湖區(qū)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，陳鋼老師的論文＜淺析展評(píng)學(xué)習(xí)法＞獲南湖區(qū)三等獎(jiǎng)，陳夏梁老師的論文＜數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)力的提升＞獲南湖區(qū)三等獎(jiǎng)，吳冬梅老師的論文＜轉(zhuǎn)變初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐與反思＞獲2013嘉興市基礎(chǔ)教育三項(xiàng)教學(xué)評(píng)比活動(dòng)二等獎(jiǎng)，徐東芳老師的論文＜巧設(shè)遞進(jìn)式“問(wèn)題串”

打造中考“活”課堂＞獲2013嘉興市基礎(chǔ)教育三項(xiàng)教學(xué)評(píng)比活動(dòng)三等獎(jiǎng)。其次，在課題方面鄭央麗老師的課題＜七年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究＞已順利結(jié)題，另一課題＜初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中教學(xué)目標(biāo)再思考的實(shí)踐研究＞已立項(xiàng)，吳冬梅老師的課題＜“課堂轉(zhuǎn)型”后的數(shù)學(xué)作業(yè)有效性的實(shí)踐研究＞也在2013年南湖區(qū)教育科研立項(xiàng)。這些成績(jī)的取得也顯示出老師們對(duì)課堂教學(xué)的進(jìn)一步思考。

三、組

堅(jiān)持每周進(jìn)行教研活動(dòng),每次教研活動(dòng)事先都經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備,定內(nèi)容、定時(shí)

間、定教師,多次組織學(xué)習(xí)教育理論和本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),充實(shí)教師的現(xiàn)代教育理論和學(xué)科知識(shí)。認(rèn)真安排新教師熊小林的合格課,耐心指導(dǎo)她參加青年教師的賽課活動(dòng),精心安排中年教師的示范課,對(duì)公開(kāi)課嚴(yán)格把關(guān),要求每一節(jié)公開(kāi)課前都經(jīng)過(guò)老師認(rèn)真?zhèn)湔n,每堂公開(kāi)課后,全組的老師都要進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課,我們組的老師對(duì)評(píng)課向來(lái)非常認(rèn)真,從不避丑,不走過(guò)場(chǎng),不管你的資格有多老,你有多年輕,大家能本著對(duì)事不對(duì)人的原則,對(duì)有研究性的問(wèn)題、有爭(zhēng)議的問(wèn)題都能暢所欲言,盡管有時(shí)爭(zhēng)論的很激烈,但道理是越辯越明的,大家通過(guò)爭(zhēng)議都很有收獲,同時(shí)也對(duì)本組教師的教學(xué)有幫助。在發(fā)揮教師各自教學(xué)特色和風(fēng)格的基礎(chǔ)上,積極規(guī)范教師的教案書(shū)寫(xiě)和課堂教學(xué)行為。定期開(kāi)展教研活動(dòng),相互聽(tīng)課和研究備課。教研組活動(dòng)有主題、有內(nèi)容,有組織人和執(zhí)行人,有及時(shí)的詳細(xì)的記錄。教研活動(dòng)中老教師無(wú)私傳授,新教師虛心好學(xué)，本組教師聽(tīng)課都在20節(jié)以上。

總之,相信我們教師如果把先進(jìn)的思想、教學(xué)理念與我們學(xué)校的具體實(shí)際情況相接合起來(lái),我們就一定可以闖出一條成功之路。

第四篇：2014～2015學(xué)第一學(xué)期數(shù)學(xué)組工作總結(jié)

華文學(xué)校2014-2015學(xué)第一學(xué)期

數(shù)學(xué)科組工作總結(jié)

本學(xué)期，在學(xué)校教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，數(shù)學(xué)組各項(xiàng)工作得以順利的開(kāi)展和圓滿完成。現(xiàn)將本學(xué)期數(shù)學(xué)組工作總結(jié)如下：

一、主要工作目標(biāo)的達(dá)成情況

1、數(shù)學(xué)組課堂教學(xué)安全事故“零”記錄。

2、通過(guò)科組內(nèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在形式上通過(guò)聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)，提高了教師的專(zhuān)業(yè)技能和自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、組內(nèi)教師每學(xué)期50節(jié)自主推門(mén)聽(tīng)課能按時(shí)、真實(shí)的完成。

4、按照教導(dǎo)處的工作要求規(guī)范了本組教師的教學(xué)行為，認(rèn)真組織教師擬訂教學(xué)計(jì)劃，能做到提前備課、認(rèn)真上課、耐心輔導(dǎo)、仔細(xì)批閱、及時(shí)檢測(cè)及講評(píng)。

二、主要工作措施

（一）、強(qiáng)化研究和學(xué)習(xí)。

1、組織科組教師觀看吳正憲、黃愛(ài)華、蔡宏圣、錢(qián)守旺等23位名師課堂教學(xué)實(shí)錄，并進(jìn)行學(xué)習(xí)心得的交流。

2、按照教導(dǎo)處的工作要求定期和不定期對(duì)教師自主推門(mén)聽(tīng)課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，確保學(xué)期結(jié)束能按時(shí)、真實(shí)的完成聽(tīng)課學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、在教導(dǎo)處的工作安排下，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校間的交流，鼓勵(lì)教師走出去，帶進(jìn)來(lái)。

4、開(kāi)展“三課”活動(dòng)和“三課型”達(dá)標(biāo)活動(dòng)。“三課”活動(dòng)是：新教師的匯報(bào)課、老教師的達(dá)標(biāo)課、骨干教師和學(xué)科帶頭人的示范課。“三課型”是：新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課。

（二）、規(guī)范教師常規(guī)教學(xué)行為。

1、計(jì)劃：要求每位教師結(jié)合所教學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)全學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行總 體構(gòu)建，整體考慮學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，科學(xué)合理控制教學(xué)進(jìn)程，為實(shí)努力提升教學(xué)質(zhì)量而制定切實(shí)可行的計(jì)劃；學(xué)期末提前2周擬訂好復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，對(duì)本學(xué)期的知識(shí)進(jìn)行梳理，查漏補(bǔ)缺。

2、備課：要從實(shí)際出發(fā)，在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，結(jié)合新課標(biāo)，研讀教參認(rèn)真揣摩。

3、課堂教學(xué)：課堂教學(xué)必須杜絕滿堂灌，要求教師對(duì)教學(xué)可以進(jìn)行大膽嘗試和改革，鼓勵(lì)每位教師爭(zhēng)做“改革第一人”。

4、作業(yè)布置與批改：作業(yè)的布置要有針對(duì)性、分層設(shè)計(jì)，難易度適中，作業(yè)控制在半個(gè)小時(shí)內(nèi)完成。對(duì)錯(cuò)題要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生訂正，及時(shí)評(píng)講。各科作業(yè)的布置與批改要與教學(xué)同步，當(dāng)天作業(yè)必須在學(xué)生第二次作業(yè)前批完。

5、培優(yōu)輔差：培優(yōu)輔差工作要滲透在課堂教學(xué)之中，確保優(yōu)生吃得飽，后進(jìn)生有飯吃；也可在學(xué)生作業(yè)批改時(shí)進(jìn)行面批，逐個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

三、取得的成績(jī)

1、通過(guò)科組內(nèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在形式上通過(guò)聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)，提高了教師的專(zhuān)業(yè)技能和自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、組織老師們觀看全國(guó)優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課例，逐步轉(zhuǎn)化了老師們的教學(xué)理念，以生為本，將課堂還給學(xué)生。

3、通過(guò)教學(xué)業(yè)務(wù)常規(guī)檢查，肯定了優(yōu)秀教師，也指出了不足，同時(shí)也針對(duì)性的對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行了教學(xué)業(yè)務(wù)幫扶和指導(dǎo)。

4、開(kāi)展教師“一幫一”活動(dòng)，切實(shí)提高了新教師的教育教學(xué)水平，加快了新教師的成長(zhǎng)步伐。

5、開(kāi)展了二年級(jí)乘法口訣比賽，全年級(jí)平均過(guò)關(guān)率達(dá)98%。

6、在期末的教學(xué)成績(jī)檢測(cè)中，數(shù)學(xué)整體成績(jī)較過(guò)去有所進(jìn)步。

四、問(wèn)題與不足

1、個(gè)別教師不備課上課，課堂教學(xué)隨意性大。

2、教師的教學(xué)理念和思想陳舊，多以教學(xué)生知識(shí)為唯一的目標(biāo)，忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)和情感的熏陶。

3、個(gè)別教師缺乏學(xué)習(xí)性，自以為自己是老教師，經(jīng)驗(yàn)豐富，豈不知自己已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于人。

4、作為科組長(zhǎng)，平時(shí)對(duì)教師各類(lèi)教學(xué)業(yè)務(wù)的指導(dǎo)有所欠缺。

五、今后努力的方向

1、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，繼續(xù)充電，不斷提高自己的教學(xué)理論水平和管理能力。

2、身先士卒做好模范帶頭作用，帶領(lǐng)教師們更新教學(xué)理念，著力于培養(yǎng)學(xué)生的能力和情感。

3、配合教導(dǎo)處加強(qiáng)對(duì)教師的常規(guī)管理，堅(jiān)決杜絕體罰、變相體罰和一切教學(xué)違規(guī)行為。

中山市橫欄鎮(zhèn)華文學(xué)校數(shù)學(xué)組

2015年1月20日

第五篇：2004――2005第一學(xué)期數(shù)學(xué)組工作總結(jié)

2004――2005第一學(xué)期數(shù)學(xué)組工作總結(jié)

轉(zhuǎn)瞬間緊張而又忙碌的一學(xué)期又過(guò)去了，這學(xué)期我們數(shù)學(xué)組經(jīng)歷了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，經(jīng)過(guò)大家共同的努力，按計(jì)劃保質(zhì)保量的完成了學(xué)校交給的任務(wù)．

在實(shí)施新教材，新課標(biāo)的過(guò)程中總結(jié)，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)及實(shí)踐，對(duì)新課標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí)。

新課標(biāo)：提出不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的基本理念，對(duì)不同的層次的學(xué)生因材施教，實(shí)施差異教學(xué)。新課標(biāo)：調(diào)整內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，增加與刪減了部分教學(xué)內(nèi)容，明確調(diào)整和增刪是尊重和發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高興趣，講求實(shí)效。新課標(biāo)：適當(dāng)安排開(kāi)放性的問(wèn)題，提倡和鼓勵(lì)計(jì)算方法的多樣化，突破知識(shí)界限，加強(qiáng)課程綜合性的開(kāi)放教學(xué)。新課標(biāo)：提出多元評(píng)價(jià)建議，將學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體，教學(xué)評(píng)估的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。新課標(biāo)：強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)中獲得對(duì)數(shù)學(xué)的理解，考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：――人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。新課標(biāo)：重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及情感態(tài)度，使學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、情感態(tài)度等方面都能得到充分發(fā)展。新課標(biāo)：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、方法、情感、態(tài)度及價(jià)值觀，注重學(xué)生的學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。如何擺正學(xué)與教的關(guān)系，如何將學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升具體落實(shí)在日常教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)實(shí)實(shí)在在的教學(xué)而不是熱熱鬧鬧的口號(hào)宣傳，來(lái)實(shí)現(xiàn)真正的教育轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)提升和學(xué)生發(fā)展，就成為問(wèn)題解決的現(xiàn)實(shí)瓶頸。學(xué)、教、教學(xué)應(yīng)該是三個(gè)不同的概念，學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的指導(dǎo)、師生的教學(xué)，作為不同的存在，其間既有不可分割的聯(lián)系也有著各自不同的規(guī)定性。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對(duì)于教師指導(dǎo)方式的要求，在于教師的指導(dǎo)既要基于學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和特質(zhì)予以籌劃、組織和設(shè)計(jì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升提供適宜的引導(dǎo)和幫助，又要為此而對(duì)自身作出積極的適應(yīng)性的調(diào)整。這就要教師不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲望，要養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)，獨(dú)立思考的好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)第一章《有理數(shù)》時(shí)，你是否能通過(guò)看書(shū)給自己提出一些問(wèn)題。想辦法讓學(xué)生解決它。在學(xué)習(xí)第一章《有理數(shù)》時(shí)，你是否能通過(guò)看書(shū)給自己提出如下的一些問(wèn)題。想辦法解決它。到了初一，與小學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的一個(gè)很大的不同是要學(xué)習(xí)許多數(shù)學(xué)概念，由于數(shù)學(xué)概念是我們進(jìn)行判斷、推理的依據(jù)，是解題的基礎(chǔ)，所以一定要準(zhǔn)確地理解它們。雖然數(shù)學(xué)概念往往比較抽象，但它又是從實(shí)際生活中的具體事例概括提煉出來(lái)的，因此大家在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念（例如正數(shù)和負(fù)數(shù)、數(shù)軸、數(shù)的絕對(duì)值等）時(shí)，要注意與生活、生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，會(huì)從具體的事例中歸納、概括出該概念的本質(zhì)，看書(shū)時(shí)要抓住概念定義中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，進(jìn)行思考，理解它的內(nèi)涵，這樣就能把課本讀“精”，“鉆”進(jìn)去，并在運(yùn)用中逐步加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和掌握。我們相信，會(huì)有一大批同學(xué)，通過(guò)培養(yǎng)認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣，提高自學(xué)能力；通過(guò)培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，提高思維能力。要始終抓住如何“從算術(shù)進(jìn)展到代數(shù)”這個(gè)重要的基本課題改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，把握好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)

在本學(xué)期中，數(shù)學(xué)組承擔(dān)了新教材研究課，并邀請(qǐng)區(qū)教研員及一些領(lǐng)導(dǎo)參加，為此我們組的同志精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，互幫互助，在十月底，十一月初，認(rèn)真研究教材，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，積極參加各學(xué)校的研究課，吸取其他校的精華，努力改進(jìn)自己的教學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。楊振元老師，郭秀紅老師更是不遺余力的幫助曹永紅，不僅利用教研組活動(dòng)時(shí)間，還充分利用各種休息時(shí)間，有一次，竟然忘了時(shí)間，很晚了大家才離開(kāi)學(xué)校。為上好一節(jié)課，兩位同頭的老師每個(gè)人都一句話一句話的想，然后把他們的語(yǔ)言告訴曹，三人共同努力，這節(jié)課圓滿結(jié)束。之后，我們分頭看了錄象，又提出了不少可改進(jìn)的地方。通過(guò)這一節(jié)課，大家都有了不同的收獲。

由于面臨著一次又一次的檢查，我們組的老師把備課組的作用發(fā)揮到了極限，每一個(gè)內(nèi)容大家都共同研究，教育教學(xué)大檢查時(shí)，初一講行程問(wèn)題，初二講等邊三角形的性質(zhì)，初三講圓心角，弧，弦，弦心距的關(guān)系，自變量的取值范圍。區(qū)政府督察由楊老師及曹老師講課，其他老師從各方面進(jìn)行幫助，備課，作一些和學(xué)生有關(guān)的工作。

正是由于領(lǐng)導(dǎo)的督促，大家的支持和幫助，我們組才能順利完成學(xué)校交給的任務(wù)，在此，作為教研組長(zhǎng)真誠(chéng)的感謝他們，謝謝他們。

在這一學(xué)期，我的工作上還存在一些不足，為了大家的共同進(jìn)步，希望大家及時(shí)指出，我一定努力改正。數(shù)學(xué)組曹2005-1-12