第一篇：2011年師德問卷調查分析報告

2011年師德問卷調查分析報告

堰口鎮新店小學

為深入開展以“愛崗敬業，潛心育人”為主題的師德教育活動，學校于2011年5月4日在學生和學生家長中廣泛開展了師德問卷調查活動，調查活動內容涉及到教學、教態、學生關系、教師與家長關系、依法執教等方面，共發放調查問卷80份，回收有效問卷76份，現將調查問卷情況分析如下：

一、調查問卷的內容主要包含以下10個方面共36題。

1、您對學校教師的整體評價：為人師表、文明禮貌、作風正派、嚴謹治學。

2、老師對你的作業是否做到了認真批改。

3、老師對你的學習、生活等方面是否做到了全面關心？

4、教師和家長聯系，通常采用的方式？

5、當您和老師聯系時，老師的態度是否熱情、耐心、尊重？

6、老師是否有利用職務之便謀私利、辦班、有償家教？

7、老師是否有諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學生的現象？

8、你最喜歡哪門學科？最喜歡哪位教師？

9、你認為最不滿意的老師是誰？最不喜歡的是哪門學科？為什么？

10、您希望老師改進的是？

二、調查問卷方式

本次調查問卷的目的是為了了解師德情況，掌握第一手資料，有的放矢地進一步開展師德教育活動。本次調查活動采取不記名形式，進行問卷調查，學校統一發放問卷、統一回收，保證了調查問卷的真實性和數據的可靠性，讓學校掌握了有價值的真實的第一手資料，更好地了解教師師德現狀，更好地開展師德教育，提高學校的師德教育水平。

三、問卷調查情況統計表（見附件）

四、問卷調查分析

由于學校不斷加大對教師隊伍建設的力度，突出教師為人師表的教育作用，堅持以法治校，依法執教，學生和學生家長對教師的整體素質感到滿意，滿意率達95%以上，他們認為教師在作業批改上做到了認真負責，在對待家長態度上做到了熱情有禮，基本杜絕了體罰和變相體罰的現象，也基本杜絕了利用職務之便謀取私利的現象，95%以上的學生對任課教師和課堂教學感到滿意，98%以上的學生對語文、數學、美術、體育、音樂等學科表示喜歡。但是，在我校的師德教育活動中還存在一些問題

一是教師與學生家長聯系不及時，甚至沒有聯系；

二是個別學科和老師學生不是太滿意；

三是還需在教師整體素質提高上下功夫。

五、整改措施

1、進一步加強對教師愛崗敬業職業道德教育，從思想上樹立教育為人民服務，教師為學生著想的觀念，提高教師的政治思想素質。

2、大力推進教師繼續教育，全面實施校本培訓計劃，立足崗位抓好業務培訓，扎實開展師徒結對、同伴互助等行之有效的互學互助活動，并建立起嚴格的考核制度和激勵機制，促進教師業務素質的提高。

3、積極開展教育教學研究活動，要以教師為主體，以改進教學方法為重點，以提高師生教與學的幸福指數為突破點，進行全方位、多角度的研究，并要結合學校的科研課題開辟新途徑，創新新方法，走出新路子，為全面提高教育教學質量，打造人民滿意教育提供智力支撐。

4、對師德教育中的突出問題和個案要進行專項調研，通過誡免談話，教師談心等多種方法，加強對教師的引導，幫助他們分析原因，尋找解決辦法，從根本上解決教育教學中存在的問題，改變學生不喜歡，家長不滿意的現狀。

第二篇：師德師風問卷調查分析報告

石門鎮中心小學

師德師風學生問卷調查分析報告

一、前言：

為了進一步開展我校師德師風建設，在今后的工作中更好地“教育孩子，服務家長”，特開展了師德表現學生問卷調查。本次問卷調查隨機發放問卷44張，收回有效問卷 44張。

二、活動簡介：

（一）調查時間： 2016年 9月5日～2016年 9月9日

（二）調查地點：學校

（三）調查對象：全校學生

（四）調查意義：

對學校師德師風現狀進行調查，比較準確地了解與統計，能夠根據這些數據，發現問題和解決問題，使學校各方面工作更上一層樓。

（五）調查問卷樣式：

親愛的同學：

你好！為了全面了解學校教師的師德師風建設情況，特制定此問卷調查表，請你根據實際情況如實填寫。本次調查不寫姓名。

1．教師對你的生活、學習是否關心？（）

A.關心

B.一般

C.不關心 2．教師是否平等對待每一位學生？（）

A.是

B.不是

3．教師批評學生的用語是否文明？（）

A.文明

B.不文明 4．教師的形象（言行、舉止、衣著等）是否符合教師職業形象？（）

A.符合 B.不符合

5.教師是否有酒后上課或上課吸煙的現象？（）

A.有過

B.從未有過

6．教師在課堂內是否使用通訊工具？（）A.經常

B.偶爾

C.從不

7．教師是否有體罰或變相體罰學生的現象？（）A.存在 B.不存在

8．你的老師是否按時批改作業？（）A.按時

B.不按時

9．老師對你的作業是否進行過面批？（）A 有過

B從未有過

10．教師是否存在不批改作業現象？（）A.存在 B.不存在

11．教師是否會利用課余時間對學生進行無償輔導?（）

A.經常

B.偶爾

C.從不 12．你最喜歡的老師是誰？為什么？

13．你最不喜歡上什么課？為什么？

14．您對課任教師和學校有什么意見或建議：

三、調查結果分析：

1、教師對你的孩子生活、學習是否關心？這題中有 100%的學生認為老師是關心自己的。

2、教師是否平等對待每一位學生？這題中有 98%學生認為老師是公平的，只有2%的學生認為是不公平的。

3、教師批評學生的用語是否文明？此題，82%的學生認為老師是用文明用語的。

這三題中，我們就知道了，現在的老師具有文明的素質，并且能較好地處理與學生的關系，也能真正的關心學生的生活。基本上得到了學生的尊重。

4、教師的形象（言行、舉止、衣著等）是否符合教師職業形象？認為老師的衣著是適合的占95%，只有5%的學生認為是不適合的。老師還是比較注重自己的形象的。這就是榜樣的作用。

5、教師是否有酒后上課或上課吸煙的現象？100%的學生都沒有發現老師酒后上課，老師都遵守了規章制度，起到了好的模范作用。

6、教師在課堂內是否使用通訊工具？有 18%的學生認為老師經常接電話，有27 %的學生認為老師是從不接電話的，有55 %的學生老師偶爾還是會接電話的。看來，老師接電話的現象還是比較普遍的。

7、教師是否有體罰或變相體罰學生的現象？有 14 %的學生認為老師是有體罰學生的，有86%的學生則認為老師沒有體罰學生。

8、你的老師是否按時批改作業？98 %的學生都認為老師有及時批改作業。

9、老師對你的作業是否進行過面批？有100%學生認為有當面批改過。

10、教師是否存在不批改作業現象？ 100 %的學生認為老師沒有不批改作業的習慣。8、9、10三題，可以看出：大部分老師都是忠于職守的。

11、教師是否會利用課余時間對學生進行無償輔導?有6 %的學生認為老師經常，有 64 %的學生偶爾有，有30%的學生認為從來沒有。

12、你最喜歡的老師是誰？為什么？這個問題學生的回答率為 100 %。主要有以下幾點理由：

（1）老師比較風趣、幽默；

（2）關心同學的學習、生活，以及和藹可親；

（3）老師有耐心，能傾聽學生的心聲，能和學生交朋友；

（4）老師教導有方，能因材施教。

13、你最不喜歡上什么課？為什么？

（1）因為老師上課無聊、呆板、枯燥無味；

（2）……課則是學不懂，都不知道老師在說什么。

四、對策與建議

針對目前學校師德師風建設存在的突出問題，學校應進一步采取切實可行的措施，主要有：

1.系統化設計有利于提高教師能力、水平和素養的激勵機制； 2.多開展師德師風的建設評比活動，樹立典范，讓每一個教師都有進步的方向。

總之，樹“學高為師，德高為范”的治學之道和為師之道，將是今后一段時期師資隊伍建設的一項重要任務。

第三篇：師德師風問卷調查分析報告

師德師風建設問卷調查結果分析報告

為了進一步開展我校師德師風建設，在今后的工作中更好地“教育孩子，服務家長”，特開展本次師德師風問卷調查。此次調查面對學生、家長及老師之間展開，比較準確地了解我校師德師風建設開展情況，并能夠根據調查結果，發現問題和解決問題，使學校各方面工作更上一層樓。

本次問卷調查結果表明，學生和家長一致認為我校教師在平時課堂教學中關心并能夠平等對待學生；教師批評學生的用語文明，言行舉止符合教師職業形象，具有表率作用；任課教師不存在體罰或變相體罰學生及有償家教的現象；教師能夠準時上下課、不在課堂上使用通訊工具等等。調查結果還表明，隨著學校教學管理和制度建設的完善，教師教學行為逐步規范，教學秩序更加穩定，教學運行總體態勢良好，教師風貌有較大改觀，學生、家長都對學校的教學和管理滿意度不斷提高。

同時，此次調查也暴露了一些問題。有的教師在教學當中表現出彷徨、應付等消極心態，有的教師教學精力投入不足、教風浮躁，對學生的人文關懷不夠，教學方法單調等現象時有發生。出現這些問題更深層次的原因與學校教師管理制度建設不夠完善，教師的職業道德教育以及制度的執行和落實不夠到位等因素有關。學校在今后的工作中會進一步采取切實可行的措施：

1、系統化設計有利于提高教師能力、水平和素養的激勵機制；

2、多開展師德師風的建設評比活動，樹立典范，讓每一個教師都有進步的方向。

總之，樹“學高為師，德高為范”的治學之道和為師之道，將是今后一段時期師資隊伍建設的一項重要任務。

第四篇：師德師風問卷調查分析報告

萬寧市和樂中心學校師德表現學生、家長

問卷調查分析報告

一、前言：

為了進一步開展我校師德師風建設，在今后的工作中更好地“教育孩子，服務家長”，特開展了師德表現學生問卷調查。本次問卷調查隨機發放問卷 918 張，收回有效問卷 918 張。

二、活動簡介：

（一）調查時間： 2013年 9月15日～2012年 9月25日

（二）調查地點：學校

（三）調查對象：四、五、六年級學生

（四）調查意義：

對學校師德師風現狀進行調查，比較準確地了解與統計，能夠根據這些數據，發現問題和解決問題，使學校各方面工作更上一層樓。

（五）調查問卷樣式：

親愛的同學：

你好！為了全面了解學校教師的師德師風建設情況，特制定此問卷調查表，請你根據實際情況如實填寫。本次調查不寫姓名。

1．教師對你的生活、學習是否關心？（）A.關心 B.一般 C.不關心

2．教師是否平等對待每一位學生？（）A.是 B.不是

3．教師批評學生的用語是否文明？（）A.文明 B.不文明

4．教師的形象（言行、舉止、衣著等）是否符合教師職業形象？（）A.符合 B.不符合 5.教師是否有酒后上課或上課吸煙的現象？（）A.有過 B.從未有過

6．教師在課堂內是否使用通訊工具？（）A.經常 B.偶爾 C.從不

7．教師是否有體罰或變相體罰學生的現象？（）A.存在 B.不存在

8．你的老師是否按時批改作業？（）A.按時 B.不按時

9．老師對你的作業是否進行過面批？（）A 有過 B從未有過

10．教師是否存在不批改作業現象？（）A.存在 B.不存在

11．教師是否會利用課余時間對學生進行無償輔導?()A.經常 B.偶爾 C.從不 12．你最喜歡的老師是誰？為什么？

13．你最不喜歡上什么課？為什么？

14．您對課任教師和學校有什么意見或建議：

三、調查結果分析：

1、教師對你的孩子生活、學習是否關心？這題中有 94%的學生認為老師是關心自己的。

2、教師是否平等對待每一位學生？這題中有 92%學生認為老師是公平的，只有8%的學生認為是不公平的。

3、教師批評學生的用語是否文明？此題，97%的學生認為老師是用文明用語的。這三題中，我們就知道了，現在的老師具有文明的素質，并且能較好地處理與學生的關系，也能真正的關心學生的生活。基本上得到了學生的尊重。

4、教師的形象（言行、舉止、衣著等）是否符合教師職業形象？認為老師的衣著是適合的占96%，只有4%的學生認為是不適合的。老師還是比較注重自己的形象的。這就是榜樣的作用。

5、教師是否有酒后上課或上課吸煙的現象？100%的學 生都沒有發現老師酒后上課，老師都遵守了規章制度，起到了好的模范作用。

6、教師在課堂內是否使用通訊工具？有 56 %的學生認為老師經常接電話，有 37 %的學生認為老師是從不接電話的，有 13 %的學生老師偶爾還是會接電話的。看來，老師接電話的現象還是比較普遍的。

7、教師是否有體罰或變相體罰學生的現象？有 18 %的學生認為老師是有體罰學生的，有82%的學生則認為老師沒有體罰學生。

8、你的老師是否按時批改作業？98 %的學生都認為老師有及時批改作業。

9、老師對你的作業是否進行過面批？有 52%學生認為有當面批改過，也有 48%的學生認為沒有。

10、教師是否存在不批改作業現象？ 100 %的學生認為老師沒有不批改作業的習慣。8、9、10三題，可以看出：大部分老師都是忠于職守的。

11、教師是否會利用課余時間對學生進行無償輔導?有 1.2 %的學生認為老師經常，有 12.3 %的學生偶爾有，有87.5%的學生認為從來沒有。

12、你最喜歡的老師是誰？為什么？這個問題學生的回答率為 89 %。主要有以下幾點理由：（1）因為老師布置的作業少；（2）老師比較風趣、幽默；

（3）關心同學的學習、生活，以及和藹可親；（4）在上課的時候給他們充分的發言權；

（5）老師有耐心，能傾聽學生的心聲，能和學生交朋友；（6）老師教導有方，能因材施教。

13、你最不喜歡上什么課？為什么？（1）因為老師上課無聊、呆板、枯燥無味；

（2）學生認為綜合實踐課是實踐的，那就要行動，但是老師從來沒有實踐過；

（3）在上體育課時，他們怕太陽，體力不好，怕吃苦；（4）??課則是學不懂，都不知道老師在說什么，也有學生認為是考死記硬背所以討厭。

第五篇：問卷調查分析報告

《關于大學生對廣東政策了解程度的問卷調查分析報告》

101572325 劉菁怡

調查背景：

《大學生對廣東政策了解程度的調查問卷》是基于當前大學生就業情況嚴峻，大學生就業壓力加大的背景下提出的。這次對大學生的問卷調查是為了加大大學生對就業政策的認知度和對就業環境的了解程度，增強大學生對未來就業的信心，能讓大學生提前做好應對就業的準備。

中新網廣州12月9日電(廖宴思 粵仁宣)12月9日，廣東省委常委、常務副省長肖志恒介紹，2012年廣東省應屆大學畢業生達44萬人，加上往年未就業以及外省入粵求職的畢業生，需就業的大學畢業生總量將超過65萬人，大學生就業壓力進一步加大。

南方人才市場盛南方主任分析，今年大學生就業形勢總體仍嚴峻，除了需就業的畢業生總數較龐大外，還有一個特殊原因：就業結果性矛盾。他說：“企業有需求但找不到人才，但是大學生也找不到合適的崗位。相反，技術教育就業形勢就良好。建議大學生不要期望過高，否則容易措施機會。”

調查方法：

主要采用了定量分析方法。報告數據收集和分析主要采用了通過問卷星網站（http://www.tmdps.cn/jq/1157008.aspx）在線鏈接進行問卷調查的。樣本也采用了科學的研究方法，確定了樣本的數量。具有一定的可靠性和真實性。

調查樣本特征：

一、調查時間：2011年12月5日—2011年12月10日

二、樣本數量：訪問人數1048人，有效問卷394份。

三、樣本分布：

1、樣本性別構成情況

2、.樣本學歷分布構成情況

本次問卷的調查對象主要是在校大學生，其中男女調查比例基本相近，男生稍微比女生人數多了一點；大二的比例占到了76.9%，其次是大一的。大

三、大四占的比例較少。

3、大學生對政府部門出臺就業政策看法的情況

4、對于“近年廣東出臺促進大學生就業的優惠政策”了解情況

從上述數據可以看出，大學生對政府部門出臺的相關就業政策是非常支持的，同意以上的占到了超過百分之八十；但是同時學生卻對近年廣東出臺促進大學生就業的優惠政策了解少之又少，聽說過這些政策的或者說完全不知道的人占了絕大多數。

5、影響大學生對就業政策了解因素的情況

6、大學生對本院校就業政策指導意見的情況

另一方面，學生大部分認為是“由于各種原因，國家就業政策沒有得到很好的落實”和“學校給予的就業政策指導不足”，影響了他們對政府部門的就業優惠政策的了解。最后，我們還可以從問卷中看出，大學生認為本院校對大學生進行的就業指導是很一般的，學校并沒有對在校的大學生進行很好的就業培訓活動或者就業信息的傳達。

通過上面的調查問卷數據可以看出，大學生或者說未來的就業者并沒有與直接或間接提供用人單位的部門形成良好的溝通渠道。就業者在抱怨“就業難”，而另一方，政府部門為鼓勵大學生創業的基金沒有很好用出去，用人單位招不到人都在苦惱。就業信息的不暢通，也是失業率遲遲不下降的一個不可忽視的重要原因。

從本次問卷調查分析可以看出，造成上述現象的原因主要有：

（1）高校普遍沒有重視對學生未來的就業政策指導。高校通常都沒有專設特別的渠道向學生傳達社會的就業信息和就業市場的近態動向。

（2）由于各種原因，國家就業政策沒有得到很好的落實。

（3）大學生自身素質。現在許多大學生都不關心時政，很少了解國家現狀或動態，沒有很好的多走向社會，了解社會。各種各樣的原因，大部分的大學生自身素質都不是很高，掌握的知識遠遠不能勝任出去面試工作時的需求。

（4）大學生期望仍然比較高。大學生就業理念也存在一些誤區。如“寧做外企職員，不到中小企業做骨干”，“就業難不如再考研”等等 針對這次調查問卷出現問題的主要對策：

（1）政府要加大對教育的投資，建立公共的大學生就業指導中心；改革、改進就業鼓勵措施，引導更多的學生了解、惠及廣大大學生就業等等。

（2）高校可以設置一些課程，為學生提供未來就業的輔導；編輯一些就業信息刊物，供學生閱讀；不定期邀請相關企業人員開一些就業問題的講座等等。

（3）學生自身要加強自己的專業知識水平，這是必需的，也是基本的。同時利用有限的時間、機會多參加一定的社會實踐，積累社會工作經驗。此外，還要加強自己的人際交往能力。